第一篇：陳曉曦演講稿

將感動(dòng)化為行動(dòng) 為畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)力量畢節(jié)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳曉曦阿里木，一個(gè)在2010年的那個(gè)寒冷冬天溫暖著全畢節(jié)人民心靈的名字，一個(gè)用樸實(shí)的雙手為上百個(gè)孩子撐起未來(lái)的名字，一個(gè)以平凡而偉大的行動(dòng)成就著自己美好理想的名字，一個(gè)感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)感動(dòng)著你我的名字。尊敬的各位評(píng)委，老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！今天我為大家演講的題目是《 將感動(dòng)化為行動(dòng) 為畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)力量》阿里木是一個(gè)新疆人，卻是我們畢節(jié)家喻戶曉的大好人。阿里木曾說(shuō)，別人都叫他慈善家，但他更希望大家叫他賣(mài)羊肉串串的阿里木。是啊，在畢節(jié)的十年里，我們更多的畢節(jié)人親眼目睹的是操著一口新疆普通話不停叫賣(mài)的，時(shí)不時(shí)冒出幾句搞笑話的，在羊肉串小攤前忙碌著的，總是戴著新疆帽的阿里木，我們所能感受到的是一個(gè)農(nóng)民工的勤勞和樂(lè)觀。然而正是這樣一位普通的外來(lái)農(nóng)民工卻想著要幫助咱們畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的孩子，要讓他們受教育，讓教育改變孩子的思想和未來(lái)。出于這樣樸實(shí)的想法，阿里木連續(xù)9年，把他賣(mài)羊肉串掙來(lái)的所有錢(qián)以幾乎裸捐的形式，資助了咱們畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)的上百名貧困學(xué)生。他曾經(jīng)牽著馬沿著陡峭的斜坡，給山坳里的孩子送去新書(shū)包和文具；他還親自帶著自己賣(mài)羊 1

肉串的還沾著油污的5000多元錢(qián)到畢節(jié)學(xué)院設(shè)立了該院金額最小，而分量最重的“阿里木助學(xué)金”。然而他，至今還住在公園路租的十幾個(gè)平方的民房里，至今還保持著一天花十塊錢(qián)生活費(fèi)的習(xí)慣，至今還戴著那個(gè)新疆帽，至今還擁有一顆崇高的心靈。

一個(gè)普通的外鄉(xiāng)人都有如此崇高的境界，我們這些土生土長(zhǎng)的畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人怎能不為之感動(dòng)呢?怎能不為家鄉(xiāng)的建設(shè)奉獻(xiàn)力量？

“我一定會(huì)很快適應(yīng)過(guò)來(lái)，我也一定會(huì)當(dāng)個(gè)好兵、好戰(zhàn)士。盡管我離一名合格軍人還有一段距離，但我相信，有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力，只要努力了，就一定能成為一名合格的軍人……”這是咱們畢節(jié)人余弘磊在入伍第一天寫(xiě)下的日記。就在今年的2月10那天上午，畢節(jié)市普宜派出所組織警力前往查緝?cè)蚬召u(mài)婦女罪被判處有期徒刑12年釋放后又吸毒的違法人員楊興裕，到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，協(xié)警余泓磊負(fù)責(zé)在前門(mén)守候。走投無(wú)路的楊興裕發(fā)現(xiàn)情況不妙，揮動(dòng)匕首一陣亂刺余鴻雷不顧自身的安危奮力撲了上去，罪犯的匕首刺向了他的咽喉，他不顧傷情的嚴(yán)重奮力追出10幾米遠(yuǎn)，最終因傷勢(shì)過(guò)重昏倒在地，20分鐘后，搶救無(wú)效不幸以身殉職。“他走時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)急促的腳步聲，沒(méi)料到他這一去就再也沒(méi)回來(lái)……”余泓磊的父親悲痛地說(shuō)。“剛拖人給他提了一門(mén)親事，說(shuō)好的在15那天見(jiàn)個(gè)面這還沒(méi)見(jiàn)上喳就走了??！” 2

