第一篇：蘭州交通大學畢業生心語展

我校畢業生心語展活動圓滿落幕

6月26日，由我校招生就業處主辦，大學生職業發展工作室承辦的以“放飛夢想，揚帆起航！”為主題的畢業生心語展活動在體育場門前舉行。

六月，畢業生離別的日子。對于即將走出學校的畢業生來說，四年的大學生活即將結束，風風雨雨一路走來，所有的喜怒哀樂隨著時間沉淀下來，推動著他們的人生攀登到另一個高度。

在此次活動中，畢業生以個人或組隊的形式，并根據自身條件，在組織者現場提供的展板上寫下了對母校的祝福、對學弟學妹的期待，并且曬出了各種畢業照及師友合影照片。青春是短暫的，青春是不朽的，青春是用來懷念的——畢業生心語展，以開放式的平臺、以致青春的姿態、以心語征集的形式，為我們留下了畢業生最珍貴的回憶。

此次畢業生“心語展”活動，展示了畢業生們的風采，抒發了他們對于母校的依依不舍之情，同時，也表達了在校學生對于畢業生的良好祝愿。

第二篇：心語范文

1、我絕望的渴望被愛，卻不懂得如何去愛人

2、我愿意學習如何去愛你

3、我羨慕那些時光流逝，卻沒能改變他們的人

4、年輕的我們 都是熱烈而堅持的 那是一種光芒 引人入勝

5、人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。我們永遠以為最好的日子是會很長很長的，不必那么快離開。就在我們心軟和缺乏勇氣的時候，最好的日子毫不留情地逝去了。

6、有些人只能緬懷，有些事只能回憶。生命中已經過去的歲月誰都無能為力。無論是愛過，恨過，快樂過，悲傷過，最終還是被時間翻過了那一頁。

7、【把握好做人的尺度】

1、任何時候都要留余地。

2、做人不要太狂妄。

3、不要把話說得太絕對。

4、得理也要饒人。

5、做人要給自己留條后路。

6、不要把賭注押在一個人身上。

7、見好就要收。

8、不得罪小人。

9、不暗箭傷人。

10、不必“捧打落水狗”。

11、凡事都要留一手。

8、如果真相是一種傷害，請選擇謊言。如果謊言是一種傷害，請選擇沉默。如果沉默是一種傷害，請選擇離開。——徐志摩

9、No matter how tough the life is,you will eventually find someone who'd make you willing to stay with.無論生活得多么艱難，最后你總會找到一個讓你心甘情愿傻傻相伴的人。

10、騰不出時間來睡覺的人，遲早會騰出時間來生病；騰不出時間來復習的人，遲早會騰出時間來補考；騰不出時間來談戀愛的人，遲早會騰出時間來相親···

11、當你能飛的時候就不要放棄飛。當你能夢的時候就不要放棄夢。當你能愛的時候就不要放棄愛。

12、我愛哭的時候便哭，想笑的時候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只

求簡單。——三毛

13、是你的，就是你的。越是緊握，越容易失去。我們努力了，珍惜了，問心無愧。

其他的，交給命運。

14、最好的戀情是，你可以徹底地做自己，并且你的另一半依然迷戀真實的你。。

15、對不起，我已經習慣了不該習慣的習慣。

16、當初我們也許只是賭氣，也許只是因為小小的事分開。然后幻想著和好的甜蜜，或重逢時的擁抱。沒想到的是，一別竟是一輩子了。即使在同一個小小的城市，也不曾再相逢。某一天某一刻，走在同一條街，卻再也看不見對方。

17、錢可以買房子但買不到家，錢能買到婚姻但買不到愛，錢可以買到鐘表但買不到時間，錢不是一切，反而是痛苦的根源，把你的錢給我，我愿一個人承擔痛苦！

18、人和人之間都很喜歡玩一個歷久不衰的游戲，叫“你一認真你就輸了”。

19、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，易較真，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

20、我們在進入愛情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了，吵過，放棄過，分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？ ——《80后》

21、麥兜說：不開心睡一覺，就讓它過去吧。傷心還好，傷胃就不好了。麥兜說，要懂得珍惜守護，身邊的每個人，因為前世扭斷脖子的回眸，我們才換來了今生的相遇！麥兜說，有事情是要說出來的，不要等著對方去領悟，因為對方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是傷心和失望，尤其是感情。。

22、是我的終究是我的，不是我的再怎么努力我也抓不住。我終歸只是你的一個過客，你始終不愛我，注定我和你就是什么都不會發生，注定，注定只是注定，不管我怎么跨越，不管我怎么想靠近你，你還是會離開我。

23、【早安心語】真正受用一生的道理就那么幾條：

1、勤奮；

2、踏實；

3、寬容；

4、愛心；

5、與人為善；

6、誠實守信；

7、永不放棄；

8、夢想常在

24、【早安心語】做人十六別：

1、別太滑

2、別太裝

3、別太奸

4、別太懶

5、別太傻

6、別太壞

7、別太急

8、別怕苦

9、別怕累

10、別怕臟

11、別怕挫

12、別貪財

13、別揭短

14、別氣憤

15、別幼稚

16、別濫情。

25、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

26、【早安心語】古代有兩位禪師寒山和拾得有這樣一段對話:寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，如何處置乎？”拾得曰：“忍他、讓他、避他、由他、耐他、敬他、不要理他，再過幾年你且看他。“

27、【早安心語】哭的時候沒人哄，我學會了堅強；怕的時候沒人陪，我學會了勇敢；煩的時候沒人問，我學會了承受；累的時候沒人可以依靠，我學會了自立。一個人，如果不堅強，軟弱給誰看。

28、【早安心語】人生有兩種境界:一是痛而不言,二是笑而不語.痛而不言是一種智慧,人生在世,往往會因這樣或那樣的傷害而心痛不已.對堅強的人來說,累累傷痕是生命賜予的最好禮物;笑而不語是一種豁達,朋友間的戲虐,遭人誤解后的無奈,過多的言辭申辯反讓人覺得華而不實,莫不如留下一抹微笑,任他人作評.29、【早安心語】比爾蓋茨的忠告：

