第一篇：愛——伴我成長

廈門市第三屆未成年人思想道德建設創新案例

愛，伴我成長——《愛之旅》

執教者：曾營小學孫仙偉

指導教師：高玉梅郭琳琳 活動目的：

⒈通過“盲人與拐杖”，“真愛大考驗”兩個活動讓參加活動者感受到人與人之間應該互相信任，同時應該懂得用心去體驗對方行動，用心與對方進行溝通。

⒉通過兩個活動促進我們的班集體與家庭變得更加和諧，更加美好。活動準備：

1.畫出旅程示意圖，布置如草圖所示的場地。

2.眼罩30個。

3.發邀請書，邀請部分家長參加我們的活動。

活動過程：

一、談話導入：

主持人：老師，同學們，下午好。今天下午，我們五（2）中隊在這開展《愛，伴我成長——愛之旅》主題班隊會。今天下午，我們有幸邀請到了幾位神秘的嘉賓，參加我們今天的活動。首先，第一位神秘的嘉賓是??大家用掌聲歡迎。第二位嘉賓，第三位??。這一次，我們先邀請到了這些家長參加我們的這項活動，沒有參加本次活動的家長，在下一次活動中我們將極力邀請他們來參加。下面我宣布，五（2）中隊《愛，伴我成長——愛之旅》主題班隊會現在開始。

二、活動1：盲人與拐杖

主持人：所謂愛之旅即愛心之旅。有一部分選手由我們的家長和孩子組成，另一部分選手是由我們同學與同學組成。配對時，我們的家長和部分同學要蒙上眼睛當“盲人”，原地轉3圈，然后前進。通過心靈感應找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。當找到“拐杖”后，我們旅程就可以開始了。我們的路線如示意圖所示。（講解示意圖）

㈠活動要求。

在這過程中對引路者我們有以下要求：①“拐杖”不能發出聲音，只能用動作引導，提醒對方；②“拐杖”在引路過程中應確保“盲人”的安全，該快則快，該慢要慢，注意上下臺階時的引導；③“拐杖”應按指定路線完成引路任務。對于“盲人”的要求：①“盲人”不能睜開眼睛，也不能與“拐杖”進行言語溝通，只能用心去感受對方的動作的意思；②找“拐杖”時，如果感覺“拐杖”不適合自己，請馬上做出調整，找尋其他人。

主持人：現在請我們的工作人員進行現場安排，活動開始。

㈡家長，學生進行活動。

㈢交流匯報：

主持人：游戲結束啦！我們要謝謝今天在場的所有安全員們，他們可幫助了不少大忙呀！當然也要表揚一下“拐杖”哦！你們安全地把所有的“盲人”帶過了障礙！抵達了終點。

主持人：現在我們先采訪一下家長們，請問您一開始的心情如何？到后來又有何感想？對于您手中的這把“拐杖”您覺得如何？

A家長交流。

主持人：“拐杖”你一開始心情如何？后來又感覺如何？

A學生交流。

主持人：老師明白了，當“盲人”的家長或同學，大部分很緊張，因為擔心“拐杖”能不能保證自己的安全，（有些家長或同學不緊張，因為他們信任“拐杖”，相信“拐杖”能帶領他們安全地越過障礙物）。當“拐杖”的同學，有的很緊張，因為沒信心，怕自己不能帶好路，有的不緊張，因為對自己有信心！如果我們現在再讓你們當一次“盲人”或者“拐杖，”你們還會緊張嗎？為什么？

主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你覺得“拐杖”（“盲人”）值得信任嗎？此時請對對方說聲什么？被信任的拐杖請你們舉起手，請問被信任的感覺好不好？（學生回答）

㈣活動1小結。

主持人：是啊！被別人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把別人交代的事情辦好，要說到做到！拐杖如果不能帶好路能得到盲人的信任嗎？

