第一篇:陳曉曦演講稿
將感動(dòng)化為行動(dòng) 為畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)力量畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳曉曦阿里木,一個(gè)在2010年的那個(gè)寒冷冬天溫暖著全畢節(jié)人民心靈的名字,一個(gè)用樸實(shí)的雙手為上百個(gè)孩子撐起未來(lái)的名字,一個(gè)以平凡而偉大的行動(dòng)成就著自己美好理想的名字,一個(gè)感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)感動(dòng)著你我的名字。尊敬的各位評(píng)委,老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家下午好!今天我為大家演講的題目是《 將感動(dòng)化為行動(dòng) 為畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)力量》阿里木是一個(gè)新疆人,卻是我們畢節(jié)家喻戶曉的大好人。阿里木曾說(shuō),別人都叫他慈善家,但他更希望大家叫他賣(mài)羊肉串串的阿里木。是啊,在畢節(jié)的十年里,我們更多的畢節(jié)人親眼目睹的是操著一口新疆普通話不停叫賣(mài)的,時(shí)不時(shí)冒出幾句搞笑話的,在羊肉串小攤前忙碌著的,總是戴著新疆帽的阿里木,我們所能感受到的是一個(gè)農(nóng)民工的勤勞和樂(lè)觀。然而正是這樣一位普通的外來(lái)農(nóng)民工卻想著要幫助咱們畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的孩子,要讓他們受教育,讓教育改變孩子的思想和未來(lái)。出于這樣樸實(shí)的想法,阿里木連續(xù)9年,把他賣(mài)羊肉串掙來(lái)的所有錢(qián)以幾乎裸捐的形式,資助了咱們畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的上百名貧困學(xué)生。他曾經(jīng)牽著馬沿著陡峭的斜坡,給山坳里的孩子送去新書(shū)包和文具;他還親自帶著自己賣(mài)羊 1
肉串的還沾著油污的5000多元錢(qián)到畢節(jié)學(xué)院設(shè)立了該院金額最小,而分量最重的“阿里木助學(xué)金”。然而他,至今還住在公園路租的十幾個(gè)平方的民房里,至今還保持著一天花十塊錢(qián)生活費(fèi)的習(xí)慣,至今還戴著那個(gè)新疆帽,至今還擁有一顆崇高的心靈。
一個(gè)普通的外鄉(xiāng)人都有如此崇高的境界,我們這些土生土長(zhǎng)的畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人怎能不為之感動(dòng)呢?怎能不為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)力量?
“我一定會(huì)很快適應(yīng)過(guò)來(lái),我也一定會(huì)當(dāng)個(gè)好兵、好戰(zhàn)士。盡管我離一名合格軍人還有一段距離,但我相信,有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力,只要努力了,就一定能成為一名合格的軍人……”這是咱們畢節(jié)人余弘磊在入伍第一天寫(xiě)下的日記。就在今年的2月10那天上午,畢節(jié)市普宜派出所組織警力前往查緝?cè)蚬召u(mài)婦女罪被判處有期徒刑12年釋放后又吸毒的違法人員楊興裕,到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后,協(xié)警余泓磊負(fù)責(zé)在前門(mén)守候。走投無(wú)路的楊興裕發(fā)現(xiàn)情況不妙,揮動(dòng)匕首一陣亂刺余鴻雷不顧自身的安危奮力撲了上去,罪犯的匕首刺向了他的咽喉,他不顧傷情的嚴(yán)重奮力追出10幾米遠(yuǎn),最終因傷勢(shì)過(guò)重昏倒在地,20分鐘后,搶救無(wú)效不幸以身殉職。“他走時(shí),我只聽(tīng)見(jiàn)急促的腳步聲,沒(méi)料到他這一去就再也沒(méi)回來(lái)……”余泓磊的父親悲痛地說(shuō)。“剛拖人給他提了一門(mén)親事,說(shuō)好的在15那天見(jiàn)個(gè)面這還沒(méi)見(jiàn)上喳就走了??!” 2
3歲的年輕生命,43天的協(xié)警生崖,為保一方平安,“90后”協(xié)警余泓磊用生命為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀青年的深刻含義。我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)!我們又怎能不反思:作為一名試驗(yàn)區(qū)人,我該為之做點(diǎn)什么?
