第一篇：2012婦產科分層培訓總結

丹陽市中醫院婦產科護士分層培訓總結

2012年已接近尾聲了，在本年度，我科在護理部指導下對科室護士進行了分層培訓。通過對科室護士進行專科理論知識、專科技能操作、中醫基礎理論、中醫護理知識及中醫技能操作的培訓考核，科室所有護士的專業知識及技能操作有了較大程度的提高，現將本年度婦產科護士分層培訓總結如下：

三年內護士，由科室內年資高的主管護師姚愛華進行全程帶教，在實踐中培訓，利用護理業務學習、早會提問，舉辦專題講座以及通過實際業務指導加強基本功訓練和系統的理論學習。每月參加業務學習，專科學術活動，護理學查房，進行技術操作考核、理論考試、院內感染知識考試，床邊查房實境案例分析。使她們熟悉了護理工作制度，崗位職責，工作流程，藥物及院感防控知識，婦產科常見疾病護理常規。能熟練掌握婦產科常規護理操作。熟悉《實用臨床護理“三基”（應知應會分冊）》。能應用護理程序對婦產科常見病，多發病病人進行病情評估，分析，采取適宜的護理措施。

對護師的培訓，通過準備科內業務學習資料、參加科內護理理論及技能操作考核等培訓，她們熟練掌握了基礎護理和專科護理技術，掌握了危重病人的護理和急救技術。掌握了本專科新技術、新知識，新理論。能參加護生帶教實習，能參加科研和總結經驗或撰寫論文能獨自參加危重病人的搶救配合工作。能組織業務學習。能按照護理程序對病人實施正確的評估，提出護理診斷，采取適宜的護理措施，體現人文關懷，得到了廣大患者及家屬的好評。

對主管護師的培訓，對她們每半年進行業務知識考核一次，每半年進行技術操作考核一次，由她們組織科內業務學習，護理查房，本科病房護理會診，參加疑難、危重病人的討論及臨床護理工作，她們對疑難、危重病人有了豐富的臨床護理經驗，具有較強的管理、教學和科研能力。要求她們逐步達到副主任護師的任職條件。

當然，其中也有不到位的地方，如業務學習內容太簡單，科內學習新知識、新技術的積極性不高，科內考核的專業性及實用性不強，在明年的培訓中，要針對這些不足之處，提出改進措施并實施到位。

