第一篇：片區教研室畢業班工作意見

片區教研室畢業班工作意見

反腐倡廉教育

六年級是九年制義務教育的中轉站，九年級是義務教育的終點站，它們都承接著學生知識的儲備，能力的延續，身心的成長，品德的形成。因此，各學校要把中小學畢業班工作作為學校工作的重點之一，調動一切可調動的因素，全力以赴，常抓不懈。

一、加強組織領導

各中小學

要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復習鞏固

各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規定

各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：

1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。

2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。

3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。

5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。

6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。

7、適時召

開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。

8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。

9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好

畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。

10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；

二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的德育工作。

三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學各學科的復習研究活動：

所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。

七、獎勵懲罰措施

1、素質教育質量評價獲全縣同層次學校a等級的學校，年終考核校長時，片區教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

2、素質教育質量評價為c等級的學校校長，年終考核時給予扣減考核分10分的處罰；素質教育質量評價為d等級的學校校長，年終考核時給予扣減考核分15分的處罰。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

3、學校領導班子其他成員和畢業班教師的考核獎勵，由學校根據實際情況制訂。

第二篇：最新教育局教研室工作意見

教研，是教改成功的關鍵。教研室將在新形勢下進一步創新教研工作機制，激發教研活力，全面完成教育局的各項工作，提高教研室的工作職能，促進我區教育工作爭先進位。

教研室工作的總體要求是：以科學發展觀為指導，認真貫徹落實教育局教育工作意見，圍繞全面提高教學質量的總目標，深入推進基礎教育課程改革，努力提高校本教研質

量，不斷規范教學過程管理，切實加強教學研究指導，不斷完善師資建設機制，為我區教育改革與發展做出應有的貢獻。

一、總結課改經驗，著力做好課改實驗

1、進一步完善區、校兩級新課程的研訓網絡，在實踐基礎上引導我區教師進一步理解課程標準和新教材，采取專家講座、學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、聯校合作、案例設計等多元研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，從而努力提升課程實施水平。

2、高中各學科應努力探討有關本學科課程實施重點、難點問題，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，攻難克關，提高課程理解能力和實施水平。對義務教育階段課程改革中綜合實踐活動的開展、校本課程的開發和評價、校本教研的途徑和方法等方面要加強研究與總結，及時推廣研究成果。

3、在大規模調查研究的基礎上，引導我區義務教育階段包括幼兒園的各科教師回顧、反思三年來課程實施中的問題與經驗，找出解決問題對策，以利于課程改革的深度推進。

4、與教科室合作，進一步認真開展對信息技術與學科教學整合的研究，引導教師充分利用信息技術整合教學資源，以課題為載體加強對教學行為的反思與研究，大面積提高我區教育教學質量。

5、加強課程管理，教研室除了幫助學校開發校本課程之外，還要研究國家課程、地方課程和校本課程在學校課程中的地位和作用，引導學校落實和執行國家的課程計劃，杜絕違法、違規行為。

二、引領校本教研，提高學校教研質量

1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。

2、充分發揮學科基地和各學科中心組的研究與輻射作用。各學科基地與學科中心組要正常開展活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動水平。本學期從學科基地開始，到學期結束時，每個學科基地學校要提交階段性研究總結。總結提倡以“記敘文”、“散文”、“手記”、口語化的“研究敘事”等形式進行撰寫，使基地的經驗容易使有類似經歷的學校通過認同而達到推廣。

3、不斷完善《宿城區教研組工作規程》，切實加強對學校教研活動的指導，以評選優秀教研組為載體進一步推動學校教研質量的提高。各校必須確保每位教師每周有半天的時間參加教學研究活動，將教師參加教研活動時間列入課表。

4、學校應結合實際，組織教師開展“五個一”的活動。即每位教師研讀一本教育理論專著、運用一種教育理論于教學實踐、各學科（教研組）每學期開展一次新課程課堂教學觀摩評價反思活動、學校每學期召開一次新課程教學工作研討會、每學年匯編一本教師實施新課程的教學案例集。這項工作將作為評選優秀教研組的重要依據。

5、引導學校逐步采用“教師成長檔案”“學生成長檔案”等質性評價方式并將這項工作作為校本教研的重要內容。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求；建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

