第一篇：全縣作文大賽四

全縣作文大賽四（1）班獲獎作文

我的夢想

河北省東光縣中燈小學四（1）班周文卓

我的夢想是當一名攝影師，把世上美好的事物都留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，首先我要去黃山，拍下各種奇形怪狀的石頭，永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，我還要去西湖，把西湖的美景拍下來，還要把人們在西湖游玩時的一張張美麗的笑臉，永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，下一步美麗的桂林就是我的目標。來到桂林，我要拍下桂林那連綿起伏的山；來到桂林，我要拍下桂林那清澈見底的水；來到桂林，我要拍下在水中嬉戲的魚兒；來到桂林，我要拍下在山間歌唱的鳥兒；來到桂林，我要拍下那樸實、善良的當地人民。讓他們永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，我還要拍下那峰巒雄偉的泰山，拍下那紅葉似火的香山，讓它們永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，我還要拍下那如翡翠般的昆明湖，拍下那波瀾壯闊的大海。讓它們永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，我當然要拍下那金碧輝煌的皇家建筑——故宮。故宮那朱紅色的宮墻，金黃色的琉璃瓦和那些豐富多樣的古代家居裝飾我都要拍下來。讓它們永遠留在我的影集中。

如果我是一名攝影師，我要到充滿奧秘的大自然中去。拍那些花草樹木，拍那些千奇百怪的昆蟲，拍那些奔騰著的動物們的身影。讓它們永遠留在我的影集中。如果我是一名攝影師，我將背著我心愛的攝像機，游遍祖國的大好河山，把世間美妙的事物，精彩的瞬間記錄下來，帶回來與大家一起分享。我堅信，總有一天，我會實現夢想，為祖國繪制更加美麗的藍圖。

點評：

這篇習作，用詞準確、嚴密，語言平實自然，而運用了大量排比句更使文章錦上添花。全文節奏明快，讀來朗朗上口。文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，結構合理，自然通達。很好的表述了自己想當攝影師的夢想。

讀了這篇習作，我們可以看出，小作者是個閱讀范圍很廣，遣詞造句能力很強的好學生。文章最后以“我堅信，總有一天，我會實現夢想，為祖國繪制更加美麗的藍圖。”結尾，既是感情的升華，又是個人夢想與國家夢想的有機結合。

（指導教師：于錫幫）

第二篇：《秘密花園》全四課時

《秘密花園》閱讀教學設計

四年級“兒童小說”閱讀指導

一、學情分析：

如今的孩子得到了太多的關懷和愛，面對挫折的時候往往束手無策，甚至是走向極端的。有些人也許會一生都被心靈的黑暗重重包圍，過著與幸福和快樂無緣的生活。如果這個人在童年時代就讀過《秘密花園》，也許他的生活就是另一番樣子，會變得明朗起來。因為每個人的心靈都是一座秘密花園，你可以讓它開滿鮮花，也可以讓它荒蕪封閉，完全取決于個人的意念。相信我們的孩子們閱讀了這個故事會收獲良多，能在瑪麗等人物的身上學習到不屈和樂觀的生活態度，對提高孩子們的社會適應能力有所幫助。

二、預設目標：

1.基本知識：通過對《秘密花園》的閱讀，引導學生對生命的成長進行思考，懂得人的態度決定著人的生活，從而決定著人的命運。生活可以無比美好，也可以非常悲慘，完全取決于你的態度。

2.基本技能：讓學生在跌宕起伏、頗有懸念的故事情節中，享受到讀書的奇妙，培養起讀書的興趣。

3.基本學習方法：通過老師的指導、同伴的交流，掌握有效的讀書方法。

4.基本活動經驗：初步學習品賞小說的語言，積累語言材料。

三、閱讀準備：

1、每個學生人手一本《秘密花園》，進行初步的閱讀。

2、把文中的人物、環境、情節等相關語句節選出來，幻燈出示。

四、閱讀過程：

第一課時

（一）、談話引入： 板書：秘密

說說你看到這個詞語時，你會想到什么畫面？什么事情？什么地方？

（二）、閱讀封面：

1、今天，我們就要一起去一座秘密的花園游玩一番，（板書：花園）首先，我們一起來看一看書的封面，感受一下這座花園的樣子，你從封面的圖畫中看到了什么？想到了什么？指導學生默讀第九章第一、二段，了解這座秘密花園的樣子有什么“秘密”之處。說說這座花園給你留下了怎樣的印象？