我手里的這張照片拍攝于今年的1月20日,照片中最小的這位小女孩名叫熊佳玉,是我的一名學(xué)生,在今年抗雪凝綠絲帶行動(dòng)中她成了我們畢節(jié)市年齡最小的一名志愿者。1月20日上午小佳玉給我打電話激動(dòng)地說(shuō)“陳老師,我加入畢節(jié)市志愿者協(xié)會(huì)了,今天我們還有一個(gè)綠絲帶行動(dòng)呢!要去街上掃雪?!薄罢娴膯??太好了,老師真為你高興。佳玉,好樣的!”可一放下電話我這心里就著急起來(lái),這孩子身體底子向來(lái)就不好,就在去年還不幸染上了H1N1流感在醫(yī)院監(jiān)控了20多天呢!這么冷的天去鏟雪她能受得了嗎?我忙給她媽媽打了電話,可她媽媽說(shuō)一大早就出發(fā)了,昨天晚上就激動(dòng)得一夜沒(méi)睡好呢!看來(lái)這孩子可不是圖好玩才去的。就在志愿者掃雪的第二天,久違的太陽(yáng)居然出來(lái)了,走在干凈整潔的街道上感受著太陽(yáng)光照射在身上的溫暖,我仿佛看到了我們?cè)囼?yàn)區(qū)明天的希望、、、、阿里木、余鴻雷、小佳玉,這一個(gè)個(gè)我們身邊的真實(shí)而鮮活的試驗(yàn)區(qū)人,沒(méi)有值得炫耀的財(cái)富和地位,沒(méi)有高學(xué)歷好工作,卻以他們美好的心靈、崇高的境界、高尚的價(jià)值觀和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)感動(dòng)了我們大家,感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳粋€(gè)
人。朋友們,此時(shí)此刻,我想真誠(chéng)地說(shuō),讓我們將感動(dòng)化為行動(dòng),為咱們?cè)囼?yàn)區(qū)的發(fā)展盡自己的一份力吧!
第二篇:陳曉燕演講稿
為生命保駕、為健康護(hù)航
天祝縣婦幼保健院陳曉燕
有一種無(wú)形,純潔無(wú)瑕,猶如素凈的玉蘭;有一種聲音,柔美關(guān)愛(ài),回蕩在病房;有一種心靈,平凡美麗,卻折射出愛(ài)的光輝:她的名字叫白衣天使。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:大家好!我是來(lái)自天??h婦幼保健院的陳曉燕,今天我演講的題目是《為生命保駕、為健康護(hù)航》
以人為本,誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。這是我們天祝婦幼保健院的服務(wù)理念,也是我們婦幼醫(yī)生心中的崇高信仰。在這里,憑著對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)生命的尊重,天祝婦幼人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)神話,譜寫(xiě)了一曲又一曲生命贊歌。
記得剛到醫(yī)院不久,我就經(jīng)歷了這樣一個(gè)醫(yī)護(hù)人員和死神叫板的事件,我們和死神爭(zhēng)奪的是一個(gè)孩子,這是一個(gè)天真無(wú)邪的生命,父母離異,缺少家的溫暖,無(wú)情的病魔已緊緊的扼住了她的喉嚨。天真的笑容漸漸少去,清脆的聲音漸漸微弱,稚嫩的身影似乎頃刻間就要消失,瘋狂了的病毒侵食著他身體的每個(gè)角落。這時(shí),白衣天使降臨到她的身邊,她的出身已經(jīng)很不幸了,我們要讓幸運(yùn)降臨她頭上一次,醫(yī)院決定減免醫(yī)療費(fèi)用為這個(gè)孩子治療。一瓶瓶充滿深情的藥液注入她的血管,一袋袋充滿愛(ài)心的血液輸入她的心臟,一個(gè)個(gè)不知疲倦的身影陪她度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜,是誰(shuí),在寒夜里為她蓋好衣被?是誰(shuí),在夏夜里為她驅(qū)走炎熱?是
誰(shuí),在寂靜的夜讓她淡忘孤獨(dú)?是我們無(wú)畏無(wú)懼的白衣戰(zhàn)士,是我們可敬可愛(ài)的白衣天使,正是這有情有愛(ài)的天使心,創(chuàng)造出了一個(gè)醫(yī)學(xué)奇跡,病魔屈服了,孩子的笑容比昔日更加甜美,孩子的聲音比昔日更加清脆,孩子的生命之花更加燦爛。
“天使”是傳說(shuō)中神仙的使者,是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”,是人們對(duì)護(hù)士形象美與內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣,是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕帽,是一頂守護(hù)生命的重任?!鞍滓绿焓埂保嗝疵利惖姆Q呼!因忙碌而美麗,因奉獻(xiàn)而崇高。
