第一篇：我愛我的母校(馮敏莉)

我愛我的母校

中山市小欖鎮(zhèn)升平小學(xué)六（4）班張睛

我的母校非常美麗是一間有名的學(xué)校，建的時(shí)間不是很長(zhǎng)時(shí)間，我愛

我的母校，愛她歡樂，愛她活力，愛她熱鬧，愛她多姿多彩。你想知道我為什么喜歡嗎？那我告訴你吧！記得有一年，我還是四年級(jí)的時(shí)候，那一年是我最開的時(shí)候，因?yàn)闆]有什么煩惱，那天是運(yùn)動(dòng)會(huì)，是早上，我參加的項(xiàng)目是跑步，我項(xiàng)目準(zhǔn)備開始了，我的心情非常心奮和有些緊張，老師說：“預(yù)備考開始！”心才定下來，我往前跑，過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)我的做發(fā)剛開始就錯(cuò)了，我的緊張有回來了，突然，有一把美妙的聲音，心想：“一定是幻覺。”聲音說：“不要害怕孩子，我是你知心的朋友，校園，你現(xiàn)在把最后一口跑到最后，行嗎？贏不贏沒有關(guān)系現(xiàn)在你什么都不要想放松心情就好。”聽了她的話后，我用最后一口氣跑到了終點(diǎn)。好像有魔力一樣也不緊張跑了最后。跑完之后回想起那天聲音，真是我中的話，聽她的話就像是媽媽的話一樣熟悉，這種感覺我喜歡還讓我留下了深刻的印象。還有一次，我受傷了有一位同學(xué)走過來和我一起來去找老師，她非用心的照護(hù)，非常讓我感動(dòng)。

我的母校是有人情味，還有很多我的知己，這里是靈氣和雅氣的學(xué)校，學(xué)校你是我的好朋友，我愛你母校！

創(chuàng)作日期： 2012年8月28日

第二篇：我愛我的母校

我愛我的母校--無(wú)棣一中

高一年級(jí)15班 張倩鈺

2012年的金秋，我?guī)е髮W(xué)的希冀，懷著惴惴不安的心情，離開遠(yuǎn)離縣城的偏僻小鎮(zhèn)，融入無(wú)棣一中，成為51級(jí)15班的一名小女生。

長(zhǎng)這么大第一次遠(yuǎn)離父母家人，臵身一中這樣一個(gè)封閉的環(huán)境中，起初有著很多的不適應(yīng)，天氣很熱、蚊子很多、寢室擁擠、打不著飯、睡不好覺，上課一時(shí)難以進(jìn)入狀態(tài)，還會(huì)時(shí)時(shí)的想家……但是不到一個(gè)月時(shí)間，我就被一中這個(gè)大家庭的氛圍所吸引、所改變，并開始調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)與生活。

悠久的歷史和豐厚的積淀吸引了我。

慢慢的我了解到，我們的一中始建于1953年，有著60年風(fēng)雨滄桑的辦學(xué)歷程，幾乎與共和國(guó)同齡，是全縣建立最早的教育機(jī)構(gòu)，半個(gè)多世紀(jì)以來，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀高中畢業(yè)生，多達(dá)22000多人，為高等院校輸送人才7260多人，張彬、馬磊、杜金妹等多名校友先后考入清華、北大、人大等全國(guó)名校，就連北大教授王啟文、陜西日?qǐng)?bào)總編邢建堂、香港祥龍集團(tuán)公司董事長(zhǎng)王殿杰等社會(huì)名流也是盡出于此，大漲了我們無(wú)棣人的志氣。誰(shuí)說苦海沿邊不出人才？誰(shuí)說窮鄉(xiāng)僻壤沒有希望？無(wú)棣一中就是我們成才的搖籃。無(wú)棣一中走過的60年，就是為全縣乃至全社會(huì)培養(yǎng)人才，貯備人力資源的60年，我們有什么理由不對(duì)其俯仰熱愛？我們更沒有理由臵身其境而消磨時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)！值得一提的是，我的外祖父今年已經(jīng)66歲了，他就是我們無(wú)棣一中9級(jí)的老校友，當(dāng)他聽說我也就讀于他的母校時(shí)，老人高興的不得了，連說：“丫頭，我們是校友，我們都是一中人。”