三、完善規章制度，強化對教學過程的管理

1、繼續加強對教學過程各環節的管理。進一步完善新的《宿城區中小學課堂教學標準》，修訂各學科教學常規基本要求，并以此為平臺，教研室、教研員及學校教導處要經常性地通過各種形式，全面深入地了解教師“六認真”的工作情況，不斷規范教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。

2、進一步規范各類教研活動。不斷完善《宿城區教研組工作規程》與《宿城區學科基地工作規程》，切實提高活動質量。要充分發揮片教研活動的作用，將各片教研活動納入全區教研體系。要采取有效措施加強對備課組活動的過程控制，備課組活動列入課表，學期初的備課組計劃中就應落實固定地點、活動內容、主講教師，年內要將說課評課作為備課組活動的主要內容。備課組內既強調統一性，又要充分發揮教師個人獨創性。規定第一年教畢業班的教師必須每周聽平行班教師兩節課以上，備課筆記必須由備課組長或指導教師簽字后方可進入課堂。

3、繼續加強對教輔用書的監控。我們將

第三篇：復興片區教研室2013年教研工作總結

復興片區教研室

2013年教研工作總結

2013年是全面貫徹落實黨的十八大精神的第一年，也是新一輪教育體育事業改革和發展的關鍵之年，更是努力實現“縣域內義務教育基本均衡”的攻堅之年。復興片區教研室在縣教體局領導下，以科學發展觀為指導，以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，優化常規管理，大力開展聯片教研和各類培訓活動，不斷提升教師教學的實施水平，教學教研工作得到進一步夯實。現將2013年復興片區教學教研工作總結如下：

一、以校本教研為重難點，提升教師教學教研能力；

教師是教學教研的主力軍，校本教研是片區教學教研實力的基礎。2013年，片區以校本教研為重難點，提升教師教研能力，提高學校教研水平。

1、建章立制，加強管理，營造良好的教研氛圍。為引導教師真正進入教研的狀態，使片區教研工作進一步規范化、制度化，各校成立了校本教研工作領導組，制定了校本教研計劃，擬定出詳細、合理且操作性強的校本教研制度。如：理論學習制度、集體備課制度、教師培訓制度、教研激勵制度、教研組工作制度、考核辦法等。用制度規范教學研究行為，規范教學過程。

2、立足實際，以校為本，強化“問題教研”。本著“從問題中來，解決實際問題”的目的，注重發現解決教學教研中的實際問題。各校在推門聽課、師生座談中，發現教師教育教學中的瓶頸，發現學校教學教研的薄弱環節。圍繞“問題”有針對性地制定教研活動的主題，開展以“解決問題”為目的的教研活動。

二、以聯片教研為關鍵點，均衡發展區域教學教研；

片區內四所初中教學教研水平參差不齊，為最大程度發揮優質教學資源效果，實現片區內教學教研均衡發展，2013年四月份、六月份、十月份、十一月份共進行聯片教研四次，上教學研究課8堂，示范課8堂。

1、以師為本，扎實做好“五個一”。聯片教研活動中要求每一位教師有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節聯片教研課的反思，積累經驗；有一本案例集，收集課改案例；有一堂優質課；有一篇有價值的論文。

1、加強校際交流，堅持“三同”“四定”“五落實”。堅持同課競上，同課競說，同專題競講，讓青年教師明白自己與名師的差距；堅持定時間、定地點、定老師、定內容，促成聯片教研工作常態化、規范化；堅持計劃、人員、內容、組織、評價“五落實”，確保每次聯片教研活動取得實效。

三、以課堂教學為立足點，提升學校教育教學質量；

教學質量提高的主陣地是課堂。立足課堂的教研才是真正能取得實效的教研。

1．轉觀念，重過程，落實精細化管理。樹立了“管理促發展，管理出質量”的觀念，各項管理制度得到了進一步健全，教學管理制度化建設初步取得實效。強化以“課堂教學”為重點的“六認真”管理，做到“備課求實，上課求精”，切實提高教學實效，為質量提升夯實了基礎。

2、著力整治“三類課堂”，打造“三效課堂”。2013年，復興片區繼續落實開展整治“三類課堂”和打造“三效課堂”活動。各校制訂了可行的活動方案，對教學過程管理、“六認真”考核做出了詳盡規定。開展了形式多樣的整治打造活動，骨干教師“三效課堂”起到了示范作用，杜絕了“三類課堂”的出現。充分發揮復興中學的示范輻射作用，依托骨干教師開展教研工作，實現資源共享，博采眾長。