健康所系,性命相托,我們深知任重道遠(yuǎn),為了每個(gè)病重的患者都能看到明天的太陽(yáng),為了我們心中的的那份理想,為了讓生命之花更加燦爛,我們會(huì)以精湛的醫(yī)術(shù),高尚的醫(yī)德,熱情的服務(wù),驅(qū)走病患心間的陰霾,還生命一個(gè)燦爛的晴空。詩(shī)人艾青說(shuō):“為什么我們的眼里總含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)這塊土地愛(ài)得深沉?!鄙仙迫羲竦螺d物,美麗的華銳草原,清澈的莊浪河水,巍峨的馬牙雪山,請(qǐng)見(jiàn)證我們天祝婦幼人的錚錚誓言:以人為本,誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。讓我們?yōu)樯q{、為健康護(hù)航。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
第三篇:《丑小鴨》說(shuō)課稿 陳曦
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 《丑小鴨》說(shuō)課稿
劉茂完小 陳曦
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家早上好。很高興能參加這次比賽,今天我說(shuō)課的題目是《丑小鴨》。下面,我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談一談本課的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容及地位:《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)中的第28課,屬于第七單元成長(zhǎng)專題的課文。這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活,仍然一心一意地追求美好的理想,最終變成了一只美麗的白天鵝。故事貼近兒童生活,寫(xiě)得十分感人,有很強(qiáng)的教育意義。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)::
知識(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)認(rèn)14個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。
能力目標(biāo):在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,積累一些描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的好
詞佳句。情感目標(biāo):通過(guò)丑小鴨的故事,讓學(xué)生感悟到在今后的生活中面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不
要自暴自棄,只要堅(jiān)定自己的信念就一定能成功的人生真諦;同時(shí)教育學(xué)生要善
待他人、相互尊重。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)讀和識(shí)記生字詞,有感情朗讀課文。難點(diǎn):對(duì)故事的理解和體會(huì)。
二、說(shuō)學(xué)情:
二年級(jí)的學(xué)生,生字認(rèn)讀不再是難點(diǎn);但朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng);他們有較豐富的想象力和好奇心,喜愛(ài)童話故事,但對(duì)故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。因此要采取各種方法加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、說(shuō)教學(xué)方法:
我以丑小鴨遇到的困難為主線,抓住重點(diǎn)詞句,采用以下的教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法(通過(guò)幻燈片的直觀演示,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、以讀促講法(和孩子們一起聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心 靈產(chǎn)生共鳴,感悟到文章的真諦。)
3、采用情境教學(xué)法(通過(guò)表演,使學(xué)生感覺(jué)身臨其境,易于理解。)
4、合作探究法,新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神,在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
5、圈點(diǎn)勾畫(huà)法
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
按照三環(huán)節(jié)教學(xué)思路,突出“預(yù)習(xí)成果展示、精講點(diǎn)撥和限時(shí)作業(yè)”環(huán)節(jié)。第一步:謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起興趣。
