第一篇：小班閱讀教學活動《好餓的毛毛蟲》

小班閱讀教學活動《好餓的毛毛蟲》

1．通過繪本閱讀，科學觀察毛毛蟲的生長過程，對毛毛蟲蛻變成蝴蝶感興趣。2．操作繪本過程中進行點數練習，感知1-5 數量，并初步學習不同的量詞。自制大繪本、毛毛蟲指偶1 個，1-5 數量的小展板 小朋友們，這是誰呀？你會學著毛毛蟲的樣子跳舞嗎？今天這條可愛的毛毛蟲會帶著小朋友們走進一本有趣的繪本里，一起去叢林 里探索和品嘗各種好吃的東西。

1、以毛毛蟲的口吻介紹繪本封面：小朋友們，這本書的名字叫做《好餓的 毛毛蟲》，講述了一條毛毛蟲吃了好多好多的東西，可它為什么這么餓呢？我們 趕快鉆進書里找找答案吧。

2、邊講述邊提問： 在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！” 從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲，他開始去找吃的。提問(1)：星期一，它找到什么啦？（一個蘋果）毛毛蟲一頭鉆進蘋果里，啊嗚、啊嗚的吃起來，蘋果吃完了，可是它還是很 餓。提問（2）：星期二，它找到什么啦？（兩個梨）毛毛蟲一頭鉆進梨的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是很 餓。提問（3）：星期三早上，快看可愛的毛毛蟲找到什么啦？（三個藍梅）毛毛蟲一頭鉆進藍梅的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。提問（4）：星期四，它又找到什么啦？（四個草莓）毛毛蟲一頭鉆進草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。提問（5）：星期五，它找到什么啦？（五個橘子）毛毛蟲一頭鉆進草莓的肚子里，啊嗚、啊嗚的吃起來，吃完了，可是它還是 很餓。星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條 火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚 上，毛毛蟲肚子痛了。提問（6）：為什么毛毛蟲肚子痛了？（吃太多東西了）你會像它一樣吃東 西嗎？第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。提問（7）：觀察圖片回答問題，現在的毛毛蟲變成什么樣子了？（又肥又 大）現在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了里面。他在里面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。提問（8）毛毛蟲造了一個小房子叫什么？（繭）提問（9）從繭里擠出來的毛毛蟲會變成什么樣子？毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。你喜歡這條可愛的毛毛蟲嗎？想不想學學它的樣子吃東西？老師也帶來了 很多好吃的東西，邀請在座的“小毛毛蟲”們來品嘗。借助小展板，請幼兒練習點數1-5 的數量。

四、結束 可愛的毛毛蟲們吃飽了嗎？那我們一起到戶外的草地上運動一下吧

第二篇：小班音樂活動《好餓好餓的毛毛蟲》

小班音樂活動《好餓好餓的毛毛蟲》

執教者：鄭亦颯

活動目標

1.理解并學說兒歌，感知兒歌中“食物”的節奏型變化。2.能感受聲音的輕重變化，知道餓的時候聲音較輕。3.喜歡音樂，能為兒歌打出自己喜歡的節拍。

活動準備

背景音樂、自制沙錘若干

活動過程

一、情境導入，激發幼兒興趣，感受背景音樂的旋律。

有一只好餓好餓的毛毛蟲，它要去找點吃的，你覺得他會找什么東西吃呢？（教師合樂示范，強調“今天吃什么，葡— 萄”）

二、欣賞兒歌，知道餓的時候聲音較輕。

毛毛蟲肚子餓的時候，聲音是怎么樣的？吃飽的時候呢？（幼兒合樂學說兒歌，強調“今天吃什么，大 西 瓜”）

三、替換“食物”，感知不同字數“食物”的節奏。

好餓好餓的毛毛蟲還沒有吃飽，接下來去找什么食物呢？（幼兒回答蘋果、大西瓜、冰糖葫蘆等等）強調不同字數的食物的節奏型的不同。X – X | X X X | X X X X || 蘋— 果 | 西 紅 柿 | 冰 糖 葫 蘆 ||

四、變換“毛毛蟲”的路線，感受身體位置的變化。

剛剛我們的毛毛蟲是從哪里開始出發的？你覺得毛毛蟲還可以從哪里開始出發？（感受從下往上以及從上往下的順序變化）

五、增加樂器，能隨著兒歌打出自己喜歡的節拍。

現在我們站起來去找找看哪里還有好吃的東西吧！（提供自制沙錘）幼兒隨著兒歌自由的打出節拍。

附：兒歌《好餓好餓的毛毛蟲》

好餓好餓呀，我是一只毛毛蟲，我是一只毛毛蟲。好餓呀，好餓呀！好餓呀，好餓呀！今天吃什么，***； 今天吃什么，***。找一找，***； 找一找，***。找到一個***，吃掉它，吃掉它！肚子吃飽啦！