1、在你未取得成就之前，千萬不要過分的強調面子。

2、沒有人能使你倒下，如果你的信念還站立的話。

3、很多人喜歡拖延，他們對手頭的事不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習。

4、沒有人會相信潛力這東西，除非你做出了一些事來證明它。

30、【下午茶時間】把彎路走直是聰明的，因為找到了捷徑；把直路走彎是豁達的，因為可以多看幾道風景。路不在腳下，路在心里。

31、【早安心語】A不喜歡吃雞蛋，每次有雞蛋都給B吃。剛開始B很感謝，久而久之便習慣了。習慣了便理所當然了。于是，直到有一天，A將雞蛋給了C，B就不爽了。她忘記了這個雞蛋本來是A的，A想給誰都可以。為此她們大吵一架，從此絕交。其實不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩

32、【下午茶時間】三十歲前不要在乎的十件事：

1、放棄

2、失戀

3、漂泊

4、評價

5、幼稚

6、失敗

7、淺薄

8、誤會

9、成功

10、面子。

33、【早安心語】假如有一天你想哭，打電話給我，不能保證逗你笑，但我能陪著你一起哭；假如有一天你想逃跑，打電話給我，不能說服你留下，但我會陪著你一起跑；假如 有一天你不想聽任何人說話，打電話給我，我保證在你身邊，并且保持沉默。假如有一天我沒有接電話，請快來見我，因為我可能需要你。

34、【早安心語】生活里，有很多轉瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉眼已各自天涯。很多時候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了??

35、【早安心語】一位哲人說過：“你的心態就是你真正的主人。”一位偉人說：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心態決定誰是坐騎，誰是騎師”。佛說，物隨心轉，境由心造，煩惱皆由心生。心態的不同必然導致人格和作為的不同，因而也會譜寫不同的人生。

36、陽朔是值得保留下來細細品味而非匆匆走過的好地方。。

37、【早安心語】哭的時候沒人哄，我學會了堅強；怕的時候沒人陪，我學會了勇敢；煩的時候沒人問，我學會了承受；累的時候沒人可以依靠，我學會了自立。一個人，如果不堅強，軟弱給誰看。

38、【早安心語】大學心理課上，白發蒼蒼的老教授問：“哪位同學能解釋什么是良心？” 一同學答：“良心是我心里一個三角形的東西。我沒有做壞事，它便靜靜不動；如果我干了壞事，它便轉動起來，每個角都把我刺痛；如果我一直干壞事，每一個角都磨平了，也就不覺得痛了。”

39、當我們喜歡上一個人的時候，她是展現在公眾面前的樣子，自信、優雅、時髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛上了那個人，才發現她身體里那么多的喜怒哀樂。她的悲傷、她的軟弱、她的無理取鬧，她的種種的，讓你覺得你怎么會愛上這樣一個人，你無法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個時候，我們總會忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因為她也愛著你。

40、我們都曾經有過這種感覺啊，我們喜歡上一個人的時候，她是這個樣子的，等到我們靠近了接近了，或者干脆等到那個人也喜歡你的時候，忽然發現她根本不是你原來以為的那個樣子，那么到底是哪里出了問題呢？到底是她變了呢？還是原來根本就是我們的幻覺呢？當我們喜歡上一個人的時候，她是展現在公眾面前的樣子，自信、優雅、時髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛上了那個人，才發現她身體里那么多的喜怒哀樂。她的悲傷、她的軟弱、她的無理取鬧，她的種種的，讓你覺得你怎么會愛上這樣一個人，你無法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個時候，我們總會忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因為她也愛著你。

41、《失戀33天》《星空》《那些年，我們一起追的女孩》《初戀這件小事》《美食、祈禱和戀愛》《飛屋環游記》《和莎莫的500天》《海角七號》《在世界的轉角遇見愛》《曾經》《戀愛假期》《當幸福來敲門》《初戀50次》《小情人》《BJ單身日記》

42、【早安心語】我們很有興趣弄懂自己，但又不想不留情面的拆穿自己，所以我

們沒事做做心理測驗、翻翻星座分析，無殺傷力的輕輕碰一碰自己的內心。如果真要全面的拆穿自己，那太狼狽、太難堪了。

43、如果感情可以分勝負的話，我不知道她是否會贏，但是我很清楚，從一開始，我就輸了。——《東邪西毒》

44、I'm proud of my heart.It's been played, burned, and broken, but it still works.我為自己的心感到驕傲。它曾受戲弄，曾經心焦，曾遭破碎，卻依然鮮活跳動。

45、一樣東西，如果你太想要，就會把它看得很大，甚至大到成了整個世界，占據了你的全部心思。我的勸告是，最后無論你是否如愿以償，都要及時從中跳出來，如實地 看清它在整個世界中的真實位置，亦即它在無限時空中的微不足道。這樣，你得到了不會忘乎所以，沒有得到也不會痛不欲生。——周國平

46、愛情其實是一種習慣，你習慣生活中有她，她習慣生活中有你。擁有的時候不覺得什么，一旦失去，卻仿佛失去了所有。。

47、愛情，如果不落實到穿衣、吃飯、數錢、睡覺這些實實在在的生活里去，是不容易天長地久的。------三毛

48、不要輕易去依賴一個人，它會成為你的習慣，當分別來臨，你失去的不是某個人，而是你精神的支柱。無 論何時何地，都要學會獨立行走，它會讓你走得更坦然些。

49、能飛的時候就不要放棄飛。能夢的時候就不要放棄夢。能愛的時候就不要放棄愛。

第三篇：擴 展 語 句

擴 展 語 句 教學目標：

1、了解擴展語句的常見形式。

2、掌握擴展語句的步驟、具體方法和注意點。教學重點：語句擴展的具體方法。教學方法：多媒體（或講授、訓練）教學過程

一、考點闡述：

擴展語句是2000年考試說明中新增的一個考點。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎上，在不刪減字詞，不變動詞序，不改變原句句型（有要求的除外）的情況下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡單結構復雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

