第一篇：女校大學生擇業焦慮心理調查問卷分析報告

女校大學生擇業焦慮心理調查問卷分析報告

此次問卷是針對女校大學生擇業時所產生的心理問題進行的調查，通過一些心理反應來解決或緩解擇業時遇到的問題，此問卷涉及擇業心理問題、就業形勢、就業期待、社會關系、就業指導、自我評價等問題。本次調查發放60份問卷，其中有效問卷50份。下面是對此問卷的問題以及調查情況的統計分析。

1、您畢業后工作中期望的薪金是多少()

A10002%B1000—1500

C1500—300010%50%D3000以上38%

分析：同學們集中選擇了C 大多數同學對自己今后的薪金期望比較中性，是大眾的選擇，選A的同學對自己相對不自信，對薪金的要求抱有失望的態度。選D的同學對自己的要求比較高，和自己的專業也有一定得關系，形象設計專業和那些藝術的同學都對薪金期望很高。但有些過于理想，畢業之后很難找到高薪職業，所以必須的堅持做好一項工作。

2、您在擇業過程中感到（）

A心跳加速 76%B手心出汗 6%C口干舌燥14%D呼吸急促4%

分析：同學們在面試過程中大多數會感到心跳加速，會感到害怕，向往就業關心就業，一談到擇業就惶惶然，有大難將至的感覺，心情煩躁、意志消沉，憂心忡忡

3、你認為在求職過程中會出現哪些心理問題（）

A 呼吸困難或窒息感6%B胸痛或不適0%

C出汗、面色潮紅16%D緊張、不安、恐懼78%

分析：同學們78%的人在求職過程中會出現緊張、不安和恐懼。對自己缺乏一定得自信，在就業之前學校應該對同學們有一定的心理輔導，幫助其樹立正確的價值觀，強化自我肯定的能力。

4、您身邊的女大學生畢業初期的工作，期望的薪金是多少()

A10002 %B1000—150024%

C1500—300058%D 3000以上16%

分析：大部分同學周圍的同學對薪金的期望值都在1500--3000之間，對于自我的要求不是很高，心態比較好。但也不排除對自己的肯定不自信的同學。對于薪金每個人都有不同的要求，能不能把握自己的心態很重要。

5、找工作時，你怎樣看待專業與工作的問題（）

A 一定要找專業對口的工作12%B可以不對口但要一定得有 28%

C 有聯系就行 4%D先找到工作積累經驗再重新擇業 56% 分析：關于專業對口的問題，有12%的同學一定要找專業對口的工作，28%的同學認為專業可以不對口但要有一定的聯系，但大多數同學認 為先找到工作然后再重新擇業。這也會容易導致失業問題，會造成一 的心理問題，一山望著另山高，跳來跳去身心疲憊。

6、您覺得女大學生畢業后選擇工作和家人是否有關()

A有關系30%B沒有關系70%

分析：主要集中在B選項，女大學生認為畢業后選擇工作和家人沒有關系，這也體現出80、90后自我獨立意識很強，都希望靠自己的努力去拼搏。30%的同學認為和家人有關系，可能有些同學選擇某個工作不是自己喜歡的而是為了滿足家人的要求和愿望。

