第一篇：護理學教育導論名解1

1.廣義的教育：對人從生到死全部感化的總和。即有計劃的和偶然的，有組織的和無組織的，自覺地和自發感化的總和。

2.狹義的教育：即學校教育，是指佳偶這根據一定社會或者一定階級的要求，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力活動，以便把受教育著培養成為一定社會或階級服務的人。教育：在一定社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性化的社會活動。教育者：凡是對受教育者在知識、技能、思想和品格方面起到影響教育作用的人都可稱為教育者受教育者：指在各種教育活動中從事學習的人，既包括學校中學習的兒童和青少年，也包括成人教育中的成人學生。教育手段：教育者將教育內容傳遞給受教育者所采取的方式和方法。教育內容：教育者用來作用于受教育者的影響物，他是根據教育目的，經過選擇和加工的影響物。在學校教育中主要體現為教學大綱、教學計劃和教科書。教學：是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為方式。智育：是向受教育者傳授系統的科學文化知識和技能，專門發展受教育者智力的活動，是教育的一個組成部分。護理教育學：是護理學與教育學相結合而形成的，研究護理領域內教育活動及其規律的一門交叉應用學科。是培養護理人才的專業教育活動。

11護理教育：是指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業人才的活動。

11臨床教學（Meleca等人的定義）：幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合，為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統和繼續教育所必須的專業及個人技能、態度和行為 12中專護理教育：是出擊臨床應用型護理人員的職業護理教育。高等護理專科教育：是培養具有實際工作能力的高級護理人才的護理教育護理本科教育：是培養較系統的掌握護理學的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有創新精神、獨立解決問題能力和自我發展能力，具有護理管理、護理教學和護理科研的基本能力，能在醫療衛生、保健機構從事臨床護理、預防保健工作的高級護理專業人才的護理教育。15護理教學過程：護理教育者根據一定的教育目的、教育內容，運用一定的形式和方法，對護理學生施以積極的影響，促進他們身心發展的過程。文獻法：通過手機病閱讀大量的有關護理教育方面的文件、資料、圖書、作業和試卷等，經過綜合分析準確了解所要研究的問題，并得出研究結論和報告。統計法：是通過觀察、調查、實驗等所得到的大量數據進行統計處理，以便對研究的護理教育問題做出數量分析的一種方法。個案研究法：是針對護理教育中某一具體的研究問題或單個研究對象進行深入仔細亞牛的一種方法。

19實驗法：科學認識過程中經驗層次的一種認識活動，是研究主體主動變革研究客體的一種科學活動，是人們對自然現象在實驗條件下進行考察的一種方法，是為揭示隱藏在事物內部的現象之間的聯系而采用的一種活動。

第二篇：護理學教育導論名解2

20觀察法：護理教育研究中廣泛使用的一種方法。是護理教育研究人員對護理現象在自然條件下進行考察的一種方法，是從自然發生的現象中探索事實材料。

21應用律：任何刺激與反應之間的連結，通過應用或聯系則可使之加強，練習越多，則連結力越強。

22效果律：刺激與反應之間所建立的連接受反映效果的影響，當效果滿意的時候，聯結力量就增強，反之，當反應結果是煩惱的時候，聯結力量就削弱。

23準備律：當被指導的個體對象已經準備好(特別是神經系統)被指導的時候，給予適切的指導會使個體產生滿足感，反之，則產生干擾。失用律：如果某以刺激與反應之間的聯結子若干時間內部加以練習的話，連接的力量就會減弱。操作性作為：是指沒有已知的刺激，而是由機體自身發出的行為，因而操作性行為亦稱自發性行為，可寫成公式R（反應行為）----S（刺激）

26應答性行為：是由一直的刺激所引起的反應，可寫成公式S----R

27強化消退：是指在反應形成之后，如果繼續給予強化，費用行為就會逐漸消退正性強化：指某種具體行為的后果，或者說效果是積極的，就能增加該行為再次出現的概率。負性強化：即指某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為再現的概率。30懲罰：某種行為可以導致某種不愉快的后果，個體為避免這種后果而減少做出這種行為的概率。

31感覺記憶：對所得到的刺激只記錄很短的一段時間。它是一個高效能的系統，能夠記錄所有感覺接收器輸入的原始形態刺激。

32社會學習：又稱觀察學習，它出現在個體通過觀察他人的行為而進行學習時，換句話說，通過榜樣進行學習。

33替代性強化：當觀察者看到榜樣通過進行某種行為而獲得正性強化時，學會榜樣行為的可能性就增高。

34自我強化：內在的自我調節性強化。人在行動之前已制定好行為目標和評價標準，當學習者完成了預定的目標時，就對自己進行積極的評價并進行獎勵。

35: 記憶：是一個復雜的心理過程，是個體對其經驗的識記、保持及以后的再現(回憶或再認)的心理過程稱為記憶。

36識記：是反復感知事物。在大腦中留下印象的過程，是記憶過程的開始和前提。人們識記事物具有選擇性，根據人在識記時有無明確目的性，識記可分為無意識記和有意識記。37 保持：是過去經歷過的事物在腦中得到鞏固的過程，是一種內部潛在的動態過程。38再現：包括再認和回憶，它們都是對長時記憶所儲存的信息提取的過程。