3歲的年輕生命，43天的協(xié)警生崖，為保一方平安，“90后”協(xié)警余泓磊用生命為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀青年的深刻含義。我們?cè)跄懿粸橹袆?dòng)！我們又怎能不反思：作為一名試驗(yàn)區(qū)人，我該為之做點(diǎn)什么？

我手里的這張照片拍攝于今年的1月20日，照片中最小的這位小女孩名叫熊佳玉，是我的一名學(xué)生，在今年抗雪凝綠絲帶行動(dòng)中她成了我們畢節(jié)市年齡最小的一名志愿者。1月20日上午小佳玉給我打電話激動(dòng)地說(shuō)“陳老師，我加入畢節(jié)市志愿者協(xié)會(huì)了，今天我們還有一個(gè)綠絲帶行動(dòng)呢！要去街上掃雪?！薄罢娴膯?？太好了，老師真為你高興。佳玉，好樣的！”可一放下電話我這心里就著急起來(lái)，這孩子身體底子向來(lái)就不好，就在去年還不幸染上了H1N1流感在醫(yī)院監(jiān)控了20多天呢！這么冷的天去鏟雪她能受得了嗎？我忙給她媽媽打了電話，可她媽媽說(shuō)一大早就出發(fā)了，昨天晚上就激動(dòng)得一夜沒(méi)睡好呢！看來(lái)這孩子可不是圖好玩才去的。就在志愿者掃雪的第二天，久違的太陽(yáng)居然出來(lái)了，走在干凈整潔的街道上感受著太陽(yáng)光照射在身上的溫暖，我仿佛看到了我們?cè)囼?yàn)區(qū)明天的希望、、、、阿里木、余鴻雷、小佳玉，這一個(gè)個(gè)我們身邊的真實(shí)而鮮活的試驗(yàn)區(qū)人，沒(méi)有值得炫耀的財(cái)富和地位，沒(méi)有高學(xué)歷好工作，卻以他們美好的心靈、崇高的境界、高尚的價(jià)值觀和實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)感動(dòng)了我們大家，感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳粋€(gè)

人。朋友們，此時(shí)此刻，我想真誠(chéng)地說(shuō)，讓我們將感動(dòng)化為行動(dòng)，為咱們?cè)囼?yàn)區(qū)的發(fā)展盡自己的一份力吧！

第二篇：陳曉燕演講稿

為生命保駕、為健康護(hù)航

天祝縣婦幼保健院陳曉燕

有一種無(wú)形，純潔無(wú)瑕，猶如素凈的玉蘭；有一種聲音，柔美關(guān)愛(ài)，回蕩在病房；有一種心靈，平凡美麗，卻折射出愛(ài)的光輝：她的名字叫白衣天使。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！我是來(lái)自天?？h婦幼保健院的陳曉燕，今天我演講的題目是《為生命保駕、為健康護(hù)航》

以人為本，誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。這是我們天祝婦幼保健院的服務(wù)理念，也是我們婦幼醫(yī)生心中的崇高信仰。在這里，憑著對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)生命的尊重，天祝婦幼人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)醫(yī)學(xué)神話，譜寫(xiě)了一曲又一曲生命贊歌。

記得剛到醫(yī)院不久，我就經(jīng)歷了這樣一個(gè)醫(yī)護(hù)人員和死神叫板的事件，我們和死神爭(zhēng)奪的是一個(gè)孩子，這是一個(gè)天真無(wú)邪的生命，父母離異，缺少家的溫暖，無(wú)情的病魔已緊緊的扼住了她的喉嚨。天真的笑容漸漸少去，清脆的聲音漸漸微弱，稚嫩的身影似乎頃刻間就要消失，瘋狂了的病毒侵食著他身體的每個(gè)角落。這時(shí)，白衣天使降臨到她的身邊，她的出身已經(jīng)很不幸了，我們要讓幸運(yùn)降臨她頭上一次，醫(yī)院決定減免醫(yī)療費(fèi)用為這個(gè)孩子治療。一瓶瓶充滿深情的藥液注入她的血管，一袋袋充滿愛(ài)心的血液輸入她的心臟，一個(gè)個(gè)不知疲倦的身影陪她度過(guò)一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，是誰(shuí)，在寒夜里為她蓋好衣被?是誰(shuí)，在夏夜里為她驅(qū)走炎熱?是