探尋無(wú)棣一中的歷史，就像是翻閱一部厚厚的史志，豐厚的文化積淀耐人尋味，正如張永軍先生的散文《無(wú)棣一中禮贊》中所說：

齊魯故郡，清淵學(xué)府，校名三易，肇基于共和國(guó)初創(chuàng)；兩遷其址，覆壓一百八十余畝。六十載薪火相傳，文蘊(yùn)沃壤；四十萬(wàn)桑梓魁望，學(xué)府重鎮(zhèn)。南仰唐塔，繼先賢之余緒；北依碣石，享百代之流芳。

逐漸的我愛上了無(wú)棣一中這所求知的熔爐，不僅僅是因?yàn)樗^去豐厚的文化積淀、累累的育人碩果所創(chuàng)下的輝煌，更因?yàn)樗c時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新進(jìn)程中所綻放的異彩。

隨感之一：校領(lǐng)導(dǎo)和老師與眾不同。

在一中感受最深的就是和諧的師生關(guān)系所營(yíng)造出的“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的氛圍。校長(zhǎng)和老師是嚴(yán)師、又像慈父、更像是伙伴或者哥們，讓你每時(shí)每刻都感受到他們的嚴(yán)厲、慈祥與關(guān)愛。每天早晨天不亮，教學(xué)樓門口就出現(xiàn)了校長(zhǎng)們的身影，早讀課上老師們的目光已經(jīng)凝聚，晚自習(xí)下課后已近午夜了，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師每天都要檢查寢室里尚未熄滅的燈光……日復(fù)一日年復(fù)一年，在我們的眼里，校長(zhǎng)和老師們成了校園中最苦最累的人，也讓我們感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。喊破嗓子不如做出樣子，他們的身體力行樹立了保養(yǎng)，讓我們還有什么理由不加倍努力呢？

我的班主任侯方遠(yuǎn)老師就像是我們的大哥哥，平素里與我們打成一片，同學(xué)們私下里都親切的稱其為“猴哥”，他以其平易近人的親和力和全身心的投入，帶領(lǐng)著我們51級(jí)15班63名學(xué)生的班集體在活躍的氛圍中披荊斬棘、破浪前行。

隨感之二：校園文化陶冶了我。

張永軍先生的散文《無(wú)棣一中禮贊》中詳細(xì)刻畫了母校的校園文化氛圍：無(wú)棣一中，園有盛韻，樓寓雅望。蘭桂青青，增幽雅之靜；梧桐蔭綠，助梓楠之芳。楊柳依依，好鳥飛鳴；落英紛紛，碩果在望。旭日東迎，書聲瑯瑯；殘陽(yáng)西送，焚膏繼晷。盈縮有序，識(shí)教人生之有數(shù)；歲月無(wú)涯，催益行者而無(wú)疆。

臵身母校的校園，到處彰顯出一派昂揚(yáng)向上的新風(fēng)，新樓有新樓的氣派，老房有老房的傳統(tǒng)，或鱗次櫛比、錯(cuò)落有致，或綠蔭相映、甬道環(huán)繞，單單是各樓宇和校園甬道的命名便飽含著深意：如格致樓、博雅樓、睿德樓、敬思樓、鴻志樓、薈馨樓、嫻雅樓、沁遠(yuǎn)樓……有文淵路.文溯路、文津路、文源路、文匯路、文瀾路、文宗路……概出自天下文脈所系的“四庫(kù)七閣”，無(wú)一不抒發(fā)出一種文化的余香，徜徉其間沁人心脾、流連忘返。有人說，一中的硬件設(shè)施遠(yuǎn)不如二中，但是身為一中的學(xué)子，我的眼前是一部無(wú)棣人飽經(jīng)風(fēng)霜的辦學(xué)史志，一代又一代一中人將其發(fā)揚(yáng)光大，我們從老校舍中看不到頹廢，卻可以參透老一輩一中校長(zhǎng)老師們的創(chuàng)業(yè)艱辛和不懈努力，我們從新校舍中更看到了希望，六十載薪火相傳、不屈不撓的進(jìn)取求新。從當(dāng)初的“絳帳設(shè)學(xué)、有教無(wú)類”，到而今的“知行集雅，學(xué)思并重。”母校形成了獨(dú)特的校園文化特色。我為我能融入一中而興奮，我為我能求學(xué)于一中而自豪，既然有幸躋身一中這個(gè)集體，我們將責(zé)無(wú)旁貸，奮發(fā)努力，為著一中的新輝煌而再度添彩。