主持人：人與人之間需要理解，需要建立相互信任的關系，彼此接納。人的仁愛之心，在三種情況下最容易激發出來。一是對別人的艱難和困苦，能夠充分的理解和同情的時候；再是個人的關愛和救助活動，能夠得到他人乃至社會肯定的時候；還有是把自己幫助他人真正當成是一種快樂的時候。同學們，人與人之間應當學會互相理解，互相信任，學會用心，用愛去溝通，去感受對方，如果能做到這樣的話，那么相信我們的家庭，我們的班集體將會更加和諧，更加美好。（簡評：盲人與拐杖環節中，家長與孩子之間真正達到了一種心與心之間的溝通與交流。通過交流發現，家長在尋找自己的拐杖時，憑借的是一種直覺，這種直覺時一種心靈的感應，感應自己的孩子的方位。當家長找到自己的拐杖之后，絕大多數的家長對自己的孩子一開始表現出來的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。這其實就是平時與孩子之間的交流不夠的一種表現，通過幾分鐘的心靈溝通以及肢體語言上的溝通之后，家長們慢慢地對自己的孩子產生了信任感，因為他們開始感受到自己的孩子能夠很好的幫助自己完成好這項任務，而且孩子的動作讓他們開始又一種安全感，正因為這種安全感，讓家長們對孩子們出現絕對信任的感覺。同時讓家長們感受到，對孩子應多幾分理解，多幾分心與心的溝通，多幾分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子們也感受到了如何贏得別人的信任，讓別人信任是一種特別幸福的感覺。）

三、活動2：真情大考驗。

主持人：不過不要小看盲人，要信任別人，也是需要很大的勇氣的！你們信不信呢？平時我們的同學都在嘮叨著，爸爸媽媽只顧著掙錢，都不愛我。其實爸爸媽媽時時刻刻都在關心著我們，只是有時，我們沒有用心去感受而已，接下來我們將進行另一項游戲，讓我們的同學充分的感受一下，看看爸爸媽媽是否愛你。這個游戲名叫——“真愛大考驗”。

㈠活動要求。

說明游戲規則：我們要先請六位家長來。現在我們要請一位考驗爸爸媽媽愛心的同學試試，站在椅子上，蒙上眼睛，從椅子上直直往后倒，由后面的爸爸媽媽接住。如果他相信爸爸媽媽時愛他的，就會放心地倒下來，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同學敢來試試呢？

指名參加試驗！教師問：“你相信爸爸媽媽嗎？”（學生回答信任，教師就讓他做試驗，如果回答不信任，是因為有海棉墊，那就不讓這個學生參加試驗）好！請先爸爸媽媽們說：“我相信你們！”請你們對他說：“兒子，請放心！” ㈡學生與家長活動。

㈢活動小結

小結：是啊，得到別人的信任是非常幸福的事，我們總是渴望別人的信任,可是我們卻缺少相信別人的勇氣。確實，在生活中，有很多人我們不能去相信，不過我們要學會分辨哪些人是值得我們相信的。一個得到別人的信任的人是幸福的,而一個會信任別人的人,則是高尚的。孩子們,希望你們不但能成為一個被別人的信任的幸福的人，而且能成為一個敢于信任他人的高尚的人！同時也用我們的這顆仁愛之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，讓愛伴隨著我們快樂的成長。（音樂響起——《讓世界充滿愛》）。

(簡評: 真愛大考驗環節中，孩子們要大膽的向后跌倒，那需要極大的勇氣，關鍵要對家長們充分的信任。通過該環節的活動，讓孩子們充分感受到爸爸媽媽們是真心真意的愛護著我們的，他們的愛是一種發自內心的，一種真摯的，一種無私的愛。因為這種愛，使得他們想盡一切辦法讓孩子們有一種安全感。活動一開始，大多數孩子因為害怕摔倒，害怕受傷，其實質是對家長們沒有絕對的把握，所以摔得戰戰兢兢地。后來通過口號，及嘗試之后，孩子們逐漸地感受到了，無論自己怎樣摔，爸爸媽媽都會想盡一切辦法來保護我們，這就是爸爸媽媽的愛。當孩子們感受到爸爸媽媽的這份真愛后，我們的活動達到了另一個高潮，從而出現了孩子與家長之間的另一種和諧。)

教學反思：

活動提出的背景：時下，每個家庭中都是獨生子女，許多孩子因為該原因成了家里的“小皇帝”。從而衍生出許多的心理問題：不善于與人溝通，對人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不會換位思考，等等。所以通過本次的活動，一方面讓同學感受到人與人之間的信任是建立互相理解，互相接納的基礎之上的。同時，能夠得到別人的信任是一件非常幸福的事情。通過邀請家長參加本次活動，進一步拉近了孩子與家長之間的距離，讓孩子們充分感受家長的愛，同時也讓家長感受到要充分相信孩子有時還需要站在孩子的角度去思考問題，去理解問題。而不一定自己的觀點就一定是正確的，就必須執行，有時也應該考慮孩子的感受，如此一來，這孩子與家長之間才能真正達到一種默契，和諧。

