第一篇：職業(yè)道德與法律教案

職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己： 2.做自尊自信的人 3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

六、教學(xué)反思 1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。

職業(yè)道德與法律 教 案第一課 塑造自己的良好形象

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

教案作者：韓艷蓉

職 稱：中學(xué)政治一級(jí)教師

工作單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。2.情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人, 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。3.運(yùn)用自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

二、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn)（1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。（2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。2.教學(xué)難點(diǎn) 個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。

三、學(xué)情分析 中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。五：教學(xué)準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。3．拍攝制作好圖片資料。

六、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。案例1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)第一公民，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。案例2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。案例3 教材第12頁（兩個(gè)鏡頭）。引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？案例1中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？

一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。提問: 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表20分肢體動(dòng)作20分語言表達(dá)20分服飾20分整體感覺20分）學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋＝處煾鶕?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。教師總結(jié)過渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分。孔子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個(gè)人禮儀的重要性。

二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。” 引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。1．個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？如果你是李想，你會(huì)怎么處理？ 學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見 教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說一句“對(duì)不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展 以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。老師：如果生活中到處都職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？ 學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問題。老師總結(jié)過渡：我國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是走向社會(huì),進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？

三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒有對(duì)他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個(gè)人禮儀的基本要求？ 1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束學(xué)生活動(dòng)：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。或少的缺點(diǎn)的。學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。教師總結(jié)： 2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛學(xué)生表演禮貌情景劇(場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?(場(chǎng)景三)當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。可見，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義： 2.個(gè)人禮儀的基本要求：職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。

二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義 1．遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，加快社會(huì)的發(fā)展

三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 1.要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束 2.要懂得自尊自愛 3.要注意言行適度得體適

六、教學(xué)反思 1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧椤＝處煆?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。職業(yè)道德與法律

第一課 塑造自己的良好形象

三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系

教案

一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知（1）了解交往禮儀的基本要求（2）理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）體會(huì)交往禮儀的親和作用 2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌 3．運(yùn)用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣

二、教材分析 1．教學(xué)重點(diǎn)自覺踐行交往禮儀規(guī)范 從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，最終要落實(shí)到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點(diǎn)內(nèi)容。從實(shí)踐角度看，自覺踐行交往禮儀規(guī)范，有重要的親和作用，可以在交往中表達(dá)尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)理解。從現(xiàn)實(shí)生活看，交往關(guān)系是人類社會(huì)中最基本的關(guān)系，職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。2．教學(xué)難點(diǎn)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的作用 在日常生活中，任何交往活動(dòng)都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。3．結(jié)構(gòu)線索 本課時(shí)的主題是“交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系”。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和作用，從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范。

三、學(xué)情分析 中職學(xué)生正處在一個(gè)重要的發(fā)展階段，身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點(diǎn)，學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心容易苦悶、孤獨(dú)和煩惱。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗(yàn)和自身品德修養(yǎng)的限制，缺乏與人交往的知識(shí)和技巧，容易在人際交往中出現(xiàn)偏差，造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往愿望，樂于與人溝通，渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識(shí)可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識(shí)，為自己贏得一個(gè)良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。

五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ睢⑷粘＝佑|中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動(dòng)，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測(cè)試一下自己的交往能力。展示：人際交往能力小測(cè)試 1.我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢(shì)，也不用語言。3.我不愿和任何人的目光接觸。4.同學(xué)們不喜職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。歡與我一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6.父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲，動(dòng)輒訓(xùn)斥。7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8.我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對(duì)爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10.爸媽從不過問我的任何事。11.老師對(duì)我特別挑剔，專愛跟我過不去。12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14.老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15.我覺得老師對(duì)我太不公平了。a.是 b.不一定 c.否積分規(guī)則：選a計(jì)1分，選b計(jì)2分，選c計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動(dòng)良好。20～40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。通過測(cè)試，我們可以對(duì)自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營(yíng)造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀。【引思明理】師：課前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行展示。1.交往禮儀的基本要求 一組學(xué)生代表：我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。首先，讓我們復(fù)習(xí)一個(gè)概念——個(gè)人禮儀（個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)），哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎？生：交往禮儀是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師：這里應(yīng)該注意的是在我們社會(huì)主義社會(huì)中，良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。一組學(xué)生代表：在了解了交往禮儀的概念后，讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求，請(qǐng)大家看一組我們搜集的材料。鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭(zhēng)執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說：我可以證明我的力量是巨大的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來時(shí)，太陽從云彩里鉆了出來，對(duì)那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對(duì)風(fēng)親切地說：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”（問）上述這段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動(dòng)材料）生：鏡頭一的寓言告訴我們與人交往，憤怒和暴力只能使問題更加的復(fù)雜化，我們要想獲得別人的尊重，就要首先學(xué)會(huì)尊重別人。尊重別人的最佳方法，就是用“禮貌”叩開他人的心扉，讓他感受到你的誠(chéng)意和真心，這樣他才能心悅誠(chéng)服地與你交往。師：這位同學(xué)對(duì)寓言蘊(yùn)含的道理歸納得非常好。美國(guó)總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過：“假如你握緊兩只拳頭來找我，我想我可以告訴你，我會(huì)把拳頭握得更緊；但假如你找我來說：?讓我們坐下好好商量，假如我們之間的意見有不同之處，看看原因出在哪里，主要的癥結(jié)在什么地方。?我們會(huì)覺得彼此的意見相離不是十分遠(yuǎn)。我們的意見不同之處少，相同之處多，并且只要彼此有誠(chéng)意、耐性和愿望去接近，我們相處并不是十分難的。”人們都希望獲得尊重，如果站在別人面前，一番強(qiáng)詞奪理的爭(zhēng)論，一些放蕩不羈、趾高氣揚(yáng)的行為舉止，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一番謹(jǐn)慎職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。細(xì)致的考慮和措詞有理、文質(zhì)彬彬的勸導(dǎo)有用。鏡頭二：在遼寧師范大學(xué)教育系里，曾經(jīng)有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫·凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。（問）鏡頭二的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求？請(qǐng)舉例說明交往禮儀還有哪些基本要求？生：周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛、互利互助等交往禮儀的基本要求，交往禮儀的基本要求還有平等互尊、誠(chéng)實(shí)守信。（舉例略）師：感謝一組同學(xué)介紹的交往禮儀的基本要求是平等互尊、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性，不同類型的交往禮儀也有不同的要求。（展示幻燈片，不同類型的交往禮儀的圖片）我們同學(xué)要側(cè)重了解與我們密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、公共場(chǎng)所禮儀等基本禮儀規(guī)范。具體內(nèi)容在課本17～18頁。2.交往禮儀重親和了解了交往禮儀的基本要求之后，為什么要遵守交往禮儀呢？我們請(qǐng)二組同學(xué)來談?wù)勊麄兊目捶ā６M學(xué)生代表：我們首先給大家?guī)硪粋€(gè)flash短片，請(qǐng)大家看短片，講講乘坐出租車的禮儀有哪些。生：乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時(shí)，女的坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長(zhǎng)輩和女士先上車。下車一般是男士或晚輩先下，然后照顧長(zhǎng)輩或女士后下。注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車上。二組學(xué)生代表：乘坐轎車或出租車已成為日常生活中的一個(gè)組成部分，按照國(guó)際慣例，乘坐轎車的座次安排的常規(guī)是：右高左低，后高前低，交往禮儀中的乘車位次背后隱含著怎樣的道德意義？生：交往禮儀中的乘車位次體現(xiàn)著一種尊重和友好吧，再比如國(guó)際上一般將客人安排在主人的右側(cè)，以示敬意。師：關(guān)于交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，我們首先應(yīng)該注意交往禮儀的核心是尊重和友好。交往禮儀以尊重為核心，是要求人們尊重他人，同時(shí)也是對(duì)自我的尊重，在此基礎(chǔ)上達(dá)到互尊互敬的目標(biāo)。從個(gè)人角度看，交往禮儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)；從社會(huì)角度看，交往禮儀反映社會(huì)風(fēng)貌和公民文明程度。遵守交往禮儀有什么作用呢？讓我們聽聽三組同學(xué)的看法。三組學(xué)生代表：我們通過預(yù)習(xí)認(rèn)為遵守交往禮儀對(duì)三方面有重要的作用：一是對(duì)個(gè)人，二是對(duì)整個(gè)社會(huì)，三是對(duì)國(guó)際交往。從個(gè)人的角度，我們來看一個(gè)關(guān)于梅蘭芳與齊白石的故事：1913年，19歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺(tái)演出，一舉成名。在此期間，他結(jié)識(shí)了一些知名畫家，也包括齊白石。有一次，齊白石應(yīng)邀到一戶人家做客，這天所到賓客多是達(dá)官顯貴，衣飾錦繡，光彩耀人，只有齊白石布衣粗履，顯得十分寒酸，在客廳坐下后被冷落一旁。不一會(huì)兒，主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進(jìn)客廳，滿座賓客見了都一下子站起來歡迎，爭(zhēng)先恐后地與之握手。梅蘭芳突然瞥見齊白石孤單單地坐在一旁，立即擠出人群向齊白石走去，恭恭敬敬地叫了一聲：“職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。老師！”然后便同他親切地交談起來。這場(chǎng)景使在座者大為驚訝。齊白石深為感動(dòng)，事后特地畫了一幅《雪中送炭》贈(zèng)與梅蘭芳。這說明交往禮儀具有重要的親和作用，遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對(duì)象的距離，取得對(duì)方的理解，以利于溝通，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。對(duì)于社會(huì)來說，遵守交往禮儀的基本要求，有利于提倡文明的社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。比如，在擁擠的公交車常常會(huì)遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客的腳，如果這位乘客馬上誠(chéng)懇地說一聲“對(duì)不起”，盡管被踩的乘客腳上疼痛未消，也會(huì)表示諒解，回一句“沒關(guān)系”。如果踩人者若無其事、無動(dòng)于衷，被踩者必然心里不舒服，爭(zhēng)吵不可避免。同一件事，反映出兩種不同的處事態(tài)度和兩種不同的結(jié)果。前一種有禮，化解了矛盾；后一種無禮，激化了矛盾。北京奧運(yùn)會(huì)期間，許多城市志愿者出現(xiàn)在北京街頭；“您好！”“您需要什么幫助？”這是奧運(yùn)志愿者親切的聲音，他們都佩戴五色的“微笑圈”：紅色代表樂于助人，黃色代表文明禮儀，黑色代表誠(chéng)實(shí)守信，綠色代表保護(hù)環(huán)境，藍(lán)色代表學(xué)習(xí)進(jìn)取。志愿者們用自己的熱情和微笑為來自全世界的人們熱情服務(wù)，也用真誠(chéng)的微笑、出色的服務(wù)和友善的行為，喚起每一位公眾的心靈共鳴。一位賽會(huì)志愿者表示，“除了賽場(chǎng)上競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)員，我們每個(gè)人都是奧運(yùn)會(huì)的形象大使，優(yōu)質(zhì)服務(wù)和發(fā)自內(nèi)心的微笑是北京最好的名片，是我們國(guó)家和民族最好的名片。”這說明了遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國(guó)人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國(guó)際交往。師：三組同學(xué)從三個(gè)角度分析了遵守交往禮儀的作用，思路非常清晰，列舉的事例貼近實(shí)際，是生活的有心人，讓我們對(duì)他們表示感謝。了解了交往禮儀的基本要求，理解了為什么要遵守交往禮儀之后，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范。怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣呢？下面請(qǐng)大家結(jié)合事例或自己的體會(huì)以小組為單位討論。3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范師：好，誰來講講討論的收獲？ 生1：課本介紹了握手禮，握手，是交際的一個(gè)部分。握手的力量、姿勢(shì)和時(shí)間的長(zhǎng)短往往能夠表達(dá)出對(duì)握手對(duì)象的不同禮遇和態(tài)度，顯露自己的個(gè)性，給人留下不同印象，也可通過握手了解對(duì)方的個(gè)性，從而贏得交際的主動(dòng)。美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒說：我接觸的手有的能拒人千里之外；也有些人的手充滿陽光，你會(huì)感到很溫暖。一個(gè)小小的動(dòng)作，卻體現(xiàn)著這么多禮儀方面的意義。所以，養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要從小事做起，注意細(xì)節(jié)。師：這讓我想到了老子的一句話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細(xì)。”還有哪位同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？ 生2：我想講講將相和的故事：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙,所以封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會(huì)，使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞，趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于頓悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)，國(guó)家無恙。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣，要追求和諧。生3：我記得這樣一個(gè)故事，在艱難的長(zhǎng)征路上，在遭受饑餓嚴(yán)職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。重威脅的日子里，不管誰找到一點(diǎn)吃的，都會(huì)和大家分著吃。在尋找野菜時(shí)，不管哪支隊(duì)伍哪個(gè)人發(fā)現(xiàn)有大片野菜，都會(huì)馬上通知其他戰(zhàn)友來一起挖著吃。常常是一把炒面幾人吃，一碗野菜幾人分。行軍途中，有人負(fù)傷了、病倒了，大家就爭(zhēng)著去背、去抬、去攙扶，不讓一個(gè)戰(zhàn)友掉隊(duì)。紅軍中的高層干部都非常關(guān)心戰(zhàn)士，他們經(jīng)常是把馬匹讓給傷員騎，自己步行；糧食短缺時(shí)，就同戰(zhàn)士一起吃草根、野菜。過草地時(shí)，彭德懷軍團(tuán)長(zhǎng)把自己心愛的坐騎殺了給大家充饑，補(bǔ)充體力……這也體現(xiàn)了交往中顧全大局。師：剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都告訴我們養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣要顧全大局，求得和諧。前些天我在報(bào)紙上看了這樣一篇文章《阿明的苦惱》，阿明和阿勇生長(zhǎng)在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，初中畢業(yè)后又一起因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué)，他們相約到大城市闖蕩，靠做苦力、拾破爛維持生活，日子雖然辛苦，但兩人在生活上互相幫助，在精神上彼此安慰，友誼更加深厚了。幾年后阿明應(yīng)聘進(jìn)了一家公司做職員，阿勇則開了一個(gè)小店。又過了幾年，雖然兩人都有了自己的小家庭，但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動(dòng)。后來，阿明因?yàn)楣ぷ髋β毼徊粩嗵嵘⒂碌男〉陞s一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司，阿勇總是笑笑說，不要緊，我能把店做大做強(qiáng)。這段時(shí)間，阿明感覺阿勇變了一些，在交往上變得越來越被動(dòng)了。又過了若干年，阿勇的小店因?yàn)橐淮紊袭?dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門，這時(shí)阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了，他再次建議阿勇加入他的公司，并承諾讓其擔(dān)任副總，但阿勇說：“有家公司請(qǐng)我去幫忙。”其實(shí)，他每天都去做又苦又累的搬運(yùn)工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他，但阿勇的話卻明顯減少了，也拒絕阿明的任何幫助。隨著時(shí)間的流逝，阿明覺得阿勇與他之間的心理距離越來越大，為了縮小這種心理距離，阿明做了許多努力，例如他每次到阿勇家都不開小車而坐公交車，而且穿戴很樸素，總是尋找阿勇感興趣的話題，但無濟(jì)于事，阿明覺得非常苦惱。（問）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了交往禮儀的知識(shí)，我們可以幫阿明出出主意嗎？ 生：前面我們學(xué)習(xí)了交往禮儀的核心是尊重和友好，我認(rèn)為遵守交往禮儀就要尊重他人，平等相處。不管阿勇是什么身份地位、什么性別年齡，阿明都要平等相待，尊重對(duì)方。師：后來有人給了阿明一個(gè)“錦囊妙計(jì)”。一天，阿明依計(jì)痛苦地對(duì)阿勇說：“現(xiàn)在公司有幾個(gè)人聯(lián)合起來反對(duì)我，我總經(jīng)理的位置搖搖欲墜，你能來公司幫幫我嗎？”阿勇痛快地答應(yīng)了，擔(dān)任公司的副總，極力扶助阿明。兩人并肩作戰(zhàn)，化解了一個(gè)又一個(gè)危機(jī)，慢慢地，兩人仿佛又回到了以前那種無話不談的兄弟時(shí)代。其實(shí)，那幾個(gè)反對(duì)阿明的人以及一個(gè)又一個(gè)危機(jī)都是阿明有意安排的。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣要平等相待，尊重他人。平等，不僅僅指經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位的平等，更是雙方人格的平等。阿勇因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、社會(huì)地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如阿明而感到自卑和人格上的不平等，主動(dòng)退出交往。后來阿明假裝求助于阿勇，讓他重新找回自信，恢復(fù)雙方在人格上的平等，從而化解了兩人的交往危機(jī)。由此我們也可以思考，盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個(gè)人在人格上都是平等的，每個(gè)人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。我們周圍有些同學(xué)互相攀比，看誰的衣服買職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。的貴，看誰的鞋是不是名牌，而當(dāng)班里有的同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，我們會(huì)怎么看待他呢？還有哪位同學(xué)有自己的看法？ 生：我覺得還應(yīng)該學(xué)會(huì)自制，拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常是邊玩邊安慰自己：只玩半小時(shí)，玩完就寫作業(yè)。可是過了第一關(guān)還有第二關(guān)，過了第二關(guān)就想看看通關(guān)是什么效果。往往每次一玩就超過了兩個(gè)小時(shí)。師：這位同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)告訴我們，養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣需要增強(qiáng)意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣。老子說：“勝人者力，勝己者強(qiáng)。”意思是說，能夠戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人，能夠戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。就像剛才同學(xué)提到的網(wǎng)絡(luò)，短短幾十年的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)神奇的觸角已經(jīng)延伸到了人類社會(huì)的各個(gè)角落，人們依靠網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、瀏覽資料、制作網(wǎng)頁、交友、購物……。但是，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)便利、快捷的同時(shí)，也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的困擾。網(wǎng)絡(luò)中的黑客、網(wǎng)絡(luò)游戲中的色情、暴力等不良信息給人類的安全設(shè)置了一個(gè)陷阱。我們應(yīng)該做網(wǎng)絡(luò)的主人，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)為自己乃至社會(huì)服務(wù)，同時(shí)也要避免網(wǎng)絡(luò)給我們的帶來傷害。材料：2006年3月9日，李青峰偶然發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上一篇求助帖，一名5歲女童小雪玲患白血病無錢醫(yī)治。李青峰當(dāng)日便到西南醫(yī)院看望雪玲，隨后又在另一網(wǎng)站上發(fā)動(dòng)捐款，一天便收到了1600元的善款。20余天，雪玲共收到來自全國(guó)甚至海外的21萬元捐款。雪玲實(shí)施了手術(shù)，卻因意外感染離開了人世。2006年9月，李青峰在網(wǎng)上看到了另一個(gè)帖子——合川11歲女孩闕琳琳患了脊椎骨結(jié)核，極易導(dǎo)致癱瘓或死亡，治療需10萬元，但家庭貧困。李青峰再次發(fā)動(dòng)捐款……12月初，琳琳湊夠了手術(shù)費(fèi)，成功治療后出院了！一年中，李青峰共在網(wǎng)上募捐到34萬余元，又幫助了患細(xì)胞缺失癥的9歲女孩江敏，算上間接幫助的孩子，一共有9名。愛因斯坦說過：“科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來幸福還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具。刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人。”讓我們遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，自覺踐行《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)。以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（圖略）【體驗(yàn)導(dǎo)行】 1.對(duì)照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒有失禮之處，如果存在，該如何改進(jìn)。2.“問候短信”創(chuàng)作：（1）內(nèi)容：根據(jù)交往禮儀的內(nèi)容，以父母長(zhǎng)輩、老師同學(xué)、親戚朋友等為問候?qū)ο螅M(jìn)行優(yōu)秀問候短信創(chuàng)作。（2）作品要求：每條問候短信不超過50個(gè)漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），語言生動(dòng)、文字精煉、富有創(chuàng)意，體現(xiàn)傳統(tǒng)美德和禮儀知識(shí)，朗朗上口，并由本人原創(chuàng)。板書設(shè)計(jì)

