第一篇：職業(yè)道德與法律第十一課 教案 王瑋

《職業(yè)道德與法律》第十一課教案

一、教學目標

（一）知識目標：

1、通過教學，使學生理解民事法律關(guān)系。

2、通過教學，使學生了解民法的基本原則。

（二）能力目標：著重培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)知識，理論聯(lián)系實際，分析和解決實際問題的能力。

（三）思想目標：使學生樹立依法維護個人合法權(quán)利的觀念。

二、教學方法：講授、多媒體教學、案例分析相結(jié)合

三、教學重點：

1、民事法律關(guān)系。

2、民法的基本原則。

四、教學難點：

1、民事法律關(guān)系的三要素。

2、民事權(quán)利能力和民事行為能力的起止。

五、教學課時：一課時

六、教學過程：

導(dǎo)入：觀看PPT演示視頻《屋頂滲水引出的鄰里糾紛》

設(shè)問：視頻中鄰里之間出現(xiàn)這樣的問題該如何來解決呢？有沒有什么依據(jù)可循呢？

講解：其實這都是屬于“民事關(guān)系”的范疇，那么我們該如何來正確處理“民事關(guān)系”呢？

章節(jié)：第十一課公正處理民事關(guān)系

過渡：所有民事法律關(guān)系都由民法來調(diào)整，那么什么是民法呢？ 課題：領(lǐng)會民法的精神

（一）民法就在我們身邊 講述：民法是調(diào)整平等主體的自然人之間、法人之間以及自然人與法人或其他組織之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。1.法律關(guān)系：

我們的社會由不同的人組成，人與人之間形成一定的社會關(guān)系，其中一部分社會關(guān)系受到法律的調(diào)整，叫做法律關(guān)系。

法律關(guān)系中由民法調(diào)整的，就是民事法律關(guān)系。

過渡：我國的民法狀況是怎樣的呢？

2.我國民法的發(fā)展

講述：我國古代沒有民法的概念，我國封建制法律的一大特點是刑民不分，重刑輕民。長期沒有專門的民事法律。直到清末光緒年間才制定了《大清民律草案》。新中國建立直到今天，我國還沒有一部完整的民法典，但民事法律關(guān)系仍然有相關(guān)的民事法律來調(diào)整，如：合同法、婚姻法、繼承法、收養(yǎng)法、專利法、商標法、著作權(quán)法等（PPT演示），此外，1986年頒布的《中華人民共和國民法通則》對有關(guān)民法的共同性的準則作出規(guī)定，適用于一切民事關(guān)系，是我國民事活動的基本準則(PPT演示)。

過渡：民法調(diào)整了民事法律關(guān)系，那么究竟什么是民事法律關(guān)系呢？

（二）民事法律關(guān)系面面觀

講述：人一出生，就生活在家庭關(guān)系當中，這就要涉及父母子女關(guān)系，撫養(yǎng)監(jiān)護教育關(guān)系，同時，也與社會有諸多聯(lián)系，享有人身權(quán)和財產(chǎn)所有權(quán)。當你踏入社會，你便生活在更廣泛的社會關(guān)系當中，這是你有會牽扯買賣、租賃、接待等財務(wù)所有和財務(wù)交換關(guān)系，如果因自己的行為給他人造成損害，則又會產(chǎn)生損害賠償關(guān)系。即使某天你不幸地離開人世，也會帶來許多社會關(guān)系的變化，比如婚姻關(guān)系的取消，財產(chǎn)的繼承等等。所有的這些法律關(guān)系都是民事法律關(guān)系。

1.民事法律關(guān)系：

是有民法調(diào)整的平等主體的公民之間、法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。

2.民事法律關(guān)系三要素：主體、客體和內(nèi)容。

①主體：

? 權(quán)利主體：民事主體中享有權(quán)利的一方。

? 義務(wù)主體：民事主體中負有義務(wù)的一方。

（PPT演示）漫畫《這樣的服務(wù)還要繳物業(yè)費嗎？》

討論：漫畫中權(quán)利主體和義務(wù)主體各位誰？

（學生發(fā)表各自觀點）

教師總結(jié)：房屋住戶在這個事件中是享有權(quán)利的一方，應(yīng)是權(quán)利主體；小區(qū)物業(yè)是負有義務(wù)的一方，是義務(wù)主體。

②客體：是民事主體之間據(jù)以建立民事法律關(guān)系的對象性事物，是民事主體追求的利益的反映，成為民事主體活動的目標。

民事法律關(guān)系的客體概括起來有以下幾種：

a.物，指自然人身體之外，能夠滿足人們需要并且能夠被支配的物質(zhì)實體和自然力。

b.行為，指能滿足權(quán)利主體某種利益的活動。

c.智力成果，指人的腦力勞動創(chuàng)造出來的精神財富，包括各種科學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、設(shè)計、作品、商標等。

③內(nèi)容：具有民事主體資格的人如何實現(xiàn)其參與民事生活的目標，也即實現(xiàn)其參與民事生活的目的，這種實現(xiàn)其受法律保護的利益的方式和過程，就是民事法律關(guān)系的內(nèi)容。

了解了民事法律關(guān)系的三要素，我們來分析下案例1中的各要素分別為什么。（PPT演示案例）

某甲帶一臺彩電乘坐公共汽車，將彩電放在座椅旁。行駛中，一小

孩突然橫穿馬路，司機緊急剎車，同車的乙?guī)У钠は涞瓜拢覊牧思椎牟孰姟?/p>

（學生發(fā)表各自觀點）

教師總結(jié)（PPT演示）：

該案例中權(quán)利主體為某甲；義務(wù)主體為小孩（監(jiān)護人）；客體為彩電；內(nèi)容為小孩（監(jiān)護人）賠償某甲彩電的損失。

過渡：民事主體在參與民事法律關(guān)系的時候，具有民事權(quán)利能力和民事行為能力。

3.民事權(quán)利能力和民事行為能力

①民事權(quán)利能力：是指法律賦予自然人得以享有民事權(quán)利、承擔民事義務(wù)的資格。（PPT演示）案例分析2：1個月的孩子可以作為民事訴訟的原告嗎？

一日，華強用摩托車帶著臨產(chǎn)的妻子海英去醫(yī)院，途中被一輛大貨

車撞出十幾米遠，華強和海英當場死亡。而海英腹中的嬰兒卻奇跡般地誕生并活了下來。然而，這個嬰兒只能由其祖父母撫養(yǎng)，生活艱難。嬰兒的祖父母痛不欲生 的同時，以自己和嬰兒的名義向法院起訴要求肇事司機賠償包括嬰兒的撫養(yǎng)費、教育費和精神損失費在內(nèi)共計30萬元人民幣。

說明：自然人的民事權(quán)利能力始于出生，止于死亡。法人和其他組織的民事權(quán)利能力始于合法成立。

②民事行為能力

指自然人通過自己的行為行使民事權(quán)利或履行民事義務(wù)的能力。

由于我國的民法還不完備，有些內(nèi)容在民法中還沒有具體的說明，那么該如何來處理這樣的民事法律關(guān)系呢？那就需要遵守民法的基本原則。

（三）遵守民法的基本原則

?平等原則

? 自愿、公平、等價有償、誠實信用原則

? 保護自然人、法人合法民事權(quán)益的原則。

? 遵守法律和國家政策原則

? 維護社會公共利益原則

（PPT演示）案例分析3：丁、占二人的婚姻關(guān)系有效嗎？

2005年8月26日《江蘇法制報》報導(dǎo)的一樁婚姻引起全國各大媒

體的關(guān)注。59歲的丁老漢和30多 歲的古某本是公公和兒媳。1994年丁老漢的二兒子丁某經(jīng)人介紹，與女青年占某結(jié)婚，次年生下一男孩。因感情破裂，小兩口于去年離婚，經(jīng)法院判決，讀小學 二年級的男孩隨母生活。丁老漢的老伴去年5月病逝，兒媳占某也是孤身一人，今年上半年，兩人在該市民政部門登記領(lǐng)取了結(jié)婚證。

（學生發(fā)表各自觀點）

教師總結(jié)：案件中，丁老漢和占某兩人戶口簿、身份證等手續(xù)齊全，老漢有喪偶手續(xù)，少婦有離婚證明，并未違反《婚姻法》第二章關(guān)于“結(jié)婚”的規(guī)定。但如果法律認同丁、占二人的婚姻關(guān)系，會引起一系列輩分紊亂和倫理錯亂，侵犯公序良俗：占某與她的前夫 由前夫妻關(guān)系，變成現(xiàn)在名義上的母子關(guān)系；丁某的孫子與他構(gòu)成事實上的父子關(guān)系——養(yǎng)子關(guān)系；丁某與他的兒子關(guān)系也會發(fā)生倫理上的顛倒：由父子關(guān)系變成繼兄弟的雙重關(guān)系。因而丁、占二人的婚姻關(guān)系雖然沒有表面上與法律條文相悖，但其侵害了 “公序良俗”和社會公共利益，應(yīng)認定為無效。

課堂練習（PPT演示）：

1.公民的民事權(quán)利始于（B）。

A.胎兒形成B.出生C.年滿10周歲D.年滿18周歲 分析：《民法通則》規(guī)定自然人的民事權(quán)利能力始于出生，止于死亡。

2.劉某，17周歲，物業(yè)，父母早亡，遺下巨額存款，靠存款利息劉某足以維持遠遠高于當?shù)匾话闳罕姷纳钏剑瑒⒛尘鸵揽看婵罾⑸睿鶕?jù)民法通則規(guī)定，劉某是（B）