引出“小鴨”,并板書(shū)。本科要學(xué)習(xí)的是一只什么樣的小鴨子呢?我在前面加一個(gè)“丑”字,并讓學(xué)生在自己的名字前加“丑”字,讀一讀并說(shuō)一說(shuō)感受。利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》,激起他們閱讀文本的興趣。第二步:預(yù)習(xí)成果展示。
1、出示生字詞讓學(xué)生讀并在小組間交流匯報(bào)識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。或者由學(xué)生先寫(xiě)出來(lái),讓其他學(xué)生評(píng)一
評(píng)。把鴨和鵝單獨(dú)寫(xiě)在黑板上。第二步:課中實(shí)施
首先,引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)丑小鴨“丑”的部分,積累詞語(yǔ),讀中體會(huì)。在這一部分,我讓學(xué)生劃出具體描寫(xiě)丑小鴨“丑”的詞句,并讀出“丑”的味道來(lái)。劃出具體描寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝后“美”的詞句,并讀出“美”的形象來(lái)。通過(guò)“美”與“丑”的強(qiáng)烈對(duì)比,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。從而積極地投入到閱讀活動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生積累 “毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”等好詞,同時(shí)在讀中加深了對(duì)課文的理解。
其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)丑小鴨歷經(jīng)苦難的部分,自主研讀,體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。我采用小組合作探究的方式,讓學(xué)生先自由朗讀,然后要求選擇自己感受最深的內(nèi)容,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的感受。在朗讀課文中,他們會(huì)從中感受到丑小鴨的孤單、傷心、可憐以及對(duì)美好的向往。
2、同時(shí)采用引導(dǎo)學(xué)生想象和表演等方法,使他們加深感受。比如提問(wèn):面對(duì)昏倒在冰面上的丑小鴨,如果你就在他身邊,你會(huì)對(duì)它怎么說(shuō),怎么做?使孩子們身臨其境,去想象當(dāng)時(shí)的情境,去體會(huì)丑小鴨的心情,去感悟丑小鴨當(dāng)時(shí)那種可憐的境遇。
3、重點(diǎn)字詞理解
“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕”中的“驚奇”:用多媒體課件展示出美麗的天鵝畫(huà)面。這時(shí)學(xué)生們瞪大了雙眼,張大了嘴巴,呆呆地望著。我適時(shí)指導(dǎo):“丑小鴨也和你們一樣看著,這就是“驚奇”。
4、配樂(lè)朗讀全文。
學(xué)生經(jīng)歷了語(yǔ)言的感悟,最需要抒發(fā)情感的時(shí)候,我讓學(xué)生配樂(lè)朗讀課文,使他們進(jìn)一步體驗(yàn)文章的情感。
5、總結(jié)故事,情感升華。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,使他們的情感得到了升華,思維 和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。第三步:限時(shí)作業(yè)(限時(shí)7分鐘獨(dú)立完成。)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
我就根據(jù)丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程,簡(jiǎn)單概括成四個(gè)字“丑――苦――盼――美”,引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難不要灰心,不要放棄。
丑小鴨
丑小鴨(丑)
苦
盼
白天鵝(美)
第四篇:好書(shū)推薦----《草房子》陳曦
好書(shū)推薦——《草房子》
今天,我來(lái)給大家推薦一本書(shū),它是曹文軒純美小說(shuō)中的一本,它是什么呢?它就是《草房子》。
《草房子》這本書(shū)可獲得過(guò)很多大獎(jiǎng)哦!比如:“第四屆圖書(shū)獎(jiǎng)”和“第九屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)”……這本書(shū)還被改編成了電影呢!電影也獲得了巨大的榮譽(yù)!
