第一篇：2014年春期小學教師簡筆畫比賽方案

2014年春期小學簡筆畫比賽方案

一、活動目的為了提高我校教師隊伍的整體素質，促進青年教師的專業發展，扎實教師的教學基本功，提高教師的業務水平，打造一支素質高，技術硬的教師隊伍，以適應素質教育和課程改革的需要，依據學校學期初的工作安排，決定開展這次教師簡筆畫比賽活動。

二、參賽對象

青年教師

三、參賽時間

2014年5月24日（下午4點），具體時間為4：10—4：25

四、評委

行政成員

五、比賽形式

1、比賽紙張由學校統一提供，參賽教師需自帶筆、鉛筆、橡皮。在規定時間內完成比賽內容，比賽具體內容現場公布。

2、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前下發。要求參賽教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整；作品富有創造性和藝術感染力。

3、參賽教師將名字寫在紙張的背面，便于裝訂。

六、比賽內容

教學簡筆畫的自選造型(如：動物類、植物類、水果、家電類等)。

七、獎項設置

取前9名評獎，其中一等獎2 名，二等獎 3名，三等獎4名。

2014年3月1日

第二篇：羊鳳小學教師三筆字與簡筆畫比賽活動方案

羊鳳小學教師三筆字與簡筆畫比賽活動方案

一、活動目的：

學校舉行三筆字與簡筆畫比賽旨在加強教師教學基本技能訓練，倡導全校教師苦練基本功，增強寫好三筆字的意識，提高教師三筆字書寫水平，全面提升教師的綜合素養。

二、比賽內容：

毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫（三筆字的內容可選自于教材）

1、鋼筆字：鋼筆在統一發放的A4紙上書寫，書寫工具自備，用行書和楷書兩種實體書寫均可，只能用簡體規范字。

2、毛筆字：在宣紙上書寫，其它書寫用品自備，書體不限，字體簡繁不限，要講究書寫章法。

3、粉筆字：統一在黑板上現場書寫，只能用楷書和簡體規范字。

4、簡筆畫：在統一發放的A4紙上繪畫，書寫工具自備，繪畫內容（課本中常見的動物、植物和人物的運動場景或者山水畫。）

三、參賽對象：

全體教師，小學部45歲以下的年輕教師必須參加。

四、評

委：

何體剛

茍翠華

茍蜀平

吳敏

茍如利

白東明

袁文

五、參賽用品：

提供統一規格的紙張，其它材料自備。

六、書寫規則：

按給定內容書寫，以楷體規范書寫。

七、書寫要求：

1、毛筆字、鋼筆字、粉筆字書寫要求筆畫有力度；筆順正確，書寫流暢規范；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規范，內容無錯漏。參賽字體為楷體，鋼筆字統一用黑色或藍色鋼筆。

2、簡筆畫按要求命題作畫。要求參賽教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整；作品富有創造性和藝術感染力。

八、評分標準：

三筆字

1.指定時間和書寫范圍內完成書寫內容。（10分）

2.字體規范，準確。（30分）

3.字體端正，勻稱，大小適中。(10分)

4.字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。（20分）

5.版面設計合理，布局科學。（20）

6.字跡不得潦草，不得有錯別字。（10）簡筆畫

1、能準絕的理解題意，自如的運用簡筆畫技巧。（20分）

2、構圖合理、比例勻稱、完整得體。（20分）

3、充分表達藝術的形式美，作品富有創造性和藝術感染力。（20分）

4、構圖完整，線條流暢、清晰，能熟練掌握簡筆畫技能。（20分）

5、運用簡筆畫話技巧，恰當的表現形式美，具有一定的創造能力。（20分）

九、比賽方法：

統一時間、地點，現場書寫。

十、比賽時間：

10月8日（屆時詳細通知見學校通知板）

十一、比賽地點：

物理實驗室

十二、設

獎：

設一、二、三等獎若干名，頒發獎狀及獎品，學校將對獲獎教師作品集中展示。一等獎將代表學校參加上級部門組織的比賽。

羊鳳小學教室

2015/9/29

第三篇：小學教師基本功比賽方案+

德開小學教師基本功比賽方案

一、活動目的

為了充分展示我校教師的素質和實力，為教師的個人發展搭建平臺，促進我校教師不斷學習、交流、探索和提高。特舉行本次基本功大賽。

二、比賽人員：全體教師

三、比賽內容：

1．全體教師：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、新課標（語文和數學）、讀書心得、普通話 2.青年教師：（45歲以下）：課件制作 3.老年教師（45歲以上）：打字考試