隨著考試改革，擴展語句可能有更豐富的形式，有的只給出話題，或象征性的情景，要求進行更具體豐富生動形象明白的擴展。這種題型考的是考生兩個方面的能力，一是考生分析問題的能力，一是考生語言表達的能力。這兩種能力的綜合，再加上這種題型考生平時做的雖然很多，但教師批改不認真和講解不到位，所以學生的基礎都比較差，教師在這個專題上要多下功夫，多講解，多訓練，這個題目的分數還是很得的。

二、考點探究 擴展語句的形式

1、組詞成句：

這類題一般是提供三五個詞語，要求將這些詞語或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。一般有字數要求。

例

1、用下面這幾個詞構織一種現象，語句連貫，字數50字左右。毀罵 贊美 置之不理 欣然

2、使語句具體豐滿： 這種類型的擴展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。

3、使語句具體生動。

這類擴展題，原句一般只有對事件的概括的交代，沒有作細致的生動的描繪，要求答題者進行生動的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實感人。

4、使語句具體明白。

這類擴展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質的語句。擴展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數據化”——用具體的材料來體現這個概念的意思，使之更加清楚明白。

5、擴展詩句：

這類擴展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后要求學生依據意境，用散文語言展開，使之更具體、動人。

6、補充連接性擴展：

這類題一般留幾處空缺，讓學生依據前后文或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。

三、解題技法

1、步驟

①認真閱讀題面，仔細辨清題目要求。

②仔細審查所給語句，搞清楚該句所蘊含的主旨

③要根據要求和擴展方向，理出一條合理的思路 ① 根據這一思路擬一個合乎要求的擴展語段

2、具體方法

（1）添枝加葉法

就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。如：（2）拆分組合法

是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴展方法。（3）巧用修辭法

是根據原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。

3、注意點

①不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋翻譯

②先確定擴展中心，再擴展，不可主次不分，亂擴一氣。

③擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體，保持文氣一致。

④運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規則，考慮到它的修辭效果。③ 議論文語段的擴展要注意合乎邏輯。

壓縮語段 教學目標：



1、明確壓縮語段的幾種類型。



2、培養學生對語段的理解、分析、概括能力。

3、掌握幾種常用的壓縮語段的方法。重點難點：

培養學生對語段的理解、分析、概括能力。教學設想：



1、分析知識要點，講解高考例題。

2、概括壓縮類型，理清解題思路。

3、點擊解題誤區，避免重蹈覆轍。

4、歸納解題方法，鞏固練習成果。教學過程： 

一、考點闡釋

“壓縮語段”就是將內容豐富的長語段，按要求濃縮成語言簡潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。壓縮語段是將長文讀短的基礎，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現為三點：①對材料的理解，②對材料中相關信息的篩選，③語言概括與表達。此考點的考查方式較多，如概括主要內容，擬寫一句話新聞或標題，擬寫導語，給概念下定義等。這類試題一般與社會生活結合較緊密，反映了學以致用的原則；另一方面，現代社會信息量大，對信息準確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上，壓縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達等項能力，也有較好的區分度，是近年高考考查的一項重點。

二、常見題型：

語段即相對獨立的具有完整意思的—段話。說話人（或作者）在主要事件之外運用多種表達方式、多種修辭手段使語言繁復，從而達到具體、詳盡、生動形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡，去粗存精，撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡練精省。

壓縮語段就是通過壓縮、歸納等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查對信 2 息要瞇的概括能力。

語段壓縮最基本的要求是在把握文段主旨的基礎上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。而不同表達方式構成的語段，其主要信息的特點也不一樣。

（一）.給語段中的概念下定義。

這種題一般是為學生提供一個詳細完整的信息材料，里面包含一個確切的信息術語，而與信息術語相關的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關信息，然后重新組合成連貫的語句表達出來。概括表達一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。



（二）.概括語段內容要點：

這種題目一般要求既要理清文章思路結構，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。



（三）.新聞概寫： ①什么是新聞？

“新聞就是新近發生的事實的報道。”有動態新聞、綜合新聞、公報新聞、評述新聞等。新聞具有針對性、真實性、時效性以及語言的敘述性和簡潔性。狹義的新聞有時專指“消息”。新聞是一種以記敘為主的文體，其有如同記敘文一樣的基本要素，但由于各種部分的內容要求不同，故其各個部分的概述要點不盡相同。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因（包括經過、結果）等五個要素。②新聞的結構：

概寫新聞、并非一般要求下的內容概括，如單句找主干、復句看偏正關系及強調內容，句群抓中心句、分析結構層次等所能解決并合乎要求的，往往更需要考慮其文體特點。因而對新聞的結構也應有所了解。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結尾四部分。a標題

標題是新聞的“眼睛”，有一行標題和多行標題之分。其主標題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實；副標題（又稱輔題、子題）用以補充說明情況，或指出內容范圍，作出內容提要等。概寫標題通常要求的是一行標題（即主標題）的概寫。

一般說來標題較標題新聞更簡潔，往往不需要時間，只要求兩個必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標點。b導語

導語是新聞的綱領和中心所在，讀者可以從導語中得到整個新聞的總印象。根據其主體部分擬寫導語，要求簡明扼要，重點突出，概括性強。常見的導語寫法有敘述式、描寫式和結論式等。

通常情況下，導語部分除時間、地點（報道具體時間具體地點的動態新聞要有時間、地點要素）外，其余要素均應具有。c主體

新聞的主體部分自然要有時間、地點、人物、事件（包括經過、結果）、原因五個要素。其在事件的順敘中，有時還插入有關的背景材料和其他相關內容。

壓縮主體時，自然要刪去那些插敘、補敘部分的背景材料及其他相關內容。d結尾 結尾（有時可無）是整個消息的結束語，它用于揭示事實的意義，指出事件發展的趨向，具有畫龍點睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現。形式有小結式、評論式、希望式等。③新聞概寫的類型：

⑴擬一句話新聞（消息）。如： ⑵擬寫標題新聞。⑶擬寫標題。⑷擬寫導語。⑸壓縮主體。⑹擬寫結尾。四.擬寫電報稿。

電報稿的特點是按字計價，所以要求文字越少越好，但又必須把人和要說的事交代清楚，語句還不能令人費解或產生歧義。注意點：

（1）根據語言環境擬定電文：拍發電報的時間、雙方通訊聯絡的地點及與之相關的其它事項，應該寫得簡明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就簡明而清楚的寫明了車次、到達日期和通知對方接站事項。