A.完全民事行為能力人B.限制民事行為能力人

C.視為完全民事行為能力人D.無民事行為能力人

分析：《民法通則》規(guī)定十八周歲以上的公民 ；十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。十周歲以上的未成年人；不能完全辨認自己行為的精神病人為限制民事行為能力人。不滿十周歲的未成年人 ；不能辨認自己行為的精神病人為無民事行為能力人。劉某未滿18周歲，但已滿10周歲，且生活來源非自己勞動所得，固為限制民事行為能力人。

3.民事活動必須遵守法律，法律沒有規(guī)定的，應(yīng)當遵守（D）

A.地方性法規(guī)B.經(jīng)國家認可的習慣

C.社會公德D.國家政策

分析：遵守法律和國家政策是我國民法的一大原則。

本課總結(jié)：民法是調(diào)制民事法律關(guān)系的法律規(guī)范，我們在民事活動中要尊重自身的民事權(quán)利，也要承擔民事義務(wù)；遇到?jīng)]有明確規(guī)定的，就要遵守民法的基本原則。

課后練習

書本第121頁占地案例，根據(jù)本課所學分析。

七、板書設(shè)計：

第十一課公正處理民事關(guān)系

領(lǐng)會民法的精神

（一）民法就在我們身邊

1.法律關(guān)系

2.我國民法的發(fā)展

（二）民事法律關(guān)系面面觀：

1.民事法律關(guān)系

2.民事法律關(guān)系三要素 ①主體

權(quán)利主體

義務(wù)主體

②客體

③內(nèi)容

3.民事權(quán)利能力和民事行為能力 ①民事權(quán)利能力

②民事行為能力

（三）遵守民法的基本原則

第二篇：職業(yè)道德與法律教案第十一課

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

教學目標：理解民事關(guān)系的概念并識記民法的基本原則，了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定，了解國家對公民財產(chǎn)權(quán)的保護和對侵害財產(chǎn)權(quán)的懲處措施。充分認識民法基本原則的重要性，自覺運用民法規(guī)范自己的行為。增強依法保護人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。自覺尊重他人的財產(chǎn)權(quán)利，增強依法保護自身財產(chǎn)的意識，學會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)，學會運用法律武器維護自己和他人的合法財產(chǎn)權(quán)。

教學重點：民法的基本原則，依法處理民事關(guān)系 ；積極維護自己和他人的人身權(quán)；依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。

教學難點：民法的基本原則；侵害人身權(quán)要承擔法律責任；依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。

教學方法：案例教學法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對比法

教學時數(shù)：2課時 教學設(shè)計 【導(dǎo)入】

生活中處處有民法

1.早市買菜時明明給了錢，菜販硬說沒給錢；

2.坐車上班司機緊急剎車，頭被撞得鮮血直流，司售人員說責任不在他們； 3.自己的照片被人擺在照相館的廣告欄里，照相館負責人說應(yīng)該感謝他們； 4.給自己手機存錢，但號碼錯了，錢到了別人的賬戶里，請求退還錢款，卻遭到拒絕；

……

這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙龅降氖虑椋c之相關(guān)的法律就是民法。【教學過程】

一、依法參與民事活動 1.民法保護我們的生活

民法與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系最直接、最密切。人們的人身、財產(chǎn)等權(quán)益受民法保護，買賣、租賃等日常活動都要受到民法的的調(diào)整。民法是調(diào)整民事活動的法律。

民法的原則：

第一、平等原則；

第二、自愿、公平、誠實信用、等價有償原則； 第三、保護公民，法人合法民事權(quán)益原則； 第四、遵守法律和國家政策原則； 第五、維護社會公共利益原則。

平等原則是我國民法的首要原則、核心原則。其主要內(nèi)容是：公民、法人在民事活動中主體地位平等，所享有的民事權(quán)利和承擔的民事義務(wù)平等，民事權(quán)利平等地受法律保護。

案例：初一女生被女同學軟禁2天 多次遭毒打拍裸照

2011年5月12日下午，記著在咸陽市中心醫(yī)院見到了受害者小雨，她身上多出淤青，躺在病床上，眼中寫滿了驚恐。據(jù)小雨回憶，打人的幾個女生有她的同學也有不認識的，她不知道為什么要這樣對待她。5月8日下午，她被5個同齡的13歲女孩子“劫走“了兩天兩夜。其間，她遭受了侮辱和打罵，她多次遭到幾人的掌摑、辱罵和威脅，甚至被煙頭燙傷皮膚。兩天的時間里，她只吃了兩袋方便面。最讓小雨受不了的是，這幾個女孩剪了她的頭發(fā)，還逼她把衣服解開拍照，威脅她如果把這件事說出去，就把照片發(fā)到網(wǎng)上。

更令小雨母親孫女士氣憤的是，陳某在高某的教唆下，和其他三名女孩將小雨非法拘禁后，多次毒打、辱罵、恐嚇小雨，高某甚至對小雨說，如果小雨將此事說出去，就用刀子將小雨全家都捅死。高某拿走小雨的手機也一直沒有歸還。

經(jīng)醫(yī)院診斷，小雨身上多出然組織挫傷。雖沒有大礙，但心靈的修復(fù)需要相當長的一段時間。問題：

1、在此案中，這幾名13歲的打人女孩是否應(yīng)當負刑事責任？

不負，根據(jù)《刑法》規(guī)定，刑事責任年齡是16周歲。

2、如果不負刑事責任，那么她們是否應(yīng)受到《治安管理處罰法》的相關(guān)處罰？

不負，《治安管理處罰法》規(guī)定，負治安管理責任的年齡是14歲。咸陽市公安局渭城分局化工開發(fā)區(qū)派出所正在就此事進行調(diào)查。由于打人者都是未滿14周歲的未成年人，可能會作出不予立案的決定。據(jù)警方透露，這幾個女孩的行為的確很惡劣，她們承認打人，現(xiàn)在也認識到了自己的錯誤。

3、刑事責任、行政（治安管理）責任的承擔與民事責任的承擔是否沖突？

不沖突，承擔刑事責任或行政責任的同時還要承擔相應(yīng)的民事賠償。

2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。2011年3月23日，該案件在西安市中級人民法院開審。2011年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。并處賠償被害人家屬經(jīng)濟損失45498.5元。

這里的45498.5元民事賠償金是藥家鑫所要承擔的民事責任。

4、通過閱讀公民民事行為能力的分類，思考13歲的女孩是不是擁有完全的民事行為能力？

13歲的女孩沒有完全的民事行為能力，在民法上被稱作是限制民事行為能力人。《民法通則》規(guī)定，10歲-18之間的未成年人是限制民事行為能力人。

5、在本案中，打人的幾個13歲的女生如果要承擔民事賠償責任，由誰具體來承擔？

由其父母承擔民事賠償金。《民法通則》規(guī)定，第一百三十三條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔民事責任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責任的，可以適當減輕他的民事責任。

有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用。不足部分，由監(jiān)護人適當賠償，但單位擔任監(jiān)護人的除外。

6、通過閱讀教材人身權(quán)的內(nèi)容，思考在本案中，小雨的人身權(quán)中的哪幾項權(quán)利受到了侵犯？

身體權(quán)，健康權(quán)，名譽權(quán)

7、通過對教材民事責任方式的閱讀理解，思考這幾名打人的女孩承擔民事責任的方式應(yīng)該有哪些？

陜西九州同律師事務(wù)所律師崔芊表示，由于加害方未滿14周歲，所以不夠追究刑事責任與行政責任，但受害一方可以要求這幾個孩子和他們的法定監(jiān)護人承擔民事賠償責任，要求其賠禮道歉、排除妨礙（銷毀照片）、賠償身體和心理的治療費用等等。雙方可以自行協(xié)商，也可委托警方予以調(diào)解。調(diào)解無效的話，可向法院起訴。

8、為什么13歲的孩子會作出這樣惡劣的行為？

幾個十二三歲的女孩子做出如此冷酷的舉動，西安資深心理咨詢師劉瑤說，這是因為缺乏愛的教育，感受不到自己的殘忍給別人帶來的傷害，對是非黑白不能清晰地作做出判斷，以至迷失了自己。2.成為民事主體的資格

民事主體：是指在民事法律關(guān)系中獨立享有民事權(quán)利和承擔民事義務(wù)的公民（自然人）、法人和其他組織。

閱讀書上p126的圖片材料，思考李某現(xiàn)在已經(jīng)18周歲了。是否有資格處理父母留給自己的財產(chǎn)？自然人成為民事主體需要具備哪些條件？ 提示：李某現(xiàn)在已經(jīng)具有資格處理父母留給自己的財產(chǎn)。

自然人要成為民事主體，必須以具有民事權(quán)利能力為前提。自然人的民事能力是法律賦予自然人享有民事權(quán)利、承擔民事義務(wù)的資格。自然人從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利能力。

自然人的民事權(quán)利能力只是自然人取得具體民事權(quán)利的可能性，這種可能性要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需依賴于自然人的民事行為能力。

民事行為能力：是指自然人能夠以自己的行為取得民事權(quán)利、履行民事義務(wù)的資格，即依法獨立進行民事活動的資格。自然人智力發(fā)育成熟，能夠理智判斷自己行為的后果，能夠?qū)徤鞯鬲毩⑻幚碜约菏聞?wù)的時候，才算具有民事行為能力，才能獨立地進行民事活動。

自然人的民事能力分為三大類： 第一、完全民事行為能力。是指自然人通過自己的獨立行為參加民事法律關(guān)系，取得民事權(quán)利和承擔民事義務(wù)的資格。包括兩類：一類是年滿 18周歲的自然人，一類是年滿16周歲以上不滿18周歲，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

