第一篇：體育教育專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)損傷項(xiàng)目畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

體育學(xué)院

論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

論文題目：高校籃球運(yùn)動(dòng)中損傷

姓名：李芋鋒學(xué)號(hào)：20102107129

專業(yè)：2010社會(huì)體育

指導(dǎo)老師：陳靜

二零一二年十月

一、選題目的和意義：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們生活水平的不斷改善。體育場(chǎng)地，設(shè)施的逐漸完善，以及健康意識(shí)的提高，《全國(guó)健身計(jì)劃》的全面實(shí)施。體育活動(dòng)越來(lái)越受到人們大眾和在校學(xué)生們的青睞。參加體育活動(dòng)的人數(shù)和次數(shù)也大為增加。而作為普通人民大眾，由于缺乏必要的專業(yè)健身和保健指導(dǎo)，并且思想上也沒(méi)有高度重視運(yùn)動(dòng)損傷的危害性。對(duì)于他們來(lái)講，他們本身體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)都相對(duì)差，這也是引起運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的一個(gè)重要原因。所以他們?cè)趨⒓舆\(yùn)動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生不僅會(huì)對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，造成不必要的影響。嚴(yán)重的還可造成殘疾，癱瘓，甚至危及生命安全。還有對(duì)人的身心健康的傷害，對(duì)參與者的積極性和自信心的打擊，造成嚴(yán)重心里障礙。使社會(huì)和家庭遭受不必要的損失和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響家庭的和睦團(tuán)結(jié)，以及社會(huì)的秩序。

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，不僅能全面的提高人體的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，而且能對(duì)培養(yǎng)人和塑造人起到重要作用。因此在學(xué)校體育，社會(huì)體育和競(jìng)技體育中均有顯著地位。而跳躍和身體對(duì)抗又是籃球運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分，其具有的教育價(jià)值，健身價(jià)值和競(jìng)技價(jià)值，更是受到人們的追捧。激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，火爆的感官視覺(jué)沖擊，極強(qiáng)的觀賞性等特點(diǎn)，也使得越來(lái)越多的人愛(ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)。而籃球項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)決定其在籃球運(yùn)動(dòng)中是損傷發(fā)生的“寵兒”，所以研究籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因及預(yù)防，意義重大。

研究籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷的原因和預(yù)防，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，提高預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)，加強(qiáng)思想教育和解說(shuō)，是我們每個(gè)體育工作者的責(zé)任。這對(duì)學(xué)校體育，社會(huì)體育和競(jìng)技體育工作的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生及廣大群眾終身體育的形成，都有著非常重要的意義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

隨著籃球在、國(guó)內(nèi)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)性是越來(lái)越激烈。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上男籃獲得排名第八、女籃第四的優(yōu)異成績(jī)，為了更好的促進(jìn)國(guó)內(nèi)籃球事業(yè)發(fā)展，目前我國(guó)學(xué)者對(duì)此研究成果還比較少，趙穎的《湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員損傷的現(xiàn)狀與預(yù)防對(duì)策分析》對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行原因分析、袁世龍的《初中生籃球運(yùn)動(dòng)中踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)損傷的原因及預(yù)防探析》對(duì)初中生關(guān)節(jié)損傷做出原因分析，加建華的《籃球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析》等對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因分析和有針對(duì)性的預(yù)防、治療的綜合措施。

三、研究的主要內(nèi)容：

1、調(diào)查滇池學(xué)院體育學(xué)院2010級(jí)社會(huì)體育籃球?qū)ｍ?xiàng)隊(duì)30

名隊(duì)員籃球運(yùn)動(dòng)損傷的問(wèn)題。

2、研究分析運(yùn)動(dòng)員損傷的主要原因。

3、結(jié)合實(shí)際和有關(guān)文獻(xiàn)資料提出有效的預(yù)防措施。

四、研究的主要方法：

1、文獻(xiàn)資料法：

根據(jù)論文的研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求，筆者將閱讀

體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體解剖學(xué)，籃球等相關(guān)書(shū)