7、您在求職過程中認為長相和身高是否對自己的自信心有影響（）

A有影響22%B沒有影響78%

分析：78%的同學認為自己在求職過程中長相和身高沒有影響。從側面反映了同學們對自我的認同。

8、您在面對當前的激烈的就業形勢，下面那個對你影響最大（）

A就業競爭激烈34%B行政或地方保護主義

C重學歷輕能力26%D社會關系38% 2%

分析：就業競爭激烈，以及社會關系對同學們的就業壓力最大，一般的企業都比較重視個人能力。

9、您在畢業前是否受過學校專業、全面、細致的就業指導（）

A有 12%B有，但不過深入，沒有針對性 66%C沒有22% 分析：在女校大學里面都有個

10、您是怎么樣評價擇業中的自己（）

A非常棒，自己一定能找到心目中的理想工作 46%

B 自己成功的機會少，感到不如他人16%

C 單位太多，很難做選擇 12%

D 隨便選擇一個先做著，遇到更好的再做其他打算26%

分析：大部分選項集中在A，同學們大多數認為自己很棒，能夠找到自己心目理想的工作，11、你認為女大學生在就業過程中地位如何？有何優勢？有何劣勢？

分析：

第二篇：大學生擇業心理分析

大學生擇業心理分析

（一）存在“精英意識”，對工作期望值過高

近些年，我國高等教育雖然已經實現了向“大眾化”的轉變，但不少大學畢業生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業”，而不是“職業擇我”，對就業單位和應聘崗位挑三揀四，特別明顯的現象是在諸如北京、上海等一些經濟發達地區求學的學生在擇業時對工資待遇、工作環境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區工作，而對經濟欠發達地區則缺乏就業熱情。

（二）不能正確認識和面對日益激烈的就業競爭

當代大學生們畢業時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業市場，他們往往顧慮重重，具體表現有：

1.恐懼：有些學生由于在平時沒有認真學習和積累經驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產生恐懼心理，一提擇業就心理緊張，甚至產生絕望心理。

2.急躁：有些大學生受到就業壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安，缺乏自制力。

3.自卑：有些大學生因自我意識發展不健全或性格內向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

4.孤傲：有些自身條件比較優越的大學生自視過高，在擇業過程中看不上這單位，瞧不起那職業，這山望著那山高，好高騖遠。

（三）不能正確認識成功，存在僥幸投機心理

受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾·蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創業的心理準備，不愿從小事做起，從基層做起，踏踏實實地去成就自己的一份事業。

（四）依賴心理重

在大學生擇業過程中，一些大學生把擇業希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關系完成自己從學生到職業人的轉變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做好“全職保姆”，表現出消極等待的心理，缺乏把握時機創造機會的主動性。

二、大學生擇業心態的調適辦法

（一）大學生自身的逐步調整與完善

1.客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。

2.客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功

就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

3.樹立艱苦創業、立志成才意識。成功的事業有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數必須付出艱苦努力。艱苦創業、自強不息、立志成才不僅是社會主義現代化建設事業對青年一代的要求，也是大學生實現自我價值、實現理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業績。

4.做好就業技能準備，增強競就業爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

（二）外在的積極輔助與支持，給大學生就業創造條件

1.政府須加強宏觀調控，完善就業市場。當前，我國各級政府機關、國有企事業單位難于吸納更多的大學畢業生，而非公有制經濟領域、經濟欠發達的邊遠省區、條件艱苦的國家重點單位和行業以及縣以下的鄉鎮企業卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調控，從實際出發，出臺符合學生就業實際的規章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業技術職務評定及養老保險、醫療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業生擇業的后顧之憂，要給予去邊遠省區和條件艱苦的國家重點單位和行業的大學生以優厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業機制，建立規范、完善的就業市場，為每一個有才華的畢業生提供一個展現自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業生找到自己與社會的契合點，實現其人生價值。

2.高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業競爭實力。社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養模式，不斷深化教育改革，大力推進素質教育，做到人才培養適應市場的需要。學校要重視培養學生的專業競爭力、動手能力、適應能力、可持續發展的競爭力、創新能力及思想素質和心理品質，增強大學生的就業競爭力，使畢業生有更多的就業機會。

3.高校應加強大學生的就業指導和教育。高校加強大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，也介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業資料統計、行業需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發布系統，使大學生能充分地獲得就業信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現的各種障礙，實現順利就業。

4.家庭教育配合學校教育，增強學生就業的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉土觀念和傳統就業觀念，引導子女形成“勞動即就業”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質、技能素質和心理素質；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業創造一個寬松的環境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