三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系 1．交往禮儀的基本要求（1）交往禮儀的內(nèi)涵（2）交往禮儀的基本要求（3）校園禮儀的基本要求（4）家庭禮儀的基本要求（職業(yè)道德與法律教案 范文，教案范文。5）公共場(chǎng)所禮儀的基本要求 2.交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（1）交往禮儀的核心（2）交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）遵守交往禮儀的作用 3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范（1）從小事做起，注意細(xì)節(jié)（2）平等相待，尊重他人（3）顧全大局，求得和諧（4）增強(qiáng)意志力，提高自控力

六、教學(xué)反思 1.以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，力求教育無痕。德育課最忌諱說教。要使教育取得良好效果，應(yīng)在課堂教學(xué)中選擇學(xué)生身邊的事例來展開討論，隱化教育痕跡。2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)小組完成一定的工作，讓學(xué)生課前查閱資料，自主學(xué)習(xí)，課上給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的主體地位。

第二篇：職業(yè)道德與法律教案

第一課 塑造良好形象

教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】

作為一名學(xué)生，許多人都經(jīng)歷過人際交往中的尷尬，如著裝不當(dāng)、舉止失禮、言語不當(dāng)??事情雖小，但常常挫傷我們的自信心，影響我們的形象。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會(huì)怎樣？

活動(dòng)一：禮儀的重要性

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？為什么國(guó)際奧委會(huì)要?jiǎng)儕Z阿布拉哈米安的奧運(yùn)會(huì)銅牌？三個(gè)鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。

板書：

一、個(gè)人禮儀是我的一張名片

平時(shí)我們接觸一個(gè)人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個(gè)人禮儀。講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個(gè)人禮儀也是一個(gè)人的道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的體現(xiàn)。

中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經(jīng)典著述中，有很多關(guān)于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對(duì)待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。“禮”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內(nèi)，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。

過渡語：既然個(gè)人禮儀這么重要，那么我們應(yīng)該如何通過個(gè)人禮儀來塑造自己良好的形象？

板書：

二、展示一絲不茍的儀容儀表 用？人事總監(jiān)的話給了我們什么啟示？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對(duì)他人的尊重，而且會(huì)為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當(dāng)、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。

學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師歸納：（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場(chǎng)合”，與活動(dòng)場(chǎng)合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。

過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。

板書：

三、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài) 活動(dòng)三：講究形體姿態(tài)

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行形體姿態(tài)表演。

第一步，讓學(xué)生把形體姿態(tài)表演的內(nèi)容分成坐、立、行、交談四大項(xiàng)，并根據(jù)自己表演的內(nèi)容自由結(jié)成小組。通過學(xué)生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗(yàn)各種禮儀要求，從中得到教育，學(xué)到禮儀知識(shí)。

第二步，學(xué)生暢談體會(huì)。每個(gè)同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個(gè)方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。

教師點(diǎn)評(píng)：

站姿：站立時(shí)要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。（可示范正確姿勢(shì)。）像這樣的姿勢(shì)可不規(guī)范！（可演示不規(guī)范站姿。）

走姿：行走時(shí)應(yīng)雙肩平穩(wěn)，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動(dòng)，擺幅以30度為宜。步履要自然且富于節(jié)奏感，表現(xiàn)出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。

坐姿：入座時(shí)動(dòng)作要輕穩(wěn)、從容不迫、優(yōu)雅大方。女士坐姿：女士如著裙裝，入座時(shí)應(yīng)將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩(wěn)放松，立腰挺胸，雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳??（可示范各種坐姿。）男士坐姿：男士就坐時(shí)，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。腰背挺直，給人以沉著、穩(wěn)重之感。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。）（做不規(guī)范坐姿）像這樣的姿勢(shì)可不夠美。

交談時(shí)要注意自己的表情，美好得當(dāng)?shù)谋砬槭俏覀儍?yōu)雅風(fēng)度的組成部分。過渡語：言為心聲，語為人鏡。塑造自己良好的形象還要特別注意養(yǎng)成使用文明語言的習(xí)慣。

板書：

四、展示吐露心聲的文明語言 活動(dòng)四：講究語言文明

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生表演禮貌情景劇——“文明語言”的魅力。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。情景二：同桌為你撿起掉在地上的鋼筆。情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。情景四：找同桌借一本英語字典。

根據(jù)學(xué)生的表演，觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。

教師總結(jié)：

見面語表達(dá)：早上好、下午好、您好、很高興認(rèn)識(shí)您、請(qǐng)多指教、初次見面請(qǐng)多關(guān)照?? 感謝語表達(dá)：謝謝、勞駕了、讓您費(fèi)心了、實(shí)在過意不去、拜托了、麻煩您、多虧您的幫助?? 致歉語表達(dá)：對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙⒑鼙浮⒄?qǐng)稍等、請(qǐng)多包涵?? 告別語表達(dá)：再見、歡迎再來、祝您一路順風(fēng)、請(qǐng)?jiān)賮怼⒆Ｄ戆?? 文明用語要求說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時(shí)，要謙遜、尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。有時(shí)，我們的本意是出于對(duì)對(duì)方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話方式不當(dāng)，態(tài)度不對(duì)，好意就會(huì)變成傷害。

我們一起來看看教材第9頁的三個(gè)鏡頭，他們這樣的說話方式好不好，如果不好的話，我們應(yīng)該怎么才能表現(xiàn)得更有禮貌呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。

教師總結(jié)：我們身邊時(shí)常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。

板書： 1.強(qiáng)化文明意識(shí)。2.訓(xùn)練語態(tài)形象。3.塑造文明話語形象。4.關(guān)注聲音形象。【小結(jié)和反思】

教師通過組織學(xué)生思考下列問題后結(jié)束本節(jié)課。禮儀的原則——看看自己的禮儀名片上是否還有瑕疵？ ◎你穿衣服是否很得體，是否在任何公共場(chǎng)合都能夠整潔大方？ ◎在陌生人面前，你能經(jīng)常面帶微笑嗎？

◎在和他人交談中，你經(jīng)常使用“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語嗎？ ◎與他人交談時(shí)，你是不是一直很注意對(duì)方的表情？ ◎在和人交談時(shí)，你是否總是打斷別人？

◎若是在大街上或其他場(chǎng)合碰巧遇到你認(rèn)識(shí)的人，你是否會(huì)主動(dòng)上前打招呼？ ◎當(dāng)你乘坐公共汽車時(shí)，是否有空座你就會(huì)去搶？當(dāng)看到老幼病殘?jiān)谐丝停闶欠駮?huì)主動(dòng)給他們讓座？

◎在商店、飯店、咖啡店里，你對(duì)待服務(wù)員是否跟對(duì)待朋友一樣有禮貌？ ◎?qū)δ銇碚f，時(shí)間是寶貴的。那么在商店排隊(duì)買東西時(shí)，你是否總想去插隊(duì)？ ◎你是否在收到別人的來信后不論多忙也能及時(shí)復(fù)信？如果當(dāng)時(shí)不能，是否過后也會(huì)打個(gè)電話過去？

◎在下雨天，你的雨傘不知道被誰拿走了，你是否會(huì)趁人沒看見拿別人的傘頂替，覺得反正自己也沒占便宜？

◎有陌生人遇到危險(xiǎn)，你能毫不猶豫地挺身相救嗎？

◎領(lǐng)導(dǎo)讓你分發(fā)娛樂節(jié)目的入場(chǎng)券，你是否會(huì)把好的位臵留給自己和要好的朋友？ ◎當(dāng)你做了一件好事可別人卻誤解你時(shí)，你是生氣地再也不做了，還是默默地繼續(xù)堅(jiān)持到底？

◎看到別人滑倒等尷尬難堪的時(shí)候，你是否幸災(zāi)樂禍，覺得很有趣？ ◎你是怎樣看待綽號(hào)的？你愛喊別人的綽號(hào)嗎？對(duì)于那些沒有綽號(hào)的人，你是否正在琢磨給他起一個(gè)綽號(hào)？

◎你是否很容易生氣？

◎你是不是認(rèn)為禮貌對(duì)一個(gè)準(zhǔn)備成就大事業(yè)的人來說無足輕重？

至于上述問題的正確答案，相信不用說每個(gè)人心里都會(huì)知道。上面這些只是涉及一些不可不知的禮儀當(dāng)中很少的一部分，但是我們?cè)趯?shí)際生活中卻很少有人能將這些問題全部解答好。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。

信息反饋：

1.本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2.反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方，寫在紙上。

教學(xué)附注材料 附件一：

不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語

與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 向人詢問說“請(qǐng)問” 請(qǐng)人協(xié)助說“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說“請(qǐng)教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請(qǐng)改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請(qǐng)人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還” 需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請(qǐng)人諒解說“包涵” 言行不妥“對(duì)不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎” 客人入座說“請(qǐng)坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時(shí)說“再見” 中途先走說“失陪” 請(qǐng)人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安 附件二：

中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則

1.參加升國(guó)旗儀式，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮。2.著裝得體，佩戴學(xué)生證和團(tuán)徽（團(tuán)員）。

3.儀表整潔，不化妝，不燙發(fā)，不染發(fā)，不佩戴首飾，不涂指甲油，不紋身。4.舉止文雅，談吐文明，坐立正直，行走靠右，不與師長(zhǎng)爭(zhēng)道。5.不打罵人，不說臟話，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮弱小。

6.使用好文明禮貌用語，請(qǐng)、您好、謝謝、再見、對(duì)不起、沒關(guān)系。7.使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。8.上下課，起立向老師行禮，課堂上發(fā)言先舉手。

9.進(jìn)老師辦公室或居室應(yīng)喊“報(bào)告”或輕微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。10.得到別人的幫助或借用別人的東西應(yīng)說“謝謝”。11.弄壞別人的東西要道歉和賠償。

12.對(duì)長(zhǎng)輩使用尊稱，看見長(zhǎng)輩應(yīng)先打招呼。

13.誠(chéng)實(shí)待人，對(duì)客人主動(dòng)問候，微笑致意；對(duì)老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先。

14.接受或遞交物品時(shí)起立并用雙手；不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還。15.不拆看他人信件，不偷看他人日記。

16.參加集會(huì)守紀(jì)肅立，會(huì)上發(fā)言先向師長(zhǎng)和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時(shí)適度鼓掌致意。

第二課 展示職業(yè)風(fēng)采

教學(xué)準(zhǔn)備

1．拍攝制作好視頻資料。2．根據(jù)班級(jí)的人數(shù)分成若干組，推選組長(zhǎng)一名。

3．各組推舉代表模擬表演求職面試，準(zhǔn)備面試時(shí)的著裝、道具。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

教師提問：為什么客人全被這位請(qǐng)客的主人氣走了呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生議論、發(fā)言。

教師點(diǎn)撥：這個(gè)人由于在社交場(chǎng)合言語失儀，氣走了所有的客人。可見，禮儀細(xì)節(jié)關(guān)系到一個(gè)人的為人處事，關(guān)系到能否和周圍人形成和諧的人際關(guān)系。在職業(yè)活動(dòng)中，禮儀甚至有可能關(guān)系到你能否獲得一份理想的職業(yè)，關(guān)系到你的事業(yè)能否取得成功。所以，了解并掌握一定的職業(yè)禮儀，是為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力的迫切需要，它有助于提升從業(yè)人員的職業(yè)形象，促使從業(yè)人員熟練運(yùn)用人際交往的技巧，展示溝通藝術(shù)，有利于完善從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力，增進(jìn)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。我們這節(jié)課的內(nèi)容就是第二課“展示職業(yè)風(fēng)采”的第一框“遵從職業(yè)禮儀”。

【教學(xué)過程】

（用PPT課件演示各個(gè)行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)風(fēng)采，如周恩來總理、前國(guó)務(wù)院副總理吳儀、前外交部長(zhǎng)李肇星、北京百貨大樓售貨員張秉貴、公交車售票員李素麗、醫(yī)學(xué)專家鐘南

山院士等。）

他們美好的禮儀風(fēng)范，展示了良好的溝通能力，使他們?cè)诮煌写蚱平┚郑鲞M(jìn)交流，贏得尊重；令他們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中樹立了美好的職業(yè)形象，獲得了成功的從業(yè)感受和愉快的生活體驗(yàn)，在各自的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為出類拔萃的佼佼者。

活動(dòng)一：職業(yè)禮儀有講究 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材，了解職業(yè)禮儀的含義。

教師點(diǎn)撥：職業(yè)禮儀是職業(yè)人在職場(chǎng)這個(gè)特定范圍內(nèi)所要遵守的禮儀規(guī)范。在理解這個(gè)概念時(shí)要注意把握兩點(diǎn)：第一，職業(yè)禮儀呈現(xiàn)出職業(yè)特色，不同行業(yè)的禮儀規(guī)范各不相同；第二，職業(yè)禮儀之“儀”，是內(nèi)在之德的外在體現(xiàn)，因此，職業(yè)禮儀表現(xiàn)出來的是善良的人性、高尚的人格、規(guī)范的人倫、奉獻(xiàn)的精神，是人的內(nèi)在品格的外在表現(xiàn)，也就是我們通常說的內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。

教師提問：同學(xué)們認(rèn)為上述兩個(gè)案例中的家長(zhǎng)和銀行的檢查人員是小題大做嗎？大家認(rèn)為穿衣打扮是個(gè)人的私事嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論、發(fā)言。

教師點(diǎn)評(píng)：幼兒園老師、銀行職員均因著裝失儀而使各自的工作受到影響。在社交場(chǎng)合，特別是職場(chǎng)中，穿衣打扮已經(jīng)成為大家公認(rèn)的禮儀，通過一個(gè)人的穿衣打扮可以透露出這個(gè)人的修養(yǎng)、品味。美國(guó)一位心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人的第一印象55%取決于外表，包括服裝、面貌、體形、發(fā)色等。穿衣打扮還會(huì)影響到你的公眾評(píng)價(jià)，在職場(chǎng)上，它還會(huì)影響到你的事業(yè)發(fā)展。

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)禮儀規(guī)范，作為一位現(xiàn)代職業(yè)人員，不知禮，則必失禮；不守禮，則必被視為無禮。職業(yè)人員若缺少相關(guān)從業(yè)禮儀知識(shí)和能力，必定會(huì)經(jīng)常感到失落、困惑、尷尬與難堪，進(jìn)而會(huì)無緣攜手成功。