第二篇：2013年婦產科護士分層培訓計劃

2013年婦產科護士分層培訓計劃

為加強婦產科護理人員業務培訓，不斷提高護士的業務素質與能力，特制訂培訓計劃如下：

一、新進護理人員培訓

1、培訓目標：

① 掌握醫院的規章制度、護理核心制度及相關醫療法律法規。

② 掌握科室環境、常用電話號碼及護理服務規范。

③ 掌握科室工作流程、崗位職責、護理質量檢查標準及應急預案。

④ 掌握常用儀器設備及專科技術操作。

⑤ 掌握常見疾病護理常規，熟悉常見護理操作并發癥。

⑥ 熟悉護理文書及電腦操作。

2、培訓時間：3個月

3、培訓內容：見新進護理人員培訓計劃及考核表。

4、考核方法：科室針對培訓內容進行考核，對于未掌握內容，科室著重培訓，培訓后再 次進行考核，考核合格后方能上崗，三個月內完成。

二、在職護士培訓：根據護理部的分層次培訓計劃與要求，制定婦產科病區分層次培訓計劃及內容。

1、培訓目標

? 護士職稱培訓目標：

① 掌握常用儀器設備操作、專科技術操作和護理操作并發癥及處理。

② 掌握本科疾病護理常規，獨立為患者實行健康教育及整體護理。

③ 熟知并能正確演示各項應急預案。

④ 掌握危重患者的搶救護理。

⑤ 知曉本專科常用藥物的藥理作用、使用方法、配伍禁忌、副作用等。

⑥ 知曉本專業常用化驗項目的名稱、內容、正常值；知曉本專科常用特殊檢查的方法、檢查前準備及檢查后護理。

⑦ 熟知并能遵守院及科室的各項規章制度，熟知各班崗位職責。

⑧ 能參與護生帶教及護生講座。

? 護師職稱培訓目標：

① 熟練掌握本專科常見疾病的護理理論和技能、專科用藥，并能講解示范。

② 掌握危重病人的護理要點，能夠熟練配合搶救。

③ 具有一定的護理管理、預防保健能力，積極參與病房管理及質量控制。

④ 進行臨床護生帶教、護理查房、科內業務培訓。

⑤ 參加科室新技術、新業務開展及臨床護理實踐。

⑥ 加強科研意識，積極撰寫論文。

? 專科護士、主管護師及以上職稱者培訓目標：

① 主持護理查房、疑難危重病例討論，指導疑難、危重護理病例護理計劃制定及實施，解決本專業護理疑難問題。

② 積極學習國內外先進護理知識與技術，能系統講解并示范。

③ 參加病房管理，督促檢查病房護理工作質量，做好護理質量監督，主持質量持續改進項目。

④ 分析不良事件原因，提出防范措施，提出科室護理發展改革建議。

⑤ 指導及參加護理講課及查房，進行低年資護士業務培訓及考核。

⑥ 協助護士長完成護理管理、護理科研、技術革新及護理隊伍培養、建設。

2、培訓內容：①基礎知識、專科知識；②護理技術操作；③儀器設備；④護理質量檢查 標準；⑤流程、預案；⑥操作并發癥；⑦制度、職責；⑧護理文書；⑨安全培訓；⑩其他。

具體培訓內容見2013年婦產科護士分層培訓計劃表。

3、考核方法：

① 根據培訓內容每月進行考核，理論、操作考核結果記入護士長手冊。

② 護士每月進行理論及操作考試一次，結合隨時抽考、床邊提問；護師每兩個月進行理論及操作考試一次，結合隨時抽考、床邊提問；專科護士、主管護師及以上職稱者每半年進行理論及操作考試一次。

③ 根據科室實際情況增加護師、專科護士、主管護師及以上職稱者的理論及操作考試次數，新入科護師第一年考試次數同護士。

三、進修、輪轉護士培訓：結合護理部培訓計劃及進修人員的進修目的有側重點地制定培訓計劃。

1、進修、輪轉護士培訓內容：見進修輪轉護士培訓內容及考核表（培訓表格由進修、輪轉人員先自行選擇標明已掌握及未掌握的內容，科室根據結果進行有側重點的指導、培訓）。

2、考核要求：出科前進行理論及護理技能的考核。

四、前沿動態培訓：

1、新儀器設備、新技術：對病區護士進行全員培訓，培訓考核合格后才能使用。

2、護理制度、標準、流程、預案等更新的內容：病區及時進行全員培訓、考核。

3、新的護理文書：對于下發的護理文書新標準，護士長組織全員培訓，培訓后進行考核，考核合格后方能執行。

4、護理操作技術并發癥：對于操作技術并發癥，組織全員及時進行培訓、考核。

5、專科知識前沿動態。

培訓后考核并記錄，考核后當月護士長和帶教老師跟進督導，了解護士的掌握情況。注：護理人員自學基礎理論內容

《基礎護理學》、《內科護理學》、《外科護理學》、《婦產科護理學》、《兒科護理學》

《急危重癥護理學》等

以上均為護理本科院校授課的第四版教材或人民衛生出版社最新版

第三篇：婦產科培訓

婦產科專業為臨床醫學學科，是一門專門研究婦女特有的生理和病理的學科，包括婦科和產科兩大部分,具有較強的整體性,同時又涉及內科、外科、兒科等多門學科。在我國，婦科學還包括計劃生育相關內容。產科和婦科既有一定的獨立性，有密切相關，掌握好兩大分支的基礎知識是成為合格婦產科醫師的必須條件。婦產科專業包括：婦科、產科、計劃生育、輔助生殖等亞專業。婦產科專科醫師培養階段為3年，培訓內容包括了產科和婦科的全部基本知識和技能，不同階段培訓，必須從低級到高級逐階段完成。受訓者通過培養并考試合格者方可進入婦產科亞專業的培養。

一、培養目標

通過全面、正規、嚴格的臨床住院醫師培訓，使受訓者在完成培訓后，能獨立和基本正確地對婦產科常見疾病進行診斷和處理；能夠作為術者完成婦產科常見中小型手術；并具備自學能力。

