第一篇：初任班主任工作體會

我把自己新開始的班主任工作的體會總結成了16個字，：挑戰不斷，多學多看，大膽實踐，憧憬無限！對我自己而言，最大的挑戰是我從沒當過班主任，甚至小到該怎么樣科學地給學生排座位都不清楚！所以我先嘗試買了4本這方面的書籍:1.

第二篇：初任公務員工作體會

初任公務員工作體會

夏天，撲面而來的熱浪，于我代表著一種收獲的熱度。就在XXXX年的八月盛夏，我收獲了我曾經為之努力奮斗過的公務員夢想，走進了屬于我的“夢工廠”--XX市XX區國家稅務局，成為了一名光榮的公務員。

如今，我正式的工作時間才短短數年，在這不長的時間里，我每天都在用心感受著身邊的一切，也被身邊的一切所感動著。也許就是一次親切的交談，一聲熱情的招呼，一句體己的問候；也許就是在忙碌的時候不知是誰倒上的一杯熱水，在不知所措的時候不知是誰站在身邊四兩撥千斤的解圍，在手忙腳亂的時候不知是誰輕聲說的一句“慢慢來”；也許，還有好多，就是這些不經意間的也許，讓我感激、感動、感慨萬千。當初，選擇這份職業或許是偶然，但當我第一天穿上制服，拿著自己的工作證反復看了好久的時候，當我在獨立辦理了一次復雜的業務聽到納稅人的感謝而小有成就感的時候，我知道，任憑弱水三千，我只取這一瓢飲！

作為我，一名國稅新青年，如何立足自身，發揮優勢，樹立正確的價值觀，更好地服務納稅人，如何為我們的上城國稅更好地實現新發展，盡自己的一份責，出自己的一份力，這些值得思考。百尺竿頭更進一步，國稅之路，我們用青春起航！

國稅之路，需要的是一種力學篤行的意志！同事們熟練的業務技能操作水平，老練的特殊情況處理方式，總讓我羨慕又焦急。好在壓力可以轉化為動力，專業技能上的欠缺隨之而來的是強烈的緊迫感，這也刺激了我“初生牛犢不怕虎”的勁頭。年輕，應該學習，愿意學習，擅長學習；年輕，更需要實踐，勇于實踐、樂于實踐！從國稅相關的政策法規到國稅業務的操作流程，從國稅服務理念到國稅服務技能，作為年輕人，我們都應該靜心去學、用心去想、誠心去做。尤其是在“信息化辦稅”成為主流管稅、辦稅方式的今天，于大家都是新的起點。所以，我們堅持工作當先，學習擺中間，自我放松要靠邊。

國稅之路，需要的是一種低調綻放的姿態！當我們佩上稅徽的那一刻起，我們要忘卻自己是父母的掌上珠、心頭肉；要忘卻自己是學校里的佼佼者、優等生；忘卻所謂的“天之驕子”。要學會將手心朝下--常常給予，而不是一味的獲取；要學會將目光朝下--活在當下，而不是空想的未來。我們要從點滴地為納稅人服務中獲得進步，在不斷地提高納稅人滿意度中獲得成長。

國稅之路，需要的是一種義不容辭的責任！最美司機吳斌，以他高度的責任感詮釋了什么是生命的價值！2012年5月29日，他駕駛客車從無錫返杭途中，突然被一塊從空中飛落的鐵塊砸中了他的腹部和手臂，導致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。40秒，于一個普通人可能就是一個懶腰的時間，但是對于我們的英雄，40秒足以讓他挽救一車人的生命！吳斌忍住劇烈疼痛，用這40秒完成了一系列精準的停車動作，留下了筆直的剎車印，也是他生命的痕跡！一個普通司機用這短短的時間，完美地詮釋了責任與擔當。司馬遷曾說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。”生命屬于每個人有且僅有一次。吳斌為了全車人的安全而犧牲在自己的工作崗位上，我們不僅為他不畏艱險、舍己救人的英雄氣概而贊嘆，更為他如此完美地體現了自己的職業素養而折服。作為國稅系統的一份子，我們也要向吳斌同志學習，樹立起強烈的工作責任感。對待平時的工作不能是“做一天和尚撞一天鐘”的敷衍，即使是星星之火，也要努力發光發熱；即使是點點水滴，也要努力浸潤一方。辦理好每一個業務，服務好每一位納稅人，完成好每一次任務，不可輕視自身的價值，不可小覷自己的責任，不可懈怠分內的工作，服務所在單位取得新的成績，我們責無旁貸；服務國稅事業獲得更好地發展，我們匹夫有責！