（2）電報稿內容要精要準確，電報稿一般不加標點符號，寫作時要避免產生歧義。如“手表不要退回”，就有兩種意思，會使收報人產生誤會。方法：

精簡電文字數主要有以下幾種方法： ①壓縮電文字數

如“乘（184）次（7）日到滬盼接王”可壓縮成為“（7）日（184）次到滬接王” ②改變句式

如將把字句“速將所借款寄回”改為動賓式“速寄借款” ③使用簡稱 如用“京、津、滬、云、貴、川”代替“北京、天津、上海、云南、貴州、四川”；“父”代替“父親”，“訖”代替“完結”等

例：根據下面的材料，擬一份電報稿，電文和署名不超過15字。長風中學學生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時間。孫娟到南京后7天，家中收到她被北京大學錄取的入學通知書，專業是中文系。為了讓孫娟做好上大學前的準備，母親林英給她發了一份電報。答案：娟考取北京大學速歸英 五.文段中心的概括。

這種題目一般要求將文章內容簡要概括出來，提出枝節，保留要點，答題時做到簡明扼要。

六.填充性概括。

這種題既要壓縮文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及與前后文的銜接關系。包括總起句、總結句、評價句、過渡句。如： 【方法指導】

—、合并同類，并舉異義。

所舉語段的信息不止一個，一一篩選之后，看看相關信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個方面來傳達的，然后將相同的進行大合并，相關的進行小合并，不同的并列到一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。

二、摘中心句，打葉削枝。

有些語段的信息是由中心句和關鍵句組成的。關鍵句是為中心句服務的，或從反面或從側面，但都屬旁敲側擊之句，而語段中的中心句就是內容的核心。壓縮時，只需將這個中心句摘取出來，然后根據要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。



三、去偽存真，刪繁就簡。有些語段，很多內容都是對某個關鍵信息的闡釋、說明、補充甚或是拓展、引申、引言、序語，等等。實際上，這些內容都可以說不是實在的，而是“虛”或“偽”的，只是讓大家便于理解關鍵的信息。這些繁瑣的內容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應將其去偽存真，刪繁就簡，然后再概括表述出來就行了。

四、去粗取精，舍末逐本。

語段的多種信息中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時，需要對語段信息進行正確分辨、準確權衡，確立信息的主體，分清主次，掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后壓縮成句，準確全面地表述出來。

五、敲骨吸髓，融會貫通

有些語段，沒有明顯的主干句，看不出主次、輕重，幾乎是并駕齊驅的，信息沒有明確的指向性。這就需要對語段的每個信息進行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將其融合、貫通，抽象出它們的內在聯系，壓縮、概括出它們的核心意思。



六、順藤摸瓜，順水推舟。

有些語段需要在中間加入一個銜接性的語句，使前后的意思完美地聯接起來，還有的需要給語段寫一個結論性的語句。實際上，這也是一種壓縮，只不過比前面所講的幾種稍難一點，需瞻前顧后，仔細揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順水推舟。

當然，解答的技巧不止這幾點，而且這幾點也不是各自獨立的，都是有聯系的，我們不能拘泥于一種，而應力求全面、靈活地運用各種技巧，迅速整理出準確、全面、清晰的答案。【分類指導】 新聞類

高考壓縮語段主要考查學生對有關信息的抽取、提煉能力，一般要求學生對一個或幾個語段進行減縮。高考大都圍繞“新聞”設題。考試形式一般有兩種：一是提取要點，二是概括內容，如擬寫標題、一句話新聞、組織導語和擬寫定義等。本文就壓縮新聞語段作一個總的評說，以方便高三同學復習。

新聞類語段壓縮的原材料文字及信息量較多，而答題時卻要求用極少的文字（一般１０－２５個字之間）來概括其主要信息。因此，學生往往感覺這類題目難度較大，且無規律可循。其實，只要避免一些常規性的錯誤，這類題目得高分并不難。下面談談學生做這類題目時常犯的一些錯誤： 

一、壓縮后的句子缺主語（即陳述對象）

二、主語（陳述對象）不準確



三、主要信息（指事件或行為）概括不準 例：⑥安徽樅陽農民重視文化從孩子抓起。（材料一）⑦北京７月份緝捕逃犯２００余名。（材料二）

分析：新聞壓縮成一句話后，這句話一定要有具體事件，且要突出其最主要的信息（即新聞最想告訴讀者的信息）。例⑥的錯誤之處在于沒有具體的事件，例⑦的不足之處是沒有突出最主要的信息——“網上”。（或“高科技”）

四、直接抽取一句話作答

分析：一則新聞，負載的信息往往不止一個，答題時，最好既突出最主要的信息，又能盡量增加一些次要信息，以便答案完整；而直接抽取一句話作答，信息量往往不足。因此，最好的做法是以一句話為主干，在這個主干上增加其它位置的信息。上兩例可改為：ａ．安徽樅陽湯溝鎮農民重智力投資，蓋新房時建書房。ｂ．北京公安機關網上追逃成果顯著。

五、答案超字數

綜上所述，新聞類語段壓縮一定要注意以下幾點： １．句子一般采用主謂句。

２．主語（陳述對象）必須存在且要準確。

３．一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。４．在字數允許的情況下，盡量多負載信息。５．連同標點在內，千萬不可超字數。l 新聞概寫步驟方法 1.針對要求，確定要素 2.分析層次，篩選信息 ⑴抓住重要句子

所給原材料往往是一個語段或幾個語段，篩選信息，要結合文體要素的確定分析其層次內容，找出內容上的關鍵語句(如總括句)和結構上的標志成分(如過渡句)。⑵把握關鍵詞語

關鍵句子的主干和某些枝葉或復句強調內容中，往往負載著重要信息。概述信息時要盡可能運用原文中那些負載重要信息的原詞；必要時，則應將若干詞語概括抽象為新詞。⑶注意附加條件