隨感之三：學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)著我。

不管是課堂上，還是寢室中，一中的學(xué)子們都以飽滿的熱情孜孜以求：自習(xí)課上，不管老師在與不在，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲、墜針可聞；課余時(shí)間寢室內(nèi)室友們抓住每一分每一秒，挑燈苦讀、比學(xué)趕幫；學(xué)習(xí)小組中大家為著集體的榮譽(yù)相約努力、拼力流汗；大家憋著一股勁，那就是進(jìn)步再進(jìn)步，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。每一次月考都有驚喜出現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)期都有表率誕生。在這樣一個(gè)積極向上、發(fā)奮圖強(qiáng)的大環(huán)境里，你不學(xué)簡(jiǎn)直就是無(wú)安身之地，所以大家不約而同的卯足了勁，苦學(xué)+努力。當(dāng)我融入其中時(shí)，我便深深愛上了一中的這種學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)常在心中默念：母校我為你自豪，我們相信通過我們的努力，總有一天母校你也一定會(huì)為有我們這樣的學(xué)子而驕傲！所以，我才悟透了張永軍先生在散文《無(wú)棣一中禮贊》中的描述：塑人格之美，礪勤勉之情；傳博愛之義，尚包容之性；弘質(zhì)樸之德，倡簡(jiǎn)約之風(fēng)；定和諧之音，膺高雅之名。明德任責(zé)，好學(xué)力行，必使百花綻玓瓅，能教駑馬變骕骦。

隨感之四：嚴(yán)格秩序護(hù)衛(wèi)著我們。

有人說，“一中的校園就像是監(jiān)獄，進(jìn)不去出不來……”縱然是有事請(qǐng)假也得家長(zhǎng)親自簽字才能領(lǐng)出來……這有什么不好嗎？起碼給我們一個(gè)安全、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，將壞分子拒之門外，家校之間實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接，從老師的手上交到家長(zhǎng)的手上，再?gòu)募议L(zhǎng)的手上傳遞回老師的手中，我們的學(xué)子時(shí)時(shí)都有監(jiān)護(hù)，何樂而不為呢？一中的執(zhí)行嚴(yán)格是出奇的，正如張永軍先生在《無(wú)棣一中禮贊》中所寫：方其特色在于執(zhí)行，日新月富；益使成功出于細(xì)節(jié)，著手平素。發(fā)展定位，振興工程，嚆矢素質(zhì)教育；推重細(xì)節(jié)，卓越執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)跨越進(jìn)程。他盛贊無(wú)棣一中：課程管理，卓爾不群；跨越發(fā)展，犖犖大端。管理水平，辦學(xué)思路，引為全市領(lǐng)先；教學(xué)科研，德育美育，數(shù)載高吭凱歌。十大影視教育基地，脫穎于全省院校八十所；師德建設(shè)先進(jìn)集體，卓然乎全市學(xué)校九百家。校領(lǐng)導(dǎo)慧眼詳思，教職工卓越執(zhí)行，旋使市示范校、省規(guī)范校，集美譽(yù)于一身；益令特色教學(xué)、師生培養(yǎng)，享盛譽(yù)于棣城。教之無(wú)悔，成天下之才；學(xué)之有益；為方今之務(wù)。立言立行，光大教育之臶；至善至美，弘揚(yáng)人倫之情。造就棟梁，舍我其誰(shuí)？彪炳青史，緣我以行！

