第一篇：中段試后在高一學生會上的講話

適應高中生活、學會面對挫折、樹立良好形象

——在高一年級學生會上發言稿

高州二中夏承志

（2010年11月26日）

同學們：

晚上好！我們進入高中已經過接近三個月了，考了一次月考、一次期中考試。你有沒有回頭檢視過自己呢？有沒有問過自己過得怎么樣？學得怎么樣？你們是不是有“很想拼搏，但無從下手”的困惑？是不是在學習中出現“一聽就懂，一看就會，一做就錯，一考就糟”的情況？是不是產生不同程度失落感呢？??在這里，我告訴大家：產生這些現象是很自然的，因為我們進人高中后，新的生活大家還不全面適應。今天我就想跟大家講三方面主題：適應高中生活、學會面對挫折、樹立良好形象。

一、適應高中生活

首先請大家聽幾段話，這是我在高一學生的周記當中摘錄下來的，是他們發自心底的話語。

1、沒有了初三時的壓力，沒有了初三時的束縛，一切“苦難”都好像已經到了盡頭！迎接的就是“自由”的時間，沒有了時間概念，總以過一天算一天，快活一時算一時的態度去消磨時光，隨著時間光的消逝，我已經不再是從前的我了，我已認不出那個沒時光打磨的人是誰了。

2、下面是一位重點班同學寫的：剛上高一，大量的知識點像浪一樣的涌了過來，繁瑣的知識點一時讓人不知所措，只知道不停的記背，一天到晚除了學習就是學習。盡管如此，還是欠下許多知識點。一種心有余而力不足的感覺頓時讓我感到恐懼，身處于高手云集的所謂重點班的我突然有一種將要被淘汰的絕望。無助的我像一只小船在風浪中隨意漂泊，甚至想要逃避這一切。于是我的自信心一點點被丟棄，一點點被遺忘，最后消逝在記憶里。

3、下面是一位女生寫的：懷著滿腔斗志，我迎來了升入高一后的第一次單元測試，我信心滿懷，本想考出高分，但事與愿違，我考了最低分73分，我受到了前所未有的打擊，我非常的傷心，打開試卷，鮮紅的73分伴著滿篇的紅“X”讓我的眼睛里充滿了淚水。150分的試卷我只得了73分，真滑稽。在那么多分里，有一半是因為粗心，我再也沒有初中時的優越感了，我該怎么辦？

4、當跨進高中大門之后，我似乎再也沒有真正的快樂過，也許是沒有了昔日的好友與自己說笑；也許是繁多的功課侵占了我的每一秒；也許是陌生的環境給我帶來的不安；也許是殘酷的現實，我無法全部接受。在這一個月的日子里，我經歷的事情似乎比過去一年還要多，似乎比中考那段日子過得還要緊張，是啊！在這個高手如云的集體里，我顯得非常渺小，我以前的的強項到了這變得很一般，弱項就更不要提了。我感覺到了那種前所未有的壓力，都在不斷的擠壓我。面對這樣的現實，我已不敢想未來的情況。

從以上幾個學生周記可以看出，學生對高中的生活不適應，造成困惑、自卑、隨波逐流，被剛剛到來的高中生活打倒了。高中階段出現的問題怎么解決，我想作為都很想了解，進而適應高中生活。下面就談談個人的看法，僅供參考。

1、注意幾個變化。高中階段為青年初期（十六歲至十九歲），身心都在迅速地茁壯地成長。就是說，正處在人生巨大發展、變化和成熟期。這種變化來源于什么？

a、學習活動的變化：從學習內容來看，門類多，高一開了十一門課，每門學科的內容也趨向專業化，隨著歲數的增大，面臨的常識性的知識越來越少，而反映事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強，從學習方面上看，學科多樣化、深刻化，學習方法更有自覺性、獨立性和主動性。創新性的學習方法越來越被中學生所接受，自學能力有很大提高。

b、集體關系的變化：在學校和班集體中，班主任不再是特別具體而細致，實施方法不再是“包班制”，學生干部的作用越來越明顯，同時也促進中學生發展著獨立性，自覺性和積極性。

c、生理的變化：生理機能，特別是腦、神經系統的發育及性的成熟，不僅提高了從事各種活動的能力，也促進中學生認識能力、情感和意識，以及整個個性特征的發展變化。

2、由“依賴”過渡到“放手”。初中階段基本上是班主任負責管理學生的一切，無論是學習還是其它，學生主要依賴于老師，但是高中要教會學生以后工作或走向大學的獨立生活，在管理上就要逐漸過渡，自己管理自己，哪怕是受挫折，受委屈，這段過程還是要經歷。班主任主要引導，疏導，做思想工作為主，嚴厲的訓斥或過激的行為逐漸減少了，主要是培養學生的自控力，轉被動學習為主動學習。

3、注意高中的教學方法與初中的不區別。上高中后大家感覺是學習任務重、每節課的教學容量很大、教師講課速度明顯比初中快了、教法和初中的明顯也不一樣、課外作業量明顯加大等。

總的說來，初中時老師是“牽著走”，而到了高中，老師往往就是“放手走”。因此高中生也要“與時俱進”，根據我上面提到的幾點盡快地適應高中階段的學習，結合自己的情況善加利用，取得最好的效果。

二、學會面對挫折

近幾年，社會上出現一些學生因為經收不住挫折的考驗而輕生的現象。也有人說你們這一代的學生是受不住一點點的批評和挫折的。我記得以前我也很調皮，父親拿著鞭子追趕著打，還大聲說“走啊你，今晚你別想回來吃飯”，那時我當然是逃跑，而且逃脫父親的鞭打后還大聲笑著，以此為樂，肚子餓了就悄悄地回家了，一點也不在乎父親罵的什么話。要是現在有家長這樣對待孩子，你看會怎么樣？（出走？自殺？??哈哈，我就不敢想象）確實，我們都希望自己的生活和學習中能夠多些順利少些挫折，多一些表揚，少用些批評。然而現實生活卻不是你想當然的，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。培根曾經說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現的。”我們要從困境中堅強地走出來，關鍵的問題是應該如何面對挫折。

首先，正確認識挫折，合理歸因。往往我們在遇到挫敗后，分析原因時習慣走兩個極端，一是單純的外部歸因，將一切的挫敗完全歸因于外界，導致怨天尤人，哀嘆命運不公；另一是過度的內部歸因，總認為失敗是因為自己能力低、腦子笨，再努力也無濟于事。如果遇到挫折時不幸走入了上述兩種極端，結果只能是深陷其中不能自拔。面對失敗和挫折，我們要學會進行積極的歸因，要敢于面對現實，敢于承擔相應的責任。我們要對造成不幸的原因進行實事求是的認識，冷靜的分析存在的主、客觀因素，只有弄清挫折的原因到底來源于外部還是內部，或是內外兩種因素相互交織、共同作用，我們才能成功地應對和解決所遇到的困難。

再者，面對挫折，我們要學會宣泄自己的情感。因為每個人的心情就像是一杯水，心情煩悶就像原本純凈的水里落入了灰塵，如果想讓杯子里的水變得再次純凈只有一個辦法，那就是把弄臟的水倒出來換上一杯新的，我們的心情何嘗不是這樣。

當遇到挫折心情低落時，不妨找一兩個親近、理解你的人，把心里的話傾吐出來。宣泄可以消除因挫折而帶來的精神壓力，可以減輕精神疲勞，同時宣泄也是一種自我心理救護措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。

還有，增強自信，提高勇氣，再接再厲，鍥而不舍。當你遇到挫折時，冷靜地思考和適當的宣泄之后，就是要勇往直前，命運交給自己難題的時候，抱怨和退縮都是不行的，既然遇上了，只有坦然面對，目標不變，信心不改。經歷了挫折，超越了自我，我們才會是最強的自己。

三、樹立良好形象

目前在我們校園里總還有個別學生沒有注意學生形象。一些些人留著長長的頭發，染黃發，穿奇裝異服，戴裝飾品等。我認為這正是一種錯誤的追求和內心空虛的表現。什么是形象美，中學生行為規范是這樣規定的：穿戴整潔、樸素大方，不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。同學們，我們對照一下，按照以上標準，你覺得你美嗎？風華正茂的我們，不應僅僅注重外在形象美，也要注重內在心靈美。大家所熟悉的一句話。“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。這無疑證明心靈美在判斷一個人是否美麗上，起著舉足輕重的作用。”我認為這是對“美”最好的詮釋。富有愛心，尊老愛幼，明禮為善，應該成為我們中學生的代名詞。走在校園里，即使沒有別人，也會彎下腰，拾起一片紙，是美的；聽從老師教導，熱愛集體，維護集體榮譽，是美的；生活儉樸，熱愛勞動，團結同學，是美的；在擁擠的公共汽車上，見到老人，主動站起，把座位讓給老人，是美的；尊重父母，替父母做點家務，以優異的成績回報父母，是美的。自然才是我們的美，微笑才是我們的美，蓬勃向上才是我們的美，文明禮貌才是我們的美，好學上進才是我們的美！