那么我為什么那么喜歡《草房子》這本書(shū)呢?這是因?yàn)樗蔷实膬?nèi)容和深刻的人生道理。
《草房子》是一部講就品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。
作品講述了男孩桑??炭嚆懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中,他親眼目睹了一串似乎看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事:少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情,不幸的少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘與優(yōu)雅,殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守,垂暮老人在最后一瞬所閃爍的人格光彩,在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟,大人之間撲朔迷離又充滿詩(shī)情畫(huà)意的感情糾葛……這一切,既清楚有朦朧的展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。
他給我?guī)?lái)的人生道理,也是其他書(shū)本不能代替的——美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識(shí),只有一個(gè)東西永不衰老的,那就是美!
第五篇:陳曦讀后感(寫(xiě)寫(xiě)幫推薦)
愛(ài)需要技巧
——讀《孩子,把你的手給我》有感
《孩子,把你的手給我》是海姆·G·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作,徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式,是美國(guó)父母和教師協(xié)會(huì)推薦給全美教師和父母的讀物。這本書(shū)從日常生活中的常見(jiàn)事例入手,用平實(shí)真摯的情感,向我們介紹了很多與孩子實(shí)現(xiàn)有效溝通的故事,讓我深深的體會(huì)到:愛(ài)也是需要技巧的!
父母和孩子之間充滿了無(wú)休止的小麻煩、階段性的沖突,以及突如其來(lái)的危機(jī)。發(fā)生危機(jī)時(shí)需要作出反應(yīng),而反應(yīng)無(wú)一例外都會(huì)造成一定的后果,對(duì)孩子的個(gè)性自尊造成好或不好的影響。
當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中,他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話,他們不會(huì)接受任何安慰,也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng),他們希望我們能理解他們心理的感受,能感同身受。面對(duì)“受傷”的孩子,書(shū)中這樣寫(xiě)道“當(dāng)孩子感到被理解時(shí),他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少,當(dāng)孩子被理解時(shí),他們對(duì)父母的愛(ài)就更深了,對(duì)孩子受傷的情感來(lái)說(shuō),父母的同情是情感上的急救藥?!?/p>
當(dāng)上幼兒園的孩子不舍得與小朋友分別時(shí),家長(zhǎng)們都會(huì)強(qiáng)行拉走她,現(xiàn)在我們應(yīng)該這樣做:蹲在她面前“寶寶很舍不得離開(kāi)小朋友,對(duì)嗎?寶寶肯定是覺(jué)得一個(gè)人很孤獨(dú)?明
天我們接著和他一起玩吧?”當(dāng)寶寶哭泣時(shí),以前我會(huì)讓她
哭完了再和我說(shuō)話,現(xiàn)在我會(huì)抱著她,輕輕拍打著她的肩膀,“寶寶心里一定很難受,看到寶寶哭,媽媽心里也很難過(guò),能告訴媽媽發(fā)生了什么事嗎?”
愛(ài)是需要理解的,同樣,當(dāng)我們面對(duì)情緒激動(dòng)的學(xué)生
時(shí),首先要認(rèn)同孩子當(dāng)時(shí)的情緒,可以嘗試一下讓孩子冷
靜下來(lái),說(shuō)一些理解他的話,“老師知道你很生氣,看到你的樣子,老師都有些心疼了,心里一定很難受吧?”我想這
些理解的話,立即能讓孩子感受到你的心和他在一起,學(xué)生
心情得到理解,情緒也會(huì)緩和,接下來(lái)老師的處理結(jié)果,會(huì)
更能得到學(xué)生的認(rèn)同。給孩子一定地理解,他們的孤獨(dú)和傷
痛就會(huì)減少,誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境,承認(rèn)他們的情緒和抱
怨,說(shuō)出他們的失望。說(shuō)教和批評(píng)是毫無(wú)效果的,不能起到