共同的心聲：一中，我們的母校，我們都愛你

無(wú)棣一中歷經(jīng)一個(gè)甲子的發(fā)展，凝練形成了“規(guī)范建校，文化立校；依法治校，民主理校；科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校；以人為本，和諧發(fā)展”的管理思路。張永軍先生說：木競(jìng)秀以成林，堆比高而岸牢。無(wú)棣一中以其博大的胸懷，攜手華夏眾名校，秉承素質(zhì)教育理念，弘揚(yáng)教書育人使命，允德允能，佳績(jī)迭創(chuàng)。妍不忌美兮聲不避響，任重道遠(yuǎn)兮自立自強(qiáng)，承天府地，繼往開來，更創(chuàng)輝煌！我要說，我們將有人生中最美麗的三年與你一起共享，在你的懷抱中汲取成才的營(yíng)養(yǎng)，蓄積發(fā)展的力量，謝謝你母校，給了我們求學(xué)的環(huán)境、上進(jìn)的食糧，我們也將永遠(yuǎn)記住你，母校—無(wú)棣一中，我們愛你。

2012年12月29日

第三篇：我愛我的母校

我愛我的母校

我愛我的母校，我的母校整潔漂亮，有高高的教學(xué)樓，有寬敞的教室。

我愛我的母校，我的母校朝氣蓬勃，有淘氣活潑的同學(xué)，有團(tuán)結(jié)可愛的小伙伴。

我愛我的母校，我的母校意氣風(fēng)發(fā)，有可親可敬的老師，有辛勤敬業(yè)的校長(zhǎng)。

我愛我的母校，我的母校雖小巧，但充滿暖意。

我的母校雖不豪華，但充滿了大愛。

我要大聲說： 我愛我的母校！我要自豪的說： 我愛我的母校！

第四篇：馮敏剖析材料

師德師風(fēng)剖析材料

鎬京小學(xué)

馮敏

剖析材料鎬京小學(xué)馮敏

通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到言傳身教。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。為人師表、有教無(wú)類、誨人不倦的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想想過去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題。對(duì)照<<教師法>>和<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>>的要求，結(jié)合自己的教育工作生涯，自我剖析如下：

一、存在問題

1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏青年時(shí)期的奮發(fā)精神，奮發(fā)精神概括地說：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。

2、對(duì)學(xué)生不夠尊重

在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序。總是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。

3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛

關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中，我認(rèn)識(shí)到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。

二、存在問題的主要原因

對(duì)上述存在的問題，經(jīng)過本人的深入反思，問題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。

1、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，特別是思想上認(rèn)為將要到退休時(shí)間了，年老體弱了。在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)青年人創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學(xué)到老干到老，才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。

2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足

關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不足；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。

3、師德師風(fēng)欠佳

作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛不夠，最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識(shí)不透。沒把教師特有愛的陽(yáng)光，愛的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。

三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施及努力方向：

對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項(xiàng)整改措施及努力方向：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，不事事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向其他優(yōu)秀的語(yǔ)文教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，我會(huì)在以后的工作中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，時(shí)刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。請(qǐng)大家予以監(jiān)督！

第五篇：我愛我的母校

我愛我的母校

我很想成為一名畫家,揮動(dòng)畫筆,把這漂亮的校園畫成一幅繽紛的畫；我很想成為一名攝影師,捕捉鏡頭,為這漂亮的校園拍下出色和輝煌；我多想成為一名歌唱家,一展歌喉,唱出我對(duì)母校的愛.可我還是一棵未長(zhǎng)成的苗,只能拿起笨拙的筆,靜靜描繪下我心中的母校——上海新世紀(jì)學(xué)校.我愛母校的一花一草.校園是漂亮的花園,這兒四季如春,處處彌漫著芬芳,走進(jìn)校園,準(zhǔn)能讓你心曠神怡.春天,迎春花、山茶花張開張張笑臉,漫山遍野的桃花更令你留連忘返；夏天,紫藤花香滿校園,滿池的荷花引來了翩翩起舞的蝴蝶；秋天,丹桂飄香,菜園、果園更是一派豐收宜人的景象；冬天,梅花凌寒獨(dú)放??