同學們，還有一種現象是有損我們中學生形象的。就是在我們的校園里，時而因為一點小矛盾而大打出手，甚至叫社會人員參與。（例子：茂名19中??）當一個人的情緒失控時，往往是他認為自己的自尊心受到的傷害。同學們，什么是自尊，怎樣維護自己的自尊，有的人就搞不明白了。自尊的含義是尊重自己，要做到尊重自己，涉及的范圍比較大，我只想講一個方面，那就是尊重自己是建立在尊重他人的基礎上。對人寬容，就是對己寬容，理解他人，就是善待自己。我給大家講一個故事，題目是：沙漠里的兩個朋友。傳說兩個朋友在沙漠中旅行，旅途中他們為了一件小事爭吵起來，其中一個還打了另一個一記耳光。被打的人覺得深受屈辱，一個人走到帳篷外，一言不語地在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續往前走，一直走到一片綠洲，停下來飲水和洗澡。在河邊，那個被打了一巴掌的人差點被淹死，幸好被朋友救起來了。被救起來后，他拿了一把小劍在石頭上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。”他的朋友好奇地問道：“為什么我打了你后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”他笑著回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能磨滅它。”真正的朋友之間的傷害也許是無心的，幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害，銘記那些對你的真心幫助，你將會發現這世上真心的朋友不斷多起來。這樣的人，將是幸福的。

同學們，期中考試已經結束，無論成敗，它都已成過去。只要我們具有一種不服輸的精神，一種參與競爭的精神，一種勇于挑戰自我、戰勝自我的精神，相信期末一定會有更多成績優秀和進步大的同學站在領獎臺上，體驗那份驕傲與自豪！

謝謝大家！

第二篇：在高一學生第一次集會上的講話

在高一學生第一次集會上的講話

同學們：早上好！

今天我要給同學們提醒的是，如何何在民勤一中度過人生成長的三年關鍵時光。

同學們!你們都是經過精心挑選、嚴格考試、脫穎而出才來到民勤一中的，你們是同齡人中的佼佼者，你們的入學迎來了無數羨慕的眼神和關愛的目光，但同時你們身上也肩負著家長的囑托、社會的期待、學校的希望。可以相信，將來你們一定會為民勤一中贏來更高的榮譽、更大的光榮。那么，我們該如何在民勤一中度過人生成長的三年關鍵時光呢？在這里，我想對你們提出幾點希望：

第一，做好準備，迎接高中生活的挑戰。

高中和初中的生活有許多不同之處，這個不同主要表現在三個方面：一是隨著年齡的增長，同學們生理和心理逐漸發展，初中時期完全依賴于老師和家長的思想將逐漸被打破。這是一個漸進的過程，這個過程恰恰是在高一年級這個階段。在這個階段中，同學們一方面希望完全擺脫家長和老師的控制，另一方面又常常表現出學習、生活上的不能自控。二是初中和高中老師的教學方法和管理方法不同。初中老師常常是“保姆式”的包辦代替，學生的一切事情都由老師一手操辦，學生們很少有發揮主觀能動性的機會，表現在學習上，那就是老師天天有明確的要求，課堂作業，家庭作業安排有序，并且有布臵、有檢查，有批改，決沒有半點含糊。同學們每天只要完成老師布臵的作業，絕對就算是一個好學生了。可是到了高中階段則不行，高中的老師更多的是讓同學們自立，老師們常常是只有課堂作業，家庭作業則往往相對寬松，而且不可能像小學老師那樣天天檢查、批改。第三個不同之處在于，高中的學習內容、科目發生了明顯變化，高中階段學習的科目更多了，更深了，同學們學習的任務更重了，而且將出現幾門和舊的知識聯系較少的科目。

面對這些不同，同學們該怎么做?最重要的一條就是培養良好的行為習慣。“好習慣使人終身受益。”有了良好的習慣，遇到再大的困難你都能克服，這就叫以不變應萬變。應該說，你們在初中已經養成了一些良好習慣，如上課認真聽講，積極發言，課后認真完成作業等等，你們除了要繼續保持這些良好習慣外，還應該從現在開始，努力培養能夠適應高中階段學習、生活的更多的良好習慣，這些習慣在后來的學習過程中，老師們將有具體的要求。同時，要培養自己獨立學習、生活的自覺性，自覺地去搞好學習，安排好生活，不要還像初中生那樣等待老師和家長去安排布臵，那樣，你會很快落伍的。一些在初中很好的學生，就是因為不能適應高中的這些變化，缺乏主動性和自覺性，便很快落了伍，成了后進生。所以，我希望在座的同學們，能在思想上，心理上，行動上做好一切準備，完成初中到高中的過渡，迎接高中的挑戰。可以說，你做好了準備，你就是有備而戰，定能戰無不勝;反之，你將在新的學業面前敗下陣來。

第二，樹立理想，做一名優秀高中生。人應該有理想，沒有理想，就如同汽車沒有了方面盤。古今中外的偉大人物沒有一個人不是具有遠大理想的。周總理少年時期使立下了“為中華崛起而讀書”的雄心壯志，后來他成了我國偉大的無產階級革命家。相反，沒有理想，沒有雄心壯志的人必將一事無成。人應該立長志，萬萬不可常立志。定下的目標，就要為之不懈努力，不能遇到了一些困難就改變了志向。我們一些同學正是由于缺乏“長志”，今天想這樣，明天想那樣，以致三年高中畢業，文化知識沒學好，其它興趣愛好也一無所成。當然，樹立了遠大理想，還應該有近期的奮斗目標，或者可以說，人有一生為之奮斗的理想，也應該有某一階段，某一學期甚至于每一天的努力目標。只有這樣，你才會永遠有成功的喜悅，永遠不會迷失方向。我希望在座的同學們，盡快確立人生的理想，制訂近期的奮斗目標，并一步一個腳印地去為實現理想和目標而努力奮斗!第三，珍惜時間，學好科學文化知識。

搞好學習是每一個同學的心愿。搞好學習的首要條件就是珍惜時間。珍惜時間也是同學們應該養成的良好習慣之一。魯迅先生像海綿擠水一樣，擠出點滴時間，“把別喝咖啡的時間都用在工作上”。數學家陳景潤在參加人民代表大會期間，放棄看戲，爭分奪秒地演算他的“1+1”，甚至利用會議的間隙躲到廁所里去演算。我希望同學們能夠像這些名人一樣去珍惜時間。如果這樣，你們將成為世界上最富有的人，擁有了時間，你們就能夠實現自己的遠大理想;擁有了時間，你們將更加懂得珍惜生命、珍愛生命的每一分種，用它們去學習、去工作。時間是最公正的。它給勤奮的人留下的是青春似火，果滿枝頭;而給懶惰的人留下的卻是兩鬢霜雪，一事無成。同學們，請珍惜時間吧!第四，樹立主人翁意識，為校爭光。

同學們，你們現在已經是民勤一中大家庭中的一員，你們的一舉一動，一言一行已經不僅僅是代表你自己，而且還代表著學校的形象。所以同學們必須樹立主人翁意識，時時處處想著自己是一中學生，想著自己是重點高中的學生，不能把自己等同于一般中學的學生，要積極為校爭光。在三年的高中學習生活中，我希望你們通過樹立三種形象來為校爭光。一是樹立遵紀守法的文明中學生形象。無論是在學校，還是在社會上或家庭中，都要講文明、守紀律。二是樹立勤學習、肯鉆研的學子形象。要時刻牢記自己是一名學生，學生的天職是學習，力爭做一個學習習慣優良，學習成績一流的好學生。三是樹立高素質、多才多藝的新時代中學生形象。要積極參加校內外的各項活動，努力在活動中展示一中學子多才多藝的風采，充分發揮自身特長，為學校爭光添彩。

謝謝大家！

從喬布斯的10秒鐘說起

——在高一同學集會上的講話（節選）

學習成績跟什么發生直接關系？教育專家告訴我們，是學習速度。可有同學說，我的學習速度就是比別人慢，那怎么辦？很簡單啊，拉長學習時間。可又有同學會問，可是，每個人擁有的時間是一樣啊，一天都是24個小時。我說，那就需要你提高時間的利用率，要去擠時間。