第二、限制民事行為能力。10周歲以上不滿18周歲的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人為限制民事行為能力人。限制民事行為能力人，可以進行與自己的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動。其他民事活動，可能由他的法定代理人代理，或者征得法定代理人的同意后進行。

第三、無民事行為能力。不滿10周歲的未成年人和不能辨認自己行為的精神病人（包括癡呆人），是無民事行為能力人，其民事活動均須由法定代理人代理。

法人的基本條件：1.必須依法成立2.有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費3.有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所4.能夠獨立承擔民事責任

法人是一種社會組織，但只有具備法人條件的社會組織才能取得法人資格。法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力，從法人成立時產(chǎn)生，到法人終止時消滅。

法人分為三類：機關(guān)法人、事業(yè)單位法人、企業(yè)法人 法人作為民事法律關(guān)系的主體，是與自然人相對稱的，兩者相比較有不同的特點：

第一，法人是社會組織在法律上的人格化，是法律意義上的“人”，而不是實實在在的生命體，其依法產(chǎn)生、消亡。

第二，雖然法人、自然人都是民事主體，但法人是集合的民事主體，即法人是一些自然人的集合體。

案例：某學校建筑專業(yè)畢業(yè)的李某、王某在工作幾年后有了一定的經(jīng)營經(jīng)驗，在家人的幫助下并在銀行貸款，各出資30萬元組建了一家經(jīng)營建筑材料的有限責任公司。后來聘請了管理經(jīng)驗豐富的陳某擔任經(jīng)理。

該有限責任公司是否具有法人資格？你所在的學校和班級是否具有法人資格？ 提示：該公司具有法人資格。湘西職院具有法人資格。班級不具有法人資格。3.依法處理民事關(guān)系

民事關(guān)系：是指由民法調(diào)整的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。

民事權(quán)利：主要有物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、人身權(quán)等。

違約責任：是指當事人不履行合同義務(wù)不符合約定而應(yīng)依法承擔的民事責任。

侵權(quán)責任：是指由民法規(guī)定的侵權(quán)行為人對其不法行為造成他人財產(chǎn)所有權(quán)、人身權(quán)的損害而依法應(yīng)承擔的民事責任，是侵權(quán)行為所產(chǎn)生的民事法律后果。

漫畫展示侵權(quán)行為，讓學生討論回答案例侵害了哪些人身權(quán)？民法有哪些保護人身權(quán)的規(guī)定？圖片中的侵害人應(yīng)承擔怎樣的法律責任？

“工人排隊接受搜身”——侵害了工人的人格尊嚴和人身自由。

我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。侵害人格尊嚴和人身自由的行為應(yīng)當承擔停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

“惡作劇”——侵害了生命健康權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費、死亡一次性賠償金，侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

“偷看他人信件”——侵害了隱私權(quán)和人身自由權(quán)。我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。我國刑法規(guī)定，隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，重則要承擔法律責任。應(yīng)當承擔停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

“網(wǎng)上說別人壞話”——侵害了名譽權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。我國民法通則規(guī)定，公民的名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

“拍廣告？”——侵害了肖像權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。我國民法通則規(guī)定，公民的肖像權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

我國《民法通則》將民事權(quán)利分為財產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)。

人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán) 兩大類。人格權(quán)包括生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽權(quán)。我國民法通則在保護身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。

P130小劉案例的解答：我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。榮譽權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。2.侵害人身權(quán)要承擔法律責任 公民的身體健康、生命、人格尊嚴和人身自由都受我國民法的保護任何人都不能侵犯。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

我國《民法通則》規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。（藥家鑫的案例）

人格尊嚴不可侵犯：法律賦予每個公民人格尊嚴權(quán)。每個公民都平等地享有人格的權(quán)利，公民的人格尊嚴不容侵犯。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，重則要承擔法律責任。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

3.積極維護自己和他人的人身權(quán)

人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，沒有人身權(quán)，人們就不能進行各種活動。

中職生要充分認識到人身權(quán)對自己生活、學習以及參加其他各種活動的重要性，認真學習和理解我國民法有關(guān)保護人身權(quán)的法律規(guī)定，增強權(quán)利意識，維護自己的生命健康、人格尊嚴和人身自由。

要尊重和愛護他人的人身權(quán)利。

三、依法保護公民的財產(chǎn)權(quán) 1.法律保護財產(chǎn)權(quán)

教材中案例，關(guān)于遺失物的歸屬

《物權(quán)法》第一百零九條 拾得遺失物，應(yīng)當返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當及時通知權(quán)利人領(lǐng)取，或者送交公安等有關(guān)部門。

第一百一十條 有關(guān)部門收到遺失物，知道權(quán)利人的，應(yīng)當及時通知其領(lǐng)取；不知道的，應(yīng)當及時發(fā)布招領(lǐng)公告。

第一百一十一條 拾得人在遺失物送交有關(guān)部門前，有關(guān)部門在遺失物被領(lǐng)取前，應(yīng)當妥善保管遺失物。因故意或者重大過失致使遺失物毀損、滅失的，應(yīng)當承擔民事責任。

第一百一十二條 權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費用。

權(quán)利人懸賞尋找遺失物的，領(lǐng)取遺失物時應(yīng)當按照承諾履行義務(wù)。

拾得人侵占遺失物的，無權(quán)請求保管遺失物等支出的費用，也無權(quán)請求權(quán)利人按照承諾履行義務(wù)。

第一百一十三條 遺失物自發(fā)布招領(lǐng)公告之日起六個月內(nèi)無人認領(lǐng)的，歸國家所有。

財產(chǎn)權(quán)：是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。廣義的財產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)，狹義的財產(chǎn)權(quán)通常指物權(quán)。

第十二條 社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。國家保護社會主義的公共財產(chǎn)。禁止任何組織或個人用任何手段侵占或者破壞國家的和集體的財產(chǎn)。

第十三條 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償。——《中華人民共和國憲法》

第七十三條 國家財產(chǎn)神圣不可侵犯，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、私分、截留、破壞。

第七十四條 集體所有的財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或個人侵占、哄搶、私分、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。

第七十五條 公民的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。——《中華人民共和國民法通則》 案例：王某和李某等四人在一起打麻將，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。兩個月后，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經(jīng)法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了王某的訴訟請求。

案例解讀：我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產(chǎn)，法律不但不保護，國家還要依據(jù)法律予以追究和處罰。

物權(quán)法中所講的“物”是指人體之外，能夠為人類所需要并能加以控制和利用的“物質(zhì)財富”，包括土地、森林、山嶺、建筑物、水庫等不動產(chǎn)和生活用品、牲畜、貨幣等動產(chǎn)。物權(quán)的客體是物。物權(quán)是和債權(quán)相對應(yīng)的財產(chǎn)權(quán)。物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔保物權(quán)。

2.侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔法律責任

閱讀p134張某的案例，思考人民法院是依據(jù)什么法律、采取什么方式，追究侵權(quán)人的法律責任。

我國《民法通則》規(guī)定，公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)的，應(yīng)當承擔民事責任。沒有過錯，但法律規(guī)定應(yīng)當承擔民事責任的，應(yīng)當承擔民事責任。

侵占國家的、集體的財產(chǎn)或者他人財產(chǎn)的應(yīng)當返還財產(chǎn)，不能返還財產(chǎn)的應(yīng)當折價賠償。

損壞國家的、集體的財產(chǎn)或者他人財產(chǎn)的，應(yīng)當恢復(fù)原狀或者折價賠償。

我國的刑事法律，是保護國家、集體和公民的合法財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的武器。

人民法院依據(jù)刑法，打擊和懲罰各種侵犯財產(chǎn)權(quán)的犯罪行為，保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)。

我國物權(quán)法規(guī)定，物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。

侵害物權(quán)，除承擔民事責任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔行政責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十三條

因物權(quán)的歸屬，內(nèi)容發(fā)生爭議的，利害關(guān)系人可以請求確認權(quán)利。

第三十四條

無權(quán)占有不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，權(quán)利人可以請求返還原物。

第三十五條

妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨害或者消除危險。

第三十六條

造成不動產(chǎn)或者動產(chǎn)毀損的，權(quán)利人可以請求修理、重作、更換或者恢復(fù)原狀。

第三十七條

侵害物權(quán)，造成權(quán)利人損害的，權(quán)利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔其他民事責任。——《中華人民共和國物權(quán)法》 3.依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)

公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民個人及其家庭成員的衣食住行。

侵害財產(chǎn)權(quán)所適用的民事責任方式，主要有：返還財產(chǎn)、恢復(fù)原狀、賠償損失

案例：某班學生阿浩的《英漢大詞典》丟了，后來發(fā)現(xiàn)在大海那里，就向大海要回，但大海說他是從小濤那里買來的，詞典已經(jīng)屬于自己，不能還給他。阿浩多次索要未果，遂利用大海不在之際，將詞典拿（偷）回來。

上述事件中的《英漢大詞典》到底歸誰所有？請你以法官的身份分析此案。

案例解答：所有者是阿浩，根據(jù)《物權(quán)法》第一百零七條 所有權(quán)人或者其他權(quán)利人有權(quán)追回遺失物。該遺失物通過轉(zhuǎn)讓被他人占有的，權(quán)利人有權(quán)向無處分權(quán)人請求損害賠償，或者自知道或者應(yīng)當知道受讓人之日起二年內(nèi)向受讓人請求返還原物，但受讓人通過拍賣或者向具有經(jīng)營資格的經(jīng)營者購得該遺失物的，權(quán)利人請求返還原物時應(yīng)當支付受讓人所付的費用。權(quán)利人向受讓人支付所付費用后，有權(quán)向無處分權(quán)人追償。