二、培養方法

培訓時間為3年。受訓者在婦產科各亞專業輪轉學習。輪轉科室具體時間安排如下：

年 限 婦科病房 產科病房 門 診（含計劃生育）第1年 4個月 4個月 4個月 第2年 4個月 4個月 4個月 第3年 4個月 4個月 4個月

注：各培養基地可根據具體情況適當調整輪轉時間和順序，但不能缺項，時 間不能減少

第2～3年管理病人數目應超過第一階段。此階段應開始學習剖宮產、產鉗或胎吸助產、徒手剝離胎盤術、子宮次全切除術、全子宮切除術，參與宮頸裂傷縫合術、會陰裂傷縫合術、腹腔鏡、宮腔鏡手術、陰式子宮切除術、根治性子宮切除術等復雜手術并作助手。

三、培養內容與要求

（一）第1年婦科病房 1.輪轉目的

初步了解婦科臨床內容。學習婦產科解剖、基本手術操作、附件手術及婦科病歷書寫方法。2.基本標準（1）學習病種要求 病

種 病

種 子宮肌瘤 子宮腺肌癥 子宮內膜異位癥 附件腫物 功能失調性子宮出血 宮頸癌 子宮內膜癌 卵巢癌 滋養細胞腫瘤 異位妊娠 子宮脫垂等

注：培養內容中僅對病種進行要求，對病例數不作具體要求（2）基本技能要求

手 術 名 稱 術者或操作者（≥例）助 手（≥例）附件手術、絕育術 10 20 外陰陰道小手術 5 宮頸小手術 5 婦科病房管理病床數 3～6張 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：超過基本要求。

（2）臨床知識、技能要求：參見第2～3年培訓計劃。（3）外語、教學、科研等能力的要求：建議練習撰寫綜述或病例報道。

（二）第1年產科病房 1.輪轉目的

了解圍產保健工作，處理正常分娩，胎心監護的使用和應用，人工破膜術，正常接生及產科病歷書寫方法。2.基本標準（1）學習病種要求 病 種 病 種

正常妊娠 妊娠期高血壓疾病 妊娠期糖尿病 早產 先兆早產 產前出血 胎兒窘迫 胎膜早破

胎兒生長受限 新生兒生理性和病理性黃疸

注：培養內容中僅對病種進行要求，對病例數不作具體要求（2）基本技能要求

手 術 名 稱 術者或操作者（≥例）助手（≥例）接 生 10 10 人工破膜術 5 產科病房管理病床數 3～6張 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：超過基本要求。

（2）臨床知識、技能要求：參見第2～3年培訓計劃。

（3）外語、教學、科研等能力的要求：建議練習撰寫綜述或病例報道。

（三）第1年婦產科門診 1.輪轉目的

了解婦產科常見疾病的診斷和處理，人工流產、分段診刮、輸卵管通液等門診小手術及門診病歷書寫方法。2.基本標準（1）學習病種要求 病

種 病

種

滴蟲性陰道炎 外陰陰道假絲酵母菌病 細菌性陰道病 老年性陰道炎 急慢性宮頸炎 急慢性盆腔炎 宮頸上皮內瘤變 不孕癥 月經病、閉經 痛經

圍絕經期綜合征 子宮肌瘤及附件腫瘤 婦科急腹癥 流產 圍產期保健等

注：培養內容中僅對病種進行要求，對病例數不作具體要求（2）基本技能要求

手術名稱 術者或操作者（≥例）人工流產術 50 清宮術、分段診刮術 20 上環、取環術、絕育術 20 盆腔檢查 100 四步觸診 50 骨盆內測量 30 后穹隆穿刺 建議練習，無具體數目要求 門診接診病人數 200人次/月 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：超過基本要求。