關于時間怎么個擠法，先來說一個故事。

喬布斯在開發麥金塔電腦的時候，他對操作系統工程師拉里@凱尼恩抱怨說，這電腦開機啟動時間太長了。凱尼恩開始解釋，但喬布斯打斷了他，問，如果能救人一命的話，你愿意想辦法讓啟動時間縮短10秒鐘嗎？凱尼恩說，也許可以。喬布斯于是走到一塊白板前開始演示，如果有500萬人使用mac，而每天開機都要多用10秒鐘，那么每年加起來就要浪費大約3億分鐘，而3億分鐘相當于至少100個人的終身壽命。這番話，讓拉里十分震驚，幾周后，喬布斯再來看的時候，啟動時間縮短了28秒。

這個故事，讓我們思考的空間當然很廣，比如說，你能不能做成功一件事，往往不在于這件事本身的難度，而在于你是否真正想去做。你真正想要了，不要說，10秒，28秒都沒問題。當然，這從另一方面也說明了人的潛力無限性問題。但，現在，我重點想說的是，時間本身是零散的，但，你將零散的時間匯攏在一起的時候，產生的效益往往是驚人的。

大家都看過衡水一中的跑操視頻，當你們看到他們在跑操集隊時都要拿出本子來看書，覺得很好笑，可這正是被我們所遺忘的集腋成裘的方法。這正是我們與他們的差距之所在。我在網上看到過一文章，講你如果到清華大學，你就可以看到，所有的清華學生騎車都是飛車，走路幾乎都是小跑。他們認為沒有必要把時間浪費在這些沒有意義的事情上。

這就可以帶給我們足夠多的啟示了。大家都抱怨學校時間安排得緊，作業太多，來不及做，那么我們來計算一下：一天，如果你早起10分鐘，走路快5分鐘，每節課的課間多利用3分鐘，每節自習課少聊天2分鐘，吃飯速度加快2分鐘，回寢室洗漱時間縮短5分鐘，這樣下來，一天可以擠出多少時間呢？我算過了，一天大約是70分鐘左右。沒錯，這樣，你每天就可以多70分鐘時間學習了。再算下去，一個月是多少？兩年是多少？

到今天，我們還有一些同學整天裝出一副不太用功但成績不錯的樣子，希望別人說自己聰明。我的觀點是，被人說“他聰明但就是不學習”的人是最蠢的人。不管你是否真的智商超群，但是如果我們把太多的精力用在那些與自己前途無關的事情上，就是對自己的最大的不負責任。據說，在清華的好多同學都是在高中期間沒看過一眼電視——包括春節晚會，有的同學甚至從初中開始都沒看過電視。所有人腦子里想的都是利用別人休息的時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據優勢地位。

或許，有同學會說，這是人家清華大學，我可考不上清華大學。我說的是，大家都是人，為什么他能做到，你就一定不能做到呢？什么叫成功?人們死活不相信你能做到的事情，你做到了，這就叫成功。哪個人是從生下來就覺得自己注定能上清華？還不都靠一天天拼出來的嗎？大家不要把清華的學生想得太牛了，清華學生中智商超群的人至多占學生總數的四分之一。其他學生的智商不會比大家高到哪里去，他們比你們多的東西只是對待自己未來的態度。他們可以為了自己的目標放棄任何誘惑。我們很多同學的夢想也是進入清華，那你知道清華大學的校訓是什么嗎？是自強不息，厚德載物。沒錯，我們同學是能做到自強，遺憾的是，只有三分鐘的熱度，是一下子就息。如此，又怎來厚德載物？

時間問題，歸根結底是人生態度、人生追求問題。正如喬布斯的人生態度是對卓越品質的最狂熱追求，所以，他提出了10秒鐘的概念。那么，我們，是否為了讓自己變得卓越，也從充分利用10秒鐘做起呢？

最后，想對大家說的是，當你能飛的時候就不要放棄飛。當你能夢的時候就不要放棄夢。這世界沒有做不成的事情，只有做不成事情的人。所以我們需要用快樂去奔跑，用心去傾聽，用思維去發展，用努力去奮斗，用目標去衡量。過錯是短暫的遺憾，錯過是永遠的遺憾。祝愿大家好好把握自己的青春年華，祝愿大家前程似海！

第三篇：在全體高一學生會上的講話

在全體高一學生會上的講話

副校長李建華

全體高一同學們、老師們：

大家好！

首先，我代表全校教職員工熱烈祝賀你們考入道北中學，歡迎你們成為道北中學這個大家庭中的一員。在這里，我還要感謝你們的家長對學校的信任，感謝你們的小學老師和初中老師對你們多年來的辛勤培養。

道北中學有著50多年高質量的辦學歷史，是一片蓬勃向上的熱土，是有志青年奮發有為的搖籃，在今后的三年當中，我和我的同事們將陪伴你們一起經歷風雨，感受你們的成長進步，分享你們的成功和快樂。

在今天這個場合，我想跟你們講的話有很多，但由于時間限制，我不可能把想說的話都講完，我只給你們提三個建議，希望你們在今后三年高中學習生活中牢記在心：

第一、學會自主安排學習，合理安排生活。

人的一生可以大致劃分為幾個階段？有的人說可以分為八個階段：胎兒期、嬰兒期（0-2歲）、幼兒期（2-

6、7歲）、兒童期（6、7-

11、12歲）、青春期（11、12歲-18歲）、青年期（18-35歲）、成年期（35-60歲）、老年期（60歲以上）。我們也可以把人的一生簡單的分為三個階段，成長階段、成年階段和衰老階段；或者學習積累階段、創造付出階段和休養歇息階段。那我們很明顯還是處在成長階段，既學習積累階段，那么學習就是我們這個階段的主要任務和這個階段的核心責任，這是你們所處的人生階段性決定的，是社會賦予我們青年的責任。那么，高中階段的學習目標是什么，具體三年的學習階段怎么劃分，學習時間怎么把握，學習狀態應該怎樣的？等等，在這里我不可能一一解說，只想跟你們一起討論一個問題，就是學習時間怎么把握？由誰來把握？

一年有12個月，365天。我們可以劃分為集體學習時間和假期休息時間。假期時間可以分為四部分，一是暑假48天，二是寒假26天。三是其它6個節假日22天，其中包括元旦3天，清明節3天，五一勞動節3天，端午節3天，中秋節3天，國慶節7天。四是大休時間，在余下的9個月中，每個月又有8天周末時間，其中的四天是安排大休，四天安排自習，這樣就有36天大休時間。以上四者合起來就有四個月。所以，在一年中，我們只有8個月的時間一起集體學習，另外有四個月的時間是掌握在你自己手里。而在集體學習時間里，每天11節課，7節是集體上課，4節是自主把握學習。這樣，總起來算就是和老師在一 1

起可以把握的學習時間是五個月，150天左右；同學們自己把握的學習時間是七個月，210天左右。同學們想想，150天的老師和全班同學在教室里集體上課，共同聽課，同步訓練，你學到了多少，其他同學學到了多少，誰說了算？余下的五部分時間210天，是寒暑假、節假日、雙休日、自習時間，完全由你自己把握安排，你學到了多少，誰說了算？（就是在這僅有的150天里面，還有一些音樂課、美術課、體育課、實踐課、活動課等等對大多數學生來說的非高考科目。）

好了，都是由你自己說了算，家長也幫不了你，這也是符合事物發展變化規律的，任何事物的發展變化都是內因起主導作用，起決定作用，既然學習多少東西，學的怎么樣都是你自己說了算。那么，如何來安排你自己的學習，如何把握好學習時間，就是一個非常重要的問題，這里我們先不探討你人生的理想，你奮斗目標，你學習的態度，你學習的狀態，你高中的基礎，我們就分析安排好自己的學習時間，制定好自己的學習計劃對你整個高中階段的學習是至管重要的問題，這就是學會自主安排學習。