誰(shuí)，在寂靜的夜讓她淡忘孤獨(dú)?是我們無(wú)畏無(wú)懼的白衣戰(zhàn)士，是我們可敬可愛(ài)的白衣天使，正是這有情有愛(ài)的天使心，創(chuàng)造出了一個(gè)醫(yī)學(xué)奇跡，病魔屈服了，孩子的笑容比昔日更加甜美，孩子的聲音比昔日更加清脆，孩子的生命之花更加燦爛。

“天使”是傳說(shuō)中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征。我們的職業(yè)被譽(yù)為“白衣天使”，是人們對(duì)護(hù)士形象美與內(nèi)在美的深情贊譽(yù)。一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一頂守護(hù)生命的重任?！鞍滓绿焓埂保嗝疵利惖姆Q呼！因忙碌而美麗，因奉獻(xiàn)而崇高。

健康所系，性命相托，我們深知任重道遠(yuǎn)，為了每個(gè)病重的患者都能看到明天的太陽(yáng)，為了我們心中的的那份理想，為了讓生命之花更加燦爛，我們會(huì)以精湛的醫(yī)術(shù)，高尚的醫(yī)德，熱情的服務(wù)，驅(qū)走病患心間的陰霾，還生命一個(gè)燦爛的晴空。詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我們的眼里總含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這塊土地愛(ài)得深沉?！鄙仙迫羲竦螺d物，美麗的華銳草原，清澈的莊浪河水，巍峨的馬牙雪山，請(qǐng)見(jiàn)證我們天祝婦幼人的錚錚誓言：以人為本，誠(chéng)信服務(wù)、造福百姓。讓我們?yōu)樯ｑ{、為健康護(hù)航。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：《丑小鴨》說(shuō)課稿 陳曦

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 《丑小鴨》說(shuō)課稿

劉茂完小 陳曦

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家早上好。很高興能參加這次比賽，今天我說(shuō)課的題目是《丑小鴨》。下面，我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談一談本課的教學(xué)思路。

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容及地位：《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)中的第28課，屬于第七單元成長(zhǎng)專題的課文。這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：丑小鴨面對(duì)艱難曲折的生活，仍然一心一意地追求美好的理想，最終變成了一只美麗的白天鵝。故事貼近兒童生活，寫(xiě)得十分感人，有很強(qiáng)的教育意義。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo):：

知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)認(rèn)14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。

能力目標(biāo)：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累一些描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的好

詞佳句。情感目標(biāo)：通過(guò)丑小鴨的故事，讓學(xué)生感悟到在今后的生活中面對(duì)別人的嘲笑不要灰心、不

要自暴自棄，只要堅(jiān)定自己的信念就一定能成功的人生真諦；同時(shí)教育學(xué)生要善

待他人、相互尊重。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀和識(shí)記生字詞，有感情朗讀課文。難點(diǎn)：對(duì)故事的理解和體會(huì)。

二、說(shuō)學(xué)情：

二年級(jí)的學(xué)生，生字認(rèn)讀不再是難點(diǎn)；但朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng)；他們有較豐富的想象力和好奇心，喜愛(ài)童話故事，但對(duì)故事內(nèi)涵的理解只停留在表面。因此要采取各種方法加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

我以丑小鴨遇到的困難為主線，抓住重點(diǎn)詞句，采用以下的教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法（通過(guò)幻燈片的直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。）

