第一篇：學(xué)習(xí)民法的感受

班級(jí)：法英三班姓名：李曉亮學(xué)號(hào)：100808

5學(xué)習(xí)民法的感受

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期對(duì)法律學(xué)科的接觸，對(duì)法律只是多少算是有些了解。但總覺(jué)得自己還是沒(méi)有入門(mén)。沒(méi)有學(xué)到很多，而且之前學(xué)的又學(xué)得不透徹。對(duì)于學(xué)習(xí)法律，我個(gè)人認(rèn)為可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶些法條，但法律內(nèi)容煩雜、理論性強(qiáng)，讓人望而卻步。當(dāng)你置身于一片法律的汪洋中時(shí)，你會(huì)感受到你自己是多么渺小。以為那些法律的知識(shí)精華是經(jīng)過(guò)數(shù)千年、經(jīng)過(guò)一代代人的研究才有了今天的成果。可當(dāng)你想如何吸收這寶貴的汪洋水時(shí)，又不知從何下手·····

這學(xué)期剛開(kāi)始接觸民法，學(xué)到的關(guān)于民法的知識(shí)不是很多，自己也沒(méi)有深入研究。但發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，就是民法與咱老百姓日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是密切相關(guān)的。比如上街買(mǎi)菜、結(jié)婚生子、借錢(qián)還款等等。這是因?yàn)槊穹ㄋ{(diào)整的社會(huì)關(guān)系廣泛，涉及每個(gè)人、每個(gè)家庭、每一個(gè)企業(yè)和其它社會(huì)組織。社會(huì)生活的各個(gè)方面幾乎都與民法相關(guān)聯(lián)。正是因?yàn)檎{(diào)整著我們生活中人與人的財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系，與我們生活中的許多事相關(guān)聯(lián)，想必民法內(nèi)容一定繁多，事實(shí)也的確如此。所以，如何學(xué)習(xí)掌握這門(mén)煩雜的學(xué)科成了我們所擔(dān)憂(yōu)的。

如果說(shuō)對(duì)于一個(gè)對(duì)民法有著很大很大興趣的人來(lái)說(shuō)，要學(xué)好它是沒(méi)有問(wèn)題的。但是經(jīng)過(guò)應(yīng)試教育的洗禮后，我的對(duì)學(xué)術(shù)興趣愛(ài)好已早不知所蹤。現(xiàn)在還只是在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也許以后就轉(zhuǎn)變?yōu)闉楣ぷ鞫鴮W(xué)習(xí)了。雖然目前對(duì)法律、對(duì)民法還沒(méi)有產(chǎn)生興趣愛(ài)好，也還沒(méi)有很大動(dòng)力研究民法。但作為一個(gè)學(xué)生，其任務(wù)就是做好本職，學(xué)好老師所教授的知識(shí)。這是最基本的一點(diǎn)，所以我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

講到學(xué)習(xí)民法的感受，說(shuō)實(shí)話(huà)因?yàn)槟壳皩?duì)民法學(xué)習(xí)還不是很深入，也不知道怎樣去評(píng)論民法。我想從我們的民法課堂講起。我覺(jué)得寫(xiě)這篇文章不應(yīng)該當(dāng)成一次作業(yè)或者一次考試，我更想把它當(dāng)成是和老師交流的一次機(jī)會(huì)。老師也說(shuō)過(guò)，其實(shí)教本科生比教研究生都難。我也會(huì)同意這觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀儎傔M(jìn)大學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么都不懂，自

班級(jí)：法英三班姓名：李曉亮學(xué)號(hào)：1008085 學(xué)研究能力更是低。所以該如何教育我們，是讓我們死記硬背學(xué)術(shù)，還是然我們自己摸索學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得這兩個(gè)極端都是不可取的。培養(yǎng)本科生特別是我們大一，首先應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的信仰，其次是培養(yǎng)能力，最后是學(xué)術(shù)。所謂信仰就是對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)表示肯定，認(rèn)為學(xué)這些是有用的，是對(duì)自己有幫助的。然后能力就是學(xué)生接受老師基于知識(shí)的能力以及自學(xué)研究收獲的能力。最后通過(guò)信仰和能力的結(jié)合，通過(guò)自身的努力，帶到某種學(xué)術(shù)的水平。