職業(yè)禮儀的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在提高認(rèn)識(shí)、見諸行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣上下功夫。因此，從現(xiàn)在開始，我們就要從日常生活的小事做起，自覺進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。

活動(dòng)二：求職禮儀 學(xué)生活動(dòng)：求職表演。活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）分組，每組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織策劃。派一位代表出場(chǎng)表演面試過程，代表的著裝、應(yīng)攜帶的道具，及出場(chǎng)時(shí)如何表現(xiàn)，由小組成員討論決定。（2）教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，假設(shè)招聘的職位。課前公布招聘的職位和條件。

活動(dòng)步驟

（1）求職者依次展示從進(jìn)門到就坐的禮儀。

（2）求職者與考官（可以由教師扮演）的交流。考官可以根據(jù)情況通過與求職者握手、讓求職者出示其準(zhǔn)備的資料、為求職者倒水、夸獎(jiǎng)求職者漂亮或帥氣、故意將桌子上的東西弄掉在地上、遞名片、讓求職者作自我介紹等活動(dòng)，來觀察求職者的禮儀規(guī)范。

（3）面試結(jié)束，求職者離開。

（4）臺(tái)下觀看的同學(xué)以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來。（5）每組代表表演完畢，各組組長(zhǎng)代表本組點(diǎn)評(píng)其他組求職者的表現(xiàn)。（6）教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生課后自制一份求職面試禮儀自我檢視清單，包括面試前、面試過程中和面試結(jié)束時(shí)的禮儀清單。除了教材提供的注意事項(xiàng)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和體會(huì)加以補(bǔ)充。

教師歸納：面試是求職應(yīng)聘的“臨門一腳”，也是我們找到理想工作的“敲磚石”，可以說，我們?cè)趯W(xué)校積累的實(shí)力就要通過這幾分鐘的面試展現(xiàn)出來。俗話說：“好馬還要配好鞍。”如果我們?cè)趯W(xué)校打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，練就了過硬的專業(yè)技能，我們就可以稱得上是匹“好馬”，如果我們又學(xué)會(huì)了規(guī)范的職業(yè)禮儀，那我們就內(nèi)外兼具，在求職場(chǎng)上就會(huì)如虎添翼，勝人一籌。

活動(dòng)三：職場(chǎng)禮儀

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)數(shù)班里喜歡的人。

請(qǐng)學(xué)生寫出自己喜歡的本班同學(xué)的名字。寫完之后數(shù)一下有多少人，占整個(gè)班級(jí)人數(shù)的百分比。教師點(diǎn)撥：根據(jù)這個(gè)百分比，你大概就可以知道自己在班里受歡迎的程度。一般來說，你在班里喜歡的人多，表明喜歡你的人也會(huì)相應(yīng)的多。你們覺得班里誰最受歡迎？為什么他（她）會(huì)受大家喜歡？對(duì)照之后找找自己的差距，寫在小紙條上。

觀看視頻（或小品表演）:小殷和小冷的得與失（視頻要在課前找一些學(xué)生協(xié)助拍攝制作好；若沒有制作條件的，也可以由學(xué)生以小品的方式現(xiàn)場(chǎng)表演）。內(nèi)容如下。

視頻旁白：小殷與小冷是職校同學(xué)，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。在校期間她倆的學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)技能都很出色。兩年后，小殷升為主管，而小冷卻離開公司另謀出路。為什么呢？請(qǐng)看視頻。

小殷穿著得體的職業(yè)裝上班，見到同事面帶笑容、主動(dòng)問候“早上好”。進(jìn)入辦公室馬上去打開水，整理好桌上的報(bào)紙。接待客戶時(shí)，彬彬有禮，端茶遞水，雙手交換名片。天氣熱時(shí)看見客人滿頭是汗，會(huì)細(xì)心地遞上紙巾。送客戶時(shí)，她麻利地為客人開門。在門口看到一位同事抱著一個(gè)大紙箱，她馬上走過去幫忙。

小冷早上穿著一雙邋遢的皮鞋，穿有洞的絲襪來上班。見到同事面無表情，直到別人主動(dòng)打招呼她才不自然地點(diǎn)點(diǎn)頭。進(jìn)入辦公室只給自己的杯子沖滿水。有位同事想請(qǐng)她幫忙復(fù)印一份資料，她冷冷地說自己現(xiàn)在沒空。等同事離開她卻拿起電話和朋友聊天。下班時(shí)對(duì)桌上堆滿的亂七八糟的文件不收拾，也不和同事道別就急急離開。教師點(diǎn)撥：觀看了這段視頻大家應(yīng)該明白小殷和小冷為什么以相同的起點(diǎn)進(jìn)入同一家公司，但兩年后的結(jié)果卻不相同了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)點(diǎn)一下小殷“得”在哪？小冷“失”在哪？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，自由發(fā)言。

教師小結(jié)：通過大家的發(fā)言，我們可以總結(jié)出小殷的“得”是在于得體的著裝、優(yōu)雅的儀態(tài)、和諧的人際關(guān)系。而小冷恰恰丟棄了這三個(gè)方面而造成了她的“失”。概括地說小殷的制勝取決于其塑造的良好的職業(yè)形象，小冷的失敗也緣于沒有重視自己的職業(yè)形象的塑造。

職業(yè)形象的構(gòu)成：

簡(jiǎn)單的修飾——簡(jiǎn)潔大方，莊重淡雅，適度而不過分，符合自己的職業(yè)身份和職業(yè)環(huán)境。得體的著裝——要規(guī)范、得體、整潔，顯得精神煥發(fā)；要體現(xiàn)出職業(yè)性與專業(yè)性，清晰地傳遞具有敬業(yè)精神、工作能力、可以信賴的專業(yè)人士的信息。

優(yōu)雅的儀態(tài)——注意干凈、美觀、協(xié)調(diào)、雅致，透露出自信與穩(wěn)重；要坐有姿，站有相，走有神，眼含真情，臉帶笑容，展示出飽滿的精神狀態(tài)。說話要言語規(guī)范，清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了，有禮有力，可親可敬。

【小結(jié)與反思】 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如下： 結(jié)束語：英國(guó)哲學(xué)家洛克說：“禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對(duì)他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。” 如果一個(gè)人在具備了精湛的專業(yè)技能的同時(shí)，又擁有了豐富的職業(yè)禮儀知識(shí)，并且能夠根據(jù)不同的場(chǎng)合靈活而合乎規(guī)范地加以應(yīng)用，往往會(huì)令其事業(yè)如魚得水，如虎添翼。

職業(yè)禮儀是一種養(yǎng)成教育，我們首先要在思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再自覺地通過訓(xùn)練，持之以恒，逐步形成知禮、懂禮、行禮的好習(xí)慣。

〔第三課 感受道德之美〕 做人以德為先 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解道德的含義和分類，了解我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容和要求，了解社會(huì)公德和家庭道德的基本要求，并通過道德學(xué)習(xí)自覺轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)實(shí)事例。2.教師制作多媒體課件。

3.課前告知學(xué)生，本次課由各小組推選代表發(fā)言，游戲比賽等活動(dòng)也要以小組為單位展開競(jìng)賽。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

展示圖片：孔子畫像。

引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)古代著名的教育家、思想家孔子給學(xué)生開設(shè)了禮、樂、射、御、書、數(shù)等課程，他卻說不希望學(xué)生專注于技能。為什么呢？為什么老師不希望學(xué)生注重掌握技術(shù)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考問題，提出個(gè)人看法。

教師導(dǎo)入正題：孔子辦學(xué)的目的在于培養(yǎng)品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。

【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：走近道德

展示圖片：曹操、劉關(guān)張的畫像。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們一般會(huì)喜愛劉備、關(guān)羽、張飛，卻討厭曹操？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，各抒己見。教師點(diǎn)撥：這是因?yàn)榇蠹也蛔杂X中運(yùn)用了道德評(píng)判。凡是善的，人們會(huì)喜愛和贊揚(yáng)；凡是惡的，人們會(huì)反感和厭惡。

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導(dǎo)其制作PPT課件），其余學(xué)生聽講并進(jìn)行小組討論。

教師小結(jié)：對(duì)于歷史上和生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會(huì)有一個(gè)評(píng)判的尺度與標(biāo)準(zhǔn)，這就是道德。道德蘊(yùn)含在我們生活的每一天，體現(xiàn)在我們做的每一件小事中。

活動(dòng)二：公民基本道德規(guī)范之一 —— 愛國(guó)守法

展示新聞圖片：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火在世界各地傳遞的過程中，海內(nèi)外華人表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生思考：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，反映中國(guó)發(fā)生了怎樣的變化？中國(guó)

人的愛國(guó)熱情是否因?yàn)榇罅Πl(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放而有所下降？ 學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，參與討論。鼓勵(lì)曾參加迎接奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的學(xué)生暢談當(dāng)時(shí)場(chǎng)上的情形、氣氛和個(gè)人感受。

教師小結(jié)：中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合國(guó)力大大提高了，中國(guó)人的愛國(guó)熱情不僅沒有降溫，還隨著國(guó)家進(jìn)步和國(guó)際地位的提高而不斷上升。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究：我國(guó)各方面的建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，犯罪的增加也是不容樂觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從所在地區(qū)的治安形勢(shì)和校園內(nèi)外看到的違法犯罪現(xiàn)象談起，重點(diǎn)探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)言。

教師小結(jié)：犯罪現(xiàn)象是復(fù)雜的社會(huì)問題，其中一個(gè)重要原因是部分人缺乏法制意識(shí)，道德修養(yǎng)水平較低，導(dǎo)致犯罪。

活動(dòng)三：公民基本道德規(guī)范之二——明禮誠(chéng)信

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個(gè)小組選兩個(gè)代表上臺(tái)展示和講解，其余學(xué)生聽講并進(jìn)行討論。

展示新聞圖片：2007年陜西周正龍拍華南虎照片事件。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么會(huì)有不少官員和專家積極參加這起造假事件？其根源是什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展開小組討論，每組選一名代表發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他不講誠(chéng)信的案例進(jìn)行分析探討。

教師小結(jié)：這是道德失范的表現(xiàn)之一，一些人為了個(gè)人和小集團(tuán)的利益，不惜造假，完全拋棄了誠(chéng)信。

活動(dòng)四：公民基本道德規(guī)范之三——團(tuán)結(jié)友善

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選派代表參與折筷子游戲。即每組選派3名代表參加，每輪每組1人參與，第一輪要求折斷扎在一起的兩根筷子，第二輪是三根，第三輪是四根??以折斷扎在一起根數(shù)最多的小組為優(yōu)勝。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)根據(jù)古老民間故事設(shè)計(jì)的游戲，給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?008年有哪些事件是很好的證明？

引導(dǎo)學(xué)生討論：2008年特大地震發(fā)生后，你為災(zāi)區(qū)作了什么貢獻(xiàn)？不是至親的人遇到困難時(shí)，你會(huì)伸出援助之手嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。教師隨機(jī)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系2008年抗震救災(zāi)進(jìn)行思考和發(fā)言。

教師小結(jié)：從近幾年發(fā)生自然災(zāi)害后人們的表現(xiàn)看，中國(guó)人正在形成“一方有難，八方支援”的風(fēng)氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學(xué)會(huì)了互相愛護(hù)和互相幫助。

活動(dòng)五：公民基本道德規(guī)范之四——勤儉自強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生討論：不少年輕人找工作的時(shí)候，都向往輕松的、待遇好和工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國(guó)人勤勞的傳統(tǒng)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中勤勞和懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。

教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動(dòng)，明顯不如祖輩和父輩勤快和吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。

活動(dòng)六：公民基本道德規(guī)范之五——敬業(yè)奉獻(xiàn) 課堂討論：當(dāng)你購買家用電器或汽車時(shí)（若不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力），你希望購買的是歐美產(chǎn)品、中外合資產(chǎn)品還是國(guó)產(chǎn)貨？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，準(zhǔn)備發(fā)言。隨機(jī)提問學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考中外產(chǎn)品產(chǎn)生差距的人力方面的原因。

教師小結(jié)：以上產(chǎn)品很多時(shí)候已不是技術(shù)上的差距了，而是管理經(jīng)營(yíng)水平和工人素質(zhì)的差距。尤其是員工的敬業(yè)精神方面。這導(dǎo)致采用相同的技術(shù)生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量卻不同。敬業(yè)的勞動(dòng)者能制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有較大的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)已經(jīng)成為生產(chǎn)制造業(yè)大國(guó)，但產(chǎn)品質(zhì)量還有待提高，否則無法保持現(xiàn)有的地位。而敬業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者是其中的關(guān)鍵之一。

展示新聞圖片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奮不顧身投入救災(zāi)的場(chǎng)面。課堂討論：為什么多次大災(zāi)害中，最讓人感動(dòng)的是我們的人民子弟兵？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。

教師小結(jié)：奉獻(xiàn)精神最能讓人感動(dòng)，國(guó)家和民族需要有奉獻(xiàn)精神的人們。這是國(guó)家和民族的中堅(jiān)和希望。

（注：以上從活動(dòng)二至活動(dòng)六，可以重點(diǎn)選講其中兩三個(gè)，其他略講，不一定面面俱到。）

活動(dòng)七：社會(huì)公德探討 展示圖片：日本東京的街道。課堂探究活動(dòng)：為什么和日本相比，中國(guó)的衛(wèi)生狀況反差那么大？（以學(xué)生居住地為例）學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。

教師小結(jié)：其原因主要是由于國(guó)民的社會(huì)公德水平差異的結(jié)果。有很多這方面的例子。如大陸游客常州人趙根大在臺(tái)灣野柳地質(zhì)公園的巖石上刻下自己的名字留念，被網(wǎng)絡(luò)暴光，受到廣泛批評(píng)；部分中國(guó)人出國(guó)旅游不注意講文明、守公德，當(dāng)?shù)厝酥缓弥谱髁艘恍┯弥形膶懙奶嵝褬?biāo)語，而用其他語言文字寫的類似提醒是沒有的。

案例探討：河南省的一個(gè)博士學(xué)位獲得者竹某，移民加拿大后，八年不與父母聯(lián)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。

教師小結(jié)：尊敬父母和贍養(yǎng)年老父母是每個(gè)人的基本義務(wù)。活動(dòng)八：家庭美德討論

課堂討論：成語“舉案齊眉”的由來和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行簡(jiǎn)短討論。

教師小結(jié)：封建社會(huì)的這對(duì)夫妻尚且知道夫妻互相尊重，現(xiàn)代的夫妻更應(yīng)該做到互愛互敬。

【小結(jié)與反思】

本節(jié)課要求同學(xué)們掌握以下內(nèi)容。理解什么是道德，明白道德是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)準(zhǔn)則。了解公民基本道德規(guī)范，即愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的內(nèi)容和要求。了解社會(huì)公德的基本要求，理解文明禮貌、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等對(duì)于現(xiàn)代人的重要意義。了解家庭道德的基本要求，即尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。同時(shí)，青年人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察身邊事物，能夠運(yùn)用所學(xué)理論判斷、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象。

中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)復(fù)雜多變。如果沒有正確的道德觀念，人就無法走正確的人生道路。所以，青年學(xué)生應(yīng)該重視道德學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成良好的品德。

〔第四課 恪守職業(yè)道德〕 我誠(chéng)信，我公道 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的基本要求，理解誠(chéng)信和公道的意義，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)誠(chéng)信、公道的案例資料。每個(gè)小組寫一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的調(diào)查報(bào)告，制作成PPT課件。

2.教師制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

展示新聞圖片：三鹿事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考：2008年三聚氰胺奶粉事件的教訓(xùn)是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，并回答問題。

教師小結(jié)：教師點(diǎn)明事件所反映的問題，引出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。毒奶粉事件反映出企業(yè)誠(chéng)信的缺失；該事件中，只有三鹿集團(tuán)的董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理田文華等高管人員和一些奶販?zhǔn)艿叫塘P的懲罰。而其他有相同行為的企業(yè)，其負(fù)責(zé)人則安然無恙。這樣的結(jié)局似乎欠缺公平。

誠(chéng)信和公道應(yīng)該是人類追求的目標(biāo)。我國(guó)的傳統(tǒng)道德向來重視誠(chéng)信和公道。但是現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)面臨誠(chéng)信危機(jī)，不公平現(xiàn)象也存在著。

【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：誠(chéng)信問題探討

學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選派2人為代表，以課前制作好的PPT課件展示相關(guān)事實(shí)案例，分析危害并探討其根源。其他學(xué)生聽講，并在展示講解后提出疑問，由講解的學(xué)生解答。各組展示完畢后，全班共同探討不講誠(chéng)信對(duì)社會(huì)的危害。

教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.不講誠(chéng)信，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。

2.不講誠(chéng)信，破壞了人與人之間的信任，令社會(huì)活動(dòng)無法正常進(jìn)行。3.不講誠(chéng)信，令經(jīng)濟(jì)活動(dòng)成本加重。

4.不講誠(chéng)信，使得偽劣產(chǎn)品泛濫，嚴(yán)重危害人民的身體健康和經(jīng)濟(jì)利益。引導(dǎo)學(xué)生思考：不講誠(chéng)信的根源是什么？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組讓1個(gè)代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。