四、比賽時間：2013年1月9日——11日

1.年輕教師課件制作（10分）：1月9日 上午第三節，老教師打字比賽下午第一節課。（微機室）2.普 通 話（10分）：時間另行通知

3.毛筆字、鋼筆字（20分）： 1月10日下午放學之前（按年級和序號依次放好）一樓會議室 4.粉筆字（10分）： 1月10日下午放學之前辦公室門前（按序號依次排開）

5、讀書活動：（10分，計入年級組扁平化管理）：時間和形式另行通知。

6、新課標考試（50分）1月11日下午5：00——5:30

五、具體內容和人員安排：

教師打字比賽活動

一、比賽時間：2013年01月09日，上午第三課

二、比賽地點：二樓微機室

三、比賽內容：WORD打字練習

四、比賽規則：請45歲以上的老師準時到微機室集合，有10分鐘的準備時間；晚到者不加時；成績按規定時間打字的字數多少和正確率計分。

五、考核時間：10分鐘

六、比賽要求：

1．比賽內容二樓微機室另行通知； 2．WORD文檔要求：

標題（華文中宋、二號、居中）；

姓名（標題下一行居中即可，字號小二）； 正文（三號、仿宋）；

正文頁面設臵（頁邊距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；

行距：單倍行距； 段前間距：1行；

3．在比賽規定的時間內正確完成的計分100分； 4．字數不夠者按總字數的百分比計分； 5．錯別字0.5分／個； 標點符號0.5分／個；

標題設臵0.5分／項（共三項包括字體、字號、格式）； 正文設臵0.5分／項（共兩項包括字號、字體）； 正文頁面設臵0.5分／項（共四項包括上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前間距0.5分；

6．未參加比賽的視為自動棄權0分

七、人員安排：榮勝蘭 賈萬峰

德開小學讀書交流比賽活動方案

一、交流主題：以《新教育》和《給教師的一百條建議》為內容，結合自己的教育教學、課堂改革的實際情況，暢談自己的讀書感悟，暢談學以致用的精彩片段和最美瞬間等。設計自己的交流內容，題目自擬。

二、比賽形式

1、以年級組為單位，確定主題，組內交流10分鐘，再推薦組內做典型交流

1．選出人員采用抽簽決定先后順序參加交流。3．交流時間為至少5分鐘，必須脫稿。4．比賽采用10分制。

三、比賽地點：一樓會議室

四、評分細則

本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數點后兩位）。1.形象風度（2分）

衣著整潔、儀表大方、舉止得體

2.語言表達（3分）

普通話標準、表達流暢、激情昂揚

3.思想內容（4分）

主題鮮明深刻1分、聯系實際1分、材料典型有力2分 4.綜合印象（1分）

基本功扎實、發揮出色、振奮人心

5.每位選手比賽時間限定在5分鐘內，必須脫稿。

五、比賽評委：年級組長

德開小學教師普通話比賽活動方案

一、參賽人員及比賽形式：

1、全體教師，分層次進行測試。（青年教師和老教師）

2、按預先抽簽定好的比賽順序，比賽內容：年輕教師的內容抽簽決定，老教師自行準備內容，時間不能少于2分鐘。

3、打分采用10分制形式，平均分取小數點后兩位，四舍五入。

二、比賽評分標準：主要從普通話語音音準、語調、感情表達、流暢度、語句規范等方面綜合考慮。

1、吐字清晰，普通話標準，能正確把握朗誦節奏。（2分）

2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復語句。（3分）

3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。（3分）

4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方，能體現教師的良好形象和素養。（2分）

三、比賽評委：每年級組推薦一名普通話優秀教師

德開小學2012—2013學年教師三筆字比賽活動方案

一、指導思想：

“三筆字”是教師必備的教學基本功。為展示我校教師風采，提高及規范教師三筆字書寫水平，增強寫好三筆字的意識。我校決定舉行全體教師三筆字比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：全體教師

三、比賽內容：毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內容學校統一要求）。

四、比賽方式：

1．比賽采用限時書寫的方式進行。

2．本次大賽，以年級組為單位，先在年級組內按照規定內容進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫，由評委為每個作品打分，將成績納入教師積分，評選出優秀作品。