在我們民法課堂上，老師您的教學(xué)方式都很好。經(jīng)常在課堂上讓我們思考，給我們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有意鍛煉我們的能力。不過(guò)有些地方，我們同學(xué)會(huì)有些意見(jiàn)。平時(shí)我們私下也會(huì)討論老師上課怎樣怎樣。有時(shí)還會(huì)和別班的同學(xué)交流，比較不同老師的教法。我想說(shuō)說(shuō)我的想法。對(duì)于老師課堂上讓我們看的題目，我希望老師能把它們講透徹。因?yàn)橛袝r(shí)那題目已經(jīng)過(guò)去了，我們還是不懂，或者一知半解的。作為大學(xué)生，主要是重在研究學(xué)術(shù)能力，本不應(yīng)該太看重題目和答案。但我們還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槠谀┪覀冞€會(huì)有考試，以后還會(huì)有司法考試。所以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們想更好的運(yùn)用，這個(gè)運(yùn)用也只能用在題目上了。

還有，平時(shí)老師您還布置的小組討論作業(yè)。私下有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這沒(méi)有什么意義。但我覺(jué)得這樣不僅能讓同學(xué)們多了解知識(shí)，還能鍛煉同學(xué)們的能力。每一次討論，每一次發(fā)言都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。但問(wèn)題也是會(huì)存在的。就是一組成員里大家的生活不一樣，很多時(shí)候在討論時(shí)總是很難把成員聚齊。這讓我這組長(zhǎng)有些無(wú)奈。不過(guò)我會(huì)盡量配合我們小組，讓大家多溝通、多表達(dá)自己的見(jiàn)解。

講了那么多，最后希望在老師的辛苦教育培養(yǎng)下，我們都能夠?qū)W有所獲。

李曉亮

2011/4/24

第二篇：民法學(xué)習(xí)感受 如何學(xué)習(xí)民法

學(xué)號(hào)：09080

32姓名：曾暉

班級(jí)：09級(jí)法英2班

民法學(xué)習(xí)感受

本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了民法課。總體上，我們大致了解了許多民法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為以后系統(tǒng)全面地深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程中有不少收獲和心得。

一、民法精神之我見(jiàn)

在跟隨老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我不斷思考民法的本質(zhì)和氣質(zhì)是什么，或許這不在我的解決能力范圍內(nèi)，但我愿去不斷思考。下面我說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)民法本質(zhì)精神的見(jiàn)解、感悟。

“在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國(guó)家。”[1]

在書(shū)店看到一本書(shū)，名為《民法精神——一個(gè)自由人自由意志的自在運(yùn)動(dòng)人》，里面有一段話(huà)讓我頗受啟發(fā)：人，即民；民法，即人法；民法精神即人類(lèi)精神，民法在根本上體現(xiàn)人性關(guān)懷。世界以自由與秩序?yàn)楹诵膬?nèi)容；安全與效率的觀念包圍在外；人以利益為動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)完成了一個(gè)對(duì)世界與自身的總的概括與抽象，產(chǎn)生公平，從而構(gòu)成人類(lèi)精神的核心，也是民法精神的核心。

民法閃爍著公平的光輝。從民法在世界上的發(fā)展歷史來(lái)看，民法，從最初的民的法律到以有形的、理性地表現(xiàn)出來(lái)的民法法典，都體現(xiàn)著對(duì)公平這個(gè)純正而本質(zhì)的理性的追求過(guò)程。這個(gè)過(guò)程典型地表現(xiàn)為一個(gè)“從身份到契約、從權(quán)力到權(quán)利”的過(guò)程。

“從第一個(gè)私權(quán)誕生起，人們便為權(quán)利而斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)最終以妥協(xié)的方式，即通過(guò)協(xié)議的途徑而獲得解決，新的權(quán)利無(wú)限創(chuàng)生，人的世界逐步地廣泛表現(xiàn)為契約與權(quán)利的世界。契約與權(quán)利的世界更具體地表現(xiàn)為民事法律制度，規(guī)制一切民事活動(dòng)即個(gè)體人的一般活動(dòng)的正常進(jìn)行，法首先體現(xiàn)為民法。民法精神運(yùn)動(dòng)的一般表現(xiàn)形式是自由人自由意志的自在運(yùn)動(dòng)。”[2]

我個(gè)人贊同法人擬制說(shuō)，民法人是一個(gè)純粹的“理性人”，他通過(guò)民法典以虛擬化的形象在現(xiàn)實(shí)世界再現(xiàn)，從而規(guī)制現(xiàn)實(shí)中的民法中的人。“正是民法精神的自在性，為私權(quán)的神圣性提供了唯一合理的源泉，也為實(shí)定法的權(quán)威性提供了唯一真實(shí)的基礎(chǔ)；一切對(duì)法的道德化理解，賦予法以倫理化色彩的嘗試，都是對(duì)民法的誤讀，都是對(duì)民法精神自在性的反動(dòng)??”[3]

民法精神的自在運(yùn)動(dòng)是永恒的，遵循其要求而建構(gòu)起來(lái)的一切實(shí)在法體系以及在此基礎(chǔ)上的法律活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立的，并以保護(hù)和關(guān)心“民”的權(quán)利為根本目的。因而學(xué)習(xí)民法帶給我學(xué)習(xí)其他法律所給予不了的充實(shí)感。