大學生擇業心理分析大學生在求職擇業的心理上千姿百態，我們對其分析、歸納，總結出9種比較有典型意義的擇業心態：

（一）功利心理

這種求職心理在受過高等教育的大學生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學本科生、碩士生、博士生涌向經濟特區，涌向三資企業，或者是開創民辦科、工、貿一體的公司，往往出于這種心理。在有關部門最近對北京高校2000多名學生的調查中，可以明顯地看出這種擇業傾向。當問及“你對人生價值怎么看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”答案的，一至四年級學生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既追求為社會做貢獻，也追求個人生活的幸福”答案的，一至四年級學生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當問及“您的人生哲學是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”答案的，一至四年級學生分別為80.3％、78.2％、80.6％、84.4％；當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學生把“工作條件好、有利于發揮才能”排在第三位。從這些調查答案結果中，我們可以清楚地看到大學生求職擇業的功利心理。特別是知識分子的清貧、社會潮流的影響以及校園經商的啟發，誘發了擇業中追求高經濟收入的求富心理。

（二）安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職業時有些人往往從職業的穩定性出發而選擇那些全民所有制的企業單位。這種心理在受傳統文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分子家庭出身的大學生往往選擇高校、科研單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定；一些工人家庭出身的大學生往往選擇國營大、中型企業，也是出于安全穩定的考慮。此外，人們還發現懷著安全心理來求職擇業的人群中，家長“越俎瓦皰”的居多。一位大學生的家長對我們說：“我不要求孩子去冒風險掙大錢，只想幫他找一個穩定的工作，了卻當家長的憂慮”。這種家長不會是少數。

（三）求“名”心理

在消費者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業者當中也有這種求名心理，不了解職業的內在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽好”的單位。

（四）競爭心理

商品生產的競爭是人們競爭心理產生的源泉。國家恢復高考制度、在高等院校實行獎學金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保護競爭，從而強化了人們的競爭心理。

競爭心理在求職擇業過程中表現地十分明顯。據一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調走。我愿意參與各種競爭，情愿快節奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學生的直言不諱代表了許多人的求職心態。

（五）求閑心理

求閑心理是指在求職擇業中追求舒適、清閑的心態。在一些大城市里常有一種怪現象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農村“盲流”填補了空白。在北京市的一次招工見面會現場，常常看到許多手持求職證的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業。他們寧可待業，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人??另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，還讓我們去操作那些笨重的紡紗機，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學生的求職隊伍里可能只占少數。

（六）求便心理

求便心理就是那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態。事業與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業時產生了求便心理。一位家在北京，單身在外地工作的大學講師，為了全家團聚，竟然屈就去當一名更夫。

在大學生擇業傾向上，也可以看到這種求便心理。據北京市有關部門1988年調查，當問及“假如您在畢業時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區”時，大學生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市的占21.0％；選擇其它大城市的占16.7％。理由是為了生活、學習方便。1987年我們對部分高校在校生調查時，當問及這個問題上時，大學生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0％，選擇邊遠地區的只占極少數。可見求便心理在大學生擇業中的位置。

（七）奉獻心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛國的解放軍戰士；甘當螺絲釘的國家機關干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質和對人民、對祖國、對事業強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業指導中大力提倡的一種職業品德。

（八）從眾心理

從眾心理在求職擇業時也會常常遇到。一些大學生在求職現場尋找熱門職業，報考的人數越多，她們對那些職業的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資” 企業、大飯店及外貿部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻身”或受騙。因此，我們在就業指導中再三告誡學生，求職擇業是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

（九）依賴心理

“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學生的擇業心理。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或中學老師做的主，臨近畢業時，這些人又把就業的希望寄托在學校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業分配制度已經發生了巨大變革，但仍有為數不少的大學生盼望國家繼續“統分統配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業左顧右盼，拿不定主意。

第三篇：大學生心理調查問卷 報告

經過調查，我們發現，目前有很多大學生在對待一些問題時缺乏自主決斷能力，他們很多都存在較強的依賴心理，他們過多的依賴于父母，而不能自主的住處決定。這種情況對于其成長與發展很是不利。