（2）臨床知識、技能要求：參見第2～3年培訓計劃。

（3）外語、教學、科研等能力的要求：練習撰寫綜述或病例報道。

（四）第2～3年婦科病房 1.輪轉目的

能獨立和基本正確地對婦科常見疾病進行診斷和處理，能夠作為術者完成婦科常見中小型手術。2.基本標準

（1）學習病種及例數要求：同第一年要求。（2）基本技能要求

手 術 名 稱： 術者或操作者（≥例）助 手（≥例）外陰陰道小手術 5 5 宮頸小手術 20 子宮次全切除術及全子宮切除術 5 30 根治性子宮切除術 5 陰式子宮切除術 10 卵巢癌腫瘤細胞減滅術 5 腹腔鏡手術 20 婦科病房管理病床數 3～6張，但應超過第一年管床數 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：在完成基本要求基礎上，適當增加。

（2）臨床知識、技能要求：系統掌握婦科相關的基礎理論，了解本專業國內外新進展，并能與實際工作相結合。同時具有一定的臨床經驗和科學的臨床思維能力，能獨立正確地完成常見的臨床婦科操作。（3）外語、教學、科研等能力的要求：

①第2～3年住院醫師每年至少應有1周時間擔任培養基地內部教學的助教工作，負責協助任教教師搞好該周的教學工作（包括病例討論、雜志俱樂部、住院醫師理論課）。②3年間至少完成臨床個案報道1篇和綜述1篇。③能對見習和實習醫師進行業務指導。

④能比較熟練地閱讀婦產科的外文書刊，并具有一定的外語聽、說、讀、寫能力。

（五）第2、3年產科病房 1.輪轉目的

能獨立和基本正確地對產科常見疾病進行診斷和處理，能夠作為術者完成產科常見中小型手術。2.基本標準

(1)學習病種及例數要求：同第1年要求。（2）基本技能要求

手術名稱 術者或操作者（≥例）助 手（≥例）人工破膜術 10 產鉗/胎吸助產 5 剖宮產 20 50 產科病房管理病床數 3～6張，但應超過第1年管床數 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：在完成基本要求基礎上，適當增加。

（2）臨床知識、技能要求：系統掌握產科相關的基礎理論，了解本專業國內外新進展，并能與實際工作相結合。同時具有一定的臨床經驗和科學的臨床思維能力，能獨立正確地完成常規的臨床婦產科操作。（3）外語、教學、科研等能力的要求：同婦科病房要求。

（六）第2～3年婦產科門診 1.輪轉目的

能獨立和基本正確地對婦產科常見疾病進行診斷和處理。2.基本標準

（1）學習病種及例數要求：同第1年。（2）基本技能要求

手 術 名 稱 術者或操作者（≥例）盆腔檢查 200 四步觸診 150 骨盆內測量 60 后穹窿穿刺 建議練習，無具體數目要求 門診接診病人數 200人次/月 3.較高標準

（1）學習病種及例數要求：在完成基本要求基礎上，適當增加。

（2）臨床知識、技能要求：系統掌握婦產科相關的基礎理論，了解本專業國內外新進展，并能與實際工作相結合。同時具有一定的臨床經驗和科學的臨床思維能力，能獨立正確地完成常見婦產科疾病的診斷和治療。