1.過度追求經(jīng)濟(jì)利益，變得唯利是圖，最易拋棄誠(chéng)信。2.法制不完善，使得監(jiān)管不嚴(yán)，失控的市場(chǎng)容易不講誠(chéng)信。3.道德修養(yǎng)不高，容易受利益誘惑，導(dǎo)致見利忘義。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何治理不講誠(chéng)信？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，可進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選1個(gè)代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.國(guó)家大力倡導(dǎo)誠(chéng)信，加強(qiáng)思想道德教育。2.個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

3.加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，讓講誠(chéng)信的人得到獎(jiǎng)勵(lì)，讓不講誠(chéng)信的受到懲罰。活動(dòng)二：辦事公道問題探討 引導(dǎo)學(xué)生合作探究：為什么這樣一個(gè)普通的交通肇事案件會(huì)引起那么大的反響，會(huì)迅速變成一個(gè)公眾事件？政府部門為什么受到懷疑和批評(píng)？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，開展小組討論。各小組選派代表發(fā)言，進(jìn)行討論。教師小結(jié)：公平、公正、公道是人類的追求，是人們所希望看到的，尤其是對(duì)政府的行為。該事件中，杭州交警部門沒有經(jīng)過科學(xué)鑒定，就匆匆公布調(diào)查結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果與人們所看到的事實(shí)相距甚遠(yuǎn)，再加上肇事者的“富二代”身份，很容易使人產(chǎn)生許多猜測(cè)，懷疑政府部門能否公正地處理該事件。

引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉類似的辦事不公的案例。辦事不公會(huì)帶來怎樣的危害？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，展開小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.辦事不公，會(huì)激化社會(huì)矛盾，破壞社會(huì)和諧。2.辦事不公，嚴(yán)重影響辦事機(jī)構(gòu)和辦事人員的形象。3.辦事不公，嚴(yán)重侵害人民群眾的合法權(quán)益。引導(dǎo)學(xué)生合作探究：怎樣解決辦事不公？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選派代表發(fā)言。教師小結(jié)：整理學(xué)生發(fā)言，形成板書。1.加強(qiáng)法制建設(shè)，運(yùn)用制度約束行為者。2.加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)民。

3.個(gè)人加強(qiáng)品德修養(yǎng)，自覺把自己培養(yǎng)成為高尚的人（結(jié)合教材內(nèi)容）。【小結(jié)與反思】

中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就。但由于法治和制度不夠完善，國(guó)民素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高等原因，社會(huì)上還存在一些違反誠(chéng)信、損害公平公正的行為，已經(jīng)對(duì)社會(huì)的健康發(fā)展造成阻礙，嚴(yán)重影響了社會(huì)和諧。青年學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)這類社會(huì)現(xiàn)象。而國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)法治和制度建設(shè)，廣泛地進(jìn)行宣傳和思想教育，使社會(huì)形成講誠(chéng)信、辦事公道的風(fēng)氣。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。青年學(xué)生應(yīng)該從自身做起，培養(yǎng)誠(chéng)信和公道的思想，并將其運(yùn)用于指導(dǎo)自己的日常行為。

布置課后作業(yè)：選取最近發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)信或辦事公道的現(xiàn)實(shí)事例，寫600字左右的小論文。請(qǐng)學(xué)生課后完成。

〔第五課 提升道德境界〕 在職業(yè)實(shí)踐中錘煉 教學(xué)目標(biāo)

通過課堂競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生掌握職業(yè)道德養(yǎng)成的基本途徑和方法，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

由于本節(jié)課要利用課堂競(jìng)賽活動(dòng)來實(shí)施課堂教學(xué)，課前要做好以下準(zhǔn)備。1.競(jìng)賽活動(dòng)安排的準(zhǔn)備（由學(xué)生、教師協(xié)商共同進(jìn)行）。

(1)介紹競(jìng)賽方案：向全體學(xué)生介紹競(jìng)賽活動(dòng)方案，包括哪些競(jìng)賽項(xiàng)目，簡(jiǎn)介競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等（見附件

一、附件

二、附件三）。

(2)抽簽和分組：從全班挑選三名平時(shí)表現(xiàn)較好又有一定組織能力的學(xué)生作為組長(zhǎng)。讓三名組長(zhǎng)隨機(jī)抽簽，把全班學(xué)生分為紅、綠、黃三個(gè)組，并確定比賽順序。

(3)布置場(chǎng)地、準(zhǔn)備媒體設(shè)備及競(jìng)賽物品：布置競(jìng)賽活動(dòng)場(chǎng)地，安置好多媒體計(jì)算機(jī)，放置好計(jì)時(shí)器、記分牌、答題紙板、筆、工作制服、工作胸卡等。

(4)邀請(qǐng)若干老師作為課堂競(jìng)賽的評(píng)判。2.學(xué)生的準(zhǔn)備（教師給予適當(dāng)指導(dǎo)）。

(1)收集、整理和制作競(jìng)賽資料：各組學(xué)生從課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、電視、廣播等途徑廣泛收集競(jìng)賽活動(dòng)所需資料，每人向組長(zhǎng)提交至少一條有關(guān)比賽項(xiàng)目的資料，制作競(jìng)賽所用的PPT課件。

(2)確定人選：組長(zhǎng)召集本組成員商議，根據(jù)各人的興趣、愛好和特長(zhǎng)，共同推選出參加各比賽項(xiàng)目的組員，每個(gè)項(xiàng)目的參賽者不能重復(fù)，以保證有更多的學(xué)生直接參與課堂競(jìng)賽活動(dòng)。

3.教師的準(zhǔn)備。

(1)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的情況，從學(xué)生提交的資料中選取部分資料，再加上教師自己準(zhǔn)備的資料（見附件四），最后確定競(jìng)賽活動(dòng)的三個(gè)項(xiàng)目。(2)結(jié)合學(xué)生的準(zhǔn)備情況，設(shè)想競(jìng)賽活動(dòng)中可能出現(xiàn)的狀況及情形，以便更好地掌握和控制整個(gè)活動(dòng)過程，并做好各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)和總評(píng)準(zhǔn)備。

4.參加競(jìng)賽的心理準(zhǔn)備。

(1)學(xué)生：精神飽滿、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、全情投入。(2)教師：良好的精神狀態(tài)，既有親和力又要有一定的權(quán)威性。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，吸引注意力，調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生進(jìn)入良好的精神狀態(tài)，積極準(zhǔn)備參與競(jìng)賽。

【教學(xué)過程】 活動(dòng)一：尋找榜樣競(jìng)賽

學(xué)生活動(dòng)：由每組預(yù)先選定的一個(gè)學(xué)生，使用PPT課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（5分鐘），代表本組展示、介紹其尋找到的職業(yè)道德榜樣及其選擇的原因。其余學(xué)生觀看、引發(fā)思考。

教師評(píng)判：按事先規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為各組評(píng)分。教師小結(jié)：在各組學(xué)生講解、全班學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同工作領(lǐng)域中的職業(yè)道德榜樣，產(chǎn)生對(duì)榜樣的認(rèn)同感；總結(jié)歸納職業(yè)道德養(yǎng)成的第一個(gè)重要的途徑和方法：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。

活動(dòng)二：從小處著手

學(xué)生活動(dòng)：各小組成員討論、思考，在規(guī)定時(shí)間（1分鐘）內(nèi)，小組合作共同完成填空題（見附注一）。

教師評(píng)判：按每題5分計(jì)算，為各組評(píng)分。

教師小結(jié)：解釋各句話的涵義，使學(xué)生理解每一個(gè)所謂的大事業(yè)都是由許多小事業(yè)構(gòu)成的，每一個(gè)大事業(yè)都是從小事做起的，從古到今，都是如此。由此闡明從小處著手的重要性，引出職業(yè)道德養(yǎng)成的第二個(gè)途徑和方法：從小處著手，做好每件職業(yè)事。并講解從小處著手的具體要求，首先要克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤想法；其次還應(yīng)該恪守基本的道德規(guī)范，抱著負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好每一件小事。

活動(dòng)三：身體力行競(jìng)賽

學(xué)生活動(dòng)：由每組預(yù)先選定兩個(gè)學(xué)生，代表本組參加比賽，在規(guī)定時(shí)間（如5分鐘）內(nèi)，合作完成指定工作任務(wù)（穿工作制服，戴工作胸卡，兩人一起把桌子搬到指定地點(diǎn)）。其他組員監(jiān)督比賽，并為本組組員加油。

教師評(píng)判：按完成時(shí)間最少者為勝，得分。最后，宣布競(jìng)賽活動(dòng)的小組名次。教師點(diǎn)評(píng)：祝賀獲勝小組，鼓勵(lì)全體同學(xué)。總結(jié)競(jìng)賽活動(dòng)情況，再次闡明競(jìng)賽活動(dòng)目的，說明這是一種養(yǎng)成教育和職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生在完成各項(xiàng)工作任務(wù)中體驗(yàn)和感受職業(yè)道德規(guī)范。

學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生一起共勉，齊讀授課班今后所從事的相關(guān)行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容要求。

教師小結(jié)：要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須在職業(yè)實(shí)踐中身體力行職業(yè)規(guī)范，同時(shí)還要在事上磨煉，熟能生巧，精益求精，歸納出職業(yè)道德養(yǎng)成的第三個(gè)途徑和方法：身體力行，在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。

【小結(jié)與反思】

布置作業(yè)：舉例說明在日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐中，你是如何注意訓(xùn)練和培養(yǎng)職業(yè)道德行為的。讓學(xué)生以書面形式在課后完成此項(xiàng)作業(yè)。

附件一 競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目

1.尋找榜樣。各組預(yù)先選定一名成員參賽，使用PPT課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，介紹一位具有優(yōu)秀職業(yè)道德的工作者。由評(píng)委老師按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。滿分為50分。

2.小處著手。各組預(yù)選選定三名成員參賽，比賽時(shí)發(fā)給各組一塊寫有題目的紙板，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，小組合作完成填空題。每空5分，滿分為50分。

（1）千里之行，始于足下（作者是老子）（2）冰凍三尺，非一日之寒（3）不積小流，無以成江海

（4）勿以惡小而為之，勿以善小而不為（劉備的遺訓(xùn)）（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)

3.身體力行。各組預(yù)先選定兩名成員參賽，把工作制服穿好，將工作胸卡佩戴在指定位臵，兩人一起合作把一張桌子搬到指定地點(diǎn)。按完成任務(wù)所使用的時(shí)間最少者為勝，獲得50分。

附件二 競(jìng)賽活動(dòng)注意事項(xiàng)

1.三個(gè)比賽項(xiàng)目都必須參加，每個(gè)項(xiàng)目的參賽者不能重復(fù)。2.配合、服從主持人的安排，服從比賽結(jié)果。

3.在比賽過程中，非參賽者需保持安靜，不要影響參賽選手比賽。4.本次競(jìng)賽活動(dòng)按各組總分?jǐn)?shù)計(jì)算，設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)第一、第二、第三名。附件三 競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)分卡

附件四 第八屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)

“十佳單位”：天津市困難職工救助中心、寧波市81890求助服務(wù)中心、中國(guó)南方航空股份有限公司深圳分公司、大連商品交易所、吉林糧食集團(tuán)有限公司、廣東省中醫(yī)院、北京住總第六開發(fā)建設(shè)有限公司、山東省青島供電公司、重慶交通科研設(shè)計(jì)院、江西東津發(fā)電有限責(zé)任公司。“十佳標(biāo)兵”：北京佑安醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)朱偉平、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行湖北省麻城市支行儲(chǔ)蓄員金紅英、青藏公路管理分局那曲公路段三十一工區(qū)工區(qū)長(zhǎng)小多吉、河南省濮陽市公用事業(yè)局“老李熱線”負(fù)責(zé)人李全芳、哈爾濱圣泰制藥有限公司董事長(zhǎng)高翔、邢臺(tái)鋼鐵有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理袁世臻、甘肅新路交通工程公司總經(jīng)理徐廣輝、安徽省合肥市國(guó)稅局第二分局個(gè)體稅收征管科科長(zhǎng)劉占勉、成都信息工程學(xué)院系主任李國(guó)平、江蘇黑牡丹(集團(tuán))股份有限公司工程師鄧建軍。

第九屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)

十佳單位：華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院、廣東省深圳市衛(wèi)生處理廠、遼寧省大連市公安局巡警支隊(duì)、吉林省白河林業(yè)局、重慶市長(zhǎng)壽供電局、中國(guó)人民銀行天津分行晉中太谷縣支行、黑龍江電視臺(tái)新聞部、寧夏煤業(yè)集團(tuán)磁窯堡煤礦、中核集團(tuán)公司四O四廠、湖南省電信有限公司婁底分公司。

十佳標(biāo)兵：中脈科技集團(tuán)董事局主席兼首席執(zhí)行官王尤山、華電滕州新源熱電有限公司總經(jīng)理曲振堯、甘肅省蘭州市七里河區(qū)城管局清掃班班長(zhǎng)王菊花、北京市海淀區(qū)人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭庭長(zhǎng)宋魚水、云南昆鋼第三煉鋼廠爐長(zhǎng)肖國(guó)昆、福州市電業(yè)局帶電班班長(zhǎng)馮振波、新疆油田公司采油一廠維修班班長(zhǎng)田忠民、浙江寧波81890求助服務(wù)中心常務(wù)副主任胡道林、廣西柳州市公共交通有限責(zé)任公司駕駛員鄧紅英、遼寧本溪市郵政局發(fā)投分局投遞員吳俊剛。

第十屆全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè) “十佳單位”：中國(guó)北京同仁堂（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、云南昆明鐵路局昆明站、浙江廣廈控股創(chuàng)業(yè)投資有限公司、福建省漳州市公安局強(qiáng)制戒毒所、山西省潞安礦業(yè)集團(tuán)公司王莊煤礦、南通第三人民醫(yī)院、邯鄲市中心醫(yī)院、長(zhǎng)春市綠園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生保潔管理處、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)上海有限公司客戶服務(wù)中心、中國(guó)石油天然氣股份有限公司慶陽石化分公司。

“十佳標(biāo)兵”：天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)孔祥瑞、黑龍江省大慶油田有限責(zé)任公司井下作業(yè)分公司隊(duì)長(zhǎng)趙傳利、恩施州巴東縣郵政局綠蔥坡支局投遞員陳見方、貴陽市社會(huì)福利院頤壽園護(hù)理員王瓊、青藏鐵路公司西寧客運(yùn)段北京車隊(duì)黨總支書記王曉云、銀監(jiān)會(huì)江西監(jiān)管局南昌辦事處主任朱其建、民航華東空管局區(qū)管技術(shù)支持室主任陳文秀、重慶市北碚區(qū)市政工程處疏浚工任維超、大連重工起重集團(tuán)高級(jí)工人技師王亮、山東青島供電公司總經(jīng)理劉建旬、烏魯木齊市郵政速遞局工人艾克拜爾。

〔第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家〕 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 教學(xué)目標(biāo)

了解社會(huì)生活離不開規(guī)則，了解法律與紀(jì)律的關(guān)系，理解法律、紀(jì)律的作用以及違反法律、紀(jì)律的危害，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》的歌詞。2.一把直尺和一個(gè)圓規(guī)。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

播放歌曲：《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》。

引導(dǎo)學(xué)生思考：大家聽過這首歌嗎？有沒有留意歌詞的內(nèi)容？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，作出各種回答。

教師小結(jié)：“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為中國(guó)工農(nóng)紅軍制訂的紀(jì)律，曾經(jīng)是紅軍以及后來的八路軍、新四軍、人民解放軍政治工作的重要內(nèi)容，是我軍保持戰(zhàn)斗力的重要因素。它對(duì)于加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，密切軍民關(guān)系，增強(qiáng)官兵團(tuán)結(jié),奪取革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，起到了重大作用。后被譜寫為歌曲，廣

為傳唱。軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，那家庭、國(guó)家呢？是否也有自己的規(guī)則和紀(jì)律呢？

【教學(xué)過程】

板書：第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家

一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 活動(dòng)一：畫一畫

學(xué)生活動(dòng)：兩位學(xué)生到黑板前，一位徒手、另一位借助尺子和圓規(guī)畫一個(gè)正方形和一個(gè)圓形。

引導(dǎo)學(xué)生思考：觀察比較他們的畫有什么不同？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，第一位同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模坏诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗柚顺咦雍蛨A規(guī)。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說明呢? 教師點(diǎn)撥：無規(guī)矩不成方圓。板書：1.規(guī)則與秩序

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教材第64頁的鏡頭

一、鏡頭二及漫畫，并討論：

（1）韁繩在馭馬中起什么作用？（2）課堂紀(jì)律在保證教學(xué)效果上起什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極發(fā)言，提出各種意見。

教師小結(jié)：鏡頭一的韁繩可以幫助騎手控制千里馬的奔跑方向，讓他順利到達(dá)終點(diǎn)；鏡頭二的課堂紀(jì)律是維持課堂秩序，是保證老師正常“教”與學(xué)生正常“學(xué)”的重要保證，從而獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。這兩個(gè)鏡頭說明要做好某件事情，要完成某項(xiàng)任務(wù)，要達(dá)到某個(gè)目的，必須要有一定的規(guī)則與秩序。馭馬需要韁繩，教學(xué)需要課堂紀(jì)律，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。

板書：（1）社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序

引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，并回答問題。

教師小結(jié)：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序。

人們正是在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，逐步認(rèn)識(shí)到：人們的權(quán)利，需要規(guī)則來保護(hù)；人們要做成事，需要規(guī)則作保證，由此形成了各種規(guī)則。

板書：（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序 活動(dòng)二：想一想

學(xué)生活動(dòng)：小組合作，齊心協(xié)力，共同尋找社會(huì)生活中的規(guī)則（可從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行等方面），并想象沒有了這些規(guī)則與秩序，我們的生活會(huì)變成什么樣？ 學(xué)生1：每個(gè)公民都要遵守憲法。

學(xué)生2：在學(xué)校遵守校紀(jì)班規(guī)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生3：排隊(duì)上車，主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪W(xué)生4：遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不亂穿馬路。

學(xué)生5：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)一團(tuán)糟，混亂不堪??