第三篇：小班《好餓的毛毛蟲》教案

小班繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》

日期：2011年12月13日 執教者：馬雪貞 活動目標：

1.欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。2.了解進餐要合理適量。活動準備：

PPT課件、若干小書。活動過程：

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友找一找。

二、看一看，猜一猜。幼兒自主閱讀圖畫書。

1.PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。

師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼兒自主翻閱圖書。

師：接下來老師請小朋友自己看一看《好餓的毛毛蟲》這本書，看看毛毛蟲后面會發生什么事情？請小朋友們把書放在大腿上，一頁一頁的翻看。

三、集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。

1.圖片3 師：現在請小朋友把書收好放回，我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發生什么事情。

師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.圖片4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。怎么辦？（再找吃的）

3.接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應該合理適量。

師：星期六，毛毛蟲蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）

師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）

師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子是對毛毛蟲很好的食物，這個毛毛蟲才應該多吃點。

5.食物金字塔

（1）想一想，說一說

師：那我們小朋友一天當中，都吃了些什么，那什么吃的最多，什么吃多一些，什么吃少一點，什么吃的最少呢？

（2）食物金字塔層層出示

師：恩，剛才小朋友說吃的最多的有米飯等，吃的多一些的有蔬菜水果等，吃的少一點的有魚、雞、奶酪等，吃的最少的糖、油、鹽等。師：小朋友看，我們一天吃的東西從最多到最少，變成一個什么形狀呀？（三角形）

師：恩，像三角形，它有一個好聽的名字叫做食物金字塔，食物金字塔可厲害了，我們如果根據他的安排來合理適量的吃東西，我們的身體就會變得越來越健康，越來越強壯。

6．觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他也不再亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。

四、動作模范毛毛蟲吃東西長大的樣子。

師：好，小朋友，我們一起變成小毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時候是躲在蛋里面的。

五、結束

師：哇！毛毛蟲都長大了，那長大的毛毛蟲會變成什么呢？馬老師呀下節課，再請小朋友們繼續往下看。

第四篇：小班好餓的毛毛蟲教案

小班語言活動《好餓的毛毛蟲》

設計意圖：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書 春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。活動反思：

一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現并不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。

二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

第五篇：小班繪本—好餓的毛毛蟲

《好餓的毛毛蟲》

執教者：吳曉清

（一）活動目標

1.孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。2.在閱讀過程中引導幼兒觀察發現毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。3.了解進餐要適量。

（二）活動準備 1.物質準備：PPT課件。

（三）活動過程 1.手指游戲導入

師：我們一起來玩手指變變變的游戲。

一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小兔子，跳呀跳呀跳。三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小貓咪，喵呀喵呀喵。四根手指頭呀，變呀變呀變，變成大螃蟹，爬呀爬呀爬。五根手指頭呀，變呀變呀變，變成大老虎，啊嗚吃掉了。

師：剛才一根手指頭變成什么？(毛毛蟲)毛毛蟲爬呀爬呀爬，咦？毛毛蟲爬到大屏幕了。

2.看一看，猜一猜.PPT圖1-2引入。

師：原來毛毛蟲想邀請小朋友們看它的故事《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看吧。

師：我們一起來看看這張圖，你們看到了什么？（月亮、葉子、樹、白白的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上，這是什么蛋呢？你們來猜一猜？（雞蛋、鴨蛋、鳥蛋、毛毛蟲的蛋）

師：我們一起來看一看下一張圖片，你們有什么發現呢？（太陽、毛毛蟲）那我們剛才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“嘙”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？

3.集體觀看PPT圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。（1）圖片3 師：毛毛蟲到底發生了什么事？咕嚕咕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，它要找一些東西來吃呢。它吃了什么呢？我們一起看一看。

（2）圖4 師：星期一，毛毛蟲吃了什么？（蘋果）

師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓，怎么辦？（再找吃的）

(3)接著觀察圖片5-8，說出星期二到星期六毛毛蟲分別吃了什么？(4)觀察圖片8-9，比較星期六和星期天毛毛蟲的表情表情，了解進餐時英合理適量。

師：星期六，毛毛蟲都吃了什么呀？（香腸、冰激凌?）

師：吃了這么多，毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看他的表情是怎樣的？（一起來學一學）

師：毛毛蟲為什么肚子疼？（因為他吃太多的零食了）

師：恩，那小朋友能不能像毛毛蟲一樣，一下子吃那么多的零食呀？（不能）師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。葉子是對毛毛蟲很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。

（5）觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼那天起，它再也不亂吃東西了，看，現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小小的毛毛蟲了，他是一條又大又肥的毛毛蟲。

4.動作模仿毛毛蟲吃東西長大的過程。師：小朋友，現在我們要一起變成小小的毛毛蟲，小毛毛蟲很小很小的時候是躲在蛋里面的。

5.結束

師：哇！毛毛蟲長大了，這么大的毛毛蟲會變成什么呢？你們去想一想，偷偷告訴吳老師。

（四）活動延伸

親子互動，表演《蘋果與蝴蝶》。