（3）外語、教學、科研等能力的要求：同婦科病房要求。

四、閱讀參考書刊 婦產科學（統編教材）中華婦產科雜志 國外醫學各有關分冊 William產科學 Novak婦科學

第四篇：2011鄉鎮衛生院婦產科培訓總結

法律法規、工作制度及崗位職責考試卷

科室： 姓名： 分數：

一、選擇題（共50題，每題2分。）

1、我國衛生法中的法律責任分為：

A、行政責任、民事責任、刑事責任 B、連帶責任、醫療損害責任 C、行政責任、刑事責任、侵權責任

D、不承擔責任和減輕責任

2、《執業醫師法》開始施行的時間是：

A、1998.6.26 B、1999.5.1 C、2000.5.1 D、2001.1.1

3、醫師在執業活動中履行下列義務，除了：

A、遵守法律、法規、技術操作規范 B、參與所在機構的民主管理 C、遵守執業道德，履行醫師職責

D、尊重患者，保護患者隱私 E、宣傳衛生保健知識

4、醫師在執業活動中有權出具相應的醫學證明文件，“相應的”是指：

A、在注冊的執業范圍內 B、在所在醫療機構的服務范圍內 C、在醫療范圍內 D、患者實事求是地提出要求的范圍內 E、以上都不是

5、醫師在執業活動中不享有的權利是：

A、獲得與本人執業活動相當的醫療設備基本條件 B、從事醫學研究、學術交流，參加專業學術團體

C、對病人進行無條件臨床實驗治療 D、在執業范圍內進行疾病診查和治療，出具相應的醫學證明文件

E、參加專業培訓，接受繼續醫學教育

6、下列情形中屬于醫療事故的是：

A、診療護理過失，未造成死亡、殘廢、功能障礙 B、由于病情突然變化而發生意外 C、因病員體質特殊而發生難以防范的后果 D、對解剖關系辨認不清，誤傷鄰近重要器官，造成功能障礙 E、發生難以預料的并發癥

7、下列情形不屬于醫療事故的分級的是：

A、一級醫療事故 B、二級醫療事故 C、三級醫療事故 D、四級醫療事故 E、五級醫療事故

8、“醫學赤誠，盡職盡責。平等待人，一視同仁。”為哪類人員的行為規范：

A、領導干部行為規范 B、醫生行為規范 C、后勤職工行為規范 D、醫技工作人員行為規范 E、行政人員行為規范

9、醫德關系的主要協調對象是：

A、醫醫關系 B、醫社關系 C、醫患關系 D、醫護關系 E、領導與被領導關系

10、醫學倫理學的無傷害原則是： A、避免對病人的軀體傷害 B、避免對病人造成軀體痛苦 C、避免對病人的任何身心傷害 D、避免對病人心理傷害

11、人在患病后，有權選擇愿意接受或拒絕醫生制定的診治方案，這種權利是：

A、自主原則的體現 B、有利原則的體香 C、尊重原則的體香 D、公正原則的體香 E、不傷害原則的體現

12、某醫生因過于自信，造成三級醫療責任事故，其應承擔的法律責任是：

A、罰款 B、責令暫停執業6個月 C、吊銷執業證書 D、賠償患者損失 E、追究刑事責任

13、某老年患者身患肺癌，生命垂危，家屬明確要求不惜一切代價地搶救，醫生應選擇： A、尊重家屬意見，不惜一切代價進行搶救 B、說服家屬徹底放棄治療與搶救 C、實施積極安樂死

D、有限度地治療與搶救 E、實行消極安樂死

14、藥物治療的醫德要求是：

A、根據病人的要求用藥 B、盡量選用貴重藥品 C、盡可能多的聯合用藥 D、根據病人的經濟條件用藥

E、標本結合、選用安全有效的藥物，嚴格配伍禁忌

15、醫療機構應當對出現超常處方幾次以上且無正當理由的醫師提出警告，限制其處方權；限制處方權后，仍連續幾次以上出現超常處方且無正當理由的，取消其處方權。A、3次、2次 B、3次、5次 C、2次、1次 D、5次、2次

16、未依照規定購買、儲存麻醉藥品和第一類精神藥品的應給予直接負責的主管人員和其他直接責任人員什么處分：

A、限期改正，給予警告 B、5000元以上一萬元以下的罰款 C、依法給予降級、撤職、開除的處分

D、警告并暫停其執業活動

17、未能及時書寫病歷的，有關醫務人員應當在搶救結束后幾小時內據實補記，并加以注明： A、5h B、6h C、7h D、8h E、24h

18、對發生醫療事故的有關醫務人員，衛生行政部門可以責令暫停執業活動，具體時間規定為：

A、3個月以上一年以下 B、6個月以上一年以下 C、5個月以上一年以下 D、3個月以上6個月以下

19、搶救記錄是指患者的病情危重，采取搶救措施時做的記錄，因搶救危重患者，未能及時書寫病歷的，有關醫務人員應在搶救結束后 多少小時內據實補記： A、12 B、6 C、24 D、72 E、8 20、新的《病歷書寫規范》自2010年 月 日起施行： A、1月1日 B、2月1日 C、3月1日 D、4月1日 E、5月1日

21、死亡病例討論記錄是指在患者死亡 周內，由科主任或具有副主任醫師以上專業技術 職務任職資格的醫師主持，對死亡病例進行討論、分析的記錄： A、1 B、2 C、3 D、4