該活動的成效：該活動對家長，對孩子，對同學之間的心與心之間的溝通無疑是一次真正的考驗，在活動中，無論是家長與孩子之間，還是同學與同學之間都達到了一種真正的和諧，一種信任感，一種心靈的沖擊。使得大家達成了一種共識：人與人之間需要理解，需要溝通，需要接納，從而達到一種信任，最終能夠促成一種和諧。最終實現共同的愿望：讓愛伴隨著大家快樂成長。

活動的普及及社會反響：本活動的開展，在學校，其他各個班級認為開展該

活動是必要的，也是非常有意義的，因此其他各班也陸續開展了該項活動。活動過后，我們將活動的過程在學校思辨廣場展示出去，引起了一定的反響。參加過本次活動的家長一致認為本活動對于培養孩子正確人際交往能力有著極大的幫助。同時看完我們活動展示的家長們感受到與孩子的溝通不僅僅局限在口頭上的溝通，還有心與心之間的溝通，一個眼神，一個動作可能就是一種信息的傳遞。

第二篇：愛,伴我成長

愛，伴我成長

愛有很多種，它可以是朋友之間的愛，親人之間的愛，父母之間的愛。可以說它是無處不在的，它伴著我們成長。

有人說：愛可以很簡單，簡單到遞上一杯水，那也充滿了愛。是，簡單的愛讓你很輕松，沒有過多的壓力。當我們累時，父母讓我們去睡覺，那是父母給予我們的母愛與父愛；當我們傷心時，有雙手拍拍你的肩，那是朋友給予我們的友愛；當我們有不會的題，有個身影教我們時，那是老師給予我們的是師愛……

我說：你可以把愛放大，放大到你輕而易舉便能抓住它；你也可以把愛放小，放小到你用放大鏡才能看見，放大放小不就看你對愛的理解與看法嗎？你說是不是呢？老師批評你時；家人教育你時；朋友勸說你時，那一份份愛你是否看得真切，你看這么多的愛，不是一直伴你成長嗎？

當我們擁有愛時，我們便要懂得珍惜，不要在失去時后悔萬千！吶，一句溫馨的話語，一把遮雨的傘蓋；一個甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……這些不都充滿了愛嗎？當我們陷入困境時，愛如光照亮了前方的路，我們沿著愛的方向前進，成長。愛呢是初春小溪上飄過的花絮，柔意綿綿；愛呢是初夏吹起涼爽的微風，濃情似歌；愛呢是深秋的楓葉，熱情如火；愛呢是冬天的第一片瑞雪，潔白無瑕。你看，愛如四季，又怎能不伴你成長呢？

江蘇南京白下區南京航空航天大學附屬中學初二:李倩倩

第三篇：愛伴我成長

《愛伴我成長》主題班會活動方案

一、活動時間：

二、活動地點：

三、參加對象：班主任及全體同學。

四、活動形式：詩朗誦、講故事、演唱等。

五、活動目的：通過展示舊照片，講照片里的故事，讓同學們回憶童年的快樂經歷，了解長輩們的無限關愛和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。

六、活動準備： 1． 收集學生照片。2． 排演節目。

七、活動過程：

第一篇：金色童年 主持人A：同學們，我們每個人都珍藏著一本相冊。翻開相冊，我們看到一張張可愛的笑臉，想起一幕幕難忘的經歷。照片里動人的故事告訴我們：愛，伴隨我們快樂成長。（出示“金色童年”字幕）

主持人B ：在金色的童年里，我們是一群無憂無慮、活潑可愛的小調皮。請聽陳開延同學為我們帶來的小故事《我的舊照片》（背景：部分學生小時候照片展示）。主持人A：看著小時候的照片，那時的幼稚真是可笑，主持人B：每一個故事都是一份快樂，讓我們把這份快樂與全校老師、同學分享吧............《幸福就在我身邊》主題班會

班會緣起:現在的孩子對幸福的理解片面,甚至

吃、喝、玩、樂幸福。使學生的幸福觀,此次班會。

班會目的:這次班會讓學生究竟是幸福?幸福就在的身邊。更要知道幸福需要去。

班會:錄音機、磁帶、頭飾

班會過程:

一、主持人(合):各位老師、親愛的同學們,你們好。

(女):我宣布五年一班《幸福就在我身邊》主題班會現在開始。

班會項:班長講話。(略)(男):班會項:活動開始。

(女):同學們時光老人已把帶入了二十一世紀。的祖國處處充滿了生機,各行各業更是捷報頻傳。

男:新一代的少年兒童,是祖國的花朵,的未來,生活得非常幸福。個個父母的掌上明珠,家里的小皇帝、小公主。真可謂是衣來伸手、飯來張口。

女:可也全都父母,俗話說的好:靠墻墻會倒,靠娘娘會老。應該動手去幸福。

男:對,說的好,可是同學們,你們知道是幸福嗎?下面請小記者張楠同學對大家一下現場采訪。

女:同學們,聽完了剛才的歌曲,相信大家對幸福更深一層的理解。接下來,請欣賞由王月等同學給大家帶來的詩朗誦《幸福是》

男:是啊,幸福到底是?哲學家和詩人的話難道還不令人深思嗎?下面,讓來輕松一下,請欣賞舞蹈《好日子》,表演者:黃旭等。

女:她們的舞姿真是太美了。是啊,的生活多么幸福啊,好日子是人人都想的。那么,應該怎么去追求幸福呢?下面,請小記者殷越對大家一下現場采訪。

同學們自由發言。

男:同學們說的真好,我想大家說的去做,會幸福的。接下來請欣賞劉美慧給大家帶來的故事《幸福

在哪里》

女:故事中的三個小孩,的努力,都了幸福的真諦,在她們幸福的,也把幸福帶給了大家。,幸福的真正含義:。讓在歌聲中去理解幸福吧。

歌曲聯唱:《讓蕩起雙槳》、《春天在哪里》、《的生活多么幸福》、《友誼地久天長》。演唱者:付宇琦等。

男:優美的歌曲表達了人們對幸福的追求,對幸福的向往和對幸福生活的贊美,其實在身邊每天都會感受到幸福的。讓再來聽聽有冷達明等同學表演的三句半。

女:我相信只要辛勤耕耘,就會有收獲。

男:只要努力學習,奮發向上,幸福就會陪伴在身邊。

女:這次班會,知道了同學們對幸福有不同的理解。但有一點是相同的:那幸福要靠去。讓來唱《幸福拍手歌》結束的班會吧!男:班會項:班主任講話(略)班會:

這次班會,使同學們了是幸福,如何去追求幸福,同學們對幸福的理解更了。

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第四篇：愛伴我成長

愛，伴我成長

——七年九班 劉波

我的父母就像陽光和雨露，在這十多個春秋中，給予我無限的關愛與呵護，滋潤，支持、鼓勵著我，陪伴著我成長。

媽媽的愛像溫暖的太陽，讓我的心里灑滿了陽光；媽媽的愛像溫馨的月亮，讓我的心里充滿了柔情；媽媽的愛像甘甜的泉水，滋潤了我的心田。

記得那次，是一個星期天的早晨，爸爸媽媽上班了，我早早的起了床，心血來潮的決定出去走走。剛踏出樓道，清涼的空氣便撲面而來，夾帶著泥土的芳香，我的大腦豁然清朗起來。

剛下過小雨的路面上，印著淡淡的水跡。小區里的草坪上，不時傳來幾聲蛐蛐兒的叫聲。風兒悄悄地在每一棵小草的葉片下，點了幾滴小露珠。小草伸了伸懶腰，微微擺動著身子，似像風兒問好。小露珠呢？它們并不淘氣，乖乖的吊在葉片之下，我猜它們睡的正香呢！螞蟻卻一點兒也不偷懶，早已在戶外覓食了。它們悄然無聲，遇到同伴，只是用觸角互相碰碰，傳遞信息。多勤奮又謙和的小家伙！

我真慶幸自己沒有再睡下去，有幸得到了這晨的“洗禮”。不幸的是，因為剛下過雨，我穿的又少，結果感冒了，但我并沒有告訴媽媽。因為我并不想讓她擔心，但更不幸的還在后面：因為我沒有及時地告訴媽媽我感冒了，結果發高燒到了 39 攝氏度，并且高燒不退，媽媽急得又帶我上醫院，又給我買藥，折騰了一天一夜。我睡了很長時間，但媽媽卻一整夜都沒睡，陪在我的床邊，給我喂藥，送水……