教師小結(jié)：由此可見，規(guī)則與秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障。有規(guī)矩才能成方圓。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，團(tuán)體有章程，宗教有戒律，單位有紀(jì)律，社會(huì)有道德，這些都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則。

活動(dòng)三：分一分

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過剛才的回答可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。

學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生積極思考，并提出各種意見。學(xué)生1：給有需要的人讓座是道德要求。

學(xué)生2：遵守校紀(jì)班規(guī)、按時(shí)上課、遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。學(xué)生3：遵守憲法、遵守交通法規(guī)是法律要求。板書：2.紀(jì)律與法律

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第65頁中的案例，并討論:（1）本案中，港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某作出停職檢查的處理？（2）法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？（3）紀(jì)律與法律有什么異同？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并發(fā)言，提出各種意見。

教師點(diǎn)撥：港務(wù)處可依據(jù)本單位的職工勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)王某的違紀(jì)行為作出停職檢查的處理；法院依據(jù)《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)來裁決此勞動(dòng)糾紛；紀(jì)律按單位或團(tuán)體的需要，制定出在本單位或團(tuán)體適用的準(zhǔn)則，而法律則是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，對(duì)全體社會(huì)成員都具有約束力。

板書：（1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀教材第66頁的“鏈接”后思考問題，什么是紀(jì)律？紀(jì)律有哪些重要作用？

教師點(diǎn)撥：所謂紀(jì)律，是指社會(huì)一定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則。紀(jì)律的作用有三。第一，有用性。紀(jì)律通過施加外來約束規(guī)范人們的行動(dòng)、糾正人們的違紀(jì)行為，達(dá)到群體活動(dòng)的目的，保障人們的正當(dāng)權(quán)益。第二，懲罰性。違反紀(jì)律要受到批評(píng)、教育甚至處罰。第三，自律性。紀(jì)律本是一種他律，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)其作用而自覺遵守時(shí)，就變成了我們的內(nèi)在約束力。

引導(dǎo)學(xué)生思考：軍紀(jì)是最嚴(yán)明的紀(jì)律，你能舉出歷史上治軍嚴(yán)明的典故嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，熱烈發(fā)言。如諸葛亮、岳飛等。教師點(diǎn)撥：法律也是人們的行為準(zhǔn)則，一種特殊的行為準(zhǔn)則。板書：（2）法律的內(nèi)涵和作用

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀課本后思考，什么是法律？

教師點(diǎn)撥：法律是一種概括、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍的行為規(guī)范，是國(guó)家制定和認(rèn)可的行為規(guī)范，是國(guó)家確認(rèn)權(quán)利和義務(wù)的行為規(guī)范，是以國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀案例(見附件三)，并討論：（1）法院依照什么規(guī)則阻止了醫(yī)院的侵權(quán)行為？（2）假如沒有法律，張女士的生活會(huì)怎么樣？（3）這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考并發(fā)言，提出各種意見。

學(xué)生1：法院是依照我國(guó)民法的相關(guān)規(guī)定阻止了醫(yī)院的侵權(quán)行為。學(xué)生2：通過這個(gè)案例，我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律，張女士的合法權(quán)益將得不到保護(hù)，生活可能因此而擾亂，精神痛苦將無法解除，甚至出現(xiàn)更大的傷害。

學(xué)生3：這個(gè)案例體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。

教師點(diǎn)撥：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的行為提供了一個(gè)模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁“鏈接”的“法律的規(guī)范作用”內(nèi)容。）

教師小結(jié)：紀(jì)律與法律，都是規(guī)范人們行為的準(zhǔn)則，違反紀(jì)律和法律都會(huì)造成一定后果，都要受到相應(yīng)的懲處，這是它們的共性；紀(jì)律與法律二者又存在差別。

板書：（3）紀(jì)律和法律的關(guān)系 活動(dòng)四：填一填

教師點(diǎn)撥：在社會(huì)生活中，紀(jì)律和法律是必不可少的，各自發(fā)揮著不同的作用，作為新時(shí)代的中職學(xué)生，我們更應(yīng)該增強(qiáng)自己的遵紀(jì)守法的意識(shí)。

板書：3.做遵紀(jì)守法的人

引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)閱讀教材第67頁中的鏡頭

一、鏡頭二，并討論：這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避免？體會(huì)違反規(guī)則的危害和遵守規(guī)則的必要性？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極討論。

教師點(diǎn)撥：王某和小劉的死亡，都是在工作過程中，由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的，只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則才能避免悲劇的重演。

板書：（1）違反規(guī)則的危害性 引導(dǎo)學(xué)生思考：在職業(yè)活動(dòng)中，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律、相關(guān)法規(guī)，輕則影響生產(chǎn)進(jìn)度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導(dǎo)致重大損失；違規(guī)者會(huì)受到相應(yīng)的懲處甚至法律的嚴(yán)厲制裁。那么，我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)違規(guī)行為呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考。

板書：（2）增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人

教師小結(jié)：人們可能圖一時(shí)的利益、一時(shí)的自由而置規(guī)則于腦后，但造成的危害令人后悔莫及。人生是單程線，事故發(fā)生再后悔當(dāng)初已無濟(jì)于事。所以我們?cè)谛惺轮耙欢ㄒ邪匆?guī)則辦事的意識(shí)，一定要有增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人。怎樣才能真正做到這一點(diǎn)呢？首先要注意克服僥幸、貪婪、忌妒、叛逆等諸多不良心理，其次，就要涵養(yǎng)自己的道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中。

活動(dòng)五：讀一讀

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀“八榮八恥”（見附件四），相互共勉。【小結(jié)與反思】

中職學(xué)生由于生活圈子的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則（包括法律），但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、班規(guī)，遵守中職學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師、學(xué)校要求他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過本課的教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守秩序和規(guī)則，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)，自覺遵紀(jì)守法。附件一：板書設(shè)計(jì)

第六課 弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家

一、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 1.規(guī)則與秩序

（1）社會(huì)生活離不開規(guī)則與秩序（2）社會(huì)生活中的規(guī)則與秩序 2.紀(jì)律與法律

（1）紀(jì)律的內(nèi)涵和作用（2）法律的內(nèi)涵和作用（3）紀(jì)律與法律的關(guān)系 3.做遵紀(jì)守法的人（1）違反規(guī)則的危害性

（2）增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做遵紀(jì)守法的人 附件二：歌曲《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》歌詞 革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意；第一一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利；第二不拿群眾一針線，群眾對(duì)我擁護(hù)又喜歡；第三一切繳獲要?dú)w公，努力減輕人民的負(fù)擔(dān)。

三大紀(jì)律我們要做到，八項(xiàng)注意切莫忘記了；第一說話態(tài)度要和好，尊重群眾不要耍驕傲；第二買賣價(jià)錢要公平，公買公賣不許逞霸道；第三借人東西用過了，當(dāng)面歸還切莫遺失掉；第四若把東西損壞了，照價(jià)賠償不差半分毫；第五不許打人和罵人，軍閥作風(fēng)堅(jiān)決克服掉；第六愛護(hù)群眾的莊稼，行軍作戰(zhàn)處處注意到；第七不許調(diào)戲婦女們，流氓習(xí)氣堅(jiān)決要除掉；第八不許虐待俘虜兵，不許打罵不許搜腰包。

遵守紀(jì)律人人要自覺，互相監(jiān)督切莫違反了；革命紀(jì)律條條要記清，人民戰(zhàn)士處處愛人民；保衛(wèi)祖國(guó)永遠(yuǎn)向前進(jìn)，全國(guó)人民擁護(hù)又歡迎。

附件三：案例

廣東省佛山市某醫(yī)院為張女士進(jìn)行減肥整形美容，獲得圓滿成功，為擴(kuò)大宣傳，該醫(yī)院將張女士的裸體照片展于醫(yī)院櫥窗中，給張女士造成極大的精神痛苦，張女士向人民法院起訴。經(jīng)法院審理，認(rèn)定該醫(yī)院侵犯了張女士的肖像權(quán)和隱私權(quán)。判決醫(yī)院停止侵害，撤下照片，向張女士賠禮道歉，并賠償精神損失等費(fèi)用5 000元。

附件四：八榮八恥

以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。〔第七課 維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國(guó)家公民〕 維護(hù)憲法權(quán)威 教學(xué)目標(biāo)

了解憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高權(quán)威，神圣不可侵犯。理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，樹立憲法意識(shí)，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件、案例及材料；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集、查找相干資料。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

毛主席曾經(jīng)說過：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個(gè)國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法呢？我們?nèi)绾卫斫鈶椃ǖ臋?quán)威？如何以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法的權(quán)威？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看材料。

【教學(xué)過程】 展示材料： 材料一

未成年人保護(hù)法 第一條 為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。

導(dǎo)讀：1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？，1．材料一中的三部法律都是根據(jù)憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依，普通法律是憲法的具體化，普通法律更嚴(yán)格，憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表，教師點(diǎn)撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的，教師歸納：顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法，憲法具有最高的法律地位和效力，憲法比普義務(wù)教育法 第一條 為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。

刑法 第一條 為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國(guó)同犯罪作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn) 及實(shí)際情況，制定本法。

材料二 憲法修正案里一個(gè)逗號(hào)的刪改

中國(guó)青年報(bào)消息：（2004年3月）對(duì)照6天前提交大會(huì)審議的草案，今天經(jīng)十屆全國(guó)人大

二次會(huì)議最后表決通過的中華人民共和國(guó)憲法修正案，其中涉及對(duì)土地和私有財(cái)產(chǎn)征收、征

用及補(bǔ)償問題的條文，刪除了一個(gè)小小的逗號(hào)。為了刪改這個(gè)逗號(hào)，大會(huì)主席團(tuán)向代表們提

交了長(zhǎng)達(dá)450余字的解釋和說明。材料三 教材第75頁：鏈接“孫志剛事件” 引導(dǎo)學(xué)生思考：

1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？ 2．閱讀材料二后，同學(xué)們有何感悟呢？ 3．“孫志剛事件”說明了什么？ 教師點(diǎn)撥：

1．材料一中的三部法律都是根據(jù)憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依 據(jù)，普通法律是憲法的具體化。

2．從材料二中我們可以感悟到憲法修改的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。憲法的制定和修改程序比

普通法律更嚴(yán)格。請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料： 展示材料：

憲法與普通法律制定和修改程序的對(duì)比表

教師點(diǎn)撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的

內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無效。教師歸納： 顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問題；從地位和效力上看，憲法具有最高的法律地位和效力；

從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格。所以，憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)

安邦的總章程。一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各種組織、團(tuán)體、企事業(yè)單位、個(gè)人，都必須以

憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。板書：憲法是治國(guó)安邦的總章程，具有最高的法律效力 教師講解：

憲法的上述特點(diǎn)決定了它在國(guó)家政治和社會(huì)生活中具有極其重要的地位和作用。發(fā)揮憲

法的作用，必須認(rèn)真貫徹實(shí)施憲法，切實(shí)維護(hù)憲法的權(quán)威。但是，社會(huì)上還存在著對(duì)憲法作

為根本大法的權(quán)威作用尊重不夠的消極想象，如有人認(rèn)為憲法可有可無，可遵守可不遵守，那是極其錯(cuò)誤的。

引導(dǎo)學(xué)生思考：憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？

探究活動(dòng)：理解憲法和普通公民的關(guān)系。展示材料： 材料一

憲法之條款 普通法律

中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。《義務(wù)教育法》 父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)；禁止虐待兒童 《未成年人保護(hù)法》 保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé) 《兵役法》 禁止任何組織或者個(gè)人用任何手段侵占或者破壞自然資源 《環(huán)境保護(hù)法》 中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯 《民法》 公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯 《刑法》 材料二 中國(guó)憲法自由權(quán)第一案

農(nóng)民工王登輝在下班途中遭遇車禍，公司以王登輝違反“禁止員工擅自在外住宿”的

規(guī)定為由拒絕支付醫(yī)藥費(fèi)。王登輝申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，勞動(dòng)部門認(rèn)定其為工傷，反被公司推上被

告席。2008年，法院大膽援用憲法中公民享有人身自由、居住自由的規(guī)定，裁定公司禁止員

工外宿違背憲法精神。

材料三 三鹿毒奶粉事件被評(píng)為2008年十大憲法事例第一案

三鹿毒奶粉事件成為2008年中秋假期中最大的社會(huì)事件，引起國(guó)內(nèi)外各界的高度關(guān)注。三鹿奶粉導(dǎo)致上千名嬰幼兒健康狀況堪憂，使中國(guó)奶制品一時(shí)間在國(guó)際社會(huì)處于風(fēng)口浪尖。

中央民族大學(xué)法學(xué)院熊文釗教授分析說，社會(huì)大眾對(duì)生命健康權(quán)的關(guān)注，是本案最重要 的關(guān)注點(diǎn)，三鹿毒奶粉事件可視為中國(guó)乳業(yè)的“9·11”，孩子的生命健康問題在09年將繼

續(xù)受到關(guān)注，對(duì)孩子的擔(dān)憂是此案被評(píng)為08年十大憲法事例第一案的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生思考：

請(qǐng)認(rèn)真思考上面的材料，說說憲法和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。教師點(diǎn)撥：

我國(guó)憲法是人民意志的體現(xiàn)，全面貫徹實(shí)施憲法，就要將憲法的規(guī)定化為生活中實(shí)實(shí)在

在的現(xiàn)實(shí)。如材料一，根據(jù)憲法規(guī)定的原則和精神，制定各方面的法律、法規(guī)，使社會(huì)生活 的各方面都有法可依。（教材第76頁第二小段觀點(diǎn)）。同學(xué)們可以看教材第76頁鏈接。

從材料二和材料三中可以看出，體現(xiàn)人民意愿的國(guó)家根本大法，越來越成為維護(hù)和實(shí) 現(xiàn)百姓權(quán)益最根本的保護(hù)神。我們可以看到，憲法并不是高高在上，離我們太遙遠(yuǎn)，原來憲

法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)。展示材料：

2000年，山東姑娘齊某初中畢業(yè)考上了濟(jì)寧商校，卻被同村同學(xué)陳某盜用姓名就讀直至

畢業(yè)，畢業(yè)后陳某繼續(xù)冒用齊某的名字參加工作。在得知真相后，齊某以姓名權(quán)、受教育權(quán)

受到侵犯為由將陳某等人推上了被告席。這起特殊的案件著實(shí)讓法官感到為難，陳某等人侵

犯了齊某受教育的權(quán)利，應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任，但是卻苦于找不到具體的法律規(guī)定，所以決定

向最高法院請(qǐng)示。

2001年6月28日最高人民法院作出的司法解釋〔2001〕25號(hào)批復(fù)，明確指出以侵犯姓名

權(quán)的手段侵犯他人依據(jù)憲法規(guī)定享有的受教育權(quán)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。根據(jù)最高法院的批復(fù)，山東省高級(jí)人民法院對(duì)這場(chǎng)冒名頂替上學(xué)案作出了終審判決：判 令陳某停止對(duì)齊某姓名權(quán)的侵犯，并賠償齊某因受教育權(quán)被侵犯所造成的經(jīng)濟(jì)損失5萬余元。

教師講解：

齊某受教育權(quán)案讓我們認(rèn)識(shí)到，實(shí)施憲法，就要讓憲法起到保障公民權(quán)利和自由的作用。

（教材第76頁第三小段觀點(diǎn)）。盡管憲法是根本大法，但是離老百姓并不是那么遙遠(yuǎn)，如果

通過其他途徑公民的權(quán)利都無法得到救濟(jì)，憲法可以而且應(yīng)當(dāng)成為公民權(quán)利救濟(jì)的屏障。

板書：實(shí)施憲法，人人有責(zé) 引導(dǎo)學(xué)生思考：

既然憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待憲法？

學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材第76頁鏈接，分析教材第76-77頁案例。鼓勵(lì)學(xué)生大膽判案。