本案中，阿浩作為所有權(quán)人，有權(quán)要求受讓人返還原物。因為小濤不是具有經(jīng)營資格的經(jīng)營者，因此阿浩無需支付受讓人所支付的費用。但是，阿浩采用偷的這種作法是不正確的。侵犯了大海的占用權(quán)。

四、正確利用合同與民事活動 1.依法訂立有效合同

什么是合同？合同有哪些形式？

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

訂立合同是一種民事行為。我國《合同法》規(guī)定，當事人訂立合同，有：書面形式、口頭形式和其他形式。

任何一份合同，無論采取何種形式，都離不開提出條件到接受條件的過程。這一過程稱為要約和承諾。

訂立合同的程序：

第十三條 當事人訂立合同，采取要約、承諾方式。

第十四條 要約是希望和他人訂立合同的意思表示，該意思表示應(yīng)當符合下列規(guī)定：

（一）內(nèi)容具體確定；

（二）表明經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該意思表示約束。

第二十一條 承諾是受要約人同意要約的意思表示。第二十五條 承諾生效時合同成立。

有效合同要求訂立合同的行為人具有相應(yīng)的民事行為能力，外在表示行為與內(nèi)心意思相一致，并遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社會經(jīng)濟秩序、損害社會公共利益。

無效合同指雖經(jīng)當事人協(xié)調(diào)成立，但由于當事人違反法律規(guī)定，因而自訂立始就不具有法律約束力的合同。

第五十二條

有下列情形之一的，合同無效：

（1）一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；（2）惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益；（3）以合法形式掩蓋非法目的；（4）損害社會公共利益；

（5）違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。

——《中華人民共和國合同法》

2.履行合同的原則 履行合同的原則：實際履行原則、誠實信用原則、全面履行原則、情事變更原則。3.嚴格履行合同參與民事活動

應(yīng)樹立合同意識，學會采取書面合同形式參與民事活動

簽訂書面合同既有助于督促當事人履行義務(wù)，不可以作為仲裁機構(gòu)、同法機關(guān)仲裁、調(diào)解、處理合同糾紛的有力憑證。

外出旅游成為廣大消費者休閑度假、放松身心的選擇。為了防止旅游過程中產(chǎn)生不必要的麻煩，消費者外出旅游之前要認真選擇旅行社，仔細簽訂旅游合同，合同一旦簽訂，便成為消費者在旅游當中接受服務(wù)的依據(jù)，也是處理旅游糾紛的依據(jù)。旅游合同一般包括：路線、食宿安排、雙方權(quán)利義務(wù)、違約責任以及爭議的解決。（p139君健媽媽旅游事例）合同的變更和轉(zhuǎn)讓：

合同的變更是指當事人不變，合同的內(nèi)容予以改變的現(xiàn)象。合同的變更需要以下條件：原合同已經(jīng)生效、未履行或未完全履行，當事人對變更的內(nèi)容需要協(xié)商一致并約定明確，遵守法定程序。

合同轉(zhuǎn)讓，實際上是合同權(quán)利義務(wù)的轉(zhuǎn)讓，是指合同當事人一方依法將合同權(quán)利義務(wù)全部或部分地轉(zhuǎn)讓給第三人。

合同的擔保方式：

（1）保證：保證指債務(wù)人以外的第三人為債務(wù)人履行債務(wù)而向債權(quán)人所做的一種擔保.（2）抵押權(quán)：第一百七十九條 為擔保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的占有，將該財產(chǎn)抵押給債權(quán)人的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該財產(chǎn)優(yōu)先受償。

（3）質(zhì)押權(quán)：第二百零八條 為擔保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人將其動產(chǎn)出質(zhì)給債權(quán)人占有的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當事人約定的實現(xiàn)質(zhì)權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償。

（4）留置權(quán)：第二百三十條 債務(wù)人不履行到期債務(wù)，債權(quán)人可以留置已經(jīng)合法占有的債務(wù)人的動產(chǎn)，并有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償

（5）定金

五、維護在家庭中的權(quán)利與義務(wù) 1.公民依法享有婚姻自由

案例：小琴和小亮經(jīng)人介紹相識，并于同年訂婚，未辦理結(jié)婚登記手續(xù)。訂婚前后，小琴及其家人多次收受男方訂婚禮金。后來，兩人關(guān)系開始僵化，女方要求解除婚約，但拒絕返還訂婚禮金。經(jīng)多方調(diào)解未果，小亮遂起訴至法院，要求和小琴解除婚姻關(guān)系，并全額返還訂婚禮金。法院經(jīng)審理查明，小琴和小亮未辦理結(jié)婚登記手續(xù)，而是按照當?shù)亓曀子喠⒘嘶榧s，小亮給付的訂婚禮金，小琴在婚約解除后理應(yīng)全額予以返還。

思考：

1、法律是否承認訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？

2、結(jié)婚必須符合哪些條件和履行怎樣的法定程序? 解答：我國法律不承認訂婚。結(jié)婚必須履行法定的程序，即結(jié)婚登記。

結(jié)婚登記分為申請、審查、批準三個步驟。取得結(jié)婚證，即確立夫妻關(guān)系。

結(jié)婚是男女雙方按照法律規(guī)定的條件和程序，確立婚姻關(guān)系的重要民事行為。

結(jié)婚的條件：男女雙方完全自愿；達到法定婚齡：男方22歲，女方20歲；符合一夫一妻制。禁止結(jié)婚的情形：

（一）直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親；

（二）患有醫(yī)學上認為不應(yīng)當結(jié)婚的疾病。2.未成年人在家庭中的權(quán)利和義務(wù) 觀看視頻：世界上最辛苦的工作 讓學生在感動之余理解母親的辛苦，提議學生在母親節(jié)給母親一個問候。父母的愛是孩子最大的保障。

我國憲法、婚姻法通過規(guī)定父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務(wù)，來保證未成年子女在家庭中的權(quán)利。未成年子女在家庭中享有被撫養(yǎng)、受教育和受保護的權(quán)利。父母有義務(wù)從物質(zhì)上、經(jīng)濟上養(yǎng)育和照料子女。按照我國義務(wù)教育法的規(guī)定，父母必須讓子女按時入學，接受義務(wù)教育。父母還有維護未成年子女利益的職責。

子女和父母父母有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利，且互為第一順序法定繼承人。

子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。贍養(yǎng)，就是為父母提供物質(zhì)上、經(jīng)濟上的幫助，負擔父母必要的生活費用。

扶助，就是在精神上、生活上給予父母必要的關(guān)心和照料，而且這方面是更為重要的。

對比ppt中的兩幅漫畫，思考哪個是真正關(guān)心父母？ 《婚姻法》第二十一條 父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。

3.為構(gòu)建和睦家庭盡責任

父母、子女、夫妻、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女……這些親屬關(guān)系構(gòu)成了家庭關(guān)系。

家庭的和睦美滿既是社會穩(wěn)定的前提，更是一個人成長的樂園，它需要每個家庭成員作出努力，盡到自己的義務(wù)。

家庭幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，包括 處理好家庭成員的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

尊重理解父母要從小事做起：（1）要了解父母；（2）要親近父母；（3）要關(guān)心父母；（4）要尊敬父母；（5）要體貼父母。

第三篇：職業(yè)道德與法律教案第十二課

第十二課 依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護環(huán)境

教學目標：了解勞動合同的構(gòu)成要素和訂立過程，勞動者的權(quán)利和義務(wù)，懂得勞動者如何正確維護自己的權(quán)益，能夠依法維護自己的合法權(quán)益，學會解決維護自己合法權(quán)益中的一些常見問題，懂得勞動者正確維護自己的權(quán)益的途徑和方式。了解設(shè)立企業(yè)必須具備的條件，增強自身的權(quán)利意識和法律意識，提高依法維護勞動者合法權(quán)益的能力，樹立合法經(jīng)營、公平競爭以及注重質(zhì)量和信譽的意識，認識依法規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟行為的重要性。

教學重點：提高依法維護勞動者權(quán)益的能力；合法經(jīng)營 公平競爭；質(zhì)量為本 注重信譽

教學難點：依法簽訂勞動合同；公平競爭

教學方法：案例教學法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對比法、情境教學法

教學時數(shù)：2課時 教學設(shè)計 【導(dǎo)入】

首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學生思考和感悟的情境，激發(fā)學習興趣。

小張、小劉、小王是某中職學校的同學，畢業(yè)后在不同單位工作，但都遇到了一些與勞動合同有關(guān)的問題。這一天，他們?nèi)齻€人聚集在一起談起這些問題。小張說：“單位與我訂了一年的試用期。”，小劉說:“我才干了2個月，不知什么原因就被解雇了。”，小王說：“我才不想簽什么勞動合同，簽訂合同會束縛自己的自由，影響自己將來跳槽。”

探究問題：簽訂勞動合同利大還是弊大？ 簽訂勞動合同有何作用，應(yīng)遵循什么原則？

學生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學生進入知識內(nèi)容。【教學過程】

一、依法維護勞動者的合法權(quán)益

（一）學會依法簽訂勞動合同

1、勞動合同的含義

是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

2、簽訂勞動合同的作用

確立勞動關(guān)系的標志。明確勞動者與用人單位雙方的責任、權(quán)利和義務(wù)，使勞動關(guān)系雙方合法權(quán)益都能依法得到切實保障。