籍，另外通過(guò)電子圖書(shū)館、以及相關(guān)網(wǎng)站查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)

籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因分析及預(yù)防相關(guān)資料，為本課題的研究

提供充足的理論依據(jù)。

2、問(wèn)卷調(diào)查法：

采用問(wèn)卷調(diào)查方式，通過(guò)搜集、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料

并結(jié)合本文的研究目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，內(nèi)容包括：主要原因、部位、種類等，以及相關(guān)的預(yù)防措施。

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，制作表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對(duì)比

分析。

五、主要的參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)體育院校教材委員會(huì).籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程 [M].北京：人民體育出版社，2002.[2]體育保健編寫(xiě)組.體育保健學(xué).高等教育出版社, 1994.12

[3]朱玲,張春曉.對(duì)我省高校籃球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷的調(diào)查與分析.四川體育學(xué),1999,3:7-9

[4] Jung A.心理因素對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷影響[J].運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志,2000,5:3-9

[5]崔玉萍.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員手部損傷調(diào)查分析[J].山東體育科技, 2001,2:30-31 ［6］王正勇.籃球運(yùn)動(dòng)員常見(jiàn)損傷分析［M］.中國(guó)臨床康復(fù)，2003.7；26—38

［7］李艷.運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)題［M］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997.2；73—75 ［8］陳鵬.籃球運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單分析，德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.［9］王祥生.高校籃球教學(xué)及訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的原因分析及預(yù)防.2008.3；18—30 ［10］王正良.大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的損傷原因及防治［J］.遼東學(xué)院醫(yī)學(xué)部體育教研室2002.3-196

第二篇：體育教育專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)損傷項(xiàng)目畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

西安體育學(xué)院

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

論文題目：高校籃球運(yùn)動(dòng)中損傷的原因分析與預(yù)防

姓名：******學(xué)號(hào)：070103114

系別：體育系07級(jí)

專業(yè)：體育教育

指導(dǎo)老師：*****（教授）

二零一零年十二月

一、選題目的和意義：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們生活水平的不斷改善。體育場(chǎng)地，設(shè)施的逐漸完善，以及健康意識(shí)的提高，《全國(guó)健身計(jì)劃》的全面實(shí)施，還有離我們不遠(yuǎn)的2008年北京奧運(yùn)的舉辦。體育活動(dòng)越來(lái)越受到人們大眾和在校學(xué)生們的青睞。參加體育活動(dòng)的人數(shù)和次數(shù)也大為增加。而作為普通人民大眾，由于缺乏必要的專業(yè)健身和保健指導(dǎo)，并且思想上也沒(méi)有高度重視運(yùn)動(dòng)損傷的危害性。對(duì)于他們來(lái)講，他們本身體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)都相對(duì)差，這也是引起運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的一個(gè)重要原因。所以他們?cè)趨⒓舆\(yùn)動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生不僅會(huì)對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便，造成不必要的影響。嚴(yán)重的還可造成殘疾，癱瘓，甚至危及生命安全。還有對(duì)人的身心健康的傷害，對(duì)參與者的積極性和自信心的打擊，造成嚴(yán)重心里障礙。使社會(huì)和家庭遭受不必要的損失和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至影響家庭的和睦團(tuán)結(jié)，以及社會(huì)的秩序。

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)體育項(xiàng)目，不僅能全面的提高人體的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，而且能對(duì)培養(yǎng)人和塑造人起到重要作用。因此在學(xué)校體育，社會(huì)體育和競(jìng)技體育中均有顯著地位。而跳躍和身體對(duì)抗又是籃球運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分，其具有的教育價(jià)值，健身價(jià)值和競(jìng)技價(jià)值，更是受到人們的追捧。激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，火爆的感官視覺(jué)沖擊，極強(qiáng)的觀賞性等特點(diǎn)，也使得越來(lái)越多的人愛(ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)。而籃球項(xiàng)目的技術(shù)特點(diǎn)決定其在籃球運(yùn)動(dòng)中是損傷發(fā)生的“寵兒”，所以研究籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因及預(yù)防，意義重大。