39合作學習：一種小組成員按照一定的互動結構進行互相學習的系統學習方法。

40操作技能：又稱動作技能，是指借助于骨骼肌運動，實現將一些列外部動作以完善合理的方式進行組合，并趨于自然化時形成的一種技能。

41技能的遷移：一項技能對另一項技能產生積極、促進的作用（正遷移）或消極、抵制的作用（負遷移）。

42學習的遷移：一種學習對另一種學習的影響，即將學習所得的知識、技術、概念、方法、原理以及情感和態度等變化地應用。

前攝遷移：是指已有的技能會影響新技能的學習。

內反饋：指來自于操作者本身的反饋，包括來自于操作者自身雞肉和關節的動黨反饋，和由操作者本人可觀察到的行為效果獲得的反應性反饋。

第三篇：護理學研究名解1

護理研究——是用科學的方法反復探索護理領域的問題，并用以直接或間接地指導護理實踐的過程

假設——假設指對已確立的研究問題，提出一個預期性的結果或暫時的答案，是研究者通過仔細周密的思考，根據相關理論和知識的歸納推理，對要進行研究的問題做出一種因果關系的預測。

指標（觀察項目）——是研究中用來反映或說明研究目的的一種現象標志，也是確定研究數據的觀察項目，通過指標索取得的各項資料，從中可歸納出研究結果

自變量——指能夠影響研究目的的主要因素，自變量不受結果的影響，卻可導致結果的產生或影響結果

依變量—— 是指科研的目的它隨自變量改變的影響而改變，也可受其他因素的影響。外變量——外變量指某些能干擾研究結果的因素，在科研設計中應盡量排除。設立對照組能達到排除外變量的作用。

非實驗性研究——指研究設計內容對研究對象不施加任何干預和處理的研。

回顧性研究——是運用臨床現有的資料如病歷進行分析和總結的一種方法

前瞻性研究——采用隨機對比方法進行研究，是一種科學的、合理的研究方法

量性研究——通過數字資料研究現象的因果關系

質性研究——質性研究是研究者憑借研究對象的主觀資料和研究者進入當事人的處境中參與分析資料、找出人類生活過程中不同層次的共同特性和內涵，用文字描述報告結果 觀察法——研究者通過觀察研究對象而收集取得資料的方法

問卷調查法——通過實地調查來尋找和收集資料常有訪談和問卷或填表格等方式，調查所獲資料是直接從研究對象處得到

信度——是使用某研究工具重復測量某一研究對象時所得結果的一致程度

重測信度——使用研究工具對研究對象進行第一次測試，隔一段時間以后對同一研究工具進行測量，然后計算2次測量結果的相關系數，這個系數就是重測信度

第四篇：自考護理學研究名解

1科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的知識體系。

2問卷調查法是指通過實地調查來尋找和收集資料的方法，是護理研究中常選用的方法。科學技術檔案是指在科學研究活動中所形成的應歸檔保存的科技文件材料，包括圖紙、圖表、文字材料、計算材料、照片、影片、錄像、錄音帶等。

4國際聯機檢索是指用戶根據自身的檢索目的和要求，利用計算機通過國際通訊網絡，對數據庫存儲的信息進行查詢，檢出所需文獻，并將檢索結果輸出。它是一種人機對話式的情報檢索服務方式。

5個案研究是針對個案護理的資料進行研究，控討未知領域，或對新措施、新理論進行深入分析寫出論文的過程。個案研究屬于質性研究的一種。

6、科學研究是一種有系統的探索和解決問題的活動，并能從中獲得客觀規律和產生新知識，進而闡明實踐與理論的關系

7測量法是指選用測量工具收集科研資料的方法 8研究課題是為了解決一個相對單一并且獨立的科學技術問題而確定的研究題目。其特點是，研究目標單一，規模比較小，經費使用較少，研究周期較短

9信息是食物存在和運動狀態及其特征的反映，不同的運動狀態和特征會產生不同的信息

10計算機信息檢索是指用戶根據特定的信息需要，利用計算機查詢相關的機讀數據庫以獲取所需的情報信息

11假設指對已確定的研究問題，提出一個預期性的結果或暫時的答案，是研究者通過仔細周密的思考，根據相關理論和知識的歸納推理，對要進行的研究問題做出一種因果關系的預測