從調查情況來看，絕大多數按專業類或專業大類招生的單位，其專業類或專業大類涉及的專業面不大，很少有突破學科門類的情況，學生雖然有進一步選擇專業的機會，但自由空間非常小。而許多高校雖然實行了轉專業制度，但限制諸多，能夠從中獲益的學生數不大。因此，現行的專業選擇機制改革必須有更大的突破，最終使所有學生都能獲得多次選擇機會，特別是在他們掌握信息比較充分的入學后一段時間，這種選擇機會尤為重要。此外，還需要有足夠大的選擇余地，不能局限于院系內部。

當前中國大學生選擇專業的主要影響因素依次為自己的興趣、工作機會、職業生涯發展的潛力、自己的學（術）科能力、考慮分數落點、父母和家人的影響。很顯然，學生選擇專業既強調自己的興趣，又看重專業的就業情況和自己從事某類職業的潛力，并能考慮到自己的學科基礎和高考分數等現實條件，表現出非常理性的特點。父母和家人的重要影響反映了中國傳統文化中家庭中心主義的特征，子女接受高等教育被看成是全家人的大事，因而在子女選擇專業時表現出集體理性的特點。從學校類型看，報考公辦高職高專院校與三類民辦院校的學生更加看重就業機會，其次才是自己的興趣；又更加看重“父母和家人的影響”，然后才是“考慮分數落點”，這與公辦重點本科院校和公辦一般本科院校剛好相反。這種格局可能反映了兩個方面的差異：一是就業預期的差異，在學生及其家長心中，上述四類院校畢業生就業相對更難，面臨嚴峻的就業形勢，在選擇專業時不得不 特別關注就業機會；二是自身條件的差異，四類院校錄取分數較低，但學費更高，學生入學受分數限制不多，但依賴于更強大的家庭經濟力量，使其專業選擇受分數落點的影響較小，受父母和家人的影響較大，而報考公辦重點本科院校和公辦一般本科院校的學生則與此相反。

不論是從總體上，還是從不同學校類型上，當前中國大學生對所讀專業達到滿意的比例都只占一半左右，在實現了專業選擇的學生中，也有很多學生對所讀專業的評價達不到滿意程度。這種結果顯然與學生選擇專業的理性特點不相稱，它也從一個側面印證了中國現行的高等學校專業選擇機制的問題。如前所述，中

國大學生在選擇專業時充分考慮到了自己的興趣、工作機會、自己的學科基礎、職業潛力等因素，根據理性選擇理論的觀點，他們對專業的選擇至少在過程上是非常理性的，然而只有一半的人對專業選擇的結果感到滿意，實現了專業選擇的學生感到滿意的比例也只有一半多一點。這意味著學生選擇專業所依據的信息（包括專業的信息和自身情況的信息）非常不充分，也可以說是中學生的選擇能力還不足以勝任這一選擇，面臨極大高考壓力的中國學生更是如此。

因此，學生選擇專業時對其他因素考慮得越充分，便越有利于實現專業選擇，對專業選擇的結果也越容易感到滿意。這種關系說明了在當前的高等學校專業選擇機制下，學生經過深思熟慮后理性地選擇專業還是有其積極作用。學生選擇專 業時對“為了進入這所學校”和“考慮分數落點”這兩個因素考慮得越重，卻越不容易實現專業選擇和對選擇的結果感到滿意，這種相反的作用無疑與因素本身有關。前者表明了學生渴望進入某學校而可能不太在意專業選擇的非理性特點，后者反映了一些學生擔心志愿填報不當而落入較差學校因此更愿意接受調劑錄取的風險規避心理，這點可以從較好學校的學生更強調“考慮分數落點”因素以及這類學校的志愿滿足率卻相對更低等情況得到佐證。

看過《哎的藝術》這本書的一般會自然聯想到，這是孩提時家庭教育的缺失，其實也算不上缺失，書中有提到：一個人的性格形成有著這樣一個過程，大約4,5歲以前他會偏向于尋求母親無私的關懷，而以后他會漸漸傾向于向父親學習而這就可能出現這樣的問題，如果初期母親所扮演的角色更為嚴厲苛刻，或是父親所扮演的角色不是很陽剛等等，都會使孩子的性格或是過于軟弱或是相反。而基于調查結果我們不得不反思家庭教育，如何才能把家庭教育提升到一個新的高度，這應該是教育需要考慮到的吧！