附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。3.選擇形式，組合信息 ⑴選擇句式，安排層次。

標題，往往為短語(陳述式)形式。標題新聞、一句話新聞、導語等通常采用陳述句式，將“人物”和“事件”構成主謂句；而“時間”、“地點”則安排于狀語位置。“原因”或作狀語，或如“如果”一樣安排于分句中——擬寫導語可為分句，壓縮主體可為句子。⑵控制字數(因多為限定概括)，注意標點(標點應占字格；標題末不標點)。綜上，在把握特殊文體的要素基礎上加之一般要求的內容概括方法，解答這類新聞概寫題也便不再是什么難事了。l 新聞類技巧再關照：

（1）擬寫一句話新聞或標題新聞：要把握語段語意，從中篩選出關鍵信息（讀者最關心、最有新聞價值的內容），然后用簡明的語言把它表達出來。①主體事件名稱+②（必要的）時間（重要的高精尖科技實驗時效性很強，有時要落實到分秒）、地點③主體事件目前的狀態、結果、趨勢（即人們最關心的新聞點）（2）擬寫新聞標題：

新聞標題提挈全篇、濃縮文意，必須簡潔、確切、醒目，即要用簡明的語言概括出所報道的主要內容，點明其意義并要求富有吸引力。擬寫新聞標題，不但要突出主題，內容上也要扣住文段中心，而且還要使標題醒目，引人注意。因此，好的新聞標題，往往用詞別具一格、結構工整，善于使用修辭方法等 （3）擬寫新聞導語： 要把消息中最基本、最核心的內容用最簡明的話在開頭一段中加以表述，它是為了讓讀者一目了然地了解整個消息的情況與結局，這是新聞的特殊格式。標準新聞導語一般包括：

①新聞單位名稱+②消息發出地名稱+③發出時間+④主體事件+⑤（主體事件發生的必要的）條件或原因+⑥主體事件的簡約過程+⑦狀態、結果、影響或發展趨勢 說明：如果試題材料不包括前三項相關材料，前三項內容可取舍；④⑤兩條可互換位置；⑥中的過程要句子、話完成，如果字數要求極嚴，可以用主體事件名稱帶出過程。4）一般性新聞材料的壓縮：

對于一般性新聞材料答案應包括：①（必要的）時間、地點+②事件發生的原因、背景或其它條件+③事件發生過程的主要步驟名稱+④事件過程的結果、影響或發展趨勢。

記敘性語段

記敘性語段要看原語段寫了什么事情，有幾個情節，他們之間的關系是什么，哪些情節對刻畫人物緊要，哪些是體現中心思想的關鍵之處，哪些是附帶東西。議論性語段

壓縮議論性語段，首先要把握論點和論據。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點和論據的關系，恰當地使用關聯詞語和必要的過渡句。

其注意事項有：○1抓住中心句、過渡句。○2內容要全面，不在片面；特別要注意一些關聯詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。說明性語段

壓縮說明性語段，首先要把握被說明事物的要點，即事物的性質、特點及成因等，壓縮時應重點保留。其次，要適當注意原文段說明方法的使用。

其注意事項有：○1抓住說明中心，壓縮說明性語段首先必須整體把握，抓住說明中心及其特點；○2一般不使用修辭、舉例等語句；○3注意表述的嚴密、清晰、連貫。各語段的壓縮不能隨意改變原文的句間關系。描述類語段

描述類壓縮。其注意事項有：①注意描述的要素和對象；②注意景物描寫；景物描寫，或渲染氣氛，或襯托人物，或往往寫的得很具體、很優美，但許多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割愛。【具體步驟】



1、反復審題，看清具體要求。題干至少讀兩遍，看清各個點上的要求。

2、辨明類型，確定壓縮角度。記敘：理清記敘要素及主要內容。

議論：推出論點和論據，理表邏輯關系。說明：抓住對象的特征和說明順序



3、理清層次，辨明主次，注意角度，決定如何取舍。

理清層次：切分語段的層次，將原段根據意思要點劃出若干小層次，畫出每一層中的重要詞語、重要句子；歸納各層次意思，梳理要點，在勾畫的基礎上，概括出每層大意；將各層大意歸納到一塊組合成句。（這里面“分層”最關鍵）濃縮后剩下的應該是精華與核心部分。

辨明主次

主要信息是指那些符合語段表達主旨的實質性信息。次要信息是指評價性的、重復性的、示例性的、解釋性的信息。在篩除次要信息時，要特別提防并列信息的遺漏。要特別注意語段中的分號和句號。

要注意把握不同文體文段的主要信息。不管是何種表達方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達方式的語段信息特點也不相同。如以說明方式表達的語段，其主要信息是①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據③結論是什么等。以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體；② 7 主體的經歷及特征；③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較易的了。

4、考慮連貫，表達力求恰切。

如有上下文，須考慮連貫，同時語言的表達也要恰當。做到既簡明又連貫，絕對不能寫出病句。



5、回顧檢查，確保萬無一失。如字數、標點、角度及其它要求 【學情分析】

從考試情況來看，壓縮語段是難度較大的題目。學生畏懼考題，失分嚴重，從應試的角度來看，失分的主要原因是：

1．審題不仔細。1999年全國題明確提示“包括價格變動情況”，但不少考生沒引起熏[視。2001年全國題明確提示“不出現具體時間”，但不少考生熟“時”無睹。

2．無視材料的層次，胡亂歸納，亂湊字數。面對一個語段，只有先分析句子結構之間的關系，分清中心句、支撐句、過渡句、線索句，才能進行壓縮。但有些考生跟著感覺走，隨意地找答案點，隨意地表述。

3．沒有良好的做題習慣。比如，明明自己的字數感不強，可偏偏直接在空格內填寫答案，結果是：要么字數還有剩余（此乃大忌），要么字數不夠。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起閱卷者的反感。【教學要點】

1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。

3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

【教學方法】

講練結合，注重積累。

【課時安排】

兩課時

【教學過程和步驟】 A、知識點解說句式種類

B、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句 E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句 F、根據語體風格分：語句、書面句 G、根據句式整齊分：整句、散句

H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點

一、陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。

六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。

經常考查到的幾種主要的句式

一、長句與短句

句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。

長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例 ②并列分離法

單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）

③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。

（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）

三、主動句、被動句和“把”字句

以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）

將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。

整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。

散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)9 克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。