2、我們還能從書的方面和封底知道些什么呢？你對這本書還有怎樣的認識？

在學生講到作者的時候，相機介紹作者。

弗〃霍〃伯內特（1849—1924）總是說她有兩個祖國：她出生在英國，16歲的時候，又隨全家移民到了美國田納西州。因此，她幾乎集中了英國人和美國人的所有優點：既贊美良好的教養，也痛恨繁文縟節：既擁有英國人的傳統嚴謹，又擁有美國人崇尚自由的精神。這位具有獨特的思想、并且自立自強的非凡女性。在很小的時候就為了貼補家用而開始在雜志上發表文章賺取稿費。讓她沒有想到的是，勤奮的寫作不僅緩解了經濟上的危機。竟然也引領她走上了文學道路，讓她的名字永遠鐫刻在了文學史的紀念碑上。

1909年的某一天，伯內特在紐約布臵自家花園的時候，突發靈感，構思出一個絕妙的故事，她把它取名叫做《秘密花園》。后來，這本小說成了伯內特女士最著名、最成功的作品，一直暢銷至今。

（三）、認識人物：

1、我們手中的書本并不是來自于同一個版本的，但是它們封面的圖畫中都有一個人物，你知道她是誰嗎？（瑪麗）

2、你還在這個故事中認識了哪些人物呢？（瑪莎、狄肯、柯林……）

第二課時

了解“小說”：

師：我們閱讀的《秘密花園》和之前閱讀的童話故事是不一樣的，它是一本小說，我們首先來了解一下什么是“小說”。小說是通過典型的人物形象、典型的社會生活環境和完整的故事情節的具體描寫，用以反映現實生活的一種文學體裁。

小說的三個基本特征，一是通過人物的外貌、對話、行動和心理等描寫，塑造人物形象，表現人物或性格；二是要有一定的故事情節，通過對社會生活的細致描寫，敘述故事的發生、發展、高潮和結局，在情節的發展中展現人物性格的變化；三是描寫具體的社會環境，以表現人物和事件產生的歷史背景，社會條件，用來烘托人物，顯示人物的性格特征。

因此作者總是通過他筆下的人物形象，來描繪所處的時代，寄寓他所領悟的生活真理。而讀者也只有通過人物形象的認識去把握作品所反映的生活本質。了解人物“外貌”：

由于暑假已經布臵孩子們開始閱讀《秘密花園》，所以大部分孩子對書中人物已經有了一定的了解。

（1）故事中的那個人物給你留下了比較深刻的印象呢？找到描寫其外貌的語句進行閱讀，并說說自己的感受。

（2）給學生十分鐘的時間閱讀，找出自己想介紹的人物外貌描寫。（3）根據學生的介紹，出示相關語句：

（瑪麗）“瞧，她那稀疏的黃發下面是一張尖酸的瘦臉，這張瘦臉總是擺出一副冷若冰霜的表情。”

（瑪莎）“她發覺，這女仆和以前的印度仆人不太一樣。她是一個看起來很健康、脾氣很好的姑娘，但眉宇間又透露著一股頑強。”

（狄肯）“他大概十二歲，雖然相貌滑稽，但衣著整潔，長著健康的雙頰和朝天鼻。他那雙又圓又大的眼睛，有著大海般的顏色。”

（柯林）“眼前的男孩有著精致的五官，臉色像象牙般蒼白，大大的眼睛搭配在瘦削的臉上，顯得相當不協調。他的頭發濃密而鬈曲，襯得臉龐愈發瘦小，看起來就像是個病了很久的小孩。”

（4）抽生讀一讀以上語句，大家想象人物的樣子。說說自己眼前出現的畫面，談談自己的感受。總結認識：

通過今天的學習，你有什么收獲呢？（人物的外貌能反映出他的性格，對于不同人物的外貌描寫也應該是不一樣的，要力求塑造出有個性的人物形象。）提升認識：

1、摘錄四個關鍵人的外貌描寫的句子。

2、寫一寫閱讀了人物外貌后的感受和收獲。

第三課時

比一比，看誰讀得仔細

以競賽的方式測試一下學生閱讀的程度。

（1）瑪麗原本生活在印度，后來她為什么會來到米塞爾斯懷特？（2）后來誰接納了瑪麗？他愛瑪麗嗎？舉一細節說明。（3）瑪麗的健康心智之門是被誰開啟的？（4）秘密花園是被誰閉鎖的？他為什么要關閉它？（5）瑪麗是怎樣進入秘密花園的？（6）瑪麗是怎樣見到莊園的小主人的？（7）瑪麗最喜歡誰？