誠(chéng)然，在社會(huì)生活當(dāng)中，每一門(mén)法律都有其存在的必要性與合理性，但是感性地說(shuō)，在我心里，最有魅力的是民法。民法“以無(wú)情的目光論事，以慈悲的目光看人”[4]，最能體現(xiàn)人本身的睿智與對(duì)人的關(guān)心，即“以人為本”。民法擁有一種精細(xì)而寬容的氣質(zhì)。是我最偏愛(ài)的法律種類(lèi)。

二、民法課堂

其次，我想談一談我在民大民法課堂的感受。

我自己本身對(duì)民法很感興趣。另外，盡管還有些不如意的地方，但可能由于已經(jīng)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期“法律入門(mén)”的適應(yīng)過(guò)程，我認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是較上一學(xué)期有了很大 學(xué)號(hào)：09080

32姓名：曾暉

班級(jí)：09級(jí)法英2班

進(jìn)步。

民法課堂，思緒不再神游，而是跟著老師生動(dòng)詳細(xì)的講解周旋，在活生生的視頻案例中跳動(dòng)，在討論，提問(wèn)中迸發(fā)??以前上法律基礎(chǔ)課，老師一本正經(jīng)，死板老套地講法律條文，讓人望而生畏。在這里，法律不再是條條框框的論述，而是生活實(shí)實(shí)在在的記錄，一個(gè)個(gè)案例，讓人感受到法律在實(shí)際生活的作用。在生活中學(xué)習(xí)法律，把法律運(yùn)用于生活中，原來(lái)學(xué)習(xí)法律就這么簡(jiǎn)單。

老師的言談注重啟迪性，語(yǔ)調(diào)和氣，講解深入淺出，不照本宣科，讓人感到負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)法律的同時(shí)感受到了老師的人格魅力。

民法課堂，我不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是團(tuán)隊(duì)中的一員。良好的團(tuán)隊(duì)精神是21世紀(jì)人才的一個(gè)指標(biāo)。民法課以小組為單位進(jìn)行討論，為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

民法課堂，視野不再局限在一本民法課本上。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索一些法律網(wǎng)站，可以開(kāi)闊視野，增擴(kuò)知識(shí)層面。同時(shí)在搜索過(guò)程中，漸漸地學(xué)到了如何在網(wǎng)上搜集信息，整理信息。我想這也是老師的教學(xué)目的之一吧。

總之，上完這一學(xué)期的民法課，我受益匪淺，深深體會(huì)到民法在我們?nèi)粘Ｉ钪刑幚砣伺c人，人與物之間的關(guān)系的重要。

三、民法學(xué)習(xí)方式

最后，說(shuō)一下自己對(duì)民法學(xué)習(xí)方式的看法。

按照課本的排序，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是按照從抽象到具體、從一般到特殊的順序進(jìn)行排列的。倒也基本符合民法通則的結(jié)構(gòu)順序。這也就決定了我們開(kāi)始學(xué)習(xí)難度會(huì)大一些，但在之后會(huì)漸漸明晰。

查閱關(guān)于學(xué)習(xí)方法的資料，我總結(jié)出從在由抽象到具體的順序下學(xué)習(xí)民法的要點(diǎn)： 一是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，扎實(shí)學(xué)好民法總論部分的內(nèi)容，為以后順序?qū)W習(xí)物權(quán)等法律打下基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，再學(xué)習(xí)其他部分就比較容易。當(dāng)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵循同樣的規(guī)律，先著重學(xué)好該部分的基礎(chǔ)知識(shí)，然后再學(xué)習(xí)拓展性的東西。

二是要遵循“閱讀、記憶、理解、運(yùn)用”的規(guī)律。有人說(shuō)，民法是一套概念、原則、制度和理論的體系，其基礎(chǔ)是一套有嚴(yán)密邏輯關(guān)系的概念，掌握了這套概念，就掌握了民法的思維框架。有資料顯示，法官在裁判中、律師在處理案件中、學(xué)者在分析案例中如果出現(xiàn)失誤，往往源于沒(méi)有掌握好這套概念或者發(fā)生概念混淆。因此，我想學(xué)習(xí)民法首先要強(qiáng)調(diào)記憶，在記憶的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的理解。

體會(huì)民法精神、珍惜利用好民法課堂、掌握民法學(xué)習(xí)方法是我學(xué)習(xí)最大的心得，希望自己日后能在民法學(xué)科的領(lǐng)域里繼續(xù)深造，并為我國(guó)民法學(xué)和民法典的發(fā)展、成熟作出一份貢獻(xiàn)。