作業布置：

1、專項復習配套練習；

2、有關資料相關習題。

第四篇：心語心愿

心愿伴隨我成長

七年級一班 劉玉瑾

月亮，冷似銀鏡。星光，靜如止水。我靜靜地凝望著布滿繁星的蒼穹，耐心地等待流星雨的到來。曾聽奶奶講過這樣一個美麗的傳說:只要對流星虔誠的許下自已的心愿，流星就能幫你實現。想起這個傳說，我心中不禁想起曾經許下的各種愿望.....。

上幼兒園時的我，總是希望擁有許多玩具，幾乎每天都要和洋娃娃玩，每晚都摟著小熊睡。我還曾幻想自己能有一家玩具店，專門賣洋娃娃、毛絨玩具??這個心愿雖有些幼稚，但它是快樂的，因為那個幻想玩具店的小女孩畢竟只有四歲啊！

時光的齒輪不停地轉著，那快樂的心愿漸漸淡化了。七歲那年，我背上了漂亮的書包，成為了一個一年級的小學生。在得知汶川發生大地震后，許多樓房倒塌，好多孩子失去了父母，面臨失學??看著電視中那些讓人痛心的畫面，聽著解放軍叔叔抗震救災的動人事跡。我又有了新的心愿：一定要讓災區人民過上比以前更好的日子。于是我拿起小錢盒，拉著媽媽興沖沖地來到郵局給災區匯款，獻上我小小的心愿??

曾經，我以為用錢就能實現一切心愿。我曾許下過這樣一個心愿：愿我能有許多錢，來實現我的心愿??這個愿望是多么的“偉大"。于是，我以前快樂的心愿被“偉大”的心愿所代替。

時間的齒輪繼續轉動著，歲月的春夏秋冬好似白駒過隙。驀然回首，我發現心愿在伴隨我一同成長。如今我已十二歲了，我不再渴望擁有玩具店，也不再幻想有許多錢，我現在的愿望是努力學習，考上重點高中，考上“211”或“985”大學。和以前心愿比，這個心愿很現實，很成熟，它不再幼稚，因為我已經十二歲了，我懂得用知識改變命運來實現人生價值，從而實現我的夢，進而助推中國夢??

我明白，心愿在時間齒輪的轉動中變化，而我在心愿的變化中也慢慢成熟，長大，從一個懵懵懂懂的小女孩到意氣風發的中學生。忽然，—顆流星劃過夜空，我輕輕地對流星許下了一個心愿:讓我浮躁的心在知識的海洋中暢游。

我知道，許下這個愿望的我，長大了??

點評：本文緊扣題目完整地寫出心愿成長的過程。開頭出手不凡，創設了優美的意境，給人無窮想象的空間，又和結尾遙相呼應，使文章渾然一體。全文語言流暢，行文舒展自如，稱得上是一篇較成功的習作.

第五篇：教師心語

教師心語：為人師，真好

海南教育 2008-06-18 來源：漯河教育網 作者：鄭 瑄

我屬于那種非常喜歡教書、做老師的人。感謝上蒼，我這一輩子所從事的工作正好是我的所愛，我是這個世界上最幸福的人！

最初想做老師，并非出于崇高的理想。我母親是一名越劇演員，我從小就對傳統藝術十分崇尚。而做老師，教書、當班主任，我感覺也十分的“藝術”。初為人師時，一向被父母、長輩管束著的我，突然之間有了100多個管理對象，那種一呼百應的感覺真叫我心花怒放，在那些日子里，我常常一個人偷著樂。但是隨著時間的流逝，我逐漸感到了選擇這條路所要擔負的責任，真正感受到了為人師的辛苦與快樂，更了解到生命的源泉和人生的意義。

21年來，我認真、努力地工作在初中教育教學第一線，承擔兩到三個班的數學課教學，負責整個年級的數學競賽輔導，并擔任一個班的班主任。在工作中，我潛心追求“以誠做人、以實治學”的境界，真誠崇尚“惟有自然的，才是真正永恒的”精神，努力遵循“正己、敬業、愛生、奉獻”的工作準則。我撰寫的30多篇數學教學論文、班主任工作論文以及散文，在省市級以上核心刊物上發表，多篇論文在全國及省市優秀論文評比中獲獎，參與編寫了多本數學教學參考書。2005年，我將5年來的教學心得、育人體會、生活感悟，匯聚成冊——《自然的，才是真正永恒的》（北京大學出版社）。那不僅僅是我的成長之路，也是我對廣大愛護我、幫助我的同仁們最好的答謝。同時我也希望這本書能對正在成長中的年輕教師有所幫助。

能夠在漫漫教育之路上成長，我得感謝衢州第一中學、寧波效實中學、寧波外國語學校對我的滋養，感謝領導的厚愛和同事們的無私幫助，尤其要感謝我的學生們，他們給了我無限的激情和無窮的靈感。我是幸福的，因為我擁有這個世界上最純潔、最美好的一片綠洲！這一切也讓我獲得了許多榮譽：浙江省“教壇新秀”，浙江省“巾幗建功”標兵，浙江省“2211工程”名師培養對象，浙江省“春蠶獎”獲得者；衢州市十大杰出青年，衢州市專業技術拔尖人才（享受市委市政府特殊津貼），衢州市人大代表；寧波市“名師”，寧波市“寬誠育才獎”獲得者，寧波市4321人才工程第二層次培養人選，寧波市首屆“模范班主任”。

正己·敬業·愛生·奉獻——我的工作準則

也許，中小學班主任是這個社會上最微不足道的主任。但是，我卻從來沒有、也不敢對這個職務掉以輕心，因為我不能誤人子弟。“正己、敬業、愛生、奉獻”是我一直遵循的工作準則。

正己

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在我任教的班級，許多女孩子有著和我相似的發型：前額敞開，腦后清清爽爽地梳一條辮子。這種打扮并非最美，我也沒有刻意要求學生。我只是告訴他們“整潔是美，青春是美，青春用不著任何修飾！人因為可愛才美麗，而不是因為美麗才可愛”。