（8）迪肯有幾位動物朋友？它們分別叫什么名字？（9）瑪麗和她的小伙伴在秘密花園中干什么？（10）瑪麗和柯林有了怎樣的變化？

及時給回答正確的學生獎勵，鼓勵孩子們更細致地閱讀！了解人物“語言”：

1、上一節課，我們通過閱讀人物外貌描寫的語句分析了他們各自的一些性格特點，也明白了對于不同人物的外貌描寫也應該是不一樣的，要力求塑造出有個性的人物形象。那么，我們要全面地了解一個人物只是看外貌行嗎？（不行，這是不夠全面的。）

2、所以我們今天再從人物的“語言”來聊一聊：

先請大家對書本進行快速地瀏覽，找一找給你留下深刻印象能表現人物性格和心理特點的語言。

找一找瑪麗的語言（分別安排學生閱讀二十七個章節，從中找出自己能感受人物特點的語言）例如：

“你來干什么？”她沖著那個陌生女人嚷道，“滾開！叫奶媽來！” “好奇怪啊！這么安靜。”她說，“是不是家里只剩下我和這條小蛇了？” “為什么要忘記我？”瑪麗問道，一邊跺著腳，“為什么沒人管我？” “你真記得我！”她歡呼著，“記得我！你是世界上最可愛的小家伙！” ……

（通過不同語言的閱讀，使學生發現瑪麗的真實的內心世界，發現在故事中瑪麗的性格變化。）

找一找瑪莎的語言

“那就是荒原，”瑪莎微微一笑，樣子很好看，“你喜歡嗎？”

瑪莎呆住了，看起來也生氣了。“你說誰呢？”她應道，“你用不著生氣，這可不是一位小姐該有的說話方式……” 找一找迪肯的語言

找一找柯林的語言

（通過學生分工閱讀提取相關人物的語言，并根據語言體會人物的內心，使得人物的形象更加完整。）關鍵在于引導學生找出自己有所體會的語言進行交流。

第四課時 認識環境描寫的作用:

小說是時、空的藝術，這里的空間主要指的是環境。環境是形成人物性格，并驅使其行動的特定場所。既包括自然環境又包括社會環境。社會環境即人物活動、事件發生發展的社會背景，即時代特征、社會風貌等。環境決定并影響人物的性格，自然環境指人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。它常常是為制造氣氛、襯托人物的情趣、心境、表現人物的心理而安排的，一般都帶有作者的感情色彩，被當作是社會環境的暗示。

找一找故事中環境描寫的語句，說一說它們故事中的作用： “瑪麗的爸爸曾經在英國殖民政府工作，一直都忙忙碌碌，而且他自己也總是體弱多病。瑪麗的媽媽天生麗質，過去總是熱衷于參加各種各樣的聚會，在人群中尋找自己的快樂；并且命令奶媽把孩子帶得越遠越好，免得惹主人不高興。因此，瘦弱、難看、壞脾氣的瑪麗從小就缺乏教養，長大后也是如此。她只記得奶媽和其他傭人們黑黑的臉龐，其他的就一無所知；因為擔心瑪麗的哭聲會惹怒主人，他們對他也只能百依百順。”

你認為這部分的描寫有什么作用呢？（這部分的語句說明了瑪麗成長的環境，也說明了瑪麗壞脾氣的由來。）

“這是，黃昏的車燈照著崎嶇不平的路面，兩旁是濃密的灌木叢，還有其他低矮草木。然后，又是無窮無盡的黑暗，前前后后包圍著他們。起風了，耳邊掃過一陣怪異、荒涼、低沉的聲音……”

這部分的環境描寫讓你體會到了什么？（這部分環境描寫襯托了瑪麗當時穿越荒原是低沉的心情和她性格的陰暗。）

……

給學生足夠的閱讀交流的時間。閱讀總結：

一、回顧小說的要素：

小說是通過典型的人物形象、典型的社會生活環境和完整的故事情節的具體描寫，用以反映現實生活的一種文學體裁。

小說有三個基本要素：一是人物；二是故事情節；三是環境。在之前的閱讀交流中我們認識了故事中各種典型的人物，也明白了環境描寫的奇特作用，那么這個故事的情節又是怎樣的呢？

二、說說閱讀的收獲：

1、概括故事的主要內容，復述故事的情節。

2、交流自己閱讀這個故事后的收獲，你明白了什么呢？

大自然的力量能改變一切。順應活潑天性的要求，沐浴大自然的氣息長大的孩子，才是真正健康的。

第三篇：四風22種表現(全)