注釋: [1] 孟德斯鳩語(yǔ)。

學(xué)號(hào)：0908032

姓名：曾暉

班級(jí)：09級(jí)法英2班

[2] 出自《民法精神——一個(gè)自由人自由意志的自在運(yùn)動(dòng)人》 [3] 出自《民法精神——一個(gè)自由人自由意志的自在運(yùn)動(dòng)人》

[4] 出自培根著作《論法律》

第三篇：學(xué)習(xí)《民法》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《民法》的感想體會(huì)

學(xué)習(xí)民法這門(mén)課應(yīng)經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，對(duì)民法的認(rèn)識(shí)真可謂是有了更深一層的認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)習(xí)了這門(mén)課后，我個(gè)人對(duì)民法的一些認(rèn)識(shí)。

法律是社會(huì)的調(diào)節(jié)器。任何部門(mén)法皆以一定的社會(huì)關(guān)系之調(diào)整為使命，民法也不例外。民法區(qū)別于其他部門(mén)法的原因，在于它有自己特殊的調(diào)整對(duì)象和調(diào)整方法。民法的調(diào)整對(duì)象是平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。人身關(guān)系就是人格和身份發(fā)生的社會(huì)關(guān)系和法律關(guān)系。財(cái)產(chǎn)關(guān)系就是大陸法系的“物權(quán)”就是以財(cái)產(chǎn)為媒介的社會(huì)關(guān)系和法律關(guān)系。民法的調(diào)整方法分為事前調(diào)整和事后調(diào)整。民法調(diào)整在于恢復(fù)正常的民事關(guān)系。民法的性質(zhì)。首先民法為權(quán)利法，其次，民法為私法，是市民社會(huì)的法，是私人社會(huì)的憲法。民法的基本原則：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中地位平等，意思自治的原則，誠(chéng)實(shí)信用的原則，權(quán)利不得濫用原則。

民事活動(dòng)是日常的社會(huì)生活，民事社會(huì)活動(dòng)在民法的范圍內(nèi)活動(dòng)。而民事活動(dòng)超出了它的范圍才與行政法和刑法發(fā)生關(guān)系。民事活動(dòng)是最基本的市民社會(huì)的活動(dòng)，可以說(shuō)民法具有領(lǐng)先性。

再說(shuō)，法律研究是根據(jù)法律的特征，是私人社會(huì)的法，還是政治國(guó)家的法，分為公法和私法。民法是私人社會(huì)的法，是民間社會(huì)的法非權(quán)力社會(huì)的法，是完全平等的法，是調(diào)整民事社會(huì)的法。它保護(hù)的是私權(quán)。因此我認(rèn)為民法是民眾之法，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，植根于民眾的社會(huì)生活，來(lái)源于民眾的社會(huì)實(shí)踐，與民眾自身利益息息相關(guān)。在諸法之中，與民眾利益關(guān)系最緊密者，莫過(guò)于民法。

二、我對(duì)學(xué)習(xí)民法這門(mén)課的一些學(xué)習(xí)心得。

學(xué)習(xí)民法不能只看法條，即使是把《民法通則》及《司法解釋》都背下來(lái)也是無(wú)濟(jì)于事的，民法重要的是在對(duì)法條記憶的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，即是說(shuō)要聯(lián)系實(shí)際案例，進(jìn)行分析才能真正的理解。

學(xué)習(xí)民法要先看教材，不能說(shuō)只看法條就行了，即使你的是帶有注釋本的法條，但還是不過(guò)課本說(shuō)的那么全面。民法涉及很多肥肉法律原理，在法條中可能是看不懂的，所以我們需要踏踏實(shí)實(shí)把教材搞通。

學(xué)民法，要多做練習(xí)，對(duì)實(shí)際上的案例進(jìn)行分析，通過(guò)這種途徑去理解法條，也就是說(shuō)在對(duì)法條有充足的理解基礎(chǔ)上，再去記憶。

三、民法的展望

在學(xué)習(xí)民法的過(guò)程中，在老師的指導(dǎo)和影響下，我們都會(huì)不由自主的探討當(dāng)今中國(guó)民法存在的種種問(wèn)題，與對(duì)當(dāng)今中國(guó)的民法的展望。

展望民法有兩個(gè)角度，一是從法本身來(lái)看法，二是從法外來(lái)看法。進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)民法會(huì)怎樣發(fā)展?能否如前面所講，把市民社會(huì)放到核心的地位，把權(quán)利本位、私法自治突出來(lái)，深入人心，這關(guān)系到中國(guó)法治化的整個(gè)進(jìn)程，也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)民主化、政治 民主化的進(jìn)程。

