第一篇：毛主席在花山[推薦]

28《毛主席在花山》教學設(shè)計

一、教學目標：

1.認識11個生字。

2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3.領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。

二、教學重點：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

三、教學難點：

通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。

四、教學準備：

搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。

課時安排：1 課時

教學過程

一、談話導入

二、出示自學重點

二、出示自學要求

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

3、課文主要記敘了毛主席在花山的哪幾件事？根據(jù)自己不同的感受，進行填空練習，抒發(fā)情感。您真是一位----的主席，我們----您！

4、用不同的符號畫出毛主席的動作、語言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡略地做上批注。

三、學生自學（15），小組討論（8）。

四、全班交流（10）

1、認讀詞語。

2、小組匯報理解詞語情況。

3、交流問題3.相機板書：

讓碾米--體察民情 敬愛請喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰

4、交流問題4.（引導學生從毛主席的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫談感受。）

五、質(zhì)疑

六、課外延伸

有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。”這首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。毛主席的豐功偉績，說也說不完。

課后閱讀有關(guān)毛主席的故事，互相講講，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、機動鞏固

第二篇：《毛主席在花山》讀后感

《毛主席在花山》讀后感

之前，我們學習了《毛主席在花山》這篇。

他主要敘述的是1948年春夏之交，毛主席在河北省阜平縣花山村時的幾事。重點突出表現(xiàn)了毛主席熱愛人民大眾關(guān)心人民大眾平等對待人民大眾的高尚思想感情和高尚品質(zhì)。另外，毛主席和鄉(xiāng)親們親切的交談，表現(xiàn)了他幽默風趣，與人民群眾親密的像一家人一樣的深深情誼。

當我讀到第三自然段時，讓我感受到了毛主席的高尚品質(zhì)。這段描述的是毛主席在散步時看到村子里只有兩盤石碾，可以從中看出毛主席十分注意體察民情。他熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾的生活質(zhì)量，同時也表明了毛主席的心中，群眾地位是至高無上的。群眾冷暖。在毛澤東主席的心中始終是第一位！

毛澤東他老人家剛把碾米的事情安排妥當。又吩咐警衛(wèi)員給群眾送茶水，這又說明毛澤東主席工作作風嚴謹，安排周密細致。只有心系群眾的領(lǐng)導者才會有這樣的舉動。

毛主席認為進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持。人民群眾對于革命戰(zhàn)爭勝利的重要性不可估量！當老鄉(xiāng)們詢問警衛(wèi)員茶水有什么作用時，警衛(wèi)員回答了他們，可這樣說鄉(xiāng)親們，完全聽不懂！毛主席以通熟易懂的簡短語句解釋了警衛(wèi)員的意思。由此可見，毛主席的回答也略帶風趣，他與群眾親如一家的深情，可以用幾個四字成語來說，深入群眾，平易近人，平等待人。

作為領(lǐng)袖毛主席不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且還時刻惦記著人民群眾的生活瑣事。他幫助老鄉(xiāng)推碾子碾米和群眾打成一片，這不正是毛主席時刻與人民同甘共苦，不搞特殊化的真實寫照嗎？

一個這樣的主席，怎能不讓全中國人贊嘆？怎能不讓全中國人歡呼？如果是你，你也會這樣。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”積滿了皚皚大雪的高山，都讓毛主席帶領(lǐng)著三軍憑著頑強的意志戰(zhàn)勝了跨越了！還有什么事能難倒中國人！

我們中國人就是這樣！是這樣的主席，帶領(lǐng)著我們建立世界的地位，創(chuàng)建新中國！我們怎能不為有這樣偉大的主席而高興，而自豪呢？

第三篇：毛主席在花山讀后感

毛主席在花山讀后感6篇

讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的毛主席在花山讀后感，歡迎閱讀與收藏。

一天，我看了一篇文章叫《毛主席在花山》，我很受感動，今天我又拿起書仔細看了這篇文章。

文章里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的哪一件能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們的勝利可靠的保證。”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地給毛主席敬了個禮。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

呵呵，毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應(yīng)該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

這兩天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的.，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢。？”

毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應(yīng)該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