“四風”的22種表現

一、形式主義的表現：

1、學風不正，學用脫節。

2、文山會海，空話套話。

3、弄虛作假，欺上瞞下。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。

5、不切實際，不求實效。

6、落實不力，工作疲沓。

二、官僚主義的表現：

1、高高在上，脫離群眾。

2、跑官要官，任人唯親。

3、急功近利，好大喜功。

4、不負責任，不敢擔當。

5、吃拿卡要，與民爭利。

6、表里不一，紀律松懈。

三、享樂主義的表現：

1、思想空虛，精神頹廢。

2、庸懶松散，不思進取。

3、迷戀特權，弄權貪腐。

4、計較待遇，追名逐利。

5、玩心太重，生活腐化。

四、奢靡之風的表現：

1、講究排場，鋪張浪費。

2、大興土木，違規建設。

3、節慶泛濫，賽事成災。

4、違規配車，多頭占房。

5、巧立名目，揮霍公款。黨員干部“四風”方面存在突出問題的22種表現

一、形式主義的表現

形式主義的要害是，知行不

一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。黨員干部黨性黨風黨紀方面存在的突出問題中，“形式主義”排在第一位。

1、學風不正，學用脫節。有的領導干部忽視理論武裝，不認真學習黨的理論和做好工作所需要的知識，學了也是為應付場面，蜻蜒點水，淺嘗輒止，不求甚解，學而不思、學而不信，學而不用、學而不行。有的學用嚴重脫節，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學理論指導實踐、解決問題的能力不強，無心也無力在實踐中認真運用，碰到具體問題無所適從，遇到突發事件束手無策。

2、文山會海，空話套話。有的抓工作只靠開會發文件，會議過多過長，“會議干部”越來越多。有的領導講話不在琢磨事上下功夫，專在琢磨詞上下功夫，故弄玄虛、故作高深，把簡單問題復雜化。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質內容，只注重形式和數量，成了華而不實的“黨八股”。

3、弄虛作假，欺上瞞下。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。有的明知報上來的是假情況、假數字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。有的底數不清、情況不明，不顧客觀條件提過高目標，還層層加碼，逼得下面造假應付。有的做戲做秀不做事，熱衷于做表面文章，把口號當成績，把準備做的說成已經做了，把布置的說成落實的。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。有的下基層習慣于“被調研”，走的路線、看的點、見的人、聽的話都是事先安排的。有的調研走馬觀花，下去就是為了出鏡頭、露露臉，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉、隔著玻璃看，只看“門面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說是“調查研究隔層紙，政策執行隔座山”。有的調研先入為主、主觀臆想，只聽自己想聽的，只看自己想看的。有的名為調研、實為擾民，一日調研、三日觀光。

5、不切實際，不求實效。有的想問題、作決策、抓工作不認真領會中央精神，不了解基層實際，不研究情況、不解決問題。有的追求轟動效應，嘩眾取寵，挖空心思編造“新思踣”、杜撰“新經驗”，熱衷于造聲勢、出風頭，把安排領導出場講話、組織發新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之。有的該開的會開了、該走的程序走了，但不該提的干部照樣提、不合理的決策照樣實施。有的搞各種形式的檢查評比，把開了多少會、下去多少次、建了多少聯系點折算成分值，進行所謂的“量化考核”。有的熱衷于抓“典型”、做“盆景”，點上熱鬧、面上冷清。有的抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，難以給領導留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報或年終總結看上去不漂亮的事不做，儀式一場接著一場，總結一份接著一份，評獎一個接著一個，最后都是“客里空”。

6、落實不力，工作疲沓。有的習慣于以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話，會開了、文件發了，事情就沒有人再管了，幾年過去了實際狀況沒有什么變化，會議和文件就是工作成效和成果。有的不能“一張藍圖繪到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年變、口號時時新。有的抓落實搞“上下一般粗”，基層難落實、難見效。有的“打埋伏”遮掩“不落實”，甚至搞移花接木。有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦起事來也拖拖拉拉。

二、官僚主義的表現

官僚主義的要害是，脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現實，唯我獨 尊、自我膨脹。中國共產黨新聞網在線調查干部作風問題，選擇”官僚主義盛行”的排在第二位。

1、高高在上，脫離群眾。有的公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，在機關頤指氣使，下基層架子很大，不關心群眾，對群眾的疾苦和訴求麻木不仁，對實際情況不了解不關注，不愿深入困難艱苦地區，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩。有的對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝

六、橫眉豎目。有的官氣十足、獨斷專行，老子天下第一，一切都要自己說了算，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。有的不相信群眾，不依靠群眾，不做群眾的思想政治工作，甚至把群眾看成“刁民”，把黨的惠民利民政策當作“恩賜”，把同群眾的關系由“魚水關系”搞成“蛙水關系”、“油水關系”，甚至搞成“水火關系”。