從法本身的角度來(lái)展望中國(guó)民法。改革開(kāi)放二十多年的成果，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治以至倫理確實(shí)有巨大的貢獻(xiàn)，而且更多的是開(kāi)啟了一種民智，提出了一種新的治國(guó) 理念，即不要貧困落后的社會(huì)主義，要讓人民過(guò)上富足的生活，過(guò)上自由的有尊嚴(yán)的生 活。雖然這種自由狀態(tài)現(xiàn)在還受到許多約束，但與改革以前相比已是極大的進(jìn)步。改革 開(kāi)放以后，從民法的制度到理念，我們更多地是從大陸法，包括從歐洲、日本的民法典 以及中華民國(guó)的民法中借鑒對(duì)我們民族發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)改革有益的東西，結(jié)合國(guó)情，形 成如今中國(guó)民法的基本狀況。并有了婚姻法、繼承法、收養(yǎng)法、合同法、商標(biāo)法、專(zhuān)利 法、著作權(quán)法、公司法、票據(jù)法等諸多民商事立法，再加上05年頒布實(shí)施的物權(quán)法，當(dāng)今中國(guó)的民法的立法體系不斷的趨于健全。

但是可能我們中國(guó)還是需要一般民法典。法典化對(duì)于民主國(guó)家有著積極的意義。人治的基本原則是“臨事制刑”，即事情出現(xiàn)了才制定法律。而法治必須把規(guī)則預(yù)先公開(kāi)。規(guī)則一旦制定，就 不光約束老百姓，同樣也約束立法者和執(zhí)法者，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有什么東西比“法”更大。法典就有這樣的功能：把所有的規(guī)則事先制定出來(lái)，公之于眾，以此引導(dǎo)人們的行為，保護(hù)人們的權(quán)益。法典的意義并不僅在于有文字規(guī)范，更重要的是要人們知道有什么制 度，知道自己有哪些權(quán)利。而它更深遠(yuǎn)的意義在于成為一種文化，成為人們的一種習(xí)慣 和自由，即依法辦事，依法治國(guó)。

民法典不是單行法，也不是一般的法，是改革二十多年來(lái)法文化的結(jié)晶，需要充分的醞釀和準(zhǔn)備。一方面是要加快民法典的立法進(jìn)程，另一方面要對(duì)民法典的制定持十 分審慎的態(tài)度，因?yàn)檫@畢竟是我國(guó)法治化進(jìn)程中具有里程碑意義的大事。完全有理由相信，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的時(shí)間，中國(guó)也能搞出一部比較好的民法典。

05土資（3）班

何

妙

貞

3205006643

第四篇：學(xué)習(xí)《民法》心得

學(xué)習(xí)《民法》心得

馬 衛(wèi) 國(guó)

2011年4月11日

《民法》是法律專(zhuān)業(yè)中最重要、最復(fù)雜的一門(mén)。常言道:得民法者得天下。在學(xué)習(xí)上，對(duì)此，我深有感觸。在自學(xué)考試中《民法通則》我考了87分，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是:在復(fù)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)方法，想盡一切辦法把厚厚的一本《民法通則》教材學(xué)薄。

一、把握理論體系

學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，都要把握住整本書(shū)的理論體系，然后串成串，這種體系性地把握知識(shí)，可以減少記憶量，便于了解知識(shí)之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)體系中的地位和作用。

學(xué)習(xí)《民法通則》更需如此。也許很多考生會(huì)覺(jué)得民事法律理論所包含的具體民事制度較多.互無(wú)聯(lián)系.又缺乏系統(tǒng)性。但這只是表面現(xiàn)象，其實(shí)，民事法律理論中的各項(xiàng)民事制度絕非一盤(pán)散沙，彼此間存在著內(nèi)在聯(lián)系，并有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。我是用民事法律關(guān)系將民法所包含的各項(xiàng)民事制度串聯(lián)成一個(gè)整體。因?yàn)槊宽?xiàng)民事活動(dòng)都表現(xiàn)為具體的民事法律關(guān)系.進(jìn)而均通過(guò)其主體、客體和內(nèi)容以及相應(yīng)的民事法律事實(shí)來(lái)表觀該民事活動(dòng)的具體內(nèi)容。

二、關(guān)鍵點(diǎn)串知識(shí)

平時(shí)學(xué)習(xí)要具體全面，學(xué)習(xí)時(shí)要針對(duì)細(xì)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行。如在復(fù)習(xí)婚姻繼承這一章節(jié)的時(shí)候，我挑出了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:婚姻的生效條件;無(wú)效婚姻、可撤銷(xiāo)婚姻;夫妻財(cái)產(chǎn);離婚標(biāo)準(zhǔn):離婚的限制。這就是所謂的“點(diǎn)”。而對(duì)于繼承法中的內(nèi)容，可以找一條時(shí)間的主線(xiàn)，例如:確定死亡時(shí)間——確定遺產(chǎn)——確定遺囑——遺贈(zèng)或遺囑繼承。