12效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念程度，反應期望研究的程度越高，效度越好

13研究項目是為了解決一個有若干研究課題組成的，彼此之間有內在聯系的，比較復雜而且綜合性較強的科學技術問題而確立的研究題目 14知識是對客觀存在的事物的現象，本質及其規律的反映，是人類實踐的總結

15用戶檢索終端是用戶與檢索系統主機進行人機對話，實現聯機檢索的設備，如計算機、打印機、調制解調器和供上線的電話機 16變異：性質相同的事物成為同質的事物。但是即使是同質的食物，各個體也不是完全相同的。各個體之間的差異成為變異

17總體就是根據研究目的而確定的同質研究對象的全體。當研究有明確而具體的研究指標時，總體是指性質相同的符合研究要求的所有觀察單位的該項變量值的全體

18發展研究是運用已有的科學技術知識，將基礎研究與應用研究的成果發展新材料、新產品、新設計、新方法，或者對現有的材料設備方法進行本質上的、原理方面的改善而進行的系統創造性活動情報是針對一定對象的需要而傳遞有參考價值的新信息和新知識規范法語言也稱受控語言，是指對檢索語言的概念加以控制和規范，把檢索語言中的各種同義詞、近義詞、多義詞、同形異義詞等進行規范化處理，是每個檢索詞只能表達一個概念 21依變量是指科研目的，他隨自變量改變的影響而改變，也可受其他因素的影響，依變量正是要觀察的結果或反應

22樣本是從總體中隨機抽取的部分觀察單位，是實際測量值的集合23研究計劃是按預定的研究目標，根據科學研究技術發展的規律，通過預測分析，對未來一段時間內科學技術研究工作的過程作出全面安排 24文獻是指記錄有知識或信息的一切載體。其中，知識或信息是文獻的實質內容，載體是文獻的外部形態：紀錄是兩者的聯系物，是文獻的基本特點

25非規范化語言，也成自然語言，指對檢索語言中的各種同義詞，近義詞，多義詞，同形異義詞等不加處理，是從文獻中抽取出來有實質內容的詞

26外變量是指某些能干擾研究結果的因素，在科研設計中應盡量排除。設立對照組能達到排除外變量的作用抽樣誤差：在抽樣時，由于總體中的個體存在差異，因此，從某個總體中隨機抽樣所的樣本指標和總體指標往往不相等，這種樣本指標與總體指標的相差成為抽樣誤差

28指令性計劃是由中央和各有關主管部門逐級下達，具有強制性和約束力，各基層單位必須執行和完成29三次文獻是科技人員再利用二次文獻的基礎上，對一次文獻閱讀、分析選擇具有實質意義的文獻，進行系統的推理，概括、論述而寫成的 30檢索工具是指按一定學科、一定主題進行收集、整理相關文獻、并給文獻以檢索標識，及時報道的二次文獻，具有存儲、檢索和報道信息的功能 31指導性計劃是由中央和各有關主管部門發布，對各基層單位有一定的約束力，但不具備強制性 32核心期刊是指在同類期刊中，學術價值較高，情報信息量大，文摘率，引文率很高，深受本學科專家和讀者關注的期刊

指示性文摘，又稱簡介或提要，是一種最簡短的語言，概略指示原文的研究對象、內容范圍、研究目的及方法，以使讀者對文獻的內容不產生誤解為限

34質性研究是研究者憑借研究對象的主管資料和研究者進入當事人的處境中參與分析資料，找出人類生活過程中不同層次的共同特點和內涵，用文字描述報告結果

35關鍵詞是反映文章主要內容的單詞、詞組或短語，以便于讀者了解論文主題，幫助迅速查到文獻

36研究計劃管理是指按照既定的研究計劃來組織實施國家、部門、研究單位的科研工作的管理活動。計劃管理是科研管理的首要環節，通過研究計劃的管理，可以將研究任務與有關的人、財物等資源有機的組織在一起，為實現預定目標而共同努力

37檢索語言是文獻檢索中用來描述文獻特征和表達檢索概念的一種專門的人工語言，是掌握文獻檢索技能必備的基礎知識 38報道性文摘是以原文為基礎，寫出的文摘要基本上能反映文獻的中心內容、觀點、方法、數據及結論。其內容較詳細 39預實驗也成實驗研究，即在正式開始研究工作前現做的一些小規模實驗，目的為檢查課題設計中有無需要修正的地方，同時也可以熟悉和摸清研究條件