第二天我醒來時，感到頭暈暈乎乎的，但在朦朧中我還是看到媽媽長了兩個大大的“熊貓眼”，嘴唇上也因著急而起了一個泡。看到我醒來媽媽疲憊的眼睛里流露出了一絲欣慰與興奮，高興地說：“寶貝，你醒了。”我心疼地說：“對不起，媽媽，又讓您著急了！”媽媽卻說：“應該說對不起的是媽媽，都怪媽媽沒照顧好你。沒發現你這幾天感冒了，害得你發了高燒。再說，誰讓你是我女兒呢 , 媽媽照顧女兒是理所當然的呀！”這時，我清晰的看到媽媽的眼里滾落出一顆晶瑩的淚珠。隨之，我感到一股熱乎乎的液體從我的眼睛里流了出來。我感動得一頭撲倒在媽媽的懷里，“嗚嗚嗚”地哭了起來。那一刻，我才真正感覺到了母愛的偉大與無私。

媽媽，你不僅賦予我寶貴的生命，還給予我無限的關愛。你用汗水和身體換來了我現在舒適的生活，你付出了無數，對我無私奉獻了無數，使我這棵小樹苗可以健康，快樂，茁壯成長。你用愛，給予我無限歡樂，支持與鼓勵，促使我邁向成功，促使我戰勝了多少個風風雨雨。

在人的一生中，媽媽的愛是最無私的、最偉大的、最使人感動，并且，這份愛會永遠伴我成長，伴我一起度過難關，伴我一直走到生命的終點。

第五篇：愛伴我成長作文

愛伴我成長作文

愛伴我成長作文

（一）窗外幽幽流入甘酣甜蜜，嗅嗅，溫馨撲鼻；舔舔，滋潤滿恬；品品，芬芳沁心。美美的陽光味道，就像是這樣，但也愈益多姿多彩：春日晴朗，>溫暖清淺，陽光也是綠色的活力；夏日燦爛，歡暢暖心，陽光也是紅色的熱情；秋高氣爽，淡雅溫馨，陽光也是黃色的含蓄；冬寒氣冷，瑞雪淡陽，陽光也是白色的圣潔。愛猶如陽光——淡淡、暖暖、清雅、高尚。

春溫暖陽——友愛

清淡滋味，沐浴淺淺暖陽，好一番暢快。不記已是何時，不知身處何方，只知我心底何般沁涼。不久前，我剛發生了一場小事故，請假一周，遲遲不能步入課堂，再次走入學校，一切所謂跟不上步伐全屬亂想。朋友的笑臉，句句溫暖話語，次次補課計劃，不知何時便已登場。同學們盡己所能幫助我，幫我打開心結，帶我重返知識海洋，助我盡情遨游。友愛，春日陽光，淡淡縈繞。

夏暢艷陽——母愛

母愛宛如夏日，何此溫暖，融化冰冷。重感冒侵襲我，身上仿佛擔負千斤，母愛在此時悄悄上演。一杯姜湯，似乎清淡無味，但細細品嘗，絲絲盡母愛。普通的姜湯，恰似生日>禮物中媽媽的祝福，滴滴為愛，滋潤心田。那姜湯，是媽媽精心熬制。而母親的皺紋慢慢爬上眼角，我卻傻傻從未發現。母愛，夏日陽光，暖暖普照。

秋淡溫馨——父愛

父愛隱藏的總是那么深，悄悄地，但早已降臨。一次旅行，調皮的我獨自玩耍，胳膊磕破，差點骨折。爸爸馱著我飛奔，不熟悉路，只得四處打聽。到達醫院，他險些昏厥。熟睡醒來，模糊看到爸爸淚水縱橫，他在為我哭，哭的好傷心。父愛，秋日陽光，清雅舒心。