三、聯(lián)想理解記憶

民法中，相近的概念太多了，有些理解起來(lái)也較困難。這時(shí)我就采用聯(lián)想和理解的方法，因?yàn)槊穹ㄖ兴?guī)定的各項(xiàng)民事法律制度，它們之間都具有內(nèi)在的客觀聯(lián)系。我們要做的就是想方設(shè)法地記住它們。比如:看見(jiàn)合同的成立，我就會(huì)想合同的生效、合同的履行、合同的保全、合同的解除、違約責(zé)任、買(mǎi)賣(mài)合同中的風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)等一系列問(wèn)題。這樣，知識(shí)就不是獨(dú)立的了。

在記憶的時(shí)候，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶前的理解，理解是記憶的基礎(chǔ)。對(duì)民法教科書(shū)中一般闡述性的內(nèi)容，關(guān)鍵在于理解和領(lǐng)會(huì)，而不必逐句死記硬背。

四、學(xué)習(xí)講求“兩性”

民法中的法律條文特別多，哪些該記，哪些只需了解就可以了，這其中有個(gè)靈活掌握的問(wèn)題。這時(shí)我們可以研究一下〈考試大綱》所列的各種考試題型，分析其出題特點(diǎn)，把握相應(yīng)的答題要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

比如做案例分析題。此種題型主要是考查考生運(yùn)用民法知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。在答題時(shí)，可以按照這樣的步驟:首先從案例的事實(shí)陳述中，尋找其中所涉及的民事法律關(guān)系:其次是確定案例中的民事法律關(guān)系是如何產(chǎn)生、變更或消滅的;第三步是確定構(gòu)成該民事法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容是什么:第四步是確定民事法律事實(shí)和民事法律關(guān)系是否合法:最后是確定侵權(quán)或違約的責(zé)任等。

總之，自考朋友們，要想在考試中得到高分.掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和答題技巧比爭(zhēng)分奪秒、死記硬背更能夠收到事半功倍的效果。“題海戰(zhàn)術(shù)”只能是掌握題型以及答題技巧的一種途徑.如果陷人題海之中，放松對(duì)基本概論、基本制度和基本理論的掌握只能是本末倒置。相反，如果你掌握了復(fù)習(xí)方法和答題技巧，相信每名考生都可以運(yùn)籌帷幄，旗開(kāi)得勝！

第五篇：學(xué)習(xí)民法的心得

精選范文:學(xué)習(xí)民法的心得(共2篇)雖然自己學(xué)的不是法律專(zhuān)業(yè)，但一直對(duì)法律有著濃厚的興趣，這也是我選修民法的主要原因。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期對(duì)民法的學(xué)習(xí)，自己收獲良多。雖然之前也選修過(guò)商法，但我覺(jué)得這次民法學(xué)習(xí)讓我收獲更多。之前老師那種照本宣科的教學(xué)模式我覺(jué)得很悶也提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。而民法老師創(chuàng)造性的教學(xué)方式讓我眼前一亮，深受啟發(fā)；讓我找到了學(xué)好法律這門(mén)龐大學(xué)科的方法。原來(lái)法律學(xué)習(xí)還可以以這樣的方式來(lái)進(jìn)行的，讓本來(lái)就無(wú)味的法律學(xué)習(xí)變得活躍起來(lái)，使每個(gè)人都參與其中并在這個(gè)過(guò)程中受益。雖然上課時(shí)間是在周末，但由于這個(gè)原因我基本上都有去上了，但有點(diǎn)遺憾的是沒(méi)上過(guò)講臺(tái)發(fā)言。先把要掌握的法律知識(shí)過(guò)一遍，然后讓學(xué)生根據(jù)已其本掌握的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生過(guò)的真實(shí)案例進(jìn)行分析，并做成演示文件以作報(bào)告的形式向老師和同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣既可以把學(xué)到的知識(shí)反作用于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，鞏固理論知識(shí)；同時(shí)也鍛煉了我們的表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，使我們的學(xué)習(xí)成果得到老師和同學(xué)肯定，這其實(shí)是一種享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，大大提高了我們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。我覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方法比較適合我，我也看得出老師為了搞好這個(gè)教學(xué)付出了很多，盡心盡力，真的能讓我們學(xué)有所獲正如老師所說(shuō)的。在這里我要趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)老師您說(shuō)聲謝謝，“老師，謝謝您！”

[學(xué)習(xí)民法的心得(共2篇)]篇一：民法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