引文是論文正文中引用抄錄文獻的部分，在該段文字最后句號的右上方標注一個方括號角碼，內用一個阿拉伯數字說明引文出處，該數字要與文后參考文獻列出的文獻序號相對應

41科技成果鑒定是指有關科技行政管理機構聘請同行專家，按照規定的形式和程序，對科技成果進行審查和評價，并作出相應的結論

42文獻檢索時將文獻根據其外表特征或內容特征，按照一定的方式編排并儲存在一定的載體上，以及利用相應的方法、途徑或手段從中找出符合讀者需要的文獻的全過程

43題錄是著錄文獻的外部特征，并且一個內容上獨立的文章作為基本著錄

44觀察法是有研究者通過觀察研究對象而收集取得資料的方法

45綜述論文是對護理文獻資料的綜合評述，作者將多篇相關文獻的各種資料進行歸納、總結、對比、分析和評價，加上自己的觀點而寫成的學術論文

46研究成果是指在科學技術研究活動中，研究人員對某一科學技術問題，通過調查分析、探索觀察、實驗研究和辯證思維活動，所取得的具有一定學術意義或使用價值的創造性結果

47索引是指將書刊資料所刊載的文章的題目、作者、出處以及所論及的主題等進行著錄，并按一定的原則和方法編排而成的檢索工具

護理經驗論文是指著重總結臨床工作經驗或體會寫成的論文

樣本：研究工作中的研究對象

50質性研究是研究者憑借研究對象的主管資料和研究者進入當事人的處境中參與分析資料，找出人類生活過程中不同層次的共同特性和內涵，用文字描述報告結果 51指標（觀察項目）是指在研究中用來反映或說明研究目的的一種現象標志，也是確定研究數據的觀察項目，通過指標所取得的各項資料，從事可歸納出研究結果

52外變量指某些能干擾研究結果的因素，在研究設計中應盡量排除。設立對照組能達到排除外變量的作用

53非實驗性研究是指研究設計對研究對象不加任何干預和處理的研究，研究結果可用來描述和比較各變量的狀況

54隨機分組是按機遇原則來進行分組，是每個受試對象都有同等機會被抽取進入實驗組或對照組，目的是排除干擾因素，是所有干擾因素能均勻分到實驗組或對照組，這樣可以是實驗結果不受研究者主觀因素或其他方面誤差的影響，使所抽取樣本能夠代表總體

5變量是指研究工作中所遇到的各種因素，變量是可以觀察到或測量出來的。在研究中變量可分為自變量、依變量和外變量等

56護理研究是用科學方法有系統的反復探索護理領域的問題，并用以直接或間接的指導護理實踐的過程

57參考文獻指文章最后列出的作者直接閱讀過的文獻目錄，他是論文的一個重要組成部分。說明論文寫作是言之有據的。也是論文科學性的表現

58概率指描述隨機事件發生可能性大小的一個度量，也稱幾率

59回顧性研究指運用臨床現有的資料如病歷，進行分析和總結的一種研究方法

60重測信度表示研究工具的穩定性大小 62假設：假設指對已確立的研究問題，提出一個

預期性的結果或暫時的答案，是研究者通過仔細

周密的思考，根據相關理論和知識的歸納推理，對要進行研究的問題做出一種因果關系的預測。63信息：是事物存在和運動狀態及特征的反映，不同的事物、不同的運動狀態和特征會產生不同的信息

64自身對照：是指對照組和實驗組的數據來自同一樣本。

65指標（觀察項目）：是研究中用來反映或說明研究目的的一種現象標志，也是確定研究數據的觀察項目，通過指標索取得的各項資料，從中可歸納出研究結果

66假設檢驗（顯著性檢驗）：就是應用統計學的原理由樣本間的差別去推斷樣本所代表的總體之間是否有差別的一個重要方法。

67信度---是使用某研究工具重復測量某一研究對象時所得結果的一致程度

總體---是指性質相同的符合研究要求的所有觀察單位的該項變量值的全體

69摘要---是論文內容高度概括的簡短陳述，它使編輯和讀者能夠迅速和準確的了解論文的主要內容 70引言：就是文章的前言部分。要說明文章的立題依據和綜述目的，介紹有關概念或定義和討論范圍，并介紹綜述的有關護理問題的目前現狀、存在問題爭論的焦點和發展趨勢等。71基礎研究--以研究自然現象、探索自然規律為目的，旨在增加技術知識、發現新的探索領域的創造性活動72依變量；是指科研的目的它隨自變量改變的影響而改變，也可受其他因素的影響。