復興片區教研室

二0一四 年 一 月

第四篇：2012年春片區畢業班會議發言稿

2012年春片區畢業班會議發言稿

各位領導，各位老師：

很高興與大家一起就畢業班管理作交流。陳家小學本屆畢業班有中心校、黃石、小龍三個班，學生共146人。通過上期畢業班鎮統測和素科學校考核情況來看，本屆畢業班質量不容樂觀，主要表現在語數雙科總人平分、及格率與其它兄弟班尚存差距，素科起步較晚，學生自主學習能力薄弱、奮斗精神差，考核辦法尚待適應等嚴峻形式，為此，劉校長從開學第一個行政會就特別強調畢業班工作“早謀劃、添措施、重實效”的整體管理策略，落實“4個三”工作思路，爭取取得良好教學效益和社會效益。

一、共享“三種精神”，延續畢業班工作作風。

多年來，陳家小學在各屆畢業考試中都取得了優異成績，這些成績是全體師生共同努力的結果，他們的努力過程就是一種精神成長的過程。一是敬業奉獻精神。說實在的，教師這個職業就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃，不光是六年級，各個年級的老師都是辛苦的。因為選擇了就必須去付出，而且有許多的付出與回報是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧和憶苦思甜了！

二是負重拼搏精神。從表面上看，畢業班教師的工作量不比其他班級大多少，但壓力是別的班級所不能相比的，這種壓力來自于現在的體制，從社會層面來說，畢業班的質量是關注點；從學校層面來說，辦學水平、辦學效益是發展點；從家長層面來說，學生成績是他們的希望點，從學生層面來說，成績是他們的成長點。所以說，畢業班教師的肩上承載著太重的責任和壓力。

三是團結協作的精神。從管理學的角度講，一個共同的“愿景”能激勵一個團隊積極向上。我們要求教師與教師、教師與領導之間加強聯系與溝通，尤其是教師與教師之間，要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有“一榮俱榮，一損俱損”的思-1-

想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。

二、樹立“三個意識”，高度重視畢業班工作

1、目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性，我們在全面分析研究的基礎上確定一個符合學校實際的、遵循客觀規律的、經過努力可以——也只有經過努力才能到達的工作目標，以使我們的做事有著落、前進有方向、工作有動力、投入有激情。我們的目標就是考核結果居“全縣二類學校前列”。

2、質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的內核，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校是否具有核心競爭力的根本所在，是學校一切工作的出發點和歸宿。就目前而言，盡管通過畢業班質量的高低來評判一所學校，一名教師的優劣尚不夠全面，更不是唯一，但它的確是最直觀的標準。因此，質量意識最終也自然應放在這個平臺上。“人都是需要點精神的”，每個學校在競爭，每個教師在競爭，競爭無處不在。

3、工作意識：學校工作千頭萬緒，畢業班工作也是如此。我們必須要理順理好，為此我們都要做到“三個明確”，即“明確崗位職責——清楚做什么”：分管領導、教導處、教研組、各村校清楚自己做什么。“明確工作流程——清楚怎么做”：哪個時段做什么，怎么做，要有一個流程表。“明確評價標準——清楚做的怎么樣”。

三、寫好“三字文章”，落實畢業班工作措施

1、力求一個“早”字。畢業班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發展定位早，目標確定早，計劃謀略早，問題解決早，各項工作行動措施早。學校第一個教研活動就是關于畢業班提質研討會，會上行政、任課教師、教研組長分別作了深入的探討，既認識到當前的壓力，也對考核充滿信心和期待。

2、把握一個“準”字。即必須依據教材和考試方向，把脈絡號準。二是學情要摸準，班主任和任課老師對每位學生的特點和學業成績要做到心中有數。采取“培優、提中、扶差”策略，做到“三個加強”：一是加強優生再提高工作，對他們制定切實可行的培優方案，有針對性布置

課外訓練，引導他們自學、延伸，重在點撥和答疑。二是加強中等生提高工作，這部分學生是學習主流，可塑性強，是完成指標數的主力軍，要向他們提出“基礎題力爭滿分、中等難度力爭少失分、高難度題爭一分是一分”的要求。三是加強學困生轉化工作。加強學困生思想工作，讓其穩定，采取低起點、小步子，快反饋，勤糾錯，多表揚，樹信心的教學策略，爭取及格。在班級內部采取“優帶中，中帶差”的“幫扶”策略，促進整體發展。