2、跑官要官，任人唯親。有的“走上不走下、跑富不跑窮”，親領導、疏群眾，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉關系、走門路、建小圈子，個別人甚至到了寡廉鮮恥的地步。有的以官謀私，看圈子、看票子、看門子。有的任人唯親，大搞裙帶之風，“一人得道，雞犬升天”，而那些有本事真干事沒“關系”的干部卻得不到提拔重用。

3、急功近利，好大喜功。有的不講大局、不顧長遠，不重視基礎性工作，而是急于出政績，熱衷于搞勞民傷財的“形象工程”和脫離實際的“政績工程”。有的不顧地方實際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態，盲目鋪攤子、上項目，最后拍屁股走人，留下一堆后遺癥。有的圍著領導轉，定政策、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領導不注意。有的干一點事就希望得到“回報”，剛剛提拔就琢磨“再上一個新臺階”。

4、不負責任，不敢擔當。有的對待上級部署囫圇吞棗、斷章取義，執行上級決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門實際情況。有的工作上敷衍塞責、推諉扯皮、得過且過。有的飽食終日、無所用心，在位不在崗、在崗不盡責，見到榮譽搶著要，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走。有的奉行“好人主義”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批評和自我批評變成了表揚和自我表揚，貌似批評、實則表揚。有的不敢抓、不敢管，礙于情面、怕丟選票，上捧下拉、左右逢源，甚至對出了問題的干部包庇縱容、姑息遷就。

5、吃拿卡要，與民爭利。有的把公共利益部門化，把部門權力個人化。有的搞權力尋租，把“有權不用、過期作廢”當座右銘，“靠山吃山、靠水吃水”。有的窗口單位工作人員“門難進、臉難看、事難辦”，“吃拿卡要”、“收查扣罰”，甚至不給錢不辦事，收了錢亂辦事。

6、表里不一，紀律松懈。有的有令不行、有禁不止，視規定為無物，使制度形同虛設。有的“上有政策、下有對策”，搞實用主義，合意的就執行，不合意的就不執行。有的言行不一，合上臺下兩個形象，人前人后兩種表現。有的不遵守黨的政治紀律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。

三、享樂主義的表現

享樂主義的要害是，精神懈怠、不思進取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風盛行。問卷調查反映的突出問題中．“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位。

1、思想空虛，精神頹廢。有的革命意志消沉、理想信念動搖，奉行及時 行樂的人生哲學，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認為艱苦奮斗已經“過時”，享樂安逸才是“現實”。有的不信馬列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷戀于求神拜佛。有的追求物質享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的對金錢頂禮膜拜，誰有錢為誰服務，誰給錢給誰服務，成了大款老板的“辦事員”。

2、庸懶松散，不思進取。有的開口談享受、閉口要回報，拈輕怕重，安于現狀，不愿吃苦出力，滿足于現有學識和見解，陶醉于已經取得的成績，不立新目標，缺乏新動力，“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”。有的心思不在工作上，“當一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子。

3、迷戀特權，弄權貪腐。有的把“崗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用車住房，以及配備秘書，都搞特殊化。有的官商相互勾結，以權易錢，收受賄賂，甚至形成“腐敗利益共同體”。有的從權易權，利用手中權力為子女上學、就業、升遷打招呼、遞條子，謀取私利。

4、計較待遇，追名逐利。有的斤斤計較個人待遇，整日圍著票子、車子、房子、位子轉，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就覺得委屈。有的對超出規定的生活待遇安之若素，還總嫌不夠。有的熱衷自我形象包裝，不去真讀書而是混文憑，動不動搞個碩士博士、客座教授。有的追求“出鏡率”，迷戀閃光燈，鐘情大會場。

5、玩心太重，生活腐化。有的上班時間打游戲、看電影、炒股票。有的晚上加點班就喊累，但玩牌、打麻將卻通宵達旦。有的兜里揣著價值不菲的會員卡、消費卡，在高檔會館里樂不思蜀，在高級運動場所流連忘返，在名山秀水間朝歌夜弦，在異國風情中醉生夢死，甚至到境外賭博場所揮金如土。有的借接待之名、行玩樂之實，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的把奢華當風光，穿幾萬元的衣服，系幾萬元的皮帶，戴幾十萬元的手表，抽上千元一包的煙，喝上萬元一瓶的酒，品上百萬元一筒的茶。有的作風不檢點，甚至道德敗壞、生活放蕩，不以為恥、反以為榮。