冬寒蓄暖——陌路愛

冬日暖陽，老者斜倚墻角酣睡。醒來卻發現面前擺滿食物，遠處小女孩朝著他微笑。陌路愛，冬日陽光，圣潔高尚。

成長走過十多個春夏秋冬，有了春日、夏日、秋日、冬日愛，成長浸在愛中，愛伴我成長。

愛伴我成長作文

（二）在每個人成長的過程中，身邊總會充滿關愛。而父愛同母愛一樣的無私，不求回報。父愛是一種默默無聞，寓于無形中的一種感情，只有用心的人才能體會。

小時候在我眼中，父親是嚴厲的。她沒有媽媽一樣的和藹可親的臉龐。在我的腦海中，她永遠是一個'黑包公'.還記得剛上小學，媽媽提出還是像以前一樣每天接我回家。我心里正沾沾自喜，忽然而后傳來了一句話：'不，讓她學者自己回家。'想也知道，一定是爸爸。盡管我使勁全身結解術（數），撒嬌，耍賴…但爸爸還是那句話。放學后，我看著其他同學投進媽媽>幸福（應該是'溫暖'）的懷抱。我又羨慕又難過。我不明白為什么爸爸會做出這個決定？直到現在，我才明白，爸爸是想讓我鍛煉出獨立自主的性格，不想我永遠依賴家人。

剛升入初中，每天的作業自然要比小雪多。一天，爸爸看著我拖著疲憊的身子回家，沒有說什么便走進了廚房。只聽見一陣敲門聲，爸爸拿著一盤切好的蘋果進了門。他輕輕地放在一旁便推門出去了。我抬起頭，看著爸爸走出房門，我拿起一塊蘋果放進嘴里。不知道為什么，那碗蘋果是如此的甜，一點酸味也沒有，好像加了蜜糖。又好像加了點什么我說不出的味道。第一次體會到父愛，它是那么細膩，那么彌足珍貴。還記得看過一篇文章<父愛如山》，文中的父愛他的愛也是默默無聞的，無處不在。

愛好似一座橋，連通了我和你的心。父親像辛勤園丁，在他的撫育下，使我的身心茁壯成長。愛伴隨我，父愛如同春雨般潤物細無聲，陪伴著我，呵護著我……

老師評語：結尾中要把材料中父愛的特點都結合進去才好！

愛，伴我成長

（三）'不要撕，不要撕！'我用盡全身力氣摁住作業本，還不停的央求著。最終，作業本還是沒有逃過媽媽的'魔爪'.'刺啦'一聲刺耳的聲響，作業紙與本子骨肉分離。'寫的什么玩意！我告訴你，哪怕今晚你不睡覺也要把作業寫好！寫工整！只有通過我這一關你才可以出來！''咣！'緊跟著一陣粗暴的摔門聲。看來媽媽已經被怒氣沖昏了頭腦。

我幼小的心靈居然產生了這樣的想法：她不是我的親生母親！這個家我實在呆不下去了！我要離家出走！我被自己的想法嚇壞了。一想到媽媽猙獰的面孔和粗暴的動作，我開始拼命補作業。補完后我神不知鬼不覺的偷偷溜到自己房間，躺下睡覺了。

第二天，我的作業被老師批閱完成，發了下來。我極不情愿地打開作業本：一個鮮紅的5A呈現我的眼前。我不敢相信自己的眼睛，我用力擦亮眼睛，瞪大雙眸，沒錯，是真的！而且有家長簽名！我后悔生了媽媽的氣。我可以想象自己睡著后的情景：媽媽將作業本從書包中小心翼翼的拿出，燈光下，媽媽疲憊的身影顯得更加瘦小。即使時間很晚了，媽媽仍不厭其煩的檢查著每一項作業。檢查完后，簽上自己的名字，安心的將作業放進書包……我的眼睛濕潤了……

經歷過這件事，我深深地感受到自從來到這個世界的那一刻開始我就被愛包圍著、呵護著。

愛，有時是母親鼓勵的眼神，有時是父親嚴厲的批評，有時是老師無私的關懷，有時是朋友之間的一聲問候……愛，無處不在。愛，給了我力量！正是因為有了這些愛的力量，才讓我在成長的道路上勇敢的放飛夢想，去擁抱彩虹！

愛伴我成長

（四）我們的身邊有著很多種愛，有爺爺的愛，有奶奶的愛，有媽媽的愛，有爸爸的愛，有姥爺的愛，有姥姥有愛，有姑姑的愛，有……

我們的家有這么多種愛，它們往往伴我成長。有時候我們忽略了這種愛的存在與她的力量。有時候，這些愛往往能夠達到會舍棄自己的生命來保護，愛護我們。我們有時也會誤解這種愛的力量。在生活中，愛無處不在。