22、轉入記錄、交接班記錄、死亡記錄、出院記錄應在 小時內完成： A、6 B、8 C、12 D、24 E、48

23、有創診療操作記錄是指在臨床診療活動過程中進行的各種診斷治療性操作（如胸腔穿刺、腹腔穿刺等）的記錄，應當在操作完成后 時間內記錄： A、2小時 B、6小時 C、24小時 D、72小時 E、即刻

24、病歷書寫應當：

A、客觀真實 B、準確及時 C、完整規范 D、以上都是 E、以上都不是

25、首次病程記錄的內容包括：

A、病例特點 B、擬診討論（診斷依據及鑒別診斷）C、診療計劃D、以上都是 E、以上都不是

26、輸血前臨床醫生應向患者或者其家屬說明什么？

A、輸注同型異體血的不良反應和經血傳播疾病的可能性，征得患者或家屬同意并在《輸血治療同意書》上簽字

B、輸血支持療法 C、不同意輸血可能發生的問題 D、輸血的不良反應

27、經治醫師如何辦理輸血申請：

A、由經治醫師逐項填寫《臨床輸血申請單》由主治醫師簽字核準，連同受血者血樣于于預定數學日期送交輸血科（血庫）備血 B、醫生下醫囑護士辦理輸血申請 C、醫生下醫囑，護士執行，護理員送輸血科

D、醫生下醫囑，護士執行，患者家屬辦理

28、輸血治療書的簽訂需醫患雙方，如果無家屬，病人又無自主意識的急性失血怎么辦： A、先輸血搶救，后上報院領導 B、用晶體膠體維持 C、立即上報醫院職能部門或主管領導同意備案并記錄 D、等待領導批準

29、臨床輸血應沿用一百多年的輸血習慣還是其它方法：

A、應沿用百年經驗輸血 B、應科學的、合理的、安全的、有針對性的選擇成分輸血 C、百年經驗與實際相結合 D、以安全輸血為主

30、交叉配血的血樣標本必須是輸血前幾天內的： A、2天 B、3天 C、當天 D、5天 E、7天

31、醫療機構在發出會診邀請前，需與患者進行何種溝通：

A、經治科室應當向患者說明會診費用等情況 B、當患者不具備完全民事行為能力時，應征得其近親屬或者監護人同意 C、征得患者同意后報本單位醫務管理部門批準 D、以上都是 E、以上都不是

32、對于醫療事故的分級下列描述正確的是： A、一級醫療事故：造成患者死亡，重度殘疾的 B、二級醫療事故：造成患者中度殘疾，器官組織損傷導致嚴重功能障礙的 C、三級醫療事故：造成患者輕度殘疾，器官組織損傷導致一般功能障礙的 D、四級醫療事故：造成患者明顯人身損害的其他后果的 E、以上都正確

33、下列哪項不屬于醫院感染：

A、本次感染直接與上次住院有關系 B、皮膚黏膜開放性傷口只有細菌定值而無炎癥表現 C、新生兒在分娩過程中和產后獲得的感染 D、由于診療措施激活的潛在性感染，如皰疹病毒、結核桿菌等的感染 E、醫務人員在工作期間獲得的感染

34、發現甲類傳染病時，對于疑似病人應如何處理：

A、予以隔離治療，隔離期限根據醫學檢查結果確定 B、在指定場所單獨隔離治療 C、在指定場所進行醫學觀察和采取其他必要的預防措施 D、讓患者回家等待確診結果

35、醫療機構違反《中華人民共和國傳染病防治法》規定，對于未按照規定報告傳染病疫情，或者隱瞞、謊報、緩報傳染病疫情的，對于下列處理方法說明正確的是： A、由縣級以上人民政府衛生行政部門責令改正，通報批評，給予警告

B、造成傳染病傳播、流行或者其他嚴重后果的，對負有責任的主管人員和其他直接責任人員，依法給予降級、撤職、開除的處分，并可以依法吊銷有關責任人員的職業證書 C、構成犯罪的依法追究刑事責任 D、以上都正確

36、醫療衛生機構對于醫療廢物進行登記，登記內容應該包括醫療廢物的來源、種類、重量或者數量、交接時間、處置方法、最終去向以及經辦人簽名等項目。登記資料至少保存 時間：