外變量;外變量指某些能干擾研究結果的因素，在科研設計中應盡量排除。設立對照組能

73量性研究——通過數字資料研究現象的因果關系

74重測信度——使用研究工具對研究對象進行第一次測試，隔一段時間以后對同一研究工具進行測量，然后計算2次測量結果的相關系數，這個系數就是重測信度

75效度—— 是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度 76參考文獻：是指文章最后列出的作者直接閱讀過的文獻目錄，它是論文的一個重要組成部分。

第五篇：社會護理學概論名解

65.病人：是指在醫院環境（醫院、社區、家庭）中，尋求診療或正處于診療中的人。66.病人的權利：指病人從常態社會職責中解脫出來擁有和享受的符合法律或倫理的權益。67.醫療健康權：指病人有獲得平等、適宜的醫療護理服務，從而恢復、維護和增進健康的權利。68.社會責任免除權：指病人在生病期間有權要求醫方出具證明，暫時停止履行正常的社會職責和義務。

69.知情同意權：指病人有權獲得與自身疾病信息及施加的診療護理措施征得同意的權利。70.選擇自主權：指病人在就醫過程中具有一定自主選擇決定的權利。

71.隱私保密權：指在不違背法律、公德，不侵害他人、社會利益的前提下，病人有權要求醫護人員對自己的個人隱私予以尊重和保護，不泄露給他人。

72.醫院管理監督權：指病人有權為保護自身權益而監督醫院護理管理工作。73.損失補償權：指因醫方過錯導致病人權益遭損害時，病人有權依法從醫方獲得合理的補償。

74.病人的角色適應：是指病人的行為基本符合其角色應有的行為規范，是角色轉換適應良好的狀態。

75.病人的角色紊亂和沖突：則指個體不能安于或無法協調病人角色與自身其他社會角色的關系，而導致心理負荷過重，出現緊張、激動、消沉、煩躁、焦慮、抑郁、固執、抵觸、拒絕等一系列負性情緒和不正常的行為，并可能進一步導致生理、心理機能的失調。

76.遵醫行為：是指病人按照醫護人員開列的處方和要求接受治療、護理的行為和表現。77.護士角色：指承擔對病人治療、護理和衛生宣教，并為人們的健康提供預防保健等護理服務的社會角色。

78.注意的穩定性：指護士能保持長時間情緒穩定地為病人做某項處置。79.注意的廣闊性：是指護士能“眼觀六路、耳聽八方”，把繁雜的工作內容“盡收眼底”。80.注意的集中性：指護士能聚精會神，不被其他信息干擾而分心。81.注意的綜合性：指護士能對病人邊處置、邊觀察、邊思考、邊談話。82.護患關系：是護士與患者及親屬之間的一種人際關系。83.護患溝通：是護士與患者及家屬之間圍繞防治疾病而展開的互通信息的過程，是建立良好和諧護患關系的必要條件。

84.溝通的背景：指護患溝通發生的時間、地點，采取的方式及雙方的心情。85.語言性溝通：是指運用口頭和書面文字傳遞信息的溝通形式。包括書面語言和口頭語言，是人類交流信息的重要工具和形式。

86.非語言性溝通：是指通過身體形態傳遞信息的溝通形式。包括身體姿態、動作、手勢、觸覺、面部表情、空間距離、語言語調等。也稱之為肢體語言。87.人本原則：以滿足人的全面需要為中心的原則。

88.平等原則：即護患雙方人格平等、相互尊重的原則。

89.整體原則：即充分注意溝通情景、護士、患者與家屬狀況、溝通方式、溝通技巧等多種因素的關系協調，以達到整體最佳效果的系統論原則。

90.反饋原則：為達到溝通目標，護士發出信息后，觀察患者接收信息后的反應，以此調整溝通系統狀態誤差的原則。

91.參與原則：充分調動患者積極性，使他們直接或間接參與護理過程，征求其意見和建議的原則。92.道德性要求：是指護理語言應符合倫理道德原則和善惡標準，使患者感受到護理過程中的人文關懷。

93.禮貌性語言：指使用尊稱、敬詞，說話態度真摯誠懇、彬彬有禮、落落大方，語詞選用 多用“請”、“您”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等，是護患溝通中的起碼要求。

94.解釋性語言：是指對病人、家屬提出的與自身疾病有關的問題進行解釋說明的語言。95.安慰性語言：是指能使患者的不安和消極情緒穩定下來的語言。

96.保護性語言：是指對一些難以承受的愈后不良病癥患者采取的適當隱瞞性語言。

97.情感性要求：是指護理語言應富有感情色彩，體現出對患者的仁義關愛、同情、體貼。98.治療性要求：是指護理語言應體現對患者身心治療的專業目的性。

99.規范性要求：是指語言應力求表達準確、語義清晰、語法規范、文雅、和氣。100.表達準確：是指對內容的表述真實。是護理語言的首要標準。101.語法規范：是說護理語言要掌握一定的語法規則，言之有序，富有邏輯、深入淺出，不能“顛三倒四”、“東一榔頭，西一棒子”。102.文雅：是指護理語言應作用雅語，禁用穢語；多用婉言，少有直言。