我愛母校的每個(gè)角落.校園是知識(shí)的樂園.聳立在校門上的金鑰匙,閃閃發(fā)光,是她引領(lǐng)我們?nèi)ラ_啟聰明的大門.兩幢高大時(shí)尚的教學(xué)大樓就像兩艘揚(yáng)帆起航的巨輪,載著我們暢游知識(shí)的海洋.體藝館更是我們學(xué)習(xí)藝術(shù)的殿堂.一個(gè)個(gè)小畫家,一位位小樂手不都在這兒成長(zhǎng)嗎?國(guó)際化的塑膠操場(chǎng)走在上面的感覺那才叫“爽”呢!今日的我們,明日的“劉翔”.今日的我們,明日的“姚明”!我愛這兒朝夕相伴的學(xué)友.校園是我們溫馨的家園.我們互相關(guān)心,互相幫助,不比吃,不比穿,攜手奔向新世紀(jì)

我愛母校的園丁.她們?nèi)缃z絲春雨滋潤(rùn)著我們.我們貪婪地吸收著這春天的甘露,發(fā)芽,長(zhǎng)葉,吐蕊,開放??

我更愛母校的創(chuàng)始人——李校長(zhǎng),她親切得像我們的奶奶,把我們每一個(gè)孩子都裝在心里,無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著我們.她為我們提供了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境.她為我們聘請(qǐng)了最好的老師.她孜孜不倦,教我們做人,助我們騰飛.為著“三個(gè)一切”,她把愛心撒滿校園.我愛我的母校

六年的小學(xué)過去,我將進(jìn)入中學(xué)。可是每當(dāng)我回顧小學(xué)生活時(shí)，總覺得那么親切，那么難舍難分。

我站在校園的水杉樹旁，想起我的班主任葉老師來。我剛進(jìn)入學(xué)校，葉老師就是我的班主任。她對(duì)人和藹可親，炯炯有神的眼里總放射著堅(jiān)毅的光芒。她把我從無(wú)知的孩子，教育成有文化的少年。有一次，我的測(cè)驗(yàn)只得了“80”分，下課后，她把我叫到辦公室，我原以為要挨罵了，可是，恰恰相反——她不但沒有批評(píng)我而且耐心的幫我講解。在我心里，葉老師就是一盞永不滅的航燈，永遠(yuǎn)應(yīng)到我在知識(shí)的海洋中遨游。

望著母校的一磚一瓦，一草一木，我思緒萬(wàn)千。想到再過幾天就離開，心里不知是什么滋味。在教學(xué)樓上印著我天天走過的腳印；在教室里，已有著無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)生活的趣聞。母校，就像一位慈祥而嚴(yán)格的母親，無(wú)時(shí)不刻在撫育我長(zhǎng)大。

看著追逐的小朋友。我就想起和我朝夕相處的的同學(xué)。在我困難的的時(shí)候，同學(xué)們向我伸出友情之手；在我有缺點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們毫不留情地向我提出；在我成績(jī)下降時(shí)，我的到的不是白眼冷對(duì)，而是溫暖熱情的幫助和鼓勵(lì)。這一切難道會(huì)忘懷？我的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都眼她們的功勞，如今要分手了，怎能不令人留戀呢？

怎么忘得了母校的這份情，那么深沉，那么純真！告別母校

在小學(xué)六年級(jí)的日子一天天的變少，我的心情也一天天地沉痛起來；一想起就要和相處多年的同學(xué)們分手我的心情真的很難過。我和同學(xué)們就是在這里度過了六年歡樂的時(shí)光，在老師悉心的照料下我們終于長(zhǎng)大了，馬上就要升入中學(xué)了。我們的老師就像一盞航標(biāo)燈，指引我們前進(jìn)。雖然我們都畢業(yè)了，她還是千叮嚀萬(wàn)囑咐，叫我們要繼續(xù)努力，為自己的將來書寫光輝的篇章，將來為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

告別母校，我依稀記得剛?cè)雽W(xué)的日子。那時(shí)候，我常常和朋友追逐嬉戲。當(dāng)時(shí)的我，是那么天真不懂事。雖然如此，班上的每個(gè)同學(xué)都對(duì)我很親切。當(dāng)我上學(xué)時(shí)，他們陪伴著我；當(dāng)我寂寞時(shí)，他們編織笑話逗我開心。現(xiàn)在，我們就要各分東西了，真叫人舍不得。和同學(xué)們一起的美好時(shí)光，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