一點(diǎn)好作用,并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨,我們需要學(xué)習(xí)用尊重、平等的方式和孩子交談。
當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候,我們不能盲目指責(zé)孩子的品
德,而是應(yīng)就事件本身給孩子適當(dāng)指導(dǎo)。果汁灑在地上,需
要孩子拿來(lái)海綿擦干凈;孩子拿著玻璃杯玩耍,如果擔(dān)心孩
子打碎,你可以拿一個(gè)東西給孩子替換一下;當(dāng)孩子一件事
沒(méi)做好時(shí),我們可以提醒她??當(dāng)不好的事情發(fā)生時(shí),我們
應(yīng)該先處理事情,而不是人。從《不能用粗魯?shù)姆绞浇逃?/p>
子懂禮貌》一文中我知道 “生活中美好的細(xì)節(jié)不可能靠大
錘來(lái)灌輸”,我們不能強(qiáng)迫孩子行為意志,讓他們“變”得
懂禮貌。《稱贊對(duì)孩子不再有用了嗎》一文告訴我們 “稱贊,就像青霉素一樣,決不能隨意用藥。”“你真棒!”“離開(kāi)你,媽媽可怎么辦?”??這樣的語(yǔ)言只會(huì)如果孩子覺(jué)得尷尬,我們要對(duì)孩子付出的努力進(jìn)行夸獎(jiǎng),這樣他們可能對(duì)于艱難的任務(wù)會(huì)更加堅(jiān)持不懈。
讀書(shū)的過(guò)程中,我也嘗試著換一種方式和孩子交流,看
到她穿著鞋上沙發(fā),我不在厲聲指責(zé)“把腳放下來(lái),”而是
故作驚訝“我看到一雙小鞋子跑到沙發(fā)去了?!钡饶戕D(zhuǎn)身的時(shí)候,小腳丫已經(jīng)悄悄地挪移了。
教育孩子只擁有愛(ài)是不夠的。沒(méi)有哪位父母不愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有哪位父母一大早醒來(lái)時(shí)就打算要讓孩子的生活痛
苦不堪。可是我們常常本著愛(ài)孩子,為孩子好的心,在批評(píng)
與指責(zé)中,把孩子越推越遠(yuǎn)。我們總是認(rèn)為我們的做法是對(duì)的,我們都是為了孩子著想,所以我們以我們認(rèn)為對(duì)的方法
教育孩子。就如同一位外科醫(yī)生,僅有對(duì)患者的無(wú)限愛(ài)心和
豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的,誰(shuí)都知
道那是非常危險(xiǎn)的事,因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。
父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣,小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,用特別的方式與孩子相處,交談。要知道
語(yǔ)言就像刀,使用得當(dāng)是去除病痛的利器,使用不得法,就
會(huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦,其破壞力甚至是致命的。遺憾的是,有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),他們無(wú)所顧忌地使用著
這把刀,傷害了孩子自己都不知道,還在埋怨孩子無(wú)可救藥。
這本書(shū)就像是一節(jié)節(jié)語(yǔ)言培訓(xùn)課,它不僅告訴我們?cè)诿?/p>
臨各種突發(fā)事件時(shí),怎樣才和孩子高效溝通。還通過(guò)具體事
例向我們展示了與孩子的交流中出現(xiàn)的溝通誤區(qū),以及如何
應(yīng)對(duì)這種誤區(qū)的解決方法和技巧。
這本書(shū)沒(méi)有高深的理論,只是通過(guò)對(duì)比的手法,以和孩
子溝通過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作為視角,以愛(ài)的方式告訴我們用
教育的技巧愛(ài)孩子,告訴我們可以在生活中換一種方式愛(ài)孩
子,書(shū)中一章章精彩的介紹,都帶給我們很多反思:給孩子
指導(dǎo)而不是批評(píng);談話的原則:理解和共鳴;挖苦:學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙;不能用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆佣Y貌;幫助比長(zhǎng)篇
大論更好;稱贊對(duì)孩子不再有用了嗎?這些內(nèi)容還從基本交
流原則生發(fā)出來(lái)許多具體的建議,指導(dǎo)父母在跟孩子相處時(shí)
要彼此尊重。
孩子們,請(qǐng)把你的手放心地交給我,因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了
怎樣面對(duì)或處理你的各種問(wèn)題。請(qǐng)相信,我將會(huì)永遠(yuǎn)懷著一
顆愛(ài)你的心,用可行的方法和技巧將這種愛(ài)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出
來(lái),孩子??