我首先應該承認，我不怎么會體諒父母的關心，往往會誤解，當然那時我只是一時沖動。

星期日中午，因為我吃飯時屢次三翻地不聽媽媽的話，頂撞媽媽，以致于媽媽一氣之下，扔了我的一套DVD光盤。我對此很愧疚。一個人，竟然對生育他的人這樣，實在是不可理喻。我也只不過當時頭腦一熱，做出令人既氣憤又懷疑的事吧，我對愛也有獨到見解，就拿《生命不完全屬于自己》這篇文章來說吧__這是一篇高考滿分的作文，它很令我感動。是啊，生命不完全屬于你自己，他還屬于愛你的人。你在輕生的時候，可曾想：'啊，這不是我的所有，它還是別人的。'如果你這樣想了，你就是一個尊愛他人的人。要記住：一定要尊重愛你的人。否則，你就是：不孝，不仁，不義。

啊！愛，伴我一生，愛伴我成長。如果我們沒有愛，沒有愛我們的人，那我的人生將會像是被白蟻蛀蝕的長堤一樣，空虛，無味……

愛伴我成長

（五）媽媽一直對我的書寫姿勢很苦惱，課余時間就把我送進了書法課堂。于是，我便認識了這位敬愛的書法老師---李老師。

李老師大約五十多歲，長著一雙彎彎的眉毛，兩只眼睛炯炯有神，說起話來總是笑瞇瞇的。

課堂上，他既對我們的要求很高，又很幽默。記得有一次上課，因為我的姿勢問題，寫豎總是向左傾斜，豎勾也總是寫成斜勾。他就讓我重寫。我一遍一遍地改正，可總是寫不好，氣得我把筆一扔便垂頭喪氣地趴在了桌子上。這時，李老師走過來不但沒有生氣反而很幽默地說：'畢冠森，你的身體里面有根彈簧嗎？怎么我一松手就接著歪過去呀？'惹得全班同學都哄堂大笑，我也笑了。接著，李老師便手把手地教我寫了起來。

現在我天天盼望著周日，因為能走進書法課堂。在那里，李老師總是放著美妙動聽的音樂，讓我們能夠靜下心來練字。

生活中的美和愛無處不在，只要你用心去體會，愛會伴你成長！

愛，伴我成長

（六）當同學們聽說寫這個題目里，臉上紛紛露出痛苦之色，當然我也沒得不承認我也沒大喜歡這個題目，上作文課時老師也說過，寫作文要真實，可我怎么也不能真實。在我的腦袋中，這個字幾乎沒有概念。回家后想作文。終于領悟了：愛，伴我成長。有給予，也有接受。

童年

現在還存童年記憶，怕只剩下五六年級的記憶了。在我的記憶中，三四年級時成績不怎么理想，總是給老師留下來罰抄詞，經常留到五六點鐘。但回家后總是能吃到熱騰騰的飯菜。一次，我回家早了點，發現媽媽不停的往樓下看，并把菜放到微波爐去熱。后來我才了解媽媽對我回來的急切盼望。

五六年級時，在學校有了一些'鐵哥們兒''true frierd'我們之間真的做到了'用愛相助，用心相處'.于是，我的生活中多了一絲陽光，多了一些色彩。朋友便成了生活中不可缺少的角色，以至于我每到一個新集體或環境中時，總要先找朋友。所以到學校，我可是風雨無阻。

社會

近幾年來，關于有人控制兒童乞討，裝乞丐的事件新聞層層輩出，隨之而來的是人類同情的急度下降，乞丐生計也一日不如一日。乞丐往往成為人們嘲弄的對象。然而我難忘那個眼神。那天我從學校出來，看到一個吹笛子的老人，想起口袋里還有幾毛錢，便想給他，卻拿成五塊錢。他猛然抬頭看著我，那是異樣？是驚奇？還是感激？

中學

我來到了中學，懷著對未來的憧憬和傳說應試教育的害怕。在中學和耆現相片反倒成了問題。不得不承認。某些老師在我們心目中比錦衣衛東廠還會制造冤案。且有時君主專制，讓你有口說不清。學了政治后知道老師無論如何，都是為我們好，是對我們的愛護。

愛，伴我成長。