告別母校，我忘不了教室里的黑板。因?yàn)闊o(wú)論春夏秋冬，老師們總是用那潔白的粉筆書寫出最動(dòng)人的知識(shí)，那線條是如此完美無(wú)缺；那技巧，是如此扣人心弦；那話語(yǔ)，是如此打動(dòng)人心；那圖例，是如此生動(dòng)形象……老師的手有了繭，老師的頭發(fā)有了星星白光，可是她們?nèi)跃蜆芬獾貙懼嬛路鹉鞘撬齻冏畲蟮臉啡ぁ８鎰e那塊黑板。

告別母校，我忘不了伴隨了自己六年的小小課桌。那是因?yàn)樗⌒〉拿娣e卻驚人地集中了最大的思想：我們會(huì)躲在書堆后說閑話，我們會(huì)躲在書堆后小睡一會(huì)，我們會(huì)在課桌上貼上一句名言警句，我們會(huì)在課桌上做完一道又一道題……那課桌是小，那課桌是乏味，可是它卻是我六年小學(xué)生活中最要好的家具，它見證著我的成長(zhǎng)，見證著我的成熟，見證著我的歡笑和淚水……

光陰似箭，日月如梭，多姿多彩的小學(xué)生活飛逝而過。天下沒有不散的筵席，在小學(xué)里相處了六年的同學(xué)快很就要分別，各奔東西了。每天望著培育了我六年的母校，我常常心里激動(dòng)地說：“母校，謝謝你培育了我。”

告別母校

風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個(gè)歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動(dòng)，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。

猶記六年前，我們還是一年級(jí)的小學(xué)生，那年，我們親手種下的花兒，如今在那碎磚瓦礫旁，花兒嬌艷的身姿正迎風(fēng)微笑。雖然我們現(xiàn)在失去了可愛的校園，但我會(huì)永遠(yuǎn)銘記，在這里，我們?cè)シN春天，收獲秋天，我們?cè)眯膶W(xué)習(xí)，歡笑追逐，在碧藍(lán)的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲幸福的《生命進(jìn)行曲》。

回首往事，心靈的時(shí)間在逆轉(zhuǎn)。小時(shí)候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。上學(xué)后，我明白了這一點(diǎn)，從而謙虛為人，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折與困難。在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個(gè)人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生；一個(gè)人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。在母校的生活中，我感受到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。在母校的生活中，我體驗(yàn)到了友誼的真誠(chéng)：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。如今，我就要畢業(yè)，告別可愛的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報(bào)母校：在剩下的一個(gè)月里，努力學(xué)習(xí)，奮勇向前；讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。拿出最好的成績(jī)，來回報(bào)母校對(duì)我的培育之恩。

我們即將告別母校，依依惜別前，我向著朝陽(yáng)，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內(nèi)心的一份感動(dòng)，對(duì)母校，老師，同學(xué)深情地道一聲“珍重”。感恩母校，感恩老師

時(shí)光如梭，歲月如流，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活眨眼就過去了。今天，我即將畢業(yè)。在離開母校的時(shí)刻，我心中充滿了留戀。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。

忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那親切的目光。從認(rèn)字學(xué)數(shù)到能寫會(huì)算，您為我們操了多少心，流了多少汗。周老師，您還記得嗎?有一次，在評(píng)選“三好學(xué)生”時(shí)，我落選了。放學(xué)的路上，我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。您見了，把我叫回辦公室，風(fēng)趣地對(duì)我說：“怎么了，俊彬，看，嘴巴上都能掛油瓶了！”我還在賭氣不理您，可您并不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對(duì)我說，“是不是因?yàn)闆]選上‘三好’而生氣呀?”我沒有說話，淚水像斷了線的珠子滾落下來。您掏出手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說，“俊彬，你仔細(xì)想一想，我們來學(xué)校的最終目的是什么呢?是不是僅僅為了當(dāng)上‘三好學(xué)生’呀?你這次落選，說明你還有不足之處。只要努力，‘三好學(xué)生’的稱號(hào)還是會(huì)落到你頭上的；不要灰心喪氣，機(jī)會(huì)還是有的。”在您的親切教導(dǎo)下，我的心胸豁然開朗，從此端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，取得了優(yōu)異的成績(jī)。您說，我能忘記您對(duì)我的教誨嗎?