民法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

民法原理在我們現(xiàn)實(shí)生活中真的是無(wú)處不在，衣食住行各方面都有可能會(huì)和民法打上“交道”，毫不夸張的說(shuō)，我們每個(gè)人從出生到死亡基本上都是生活在民法的框架范圍內(nèi)，因此學(xué)習(xí)好民法，掌握好民法，運(yùn)用好民法就顯得頗具實(shí)際利益和現(xiàn)實(shí)意義。

民法被稱(chēng)為是“萬(wàn)法之母”，因此學(xué)習(xí)法律應(yīng)當(dāng)或者必須從研習(xí)民法開(kāi)始。眾所周知，民法學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深，有著龐大而瑣碎、完整而嚴(yán)密的理論體系。學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，這就要求我們?cè)诿穹▽W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，更好的對(duì)民法知識(shí)融會(huì)貫通，領(lǐng)會(huì)民法學(xué)的真諦。

對(duì)于民法學(xué)的學(xué)習(xí)方法，曾有諸多的民法學(xué)者撰文論述，我結(jié)合自己學(xué)習(xí)民法的實(shí)際感受和收獲來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)民法的方法進(jìn)行粗淺的介紹。

一 愛(ài)好

小心交到其他的號(hào)碼上產(chǎn)生不當(dāng)?shù)美麊?wèn)題．．．．．．其實(shí)也正是因?yàn)橛忻穹ǖ拇嬖冢覀兊纳畈艜?huì)變得和諧，變得穩(wěn)定。我們學(xué)習(xí)民法不能單單只從書(shū)本上的文字知識(shí)出發(fā)，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來(lái)學(xué)習(xí)。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的民法原理，在實(shí)際生活中感受民法的價(jià)值，此外我們還要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。即所謂民法學(xué)習(xí)要“從生活中來(lái)，到生活中去”。民法知識(shí)只有能夠被運(yùn)用，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，才會(huì)被我們所熱衷；同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)也對(duì)我們的理論知識(shí)的鞏固和創(chuàng)新起著積極的推動(dòng)作用。因此，在民法學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重聯(lián)系實(shí)踐，并在實(shí)際生活中豐富理論知識(shí)。這樣，也會(huì)更好的激起我們學(xué)習(xí)民法的興趣，更好的“以我所學(xué)，服務(wù)社會(huì)”。這樣的學(xué)習(xí)才是有成效的，才是有意義的。

民法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，民法理論的高深也是建立在對(duì)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶和積累的基礎(chǔ)之上的，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要克服暴躁和虛浮的學(xué)習(xí)心態(tài)，不要被一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)挫傷學(xué)習(xí)熱情。民法學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，可謂是“痛并快樂(lè)著”，而且我們時(shí)常會(huì)有“山重水[學(xué)習(xí)民法的心得(共2篇)]復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村”的感覺(jué)。為此我們要深入淺出的進(jìn)行理論分析，廣泛大量的進(jìn)行書(shū)籍閱讀，合理變通的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。民法學(xué)習(xí)不僅僅讓我們學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)對(duì)我們?nèi)诵缘呐囵B(yǎng)，人格魅力的提高產(chǎn)生一定的影響。我們有理由相信“民法是最具魅力的學(xué)科”，民法學(xué)習(xí)也會(huì)讓我們的人生路走的更寬廣，更美好

篇二：學(xué)習(xí)民法的感受

學(xué)習(xí)民法的感受

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期對(duì)法律學(xué)科的接觸，對(duì)法律只是多少算是有些了解。但總覺(jué)得自己還是沒(méi)有入門(mén)。沒(méi)有學(xué)到很多，而且之前學(xué)的又學(xué)得不透徹。對(duì)于學(xué)習(xí)法律，我個(gè)人認(rèn)為可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶些法條，但法律內(nèi)容煩雜、理論性強(qiáng)，讓人望而卻步。當(dāng)你置身于一片法律的汪洋中時(shí)，你會(huì)感受到你自己是多么渺小。以為那些法律的知識(shí)精華是經(jīng)過(guò)數(shù)千年、經(jīng)過(guò)一代代人的研究才有了今天的成果。可當(dāng)你想如何吸收這寶貴的汪洋水時(shí)，又不知從何下手·····