3、落實一個“實”字。即堅持教學為中心的要求要落實，班級管理要務實，計劃、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子。要優化課堂，抓好備課、上課、作業批改、考試考查等常規工作，提高課堂效率，向40分鐘要質量。對于輔優補差的學生要做到“四優先”：即課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優先，家庭訪問優先。不搞題海戰術，做到：低起點、重基礎、寬覆蓋、有提高。

四、落實“三個全面”，整體推進畢業班工作

1、全面摸清情況：我們要求所有涉及抓畢業班工作的同志，尤其是分管行政、教研組長、班主任要與學科教師一道下“深水”，沉到畢業年級之中，全面摸清畢業班工作的情況，在此基礎上給各班各學科下達指標，“跳一跳摘果子”。班主任認真分析每位同學的每個學科，各班建立學科優生檔案，臨界生檔案，潛能生檔案。任課教師要細化階段學習目標，做到有方向，有步驟。

2、全面整合資源：要開好幾個會，形成教育合力：教師聯系會、學生會、家長協調會。特別注意召開各種層次的小會，比如優生激勵會，后進生幫助會等。在畢業班工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利用家長這種特殊的外力促進班級管理工作。同時加強與兄弟學校聯系，爭取資源共享，聯考同步。

3、全面（全員、全程）質量管理：學科全面：既要重點抓好語數學科，更要抓好非語數學科，采取“送教下村校”的方式促進村校非語數學科教學。學生全面：考核是全體學生參與，不要放棄每一個學生，學

生個體的差異是客觀存在，要找準每個學生的生長點，要堅持抓學生良好習慣養成不放松。管理全程：落實行政領導跟班負責制，我聯系黃石，友培主任聯系中心校，謝平主任聯系小龍，做到“常聽”（與老師們交流學科現狀、學生現狀）“常記”（把他們的的訴求記下來，在條件許可的情況下通過行政會研究達成），切實解決教學過程中出現的困難。要求各位班主任做到“五勤”：眼勤多觀察，嘴勤多提醒，手勤多指導，腿勤多深入學生，腦勤多分析現狀與發展策略。教師全面：所有六年級任課教師都要扎實工作，落實學科負責人，安排到的教師要負責收集整理資料。

當然我們也希望通過教管中心轉達我們的想法，希望教委早點出臺考核方案。

“實干比說教更總要，謀劃比計劃更重要，信心比黃金更重要，團體合作比個人奮斗更重要！”以上是我校對畢業班提質管理的一點膚淺思考，不當之處，敬請各位領導、各位老師指正。

謝謝大家。

二0一二年級三月十八日

第五篇：中心片區初三畢業班班主任交流會發言稿

尊敬的各位領導各位老師:

大家好

今天有幸坐在這兒,感覺有點飄飄然,說真的,當領導通知我時,不知道說什么好6,只好胡亂的把過去所做的工作向領導和同行匯報，不妥之處請各位批評指正,以拋磚引玉，中心片區初三畢業班班主任交流會發言稿。

上一屆真靜學校考得比較好，武勝縣第二，僅沒有考過武勝中學，可能是近十多年的頂峰，回想一下，有幾點做法是我，在原來畢業班所沒有的或者是不明顯的。

一,領導重視

1,先開畢業班會根據實際訂立一個目標,以后每月開一次畢業班會，分析總結幫助尋找解決問題的辦法。

2,在政策和經費上給予一定的傾斜和便利

3,說真的，這一屆領導非常重視議建，只要是對學生或是學校好的都積極采納。

二是領導和骨干教師的帶頭作用，他們帶動了班主任帶動了科任教師帶動了學生,帶出了一個努力向上的畢業班老師團隊.。我們有的領導在第五冊第一天就在上下午第4節有時還要對個別學生單獨輔導，我們的班主任及物理化學老師后期連上幾節。王顯成校長父親長期癱煥，有一段時間,晚上護理父親,白天上課，從未耽誤一節，認真批改每一本作業，從未找過學生改試卷，當天考完當夜改完。楊波校長住在武勝,早上一般7;30就到班上了.劉毅主任有幾次我們晚上吃飯就沒有來過，打電話還在輔導學生。王丹老師還有一個2歲小孩子，作業試卷都是自己改，還要找很多題來做來考。有時，我們松懈了，倦怠了，不想努力的時候一想起他們，又抖摟精神繼續努力。