我們，愿以青春盟不變之誓，用青春擔應有之責，服務國稅工作迎接新挑戰，開創新局面，創造新輝煌。在路上，我們激情滿懷；在路上，我們竿頭直上；在路上，我們矢志不渝！

第三篇：初任大學生村官個人工作體會

作為XX年被選聘的大學生村官，我現在任職于xx鎮xx村，任村主任助理。不知不覺中，我來到xx村已經半年多了，回想起來這半年過的忙碌而充實，從上任前的茫然到現慢慢的融入這個集體，經歷了一個心理轉變，讓我體會頗多。

來任職之前，對xx村了解并不多，只知道這是一個大約有兩千人的大行政村，離鎮駐地也不遠，僅此而已。記得剛來報到的第一天，在路上，我一直在想象著xx村的面貌。心里既想趕快看到它，又有點害怕看到它。想盡快看到它，因為它將成為我未來三年工作和生活的場所，總有些期盼。有點害怕看到它，其實也就是我的顧慮。這樣大的一個行政村情況會不會很復雜，群眾基礎和干群關系怎么樣；xx村屬于山區，經濟是不是很落后，想到一些山區連水都喝不上，那xx村的生活環境是不是也很惡劣呢；村風民風又怎么樣啊，我能干好嗎?這一系列的問題都涌入了腦海。

剛回過神來，車已經快到xx村口了。從遠處看去一片綠郁蔥蔥，進了村子，映入眼簾的是整齊劃一的一排排的房子，干凈寬廣的路面，房前屋后綠樹成蔭，空氣清新，一片生機盎然的景象。事實證明我先前的顧慮都是庸人自擾了。到了村委會，是一座二層的樓房，很是氣派，一切工作都安排的那么井然有序。我被村干部們昂揚的斗志和團結的氛圍深深打動了。我想趕快了解這個集體，融入這個集體。從他們身我看到了希望，更增添了工作的信心。

來到村里頭幾天，一切都還不熟悉，只能在村委會做些力所能及的事情。每天早上早到會，掃掃地，燒開水，倒煙灰缸，剛開始的時候，村里的干部們都覺得過意不去，都說這些小事不能讓我做，但我覺得沒什么。在我看來，只有做好點滴的小事情，才能做好大事。同時，在村干部們不忙的時候，主動向他們請教工作經驗，向他們了解村里的基本情況。

通過一段時間的了解，村里的基本情況已經掌握的差不多了。我們xx村位于xx鎮駐地西南約六公里處，村里大約有常住人口1890人。村里充分發揮地理位置的優勢，注重發展林業，鼓勵村民承包山林，促進村民增收。而且形成了一條綠化帶，為村子形成了一座綠色屏障。我跟村里的干部們也去過兩次，山林景色很美，空氣也非常的清新，一點也不比一些旅游景點的山林差。村民們大都相處融洽，友愛互助。大部分的村民和干部都能很好的團結在一起，為發展村子共同努力，當然也不乏極少數的個人因計較得失不支持新農村建設的工作。這極少數的人應該是我們以后做思想工作的重點對象。村容村貌也在不斷改造，房屋規劃齊整，路面加寬整修，而且還為村民增添了娛樂設施，整個村子已經煥然一新了。村里為確保治安穩定，平安建設，還在街道上安裝了攝像頭。經過村民和干部的共同努力，村里已經被濟寧市連續兩年評為“文明村莊”。