四、奢靡之風的表現

奢靡之風的要害是，鋪張浪費、揮霍無度，大興土木、節慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權謀私、腐化墮落。中國共產黨新聞網在線調查干部作風問題，選擇“貪圖奢侈享受，經費居高不下”的居第一位。

1、講究排場，鋪張浪費。有的講排場比闊氣，喜歡比迎送的場面、比接待的規格、比招待的檔次，上級來人搞層層陪同，出行前呼后擁、警車開道，人成群、車成隊，迎到高速口、送到地界外。有的公務接待嚴重超標，住高檔酒店，吃山珍海味，喝美酒佳釀，甚至還搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一條龍活動，臨走還要“意思意思”，送土特產、給紀念品、贈購物卡。有的借工作關系增進“友誼”，經常相互宴請、互通有無，今天我請你，明天你請我，以各種名義拉拉扯扯。

2、大興土木，違規建設。有的修建豪華氣派的辦公大樓，甚至占地上百畝、耗資幾個億，搞得富麗堂皇，吃喝玩樂一應俱全。有的辦公用房越建越大，辦公樓建筑面積嚴重超標，辦公室大量閑置。有的豪華裝修辦公用房，配置高檔辦公用品。

3、節慶泛濫，賽事成災。有的地方熱衷于造節辦節，神話傳說、歷史人文、飛禽走獸、花鳥魚蟲、俊男俏女等都列入節慶范圍。有的地方舉辦明星云集的大型文藝晚會，光明星出場費就上百萬。有的地方賽事泛濫成災，賽事規模、場館建設和接待成本不斷膨脹，動輒花費幾百萬、幾千萬甚至多少億元。有的地方熱衷舉辦名目繁多卻又沒有實質內容的論壇、研討會，請“專家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不頂事，拍拍屁股就走人。

4、違規配車，多頭占房。有的看到別人換了新車、住了新房，馬上就比著干。有的違反規定配備、購買、更換小汽車，排量越大越好，裝飾越豪華越好，甚至兩三年換一輛。有的一個人配備好幾輛車，轎車、越野車樣樣都有。有的違規占用住房，分了新房、不退舊房，為官一地、占房一套，有的自己分了房，家屬還違規占房。有的離職多年，不騰退辦公用房。

5、巧立名目，揮霍公款。有的什么錢都敢花，多少錢都敢用，扶貧款項也敢拿來揮霍，大到奢侈品、小到衛生紙都用公款報銷。有的借開會、調研、考察、檢查、培訓甚至接受教育之名，游山玩水，搞變相旅游。有的把出國出境學習考察當作福利待遇，不管是否工作需要，都安排輪流外出考察。有的違反規定用公款購買商業保險，繳納住房公積金。有的濫發津貼、補貼、獎金等，隱性福利甚至比工資高出好幾倍。有的用公款支付配偶、子女以及其他親屬學習、培訓、旅游等費用。

第四篇：安全工作四全方針（定稿）

安全工作四全方針

全員──從公司領導到每個干部、職工（包括合同工、臨時工和實習人員）都要管安全；

全面──從生產、經營、基建、科研到后勤服務的各單位、各部門都要抓安全；

全過程──每項工作的各個環節都要自始至終地做安全工作；

全天候──一年365天，一天24小時，不管什么天氣，不論什么環境，每時每刻都要注意安全。總之，“四全”的基本精神就是人人、處處、事事、時時都要把安全放在首位。

第五篇：2012英語才藝大賽主持稿全

2013 English Talent Show Of Chencun Junior High School

主持稿

A：Never give up,（永不放棄，）

B：Never lose hope.（永不心灰意冷。）C：Always have faith,（永存信念，）

D：It allows you to cope.（它會使你應付自如。）A：Trying times will pass,（難捱的時光終將過去，）B：As they always do.（一如既往。）C：Just have patience,（只要有耐心，）

D：Your dreams will come true.（夢想就會成真。）

A：Good afternoon, everyone!B：Good afternoon!C：Welcome to the 2013 English Talent Show of Chencun Junior High School!D：歡迎大家來到2013年陳村鎮中學第二屆英語才藝表演活動現場！（帶頭鼓掌）A：I’m the compere…… B：I’m the compere…… C：I’m the compere…… D：I’m the compere……

A：To start with, we’d like to briefly introduce the whole process of the competition.B：At the beginning of this term, 32 classes have participated in this competition, of those, we have 12 outstanding classes to compete in the final round today.C：At first, with great honor, we’d like to introduce the guests at present.D：首先請允許我們隆重介紹蒞臨本次活動的領導和嘉賓。他們分別是：

C：We are honored to have you here, and we hope you can enjoy yourselves today!