五、比賽要求：

1．毛筆字、鋼筆字與粉筆字均按楷書（規范簡體字）書寫，參賽教師要避免污染場地環境。

2．比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學校提供，教師請自備毛筆、鋼筆（或簽字筆）。

3．參賽教師完成作品后一律在字幅的左上角標寫自己的代號，不得簽署自己姓名。

六、書法比賽評分標準：

1、在書寫范圍和指定時間內完成書寫內容。

2、字體規范，準確、符合結構要求、有美感。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中

4、字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

5、字跡不得潦草，不得有錯別字。

七、評委：王鳳靜、張歡、魯建順、劉艷春、李帥、段紅艷

德開小學新課標（數學）測試

一、填空(每空0.5分，共10分)

1、學生是數學學習的()，教師是數學學習的()、()與()

2、數學是研究數量關系和()的科學。

3、《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從（）、（）、()與()等四個方面做了進一步闡述。

4、新課程中的教學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

5、有意義的數學學習活動不能單純地依賴（），（）和（）是學生學習數學的重要方式。

6、數學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎之上。

7、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為()、()、()、()四大領域

二、解決問題（每小題5分，共20分）

1、學校鍋爐房里原來存有大小兩堆煤，共重24噸，現給小堆煤加上4噸，從大堆煤里用去1，兩堆煤的重量正好

4相等，求大小兩堆煤原來各多少噸？

2、生產一批零件，甲每小時可做18個，乙單獨做要12小時完成。現在由甲乙二人合做，完成任務時，甲乙生產零件的數量之比是3:5，甲一共生產零件多少個？

3、某商店同時出售兩件商品，售價都是600元，一件是正品，可賺25％；另一件是處理品，要賠25％，以這兩件商品而言，是賺，還是賠？賺（賠）了多少元？

4、一次口算比賽共20道題，做對一題得5分，做錯一題倒扣5分，不做不得分也不扣分。東東在比賽中每道題都做了，最后考了60分，你知道東東做對了幾道題嗎？

德開小學語文教師新課標測試

一、填空題。（12分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成和發展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（每個小題3分，共15分）

1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段

B、第二學段 C、第三學段

D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中、三、問題分析及對策（23分）

時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位臵，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。

作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？（10分）

答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教

學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

第四篇：小學教師硬筆書法比賽方案

小學教師硬筆書法比賽活動方案

一、指導思想

為積極倡導全校教師勤練教學基本功，促進教師專業成長，提高教師綜合素養，豐富課余生活，為每一位教師提供展示才藝的舞臺，展示我校教師風采，學校工會決定舉辦教師硬筆書法比賽。本次活動宗旨是 “崗位練兵、提升素養、展示風采”。

二、參賽對象：

普安寺小學全體教職工。

三、比賽標準：

1、作品一律用鋼筆書寫。

2、書寫字體一律為正楷。

3、內容不限，書寫紙張統一提供。

四、評分標準：

1、在指定時間內完成。

2、書寫規范，正確。

3、字體端正、勻稱，大小適中。

4、字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

5、版面設計合理。

五、比賽時間：2013年11月5 日

六、評委組成：學校校委會成員及語文教研組長

七、評獎設置：一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干，并給予一定獎勵。

2013年10月29日

第五篇：興隆小學教師毛筆字比賽方案

興隆小學教師毛筆字比賽方案

一、指導思想

為繼承中華民族優秀傳統文化，弘揚漢字硬筆書法藝術；進一步加強教師業務基本技能的鍛煉，促進教師牢固樹立愛崗敬業思想，夯實教學內功，提升育人品位，提高教學質量，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，增強寫好三筆字的意識，提高、規范教師書寫水平，我校決定舉行教師書法比賽。具體方案如下：

本次活動宗旨是“崗位練兵、提升素養、展示風采”。

二、具體內容及安排

1.比賽內容：書法（毛筆字），參賽內容統一命題。2.比賽字體：比賽規定只能用楷書一種字體。3.比賽地點：多功能室。4.比賽時間：2013年11月14日下午

5.設獎方法：一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。

三、評審小組

組 長：張春海

副組長：馮貴賢 史平原 組 員：任建華 高彩峰 李愛軍

四、參賽對象

50歲以下青年教師

五、評分標準

1.在指定時間和書寫范圍內完成書寫內容。2.書寫正確、規范、美觀。字體端正、勻稱，大小適中。間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

2013年11月7日