在我看來他們很多都沒有弄懂一個問題，就是專業對口問題，誠然學自己對口的專業是很不錯，這毋庸置疑。但是正如馬斯洛所談到的目的與途徑的區別，我很同意這種說法，我認為學習只是一種要達到某種目的的途徑。真正認識到這個的話，也就不會太在意專業對不對口問題。因為明確了目的，做事便有了目的性，就會向著該方向努力。不過，確實專業不對要達到目的所要付出的努力會比較多。

毛澤東提出過“不調查不研究就不得了，就要亡黨亡國亡頭”、“一萬年還是

要進行調查研究工作”的著名論斷。鄧小平同志也指出：“我們辦事情，做工作，必須深入調查研究，聯系本單位的實際解決問題。”胡錦濤也是同志多次強調：“做好調查研究是推進決策科學化、民主化的重要基礎。”這些可敬可愛的領導人都在向我們闡釋著調查研究的重要性

調查研究是搞好就業的基礎和前提。只有對現階段形勢有所把握，才能把握好就業方向、就業形勢，才能更好的改進學習方法，向著目標努力發展，提升自己的水平，才能更好地把握就業規律。

通過調查研究我們可以看到平時看不到（忽略的）的普遍的現象，從這些現象中，我們可以冷靜的思考，思考自己，思考社會現象。從中可以內視自己，反思自己，進而提升自己。而對于社會而言，我們可以從這些普遍現象中，看到社會在哪方面會有缺失，進而才能提出針對性的對策來改變這些。

溫家寶總理指出：“僅靠經驗，靠少數人的智慧，不深入調查研究、從實際出發；僅了解本國，不了解世界；僅了解局部，不了解全局；僅知道今天，不知道昨天，不前瞻明天，是很難作出正確決策的。”

這要求我們深入了解現實情況，了解全面的形勢，只有這樣，才能得出正確的決斷。國家需要這樣，團體需要這樣，個人更是需要這樣。

第四篇：大學生擇業傾向調查問卷

大學生擇業傾向調查問卷

親愛的同學：

就業問題是我們每個大學生都關注的頭等大事，了解大學生擇業傾向及其影響因素有助于我們認清自己的選擇傾向，并在學校各方面的幫助下樹立正確的就業觀，幫助我們就業。我們承諾，所有的問題都無對錯好壞之分，我們的問卷不記名，不會對您產生任何不利影響，請不要有任何顧慮，為您保密是我們的職責，感謝并希望您能積極配合。

第一部分：

1.您的性別是： A.男B.女

2.您的年級是： A.大三B.大四

3.您所學的專業是：（勘查技術與工程）

第二部分：

1.您畢業后準備：B

A.找工作B.考研C.考公務員D.出國E.先就業，再創業F.直接創業G.其他（）2.您是否有比較清晰的職業規劃:B

A.有明確規劃B.有較模糊的規劃C.走一步、算一步

3.您更愿意進入或者首先選擇的就業單位是：D

A.國家機關 B.事業單位 C.國有企業 D.三資（中外合資、中外合作、外商獨資）企業

E.私人企業F.民營企業 G.自主創業

4.您愿意選擇此種單位最主要的原因是：E ．

A.薪水福利較高 B.社會地位高 C.比較穩定 D.專業對口 E.可實現自己的價值 F.適合自己的興趣 G.有熟人照顧 H.其他（）

5.您擇業時首先考慮的因素是（A），其次是（D），再次是（E）

A.收入高B.工作穩定C.社會地位高D.個人的興趣愛好

E.自我價值實現F.人際關系簡單G.專業對口H.其它（）

6.擇業時，您準備去哪里發展：A

A沿海發達城市B.國外C.國家急需人才的西部地區D.中小城市E.鄉村

7.您選擇上述地區的原因是（可多選）：B

A.生活條件好B.有較大的前景C.能得到較好的鍛煉D.回報家鄉 E.生活壓力小F.為祖國視野做貢獻G.其他（）

8.您對工作與您所學專業對口的態度是：B

A.一定要對口B.可以不對口

9.您首選的擇業渠道是：Ａ

A.招聘會B.父母、親友的幫助C.網絡招聘D.人才市場（中介）E.其他

()