D：Next, let’s introduce the judges of today’s contest.下面，讓我們來介紹一下出席本次活動的評委老師。他們分別是： C：Thank you for being a part of the competition!讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導、嘉賓和評委老師的到來，感謝他們百忙之中來參加我們此次活動！（帶頭鼓掌）

D：At this moment, all the contestants are getting ready for their performance.I’m sure all of you look forward to the wonderful performance, and let’s wish them the best of luck.A：Now, the 2013 English Talent Show of Chencun Junior High School formally starts!下面我宣布：2013年第二屆英語才藝表演活動 合：正式開始！（帶頭鼓掌）

①

A：2013年4月20日，我國四川雅安發生了7級地震，迄今為止190余人喪生，有許多母親失去了自己的孩子，也有許多孩子失去了自己的母親。（悲傷）讓我們一起為雅安人祈福。雅安，加油！（勵志）B：Today our first performance tells us a story about a girl who lost her mother when she was very young.C：小女孩失去了她的媽媽，她的媽媽是去天堂了嗎？

D：Let’s enjoy “Another day in paradise ” from Class 3, Grade 2.A：掌聲有請初二3班為我們帶來“天堂的另一天”！

②

A：The girl is lovely and sad, but the pig is clever and happy.B：What? The pig? Haha, I think the pig is foolish.（輕蔑）

A：No No No, you don’t believe me!（生氣）Hn,那我請出《三只小豬》來證明給你們看他們的實力！B：那我們拭目以待嘍！有請初一1班《三只小豬》哼哼出場，掌聲歡迎！

③

B：Now I’m sure three pigs are very smart.I’m sorry(抱拳), little pig!(對)Oh no, you are a big bad wolf!C：Hn, Hn!我是大灰狼，我為自己代言!(趾高氣揚，揮拳出去，突然泄氣)But I can’t catch three pigs!I’m so hungry,(捂肚子，可憐兮兮)I want to eat something delicious.B：(勾勾手指)Would you like to have some rabbies for dinner? C：Wa!I’d love to, where are they?(四處張望)B：They’re coming!請欣賞初一6班帶來的話劇“新守株待兔”！掌聲有請！

④

A：The rabbits are so poor!（可憐）Yes, a friend in need is a friend indeed.D：講得太好了，患難見真情！那你說主公劉備和他的軍師諸葛亮之間算不算共患難，有真情呢？ A：哇!玩穿越呀？我覺得吧，若是從劉備三顧茅廬開始說起，那便是極好的！

D：Ok, Let’s welcome comtestant Class 10 Grade 2 “Three visits to the cottage”!A：掌聲有請初二10班為我們帶來《三顧茅廬》！

⑤

A：哇，好想穿越回古代體驗生活過把癮！B：你就做夢吧！

A：不用這么打擊我吧！

B：我是叫你向Alice學習，做個夢就進入了仙境！A：Really? I must go home now!（作勢準備下臺）B：What are you going to do?（拉住李琦峰）A：（掙脫）Go to bed, fall asleep, and, come into my dream,ha ha!（邊哈哈邊下場）

B：I bet you will have a daydream!All right, 下面請欣賞初二14班的話劇《愛麗絲夢游仙境》！掌聲歡迎！⑥

C：This rabbit is magic, but some others are unlucky.D：Why? What do you want to say?（好奇）C：They will be caught by a modern farmer.D：What happened to them? Let’s go on enjoying“the farmer and the rabbits” C：掌聲有請初二6班為大家帶來《守株待兔》！

⑦

C：I love the rabbits , but I hate the farmer!B：Me too!I think we should protect all of the animals.C：Yes, 我們要愛護所有的動物！當然，也要保護好我們自己！

B：我就知道這么一位美麗的白雪公主，因為不會保護自己而上了惡毒皇后的當！

C：Oh, I know!She is Snow White!下面讓我們掌聲歡迎由初一16班表演的話劇《白雪公主》！

⑧

D：Snow White is kind, and we should learn from her！

A：所以說呢，做人要善良，善有善報，惡有惡報，不是不報，時候未到！D：In fact, besides kind, we should be honest as well.A：那么接下來的話劇將要把誠實的種子撒向我們每位同學的心靈。D：請欣賞來自初一5班的節目《做人要誠實》！掌聲有請！

⑨

C：那么我認為呢，做人不僅要善良，要誠實，還應該做到堅持和執著!D：沒錯，劉備正是憑著這股持之以恒，鍥而不舍的精神，在經歷了兩次失敗之后，終于在第三次將諸葛亮請出山！