3、訂立勞動合同必須遵循的原則

合法、平等、自愿、協(xié)商一致、誠實信用

閱讀教材P145～146的正文和“鏈接”的內(nèi)容，思考：簽訂勞動合同時應(yīng)注意哪些問題？

第一，了解簽訂勞動合同的程序：自用工之日起一個月內(nèi)訂立勞動合同；合同采用書面形式，一式兩份。

勞動合同的簽訂程序：

招收錄用階段：公布招聘簡章、自愿報名、全面考核、擇優(yōu)錄用。簽訂勞動合同階段：提出勞動合同草案、介紹內(nèi)部勞動規(guī)則、商定勞動合同內(nèi)容、簽名蓋章。第二，勞動合同樣本（結(jié)合樣本提出勞動合同應(yīng)當具備的條件）第三，學會識破勞動合同中設(shè)立的陷阱

想一想：勞動合同訂立中有哪些常見的侵權(quán)行為？ 勞動合同簽訂中常見的侵權(quán)行為： 在一無所知的情況下簽訂勞動合同 用人單位扣押身份證、要求提供擔保 簽訂勞動合同時要求先交押金

規(guī)定簽訂的勞動合同由單位保管，員工不能留有合同 規(guī)定試用期內(nèi)不能享有勞動合同期限內(nèi)享有的權(quán)利 用人單位任意與勞動者約定違約金

合同中約定“發(fā)生傷亡事故公司概不負責”

約定如果因工作需要，單位可以無條件要求員工加班

合同中約定用人單位可以根據(jù)自己的需要，隨時解除勞動合同 …… 練一練：

鏡頭一：某企業(yè)在勞動合同中約定合同期2年，試用期6個月。

鏡頭二：某企業(yè)在勞動合同中規(guī)定，勞動者在合同期未滿而離職的，需支付違約金1萬元。鏡頭三：某企業(yè)在勞動合同中規(guī)定，女職工未滿24周歲不得結(jié)婚，未滿26周歲不得生育。這些約定有效嗎？ 提示：都是無效的。

勞動合同的變更、解除和終止：

變更主要是指勞動合同內(nèi)容發(fā)生變化，不包括當事人的變化 解除是指勞動合同期限屆滿以前，由于出現(xiàn)某種情況，導(dǎo)致當事人雙方提前終止勞動合同的法律效力，解除雙方的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。終止是指終止勞動合同的法律效力。

（二）勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)

材料：小張、小劉、小王討論完勞動合同問題，又談起工作中的一些煩惱。小張說：“我們公司的工作量太大，我每天都得多干三、四個小時才能完成任務(wù)，而且經(jīng)常要我們節(jié)假日加班，但是又不給支付加班費。”小劉說：“我們工廠的工作環(huán)境嘈雜，有些車間環(huán)境尤其惡劣，我們向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，但是遭到廠長拒絕。”小王說：“我們單位只給老職工辦理社會保險，說我工作不滿三年，不能辦理。” 思考：勞動者有哪些權(quán)利和義務(wù)？

小張、小劉、小王的哪些權(quán)利受到了侵犯？

解答：勞動者的基本權(quán)利：平等就業(yè)和選擇職業(yè)權(quán)；取得勞動報酬權(quán)；休息休假權(quán)；在勞動中獲得安全衛(wèi)生保護權(quán)；接受職業(yè)技能培訓(xùn)權(quán)；享受社會保險和生活福利權(quán)；提請勞動爭議處理權(quán)；法律規(guī)定的其他權(quán)利。

小張被侵犯了休息休假權(quán)和取得勞動報酬權(quán)；小劉被侵犯了在勞動中獲得安全衛(wèi)生保護權(quán)；小王被侵犯了享受社會保險和生活福利權(quán)。請閱讀教材P146頁案例，討論：

王某的要求是合法的嗎？軟件公司是否應(yīng)當支付王某的加班工資？ 上述事例中存在哪些侵犯勞動者勞動權(quán)利的現(xiàn)象？

提示：王某的要求是合法的，軟件公司應(yīng)當支付王某的加班工資。王某被侵犯了休息休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利 小吳被侵犯了平等就業(yè)權(quán)

2、勞動者的義務(wù)： 第一，完成勞動任務(wù)； 第二，提高職業(yè)技能；

第三，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程； 第四，遵守勞動紀律； 第五，遵守職業(yè)道德。

勞動者享有權(quán)利，以履行勞動者義務(wù)為前提，自覺履行勞動者的義務(wù)是獲得權(quán)利、維護利益的基礎(chǔ)。

（三）勞動者權(quán)利的維護

材料：對于各自的煩惱，小張準備跟公司領(lǐng)導(dǎo)商量一下。小劉則因為多次向廠方反映要求解決問題，但廠長都給予拒絕，因此小劉決定和同事采取報復(fù)行動，準備把老板的機器燒壞。小王則準備向法院提起訴訟，要求法院保護自己的合法權(quán)利。

思考：

1、他們的維權(quán)方式對嗎？

2、我們應(yīng)該如何依法維護勞動者的權(quán)利？

解答：小張和小王的方式是對的，小劉的方式是錯的。勞動者的維權(quán)之路：

協(xié)商→申請調(diào)解→申請仲裁→訴訟 請閱讀教材P148案例，討論問題：

小張、小劉、小王、小趙四人的說法中包含了哪些解決勞動爭議的方式？ 提示：小張—協(xié)商；小劉—申請仲裁；小王—訴訟；小趙—申請調(diào)解。

走依法維權(quán)之路才是正道，以違法的方式維權(quán)，不但不能解決問題，還會給自己造成新的、更大的危害。

二、依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟行為

（一）依法設(shè)立企業(yè)

閱讀p149-p150的材料，說一說小明、小馮幾個同學商量開汽車清洗專業(yè)店。在他們的談話中，已經(jīng)涉及了設(shè)立企業(yè)的哪幾個條件？小明他們設(shè)立汽車清洗專業(yè)店還應(yīng)具備哪些條件？

企業(yè)是依法設(shè)立的專門從事商品生產(chǎn)、流通和服務(wù)等經(jīng)營性活動的組織，是以營利為目的的經(jīng)濟組織。

觀察ppt中的營業(yè)執(zhí)照，說說企業(yè)成立的條件有哪些？

提示：符合法律規(guī)定的名稱，要有企業(yè)章程或協(xié)議，要有符合法律規(guī)定的資本，要有必要的生產(chǎn)經(jīng)營場所，要有健全的組織機構(gòu)和與其生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模和業(yè)務(wù)內(nèi)容相適應(yīng)的從業(yè)人員，要有符合國家法律規(guī)定的經(jīng)驗范圍。

（二）合法經(jīng)營、公平競爭 材料一：新龜兔賽跑

“龜兔賽跑”的故事大家都熟知，但這個故事并沒有結(jié)束。

跑步高手兔子輸?shù)貌环猓蜑觚斣儋愐粓觥１荣愰_始后，兔子又跑到前面去了。這次它吸取教訓(xùn)，沒有躺在樹底下睡覺。不過，它爬到驢車上去睡覺了。驢車到達終點，兔子洋洋得意跳下車，烏龜還遠沒有到呢。但是當兔子去領(lǐng)獎時，裁判卻宣布兔子的成績無效。為什么？

提示：因為兔子破壞了比賽規(guī)則

足球比賽為什么要有裁判？為什么實行紅牌、黃牌制度？

提示：體育比賽不能破壞競爭的規(guī)則和競爭的機制。市場經(jīng)濟也一樣，有它的競爭規(guī)則和競爭機制。

1、不正當競爭的危害

不正當競爭有悖于市場經(jīng)濟機會均等、公平競爭的原則，會破壞公平競爭機制，導(dǎo)致市場經(jīng)濟秩序的混亂，既是不道德的，也是違法的

2、不正當競爭的種類 虛假宣傳——“3Q大戰(zhàn)”

360告訴用戶說騰訊QQ正在窺視你的隱私，騰訊告贏360不正當競爭。這就屬于不正當競爭之一——虛假宣傳。360正是利用虛假宣傳手段，誤導(dǎo)和欺騙用戶，誣蔑競爭對手。

后來騰訊和奇虎360硝煙再起：騰訊公司確認，廣東省高級人民法院已正式受理了騰訊公司起訴“360扣扣保鏢”不正當競爭的案件。騰訊要求奇虎360停止開發(fā)、傳播“360扣扣保鏢”及相關(guān)軟件，并要求對方賠償經(jīng)濟損失1.25億元人民幣，同時就其不正當競爭行為向騰訊賠禮道歉，消除影響。

奇虎360方面針鋒相對。同一日，奇虎360披露了對騰訊訴訟的最新消息。奇虎360亦在近日以濫用市場支配地位為由將騰訊告上法庭，指責對方在“3Q”大戰(zhàn)期間濫用其即時通訊工具QQ的市場支配地位，強制用戶卸載已安裝的360軟件，奇虎360此次索賠金額超過1.5億元。據(jù)悉，廣東高院將于4月18日上午對該案進行公開審理，該案系廣東省首例反壟斷糾紛案。

提問：你怎么看騰訊360之爭——“裝360的不能用QQ，想用QQ就得拆了360 ” 提示：騰訊和360 之間的市場行為違反了《反不正當競爭法》、《反壟斷法》。這是一場惡性競爭。作為網(wǎng)友，衷心希望這些網(wǎng)絡(luò)公司可以合理合法地處理好利益沖突，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界的競爭秩序。