研究籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷的原因和預(yù)防，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，提高預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)，加強(qiáng)思想教育和解說(shuō)，是我們每個(gè)體育工作者的責(zé)任。這對(duì)學(xué)校體育，社會(huì)體育和競(jìng)技體育工作的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生及廣大群眾終身體育的形成，都有著非常重要的意義。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

隨著籃球在、國(guó)內(nèi)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)性是越來(lái)越激烈。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上男籃獲得排名第八、女籃第四的優(yōu)異成績(jī)，為了更好的促進(jìn)國(guó)內(nèi)籃球事業(yè)發(fā)展，目前我國(guó)學(xué)者對(duì)此研究成果還比較少，趙穎的《湖北省高校高水平運(yùn)動(dòng)員損傷的現(xiàn)狀與預(yù)防對(duì)策分析》對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行原因分析、袁世龍的《初中生籃球運(yùn)動(dòng)中踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)損傷的原因及預(yù)防探析》對(duì)初中生關(guān)節(jié)損傷做出原因分析，加建華的《籃球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析》等對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因分析和有針對(duì)性的預(yù)防、治療的綜合措施。

三、研究的主要內(nèi)容：

1、調(diào)查西安體育學(xué)院體育系08級(jí)籃球?qū)Ｐ揸?duì)72名隊(duì)員籃

球運(yùn)動(dòng)損傷的問(wèn)題。

2、研究分析運(yùn)動(dòng)員損傷的主要原因。

3、結(jié)合實(shí)際和有關(guān)文獻(xiàn)資料提出有效的預(yù)防措施。

四、研究的主要方法：

1、文獻(xiàn)資料法：

根據(jù)論文的研究目的和研究?jī)?nèi)容的要求，筆者將閱讀

體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體解剖學(xué)，籃球等相關(guān)書(shū)

籍，另外通過(guò)電子圖書(shū)館、以及相關(guān)網(wǎng)站查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)

籃球運(yùn)動(dòng)損傷原因分析及預(yù)防相關(guān)資料，為本課題的研究

提供充足的理論依據(jù)。

2、問(wèn)卷調(diào)查法：

采用問(wèn)卷調(diào)查方式，通過(guò)搜集、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料

并結(jié)合本文的研究目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，內(nèi)容包括：主要原因、部位、種類等，以及相關(guān)的預(yù)防措施。

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，制作表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對(duì)比

分析。

五、主要的參考文獻(xiàn)：

[1] 全國(guó)體育院校教材委員會(huì).籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程 [M].北京：人民體育出版社，2002.[2]體育保健編寫(xiě)組.體育保健學(xué).高等教育出版社, 1994.12

[3]朱玲,張春曉.對(duì)我省高校籃球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷的調(diào)查與分析.四川體育學(xué),1999,3:7-9

[4] Jung A.心理因素對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷影響[J].運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志,2000,5:3-9

[5]崔玉萍.優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員手部損傷調(diào)查分析[J].山東體育科技, 2001,2:30-31

［6］王正勇.籃球運(yùn)動(dòng)員常見(jiàn)損傷分析［M］.中國(guó)臨床康復(fù)，2003.7；26—38

［7］李艷.運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)題［M］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997.2；73—75 ［8］陳鵬.籃球運(yùn)動(dòng)損傷的簡(jiǎn)單分析，德陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.［9］王祥生.高校籃球教學(xué)及訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的原因分析及預(yù)防.2008.3；18—30 ［10］王正良.大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的損傷原因及防治［J］.遼東學(xué)院醫(yī)學(xué)部體育教研室2002.3-196

第三篇：籃球運(yùn)動(dòng)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

籃球運(yùn)動(dòng)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

一、課題的目的意義：

籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身就具有很好的教育與鍛煉價(jià)值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。

濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)中還存在著一系列不和諧的場(chǎng)面。而我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述(分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：