A、3個月 B、6個月 C、1年 D、2年 E、3年

37、根據《醫療機構病歷管理規定》住院病歷因醫療活動或復印、復制等需要帶離病區應當由 負責攜帶和保管：

A、患者本人 B、患者家屬 C、病區指定人員 D、以上都不可以 E、以上都可以

38、根據《醫療機構病歷管理規定》醫療機構應當受理 人員和機構復印或者復制病歷資料的申請：

A、患者本人或其代理人 B、死亡患者近親屬或其代理人 C、保險機構 D、公安司法機關因辦理案件 E、以上都是

39、根據《病歷書寫規范》，對于打印病歷描述不正確的是：

A、打印病歷應當按照規定內容錄入并及時打印，由相應醫務人員手寫簽字B、打印病歷應當統一紙張、字體、字號及排版格式。C、打印病歷編輯過程中應當按照權限要求進行修改。D、打印字跡清楚易認，符合病歷保存期限和復印的要求 E、已完成錄入打印并簽名的病歷可以修改

40、《電子病歷規范》由 另行制定：

A、醫院根據《病歷書寫規范》自行制定 B、衛生局 C、省衛生廳 D、衛生部

41、根據《中華人民共和國侵權責任法》患者有損害，下列哪種情形推定醫療機構有過錯： A、違反法律、行政法規、規章以及其他有關診療規范的規定B、隱匿或者拒絕提供與糾紛有關的病歷資料 C、偽造、篡改或者銷毀病歷資料 D、以上均是

42、根據《中華人民共和國侵權責任法》患者有損害，下列哪種情形醫療機構不承擔賠償責任：

A、患者或者其近親屬不配合醫療機構進行符合診療規范的診療 B、醫務人員在搶救生命垂危的患者等緊急情況下已經盡到合理診療義務C、限于當時的醫療水平難以診治 D、以上均是

43、文明禮貌行醫的意義不包括：

A、促進建立良好的醫患關系 B、增加病人對醫務人員的信任感 C、使患者完全聽從醫者意見、給病人以心理上的安慰支持 D、消除病人的身體疾患

44、根據我院工作制度中的查房制度，“檢查病歷并糾正其中錯誤的記錄、檢查醫囑執行情況及治療效果、決定出、轉院問題”為哪級醫師的查房內容： A、主任醫師 B、副主任醫師 C、主治醫師 D、住院醫師

45、患者入院后 小時內進行擬診分析，提出診療措施，并記于病程記錄內： A、8 B、6 C、12 D、24 E、48

46、根據“重癥醫學科（ICU）管理制度（試行）”中規定，對于不適宜ICU病房收治的患者，描述不正確的是：

A、已認定腦死亡、急性傳染病、無急性癥狀的慢性患者 B、惡性腫瘤晚期、老齡自然死亡過程患者

C、治療無望或因某種原因放棄搶救者 D、心功能不全或有嚴重心律紊亂患者

47、醫務人員因公出差、院外會診、參加會診、接受院外任務時，應遵照我院的什么制度： A、會診制度 B、進修工作管理制度 C、在崗職工規范化培訓制度 D、請示報告制度

48、阻礙醫師依法執業，侮辱、誹謗、威脅、毆打醫師或者侵犯醫師人身自由、干擾醫師正常工作、生活者，依照 的規定處罰，構成犯罪的依法追究刑事責任。

A、《執業醫師法》B、《中華人民共和國侵權責任法》C、《治安管理處罰條例》D、《醫療事故處理條例》

E、《醫務人員醫德規范細則及實施辦法》

49、根據《醫療機構病歷管理規定》發生醫療事故爭議時，醫療機構負責醫療服務質量監控的部門或者專（兼）職人員應當在患者或者其代理人在場的情況下非必須封存的病歷內容為： A、死亡病例討論記錄 B、疑難病例討論記錄 C、上級醫師查房記錄 D、會診意見、病程記錄 E、手術同意書、手術及麻醉記錄

50、根據 “住院病歷環節質量與時限基本要求”中之規定，對于各種知情同意書的簽署時間為：

A、醫囑下達后當日 B、醫囑下達后48小時 C、醫囑下達后72小時 D、出院前均可

二、附加題：（共2題，每題10分。）

一、簡答我院的十三項核心制度

二、選出相關自己的職務、職稱并簡答其相對應的職責：（無職稱資格的選擇所在科室最初級的職責）

1、“臨床科主任、主任醫師、主治醫師、住院醫師職責”