C：En, that’s why there is a story called “three visits to the cottage”!D：掌聲歡迎初二9班帶來《三顧茅廬》！

⑩

A：一看到孔明先生，我就不禁想起他一句名言：萬事俱備，只欠東風！B：那我也想到一句！東風吹，戰鼓擂，我和你到底who怕who！

A：Of course you are afraid of me!Because I ’m Grey Wolf!(作勢要捉韻怡)B：Oh my god, 我好怕哦！Help, help, red wolf!(指臺下)你等著！（指李琦峰）我找紅太狼來收拾你！（跑下臺）

A：Oh no, 我一定會回來的！（從另一邊下臺）B：（在臺下說）請欣賞由初一14班表演的話劇《喜羊羊與灰太狼》！掌聲有請！

十一

C：喜羊羊與灰太狼的戰爭仍在繼續！而人們對于生活也有著許許多多的抗爭！

B：I agree with you！下面將要上場的班級要為大家帶來一首讓人驚艷的英文歌曲哦！

C：它前奏有激情鑼鼓，背后有侗族山歌，亦古亦今，中西結合！Tell me,tell me,what’s its name？誰能告訴我這首歌的名字？

B：I know!掌聲有請初二1班《Love Warrior 戰》！

十二

A：這首侗族神曲真是既洋氣又有新鮮感的戰斗之歌呢！D：Certainly, people are fighting for love!A：它讓我想起，在中國的抗日戰爭時期，也有一大批戰士們和同胞們在與小鬼子的戰斗中壯烈犧牲！D：Yes，他們不惜失去一切甚至丟掉性命都要英勇保衛我們的祖國！請大家勿忘國恥，抵制日貨！A：Ok，let’s welcome the last performance最后一個節目，來自初一12班《難忘的1937》!掌聲有請！

A：OK, all contestants have finished their performance.Before we announce the final result, please welcome our teacher Mr.Wu to comment on the contest.B：歡迎科長為同學們的表演做精彩點評！掌聲有請！（帶頭鼓掌）……

C：Thank you, Mr.Wu.Next, our art master Mr.Peng will bring us an improvisational show, let’s welcome!D：接下來，我們學校的藝術大師科長要為大家帶來一段精彩絕倫的即興表演！究竟是什么表演呢？就讓我們一起拭目以待，洗耳恭聽吧！掌聲歡迎！……

A：Thank you, Mr.Peng.Thanks for making us enjoy so excellent sound!B：感謝大師繪聲繪色的模仿和惟妙惟肖的聲音！真是余音繞梁，三日不絕呀！（鼓掌）A：OK, now let’s welcome our director Li to announce the winners!

B：下面是激動人心的時刻！掌聲有請主任為我們宣布本次活動的獲獎班級、優秀指導老師和最佳啦啦隊！（帶頭鼓掌）……

D：Congratulations!祝賀以上獲獎班級！（帶頭鼓掌）A：首先請獲得最佳拉拉隊的班級上主席臺領獎！請書記為他們頒獎！掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝書記！

B：下面先請榮獲三等獎的班級上主席臺領獎！請___……主任，……主任___為他們頒獎。掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝…主任、謝謝…主任！

C：下面請榮獲二等獎的班級上主席臺領獎！請___……主任，……主任___為他們頒獎。掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝…主任、謝謝…主任！

D：下面有請榮獲一等獎的班級上主席臺領獎！請___副校長___為他們頒獎。掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝校長！

A：下面有請榮獲特等獎的班級上主席臺領獎！請___副校長___為他們頒獎。掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝校長！

B：As we all know, without the teachers’ help, we can’t have so many wonderful performances.So, let’s welcome our English teachers and express our gratefulness to them!C：掌聲有請我們的優秀指導老師上主席臺領獎！請___校長___為他們頒獎。掌聲鼓勵！（鼓掌）（頒完獎后）請合影留念！（照完相）謝謝校長！D：Thank you very much.A：Congratulations to all the contestants and our thanks to all the guests and judges!

B：讓我們再次用最熱烈的掌聲祝賀以上獲獎班級，同時對我們的領導、嘉賓和評委老師給予最誠摯的感謝！（帶頭鼓掌）

C：Thank you for coming!D：Oh, dear girls and boys, I’m certain that you got a fantastic time here.Do you enjoy yourselves? A：It’s our great honor to share this beautiful afternoon with you.B：Let’s look forward to the next year’s competition!C：Thanks again!合：Bye!D：掌聲歡送領導、嘉賓和評委老師先行退場。請各班按順序退場。