“有人模仿我的臉，還想模仿我的面。”統(tǒng)一老壇酸菜面打“正宗”旗號 ,這一宣傳涉嫌違法，涉嫌虛假宣傳及“不正當競爭”。

漫畫展示商業(yè)賄賂和侵犯商業(yè)機密的不正當競爭行為。

（三）質(zhì)量為本、注重信譽

材料：曾經(jīng)有這樣一個企業(yè)。它曾是中國食品工業(yè)百強，中國企業(yè)500強，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)，2006年位居國際知名雜志《福布斯》評選的“中國頂尖企業(yè)百強”乳品行業(yè)第一位。它的奶粉產(chǎn)銷量連續(xù)14年實現(xiàn)全國第一，酸牛奶進入全國第二名，液體奶進入全國前四名。經(jīng)中國品牌資產(chǎn)評價中心評定，它的品牌價值達149.07億元。可是，2009年2月12日，它被正式宣告破產(chǎn)。2009年3月4日，它的資產(chǎn)以6.1650億元被拍賣。它是誰它就是石家莊三鹿集團股份有限公司，它是自1986年第一部《企業(yè)破產(chǎn)法》頒布以來，中國因產(chǎn)品質(zhì)量問題而破產(chǎn)的第一家大型企業(yè)。提問：它給我們帶來什么啟示？ 提示：質(zhì)量是企業(yè)的根本

1、企業(yè)注重產(chǎn)品質(zhì)量的重要性

辯一辯：正方：企業(yè)的信譽與形象集中體現(xiàn)在企業(yè)的 反方：企業(yè)的信譽與形象集中體現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)和銷售方式上

2、保證產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)者的首要義務(wù)

生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品不得存在危及人身、財產(chǎn)安全的不合理的危險。具體有：

第一，產(chǎn)品標識必須真實。要符合在產(chǎn)品或者其包裝上注明采用的產(chǎn)品標準，符合以產(chǎn)品說明、實物樣品等方式表明的質(zhì)量狀況。如：方便面、化妝品等。

第二，限期使用的產(chǎn)品，必須在顯著位置清晰地標明生產(chǎn)日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月餅等。

第三，容易因使用不當造成產(chǎn)品本身損害的，或者可能危及人身、財產(chǎn)安全的產(chǎn)品，要有警示標志或者中文警示說明，生產(chǎn)者不得偽造、冒用認證標志等質(zhì)量標志。如：壓力鍋、微波爐等。（展示幾種標志）

3、產(chǎn)品銷售者有責任和義務(wù)保證產(chǎn)品質(zhì)量

三、依法保護人類共有的家園

（一）節(jié)約資源和保護環(huán)境是我國的基本國策

1、環(huán)境資源：影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總和。包括有哪些呢？——大氣、水、土地、森林、野生動物、人文遺跡、自然保護區(qū)等。

2、我國現(xiàn)階段面臨的環(huán)境問題

能源資源不足、人均擁有資源量較低、存在環(huán)境污染、生態(tài)退化、氣候變化異常等情況，環(huán)保觀念意識有待強化、環(huán)保體制機制亟須轉(zhuǎn)變等一些資源與環(huán)境制約問題。

護環(huán)境實質(zhì)就是保護生產(chǎn)力，環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族文明程度的重要標志。

國務(wù)院在1983年12月31日召開的第二次全國環(huán)境保護會議上講環(huán)境保護確定為我國的一項基本國策。

“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？——6.5日 2013年“世界環(huán)境日”的主題是什么？ 英文主題為Think.Eat.Save，中文主題為：思前.食后.厲行節(jié)約，鼓勵公眾減少糧食浪費

要做到與自然和諧相處。這不僅需要遵守人與自然的道德規(guī)范，尊重生命、善待自然，美化自然，還需要法律保障，依法保護大自然。目前我國已形成以憲法為基礎(chǔ)，以環(huán)境保護法為主體的環(huán)保法律體系。

國家制定專門的法律來保護環(huán)境，破壞環(huán)境要承擔相應(yīng)的法律責任。

請你判斷：依法保護環(huán)境，僅僅是國家、政府部門和專業(yè)環(huán)保人員的責任。判斷：錯誤

理由：依法保護環(huán)境，不僅是國家、政府部門和專業(yè)環(huán)保部門的責任、也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我們青少年是未來環(huán)境的主人，是環(huán)境保護的最大受益者，更應(yīng)自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)，主動為保護環(huán)境做貢獻。保護環(huán)境青少年責無旁貸（要求）： 其

一、增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念 其

二、學法、守法、用法，依法保護環(huán)境 其

三、從自身做起，積極為保護環(huán)境做貢獻。小建議：（1）要自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事（2）要積極參與保護環(huán)境的公益活動 讓我們記住：

全球青少年環(huán)境公約：

1、不要到處亂丟垃圾，要把它丟進果皮箱

2、不要浪費。從不浪費一滴水、一粒米、一分錢作起。

3、積極使用可再利用的用品。

4、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為，你要提醒、說服他們。

5、愛護野生動物。全球環(huán)境災(zāi)難：

1、全球氣候正在變暖，海平面上升

2、土壤過分流失與土地沙漠化擴展

3、森林資源日益減少

4、臭氧層耗損是潛在的、不容忽視的環(huán)境危機

5、生物物種加速滅絕，動植物資源急劇減少

6、淡水供給不足，水源嚴重污染

7、空氣污染和有害廢氣物危害人類健康和安全 請不要忘記中國自然生態(tài)的七大失衡：

水土流失面積大于治理面積；占國土面積1／3；北方沙漠化的面積占國土面積的17％；南方石漠化面積每年新增2000畝；草原退化、堿化、沙化面積每年新增2000萬畝；工業(yè)三廢污染總體惡化；水資源浪費，利用率低；耕地每年凈流失3000多萬畝.四、課堂練習

第四篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第十一課 依法公正處理民事關(guān)系》第三課時

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

第三課時

三、依法保護公民的財產(chǎn)權(quán)

一、教學目標

1．認知

了解我國法律對公民財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定，了解國家對公民財產(chǎn)權(quán)的保護和對侵害財產(chǎn)權(quán)的懲處措施。

2．情感態(tài)度觀念

自覺尊重他人的財產(chǎn)權(quán)利，增強依法保護自身財產(chǎn)的意識。

3．運用

學會運用法律武器維護自己和他人的合法財產(chǎn)權(quán)。

二、教材分析

1．教學重點

依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)

本課有三個部分：法律保護財產(chǎn)權(quán)、侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔法律責任和依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。前兩個部分：法律保護財產(chǎn)權(quán)和侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔法律責任都是為學生學會保護自己和他人的財產(chǎn)做鋪墊。因此，學會依法保護自己和他人的財產(chǎn)，在財產(chǎn)受到侵害時會利用法律武器維護自己的權(quán)益，是本課教學內(nèi)容的重點。

2．教學難點

依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)

教導(dǎo)學生學會依法保護自己和他人的財產(chǎn)，在財產(chǎn)受到侵害時會利用法律武器維護自己的權(quán)益，是本課的重點。也是本課的難點。因為，依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)利，不僅要樹立維權(quán)意識，還要了解相關(guān)的法律規(guī)定，掌握一些維權(quán)的途徑，并能夠運用到實際生活中去，這對于本節(jié)課的教學來講都會構(gòu)成相當大的難度。

突破這一難點，就要聯(lián)系學生實際，引導(dǎo)學生參與到案例中去，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的情感，利用提問引導(dǎo)學生深入思考，所以，合適的案例，恰當?shù)膯栴}，教師引導(dǎo)學生思考討論，讓學生積極參與，才能引導(dǎo)學生在真切的情感體驗中感悟道理，才能更好地達到教學效果。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時的主題是“依法保護公民的財產(chǎn)權(quán)”。教材首先闡述了財產(chǎn)權(quán)和物權(quán)的含義，并列舉了相關(guān)的法律規(guī)定來說明我國法律保護公私財產(chǎn)；然后通過法規(guī)和案例說明侵害

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

財產(chǎn)權(quán)要承擔相應(yīng)的法律責任，要受到法律懲處；最后再落腳到本課的重難點，要依法保護公民自己和他人的財產(chǎn)權(quán)，掌握我國法律保護公民合法財產(chǎn)權(quán)的方法和途徑，樹立合法財產(chǎn)不可侵犯的觀念，尊重國家、集體和他人的財產(chǎn)權(quán)。

三、學情分析

中職學校的學生雖然社會經(jīng)驗相對缺乏，但對常見的有關(guān)財產(chǎn)權(quán)利方面的知識還是稍有熟悉的，因為家庭教育和德育部分已了解過相關(guān)內(nèi)容，如拾金不昧的教育，如小學時唱的歌《我在馬路邊撿到一分錢》，所以在講解案例和課文內(nèi)容時學生應(yīng)該會有很多想法。因此本課案例的選取很重要，與生活較密切，學生較熟悉的案例會極大地提高學生的學習熱情和課堂參與的積極性，能達到更好的教學效果。

四、教學方法

講授法、討論法、案例教學法、情境導(dǎo)學法等。

五、教學過程

【創(chuàng)境激趣】

1、法律保護財產(chǎn)權(quán)

展示材料：

（1）某中職學校三年級學生小王過生日的時候，父母送給他一條昂貴的金項鏈，小王非常喜歡，天天都戴在身上。小李是小王的同宿舍同學，看到小王脖子上漂亮的金項鏈也非常喜歡。一天，小王一個人回宿舍，把項鏈放在床頭就去洗澡，恰好小李也回到宿舍，看到小王床頭閃閃發(fā)光的金項鏈，頓時起了拒為已有的念頭，就把項鏈塞進自己的褲袋，趁沒人注意離開了宿舍。后來小王發(fā)現(xiàn)了小李身上有個和自己丟失的那個一模一樣的項鏈，小李說這個是他奶奶送給他的禮物，不肯承認就是小王的那條項鏈。