教師點(diǎn)撥：

實(shí)施憲法，就要在生活中使用憲法、以憲法作為我們行為的根本準(zhǔn)則，自覺維護(hù)憲法的 權(quán)威。（教材第76頁第四小段觀點(diǎn)）。因此，在教材第76-77頁案例中，依據(jù)憲法規(guī)定李某享

有受教育權(quán)，法院應(yīng)該支持李某的訴求。板書：自覺維護(hù)憲法權(quán)威 保障憲法的實(shí)施 教師講解

憲法是國(guó)家的根本大法。憲法的原則和精神滲透在日常生活的方方面面，其最根本的

目的在于為每個(gè)公民的幸福生活提供保障，因此，實(shí)施憲法是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。希望大

家通過今天的學(xué)習(xí)能樹立憲法至上的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

課外作業(yè)：

案例一: 楊某因小時(shí)候患小兒麻痹癥，導(dǎo)致下肢殘疾，行動(dòng)不便。2008年楊某高中畢業(yè)

報(bào)考該市中職學(xué)校，填報(bào)的第一志愿是該市某財(cái)貿(mào)學(xué)校，該校錄取分?jǐn)?shù)線為460分，楊某考

試成績(jī)?yōu)?87分，超過錄取分?jǐn)?shù)線，已具備錄取條件。但該校以本校的計(jì)算機(jī)房在四樓，楊

第三篇：職業(yè)道德與法律教案

職業(yè)道德與法律教案

第一課

塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

理解自尊自信的重要性。

2．情感態(tài)度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。

3．運(yùn)用

把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教學(xué)重、難點(diǎn)

1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）

什么是自尊和自信？對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須先從認(rèn)識(shí)上解決問題。

2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）

在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做起，自覺珍惜自尊自信，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也存在著實(shí)實(shí)在在的難度。2．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有健康人格的，自尊自信的人。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自卑情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要幫助他們學(xué)會(huì)一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道路。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

有這樣一個(gè)故事：有一天，—個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，花園里除了小小的忘憂草，其它的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國(guó)王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因?yàn)樽约翰荒芟衿咸涯菢咏Y(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽牛花嘆息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打采，而頂細(xì)小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。【引思明理】 師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？古希臘的阿波羅神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。

高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，原因是什么？是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒牛瑳]有活下去的理由了嗎？忘憂草為什么能愉快地活著？

師生一起討論。

老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏陨淼娜毕荩亲孕判暮妥宰鹦某隽藛栴}，而自信的喪失來源于它們自我認(rèn)識(shí)的偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢？

1.正確認(rèn)識(shí)自己：

學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁中 “相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。

案例：小明上課時(shí)很怕站起來回答問題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來回答，他會(huì)顯得猶豫、畏縮。要是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：“看來我真的不行”。即使答對(duì)了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。小明覺得自己的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。

2.做自尊自信的人

小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎？自尊心強(qiáng)應(yīng)該有哪些表現(xiàn)？平時(shí)同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)？

我們的自尊心和自信心一般會(huì)受到哪些因素的影響？

學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個(gè)人的身心特征、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)成敗的歸因方式等等。

看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題？

A同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到165cm，站在人群中總是覺得比別人矮一截，唉！

B同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定是沒有什么大作為的。

C同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因此，我一直都覺得抬不起頭來。

老師點(diǎn)撥：A同學(xué)和C同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了？ 學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法。學(xué)生討論之后，老師提供下列故事：

故事1.彼得.丹尼爾小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到26歲時(shí)還大字不識(shí)幾個(gè)。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動(dòng)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書,名叫《菲利普太太，你錯(cuò)了》。

故事2.愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”愛因斯坦后來成為舉世聞名的科學(xué)家，他死后，還有許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人的不同之處。

故事3.羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途無“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也。羅丹后來成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。

故事4.我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平身高156cm；建立了世界上第一個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)、深受前蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高156cm；雷鋒身高156cm，并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身高162cm，男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高170cm，現(xiàn)任總統(tǒng)梅德韋杰夫163cm。老師提出問題： 1）

聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失信心嗎？還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？ 2）

對(duì)于一個(gè)青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于個(gè)人發(fā)展來說，堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）

老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，現(xiàn)在，同學(xué)們能否歸納一下：自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用呢？自尊與自信僅僅是個(gè)人的問題嗎？它與集體和國(guó)家有沒有聯(lián)系？

請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問題：

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

老師：看來，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大都很重要，那么，我們?cè)鯓硬拍懿粩嗟赝晟谱约旱娜烁瘢蔀橐粋€(gè)自尊自信的人呢？ 學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書上第11頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的一些途徑。【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1.反思一下，看看自己是不是一個(gè)自尊自信的人。

2.以小組為單位，找找生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示出來。板書設(shè)計(jì)

一、提升自己的人格魅力 1.正確認(rèn)識(shí)自己： 2.做自尊自信的人

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

六、教學(xué)反思

1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。

第一課

塑造自己的良好形象

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知

了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義，提高個(gè)人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

2.情感態(tài)度觀念

尊重自己和他人，平等待人, 真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥，追求高尚人格，維護(hù)自己的文明形象。

3.運(yùn)用

自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。

二、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

要學(xué)生明白個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義,清楚個(gè)人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會(huì)和諧和整個(gè)國(guó)家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講，提升個(gè)人禮儀，可以表現(xiàn)自己的良好形象，搞好與他人、社會(huì)的關(guān)系；從大處講，能反映一個(gè)社會(huì)的文明程度，甚至關(guān)系到國(guó)家的和諧與穩(wěn)定，因而個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過禮儀教育，讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個(gè)人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識(shí)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。

（2）個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題

禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。

2.教學(xué)難點(diǎn)

個(gè)人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學(xué)生對(duì)文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么，怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢？家庭、學(xué)校和社會(huì)要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個(gè)人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效，如社會(huì)、家庭環(huán)境的影響，學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五：教學(xué)準(zhǔn)備

1.查閱有關(guān)個(gè)人禮儀方面的書籍、資料；收集有關(guān)個(gè)人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。

3．拍攝制作好圖片資料。

六、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】

提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例1 曾任美國(guó)總統(tǒng)的老布什，能夠坐上總統(tǒng)的寶座，成為美國(guó)“第一公民”，與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對(duì)手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨(dú)立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳，在民意測(cè)驗(yàn)中一度落后于杜十個(gè)百分點(diǎn)，不料兩個(gè)月后，布什以光彩照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢(shì)，反而領(lǐng)先十多個(gè)百分點(diǎn)。原來布什有個(gè)毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細(xì)，手勢(shì)及手臂動(dòng)作總顯出死板，身體動(dòng)作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo)，糾正了自己的動(dòng)作，有效地改變了人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。

案例2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會(huì)，投遞了自己的簡(jiǎn)歷。學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異的她接到了很多面試通知，可是幾乎沒有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。

案例3 教材第12頁（兩個(gè)鏡頭）。

引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這幾段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識(shí)？案例1中老布什在競(jìng)選中為什么能反敗為勝？案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：這些材料表達(dá)了個(gè)人禮儀的重要性。講究個(gè)人禮儀，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”，但儀容儀表，個(gè)人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么，什么是禮儀呢？

一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”

1.禮儀的含義：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

提問: 談?wù)剛€(gè)人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

2.個(gè)人禮儀的基本要求：儀容儀表整潔端莊，言談舉止真摯大方，服飾搭配得體，表情自然舒展。

學(xué)生活動(dòng):一分鐘專業(yè)演講比賽。

課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，不穿校服，自備職業(yè)服飾（最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色）臺(tái)下各組派一名評(píng)委打分，參照書上個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)。（儀容儀表20分 肢體動(dòng)作20分語言表達(dá)20分服飾20分整體感覺20分）

學(xué)生活動(dòng)：觀看演講的學(xué)生對(duì)演講者進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋＝處煾鶕?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

教師總結(jié)過渡：中國(guó)素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分。孔子說：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧”，我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水準(zhǔn)、個(gè)人學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和價(jià)值。心理學(xué)家說過，在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒，而這20秒的印象很大程度上是由你個(gè)人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個(gè)人禮儀的重要性。

二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”

引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義的理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。

教師點(diǎn)撥：個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間的相互尊重、彼此友好的表示，其核心是尊重他人，與人友善，表里如一。我國(guó)歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個(gè)人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ)，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者治理好國(guó)家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識(shí)都重要。

1．個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義，遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往

鏡頭：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止.張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事情如果換一種處理方式，可能結(jié)果會(huì)完全不同，如果你是張強(qiáng)你會(huì)怎么做？如果你是李想，你會(huì)怎么處理？

學(xué)生分小組討論，并派代表發(fā)表意見

教師分析：講究社會(huì)主義精神文明，學(xué)會(huì)用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起，而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”，即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心，傷害了別人的利益，要真心實(shí)意地向人說一句“對(duì)不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時(shí)，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會(huì)自然化解。

禮儀具有很強(qiáng)的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，在平靜中會(huì)突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動(dòng)地遵守禮儀規(guī)范，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，進(jìn)而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。

2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展

以小組為單位找找生活中（公交車站、校園、旅游景點(diǎn)等地）存在的違背禮儀要求的行為，派代表在全班交流。

老師：如果生活中到處都是這樣的人和事，這個(gè)社會(huì)還有和諧可言嗎？ 學(xué)生討論回答，老師加以點(diǎn)撥并小結(jié)，導(dǎo)入下一個(gè)問題。

老師總結(jié)過渡：我國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是走向社會(huì),進(jìn)行交往的必備條件。但由于社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)“文明禮儀”的意識(shí)越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長(zhǎng)”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？

三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成

材料一： 一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國(guó)工作，沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過許多著名的大公司，均遭到拒絕，對(duì)方也沒有對(duì)他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了公司 很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委：這一切都因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。這使得他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)博士生拒之門外。

乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會(huì)談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個(gè)人禮儀的基本要求？

1.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束

學(xué)生活動(dòng)：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個(gè)代表上臺(tái)用投影展示

學(xué)生活動(dòng)： 請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請(qǐng)同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個(gè)人都有或多或少的缺點(diǎn)的。

學(xué)生競(jìng)賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組說得最多。

教師總結(jié)：

2.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要懂得自尊自愛 學(xué)生表演禮貌情景劇

(場(chǎng)景一)當(dāng)你想向同學(xué)借東西時(shí)，你該怎么說，怎樣做呢？

(場(chǎng)景二)如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒，你該怎么辦?

(場(chǎng)景三)當(dāng)家里來了客人，你怎樣招待他？

觀看表演的學(xué)生逐一評(píng)價(jià)表演者的語言，分別找出優(yōu)點(diǎn)，挑出毛病，談?wù)劯惺堋?.提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，要注意言行適度得體適

適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時(shí)應(yīng)該特別注意把握分寸，認(rèn)真得體，要盡量做到恰如其分，恰到好處，才能取得預(yù)期的成效。學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。

教師點(diǎn)評(píng)：（結(jié)合學(xué)生的討論）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性，修飾要與容貌、體型、個(gè)人氣質(zhì)相適宜；要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，合乎和體現(xiàn)自己的身份特點(diǎn)和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。三是要把握適度性，無論在修飾程度，還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上，都要把握分寸，自然適度，追求雕而無痕的效果。

教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時(shí)往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時(shí)候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場(chǎng)沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。可見，講禮儀必須從日常行為做起，從小事做起，才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

教師總結(jié)歸納：“禮儀”給社會(huì)增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁，使大家互助、互敬，也使我們青少年健康成長(zhǎng)，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)：

二、禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

一、個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”

1.禮儀的含義： 2.個(gè)人禮儀的基本要求：

二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

1．遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往 2.遵守個(gè)人禮儀基本要求有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，加快社會(huì)的發(fā)展

三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成 1.要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束 2.要懂得自尊自愛 3.要注意言行適度得體適

六、教學(xué)反思

1．在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。為了達(dá)到這一目的，本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系在一起，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧椤＝處煆?qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。第一課

塑造自己的良好形象

三、交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解交往禮儀的基本要求（2）理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）體會(huì)交往禮儀的親和作用

2．情感態(tài)度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌

3．運(yùn)用

養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

自覺踐行交往禮儀規(guī)范

從理論角度看，了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義，體會(huì)交往禮儀的親和作用，最終要落實(shí)到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點(diǎn)內(nèi)容。從實(shí)踐角度看，自覺踐行交往禮儀規(guī)范，有重要的親和作用，可以在交往中表達(dá)尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)理解。從現(xiàn)實(shí)生活看，交往關(guān)系是人類社會(huì)中最基本的關(guān)系，中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。

2．教學(xué)難點(diǎn)

交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的作用

在日常生活中，任何交往活動(dòng)都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。目前，存在著一些這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會(huì)主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式，提高人們的文明意識(shí)，養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣，促使良好社會(huì)風(fēng)尚形成，使人與人之間、人與社會(huì)之間達(dá)到高度和諧與有序，努力推進(jìn)整個(gè)社會(huì)精神文明程度的提高。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系”。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和作用，從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺踐行交往禮儀規(guī)范。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在一個(gè)重要的發(fā)展階段，身心變化大，情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點(diǎn)，學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠(yuǎn)離父母，內(nèi)心容易苦悶、孤獨(dú)和煩惱。一方面，多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗(yàn)和自身品德修養(yǎng)的限制，缺乏與人交往的知識(shí)和技巧，容易在人際交往中出現(xiàn)偏差，造成不和諧的人際關(guān)系；另一方面，他們又有迫切的交往愿望，樂于與人溝通，渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識(shí)可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識(shí)，為自己贏得一個(gè)良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ睢⑷粘＝佑|中的必然伴侶”。在生活中，我們幾乎每天都要與人打交道，我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅，可以一起體味生命中的每一次感動(dòng)，一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上，讓我們先來測(cè)試一下自己的交往能力。

展示：人際交往能力小測(cè)試

1.我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.我不喜歡說話，有時(shí)寧愿用手勢(shì)，也不用語言。3.我不愿和任何人的目光接觸。4.同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。6.父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲，動(dòng)輒訓(xùn)斥。7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8.我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對(duì)爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。10.爸媽從不過問我的任何事。

11.老師對(duì)我特別挑剔，專愛跟我過不去。12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。13.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14.老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15.我覺得老師對(duì)我太不公平了。a.是

b.不一定

c.否

積分規(guī)則：選a計(jì)1分，選b計(jì)2分，選c計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

得分說明：40分以上，說明你樂于與人交往，人際互動(dòng)良好。

20～40分，說明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說明你的人際交往意愿與能力偏弱。

通過測(cè)試，我們可以對(duì)自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力，更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營(yíng)造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀。【引思明理】

師：課前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面請(qǐng)各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行展示。

1.交往禮儀的基本要求

一組學(xué)生代表：我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。首先，讓我們復(fù)習(xí)一個(gè)概念——個(gè)人禮儀（個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)在一個(gè)人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面，這是一個(gè)人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)），哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎？

生：交往禮儀是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師：這里應(yīng)該注意的是在我們社會(huì)主義社會(huì)中，良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)合作、團(tuán)結(jié)和諧的關(guān)系。

一組學(xué)生代表：在了解了交往禮儀的概念后，讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求，請(qǐng)大家看一組我們搜集的材料。

鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭(zhēng)執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說：我可以證明我的力量是巨大的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來時(shí)，太陽從云彩里鉆了出來，對(duì)那位老者投去微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對(duì)風(fēng)親切地說：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”

（問）上述這段寓言給我們帶來什么啟示？（課本的探究性活動(dòng)材料）

第四篇：職業(yè)道德與法律教案

職業(yè)道德與法律

第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采

一、職業(yè)禮儀塑形象

教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求（2）理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）理解職業(yè)禮儀的作用

2．情感態(tài)度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥

3．運(yùn)用

養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn)

遵守職業(yè)禮儀的作用

從現(xiàn)實(shí)生活中看，一個(gè)知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個(gè)人發(fā)展空間的人；相反，則很容易遭到職場(chǎng)的淘汰。提高個(gè)人修養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會(huì)并求得發(fā)展的重要條件。從思想認(rèn)識(shí)上看，只有理解遵守職業(yè)禮儀的作用，才能重視職業(yè)禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)難點(diǎn)

職業(yè)禮儀的道德意義

從學(xué)生接觸的禮儀知識(shí)看，介紹性、規(guī)范性、操作性的內(nèi)容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習(xí)，從行動(dòng)上更長(zhǎng)久地踐行職業(yè)禮儀。

3．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“職業(yè)禮儀塑形象”。教材從了解職業(yè)禮儀的基本要求和內(nèi)容入手，幫助學(xué)生理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，進(jìn)而理解遵守職業(yè)禮儀的作用。

三、學(xué)情分析

一方面，中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較零亂，能力水平不高，也在某種程度上限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。要激 2

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、能力水平。另一方面，中職學(xué)生在心理方面的基本特征有：個(gè)性鮮明、思維活躍，樂于接受新生事物。教師要避免把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

展示材料：

1.一天，某商場(chǎng)男裝褲子區(qū)來了一位老大爺，營(yíng)業(yè)員小夏熱情地接待了他。當(dāng)?shù)弥鬆斚肟匆豢囱澴拥臅r(shí)候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺?shù)难澴右灰荒玫酱鬆斆媲埃尨鬆斕暨x，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始至終都保持微笑，耐心、詳細(xì)地回答大爺?shù)拿恳粋€(gè)問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情地對(duì)我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對(duì)大爺說：“我不怕，只要是來商場(chǎng)的顧客，我都會(huì)一樣地對(duì)待，因?yàn)椋岊櫩蜐M意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關(guān)系的！”大爺聽后，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務(wù)最讓我滿意，你非但沒有因?yàn)槲业拇┲婆f而瞧不起我，還對(duì)我像對(duì)家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！”

2.某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而第一句話就是“我們這里很忙，你就別給我們添亂了??”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準(zhǔn)備來本市投資的，他想找一家信得過的銀行來開展自己的金融業(yè)務(wù)，但是??