新生入學的第一天，當我脫去鞋襪，站在水中，率先沖洗教室地面的那一瞬間，我從學生的眼里看到了榜樣的力量是無窮的；當我要求環保社社長將我的名字也列到值日表中去的那一刻，我也從學生們的眼中感覺到身先士卒帶來的感召力。作為班主任，我始終認為我的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更重要的是品性的潛移默化、言傳身教：我沒有沉魚落雁之容，但我講究自己的教師形象，我把自己打扮得可人、漂亮，讓學生們喜歡和接受；我提倡男孩子要有紳士風度，女孩子要有淑女風范。我對學生說“如果我能站著，就要以全世界最美的姿勢站著”；我還對他們講“追求幸福最好的方式，是讓自己完美”。我相信，我對自己的要求，已經悄悄地在我的學生們心中發出嫩芽，長出小苗。

敬業

小時候看過一本書，書名是《工作著是美麗的》。隨著歲月的流逝，書的內容已漸漸淡忘了，可是“工作著是美麗的”這句話至今仍然清晰地印在腦海里。當我每天早晨充滿朝氣地走進教室，走上講臺與學生探討、質疑，我覺得自己是美麗的，是幸福的。我覺得只有當自己有了愛業、樂業之心，有了兢兢業業的敬業精神，學習、生活的每一個日子才能過得美好充實、絢麗多彩。

我告訴我的學生們，我們到學校，是為了學會兩件事：一是學會做人；二是學會做學問。我提出這樣的口號：“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。”“以誠做人，以實做學問”是我和學生們共同努力的方向。我放手讓學生自己去學做人，盡量達到班級自治、自理、科學安排、民主表決，以提高學生民主意識，增強班級管理能力，提高班集體的凝聚力。每接一個班我都會和學生共同周密策劃成立六個社：紀檢社、體育社、環保社、文娛社、宣傳社、文化學生社。全班學生人人入社，并在自薦、選舉產生的班長、社長們的帶領下，推出了一系列班級管理細則：文娛社寫出了班歌，宣傳社設計了班徽，環保社制定了班級衛生管理制度，紀檢社、體育社、文化學習社也都紛紛行動著。

還記得，1996屆（2）班在學校軍訓表演賽、廣播操比賽、科技周學科競賽中都遙遙領先，取得了輝煌的成績。成績的取得固然可喜，但我認為最重要的是，通過這些活動，我們班形成了一個緊密團結的集體，一個凝聚力極強的集體，一個朝氣蓬勃、積極向上的集體，只有這樣的集體才能堅不可摧，才能有所成就。

我們只有從心底里愛業、樂業、敬業，才能以海洋般的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色，蒸蒸日上。

愛生

作為班主任，我將與每一屆學生的“聚”，都當作是造物主的一次恩賜，和學生在一起自己便擁有一顆童心。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”“情通則理達”，情感的作用是無與倫比的。人們總是強調老師的教育、引導，殊不知，為人師者若能從愛心出發，以愛的眼光來看待眼前的孩子們，那么學生從你身上受益的同時，你也將會從他們的身上受益。在我的眼里，看到的是一群愿意和我坦誠相待的真人，他們的率真、自然與熱情令人欽佩，他們的創造力非凡地強盛，異常地活躍，他們有著天地間最無瑕、最明慧、最純潔的心靈，他們善良、無忌、不設防……

當然，僅有一顆愛心，沒有相應的手段也管理不好一個班級。我認為民主、寬容、鼓勵對帶好一個班級是十分重要的。

我喜歡用“民主”的方式來解決問題。想當初，56個初一新生第一天和我相聚在（2）班教室，我就深情地對他們說：“我們市有那么多中學，而學校中又有那么多班級，那么多班主任，就咱們57個人湊到一塊，大千世界，蕓蕓眾生，這不能不說是一種緣分！該如何珍惜這段緣分，該如何珍惜這并不漫長的三年時光，該如何建設好咱們這個初一（2）班呢？”我相信我的話雖然不多，但那一瞬間56顆心和我的心已經系在一起。我要讓我的學生明白：初一（2）班在我這個班主任的心中是至高無上的。我也知道，只有在我全身心投入的感召之下，初一（2）班才能成為學生們心中一面神圣的“旗幟”。

我們班每個學生都備有一本道德長跑本，每星期師生溝通一次，這是我們師生間溝通感情的一座橋梁。有學生在道德長跑本里跟我說：“鄭老師，您能不能用您的近視眼來看我們的缺點，而用放大鏡來看我們的優點？”我啞然失笑的同時，采納了。“寬容”——是一種美德，也是我十分喜歡的教育手段。“人非圣賢，孰能無過”，何況是孩子。初一孩子開始戀愛了，不是朦朦朧朧，而是正兒八經地戀，轟轟烈烈地愛，真令我哭笑不得。就感情而言，這是正常現象，妄加指責或粗暴干涉往往適得其反，我必須給他們寬容、理解。我記得在這個學生的道德長跑本上，我寫了這樣一段話：“人生如旅途，我們不能為了欣賞沿途的風景而錯過了目的地。做人，要經得起誘惑；做學問，要耐得住寂寞。”又有一位學生在道德長跑本里跟我說：“鄭老師，又到了可以和您談心的時候了，我希望您每次都在我的道德長跑本里寫一些話，因為看了您寫的話，我覺得渾身帶勁，對學習也更有信心了。”“鼓勵”——這更是我樂此不疲、愛不釋手的手段。每當周末道德長跑本發下去的時候，學生們總是迫不及待地看我給他們寫了些什么。學生消沉了，退步了，我就給他寫：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。只要戰勝自我，超越自我，你將發現：前方，陽光依然是那樣絢麗多彩。”學生失去信心，產生自卑感，我就給他寫：“拿破侖曾經說過，不想當將軍的士兵不是好士兵。世界上沒有哪個人的成就能夠超過他自信的程度。”當然，鼓勵不一定要寫在紙上，有時一個眼神、一句贊美的語言就能點燃學生心靈的火花，激起學生潛在的上進心。