班主任的工作非常重要，考得好考得不好都是你的，學生家長不會分析原因，只說那個班好那個班差，心很苦身很累，但沒有辦法，當了就只有好。我認為班主任有以下幾點很重要：

一，作為班主任,班主任之間的團結很重要.一個人的力量是有限的,方法可能不是最好的.取長補短才能更好，發言稿《中心片區初三畢業班班主任交流會發言稿》。我們三個班主任非常團結,有什么事相互通氣,相互提醒,相互監促,決不藏著掖著，決不單干，也不一枝獨秀，原來畢業班都是幾拖幾,很少有一屆能平衡發展,這有很大關系。說真的，有很多學校的個別班都比我們考得好，但你一個班不能支撐一個學校，相反你一個班好，領導可能更重視，你也洋洋自得，反而拉開了和學校其它班主任老師的距離，他們可能語言上對你不一定很友好。

二，我們三個班主任要比較大氣，從不計較，即使有想法，做了再說。

1，和科任老師的關系上我們是沒有怨氣的配合，他們考試,我們早早的叫學生拉好位子，幫忙監考，有時還要幫忙改一下試卷。有的學生有點問題，沒有做作業或是其它什么，科任老師發氣,我們聽著，下去教育學生完完善我們自己的工作。

2，時間上,我們是，只要科任老師要，我們就給，從不和科任老師爭時間。我曾用自己的正課時間保證數學科一天兩節，英語一周送一節正課,我再去擠晚上，周末的時間, 我們想自己是班主任，學生要怕一些聽一些。

3，體考，我們早上安排20至25分鐘，跑3圈，再訓練學生的體考幾個項目，下午訓練時，領導和班主任，老師一起訓練，一人一個項目，實驗訓練我們跟班走，訓練物理我們到物理實驗室，訓練化學我們到化學實驗室，給科任老師當一下下手，管一下學生，這樣效果較好。

三,我們都做到早中晚三到場

1,無論是誰的早讀，我們一般情況很早到了教室，學生一般7:30到齊了，我們就帶起跑步監促讀書，直到科任教師來，這樣一來可以起到榜樣的作用，二來可以防止學生抄作業。三還可以提醒學生努力讀書。

2,中午12:30到班.上一期有很多時候在外吃飯，我們三個人吃了點飯就走了。到班上了解情況，處理一些事。還可以防止中午學生做其它的事。

3,每天下午到班上放學，略為總結當天的工作，好給學生安排當晚的任務，時時給學生打氣，加油。

五,我們三個班主任經常比,這是往屆所沒有的1比早到教室,放學晚，說真的，誰晚了點到教室，早了一點放學心里就不舒服，好像又輸了點什么一樣，晚上就在計劃明天要超過他。

2比管理 ,看那一個班管理得好,有點問題的,其它的班主任一起幫助解決,記得有一次放學了,我們三個班主任都站在陽臺上,看哪個班的學生不直接回家,結果有一個班主任還拿了10元買小吃,因為他班有5個學生還在逗留

3比成績,幾乎每一次考試我們三個都監考，一考完，很多時間我們守到改，尤其是一個人教通科的,比如化學物理，數自己班和其它班的優生差生，比其他班好就高興，鼓勵學生繼續加油，如果差一些就批評學生，與學生，科任教師一起找原因,鼓勵他們加油追上并超過其他班，就這樣不服氣,不服輸的，一直比到會考。對心中的尖子考差了和起伏較大的學生，與科任老師一起分析他們的試卷尋找原因,提醒注意,必要時還要與家長一起努力配合做學生的思想工作。

當然，還有很多平常大家都做了的日常工作，我就不一一歸納了，有時我也經常想,這樣做到底好不好，這樣做到底對不對，是否符合所謂教育規律,是否在摧殘學生摧殘我自己。想了很多，第二天醒來又得重復昨天的故事,同樣的工作，因為沒有辦法，我在想這一生只有教書了，教,就盡量教好。

謝謝大家

真靜學校 陸云2012年2月23號