忘不了，親愛的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。在這六年中，我們度過了多么美好的歲月，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，在平整的操場(chǎng)上盡情地玩耍。可是，六年時(shí)間眨眼過去，我們就要分手了，我的心中怎么能夠平靜呢?那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來。是同學(xué)們向我伸出了友誼之手，你們有的給我捶背，有的給我擦洗，有的給我打水，放學(xué)后又把我送回家。當(dāng)媽媽拿出大蘋果招待你們的時(shí)候，你們只說聲“謝謝”，就一溜煙跑了。啊，多好的同學(xué)啊!你們說，我們之間這種親如手足的同窗情誼，我能忘記嗎?

再見了，敬愛的老師!再見了，親愛的同學(xué)!再見了，哺育我六年的母校!我永遠(yuǎn)銘記您，永遠(yuǎn)感謝您，我的母校，我的恩師！

老師，謝謝您

您是清晨晶瑩的露珠，您是正午無(wú)私的綠蔭，您是夜空中永恒的星恒，照亮了我前進(jìn)的方向，牽引著我走進(jìn)知識(shí)的殿堂，今天，當(dāng)我再回首，那一絲絲，一縷縷的美好回憶，我想由衷地對(duì)您說：“老師，謝謝您！”

一開始，覺得您有點(diǎn)嚴(yán)肅，以致于膽小如鼠的我不太敢接近，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，有問題都不敢問。因此，學(xué)習(xí)總是提不上。記得在初三上學(xué)期的期中考試，我退步了好多，當(dāng)時(shí)的我心情沮喪失落，又害怕您可能會(huì)說我什么。就在那時(shí)，您走到了我桌前，什么也沒說，就一個(gè)眼神，把我叫到了辦公室，我邁出了腳步，此時(shí)，我感覺我的雙腳被系了鉛塊似的，如此地沉重，好不容易走到辦公室。

到了辦公室，老師您問我為什么考成這樣？我一時(shí)答不出，但我知道，會(huì)考成這樣，都是我平時(shí)還不夠努力，還不夠?qū)Ｐ摹＠蠋熌粗揖趩适涞纳袂椋]有過多地責(zé)備我，說：“學(xué)習(xí)不可能總是一帆風(fēng)順的，你要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，不懂就要問，這樣才能考出更好的成績(jī)。”老師的話像一陣春分吹進(jìn)了我心里，循循善誘，耐心開導(dǎo)。

老師，謝謝您！

老師，您不僅在學(xué)習(xí)上給了我鼓勵(lì)和幫助，在生活上，你也給了我關(guān)愛與溫暖。

記得有一次，我病得很嚴(yán)重，請(qǐng)假了一個(gè)星期多。老師，您多次打電話到我家問：“身體是否好點(diǎn)了？有沒有多喝水？”這些親切的話語(yǔ)總在我身邊回響，讓我覺得很溫暖，又感動(dòng)。放學(xué)后，您親自到我家來看我，說：“不要擔(dān)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師會(huì)幫你補(bǔ)的，你要好好 休息！”

老師，謝謝您！

一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟愕哪且粋€(gè)眼神，那一句話，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。俗話說，滴水之恩，當(dāng)源泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。在此，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：“老師，謝謝您！”

給老師的一封信

敬愛的老師：

您好！

今天，我懷著一顆感恩的心給您寫信。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸魑业年惱蠋煟驗(yàn)槭顷惱蠋煷蜷_我智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。

記得剛來寶月小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。由于這個(gè)原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵(lì)的目光，似乎在說：“彬彬，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒關(guān)系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。正因?yàn)橛羞@第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養(yǎng)成了積極舉手發(fā)言的好習(xí)慣。

當(dāng)我遇到難題向您請(qǐng)教時(shí)，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當(dāng)我通過您的講解，把這道題做對(duì)時(shí)，您臉上露出了舒心的笑容。

當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒有大聲喝斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問清了事情的原由，幫我排憂解難。我真感激您啊！您是非分明，從來都不平白無(wú)故地批評(píng)人。

當(dāng)我在期未考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因?yàn)槟@小小的掌聲，使我在學(xué)習(xí)的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標(biāo)。

現(xiàn)在我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因?yàn)槟鶑氖碌氖聵I(yè)是默默地奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我發(fā)自內(nèi)心地感激您，陳老師！感謝您為我所做的一切！將來，無(wú)論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師！