2、以讀促講法（和孩子們一起聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心 靈產(chǎn)生共鳴，感悟到文章的真諦。）

3、采用情境教學(xué)法（通過(guò)表演，使學(xué)生感覺(jué)身臨其境，易于理解。）

4、合作探究法，新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、圈點(diǎn)勾畫(huà)法

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

按照三環(huán)節(jié)教學(xué)思路，突出“預(yù)習(xí)成果展示、精講點(diǎn)撥和限時(shí)作業(yè)”環(huán)節(jié)。第一步：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

引出“小鴨”，并板書(shū)。本科要學(xué)習(xí)的是一只什么樣的小鴨子呢？我在前面加一個(gè)“丑”字，并讓學(xué)生在自己的名字前加“丑”字，讀一讀并說(shuō)一說(shuō)感受。利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》，激起他們閱讀文本的興趣。第二步：預(yù)習(xí)成果展示。

1、出示生字詞讓學(xué)生讀并在小組間交流匯報(bào)識(shí)字方法。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。或者由學(xué)生先寫(xiě)出來(lái)，讓其他學(xué)生評(píng)一

評(píng)。把鴨和鵝單獨(dú)寫(xiě)在黑板上。第二步：課中實(shí)施

首先，引導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)丑小鴨“丑”的部分，積累詞語(yǔ)，讀中體會(huì)。在這一部分，我讓學(xué)生劃出具體描寫(xiě)丑小鴨“丑”的詞句，并讀出“丑”的味道來(lái)。劃出具體描寫(xiě)丑小鴨變成白天鵝后“美”的詞句，并讀出“美”的形象來(lái)。通過(guò)“美”與“丑”的強(qiáng)烈對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待。從而積極地投入到閱讀活動(dòng)中。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生積累 “毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的、漂亮的身影、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”等好詞，同時(shí)在讀中加深了對(duì)課文的理解。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)丑小鴨歷經(jīng)苦難的部分，自主研讀，體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性。

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。我采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生先自由朗讀，然后要求選擇自己感受最深的內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的感受。在朗讀課文中，他們會(huì)從中感受到丑小鴨的孤單、傷心、可憐以及對(duì)美好的向往。

2、同時(shí)采用引導(dǎo)學(xué)生想象和表演等方法，使他們加深感受。比如提問(wèn)：面對(duì)昏倒在冰面上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會(huì)對(duì)它怎么說(shuō)，怎么做？使孩子們身臨其境，去想象當(dāng)時(shí)的情境，去體會(huì)丑小鴨的心情，去感悟丑小鴨當(dāng)時(shí)那種可憐的境遇。

3、重點(diǎn)字詞理解

“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”中的“驚奇”：用多媒體課件展示出美麗的天鵝畫(huà)面。這時(shí)學(xué)生們瞪大了雙眼，張大了嘴巴，呆呆地望著。我適時(shí)指導(dǎo)：“丑小鴨也和你們一樣看著，這就是“驚奇”。

4、配樂(lè)朗讀全文。

學(xué)生經(jīng)歷了語(yǔ)言的感悟，最需要抒發(fā)情感的時(shí)候，我讓學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)文章的情感。

5、總結(jié)故事，情感升華。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，思維 和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。第三步：限時(shí)作業(yè)（限時(shí)7分鐘獨(dú)立完成。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我就根據(jù)丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程，簡(jiǎn)單概括成四個(gè)字“丑――苦――盼――美”，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難不要灰心，不要放棄。

丑小鴨

丑小鴨（丑）

苦

盼

白天鵝（美）

第四篇：好書(shū)推薦----《草房子》陳曦

好書(shū)推薦——《草房子》

今天，我來(lái)給大家推薦一本書(shū)，它是曹文軒純美小說(shuō)中的一本，它是什么呢？它就是《草房子》。

《草房子》這本書(shū)可獲得過(guò)很多大獎(jiǎng)哦！比如：“第四屆圖書(shū)獎(jiǎng)”和“第九屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)”……這本書(shū)還被改編成了電影呢！電影也獲得了巨大的榮譽(yù)！