劉博在對(duì)我國(guó)高校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動(dòng)因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),是校園中最受歡迎的體育項(xiàng)目。中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽自1998年開(kāi)展以來(lái),以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校

園內(nèi)乃至整個(gè)社會(huì)都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來(lái)越多的人走到籃球場(chǎng),加入到這一運(yùn)動(dòng)中來(lái)。籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及和開(kāi)展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

胡本東在山東省普通高校籃球選項(xiàng)課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策指出籃球選項(xiàng)課師資隊(duì)伍建設(shè)是決定籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高校籃球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項(xiàng)課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊(duì)伍。

張凌在普通高校籃球選項(xiàng)課現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究中談到，在籃球選項(xiàng)課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時(shí)數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項(xiàng)課的基本理論知識(shí)和籃球規(guī)則、裁判法；在籃球選項(xiàng)課理論課中增加健身知識(shí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)籃球選項(xiàng)課的健身價(jià)值,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。

王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策在開(kāi)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對(duì)那些場(chǎng)地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要大力開(kāi)展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動(dòng)的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。

陸紅在《高校體育場(chǎng)館建設(shè)及管理》中提到，體育場(chǎng)地和設(shè)施緊張?jiān)歉咝Ｆ毡槊媾R的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場(chǎng)館面積卻增長(zhǎng)緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國(guó)現(xiàn)有的850080個(gè)體育場(chǎng)地中，教育系統(tǒng)有558044個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有28741個(gè)，占全國(guó)體育場(chǎng)地總數(shù)的3.4%，這個(gè)比例在龐大的全國(guó)大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。

金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對(duì)策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動(dòng)方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會(huì)性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動(dòng)的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場(chǎng)得以發(fā)展、壯大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

綜上所述：

本文對(duì)我國(guó)籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對(duì)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動(dòng)狀況、場(chǎng)地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對(duì)性地提出解決對(duì)策提供可能。

三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：

本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣、師資隊(duì)伍、教學(xué)狀況、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施，為今后濱州代寫(xiě)論文學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。

四、所需儀器設(shè)備、材料情況：

籃球筆調(diào)查問(wèn)卷計(jì)算機(jī)等

第四篇：畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

平頂山學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)

論文（設(shè)計(jì)）題目殘疾兒童心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究

學(xué)生姓名馮冰潔學(xué)號(hào)101330130

專業(yè)10級(jí)學(xué)前音樂(lè)所在院系師范教育學(xué)院

指導(dǎo)教師姓名、職稱彭鵬 助教

一、選題的背景、意義及研究現(xiàn)狀：

（一）選題背景

教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》強(qiáng)調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣。已有研究顯示，殘疾兒童的心理健康水平不高，顯著低于國(guó)內(nèi)普通正常學(xué)生，狀況不容樂(lè)觀。近年來(lái)，我國(guó)興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，因此針對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合進(jìn)行研究，探究心理健康教育的實(shí)用策略。

（二）選題意義

針對(duì)殘疾兒童的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的特殊性，在研究時(shí)要充分考慮兒童身心的具體特點(diǎn)和特殊需要，通過(guò)對(duì)殘障兒童心理健康現(xiàn)狀和問(wèn)題的掌握，有目的、有計(jì)劃的制定合理的教育方案，開(kāi)展對(duì)策研究，從而促進(jìn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展。

（1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。

促進(jìn)殘疾兒童的發(fā)展，主要著眼于學(xué)生的未來(lái)，促使學(xué)生在適應(yīng)的基礎(chǔ)上獲得最有效的發(fā)展，使學(xué)生的潛能和人格得到最充分的發(fā)揮和完善，它包括智力開(kāi)發(fā)和情感培養(yǎng)兩個(gè)方面，此目標(biāo)的達(dá)成代表著心理健康教育的較高境界，也代表著將來(lái)心理健康教育的主要方向。

（2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性。

促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性，主要著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生一定的社會(huì)適應(yīng)能力，包括學(xué)校、家庭、一個(gè)新的組織等各種環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，使他們能夠適應(yīng)各種程度的要求；建立學(xué)生正確的自我觀和適當(dāng)?shù)纳罘绞剑四繕?biāo)的達(dá)成是當(dāng)前心理健康教育的主要任務(wù)。