看了這兩組鏡頭，大家有什么感受?在前面幾節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)個(gè)人 3

禮儀和交往禮儀的知識(shí)，今天我們要開始一起學(xué)習(xí)和我們將來工作密切相關(guān)的職業(yè)禮儀。我們請(qǐng)去年剛從一所中職學(xué)校畢業(yè)的小琪和我們一起學(xué)習(xí)，她給我們的學(xué)習(xí)送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。【引思明理】

1.職業(yè)禮儀的基本要求 小琪的第一封信 同學(xué)們：大家好！

我去年從學(xué)校畢業(yè)，現(xiàn)在一家公司做銷售工作。在從學(xué)生到員工這一角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)校和公司都給了我很多幫助和指導(dǎo)。進(jìn)入公司，我們學(xué)習(xí)的第一課就是職業(yè)禮儀。讓我們一起分享一個(gè)讓我感動(dòng)的真實(shí)故事。

2008年1月，持續(xù)的凍雨把美麗的雪花演變成了一場(chǎng)驚天大災(zāi)。擔(dān)負(fù)長(zhǎng)沙1/4供電任務(wù)的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華所在的302隊(duì)的18名搶修隊(duì)員，奉命前往望城縣搶險(xiǎn)。他們?nèi)艘唤M，負(fù)責(zé)43號(hào)鐵塔的除冰任務(wù)。此時(shí)，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時(shí)可能垮塌。三個(gè)男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點(diǎn)，堅(jiān)定地沖了上去。

下午1點(diǎn)，災(zāi)難突然降臨。“快下來，周景華，羅長(zhǎng)明，快下來呀，羅海文！”眼看著死神在向自己的兄弟逼近，大家一邊聲嘶力竭地呼喊，一邊瘋了似的朝43號(hào)鐵塔奔去，但一切的努力都沒能阻止災(zāi)難的降臨。43號(hào)鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截?cái)嗔讼翟谥芫叭A身上的保險(xiǎn)繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當(dāng)場(chǎng)犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長(zhǎng)明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風(fēng)凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠(yuǎn)，傷勢(shì)太重，羅海文、羅長(zhǎng)明因搶救無效，英勇犧牲。

師：小琪在第一封信中給我們介紹了三名搶險(xiǎn)隊(duì)員的事跡,誰來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

生：羅海文、羅長(zhǎng)明、周景華是三名普通的搶險(xiǎn)隊(duì)員，他們身上卻體現(xiàn)著一種讓我們感動(dòng)的精神，就是對(duì)本職工作盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。

師：在那場(chǎng)雨雪冰凍災(zāi)害中，通常只能承載30毫米冰層的高壓電線，一夜之間都凍成了近百毫米粗的冰柱。只有除冰，只有人工除冰，只有靠電力工人爬上嚴(yán)重覆冰的高壓鐵塔，用木棒、用錘子、用血肉之軀敲掉不斷加厚的冰層。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)是職業(yè)禮儀的基本要求之一。那么，職業(yè)禮儀還有哪些基本要求呢？

生：儀容端正、語言文明。課本上的兩個(gè)鏡頭中，同為商場(chǎng)服務(wù)員，她們的不同態(tài)度說明語言文明是職業(yè)禮儀的基本要求之一。

生：講誠(chéng)信也是職業(yè)禮儀的要求。比如，廠家不能昧著良心生產(chǎn)，不能以次充好、以假亂真。這讓我想到了“三鹿”嬰幼兒?jiǎn)栴}奶粉事件，給消費(fèi)者帶來了很大傷害，也使企業(yè)的信譽(yù)和形象受到了損害。

師：剛才這位同學(xué)結(jié)合時(shí)政新聞分析得很好，是個(gè)注意觀察生活的有心人，我們每位同學(xué)不管是在校還是走上工作崗位，都要以誠(chéng)守信、以信立身。小琪的第二封信也給我們講了一個(gè)誠(chéng)信的小故事：

一位彩票銷售點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎(jiǎng)。

（問）：你覺得事情會(huì)怎樣發(fā)展？ 學(xué)生續(xù)編：（略）

師：這其實(shí)是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈，那么此刻，你有何感想？

材料：2002年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點(diǎn)開出一注500萬大獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對(duì)足以改變自己一生命運(yùn)的500萬元，業(yè)主林海燕沒有絲毫貪念，及時(shí)通知中獎(jiǎng)彩民取票兌獎(jiǎng)。

林海燕的誠(chéng)信事跡在全國(guó)掀起一股“誠(chéng)信”旋風(fēng)。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕經(jīng)營(yíng)的10060投注站成為全國(guó)第一個(gè)“誠(chéng)信銷售模范網(wǎng)點(diǎn)”，“林海燕”三個(gè)字已經(jīng)成為誠(chéng)信的代名詞。

師：孔子說“見利不虧其義”，培根說“知識(shí)給與人內(nèi)在的力量”，同學(xué)們，讓我們通過學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，為將來達(dá)到職業(yè)禮儀的要求打好基礎(chǔ)。

好，剛才幾位同學(xué)談了職業(yè)禮儀的基本要求，概括說就是要愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，誠(chéng)實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，儀容端莊、語言文明。可能有同學(xué)說，我只要專業(yè)技術(shù)過硬就好了，為什么還要學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的知識(shí)呢？接下來的學(xué)習(xí)會(huì)解答這部分同學(xué)的疑惑。

2.職業(yè)禮儀的道德意義 讓我們繼續(xù)讀小琪的第三封信：

有位商人有一批訂單，先后去幾家規(guī)模不等的公司考察。這幾家公司的產(chǎn)品在價(jià)格、質(zhì)量和售后服務(wù)等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規(guī)模較小的一家公司。有人問他選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？商人回答：“是接待人員。”原來其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯(cuò)，就是事先未仔細(xì)復(fù)核飛機(jī)到達(dá)時(shí)間，未去機(jī)場(chǎng)迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時(shí)頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)，穿著干凈挺括，在整個(gè)接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓(xùn)練有素的接待人員可以看出，這個(gè)公司員工的整體素質(zhì)一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會(huì)令我滿意的。”

師：看了這封信的內(nèi)容，大家有什么問題嗎？ 生：（1）商人選擇下訂單的公司的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）請(qǐng)指出其他公司的接待人員的失禮之處。

（3）商人通過接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質(zhì)高、管理好和工作效率令人滿意的結(jié)論說明了什么道理？

??

從同學(xué)們提出的問題可以看出，大家讀得認(rèn)真，也動(dòng)腦思考了，下面我們著重思考和討論（2）（3）兩個(gè)問題，給大家3分鐘的時(shí)間。

學(xué)生分組討論。

師：好，我們先討論到這里，下面請(qǐng)大家談?wù)動(dòng)懻摰慕Y(jié)果。

生：我來回答第二個(gè)問題，我認(rèn)為接待人員忙亂中出了差錯(cuò)，是準(zhǔn)備不充分的表現(xiàn)；事先未仔細(xì)復(fù)核飛機(jī)到達(dá)時(shí)間，未去機(jī)場(chǎng)迎接，則是對(duì)對(duì)方不夠尊重和重視，還顯得不守時(shí)；另外，接待人員應(yīng)該衣著大方整潔。

師：這位同學(xué)把第二個(gè)問題概括的非常完整，說明他對(duì)前面的內(nèi)容掌握得很好。下一個(gè)問題，我們也期望大家踴躍發(fā)言。

生：這家小公司的接待人員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)機(jī)場(chǎng)，穿著干凈挺括，在整個(gè)接待過程中始終彬彬有禮。說明公司對(duì)員工的接待工作有周全的安排，員工代表著企業(yè)的形象，做好接待工作能贏得對(duì)方的信任，也能反映出這家公司經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范，工作效率高。

師：公司的形象是通過員工來表現(xiàn)出來的，接待禮儀是職業(yè)禮儀中商務(wù)活動(dòng)禮儀常見的內(nèi)容，員工個(gè)人遵守職業(yè)禮儀，看似是個(gè)人的外在表現(xiàn)，卻有著重要的道德意義。一方面，職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。課本第24頁輔助文中介紹了工商行業(yè)和服務(wù)行業(yè)的禮儀規(guī)范，其中提到的誠(chéng)懇、守時(shí)、謙虛、尊重等都是職業(yè)道德的要求，這一部分內(nèi)容在第四課還會(huì)具體學(xué)習(xí)。

另一方面，職業(yè)禮儀是一個(gè)職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業(yè)禮儀要求，也反映了他守時(shí)、敬業(yè)等道德素質(zhì)和對(duì)自己、對(duì)客戶、對(duì)工作負(fù)責(zé)人的態(tài)度。

在職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的兩方面道德意義中，我們特別要注意這樣幾句話：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容??奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。

課本第25頁的輔助文介紹了怎樣增強(qiáng)職場(chǎng)中的人格魅力以及全國(guó)勞動(dòng)模范張炳貴的事跡，大家可以用幾分鐘時(shí)間閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并向大家介紹一個(gè)本專業(yè)中的敬業(yè)奉獻(xiàn)模范。

學(xué)生回答（略）3.職業(yè)禮儀的作用

理解了職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義后，讓我們?cè)倏纯葱＄鞯牡谒姆庑牛o我們講的是她的求職故事和工作心得。

我的求職故事：

面試接近尾聲，一位副總經(jīng)理走進(jìn)面試的房間，他打量著我和同來應(yīng)聘的同 7

學(xué)小孫、小鄧，說：“我在你們學(xué)校召開的供需見面會(huì)上好像見過你們，你們擔(dān)任服務(wù)、引導(dǎo)工作吧？”小孫趕緊把握機(jī)會(huì)和這位副總經(jīng)理套近乎，我和小鄧對(duì)視了一眼，我們都表示他似乎認(rèn)錯(cuò)人了。而后來上班時(shí)，人事總監(jiān)告訴我們那次供需見面會(huì)公司沒有派人參加。

（問）：如果你是這位副總經(jīng)理，你會(huì)錄用誰？說出你的原因。

生：我會(huì)錄用小琪和小鄧，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人重要的道德修養(yǎng)，也是職業(yè)禮儀的基本要求之一。

我的工作心得：

銷售是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的工作，每個(gè)月都有固定的指標(biāo)要完成，我有壓力，也擔(dān)心自己落在其他同事后面。師傅看出了我的擔(dān)憂，給我講了這樣一個(gè)故事：古時(shí)候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔(dān)，將兩件行李一前一后掛在扁擔(dān)上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個(gè)人一人挑一段路，既互相增進(jìn)了感情，又加快了行走的速度。

（問）：這個(gè)故事給我們將來與同事相處有什么啟示？

生：我們與同事相處要注意合作，互相幫助，請(qǐng)求同事幫忙時(shí)要有禮貌地提出，同事請(qǐng)求幫助時(shí)要努力相助。

師：同事之間長(zhǎng)時(shí)間相處，彼此關(guān)系是否融洽、和諧，不僅對(duì)工作環(huán)境有直接影響，而且對(duì)工作效率也有很大影響。與同事相處的禮儀有：注意稱呼，尊重同事，與同事親密合作，公平競(jìng)爭(zhēng)等。

小琪的信我們就讀到這里，經(jīng)過一年的工作，小琪對(duì)拜訪客戶也有了一些經(jīng)驗(yàn)。在拜訪客戶前，小琪總是以打電話的方式先和客戶約定拜訪的時(shí)間。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業(yè)、地址、電話號(hào)碼等資料以及資料的來源。在拜訪客戶前，小琪一定要先弄清客戶的姓名。例如，想拜訪某公司的副總，但不知道他的姓名，小琪會(huì)打電話到該公司，向總機(jī)人員或公關(guān)人員詢問副總的姓名。知道了姓名后，小琪才進(jìn)行下一步的推銷活動(dòng)??

（問）請(qǐng)大家結(jié)合小琪的第三、四封信和她拜訪客戶的做法，概括出遵守職業(yè)禮儀的作用。

生：首先，講究職業(yè)禮儀有助于個(gè)人求職成功。用人單位除了重視個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和潛力，還非常注重個(gè)人禮儀修養(yǎng)和道德品質(zhì)，有時(shí)一些小的禮儀細(xì)節(jié)甚至起著舉足輕重的作用。小琪的求職故事就說明了這一點(diǎn)。

生：其次，講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說明講究職業(yè)禮儀有利于塑造和維護(hù)工作單位的形象。

師：我打斷一下，良好的禮儀修養(yǎng)的確可以幫助員工以得體、有禮的形象給他人留下良好的第一印象，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯示出企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。有人說，形象是一種服務(wù)。個(gè)人形象、企業(yè)形象被塑造好了，不僅使顧客受到應(yīng)有的尊重，而且還會(huì)使之在享受服務(wù)時(shí)感到賞心悅目，輕松暢快。服務(wù)是一種宣傳。個(gè)人形象、企業(yè)形象被塑造好了，就會(huì)使廣大消費(fèi)者有口皆碑，廣為宣傳，進(jìn)而為自己吸引來更多的消費(fèi)者。形象是一種品牌。在任何一個(gè)單位，個(gè)人形象、企業(yè)形象真正為社會(huì)所認(rèn)同，久而久之，就形成一種“形象品牌”。形象是一種效益。就形象塑造而言，投入與產(chǎn)出是成正比的。

生：講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。小琪的工作心得和拜訪顧客的做法都證明了這一點(diǎn)。

師：以上三位同學(xué)從個(gè)人求職、塑造和維護(hù)組織形象、個(gè)人工作開展和個(gè)人職業(yè)形象塑造三個(gè)方面總結(jié)了講究職業(yè)禮儀的作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)問題。

以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（圖略）【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景，內(nèi)容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場(chǎng)后先由同學(xué)介紹劇情和人物。

2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡(jiǎn)意賅。

3.利用課余時(shí)間，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對(duì)這些現(xiàn)象寫一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論。

板書設(shè)計(jì)

一、職業(yè)禮儀塑形象 1．職業(yè)禮儀的基本要求（1）職業(yè)禮儀的基本要求

（2）敬業(yè)與實(shí)干是職場(chǎng)最大的禮儀 2．職業(yè)禮儀的道德意義（1）職業(yè)禮儀的內(nèi)涵

（2）職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義 3．遵守職業(yè)禮儀的作用（1）有助于個(gè)人求職成功（2）塑造和維護(hù)良好的組織形象

（3）能有效地提升個(gè)人素質(zhì)，塑造良好的個(gè)人職業(yè)形象（4）有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象

六、教學(xué)反思

一切學(xué)問由問題產(chǎn)生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄浚拍芗ぐl(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價(jià)值。

第五篇：職業(yè)道德與法律教案2

《職業(yè)道德與法律》

教

案

平邑電大職專技校

卓立賓

2013年3月

第 1 課時(shí)：前言

走進(jìn)《職業(yè)道德與法律》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明白為什么學(xué)習(xí)本門課程，初步了解教材內(nèi)容及邏輯線索，掌握學(xué)習(xí)方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己人生的珍惜，引導(dǎo)學(xué)生自覺追求真善美。

3、幫助學(xué)生了解本門課程教學(xué)總體目標(biāo)：即幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德 的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生 掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識(shí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，成為懂法、守法、用法的公民。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、然學(xué)生有興趣、有動(dòng)力、有決心學(xué)好本門課程；

2、新課程改革理念

四、學(xué)情分析：

職業(yè)道德與法律這門課程對(duì)于學(xué)生來說可能比較陌生，但學(xué)生對(duì)道德和法律這兩個(gè)名詞應(yīng)該 有一定的認(rèn)知，針對(duì)這種情況應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生通過本門課的學(xué)習(xí)后，能夠提高他們的道德素質(zhì)、法律意識(shí)、法律觀念和法律素質(zhì)。

五、教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、案例研究法，小組合作法等。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入新課】由王順友的馬班郵路的故事導(dǎo)入本門課教學(xué)內(nèi)容（人生之路要靠自己走）

【教學(xué)過程】

板書

（一）、怎樣看待這門課程即學(xué)習(xí)這門課程的必要性

1、為什么要學(xué)習(xí)本門課 ：為了培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格、陶冶道德情操、?