基本情況了解了，已經讓我有了做好工作的信心，有信心不能代表就能做好，要想進入角色，做好工作，必須要讓群眾認可你。所以，只待在村委會是不夠的。要到群眾里面去，要先為村民，后為村官。因此，我經常走街串巷，自報家門，主動跟鄉親們打招呼，聊聊家常，談談心，看看他們的生活，聽聽他們的聲音，跟他們一起掃掃街道，清除雜草，接觸多了，他們對我的了解自然也就深了。現在他們眼中這個大學生村官不是遙不可及的“天子驕子”了，而是真真切切的生活在他們身邊的朋友，姐妹，小輩，距離近了，感情也就加深了。我也深刻體會到了父老鄉親的熱情和淳樸，讓我在這片土地上有了牽掛，更有了信心。

現在我的工作熱情很高，也很積極，但是我深刻明白這僅僅才是個開始，以后的路還長，還需要我繼續努力，做好當下。相信有村民的理解和村干部們的支持一切難題都會解決。

第四篇：初任班主任有感（精選）

初任班主任有感

洋溪小學 謝大艷

新路開始都是狹窄的，但是它卻是自己延伸拓寬的序曲。2015年開學伊始，當我還沉醉在春節的歡樂中，便接到學校安排我接任三年級（1）班的班主任工作的通知。第一次擔任班主任，也許是很多年輕教師的夢想和追求。但對我來說，我只是一個剛走上工作崗位的新老師，就連如何上好課都有困難，尤其是學英語專業的我現在要教語文，更別說當班主任了。校長和教務主任找我談話的時候，我是抱著打死也不答應的態度——堅決不當班主任，后來領導給我說了學校的種種困難，給我做了很多思想工作，并告訴我讓我當班主任是經過開會，大家一致討論的結果。主任還勉勵我說“沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的”。不管怎么樣，最后我還是帶著忐忑和惶恐的心理接受了這個對我來說很艱巨的任務。

記得開學第一天，一整天的工作只能用一個字來形容——忙。這才剛開學，就給我出了一個大難題：按照學校的慣例，總得給教室布置一翻。辦公室的同事都說黑板報應該由老師來完成，低年級的學生是不可能單獨把黑板報弄好的，最多只能讓他們打打下手。天哪，我的鋼筆子寫得連我自己都看不下去，怎樣把粉筆字寫好真是要了我的命。但不管任務如何艱巨，作為一個負責的班主任都必須完成。于是我就動用了我的“人際關系”，去上學期我教過的六（1）班，找了幾個學生幫我設計黑板報，請辦公室的老師幫我寫黑板報的內容，七拼八湊的終于度過了第一個難關。

這個班總共27個學生，他們大多數人是留守兒童，性格內向，不愛說話，上學期期末成績參差不齊，尤其是英語學科，其中后進生占的比例也比較大，這大大增加了當班主任的難度。解了這個班的情況之后，我決定從以下幾個方面開展我的工作：

一、了解班上的學生，尤其是那些后進生

了解他們的生活環境，爸爸媽媽對他們的教育態度以及他們自己是怎樣看待學習的。在生活中，我竭盡所能地親近學生、和他們做朋友、關心他們、愛護他們、讓他們信任我，愿意把他們遇到的困難和心中的小心事告訴我。同時我通過一些身邊的小故事告訴學生，無論遇到什么困難都不能放棄，要積極想辦法應對，只要肯想辦法，辦法總比困難多，要堅信堅持就是勝利。

二、制定班級規章制度，選舉班干部

俗話說班干部是老師的得力助手，是做好班級工作的后備力量。于是我利用第一次班會課選了班干部，這次選的班干和以往不一樣，比如我選了上課愛說話的學生當紀律委員，讓愛說話的學生養成自我約束的能力，培養學生嚴于律己的品質。除了一個正班長和學習委員之外，其他學生每天輪流做副班長，幫助正班長做好班上的常規工作等。