那么我為什么那么喜歡《草房子》這本書(shū)呢？這是因?yàn)樗蔷实膬?nèi)容和深刻的人生道理。

《草房子》是一部講就品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。

作品講述了男孩桑?？炭嚆懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹了一串似乎看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸的少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲慘與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃爍的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人之間撲朔迷離又充滿詩(shī)情畫(huà)意的感情糾葛……這一切，既清楚有朦朧的展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。

他給我?guī)?lái)的人生道理，也是其他書(shū)本不能代替的——美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西永不衰老的，那就是美！

第五篇：陳曦讀后感（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

愛(ài)需要技巧

——讀《孩子，把你的手給我》有感

《孩子，把你的手給我》是海姆·G·吉諾特博士的最后一部經(jīng)典著作，徹底改變了老師與學(xué)生的溝通方式，是美國(guó)父母和教師協(xié)會(huì)推薦給全美教師和父母的讀物。這本書(shū)從日常生活中的常見(jiàn)事例入手，用平實(shí)真摯的情感，向我們介紹了很多與孩子實(shí)現(xiàn)有效溝通的故事，讓我深深的體會(huì)到：愛(ài)也是需要技巧的！

父母和孩子之間充滿了無(wú)休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來(lái)的危機(jī)。發(fā)生危機(jī)時(shí)需要作出反應(yīng)，而反應(yīng)無(wú)一例外都會(huì)造成一定的后果，對(duì)孩子的個(gè)性自尊造成好或不好的影響。

當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話，他們不會(huì)接受任何安慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批評(píng)，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。面對(duì)“受傷”的孩子，書(shū)中這樣寫(xiě)道“當(dāng)孩子感到被理解時(shí)，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，當(dāng)孩子被理解時(shí)，他們對(duì)父母的愛(ài)就更深了，對(duì)孩子受傷的情感來(lái)說(shuō)，父母的同情是情感上的急救藥?！?/p>

當(dāng)上幼兒園的孩子不舍得與小朋友分別時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)強(qiáng)行拉走她，現(xiàn)在我們應(yīng)該這樣做：蹲在她面前“寶寶很舍不得離開(kāi)小朋友，對(duì)嗎？寶寶肯定是覺(jué)得一個(gè)人很孤獨(dú)？明

天我們接著和他一起玩吧？”當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，以前我會(huì)讓她

哭完了再和我說(shuō)話，現(xiàn)在我會(huì)抱著她，輕輕拍打著她的肩膀，“寶寶心里一定很難受，看到寶寶哭，媽媽心里也很難過(guò)，能告訴媽媽發(fā)生了什么事嗎？”

愛(ài)是需要理解的，同樣，當(dāng)我們面對(duì)情緒激動(dòng)的學(xué)生

時(shí)，首先要認(rèn)同孩子當(dāng)時(shí)的情緒，可以嘗試一下讓孩子冷

靜下來(lái)，說(shuō)一些理解他的話，“老師知道你很生氣，看到你的樣子，老師都有些心疼了，心里一定很難受吧?”我想這

些理解的話，立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，學(xué)生

心情得到理解，情緒也會(huì)緩和，接下來(lái)老師的處理結(jié)果，會(huì)

更能得到學(xué)生的認(rèn)同。給孩子一定地理解，他們的孤獨(dú)和傷

痛就會(huì)減少，誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱

怨，說(shuō)出他們的失望。說(shuō)教和批評(píng)是毫無(wú)效果的，不能起到

一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用尊重、平等的方式和孩子交談。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，我們不能盲目指責(zé)孩子的品