這篇文章使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

今天，我們學習了《毛主席在花山》這一課，課文主要講了1948年毛主席轉(zhuǎn)移到花山村工作，警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，讓鄉(xiāng)親們到別處去碾米，毛主席知道后不僅讓鄉(xiāng)親們來碾米，還請鄉(xiāng)親們喝自己一直不舍得喝的南方茶葉，看見鄉(xiāng)親們累了就讓他們休息，自己來碾米。

表現(xiàn)毛主席熱愛群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位，堅持與群眾同甘共苦的品質(zhì)。

這讓我聯(lián)想到了“吃水不忘挖井人”，毛主席見瑞金沙洲壩干旱嚴重，就親自帶領(lǐng)警衛(wèi)員挖起井來。鄉(xiāng)親們見了也紛紛一起挖，井挖好了，還在井邊立了一塊牌子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。它是毛主席熱愛群眾，群眾熱愛毛主席的表現(xiàn)。

毛主席常說“老百姓就是我們勝利的可靠保證”。在革命時期，處處留下了領(lǐng)袖的光輝身影。就是因為有了這樣的好主席，革命才會成功，中國才能解放，我們才能過上今天的幸福生活。

有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢？”

毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應(yīng)該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

這幾天老師帶領(lǐng)我們學了一篇課文。名叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文記述了警衛(wèi)員怕耽誤首長的事，和村長商量讓鄉(xiāng)親們到別處碾米去，毛主席為了不耽誤群眾的正常吃飯，又讓警衛(wèi)員到花椒樹下碾米，并且沏茶水給碾米的群眾和，還幫助群眾推碾子。從這些件事中，體現(xiàn)了毛主席平等待人，為群眾著想的思想品德。

所以我也要為班級服務(wù)，為班級同學著想，做一個不搞特殊，平等待人的小公民。從這些細小的事情中，我們處處可以體會到主席對人民的關(guān)心和愛護。也許正是因為毛主席對人民的熱愛，他才會永遠活在人民的心中。并且也讓我學會了平等待人。

有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有這天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢。”

毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更就應(yīng)感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有這天的幸福生活。

毛主席不把自我擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自我的。

第四篇：《毛主席在花山》教案

《毛主席在花山》教學設(shè)計

教學目標：

1、認識11個生字，掌握多音字“涼”。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學重、難點：

1、感受毛澤東普通群眾的情懷。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。課前準備：

1、教師準備：生字和詞語卡片，錄像或電影資料。

2、學生準備：課前搜集毛主席在花山時的相關(guān)資料，并互相交流。課時安排： 一課時 教學過程：

一、引用名言，進入情境。

1、緊扣“為人民服務(wù)”揭題。

（1）出示：“為人民服務(wù)。”（毛澤東題字）（2）認識嗎？（讀）平時在哪看見過？師生交流。（3）知道是誰提出的嗎？（毛主席）

2、過渡：毛主席把一生都奉獻給了他摯愛的人民，他用一生向我們詮釋了“為人民服務(wù)”這句簡單而崇高的誓言。今天讓我們跟隨作者的腳步穿越時空，回到革命即將勝利的1948年，走進美麗的花山，走進他的生活小事，共同領(lǐng)略主席與人民的魚水之情。（板書：毛主席在花山）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的地方多讀幾遍。

2、小組內(nèi)結(jié)合預學案交流匯報自學收獲。

3、交流匯報自學情況，教師點撥。提示多音字“涼”。

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4、在小組內(nèi)分段把課文讀準確，讀流利，互相幫助，解決出現(xiàn)的問題。

5、默讀課文，思考：課文主要寫了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

練習給課文劃分段落。

6、結(jié)合學生的發(fā)言，教師小結(jié)：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子。

（師生理清文章脈絡(luò)，統(tǒng)一思路。）

三、細讀感受，體會品質(zhì)。

1、導學：毛主席作為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導人，夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著，還不忘關(guān)心群眾的生活小事，這多么令人敬佩呀！從課文記敘的這幾件事中，你們認為毛主席是一位怎樣的主席呢？