103.和氣：指語氣要和緩、耐心，語調和節奏含蓄、適度而有韻律，富于變化。104.語義清晰：是指護理語言的用詞要貼切，不能模棱兩可、含糊其辭。105.語言的適度性：指語言表達的分寸、適當。

106.語義表達的韻律感：表達是一個有秩序、連續的動態過程，其中將語氣的強弱、語調的高低以及語速的快慢等諸因素有規律地組合、反復及變化、形成節奏；再在節奏的基礎上賦予一定的情調色彩，便形成韻律。107.第一印象：指人們第一次接觸時，依靠直覺和社會經驗對另一方迅速做出的概括和判斷。108.光環效應：個體對后續信息的解釋性往往根據第一印象完成，即第一印象好，則一切都好；第一印象著，則其他都差。

109.風度：是人的思想文化修養、內在氣質的外在表現，通過人的表情、語言、姿態、作風、服飾等外在行為顯現出來。110.表情：是人的面部器官與肌肉組織在心理作用和神經系統支配下的狀態與位置，分為面部表情、語言表情和肢體表情。

111.體姿：是一個人內在氣質和外在風度的統一，包括：站姿、行姿、坐姿、臥姿、蹲姿、手勢等。是人儀態的動態展示。112.初級衛生保健：是一種基本衛生保健，它依靠切實可行、學術可靠又為社會所接受的方式和技術，是社區、個人和家庭通過積極參與能普遍享受的，費用也是社區或國家在發展各個時期本著自力更生及自覺精神能擔負得起的。113.社區環境：由自然環境和社會環境所組成，對社區環境的綜合治理，是改善人類生存條件的根本途徑。

114.社區社會環境：指家庭、學校、居住場所、醫院、工作單位等社會人文環境。115.三維健康觀：僅軀體沒有疾病是一種消極健康觀，不是完整意義上的健康；積極的健康觀應把人作為生物、心理、社會因素的綜合體進行研究，從人的生理性、精神性和社會性等三個方面去把握健康的內涵。

116.人的能動性：指人有目的、有計劃、主動積極地認識和改善客觀對象和人自身，以滿足自身需要與適應環境的能力。117.自我護理：是指人類人體為保證自身的生存、維持和增進健康，而創造和采取的自我保護性行為，是調動個人積極性的自覺保健活動。118.自理缺陷結構：是當成人的自理能力存在缺陷或受限，以及自理涉及特殊科學知識和技術等。造成自理能力缺陷。119.護理系統結構：這是根據人的自理需要和自理能力而確定的，通過護理系統來滿足病人自理需要的自理模式結構。120.全補償系統：是針對完全喪失自理能力，需要護士全面幫助，以滿足其包括氧氣、水、營養、排泄、個人衛生、活動以及感官刺激等所有自理需求病人的護理系統。

121.部分補償系統：病人治療性自理需求的滿足，既需要護理提供護理照顧，也需要病人采取處理行動，護士與病人在滿足自理需要時共同發揮作用。122.輔導教育系統：有些自理活動，病人能夠而且也要求病人自己完成，但完成這些自理活動所需要的能力要通過學習才能具備。

123.家庭：是以婚姻關系為基礎，以血緣或收養關系為紐帶，有共同生活、活動的社會基本單位。124.家庭社會護理：是以家庭為服務對象，以家庭護理理論為指導，以護理程序為工作方法，家庭護理護士與家庭共同參與，對有照護需求之個案及家庭，在自己的居家環境中，獲得定期性的專業健康照護服務，以達到維護、促進健康與預防疾病目標的一系列活動。

125.家庭病床護理：主要是為身心障礙、長期臥床及患慢性疾病的個體，提供家庭的健康和保健指導。126.家庭健康護理：主要是為健康及有健康問題的個體，提供維護促進其身心健康的家庭保健指導。127.社區：以一定地理區域為基礎的社會群體。從社會學的角度，社區是指以一定地域為基礎的社會生活共同體。128.社區社會護理：是結合護理實務與公共衛生實務的一門學問，用于促進和維護群眾的健康；它提供連續性、科學性、專業性的服務，其主要職責是視人群為一整體，直接對個人、家庭或團體提出對疾病的預防、治療、康復護理服務及健康保健指導。129.社區醫療服務：在社區衛生服務中占重要的地位，它以門診和出診為主要形式，以社區為范圍，以家庭為單位，以醫療的便利、人性化為服務特點。