您的學(xué)生：x x x

2016年6月20日

給老師的一封信

敬愛的老師：

您好！是誰(shuí)像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是老師；是誰(shuí)像園丁一般辛勤地培育祖國(guó)的花朵，卻不求一點(diǎn)回報(bào)？是老師；是誰(shuí)像船夫一般，送走了一批又一批的渡者，自己卻永久地留在了河邊？仍然是老師！老師！您像慈母一般地教育我們，教我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，告訴我們?nèi)绾巫鋈恕Ｔ谶@個(gè)充滿豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！

老師，當(dāng)您講每一個(gè)難題，幫助我們攻克每一堵困難之墻時(shí)，您總是會(huì)毫不保留地把心中的想法說給我們聽，總是正確地指引著我們一步步走向正確的答案。仿佛解答這道難題的人是您而不是我們。老師我要感恩于您。因?yàn)椋耗俏覀冊(cè)谥R(shí)的海洋里航行時(shí)的引路人，您總是會(huì)把我們成功地送到海的彼岸。

當(dāng)您讀每一篇課文，為我們分析課文意思時(shí)，您的神情總是那么專心致志，您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及您讀出來的情感，使我們都好像看到了一部繪聲繪色的動(dòng)畫片。您的種種，都令我們深深地折服。老師，我感恩于您，因?yàn)椋屛覀兠靼琢耍赫n文，其實(shí)可以變成有聲有色的動(dòng)畫片。

老師，在忙碌的生活中，千萬(wàn)不要忘了抽個(gè)時(shí)間出來，讓自己輕松一下，永遠(yuǎn)保護(hù)一顆年輕快樂的心。老師，您像一朵幽香的小花，開在我心的某一個(gè)角落。風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，天是永恒的，您是難忘的！

在這里，我想對(duì)您說，您永遠(yuǎn)都是我最愛的老師，您辛苦了！

您的學(xué)生：x x x

2016年6月20日

老師，謝謝您

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”老師是一座燈塔，為我們照亮前進(jìn)的道路；老師是一把鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門；老師是一艘船，把我們帶到知識(shí)的海洋，老師是一位辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵。在這里，我要懷著一顆感恩的心真誠(chéng)地對(duì)老師說一聲：“您幸苦了，我要感謝您！”

在我的記憶中印象最深刻的一位老師是程老師，因?yàn)閺囊荒昙?jí)到六年級(jí)，他一直是我的班主任老師。程老師工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，把我們當(dāng)成她自己的孩子一樣來關(guān)心。愛護(hù)。記得以前我在課堂上總是不敢舉手發(fā)言，時(shí)間久了，老師也看出來了：我并不是不知道答案，而是膽小。一次，老師提了個(gè)問題，我仔細(xì)的想，想到了答案，便舉起了手，可又害怕答案錯(cuò)了或不完整受到老師的批評(píng)，趕緊把手放了下來。老師看見了，用溫柔的目光看著我，仿佛在鼓勵(lì)我說：“別害怕，大膽的舉起手試一試，答錯(cuò)了，老師不會(huì)批評(píng)你的。”我鼓起勇氣舉起了手，老師立刻抽我回答問題。雖然回答的不是很完整，但從哪次以后，我不在膽怯了，知道答案就舉手回答，老師也給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，我從中找到了自信，也使自己更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢了。

程老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也很關(guān)心我們的生活。

有一次，我腳受傷了，早上，媽媽送我上學(xué)，到學(xué)校時(shí)，程老師看見我一瘸一拐的，連忙問我是怎么回事，當(dāng)?shù)弥业哪_受傷后，很關(guān)心我，體育課讓同學(xué)幫我請(qǐng)假，中午吃飯時(shí)幫我盛飯菜，放學(xué)后讓同學(xué)扶著我下樓。每過一段時(shí)間還要問問我的傷好些沒有，在老師，同學(xué)的關(guān)心。幫助下，我與往常一樣開心的學(xué)習(xí)。

老師！您的愛是偉大的，是無(wú)私的。我會(huì)懷著一顆感恩的心，永遠(yuǎn)牢記您的諄諄教導(dǎo)。努力學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。