（3）有利于殘疾兒童心理的矯治。

對(duì)殘疾兒童心理的矯治，主要著眼于學(xué)生的過(guò)去，了解不良心理和行為的根源，采取有的放矢的措施，矯正學(xué)生的偏差行為，消除心理障礙，此目標(biāo)雖然針對(duì)面不廣，但卻是心理健康教育的重要方面。

（三）研究現(xiàn)狀

殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問(wèn)題，其中心理健康越來(lái)越引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注。目前，針對(duì)殘疾兒童心理健康教育的現(xiàn)狀研究，在教育實(shí)踐中對(duì)殘疾兒童心理健康教育的重視依然不夠，在學(xué)校教育中心理健康教育的開(kāi)展十分薄弱，學(xué)校心理健康教育體系還很不完善，存在各種各樣的問(wèn)題。

二、研究?jī)?nèi)容、研究方法與思路：

（一）研究?jī)?nèi)容

1、當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問(wèn)題以及產(chǎn)生原因

2、對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心理健康教育的途徑

3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究，形成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書(shū)籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。

2、定性分析法：定性分析法是運(yùn)用歸納與演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對(duì)獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而去粗取精、去偽存真、由表及里，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律的研究方法。探討多種實(shí)用有效、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強(qiáng)心理教育的效果。

（三）研究思路

通過(guò)研究，形成一套全面有效的心理健康教育策略。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的心理教育模式，有層次地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

三、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

將殘疾兒童心理健康問(wèn)題與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，提出有效的實(shí)用化策略。

四、總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：

1、下達(dá)任務(wù)時(shí)間2013年12月16日。

2、2013年12月24日-12月28日，查閱文獻(xiàn)資料，完成開(kāi)題報(bào)告。

3、2013年12月29日-3月13日，提交論文第一稿。

4、2014年3月14日-3月29日，完成論文第二稿。

5、2014年3月30日-4月17日，完成定稿，交正式論文書(shū)面版、電子版及各種相關(guān)材料。

6、2014年4月23日-4月28日，畢業(yè)論文答辯。

五、準(zhǔn)備情況（查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況等）：

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉毅。美國(guó)特殊教育立法中非歧視性評(píng)估原則及其對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)特殊教育，2005.[2]湯盛欽。特殊教育概論

.上海：上海教育出版社，1998.[3]郝曉岑。我國(guó)特殊教育法制建設(shè)的回顧與反思[J].中國(guó)特殊教育，2003,（6）。

[4]中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令（第161號(hào)）：殘疾人教育條例[Z].北京：華夏出版社，1994.[5]中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部和中華人民共和國(guó)教育基礎(chǔ)教育司。特殊教育文件選編（1996-2001年）[Z].北京：華夏出版社，2002.[6]中華人民共和國(guó)教育部發(fā)展規(guī)劃司。全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。2003.[7]中國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].北京：人民教育出版社，2003.[8]顧定倩，王雁。對(duì)高校特殊教學(xué)科人才培養(yǎng)方向的思考[J].中國(guó)特殊教育，2005,（1）。

[9]顧定倩，王日遠(yuǎn)。美國(guó)特殊兒童委員會(huì)對(duì)所有特殊教育教師知識(shí)和技能的要求[J].特殊教育研究，1996,（3）.[10]錢(qián)銘怡。心理咨詢與心理治療

.北京：北京大學(xué)出版社，1994.[11]呂靜。兒童行為矯正手冊(cè)

.杭州：浙江教育出版社，1992.指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn)：

組長(zhǎng)簽名： 年 月 日

第五篇：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告書(shū)(參考)

北京匯佳職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告

題目：網(wǎng)頁(yè)病毒的清除和防范專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)班級(jí)：11計(jì)算機(jī)1班