這第一個建議的第二層意思是科學合理的安排你自己的生活。自主就是有主見，就是要根據自己的實際情況安排，你現在是一個高中學生了，是到了應該思考一些人生問題的時候了，我是誰，我從哪里來的，我現在在哪里？我將來要到哪里去？我過去都干了些什么？干的怎么樣？我現在在做什么？這樣做對嗎？將來我要做什么？我會成為一個什么樣的人？這些問題都是什么問題？都是關于“人“的問題。這是人生觀、世界觀、價值觀的哲學問題，也是你們當下需要認真思考的實際問題。剛剛考上高中，進入一個嶄新的階段，應該要好好想想在這個階段應該干什么，不應該干什么，要想一想自己感興趣的事情是不是符合這個階段的要求，想一想別人做的事情是不是值得自己盲目的跟著去做，想一想自己的未來和未來的世界，這些問題想清楚了，你的目標和理想就會有了，這些問題想清楚了，你的思路和措施就會有了，這些問題想清楚了，你就會更科學的安排自己的生活了，你就會很好的安排每一天的學習計劃，生活規劃，你就會知道應該什么時間做什么事情，什么事情該干，什么事情不該干，什么事情值得去拼搏，什么事情必須要放棄，你就會知道應該交什么樣的朋友，朋友之間應該有什么樣的友誼，你就會知道什么才是真正的快樂，什么東西才真正的有價值去追求。

第二、重新認識自我，學會合作共贏。

剛才說到“我是誰？我從哪里來？我過去怎么樣？我是個什么樣的人？就是一個自我認識的問題，你現在來到了一個全新的環境，進入了一個嶄新的班級，身邊的同學都是陌生的，老師也是陌生的，在這個新的環境中，新的集體里，你必須要有一個重新認識自我，重新定位自我，客觀評價自己和他人的一個過程，我學習怎么樣？同學們怎么對待我，我怎么和同學相處？老師對我評價怎么樣？我怎么跟老師相處？這些都是一些非常實際的問題，認識不到位，就會出現問題。

我舉兩個例子來說明這個問題的重要性，一個是我高中同班同學，他的入學成績很好，在他那個初中從初一到初三歷次考試都是第一名，中考也是他們學校第一名，高中第一學期其中考試，他考了我們班級的第5名，在全學校是前50名，應該說這個成績是很正常的，跟他入學成績也是相符的，全區那么多初中學校的第一名，優秀學生都集中到一起來了，重新一起排列，肯定是跟以前不一樣的。再說每個初中的教學水平不一樣，也許這個初中的第10名，比另一個初中學校的第一名成績更優秀。而我這個同學卻沒有這樣想，他既沒有客觀認識這個問題，也沒有鼓足勇氣，力爭更好成績，而是從此一蹶不振，消極悲觀，每次考試成績持續下滑，最后竟然沒有參加高考，提前回家了。我們現在全區有200多處小學，有30多處初中，卻只有5處高中學校，你在小學第一，不一定在初中還是第一，你在初中第一不一定在高中還第一，你在高中第一，不一定大學還是第一，你在大學第一不一定在社會還是第一，我們知道我們全國第一也只有一個，就是國家主席。你要知道，第一只有一個，不是第一也可以考上非常理想的大學，有光輝燦爛的前途，同時你還要記住，無論哪里的第一都是可以通過努力拼搏爭取到的，第一不是靜態的、固定的、永恒的，而是動態的，就看誰更努力，看誰更刻苦，看誰方法更好，效率更高，希望你們承接好我們道北中學的優良校風“鍥而不舍，搏競一流”，有決心有恒心有毅力勇于拼搏積極向上，你就是個優秀的學生。

我再舉個我自己親身體驗的例子，在初三我們班級我學習也算很好的，老師拿學習好的同學很好，同學們也很尊重自己，一些事情就優先慣了，就是很多事情實際是不正常的，其實自己當時感覺不到是不正常的。剛進入高中，有一件事情對我內心震動很大，記得是班里有一位同學剛買了一本雜志，我看到了就很自然的說，我先看看，結果這個同學沒有理會我，說自己還沒有看完呢，等他自己看完后也沒有給我，而是借給了其他幾位同學先看了，到最后我也沒有再去借這本雜志看，我當時是感覺內心很震動，先是感覺自己很沒有面子，然后考慮為什么他這樣對我，最后我想通了，盡管我內心還是很苦惱，但我非常真切的認識到，高中這個班級已經不是暑假之前的初三那個班級了，自己以前的所謂的優勢、以前的所謂的面子都要重新認識重新定位了。然后，就是思考一個問題，我在這個新的集體里面怎樣才可以重新樹立自己的威信，讓同學老師對自己有一個良好的評價，怎么辦，辦法只有一個那就是努力學習，樹立威信，還有就是團結同學，跟同學平等相處，相互尊重，這是真正的同學情誼，（真正的同學之情不是酒肉朋友，不是哥們義氣）尊敬老師，聽老師話，熱愛集體，多做班級工作。總之一

是要客觀認識自己，二是要勤奮刻苦拼搏，三是要正確對待他人，胸懷要開闊，做人要誠實，平等，真誠，寬容，相互尊重，合作共贏。

舉這兩個例子是想告訴同學們，進入一個新的集體，要重新認識自己，合理定位，無論是在學習上還是在其他方面，都要正確評價自己，處理好自己與同學、自己與老師、自己與集體，甚至現在的自己與過去的自己的關系，選擇好努力發展的方向目標，堅定信念，持之以恒。一個人不論在任何時候擁有理想、制定計劃再加上堅持不懈的努力是至管重要的。

第三、正確面對困難，勇敢面對挑戰。

曾經學校有兩名學生，在家長和老師都不知道的情況下突然出走了，這個情況以前沒有發生過，家長和老師、同學都很著急，到處尋找，沒有任何信息，也沒有來電話，就是留下了一個紙條說是出去創事業，干不出樣子不回來。問家長說學生只有300塊錢，我們估計不出3天就會有消息的，結果正好在第三天上，電話打回來了，說是到了棗莊了很快就到家了。回來后一問，是他們聽說哪里哪里有好的什么工作，一個月工資1萬元等等，兩個人就去了，結果工作沒有找到，不到三天身上的錢也要花光了，想尋找其他工作也根本就找不到，你想他們能找到什么工作，結果三天時間演出了一場鬧劇，狼狽不堪的返回了家來。這場鬧劇僅就他兩個人嗎？當然不是，他們走了，家長還怨學校，沒有給他們管理好孩子，這樣的學生哪個學校也不會再留下來的，家長就又到其他學校要求借讀，結果其他學校一打聽都沒有敢收留他們的。老人們經常說一句俗話“天上不會掉餡餅的”，很容易就可以得到的東西肯定不值得去擁有。

困難是人生中不可缺少的朋友，前進的道路總是伴隨著數不清的困難，有困難克服了，就是進步，困難很大，暫時沒有克服，繼續努力，全力以赴，持之以恒，最終攻克了，是更大的進步，而遇到困難退卻了，那就是失敗。無論做什么事情，總是會遇到困難，總是有一些挑戰，困難與希望同在，挑戰與機遇并存，把困難看作希望，困難就是朋友，把挑戰看做機遇，挑戰就是快樂，面對困難，面對挑戰，我們要“下定決心，不怕犧牲，克服困難，去爭取勝利！”這句話是誰說的？--毛主席說的，這話說得太好了。

高中三年，肯定不會是一帆風順的，你們會遇到困難，學習上的，生活上的，交往中的挑戰都需要你們去面對，肯定不會毫不費力就隨隨便便成功，這就是積累成長的過程，我相信同學們今天來到道北中學，要在此度過三年，多數同學是作好了充分的思想準備，是來吃一番苦，拼一把，爭取讓自己的人生有一些輝煌的，這就對了，但僅有這個還是遠遠不夠的。溫家寶總理在去年跟北大學生共度五〃四青年節時，激勵青年朋友們既要仰望星空，又要腳踏實地，有遠大理想和高遠目標是必須的，但僅有這個是遠遠不夠的，更需要擁有堅定的決心和恒久的毅力，從現在做起，從手頭上的小事做起，腳踏實地的去奮斗，對于我們同學們來講，這個腳踏實地就是需要把計劃和目標落實到每一天、每一節課、每一個知識點、每一道題目，學習的每一個環節都做到扎扎實實，科學安排，講方法，講效率，這不是一時，不是一天，不是一個學期，是三年，既不可認為高考來日方長，也不可淺嘗輒止，驕傲自滿，而是貫徹始終，三年看起來是學習、進進出出，是生活來來回回，很細化，很煩瑣，但就是在這些細化的繁瑣里面，看你怎樣合理的安排，怎樣計劃，能否做到科學有序，循序漸進，不斷進步？三年下來積累成長的結果是什么呢，外表上看起來是你長高了，你成熟了，你考上了一個理想的大學了，但實際上三年持之以恒的結果是增長了你的知識，培養了你的智慧，訓練了你的能力，鍛造了你的人格。這個過程是有些辛苦甚至是痛苦的，但也是快樂的，快樂就蘊含在克服困難去爭取勝利的過程之中，我很欣賞累并快樂，苦并快樂著這樣的說法，還有“我努力，我成功，我快樂” 汗水洗臉，臉放光彩；涂脂抹粉，臉上無光，黯然失色。等等，這是革命的樂觀主義的思想，是辨證的積極進取的精神。我認為在所有的困難里面最富有挑戰性的困難就是你自己，只要你敢于挑戰自我，戰勝自我，不斷超越自我，我相信你一定會從平凡走向優秀，從優秀走向卓越。作為學生，只要你這個階段努力了拼搏了，就會進步了，你進步了就值得表揚值得肯定，希望你從進步走向進步。