130.社區預防：包括傳染病和多發病的預防、衛生監督和管理等。131.社區心理衛生保健：是社區保健人員運用心理學的理論知識和技能，指導社區人群通過自身努力，實現心理健康。132.健康教育：是通過有組織、有計劃、系統的社會教育活動，促使人們自覺采納有益于健康的行為和生活方式，消除和減輕影響健康的危害因素，預防疾病、促進健康，提高生命質量。133.健康促進：是指促進人們控制和改善自身健康能力的過程，包括健康教育及其他促使行為與環境向有益于健康改變的一切支持系統。134.臨終關懷：是對失去治愈希望的晚期癌癥病人及其他臨終病人開展姑息醫療和關護。135.孕產婦系統管理率：產前檢查，即孕產婦產前檢查次數達到母嬰保健法規定的比例；新法接生率，即孕產婦住院分娩率；產后訪視率，即產婦接受產后訪視服務次數達到母嬰保健法規定的比例。136.兒童系統管理率：兒童出生后按照系統管理要求定期體檢的比例。137.新生兒死亡率：年內出生后＜活產＞到不滿28天的新生兒死亡人數與同年活產數比值。138.嬰兒死亡率：某地某年未滿周歲嬰兒死亡人數與同年活產數比值，是衡量一個國家或地區社會衛生狀況的敏感指標。139.5歲以下兒童死亡率：兒童從出生＜活產＞到不滿5周歲兒童死亡人數與同年活產數比值。140.孕產婦死亡率：年內孕產婦死亡人數與同期活產數之比。141.青春期社會保健：是圍繞婦女青春期（約10~20歲）性神秘感、經期衛生、婚前孕等問題，進行的性生理、心理和性道德教育以及經期衛生指導的預防保健工作。

142.圍產保健：是圍繞婦女妊娠、分娩及產后階段，以保護母嬰安全、提高出生質量和人類健康素質為目標的預防保健，包括婚前保健、孕期保健、產時及產褥期保健等。143.婚前孕前保健：指從確定婚姻對象到婚后受孕前的衛生保健服務，包括婚前、新婚兩個階段。

144.孕期保健：指以末次月經計約280天（40周）的妊娠期衛生保健。145.分娩期保健“五防、一加強”：即防滯產、防感染、防產傷、防出血、防窒息，加強對高危產婦的分娩監護。146.產褥期：指從產婦分娩到生殖器官恢復或接近正常非妊娠狀態的時期，一般需6~8周。147.更年期：又稱圍絕經期，是婦女從生育功能旺盛、性生活能力正常，逐漸衰退進入老年的過渡時期，絕經是其突出表現。148.青少年：是指特定社會經濟條件下由不成熟的童年向成熟成年過渡、發展的人群。149.早戀：身體未發育成熟而過早地戀愛。

150.網絡成癮：是隨著互聯網的發展和普及出現的新問題。151.老年期主體界定：是指個人通過感覺和體驗對自己是否為老年人的界定。152.老年期社會界定：指基于對社會經濟發展、人口發展和預期壽命等方面考慮的群體界定。153.社會供養系數：又稱人口負擔系數或撫養比，指人口中非勞動年齡人口數與勞動年齡人口數之比，是人口年齡構成對社會經濟影響的指標。154.四二一模式：從家庭供養關系來看，作為勞動年齡人口的夫婦二人，一般要承擔贍養四位老人和撫養一個孩子的責任、義務；而老年人身心機能的衰退，對其生活照顧與醫療陪護需求的日益增加，無疑給家庭子女帶來經濟、體力、時間、生活、精神等方面的沉重負擔。155.兩周患病就診率：兩周每千人患病就診人數。156.住院率：一年內每千人住院次數。157.核心養老模式：我國傳統的養老模式是居家養老，它也是任何社會組織無法取代的核心養老模式。158.預期壽命（LE）：即平均期望壽命，是根據一個國家或地區的平均死亡率，特別是年齡別死亡率，估計該年齡段人存活的平均年數，最常用的是0歲人口的平均預期壽命。159.健康壽命（HE）：指國民維持良好的日常生活活動功能平均達到的年限，是國際衛生組織衡量國家人口生命質量最主要的評判標準。