學(xué)號(hào)：************

姓名：***

指導(dǎo)教師：***

2014年3月31日

一、選題目的及意義

互聯(lián)網(wǎng)上流行的常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)病毒表現(xiàn)特征歸為兩類：篡改覽器和篡改用戶名操作系統(tǒng)兩種。本論文從病毒的兩大特征入手闡述如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒，達(dá)到了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)，以及通過(guò)注冊(cè)表和殺毒軟件進(jìn)行修復(fù)，最終提高防范意識(shí)和文明理性上網(wǎng)的目的。并實(shí)現(xiàn)了通過(guò)采用技術(shù)上、管理上的措施及在思想上有反病毒的意識(shí)和警惕性，確保病毒無(wú)法逾越計(jì)算機(jī)安全保護(hù)屏障，從而不能產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅和破壞更不會(huì)廣泛傳播。

二、選題基本內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒的攻擊與防范技術(shù)也在不斷擴(kuò)展。世界各國(guó)遭受計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)病毒感染和攻擊的事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重的干擾了正常的人類社會(huì)生活，給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)帶來(lái)巨大的潛在威脅和破壞。遇到網(wǎng)頁(yè)病毒也許你會(huì)調(diào)出殺毒軟件去殺病毒，但是通常都清除不掉，隨著病毒的日益泛濫，殺毒軟件在行為判斷和病毒庫(kù)的支持下顯得無(wú)能為力。本課題主要研究的是如何清除和防范網(wǎng)頁(yè)病毒。基本內(nèi)容有：

（1）網(wǎng)頁(yè)病毒的概念什么是網(wǎng)頁(yè)病毒，網(wǎng)頁(yè)病毒的性質(zhì)、特點(diǎn)、病毒的種類。

（2）如何清除網(wǎng)頁(yè)病毒清除對(duì)IE瀏覽器產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒，清除對(duì)window操作系統(tǒng)平臺(tái)產(chǎn)生破壞的網(wǎng)頁(yè)病毒。

（3）網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施注冊(cè)表的備份與恢復(fù)、安裝防護(hù)軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防火墻、更名或刪除windows自帶的重要慎用命令、提高IE安全級(jí)別和安全設(shè)置。

（4）提高防范意識(shí)文明理性上網(wǎng)

三、完成進(jìn)度和主要措施1、2014年4月21日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第一稿（電子稿），主要措施：查閱資料，并完成第一稿。

2、2014年5月5日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）第二稿（電子稿），主要措施:根據(jù)第一稿進(jìn)行修改、補(bǔ)充。

3、2014年5月19~23日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（電子稿），主要措施：根據(jù)第二稿完成內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言修飾，完成終稿。4、2014年5月26日~6月6日，上交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正式稿（紙質(zhì)稿），進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。

四、預(yù)期達(dá)到的效果

預(yù)計(jì)達(dá)到五點(diǎn)目標(biāo)：了解網(wǎng)頁(yè)病毒的概念，性質(zhì)，特點(diǎn)清除篡改瀏覽器的網(wǎng)頁(yè)病毒清除篡改系統(tǒng)用戶的網(wǎng)頁(yè)病毒了解網(wǎng)頁(yè)病毒的安全防范措施提高防范意識(shí)確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全運(yùn)行

五、已查閱參考文獻(xiàn)

（1）馮登國(guó).計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全.北京：清華大學(xué)出版社, 2001

（2）陳立新《計(jì)算機(jī)病毒防治百事通》清華大學(xué)出版社，2000-1-1

（3）張智勇.淺析計(jì)算機(jī)病毒及防范的措施[J].黑龍江科技

信息 , 2007,(17)

（4）梁紫珊.淺談?dòng)?jì)算機(jī)局域網(wǎng)病毒及防范策略[J].電腦知

識(shí)與技術(shù)(學(xué)術(shù)交流), 2007,(06)

六、指導(dǎo)教師意見(jiàn)

七、審批意見(jiàn)

指導(dǎo)教師簽字： 2014年 4 月 8 日系主任簽字：

2014年 4 月 8日