這學(xué)期剛開(kāi)始接觸民法，學(xué)到的關(guān)于民法的知識(shí)不是很多，自己也沒(méi)有深入研究。但發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，就是民法與咱老百姓日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是密切相關(guān)的。比如上街買(mǎi)菜、結(jié)婚生子、借錢(qián)還款等等。這是因?yàn)槊穹ㄋ{(diào)整的社會(huì)關(guān)系廣泛，涉及每個(gè)人、每個(gè)家庭、每一個(gè)企業(yè)和其它社會(huì)組織。社會(huì)生活的各個(gè)方面幾乎都與民法相關(guān)聯(lián)。正是因?yàn)檎{(diào)整著我們生活中人與人的財(cái)產(chǎn)關(guān)系、人身關(guān)系，與我們生活中的許多事相關(guān)聯(lián)，想必民法內(nèi)容一定繁多，事實(shí)也的確如此。所以，如何學(xué)習(xí)掌握這門(mén)煩雜的學(xué)科成了我們所擔(dān)憂(yōu)的。

如果說(shuō)對(duì)于一個(gè)對(duì)民法有著很大很大興趣的人來(lái)說(shuō)，要學(xué)好它是沒(méi)有問(wèn)題的。但是經(jīng)過(guò)應(yīng)試教育的洗禮后，我的對(duì)學(xué)術(shù)興趣愛(ài)好已早不知所蹤。現(xiàn)在還只是在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也許以后就轉(zhuǎn)變?yōu)闉楣ぷ鞫鴮W(xué)習(xí)了。雖然目前對(duì)法律、對(duì)民法還沒(méi)有產(chǎn)生興趣愛(ài)好，也還沒(méi)有很大動(dòng)力研究民法。但作為一個(gè)學(xué)生，其任務(wù)就是做好本職，學(xué)好老師所教授的知識(shí)。這是最基本的一點(diǎn)，所以我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

講到學(xué)習(xí)民法的感受，說(shuō)實(shí)話(huà)因?yàn)槟壳皩?duì)民法學(xué)習(xí)還不是很深入，也不知道怎樣去評(píng)論民法。我想從我們的民法課堂講起。我覺(jué)得寫(xiě)這篇文章不應(yīng)該當(dāng)成一次作業(yè)或者一次考試，我更想把它當(dāng)成是和老師交流的一次機(jī)會(huì)。老師也說(shuō)過(guò)，其實(shí)教本科生比教研究生都難。我也會(huì)同意這觀點(diǎn)。因?yàn)槲覀儎傔M(jìn)大學(xué)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)什么都不懂，自

學(xué)研究能力更是低。所以該如何教育我們，是讓我們死記硬背學(xué)術(shù)，還是然我們自己摸索學(xué)習(xí)呢？我覺(jué)得這兩個(gè)極端都是不可取的。培養(yǎng)本科生特別是我們大一，首先應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的信仰，其次是培養(yǎng)能力，最后是學(xué)術(shù)。所謂信仰就是對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)表示肯定，認(rèn)為學(xué)這些是有用的，是對(duì)自己有幫助的。然后能力就是學(xué)生接受老師基于知識(shí)的能力以及自學(xué)研究收獲的能力。最后通過(guò)信仰和能力的結(jié)合，通過(guò)自身的努力，帶到某種學(xué)術(shù)的水平。

在我們民法課堂上，老師您的教學(xué)方式都很好。經(jīng)常在課堂上讓我們思考，給我們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，有意鍛煉我們的能力。不過(guò)有些地方，我們同學(xué)會(huì)有些意見(jiàn)。平時(shí)我們私下也會(huì)討論老師上課怎樣怎樣。有時(shí)還會(huì)和別班的同學(xué)交流，比[學(xué)習(xí)民法的心得(共2篇)]較不同老師的教法。我想說(shuō)說(shuō)我的想法。對(duì)于老師課堂上讓我們看的題目，我希望老師能把它們講透徹。因?yàn)橛袝r(shí)那題目已經(jīng)過(guò)去了，我們還是不懂，或者一知半解的。作為大學(xué)生，主要是重在研究學(xué)術(shù)能力，本不應(yīng)該太看重題目和答案。但我們還是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槠谀┪覀冞€會(huì)有考試，以后還會(huì)有司法考試。所以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們想更好的運(yùn)用，這個(gè)運(yùn)用也只能用在題目上了。

還有，平時(shí)老師您還布置的小組討論作業(yè)。私下有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這沒(méi)有什么意義。但我覺(jué)得這樣不僅能讓同學(xué)們多了解知識(shí)，還能鍛煉同學(xué)們的能力。每一次討論，每一次發(fā)言都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。但問(wèn)題也是會(huì)存在的。就是一組成員里大家的生活不一樣，很多時(shí)候在討論時(shí)總是很難把成員聚齊。這讓我這組長(zhǎng)有些無(wú)奈。不過(guò)我會(huì)盡量配合我們小組，讓大家多溝通、多表達(dá)自己的見(jiàn)解。

講了那么多，最后希望在老師的辛苦教育培養(yǎng)下，我們都能夠?qū)W有所獲。

李曉亮 2011/4/24