（2）小紅丟了100元錢，被小明撿到了。小紅向小明要，小明認為錢是自己撿的，又不是偷的又不是搶的，既沒違法也沒犯罪，死活不肯把錢還給小紅。【引思明理】

思考問題①：上述兩個事例中的項鏈和100元到底歸誰所有？請同學們以法官的身份來分析此案。

②：查閱相關(guān)資料，了解我國《憲法》和《民法通則》對保護人們財產(chǎn)權(quán)是怎么規(guī)定的？

（把學生引入情境，引導(dǎo)學生思考。）學生回答：（略）

分析提示①：小王的項鏈和小紅丟失的100塊，都屬于我國法律上的“財產(chǎn)”。他們都擁有對自己物品的“財產(chǎn)權(quán)”。

財產(chǎn)權(quán)，是指財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。廣義的財產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)，狹義的財產(chǎn)權(quán)通常指物權(quán)。

物權(quán)，是指權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔保物權(quán)。或者說,指自然人、法人直接支配不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔保物權(quán)。

（第一問的解答：可以利用分析提示②的法律規(guī)定來判定上述事例中的項鏈和100塊歸誰所有。教師在講課時可以先向?qū)W生講解“財產(chǎn)權(quán)”和“財產(chǎn)”然后引導(dǎo)學生判斷事例中的項鏈和100元屬不屬于財產(chǎn)，再根據(jù)第二問的法律判定來思考歸誰所有。）

教師用幻燈片給出分析提示②：

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

《中華人民共和國憲法》

第十二條：社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。

國家保護社會主義的公共財產(chǎn)。禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞國家的和集體的財產(chǎn)。

第十三條：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。

國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。

國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償。

《中華人民共和國民法通則》

第七十三條：國家財產(chǎn)神圣不可侵犯，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、私分、截留、破壞。

第七十四條：集體所有的財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、私分、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。

第七十五條：公民的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。

（本部分兩個提問，教師應(yīng)該從第一問引導(dǎo)學生認識“財產(chǎn)權(quán)”；第二問從國家法律規(guī)定來指導(dǎo)學生判斷上述兩個事例的物品歸誰所有。兩個問是聯(lián)系在一起的，教師可以自由掌握先后順序。）

2、侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔法律責任 案例1：

出租車司機李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站，王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上，李某發(fā)現(xiàn)后,打開一看,內(nèi)有5000元現(xiàn)金，這時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助，李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病學生的想法，于是就將5000元現(xiàn)金寄給這位大學生用以治病。王某下車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返還5000元現(xiàn)金。

思考問題①：李某該不該把錢返還給王某？

②：王某可以通過什么途徑解決這個問題？

（教師引導(dǎo)，學生思考、討論，如果學生思維較活躍，在時間允許的情況下還可以組織學生進行小辯論。）

學生回答：略。

分析提示①：學生思考，運用第一部分學到的關(guān)于財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識回答，可以起到鞏固知識點的目的。公民的合法財產(chǎn)是神圣不可侵犯的，我國法律依法保護公民的合法財產(chǎn)，王某遺落5000元在李某的出租車上，李某應(yīng)該歸還王某；李某在王某不知情的情況下把王某遺落的5000元錢捐給他人，也應(yīng)該承擔責任，把錢還給王某。

分析提示②：我國物權(quán)法規(guī)定，物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。侵害物權(quán)，除承擔民事責任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔行政責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。從案例中我們可以看到，李某并不是想把錢拒為已有，而是一心想做善事，所以李某和王某完全可以進行雙方調(diào)解，如果調(diào)解不成，還可以訴諸法律。

案例2：

2009年12月31日晚上，王某和李某等4人在一起打麻將。最后，李某輸給王某1200元錢。由于當時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好一個月后還清。2003年2月，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

思考問題：你認為法院會怎么判決？（學生以同桌間或者四人小組討論交流。）學生回答：略。

分析提示：我國的刑事法律，是保護國家、集體和公民的合法財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的武器。人民法院依據(jù)刑法，打擊和懲罰各種侵犯財產(chǎn)權(quán)和犯罪行為，保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)。注意，我國法律只保護公民的合法的私有財產(chǎn)。所以對于以上案例中王某想通過法院追回李某的賭搏欠款，法院是不予支持的，相反，還會對他們的賭搏行為進行相應(yīng)的懲處。

3、依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán) 案例3：

農(nóng)民甲某在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元的價格買了一只毛驢。次日由于一時疏忽，毛驢從家中走失。恰被鄰村農(nóng)民乙某拾到并當即賣給了不知情的丙某。丙某在將毛驢趕回自家的路上，經(jīng)過甲某門口當即被甲某認出。甲某向其索要，丙某拒絕返還。在爭執(zhí)不下的情況下，甲某遂向縣人民法院提起訴訟。

思考問題①：如果你是法官，你怎么處理甲乙丙三個人的糾紛？你會把毛驢判決給誰？

②：查一查：侵害財產(chǎn)權(quán)所適用的民事責任方式有哪些？

學生回答：略。

教師加以點撥和總結(jié)：

①：根據(jù)《民法通則》相關(guān)規(guī)定，法院應(yīng)該把毛驢判還給甲，乙應(yīng)該把賣驢獲得的錢歸還給丙。如果乙和丙保管和喂養(yǎng)了該毛驢，甲還應(yīng)支付一定的費用。

②：按照《民法通則》第117條規(guī)定，侵害財產(chǎn)權(quán)所適用的民事責任方式，主要有返還財產(chǎn)、恢復(fù)原狀、賠償損失。反還財產(chǎn)適用于因侵占財產(chǎn)使受害人喪失占有的情況，恢復(fù)原狀則適用于財產(chǎn)受到毀損而能夠修復(fù)的情況，而賠償損失的適用最為廣泛，除了適用返還財產(chǎn)和恢復(fù)原狀已經(jīng)足以保護受害人的利益的情況以外，其他財產(chǎn)侵權(quán)都適用賠償損失的責任形式。

以上是我們今天學習的內(nèi)容，請大家自己進行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。（圖略）【體驗導(dǎo)行】

（1）假如你在路邊撿到一個錢包，里面有通訊錄，還有200元錢，在沒人認領(lǐng)的情況下，你會怎么辦？

（2）假如你掉了一個含有200元錢的錢包，在你尋找的過程中你發(fā)現(xiàn)了甲拾取了你的錢包，但他堅決不承認里面有200元，你會怎么辦？

板書設(shè)計

三、依法保護公民的財產(chǎn)權(quán) 1．法律保護財產(chǎn)權(quán)

（1）財產(chǎn)權(quán)和物權(quán)的概念

（2）我國法律關(guān)于財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)規(guī)定 2．侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔法律責任

（1）我國《民法通則》對侵害他人財產(chǎn)的規(guī)定（2）我國《物權(quán)法》對侵害他人財產(chǎn)的規(guī)定（3）解決財產(chǎn)受到侵害的途徑 3．依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)

六、教學反思

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

１、教學設(shè)計必須以學生的學情為前提，在案例上應(yīng)該選取學生容易理解和接受的，以方便學生的思考和參與。

2、教學時間的合理分配和課堂節(jié)奏的掌握非常重要，教師就像是樂團的總指揮，能否突出講解重難點和關(guān)鍵事例，管理課堂秩序，都是影響一堂課好壞的關(guān)鍵。本課中有很多學生討論思考的環(huán)節(jié)，若學生思維過于活躍，不好控制，則教師需要花更大力氣去控制課堂。

3、在學以致用環(huán)節(jié)，應(yīng)該選用學生容易理解的，能積極參與的內(nèi)容，以擴大學生的參與度，鞏固知識內(nèi)容。

第五篇：《職業(yè)道德與法律》教案之《第十一課依法公正處理民事關(guān)系》第二課時

象山縣石浦中學《職業(yè)道德與法律》教案

第 十一 課依法公正處理民事關(guān)系

第二課時

二、依法保護人身權(quán)

一、教學目標

1．認知

（1）了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定。

（2）懂得侵害人身權(quán)要承擔法律責任。

2.情感態(tài)度觀念

通過理解保護人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔法律責任，增強依法保護人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。

3.運用

學會自我保護，提高維權(quán)意識，逐步培養(yǎng)自我防范的能力，學會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。

二、教材分析

1.教學重點

積極維護自己和他人的人身權(quán)

從理論上講，了解我國民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔法律責任，目的就是為了引導(dǎo)中職學生理解積極維護自己和他人的人身權(quán)的重要性，并落實到日常民事活動中。這是本框題的落腳點。

當前，我國正致力于依法治國，建設(shè)社會主義法治國家和構(gòu)建社會主義和諧社會。建設(shè)法治國家與構(gòu)建和諧社會在本質(zhì)上是一致的，就是都必須堅持以人為本，切實尊重和保障人權(quán)，堅持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，做到“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進人的全面發(fā)展。”這是社會主義的本質(zhì)屬性和根本要求。堅持以人為本，尊重和保障人權(quán)，首要的是必須切實尊重和保障人身權(quán)。人身權(quán)是關(guān)于人自身的權(quán)利，是人與生俱來所固有的權(quán)利。人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，如果人連自身的權(quán)利都得不到有效而充分的保障，其他一切權(quán)利不僅無從談起，而且毫無意義，建設(shè)法治國家也好，構(gòu)建和諧社會也好，都會成為無源之水，無本之木。所以這是教學重點。