10.您期望的月薪是：（５０００）元左右。

11.您對第一份工作的態度是；Ａ

A.很看重，最好一步到位B.要求不高，主要積累經驗

12.您認為對能否順利就業影響前三位的因素是（選三項）：ＤＣＢ

A.專業好 B.畢業院校好 C.學習好，證書多 D.個人能力強 E.社會關系廣泛 F.個人氣質、形象好G.其他()

13.您認為自己目前求職最欠缺的方面主要是：Ｄ

A.專業知識和技能B.人際交往能力 C.承受壓力、克服困難的能力D.相關工作或實習經驗E.其他（）

14.您認為自己找工作：B

A.非常積極主動B.不是很主動C.沒有行動

15.您對自己的就業前景持何態度：B

A.形勢嚴峻，就業困難，沒有信心B.就業不成問題，只是好工作難找

C.只要努力，最終會找到滿意的工作

16.您認為大學生擇業中的主要問題是什么（可多選）：AD

A.人才供大于求 B.用人單位過于挑剔 C.大學生太挑剔 D.“走后門”現象嚴重 E.學校的畢業教育和就業指導過于薄弱 F.沒什么太大問題G.其他（）

17.您覺得您的擇業觀受誰的影響最大：Ａ

A.社會普遍流行的價值觀 B.父母的價值觀C.某些親戚朋友的價值觀D.老師的價值觀 E.自己的判斷 F.其他（）

謝謝您的參與！

第五篇：關于大學生擇業的調查問卷

關于大學生擇業的調查問卷

1、您的性別？A男B女

2、您的專業？A理工科B文科

3、您對中國經濟制度了解多少？

A很了解B一般了解C不了解D沒有印象

4、您希望選擇跟您專業有關的職業么？

A是B不是C不一定

5、您認為在學校學習的知識會對您的就業產生多大作用？

A沒用B作用不大C有一定作用D關鍵作用

6、您認為學校對就業方面的指導是否到位？

A是B還行C否

7、您認為我們大學生本身的職業素質怎樣？

A很高B低C一般D特別差

8、您認為當前畢業生擇業中的主要問題是什么？

A學校畢業教育和就業指導過于薄弱B畢業生就業政策不夠完善與合理 C用人單位過于挑剔D就業市場不規范，憑關系走后門等不公平現象嚴重 E畢業生的就業思想不夠端正，期望過高，擇業過于挑剔F其他

9、您對將來就業是否有計劃？

A有B沒有

10、您認為比較理想的就業地區？

A國外B沿海開放城市C內地省會城市D中小城市E農村

11、您認為理想或希望從事的工作單位是哪一類型？

A國家機關B國有企業C科研單位D城市集體企業 E私營企業 F其他

12、您認為理想中比較希望從事的工作類型？

A公務員B科研人員C教師D工程師E醫生F其他

13、您認為個人就業的主要目的是什么？

A為使自身價值得到社會承認B為生計需要C為享受高水平的物質生活 D為發現自己的興趣愛好E為社會發展做貢獻F為建立家庭建立基礎

14、您求職的渠道？

A相關媒體B親戚朋友C校招聘會D社會招聘會

15、您覺得大學生找工作難的原因？

A工作崗位少B對薪水要求高C性別歧視D專業不對口E其他

16、您對月收入水平有什么要求？

A1000元左右B2000—3000元C3000—5000元D5000元以上

17、您的就業觀念是否存在問題，您認為自己屬于哪個類型？ A眼高手低型B腳踏實地型C高能低薪型

18、擇業時公司哪方面您最重視？

A環境是否優美,交通是否便利B公司底薪C是否能增加資歷D老板為人E該公司規模F福利待遇G其他

19、您對身邊的行業的看法對您的影響？

A影響很大B有影響C少程度影響

20、您對自已的就業前景持怎樣的態度？

A樂觀B一般C不樂觀D不清楚