三、抓好培優補差工作

鼓勵成績好的學生超前學習，采取一幫一，小組合作的學習方式模式，帶動全班共同進步。上課的時候盡量設計一些符合學生的，有趣的課堂活動來調動學生的學習興趣，激發他們的求知欲。多與后進生交流，及時了解他們在學習上和生活上遇到的困難，讓他們感受到老師的關愛，幫助他們樹立學習的信心，幫助懶惰的學生克服懶惰的習慣，找到他們身上的優點，表揚他們的閃光點，盡快縮短與尖子生的距離。最終，使班級在學習上形成整體優勢。

四、常敲安全教育的警鐘

對學生進行珍愛生命的安全教育，從班級、學校、家庭用電、用火，橫穿馬路和私自下河洗澡等隱患方面進行教育。針對班上那些搗蛋的學生，即愛打架，愛干壞事的學生，應該曉之以情，動之以理，還可以通過讓他們觀看一些小學生打架給家庭帶來危害的視頻加強教育。對癡迷上網的學生，在班上多開展一些與他們緊密相關的活動，把他們的不良嗜好引導過來。

成功不是說說就可以的，它需要經驗和實踐。雖然做了很多準備工作，但是班級管理工作還是存在很多不足的地方，比如在和學生相處的過程中，我都是以朋友的身份和他們相處，以致于在他們那里我沒有班主任的威信，所以很多學生經常不按時完成作業，上課該嚴肅的時候不嚴肅，不參加班級清潔工作等。經過對這個月工作的總結和反思，我當務之急要做的事是樹立班主任威信，多花些心思在那些成績差的和調皮的學生身上；結合本班的實際情況，多向有經驗的老師學習一些班級管理的經驗；多聽優秀老師的課，學習怎樣把課上好，同時爭取第一時間發現問題解決問題。今后我將致力于對學生德、智、體、美、勞幾個方面的培養，使他們得到全面發展。一個月以來，讓我深深地體會到做一個老師，特別是做一個班主任的不易，雖然我現在還不是一個好的班主任，很多方面都缺乏經驗，但是我相信，只要我用心對待我的工作，對待我的學生，我很快就能勝任班主任這個工作，成為一名優秀的班主任。

第五篇：班主任工作體會

我們常說要尊重、關愛每一位學生，要平等對待每一位學生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關愛每一位學生的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會、學生有關，與教師的教育思想、教育態度和方法有更加直接的關系。

我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：

1．教師言表的威嚴。平時教師在學生面前總是嚴肅的表情，讓學生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績中等或偏差的學生往往不知所措，內心感到

焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無的個體。

2．教師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學生，而把學習基礎差、聽課吃力的學生視為累贅，認為請他們發言是浪費時間。學生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．教師批評上的失誤。我們經常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責，最容易破壞學生的情緒，打擊他們的學習積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。

一個班級，學生總有好有差。作為一名班主任，既要關心優等生，更要多一點關心潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關注潛能生的成長。在平時的工作中，我是這樣做的：

1．愛字當頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

如本班的一名學生，是個個性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師交流，平時也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經常不完成作業，學習成績不理想。我發現這些情況后，及時與家長取得聯系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態，他有什么事情也沒人交流，作業不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關心他，經常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發現他與同學關系融洽了，他的臉上也經常露出開心的笑臉。他的學習成績也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師交流的時候可以經常看到它燦爛的笑臉，他有什么話也愿意跟老師來說，我還推薦他參加了學校“我是金子，我會發光”俱樂部，在俱樂部中他積極參加各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動后我非常開心，學到了許多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了許多。以后我會積極參加更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是快樂無比。

2．多給機會

潛能生不是什么都不如優等生，不是沒有任何閃光點，平時由于大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞臺。一名優秀的教師，應該多給他們機會，讓他們多一份自信。

在課堂上，我經常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

3．善于表揚

馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛去感染他們，激發他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中，潛能生的自信心會漸漸樹立起來。