同學們，我想請你思考一個問題，人生的意義在于什么？人生的意義到底在于什么呢？有人說在于勞動、在于創造；有人說在于責任、在于擔當；還有人說在于付出、在于奉獻。我要說的是勞動需要知識，創造需要智慧，負責任需要能力，敢擔當需要實力，付出和奉獻需要我們在成長階段學習積累才干。最后還要特別提前告知學生們的是，我們學校為了承諾小班額的辦學思路，高一年級將結合第一次月考和期中考試兩次成績進行重新分班，請每一位同學思想上要高度重視，行動上要認真學習，及時復習，考出優異的成績。

同學們，我相信在未來的三年中，你們會不斷成熟，不斷強大，不斷進步，你們會更加堅強，更有理想，更會學習，更懂生活，這是我們全體教師所希望的，也是全體老師努力追求的目標。

最后，讓我用一句大家熟知的歌詞來與大家共勉：“世間自有公道，付出總有回報，說到不如做到，要做就做最好!”

祝同學們學業有成，夢想成真!我堅信美好的未來一定屬于你們!

謝謝！

第四篇：高一年級學法指導----在高一年級學生會上的講話

高一年級學法指導----在高一年級學生會上的講話

同學們，本學期的兩次月考、一次期中考試都已經成為過去式了。即將到來的是市級化學學科學業水平測試和期末考試，我這么一說，可能讓許多剛剛喘過氣來的同學，一口氣又被提上來了。高中三年是決定你們前途命運的三年，而高一又是最為重要的一年。高一的學習尤其以初中進入高中的起始階段，對后續的學習起著一個關鍵的奠基作用。高一的課堂教學對學習能力培養起著“打基礎、導方向、得方法”的重要作用。今天在座的同學是我們這個年級的優秀生，是否也有這樣的想法或問題，如：我現在是把所有的空閑時間都用在學習上，希望能取得更好的成績，不辜負父母、老師對我的期待。可是，為什么我已經這么努力了，成績還是提高不上去，反而比上一次更退了一點呢？有的同學告訴我，我初中時就是這么學的，到了高中怎么成績就不行了呢？還有的同學反映在學習中出現“一聽就懂，一看就會，一做就錯，一考就糟”的情況，這些都使同學們產生不同程度失落感。產生這種失落感我想這很自然，因為我們進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，新的學習目標，在大家面前設下一道道難關。我們今天的講座就是想幫同學們分析一下原因，并找出解決問題的辦法。

一、了解高中學習生活 1.初高中的學習特點：

（1）在知識內容的整體數量上，高中內容比初中急劇增加。即單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，因此，輔導練習、消化的課時相應地減少。

（2）在教材語言的敘述上，語言的抽象程度發生了突變，尤其是數理化等學科，初中教材主要是以形象、通俗的語言進行表述的，并且學生也有較多的感性認識作基礎，而高中教材對學生抽象思維能力要求更高。

（3）思維方式上，由模式化向理性層次躍遷。初中階段很多老師為了學生將各種問題建立了統一思維模式，對各種問題經過簡單重復多次練習，分別確定了各自的思維套路。因此初中生習慣了這種機械的便于操作的定勢方式。習題雖會做，但往往知其然，不知其所以然。

（4）教學方法上，由初中階段形象性、直觀性、多次重復性教學到高中教學中強調邏輯推理、抽象思維能力的培養，對此高一學生會感到有些“不適應”。因高中階段內容多、時間少等客觀原因，缺少反復講解，使不少學業生感到聽不懂、理解不了、導致進入高一不久就出現兩極分化現象；

（5）學習習慣上，因在初中每節課都是老師的“講練課”，老師盯得緊、查得嚴，因而形成了學習上嚴重依賴心理，到了高中，因為課程內容多，知識密集，很少有自習，很少有任課老師的全過程跟蹤、督察，給學生造成一種管理不嚴的“輕松感”，有的同學自控能力又差，就不知如何安排學習。2.進入高中后學習上存在的問題

從以往情況來看，有不少初三學生進入高中后，不適應高中的學習。主要表現為：

一是被動學習。還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

二是學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出本學科思想方法．而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

三是不重視基礎。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海。在常規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

總的說來，初中時老師是“牽著走”，而到了高中，老師往往就是“放手走”。因此高中生也要“與時俱進”，改進、創新學習方法，在預習、聽課、記筆記、寫作業、復習、提出與解決問題、應試、總結歸納、安排時間、提高學習效率等各個細節方面有自己的獨到之處。尤其是課堂45分鐘的吸收率，是決定成敗的關鍵因素。在座的各位同學可能在學習上都有自己的一技之長，但我想結合我自己二十多年的教學經驗，把我總結的一些方法給你們進行歸納介紹，希望你們能結合自己的情況善加利用，取得最好的效果。

二、掌握高中學習方法 1.不斷培養或提高自學的能力

在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學生具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎，培養自學習慣是培養自學能力的關鍵。在初中大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但進入高中后老師對學生的個別督促檢查明顯減少，而代之的是學法的指導。這就需要同學們自覺加強自學的能力。第一，自學需要堅強的毅力為后盾。學習過程中第一遍看不懂時，就要想想看不懂的原因。若是由于以前學過的知識沒有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學習沒有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書邊動筆，該圈的圈，該點的點，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點難點，從而提高看書的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實踐，主要是做題，通過實踐來鞏固所學的知識和加深理解。我想我們學習的過程應是一個從認識到實踐--產生矛盾--再認識再實踐，這樣一個循環往復的過程。

2.要學會高效地聽課

第一，要在自學（或預習）的基礎上帶著問題來聽課，在急于想找到問題答案的欲望的驅使下你的聽課效率一定會很高；第二，就是你感到上課之前這節課的內容都會了也要認真聽，聽老師是怎樣對這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個角度來分析的，你不認為老師那簡潔準確的語言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來你一定會感到這節課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質準備和精神準備，以免上課時出現書、本等物丟三落四的現象，上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。第四，就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、心到、眼到、手到、嘴到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發。心到：每個同學都明白上課要注意聽講。注意聽講的標準是什么？-----與老師同步！保證知識的連貫性。聽過程------學會分析，聽方法-------提高能力，聽總結----明確注意事項，使用范圍，如何使用等。眼到：上課要全神貫注、聚精會神聽講，與教師講課產生共鳴，融入老師講課之中，讓自己作為主體去參與，去交流。手到：課堂上記好筆記很重要，課堂做筆記要防止兩個極端：一是一點不記呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來，而同時忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認為（1）記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）記教師上課拓展的內容；（4）當時沒理解的問題，有疑問，做下標記，切勿因一處沒聽懂影響后面的聽課，課后立即拿著筆記找老師詢問清楚；(5)學完一個單元或一章之后，要去歸納、總結。總之把聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。嘴到：勤與任課教師溝通，一節課結束后要及時找老師將沒聽懂的問題弄清楚。這有三個好處：加深印象，得到老師更多的關注；回答具有針對性；對你的學習情況了解更全面。問問題時要有充分的準備，要善于交流，每個人存在的問題因人而異，需主動，不能等著老師找你，不能自以為是，對知識的掌握要經歷懂、會、對、熟、巧五個過程，不能以懂代會、以會代對，將熟能生巧落實到行動上。

3.重視復習和總結工作

(1)做好及時的復習。聽完課的當天，必須做好當天的復習。時間是在自習課上或飯前飯后，就是在吃飯的時候也可以回顧一下課上學習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。(2)做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也采取回憶式復習，而后應做好單元小節，把小節寫在卡片上，以便帶在身上隨時隨地的復習。

(3)做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分.。①本單元（章）的知識網絡；②本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；③自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