奉獻

林則徐有一句話：“壁立千仞，無欲則剛。”山的剛強、挺拔，正是因為它的“無欲”，它的不求索取。無私的奉獻，乃師德之靈魂！也是我作為教師、作為班主任發自內心的追求。2006年春節，對于我來說是一個很特殊的節日。因為大年三十那天，我動了一場手術。之所以選擇這樣的日子，是為了不影響工作，為了我擔任班主任的班級，在臨近中考的日子里，能夠一切如常，避免不必要的混亂。雖然休息的時日不多，但是師生之情讓我無怨無悔。這一年的中考，我所帶班級戰果輝煌。

數學——我和學生共同的追求

說到班主任工作，我覺得很有必要提一下我所任教的數學這門學科。我不能想象，撇開我所教的數學，而僅僅以班級管理者的身份出現在學生面前，我還能做些什么。因為只有數學才是我和我的學生們共同擁有的東西。我認為，我能夠通過數學之美去展示科學之美、人性之美，或者說：通過數學教育去管理班級。

從教20年后，我給自己提出一個問題：初中數學課堂教學要給學生什么？同時，我也把這個問題拋給了我的學生：你從數學學習中可以得到什么？如果說語文教學所涉及的是人類最基本的感情——對大自然的熱愛，對弱小的同情，對未來的希冀，對黑暗的恐懼，等等，那么數學教學所涉及的卻是一種不同的感情，或者說，我們在數學課上希望學生養成的是：一種精神——并非與生俱來，而是后天養成的理性精神；一種認識方式——客觀的、定量的，超越現象以認識隱藏于背后的本質；一種美感——“冷而嚴肅”的數學美；一種深層次的快樂成功以后的快樂；一種性情——超越世俗的平和；一種品質————由智力滿足帶來的快樂，善于獨立思考，不怕失敗，勇于堅持……

正是基于這樣的思考，我始終堅持學生“民主參與、自主學習、和諧發展”的教學理念。對于數學課堂教學，我一直以北師大實驗中學特級教師王明夏為榜樣，努力做到五個“不”：不講廢話，不寫廢字，不隨意涂抹黑板，不信口開河，不拖堂。但是，最重要的是：數學不再僅僅是一門科學，還是一種文化，更是一種品質——數學品質。而數學品質在潛移默化地影響著學生們的人文素養和道德品質，這是我在以往的從教生涯中未曾領略過的快樂和奇妙。

學生們喜歡我的數學課，因為那不僅僅是一堂數學課，那是情感的默契、心靈的相通、精神的升華。課堂上，我把自己當成教練，帶領學生做數學思維體操；我把自己當成學生，和我的學生們開辯論會，討論、質疑，各抒己見……我教得輕松，學生們學得活潑，形成了“科學、人文、理性、藝術性強”的課堂教學特色，也使學生們知、情、意、行得到了和諧的發展。科學的教學模式和獨特的教學風格，美好的教學藝術和突出的教學效果，讓我受到了全省同行的注目，我多次應邀在華師大以及全省各地開示范、觀摩課，作巡回講學，獲得省、市教研室專家及各地同行們的好評。同時，共同的對數學的追求和探索，使我們的師生關系更融洽、更和諧，讓我的班主任工作更加得心應手。

以教師晴朗、美好的情懷，予學生陽光、健康的心境

20多年的教書生涯，如白駒過隙。歲月悄然滑過，我和學生在體味生活的美好、快樂、酸楚、傷痛的同時，更多的收獲了人生的體驗、感悟。

如今，我認為當好教師最重要、最可貴的是心態。當我低聲吟誦諸葛亮《誡子書》中的名句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，我的心開始晴朗無云；我悟出了一個深刻的道理：“境由心造”——我的雙眼看到的世界美與不美，完全取決于我的心境；惟有以教師晴朗、美好的情懷，才能予學生陽光、健康的心境……

我非常喜歡“游于藝”這三個字。最初是在臺灣女作家三毛的散文集《夢里花落知多少》中看到這三個字的。“游于藝”出自孔子《論語·述而篇》：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”三毛的理解和演繹十分有趣：“?游于藝?，這幾個字包含了多少意義，用最白話的字來說，就是玩。人生就是一個游戲，但要把它當真的來玩，是很有趣的。”錢穆先生的解釋恰到好處：“人之習于藝，如魚在水，忘其為水，斯有游泳自如之樂。”北京大學張祥龍教授認為：“在?游于藝?的藝境中，君子展現著的乃是一種游戲人生的生存樣態。”

“游于藝”是一種境界，而且是一種十分難得的境界。當我們達到這種境界的時候，我們自然會感受到人生的美麗和人性的美好。

清晨，你睜開眼睛，啊！游戲開始了。于是，無論是陽光明媚還是刮風下雨，無論是春寒料峭還是夏日炎炎，你都覺得好；你眼前的工作，不再令人煩躁，不再令人焦慮，反而讓你越來越美麗，讓你“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，因為你“俯仰無愧天地，褒貶自有春秋”。你眼中的學生，個個如天使般可愛，你欣喜于有緣聚在一起。師生之間的關系，已經不是管理者和被管理者的關系，因為無論是誰都希望在游戲中，能為對方變得更為可人、讓大家接受；你平平和和、溫溫柔柔地“傳道、授業、解惑”，因為你只想在游戲中相互長進，所以你不想刁難也不應該難為游戲的另一方；你會非常珍惜慢慢從手心溜走的每一分鐘，并不是日子過一天少一天，而是游戲的時間實在過得太匆匆、太匆匆……你難能可貴的“游戲”心態，帶給你的學生的，是更為難得的陽光、祥和與快樂。

我一直在思索：在21世紀的今天，當好一名數學教師、做好一名班主任，恐怕傳統意義上的標準需要修改了。“正己、敬業、愛生、奉獻”固然是堅定不移的準則，但是，一個有著高尚情操、鮮明個性，能與先進科技接軌，有思想、有見地、講民主、懂人性，多才多藝、激情迸發、魅力四射的教師，才是當代學生真正需要并能發自內心接受的。我時時刻刻不斷地反省、改良、充電、完善自我、追求卓越。我十分明白，惟有以教師晴朗、平和的心態，才能給學生以健康、美好的心境；惟有教師的不斷完美，才能讓學生不斷追隨于你并青出于藍而勝于藍。