德，而是應(yīng)就事件本身給孩子適當(dāng)指導(dǎo)。果汁灑在地上，需

要孩子拿來(lái)海綿擦干凈；孩子拿著玻璃杯玩耍，如果擔(dān)心孩

子打碎，你可以拿一個(gè)東西給孩子替換一下；當(dāng)孩子一件事

沒(méi)做好時(shí)，我們可以提醒她??當(dāng)不好的事情發(fā)生時(shí)，我們

應(yīng)該先處理事情，而不是人。從《不能用粗魯?shù)姆绞浇逃?/p>

子懂禮貌》一文中我知道 “生活中美好的細(xì)節(jié)不可能靠大

錘來(lái)灌輸”，我們不能強(qiáng)迫孩子行為意志，讓他們“變”得

懂禮貌。《稱贊對(duì)孩子不再有用了嗎》一文告訴我們 “稱贊，就像青霉素一樣，決不能隨意用藥。”“你真棒！”“離開(kāi)你，媽媽可怎么辦？”??這樣的語(yǔ)言只會(huì)如果孩子覺(jué)得尷尬，我們要對(duì)孩子付出的努力進(jìn)行夸獎(jiǎng)，這樣他們可能對(duì)于艱難的任務(wù)會(huì)更加堅(jiān)持不懈。

讀書(shū)的過(guò)程中，我也嘗試著換一種方式和孩子交流，看

到她穿著鞋上沙發(fā)，我不在厲聲指責(zé)“把腳放下來(lái)，”而是

故作驚訝“我看到一雙小鞋子跑到沙發(fā)去了?！钡饶戕D(zhuǎn)身的時(shí)候，小腳丫已經(jīng)悄悄地挪移了。

教育孩子只擁有愛(ài)是不夠的。沒(méi)有哪位父母不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有哪位父母一大早醒來(lái)時(shí)就打算要讓孩子的生活痛

苦不堪。可是我們常常本著愛(ài)孩子，為孩子好的心，在批評(píng)

與指責(zé)中，把孩子越推越遠(yuǎn)。我們總是認(rèn)為我們的做法是對(duì)的，我們都是為了孩子著想，所以我們以我們認(rèn)為對(duì)的方法

教育孩子。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對(duì)患者的無(wú)限愛(ài)心和

豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰(shuí)都知

道那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。

父母就應(yīng)該像一位受過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道

語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就

會(huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們無(wú)所顧忌地使用著

這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。

這本書(shū)就像是一節(jié)節(jié)語(yǔ)言培訓(xùn)課，它不僅告訴我們?cè)诿?/p>

臨各種突發(fā)事件時(shí)，怎樣才和孩子高效溝通。還通過(guò)具體事

例向我們展示了與孩子的交流中出現(xiàn)的溝通誤區(qū)，以及如何

應(yīng)對(duì)這種誤區(qū)的解決方法和技巧。

這本書(shū)沒(méi)有高深的理論，只是通過(guò)對(duì)比的手法，以和孩

子溝通過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作為視角，以愛(ài)的方式告訴我們用

教育的技巧愛(ài)孩子，告訴我們可以在生活中換一種方式愛(ài)孩

子，書(shū)中一章章精彩的介紹，都帶給我們很多反思：給孩子

指導(dǎo)而不是批評(píng)；談話的原則：理解和共鳴；挖苦：學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙；不能用粗魯?shù)姆绞浇逃⒆佣Y貌；幫助比長(zhǎng)篇

大論更好；稱贊對(duì)孩子不再有用了嗎？這些內(nèi)容還從基本交

流原則生發(fā)出來(lái)許多具體的建議，指導(dǎo)父母在跟孩子相處時(shí)

要彼此尊重。

孩子們，請(qǐng)把你的手放心地交給我，因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了

怎樣面對(duì)或處理你的各種問(wèn)題。請(qǐng)相信，我將會(huì)永遠(yuǎn)懷著一

顆愛(ài)你的心，用可行的方法和技巧將這種愛(ài)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出

來(lái)，孩子??