4.學會做作業

做作業之前-----先復習，復習應通過閱讀教材、回憶聽課內容、翻閱筆記，及時解決存在的知識缺陷、疑問。溝通知識間的聯系，找出重點、關鍵，形成一個知識系統。作業書寫規范，力求簡潔完整，并且進行回顧，檢查答案是否正確、合理、詳盡，是否可以改進，結論是否可推廣，養成凡事都問一個“為什么”的好習慣，培養獨立思考的能力。

寫作業的模式-------考試。同學們要想在高考中獲勝，就需要獨立思考，平時作業就要注意解題速度、規范性、正確率。作業保質保量的同時，及時建立錯題庫，把平時作業、考試中做錯的題及時整理到錯題本上，以備復習。寫作業的時間-----自習課，自習課需要靜，自習課同學之間不準問問題。議論----討論----爭論，弊大于利。同時加強學習計劃性，在規定的時間完成規定的學習任務。

5．掌握記憶規律

記憶的訣竅其實就是反復。常聽到有的同學說，我真的記了呀，可就是記不牢。談到記憶，最著名的是一條曲線，艾賓浩斯遺忘曲線。有些同學可能聽到過。艾賓浩斯遺忘曲線是德國著名的心理學家——艾賓浩斯于1885年，以自己為測試對象做的一個非常著名的記憶實驗而得出的關于記憶的一些科學結論。從這條曲線中，我們不難發現遺忘發展的一條重要規律：遺忘的進程是不均衡的，“先快后慢”。在記憶的最初階段遺忘的速度最快，隨著時間的推移，遺忘的速度會逐漸減慢，最后，記住了的材料，記憶的內容經過相當長的一段時間后，幾乎不再發生遺忘，這就是遺忘發展的規律。我們平時的學習，其實可以根據這條遺忘規律，科學地進行安排。

6.關于做計劃

計劃一定要有，有長計劃，還必須有短安排。當你從一生、十年、五年的角度來觀察眼前的一天時，就不由自主地增強了緊迫感，即使個別得過且過的同學，也會變得嚴肅認真起來，更珍惜時間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習慣，以擠出更多時間學習。那么怎樣做計劃呢？（1）要結合自己的實際，（2）要有具體目標，（3）要注意任務的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現象。抓落實要記賬。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好記下來，什么時候錯了題也要記下來（注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁×題”）。課下幾時做了哪一學科還要記下。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒正確、錯誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32開紙的記錄量。在星期和假期里千萬不能間斷。把你的帳一天天積累起來，這就是你所走過的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會成為一名出類拔萃的學生。

同學們，不斷地去體會上述方法吧，只要你大膽地轉變觀念，不斷努力，勤于思考，善于總結，用心去體會，你一定會重塑輝煌。

三、培養高的情商

一位哲人說，成功等于努力加時間再加正確的方法與方向。他一針見血地指出了成功的四大因素。社會上普遍認為：對于學生，只要成績好，就是成功。其實這種觀點是錯誤的，實踐證明，一個人在事業上能否成功，并不取決于成績的好壞，而取決于綜合素質的高低。換句話說，決定成功的因素很大程度上取決于情商而非智商。所以，教育家說，要全面提高學生的素質，不能僅以成績論優劣，一個有才無德的人比一個無德無才的人更危險，更具潛在的破壞性。可見情商的培養多么重要！因此我想僅就情商的培養談談自己的看法。

1.常立志不如立長志

毋庸質疑，人生要樹立一個遠大的目標，為實現這個目標鍥而不舍。心理學上這樣定義“幸福”：為實現既定目標而對所做努力的過程體驗。能否能達到目標不要緊，關鍵是我們要努力，這樣你才不會回首往事而懊悔不已；你才不會碌碌無為，虛度光陰。這樣你會發現你過得很充實，你是一個幸福的人。當然我們可以把遠大目標分成若干個階段，逐步實現。在中學階段，就是要努力提高自身素質，努力提高學習成績，保證自己順利完成學業。不管你基礎如何，你都不能對自己放棄。“人必自棄，然后人棄之”啊！你們才十五、六歲，今后的路還長著呢，憑什么現在就自暴自棄呢？ 2.珍惜時間

現在你們正處在人生的黃金時代，精力充沛，記憶力好，虛度光陰實在可惜！古訓“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”,“少而好學，如日出之陽，中而好學,如日出之光，老而好學，如炳燭之明”。詩曰：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時，有花堪折只須折，莫待無花空折枝”。說的都是要珍惜時間。以我為例，我現在工作這么忙，上午在黨校上課,下午回到學校處理一些事宜, 很少有整塊時間看書，看書學習的時間都擠在在晚上。現在社會發展這么快,教育中的變革每天都有新花樣,不學習不行，不學習就跟不上形勢，就會落伍，就會被社會淘汰。我真的很羨慕你們：每天吃了飯就可以坐在教室學習，沒有任何干擾因素，我現在最想當的是學生，學習是一種享受、一種幸福。同學們，只爭朝夕，抓緊一分一秒努力學習吧，“學會武藝兒不壓身”，書到用時方恨少啊！當你想偷懶的時候不妨背一背《明日歌》、《今日歌》、朱自清的《匆匆》、宋濂的《送東陽馬生序》。你就會勁頭十足，信心倍增。一天24小時，對每個同學都是一樣的。為什么有些同學成績提高那么快，而有些同學就慢呢？除了效率，最主要就是時間了。而整塊時間是一樣多的，所以問題的關鍵是要學會利用零碎時間。“時間就像海綿里的水，只要用力擠，總還是會有的”，魯迅說：“我只是把別人用來喝咖啡的時間用于寫作罷了”。算一算，我們每天有多少時間可以利用：早晨起床后、上學路上、課間、睡覺前等等??。每當看到有些同學在上課前就三五成群聚在一起喋喋不休、課間大吵大鬧、睡前侃天論地，我真是很痛心，為這些同學惋惜。算一算吧，如果每天早上記兩個單詞，一年就近700個，三年后你就比別人多記2000多個。我有這樣的習慣：書和報刊雜志在我家里的床頭柜上、書房里、衛生間里隨處可見，便于我隨時抄起來看一段，展卷有益嘛。我希望同學們也養成這樣的好習慣。

我順便想說，大家要多背點警句名言，我泱泱中華五千年文明，博大精深，源遠流長，先哲們為我們留下了多少精神食糧！凡課文中所選的文章，都是名篇中的名篇，精品中的精品，背下來，輸入大腦，寫文章時就可以妙筆生花，文不加點。“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛。“內存”中這么多材料，寫作文時你再也不會抓耳撓腮，搜腸刮肚了。背誦名篇還有一個重要功用常被我們忽視，先哲們把自己對人生的感悟、體驗、經驗總結記錄在文章中，所以我們在讀這些文章時要用心體會、揣摩，用它指導我們的行動，提高我們的修養，這樣我們在人生道路上就會少走彎路。（高一年級有讀書活動）

3．學習要投入，用心要專一

我們可能都聽到過這樣的典故：愛因斯坦蓬頭垢面走在大街上被人誤認為瘋子；陳景潤走路時撞在了樹上還說誰撞了他；朱德元帥吃飯時竟用饅頭蘸了墨水吃到嘴里??。為什么這些大名鼎鼎的人物會做出這樣在常人看來很“出格”的舉動呢？因為他們用心太專一了，事業太投入了。他們走路的時候、吃飯的時候還在想著剛才未做完的工作。所以荀子在《勸學》中說：“是故無冥冥之志者,無昭昭之明，無惛惛之事者，無赫赫之功”。毛澤東讀書，鬧市取靜，孔子讀書，下帷絕編，三月不知肉味，你能達到這樣的境界嗎？“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”啊，耳朵里塞著耳機，邊聽歌邊看書，能有效率嗎？做一件事，只有全身心地投入，只有專注，心無旁騖才能做成。4．尊重理解老師

我不敢說我們的老師教學水平都是第一流的，但我敢斷言我們的老師是最敬業的。看看吧：早自習，課間操、午自習、小晚自習，哪一時間段沒有老師的身影？有哪個學校的老師像我們學校的老師這樣“侍候”著你？可能有些老師的課你不太滿意，可能老師的管理你一時難以理解，但你一定要相信，老師是為你好，老師永遠不會故意去整你，和你過不去。老師的每一節課都是經過精心準備的，只要你用心聽，每節課你都能學有所獲。千萬不要走入這樣的誤區（許多同學常犯這樣的錯誤）：“恨屋及烏”：不喜歡某老師，就不學老師所教的這一學科。那樣的話，倒霉的是你自己。我所說的老師不僅僅指我們高一年級教你課的老師，也包括其它年級的老師和學校管理人員。作為一個受教育者，時刻都要服從教育者的管理，特別是班主任、直接任課教師和宿舍管理員。我曾提出服從寢室管理員的管理要貫徹“尊重、理解、支持、配合”的八字方針。有意見時要對話，而不能對抗，更不能出言不遜，做一些過激的行為，把矛盾升級。要學會大事化小，小事化了，化干戈為玉帛。