160.滯后的死亡觀：受傳統觀念的影響，中國人樂生、忌死，恐懼、忌諱死亡，在“好死不如賴活著”的舊觀念支配下，往往單純強調生命的延長，一味地要求對病人無意義的醫學治療，而忽略病人生活、生命質量，不能正面地接受死亡。161.孝道：強調“養兒防老”，子女盡孝道應盡心竭力為老人送終，父母臨終時子女是否守在身邊成為評判子女是否孝敬的標準。162.社會文明：是人類社會歷史發展的進步狀態，它是指人類擺脫蒙味、野蠻狀態而逐步開化和進步的程度。163.臨終：是指由疾病或意外事故而造成人體主要器官的生理功能趨于衰竭，生命活動即將結束，瀕臨死亡的狀態和過程。164.臨終關懷：其原意為“收容院”、“救濟院”，為僧侶所設的“招特所”、“安息所”等。165.全面殘疾康復保健：指通過社會各方面的努力，為殘疾人提供綜合的康復保健服務，以促進殘疾人口的健康，使其在身體、心理、社會功能和職業、經濟能力等方面，得到最大限度的恢復，實現“平等、參與、共享”地重返社會的崇高目標。166.醫療康復：指通過臨床治療、康復功能評估及各種康復方法，最大限度地改善殘疾者的功能障礙，使其獲得最大限度的生活自理能力，為上學、就業、參與社會生活打下基礎。167.職業康復：指通過對殘疾者的職業訓練，充分發揮其潛能，滿足他們參加社會勞動的要求和擁有勞動的權利，以取得獨立經濟能力并貢獻于社會，實現其價值和尊嚴。168.教育康復：指通過對殘疾者的特殊教育和訓練手段，提高殘疾障礙者的智力、日常生活、職業技能及對社會的心理適應能力等，為殘疾人參與社會生活搭建橋梁。

169.社會康復：指從致殘原因的社會因素入手，通過各種社會學的措施，為殘疾人創造一種適合其生存、創造、發展和實現自身價值的社會保健環境。

170.無障礙環境：包括：物質設施、信息、交流的安全、暢通、無障礙等，是殘疾人參與社會生活的基本條件。

171.殘疾：是指因疾病、意外傷害等各種原因所致的人體結構、功能異常或喪失，身心功能的缺陷，包括肢體殘缺、活動障礙、體內器官功能不全、精神行為異常、智能缺陷等。172.殘疾人：是與婦女、兒童、老人通稱社會弱勢群體中的一個特殊群體，是指因身心功能缺陷造成部分或全部喪失生活、工作和學習能力，無法進行正常生活和承擔社會職能的人。173.社區康復機構：是精神障礙社會護理的重要組織結構。174.意外生活事件：是社會生活過程中引起人的心理平衡失調的重大事件。175.交往：是人類特有的存在、活動方式，屬于人與人之間的社會關系。

176.不健康的家庭：指家庭成員（主要是夫妻）具有明顯性格缺陷或不良品質的家庭。177.心靈擁擠：社會急劇變化、人口膨脹、就業競爭激烈、人際關系復雜等外部環境對人心理壓迫造成的內在擁擠。178.外在擁擠：為住（家居）、行（行路、旅行）等。179.擁擠綜合征：擁擠的空間，嘈雜的環境，加之快節奏的生活，極易使人產生高度緊張，出現頭痛、失眠、易怒、乏力等癥，甚至引起心理變態，這一系列癥狀。稱為擁擠綜合征。180.社會政治狀況：是影響人的心理健康，產生精神障礙的不可忽視的因素。包括國家政局是否穩定，社會是否安定，社會政治環境是否民主、寬松等，對人的精神、心理影響很大。在社會政治局面穩定，人民生活安定的和平時期，精神障礙的發病率較低。181.精神：是人腦活動的機能和屬性，是對外在客觀世界的反映，表現為人的認識、思維、情感、意志、行為及個性特征。182.精神障礙：指受內外各種不良因素的影響，人腦機能活動出現異常，認識、思維、情感、行為、意志等精神活動產生不同程度的障礙，這是一類嚴重危害人民身心健康的疾病。183.精神衛生：是臨床精神病學的延伸擴展，既包括防治各類精神病癥，也包括減少和預防各類不良心理及行為問題的發生，提高人的心理健康水平。

184.健康老齡化：是指群體或社會老年人口比重上升、成為老齡化社會后，老年人口中健康老年人所占比重較大幅度上升，病殘、生活不能自理老人的比重下降，老年人的健康壽命顯著延長，參與社會活動者增多，老年人資源得以開發利用，使一般老齡化對社會經濟不利作用得以緩解。

185.健康老化：是指個人進入老年后，使老年余壽階段的身心健康及保持勞動力與參與社會的時間延長，使帶病、護理、病殘的時間縮短，各種功能障礙在盡可能的生命晚期出現，從而在軀體、社會、經濟、心理和智力等5種功能方面，能較長地保持良好狀態，較長期地參與有意義的社會生活。186.社會保障制度：包括養老保險、失業保險和醫療保險制度等，可直接通過涉及老年人的經濟收入，制約其在家庭中的地位，并由此影響老年人的身心健康。