2、“麻醉科主任、主任醫師、主治醫師、醫師職責”

3、“藥劑科主任、主管藥師、藥劑師、藥品采購、藥品驗收保管人員職責”

4、“醫學影像科/放射科主任、主治醫師、醫師職責”

5、“檢驗科主任職責、主任副主任檢驗師、主管檢驗師、檢驗士、檢驗員職責”

6、“病理科主任、主任副主任醫師、主治醫師、住院醫師職責”

7、門診部主任職責

第五篇：分層總結

轉眼間本學期已經接近尾聲，讓我更加注重加強理論學習，并與自身的教學實踐相結合，在很大程度上提升了自己的工作能力和水平，做好引路人。分層總結承認學生差異，注重對不同基礎和層次學生的差別對待。在教學過程、課程輔導、評價激勵、方法指導等諸多學習環節上照顧到全體學生，使每個學生都能受到良好教育和激勵。現對分層教學對學生各方面影響簡單總結如下：

首先，心理影響方面。反映在學習態度、方法、興趣、競爭意識等方面的轉變上。比如，分層次能使C層的同學比較清醒地認識到自己語文的基礎和實力，發現自己與其他同學之間的差距，促使其開始重視語文，進而轉變學習態度，加大學習投入，講究有效的學習方法等。同時，老師則可以對這部分學生加大輔導力度，加大完成學習任務的監督力度，注意降低評價標準，多發現他們的優點給以經常性的鼓勵，讓他們樹立學習信心，培養學習興趣，獲得學習的成就感，最終形成學習上的良性循環。做好日常溝通指導工作，加強與實驗校的聯系 作為指導教師就要發揮作用，利用一切可能的途徑和他們進行溝通與交流，幫助他們答疑解惑，使項目得以順利開展與實施。

其次，成績提升方面。分層次教學實踐證明，分層次后C層次的學生是進步人數最多而且進步最快的。有一部分學生通過一年多的努力，基礎更扎實了，成績進步很大，有的甚至能與A層次的學生相比。他的進步不僅僅體現在分數上，有很多深層次、決定語文素質的因素都在發生改變。他們的學習信心、興趣、習慣、方法、意識、理解能力、寫作能力等都會發生根本性的改觀。這些改觀正是語文學習素質的本質提高，有了這些提高，學生學習語文的態度和能力就已經得到提高，可以說學生對語文這門課有興趣而且會學了，真可謂“教是為了不教”。

第三，慎重對待方面。分層次后，B層的同學群體相對較大，老師的關注相對較少，就有少數學生覺得自己這門課已經“比下有余”，會產生滿足懈怠情緒。這時老師就要重視他們。我堅信只要我們所有的老師一起努力一定可以做到以學生為本，利用“分層”的理念讓每一個學生在每一節數學學習中都能有成功的體驗，在他們的人格成長中烙下數學的印跡。作為指導教師，我傾聽著實驗教師在使用分層過程中的種種困惑與疑問，竭盡所能地把自己的點滴經驗和他們分享，幫他們出主意，想辦法。

首先是我們的教師教育理念、教學思想和教學方式得到了改變，他們不但注重對學生的知識的傳授、能力的培養，更注重學生的情感、興趣等非智力因素的發展和引導。興趣是最好的老師，學生只有產生了興趣，就一定能把數學學好。教師承認了學生學習效果的區別，注重學生自尊的保護和興趣的培養，是所有學生得到發展，好學生在分層中創新了自己的思維，中等學生在分層中不斷進步，學困生在分層中有了希望，重新樹立了積極進取的信心。我看到了 “分層理念”已經滲透到每一個實驗校老師的心中，分層教學的嘗試，相應地取得了一些成績，但是也還存在較大的誤區，這需要在以后的實踐中不斷探索研究，以期取得更大的實效。這就要求自己應該注重兩方面事項：

1、咬定“分層之路”不放松，堅定信念，繼續探索；

2、總結經驗和教訓，揚長避短，全面提高學生的學習成績。