5.要拋棄依賴思想增強責任感

可能大家從小就養成了事事依靠父母，上學依靠老師的習慣，在初中時只要有不會的問題就去問老師，你至今不能忘記老師那耐心細致的認真講解，而對她那種工作態度和敬業精神感到敬佩。可這也種下了你不善于獨立鉆研的種子，養成了學不好就怨老師教的不好的觀點。你不可能永遠在別人的呵護下生活、做事，要知道你自從來到這個世上就象宇宙中的一個棄兒，除了自己沒有任何指望。不要一遇到問題就去問別人，要自己想想再想想，你會發現你的大部分問題是通過自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問。要樹立學習不好是我自己的責任的意識。

6．擇友而交

同學們都處在十五六歲的年齡，自我意識正在覺醒，世界觀、方法論、人生觀、價值觀正在形成，尚未成熟。這個時期，思維活躍，動蕩不定。別人的一句話、經歷的一件事，就可能改變你的思想。影響你的價值觀、人生觀。所以一定要謹慎交友，要擇友而交。多與品德高尚、思想正派的人在一起，遠離社會上的“小混混”。“近朱者赤，近墨者黑”“與善人居，如入芝蘭之室，久居而不聞其香，即與之化矣，與不善人居，如入庖魚之肆，久居不聞其臭，亦與之化矣”就是這個道理，所以“君子游必就士，居必擇鄉”。我在5月5日的今晚報21版上看到一篇文章《你和誰混在一起》講的就是這個道理。我推薦同學們讀一讀這篇文章。

7．學思結合

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”，相比之下，我認為思考更重要，思考的過程實際上是整理提高的過程，是把所學知識轉化為能力的過程，是從感性認識到理性認識的過程。是把書本知識、老師傳授的知識轉化成自己的知識的過程。而許多同學不會思考不善思考，天天只知道機械地做題，簡直成了做題的機器！作業做完了，就萬事大吉了，不知道總結、梳理、思考、感悟。且簡單地把學習與看書劃等號，認為只有看書才是學習。看看現狀吧：正在看書，教室突然停了電，便喧鬧不止；出了教室門，就大吵大鬧，把剛才學的知識忘到了九霄云外，如此學習，有何效率可言？難道不看書就不能學習了嗎？看書受時間、場地的限制，而思考什么時候都可以進行：走廊上、做操前、路上（當然要注意安全）、睡覺前??。前面提到的大人物就是因為思考才“出格”的嘛，所以韓愈說“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”。只要不是睡覺，任何時候都可以思考。科學實驗證明，一般情況下，人類大腦的開發利用率僅有10%左右，越勤于思考，腦回溝越深，大腦利用率越高，大腦就活潑，你就越聰明。8．直面挫折、正視懲罰

人生本來就不是一帆風順的，就是在曲折中前進，在前進中曲折。“溫室里長不出棟梁材”，受挫愈多，成熟愈快。受到挫折不要緊，要緊的是從失敗中吸取教訓，調整心態，走出陰影，愈挫愈奮，百折不撓。同學們在學校受教育，可能會因為行為不規范，受到各種懲罰，這是正常的。“沒有處罰的教育，是不完善的教育”，孩提時代，你因為觸摸了剛拿出火爐的鐵條，而被燙傷，至今想起，你還心有余悸，從此再也不敢摸那東西！這叫自然處罰。你犯了錯誤，老師罰你，是為了讓你產生深刻的印象，以后不至于重蹈覆轍，這樣想，你就不會有抵觸情緒了，你就會和老師積極配合了，就不會記恨老師了。9．關于課堂紀律

課堂是老師傳授知識，同學學習知識的神圣殿堂，所以要始終保持嚴肅活潑的局面，絕不能在課堂上做與學習無關的事、說與課堂教學無關的話，既擾亂課堂秩序、影響老師情緒又自損人格，是不自重的表現，“人必自尊，然后人尊之”啊！時間長了，你會變成別人揶揄的對象，變成我們常說的“笑話”，到那時你想樹立形象也樹立不起來。學習是用來武裝自己、提高自身修養的，不是用來賣弄的，所以課堂上一定要三思而后言，積極與老師配合。用自己的行動，調動、激發老師的講課激情，受益的是你自己。10．寄語后進生

不要說自己笨，不要說是自己是“差生”，學生只有學優生與學困生之別，我的字典中從來沒有“差生”這個詞，老師也不會因為你成績不好而鄙視你（我相信所有的有責任的老師都會持這樣的觀點），我一貫認為，因為個人的基礎不同，決不能僅以成績優劣來評價一個同學，要用發展的、全面的眼光看問題，只要學習態度端正，目的明確，刻苦努力，尊敬老師，遵守校紀，就是好同學。科學實驗證明，除了萬分之幾智力特高的神童外，大多數人的智力相差無幾，能否成功，關鍵看后天是否努力。愛因斯坦說，天才等于99%的汗水加1%的靈感。大家都學過王安石的《傷仲永》，方仲永可謂神童，起初“指物作詩立就”，后來因“不使學”，“泯然眾人矣”。神童尚且如此，何況我等常人呢？可見后天的努力多么重要。你看到別人學起來輕松自如，那時因為人家在小學、初中時用功多，有深厚的知識積淀，而你學起來很吃力，是因為欠賬太多，知識漏洞太多，所以你現在要少玩多學，把失去的時間奪回來。其實初中的知識與高中雖有聯系，但聯系不大，不管你中招分數多少，進入高中后，大家基本上在同一起跑線上，誰先適應、刻苦努力、學法得當，誰就會在競爭中占得先機。不要急于事功，“欲速則不達”嘛，默默無聞地努力學習，過一段時間你會發現你已不是原來的你了，你已擺脫了困境，走在了前面。從哲學的角度講，量變是質變的前提，質變是量變的必然結果，量變積累到一定程度，必然發生質的飛躍。要加速量變到質變的過程，還要勤總結，勤思考，要相信自己。

以上內容是我參看了許多專家的講座，許多也是我的經驗之談。我想對同學的學習、做人一定有幫助。當然，良好學習習慣的培養、學習方法的掌握、學習能力的提高，是一個長期發展的艱苦的過程，也是磨練同學們意志、性格、品質的過程。著名作家王蒙說過“學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。”我們要養成認真負責地學習的好習慣，為了我們的明天，為了展示我們的青春風采，讓我們養成良好的學習習慣，做優秀的九十五中學子吧！最后讓我引用我們耳熟能詳的一句名言與同學們共勉：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚，苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第五篇：在高一學生家長會上的講話

尊敬的各位家長：

大家好！首先對各位家長在百忙之中專程前來參加我校的學生家長會表示衷心感謝！借此機會，我向各位家長介紹一下學校的基本情況，并談一談轉變家教觀念的幾點看法，其他具體的情況，由教導處、政教處的兩位主任來講。

我校始建于1933年，辦學歷史悠久,文化積淀深厚，是我縣唯一的一所省級示范性高中。學校占地6.8萬平米，建筑面積3萬多平米，主要建筑有辦公樓、實驗樓、多功能報告廳、2幢教學樓、3幢學生公寓樓，還有一幢學生公寓樓主體工程已竣工，明年就可以投入使用。近幾年，學校相繼裝備了現代化的實驗室、微機室、語音室、天文觀象臺、多媒體電教室、教師電子備課室等，圖書館藏書13萬冊。我們學校校園環境優美，教學設施齊全，辦學條件達到了全省的一流水平。省教育廳的一位廳長視察我校后，高興地說，民勤一中的學生享受的是和大城市一樣的優質高中教育。

我校現有教學班5４個，學生3800多人（不含天橋補習班）。全校有教職工220余人，其中高級教師40人，13人獲得國家及省級以上獎勵，40多名教師獲得省市教學能手、教壇新秀和學科競賽優秀教練員稱號，任課教師平均年齡34歲，學歷達標率為96%，省、市、縣級骨干教師和學科帶頭人70多人，接近50%，形成了一支朝氣蓬勃、結構合理、業務精良的優秀教師隊伍。