（1）請大家默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。

（2）溫馨提示：可以畫出毛主席的語言、動作、神態(tài)等，抓住一兩處仔細地體會，相信會有屬于你們的發(fā)現(xiàn)。

2、學生默讀課文思考。

3、同桌互說。教師巡視個別指導、交流。（找到了什么描寫方法？體會到了什么？怎樣體會到的？試著讀出感情。）

4、學生匯報交流學習成果。（1）引導學生抓住細節(jié)來談感受。出示句子：

“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”

“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。”

①請兩名同學朗讀，談體會。②你從中感受到了什么？

（預設(shè)：毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且

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惦記著普通群眾的日常生活瑣事。）

（2）引導學生抓住文中的重點詞句去細細體會。①出示句子：

“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了。”

“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時間沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去。”

A、引導學生抓住“皺了皺眉”“又放下了”談體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？

（預設(shè)：這兩個動作體現(xiàn)出主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。從中，我們深刻體會到主席關(guān)心群眾，在主席心里，群眾的利益高于一切。）

B、引導學生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？（學生可以根據(jù)文中語句發(fā)表感想，也可以根據(jù)自己的理解進行猜測，只要有自己的見解都是值得鼓勵的。）

C、引導學生抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會講了哪幾層意思。（預設(shè)：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是為了全國的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

②學生自由談感受，重點理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（預設(shè)：說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。）

四、再讀揣摩，總結(jié)寫法。

1、指名朗讀全文。

2、總結(jié)本課的寫作方法。

（本課通過選取典型事例，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物思想感情和品質(zhì)。）

五、歌聲結(jié)尾，布置作業(yè)。

1、播放歌曲《東方紅》。

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師總結(jié)：正因為他愛百姓，所以他得到了千千萬萬百姓的愛。“太陽最紅，毛主席最親”，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

2、作業(yè)。

（1）有關(guān)毛主席的故事還有許多許多，課后想辦法找來讀讀。（2）運用本文寫人的方法試著寫一個自己最想寫的人。

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第五篇：毛主席在花山教案

《毛主席在花山》教學設(shè)計

教學目標：

1.認識11個生字。

2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3.領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。教學重點：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。教學難點：

通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

1、《七律·長征》讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東，今天我們將和偉大領(lǐng)袖毛澤東一起走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有哪些感人的事跡？

2、板題，讀題，解題。（寫毛主席在花山發(fā)生的事。）

3、介紹花山。（花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個小村子。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查詞語的認讀，相機正音。

操勞 嚴肅 石碾 干擾 誠懇 簸箕 為難 勝利 保證 特殊 拘束 渾身 笤帚 局面 旮旯 樂呵呵 夜以繼日 端端正正

3、默讀課文，思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？（1）讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。（2）派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。

（3）毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。

三、精讀課文，感悟品質(zhì)

1、默讀課文，把你感受最深的語句畫下來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。（提示：寫人的文章，我們重點應(yīng)關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動）

2、全班交流。（引導學生從毛主席的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫談感受）

（1）

二、三自然段動作、神態(tài)描寫：“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了”。（從毛主席的這些動作和神態(tài)中你感受到了什么？）

毛主席在操勞國家大事的同時，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事，從中體現(xiàn)了他熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾的生活，把群眾的利益放在首位。

（2）

二、三自然段的語言描寫。

體現(xiàn)了他關(guān)心人民群眾，時時為群眾著想。（3）第七自然段。

我們可以體會到毛主席與群眾的情誼，可以體會到毛主席對警衛(wèi)員的關(guān)心和教育。

（4）第11自然段的語言描寫。

A、這段話講了幾層意思？（講了三層意思：一是進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持，二是我們進行革命斗爭也正是為人民群眾謀幸福的，三是教育警衛(wèi)員不要把它擺在特殊位置上。）

B、從這些話中，你認為毛主席有怎樣的品質(zhì)？（這幾句話表現(xiàn)了毛澤東依靠群眾，關(guān)心群眾，堅持和群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)。）

C、齊讀這段話。

（5）13自然段：從毛主席的語言可以看出，他和藹可親，和群眾很融洽。從毛主席的動作可以看出他熟悉農(nóng)村生活，會做群眾所做的生活小事，不僅能領(lǐng)導革命，還會做普通的農(nóng)家活。從老人的話中可以體會到毛主席平易近人，和藹可親，就像普通群眾中的一員。