2.教學難點

侵害人身權(quán)要承擔法律責任

在現(xiàn)實中，人們對于人身權(quán)的理解比較狹窄，多是從生命權(quán)和身體權(quán)來理解，并且以為輕微的侵害不用承擔責任，這就造成人們對人身權(quán)了解不全面、理解不深刻，侵害

人身權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類。其中，人格權(quán)包括生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽權(quán)。這些概念及其內(nèi)容理論性強，中職學生理解起來比較抽象，在民事活動中侵害這些人身權(quán)要承擔相應(yīng)的法律責任，更是存在著理解的誤區(qū)。所以是教學難點。

3.結(jié)構(gòu)線索

本課時的主題是“依法保護人身權(quán)”。首先，闡述了人身權(quán)的含義、分類，闡明了“什么是人身權(quán)”。然后，闡明了“為什么要保護人身權(quán)”，先是分別從人身權(quán)的兩大分類——人格權(quán)和身份權(quán)的內(nèi)容，闡釋了我國民法通則有關(guān)保護的規(guī)定，進而分析了侵害人身權(quán)的后果，即侵害生命健康、人格尊嚴和人身自由要承擔的法律責任。并在此基礎(chǔ)上，闡述了依法維護人身權(quán)的重要性。最后，落腳到本課時的重點，即依法保護人身權(quán)的途徑，闡明了“怎樣依法維護自己和他人的人身權(quán)”。

三、學情分析

本課時內(nèi)容涉及不少民法概念，如人身權(quán)、生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名譽權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)、親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽權(quán)等，這些概念及其內(nèi)容理論性強，比較抽象，學生理解起來有難度。另一方面，學生在思想認識上法律意識模糊，如侵害人身權(quán)要承擔民事責任，并且在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，由于社會經(jīng)驗不足，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。

所以，無論在法律知識上，還是在法律意識上，學生們都亟待提高。

四、教學方法

情境導(dǎo)學法、案例教學法、講授法、討論法等。

五、教學過程

【創(chuàng)境激趣】

用課件展示一組侵害人身權(quán)的圖片，以形象直觀的手段使學生獲取感性認識，并激發(fā)學習興趣：

1.工人排隊接受搜身2.“惡作劇”3.偷看他人信件

4.網(wǎng)上說別人壞話5.拍廣告

【引思明理】

<引思 1>根據(jù)課件展示的五幅圖片，設(shè)置問題組，引發(fā)學生思考，并引導(dǎo)學生閱讀教材得出答案。

（1）上述案例侵害了哪些人身權(quán)？

（2）民法有哪些保護人身權(quán)的規(guī)定？

（3）圖片中的侵害人應(yīng)承擔怎樣的法律責任？

<明理 1>學生通過閱讀教材，思考并回答問題。教師在引導(dǎo)學生思考回答問題的基礎(chǔ)上，逐一導(dǎo)出知識。

（1）圖片1“工人排隊接受搜身”侵害了工人的人格尊嚴和人身自由。

我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。公民的人格尊嚴不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。

侵害人格尊嚴和人身自由的行為，應(yīng)當承擔停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

（2）圖片2“惡作劇”侵害了生命健康權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。生命健康權(quán)不可侵犯。

我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

（3）圖片3“偷看他人信件”侵害了隱私權(quán)和人身自由權(quán)。

我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。我國刑法規(guī)定，隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，重則要承擔法律責任。應(yīng)當承擔停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責任。

（4）圖片4“網(wǎng)上說別人壞話”侵害了名譽權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

我國民法通則規(guī)定，公民的名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

（5）圖片5“拍廣告？”侵害了肖像權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

我國民法通則規(guī)定，公民的肖像權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

<引思 2>在解決上述問題的基礎(chǔ)上，提出問題，引導(dǎo)學生理解人身權(quán)的概念以及相關(guān)知識，得出系統(tǒng)知識。

（1）什么是人身權(quán)？除了上述權(quán)利外，人身權(quán)還包括哪些權(quán)利？民法是如何保護這些權(quán)利的？

（2）侵害了這些權(quán)利要承擔怎樣的法律責任？

<明理 2>在學生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生系統(tǒng)掌握知識。

二、依法保護人身權(quán)（板書）

1.民法保護我們的人身權(quán)（板書）

（1）人身權(quán)的含義、內(nèi)容（板書）

人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類。

其中，需要重點掌握的還有：

榮譽權(quán)：如教材第130頁 “榮譽稱號寫錯” 的案例，市教育局侵害了小劉同學的榮譽權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。

名稱權(quán)：如教材第132頁 “劉娃改名” 的案例，劉娃的養(yǎng)父侵害了劉娃的姓名權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

（2）民法保護人格權(quán)（板書）

人格權(quán)包括了生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。我國民法通則在保護人格權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

（3）民法保護身份權(quán)（板書）

身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽權(quán)。我國民法通則在保護身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。榮譽權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。

2．侵害人身權(quán)要承擔法律責任（板書）

公民的身體健康、生命、人格尊嚴和人身自由都要受我國民法的保護，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔相應(yīng)的法律責任。

（1）生命健康權(quán)不可侵犯（板書）

生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

（2）人格尊嚴不可侵犯（板書）

人格尊嚴不可侵犯，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責，重則要承擔法律責任。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

（3）人身自由不可侵犯（板書）

人身自由不可侵犯。公民的人身自由不受侵犯，在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。

<引思 3>在理清上述理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生結(jié)合上述案例和教材第132頁的“互動在線”進行討論，幫助學生理解維護自己和他人的人身權(quán)的重要性和途徑。

（1）我們?yōu)槭裁匆S護自己和他人的人身權(quán)？

（2）我們應(yīng)該如何維護自己和他人的人身權(quán)？

<明理 3>經(jīng)過學生的探究、討論、爭論，引導(dǎo)學生得出如下結(jié)論，并啟發(fā)學生在實際生活中踐行。

3．積極維護自己和他人的人身權(quán)（板書）

（1）維護人身權(quán)的重要性（板書）

人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，沒有人身權(quán)，人們就不能進行各種活動。

（2）維護人身權(quán)的途徑（板書）

首先，要增強維護人身權(quán)利的意識，認真學習和理解我國民法有關(guān)保護人身權(quán)的法律規(guī)定。其次，必須學會自我保護，要提高維權(quán)意識，樹立防范意識，知道防范的方法，學會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。最后，要尊重和愛護他人的人身權(quán)利。

【體驗導(dǎo)行】

[課堂小結(jié)]先引導(dǎo)學生自主小結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上從系統(tǒng)的高度總結(jié)。

本課時是從“是什么、為什么、怎么辦”三個層次闡述的，要學會把握其中的邏輯，系統(tǒng)掌握，并重點掌握“怎么辦”這一層面，三個層次表述如下：

1.什么是人身權(quán)？（人身權(quán)的含義、內(nèi)容）

2.為什么要維護人身權(quán)？（民法的保護、侵害要承擔法律責任、重要性）

3.怎樣維護自己和他人的人身權(quán)？（途徑）

[課堂練習]讓學生利用“學生用書”的習題，既理解鞏固法律知識，又學會在實際生活中運用知識，真正學會維護自己和他人的人身權(quán)。

1.讓學生做“學生用書”中的[素質(zhì)演練]

（1）單項選擇2、3

（2）理解說明2

2.讓學生做“學生用書”[生活感悟]2

3.讓學生做“學生用書”“參與踐行”1

[課后作業(yè)]

解決“學生用書”中[生活感悟]、[素質(zhì)演練]、“ 參與踐行”余下的問題。

[板書設(shè)計]

二、依法保護人身權(quán)

1．民法保護我們的人身權(quán)

（1）人身權(quán)的含義、內(nèi)容

（2）民法保護人格權(quán)

（3）民法保護身份權(quán)

2．侵害人身權(quán)要承擔法律責任

（1）生命健康權(quán)不可侵犯

（2）人格尊嚴不可侵犯

（3）人身自由不可侵犯

3．積極維護自己和他人的人身權(quán)

（1）維護人身權(quán)的重要性

（2）維護人身權(quán)的途徑

六、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容與中職學生生活密切聯(lián)系。但由于涉及的法律概念較多、知識理論性強，比較抽象，學生理解起來有難度。并且，學生在思想認識上法律意識模糊，如侵害人身權(quán)要承擔民事責任，基于上述原因，采取了如下教學設(shè)計思路：【創(chuàng)境激趣】——創(chuàng)設(shè)形象情境，引發(fā)學生感性認識，激發(fā)學生學習興趣；【引思明理】——設(shè)疑解疑，解除理解的障礙；分析討論，了解并掌握相關(guān)的法律知識；主題探究，小組合作，深入思考，相互幫助并解決；【體驗導(dǎo)行】——探究作業(yè)、素質(zhì)演練、實踐活動、課外延伸、接觸社會、了解生活，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的興趣，加深學生對所學知識的理解與深化并能真正在日常生活學習中踐行。

在教學理念上，主要體現(xiàn)“從生活走進知識，由知識走向生活”的新理念，力圖改變過去那種教師“滿堂灌”、學生不愿意聽的現(xiàn)象，促使教師轉(zhuǎn)變角色，成為學生的同行者、組織者、共同探究者、引導(dǎo)者，使學生在教師的引導(dǎo)下，自己從熟悉的生活中總結(jié)出知識，并將知識應(yīng)用到生活中，學以致用。