我校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，認真轉變教育觀念，積極推行素質教育，在德育工作、體藝活動、教育科研、科技創新、社會實踐等各個領域均取得了顯著成績。特別是近年來，學校以驕人的高考、奧賽成績而聲名鵲起，現已發展成為享有盛譽的隴原名校。XX年高考再次獲得大面積豐收，一舉奪得了5個全市第一，即600分以上高分段學生78人居全市第一，重點大學錄取340人居全市第一，本科錄取883人居全市第一，重點大學錄取率20%居全市第一，本科錄取率51%居全市第一。我們的學科競賽成績一直名列全省前三名，今年的全國高中物理競賽中，4人獲省級以上獎勵，1人名列全省第7名，榮獲一等獎，化學競賽中3名同學獲甘肅賽區一等獎，并入選省集訓隊；生物競賽4名同學獲甘肅賽區一等獎，并與蘭州一中共同囊括了全省前10名，其中3人入選省集訓隊；數學競賽成績尚未揭曉，目前，已有8人次5名同學因奧賽成績突出取得了XX年全國重點大學保送資格。高考成了我們的立校之本，奧賽成了我們的揚名之本。我校較高的教育質量和良好的辦學聲譽，吸引了省內外眾多學子慕名前來就讀和教育界的考察團紛紛前來觀摩交流。省委副書記馬西林視察我校后，贊不絕口，給我們提下了“隴原名校”四個大字，我們的學校已經成為“民勤的一張名片”。這些成績的取得，是我們的榮耀，也有各位家長的功勞。

下面我重點就家庭教育講幾點意見，供大家參考。

家庭是學生的第一所學校，是世界是最重要的教育機構。父母是學生的第一任老師，而且是永恒的老師，班主任、任課老師經常要換，家長一輩子不換。父母不僅給予他們生命，而且能塑造他們的內心世界，父母的一言一行、一舉一動，無時不刻地影響著學生，這種潛移默化的作用，是校長、老師無法取代的。特別是當前獨生子女日益增多，家長對子女的教育非常重視，一個孩子的成長凝聚了幾代人的期望，甚至不惜投入人力、物力、財力。但家長重視學生的教育是一回事，是否科學、是否得法是另外一回事。我認為現在的家庭教育普遍存在“四輕四重”的現象，即重智育輕德育、重理論輕實踐、重身體輕心理、重言教輕身教，這些現象必須予以糾正。

一要糾正重智育輕德育的現象。我們國家的人才標準是德才兼備。家長應該把培養學生做人作為第一任務，要切實轉變觀念，不能一味地追求分數和名次，誠然，現在的高考以分定終身，但好的道德品行是學生一生享用，終身受益的。打個比方，品德就像火車的方向和路軌，知識和才能就像馬力。如果方向路軌偏了，馬力越大，造成的危害也就越大。昨天的武威日報刊登了新華社的一則消息說，未成年人的暴力犯罪突出，今年1-9月份，抓獲實施嚴重暴力犯罪的未成年人占總數的17.1%，同比上升10.8個百分點。舉國震驚的清華大學生向熊貓潑硫酸案、馬加爵因玩樂受歧視而殺害同學案、湖南一中學縱火毀燒校園案、蘭州一個學校中學生集體毆打警察案、我縣也發生過中學生盜竊手機拔打110的案件。這些事件就是警鐘，值得家長的深思和重視。我們學校這幾年雖沒有出現過意外傷亡和違法犯罪事故，但是4000多人的學校，隱患還是存在的，家長要經常教導孩子，讓孩子明白：做人德為先，成才先成人。

二要糾正重理論輕實踐的現象。隨著民族素質的整體提高，家長的水平也在不斷提高，很多家長也了解一些教育學、心理學方面的相關知識，知道教育學生的一些基本常識，但在教育自己孩子的時候又往往采用一些不科學的方法，打罵體罰的有，溺愛放任的有，物質刺激的有，偏袒縱容的有，簡單粗暴的有，這些都是不恰當的教育方法，必須予以更正。同時，學校明令禁止的事，家長要配合落實，讓孩子形成正確的審美觀、價值觀。例如，我們嚴禁學生高消費、嚴禁學生帶手機、傳呼機，嚴禁學生穿奇裝異服、佩戴首飾，嚴禁在沒有家長監護的情況下在外租房住宿或投親靠友，嚴禁住校生上大街吃飯，嚴禁學生過生日相互宴請，嚴禁學生平時請假或借機溜出校門，以防止沖淡我們的學校教育效果。現在教育界有人提出“6+1=0”，就是學校6天的嚴格教育，星期天逛一天街，上一天網，或者外面干一些其它亂七八糟的事，學校的教育效果就成了0。我們學校搞了一些法制教育、禁毒教育的圖片展，周末還免費在多功能報告廳為學生播放健康的影視片，目的就是把學生吸引到校內，盡量減少周末學生管理上的漏洞和盲區。家長平時要多過問過問，配合學校做好這方面的工作。同時，孩子回到家里，要讓他們干一些諸如洗衣服、疊被子、整理房間等力所能及的家務，讓他們體會勞動的艱辛，錢的來之不易，培養他們的自理能力。

三要糾正重身體輕心理的現象。當今社會，獨生子女在青少年中的比例越來越大，家長普遍存在望子成龍心切而教育方法不當的現象。許多家長把孩子當作自己的私有財產，視為掌上明珠，孩子要什么就給什么，甚至一些不合理的要求也予以滿足。過分的重視了孩子的吃、穿、用，而不重視孩子的內心世界，不重視與孩子的交流與溝通。未成年人早戀、同居、出走、自殺，還有其它違法犯罪，都與心理因素有關。家長要做孩子健康成長的導師，和孩子交朋友，尊重孩子的意見、想法，在教育孩子的時候，要多一些鼓勵，少一些批評，多一些賞識，少一些指責，多一些耐心溝通，少一些簡單粗暴，并且一定要選擇好時機，把握好分寸，態度要誠懇，說理要透徹，設法讓孩子感覺到家長所提的要求都是善意的、合理的、可以接受的。家長給孩子最重要的財富是什么？不是存款、房地產，而是受到良好的教育和心理行為習慣，這是終身受用，取之不盡、用之不竭的寶貴財富。最近重慶工商大學要求一年級學生算一算自己學習的投資成本，以體會父母的苦心。結果不算不知道，一算嚇一跳。算完帳，有些學生都控制不住地哭了。其中一名姓李的同學當晚就給父母寫了信，信中說，自己四年來就花了父母7萬多元錢，在學校每天要花127元，而家里收入最多的一年才7000多元。小李同學決心好好學習，改掉鋪張浪費的習慣。應該看到，當前不少中學生對自己、對家庭、對社會的責任感不強，盲目攀比，花錢大手大腳，穿要名牌，用要高檔，上網聊天，生日聚會，動不動出手成百上千，不僅給家庭帶來了沉重的經濟負擔，也養成了他們好逸惡勞、奢侈浪費的不良習氣，這對他們的成長極為不利。再窮不能窮教育，再富不能富孩子。所以，重慶工商大學的“親情帳”算得好，這樣的帳，要經常算，家長不能有再苦不能苦孩子的心理，給他們算一算帳，讓他們懂得父母的養育之恩，體味父母的良苦用心，讓他們反省自己，檢點自己的行為，勤儉節約，奮發苦讀，將來更好的回報父母，回報社會。

四要糾正重言教輕身教的現象。說破嗓子不如做出樣子。讓孩子言行文明，家長首先要說禮貌話，做文明人；讓孩子認真學習，家長首先要有愛讀書、好學習；讓孩子孝敬老人，家長首先要做好表率；不讓孩子看電視、上網吧，家長就不能一天到晚掉在電視上、電腦上；不讓孩子賭博，家長就不能在家玩花牌、打麻將；不讓孩子抽煙、喝酒，家長就要在這些方面注意場合，有所節制。尤其是春節期間，家長就放松了對孩子的要求，玩牌三缺一，拉上孩子，喝酒、開玩笑不避孩子，孩子玩玩牌、沾染煙、帶點酒也不聞不問，導致的結果就是每當春季剛開學的時候，校園內就會出現偷偷地吸煙、先牛、喝酒的現象。學生的可塑性、好奇性很強，什么事都想模仿、試驗一下，家長要特別注意做好孩子的榜樣。

關心和保護學生的健康成長，是學校、家庭共同的責任和義務，學校和家庭就像是一輛車的兩個車輪，如果家庭教育配合的好，兩個車輪一起前進，就會產生教育合力，反之，就會影響學校教育的效果。我真誠地希望在學生的成長成才過程中，學校、家長能夠進一步加強聯系，互相支持，密切配合，為學生成好材、成大材盡好我們的義務。

謝謝大家！