??提高職業(yè)道德素質(zhì)；為了增強(qiáng)我們的法律意識(shí)、樹立法制觀念、提高法律素質(zhì)。

2、本門課程的性質(zhì)和任務(wù)： 職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和 “三個(gè)代 表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù) 是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)主義法治 意識(shí)。

3、主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）、道德的主要內(nèi)容（2）、法律的主要內(nèi)容

（二）、如何學(xué)習(xí)這門課程

1、學(xué)好這門課程，需要懂得它的意義；

2、學(xué)好這門課程，需要聯(lián)系自己的實(shí)際；

3、學(xué)好這門課程，需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)；

4、學(xué)好這門課程，需要我們積極參與評(píng)價(jià)；

5、學(xué)好這門課程，需要探索適合自己的方法。

七、小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了為什么要學(xué)習(xí)這門課，其主要內(nèi)容以及如何學(xué)好這門課。

八、作業(yè)：為什么要學(xué)習(xí)這門課？如何學(xué)習(xí)這門課？

九、教學(xué)反思

1、在教學(xué)中，篩選案例時(shí)盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計(jì)，但必須要以 課本要掌握的理論知識(shí)為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。

2、在課堂教學(xué)中，設(shè)法用生動(dòng)深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。盡管使學(xué)生入 情的方式因人而異，因內(nèi)容的不同而不同，但最根本的一條就是教師要?jiǎng)忧椤＝處煆?qiáng)烈的感 情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開啟學(xué)生感情的門扉。

?

??第一單元：習(xí)禮儀，講文明

第一課：塑造良好形象 第1課時(shí)：增添我們的魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解個(gè)人禮儀的基本要求，明確個(gè)人禮儀的重要性，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊(yùn)含的道 德意義。

情感態(tài)度觀念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個(gè)人禮儀為榮。

運(yùn)用：養(yǎng)成遵守個(gè)人禮儀的習(xí)慣，自覺遵守并踐行個(gè)人禮儀規(guī)范，保持良好的自我形象。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求。難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

四、教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式相結(jié)合

五、教學(xué)資源： 人教版《職業(yè)道德與法律》P5～10；PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料，準(zhǔn)備表演所需道具；為小組合作教學(xué)的開展將 學(xué)生分成四大組。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并查閱與個(gè)人禮儀有關(guān)的資料；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個(gè)人禮儀規(guī)范，做好表演的準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)：

一、增添我們的魅力

1、個(gè)人禮儀是我的一張名片

3、展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)

2、展示一絲不茍的儀容儀表

4、展示吐露心聲的文明語言

八、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一單元導(dǎo)語，設(shè)問導(dǎo)入本課要學(xué)的知識(shí)。

2、教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：小童成為國(guó)航的實(shí)習(xí)生。提出問題：小童憑什么成為國(guó)航貴賓休息室一 名實(shí)習(xí)生？ 導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：怎樣才能塑造良好的形象？從哪些方面塑造？

（2）用 PPT 出示單元和第一課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（二）研習(xí)新課：

第一目：個(gè)人禮儀是我的一張名片。

1.教學(xué)內(nèi)容 ：（1）個(gè)人禮儀的內(nèi)涵、地位和作用。可讓學(xué)生先看書后起來回答。

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??（2）講究個(gè)人禮儀的意義。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)二：三種形象、三種結(jié)果。用 PPT 逐一出示問題：三個(gè)鏡頭展示三種什么形 象？顯示三種什么結(jié)果？直接原因是什么？給我們什么啟示？ 見教材第3頁

（2）討論和歸納相結(jié)合，導(dǎo)出個(gè)人禮儀的內(nèi)涵，點(diǎn)明個(gè)人禮儀展示的是個(gè)人的形象和魅力，因而它是我們的一張名片（PPT 出示：個(gè)人禮儀是我的一張名片），強(qiáng)調(diào)我們要講究個(gè)人禮儀。

第二目：展示一絲不茍的儀容儀表。

1、教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）儀容儀表的內(nèi)涵。

儀容，通常指人的容貌外觀；儀表，指人的綜合外表，包括形體、服飾、風(fēng)度等。

（2）個(gè)人儀容儀表修飾的要求。

儀容的修飾要求：要揚(yáng)長(zhǎng)避短，要整潔、衛(wèi)生、美觀。

儀表修飾要“適合身體”、要“適應(yīng)場(chǎng)合”、要“整體協(xié)調(diào)”、要“適度”。

（3）講究?jī)x容儀表的意義。

體現(xiàn)的是對(duì)他人的尊重；會(huì)為我們贏得尊重、好感和成功。

2、教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)三：謝娜被實(shí)習(xí)單位優(yōu)先錄用。用 PPT 逐一出示問題：謝娜憑什么被實(shí)習(xí)單 位優(yōu)先錄用？給我們什么啟示？ 歸納：成功是從一絲不茍的儀容儀表開始（PPT 出示：展示一絲不茍的儀容儀表），根據(jù)自 身容貌等進(jìn)行外表修飾時(shí)要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。見教材第6頁。

（2）探究活動(dòng)四：觀察與討論。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、熱烈探討。圍繞儀容、儀表具體要求（PPT 出示），點(diǎn)評(píng)學(xué)生列出的優(yōu)點(diǎn)和不足，歸納儀容儀表的基本 要求。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：對(duì)比觀察兩張合唱照片，說說哪一合唱隊(duì)更易成功？成功原 因是什么？有何啟示？在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生列舉校園中某些儀容儀表的（反面）現(xiàn)象，引發(fā)學(xué) 生討論。對(duì)學(xué)生的討論作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生對(duì)象，補(bǔ)充列舉儀容儀表失誤的例子，同時(shí)注 意細(xì)節(jié)。

第三目：展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）形體姿態(tài)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。（2）形體姿態(tài)包含的內(nèi)容及要求。（3）面部表情的主要構(gòu)成因素與要求。

2、教師活動(dòng) ：

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??（1）探究活動(dòng)五：欣賞名言、表演與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第 7 頁活動(dòng)框中的三句名言,通過問題討論使學(xué)生明確 “行為心表” 重視，個(gè)人整體素質(zhì)的提升，用 PPT 出示要點(diǎn)： “行為心表”，展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)。

（2）探究活動(dòng)六：請(qǐng)每組學(xué)生代表表演動(dòng)作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用 PPT 出示規(guī)范動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，歸納形體姿態(tài)要求。

請(qǐng)學(xué)生列舉損壞形象的常見錯(cuò)誤并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后用 PPT 出示 60 周年閱兵及“世 界上最真最美最感人的隊(duì)禮”圖片，接著講述“隊(duì)禮”故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考，進(jìn)一步理 解查斯特菲爾德名言“當(dāng)出現(xiàn)在公共場(chǎng)合時(shí)，表情與動(dòng)作便是最佳的語言”的深刻含意，懂 得形體姿態(tài)禮儀的重要性，加強(qiáng)形體姿態(tài)養(yǎng)成訓(xùn)練。

第四目：展示吐露心聲的文明語言。

1、教學(xué)內(nèi)容 ：（1）語言的功效。

語言可以全面?zhèn)鬟_(dá)一個(gè)人的觀念、意圖乃至一個(gè)人的品格、能力等；不同的語言，會(huì)產(chǎn)生完全不同的功效。

（2）注重語言修養(yǎng)的意義。

（3）養(yǎng)成文明禮貌語言習(xí)慣的途徑與方法。可讓學(xué)生先看教材后起來回答。

2、教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)七：職校生“體貼的語言提示”。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 8 頁活動(dòng)框中的文字材料，感受并體會(huì)其情景。PPT 出示要點(diǎn)： “言為心聲，語為人鏡”，展示吐露心聲的文明語言。

（2）引導(dǎo)學(xué)生指出教材第 9 頁三個(gè)鏡頭中的不文明語言和動(dòng)作，并組織學(xué)生以文明語言、得體動(dòng)作演示（PPT 出示）。觀察哪一組反應(yīng)最快，請(qǐng)?jiān)撔〗M回答并表演。之后請(qǐng)學(xué)生列舉 常用禮貌用語，教師補(bǔ)充介紹。

（3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)Z言粗俗的危害，并探討如何養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣。在討論基礎(chǔ)上，導(dǎo)出養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣的四個(gè)方面，用 PPT 出示強(qiáng)化文明意識(shí)，訓(xùn)練語態(tài)形象，塑造文明話語形象，關(guān)注聲音形象。

（三）課堂小結(jié) ：本課主要講述了個(gè)人禮儀的組成部分及其要求。

（四）課堂練習(xí)；

（五）課后作業(yè) ：個(gè)人禮儀由哪幾個(gè)部分組成？養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣的途徑與方法有哪些？

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??第一課 第2課時(shí)： 讓別人悅納我們

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。

情感態(tài)度觀念：尊重他人，平等待人；體會(huì)交往禮儀的親和作用，善于與他人友好交往、相 處；增強(qiáng)主體意識(shí)和交往規(guī)則意識(shí)。

運(yùn)用：養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣，自覺遵從并踐行交往禮儀規(guī)范，讓別人悅納我們。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：交往禮儀的基本要求。難點(diǎn)：交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)

四、教學(xué)方法:情景教學(xué)法、案例探究法、小組合作法等。

五、教學(xué)方法 ：講授法與啟發(fā)式相結(jié)合

六、教學(xué)資源： 人教版《職業(yè)道德與法律》P10～16； ；PPT 課件，人教網(wǎng)本課程的有關(guān)資料、圖片。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集相關(guān)案例、圖片等資料；課前印發(fā)材料“交談禮儀七字口訣”、“接打電話的注意事項(xiàng)”“做客進(jìn)餐舉止”。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與交往禮儀有關(guān)的資料；

八、板書設(shè)計(jì)

九、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課 溫故知新，引出課題。教師活動(dòng)

1、問：個(gè)人禮儀由哪幾個(gè)部分組成？接著用 PPT 出示辨析題： 掌握了個(gè)人禮儀的要求就能塑 造出良好的自我形象。

2、在學(xué)生討論基礎(chǔ)上點(diǎn)評(píng)、糾偏（用 PPT 出示判斷：此觀點(diǎn)不全面），明確塑造良好形象還 須學(xué)習(xí)交往禮儀等方面內(nèi)容。

設(shè)問導(dǎo)入：什么是交往禮儀？交往禮儀主要包括哪些方面？

（二）研習(xí)新課 ：

一目：交往禮儀是我的一張通行證。

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1、教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）對(duì)朋友要以禮相待。（2）交往禮儀的內(nèi)涵及其作用。

內(nèi)涵：是社會(huì)成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。作用：能提升我們交往的品質(zhì)，使我們成為一個(gè)受歡迎的人。（3）遵守交往禮儀的要求和意義。

要求：要善于與他人交談、打造良好的電話形象、編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象、學(xué)會(huì)做客待客之道。

意義：遵守交往禮儀，是我們精神世界的外在表現(xiàn)，是社會(huì)和諧的需要，也是促進(jìn)人生成功的重要條件。

2、教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)一：小王與小葛成了朋友。組織學(xué)生表演小品，根據(jù)情景逐一設(shè)問討論、歸納、板書。用 PPT 出示問題：①小王交了新朋友，小劉疏遠(yuǎn)了小田，這是為什么？②遵守交往禮儀，給對(duì)方留下什么印象和感受？③同學(xué)之間是否應(yīng)該講究交往禮儀？如何講究？ 對(duì)學(xué)生的表演及討論賞析性點(diǎn)評(píng)、歸納，導(dǎo)出交往禮儀的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)我們待人要尊重、友 好，明確遵守交往禮儀是讓別人悅納我們的通行證（PPT 出示： 交往禮儀是我的一張通行證），從而使我們朋友遍天下。

第二目：善于與他人交談。

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）遵守交談禮儀的作用。

交談，能傳遞信息和感情，增進(jìn)了解和友誼。遵守交談禮儀，能展示我們的尊嚴(yán)和美好心靈，并在他人心中形成我們的良好形象。

（2）交談禮儀的內(nèi)容與要求。

內(nèi)容：傾聽、說話、提問。要求：可讓學(xué)生先看教材后教師提問總結(jié)。2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)二：善言與不善言。

組織學(xué)生模擬情景，提醒學(xué)生注意人物身份、用詞、語氣、表情、速度、動(dòng)作等。表揚(yáng)四位同學(xué)，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)。用 PPT 出示問題：經(jīng)理高明在何處？顧教授為什么不高興？歸納說明善言能傳遞信息和情 感，增進(jìn)了解和友誼，但這也是在真誠(chéng)、尊重、坦誠(chéng)、禮讓等基礎(chǔ)上的交談，只有這樣方能展示良好形象。用 PPT 出示：女秘書為何愉快地接受批評(píng)并改進(jìn)了工作？女研究生的問題出在哪里？引導(dǎo) 學(xué)生閱讀教材第 12 頁 “鏈接” 內(nèi)?

??容，對(duì)比分析后思考回答問題，指出要善于與他人交談（PPT 出示：善于與他人交談），時(shí)刻記得交談基礎(chǔ)，注意場(chǎng)合、對(duì)象、交往性質(zhì)等具體情況，從 “聽、說、問”等方面學(xué)習(xí)并踐行交談禮儀，提升自身交往品質(zhì)。

第三目：打造良好的電話形象。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）講究電話禮儀的重要性。

可以讓我們成功交往、心情愉快，展示出我們的內(nèi)在美德和綜合素質(zhì)，讓別人悅納我們。

（2）接打電話的基本禮儀要求。

語言：熱情禮貌；聲音：清晰柔和；語氣：親切溫馨；詞句：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；語速：快慢適中；音量：高低適當(dāng)。

2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)三：電話形象。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，觀察哪四位學(xué)生反應(yīng)最快，組織學(xué)生表演，提出注意點(diǎn)： 語氣、速度等，第一種情形模擬結(jié)束由扮演撥打電話者回答問題，第二種情形模擬結(jié)束后由扮演接聽電話者 回答問題。用 PPT 出示：給你的感受是什么？通過什么感受到對(duì)方的形象？接打電話時(shí)注 意什么禮儀？ 對(duì)學(xué)生的回答作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，和學(xué)生一起閱讀課前印發(fā)的“接打電話的注意事項(xiàng)”，強(qiáng) 調(diào)作為最常見、最常用的交往方式——電話，要注意從多方面加強(qiáng)修養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握接聽、撥打電話的禮儀，打造自身良好的電話形象。（PPT 出示：打造良好的電話形象）

第四目：編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。

由網(wǎng)絡(luò)中的現(xiàn)象，說明網(wǎng)絡(luò)禮儀的重要性。（2）網(wǎng)絡(luò)禮儀的內(nèi)涵和要求。

內(nèi)涵：指人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上交往所需要遵循的禮節(jié)。

要求：必須尊重他人，遵守道德規(guī)范，強(qiáng)化文明意識(shí)，按照網(wǎng)絡(luò)禮儀要求去做。

2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)四：塑造網(wǎng)絡(luò)形象。組織學(xué)生仔細(xì)圍繞四個(gè)話題（PPT 出示要點(diǎn)）逐一展開討論，并歸納。

①召開這個(gè)主題班 會(huì)的意義。

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??②發(fā)電子郵件時(shí)須掌握的禮儀（補(bǔ)充王文寧看法）。③參與網(wǎng)絡(luò)論壇時(shí)須掌握的禮 儀(補(bǔ)充楊海彩說法)。

④指出彭祥真行為中的不妥之處并說明理由。點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)世界也是我們與人交往的重要渠道，懂得遵守網(wǎng) 絡(luò)禮儀的重要性，（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第 15 頁“鏈接網(wǎng)絡(luò)禮儀舉隅”（可適當(dāng)滲透法律知識(shí)、樹立合法 上網(wǎng)意識(shí)）；更好地掌握網(wǎng)絡(luò)禮儀，編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象（PPT 出示），做文明上網(wǎng)之人。

第五目：.以禮做客、以禮待客。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）講究做客待客禮儀的意義。

能使自己成為一個(gè)深受歡迎的人和熱情待客的人。

（2）做客的禮儀。最重要的是尊重主人，做到客隨主便。（3）待客的禮儀。最重要的是尊重客人，主隨客便，讓客人有賓至如歸的感覺。

2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)五：章飛做客。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 15 頁活動(dòng)框中的文字材料，PPT 出示問題： 用章飛做客的哪些行 為不合乎禮儀？在學(xué)生說出不禮貌行為時(shí)用 PPT 出示細(xì)節(jié)，接著出示問題：會(huì)給石翔家人 留下什么印象？在討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)“以禮做客，以禮待客”（PPT 出示）。

（2）請(qǐng)學(xué)生找出章飛做客中合乎禮儀的地方，“邀”（用 PPT 出示）設(shè)問：如果你是章飛，你會(huì)如何做客？如果你是石翔家人，你會(huì)如何待客？有何感受？

（3）歸納做客禮儀、待客禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“做客進(jìn)餐舉止”和教 材第 16 頁“鏈接會(huì)客失禮舉要”，作為知識(shí)拓展，更好地掌握相關(guān)禮儀，展示自身良好形 象，使自己成為一個(gè)深受歡迎的人和熱情待客的人。

（三）課堂小結(jié) ：本課主要學(xué)習(xí)了讓別人悅納我們的方法：交往禮儀是我的一張通行證，善于與他人交談，打造良好的電話形象，編織美麗的網(wǎng)絡(luò)形象，以禮做客，以禮待客。

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)：怎樣讓別人悅納我們？

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??第2課 第1課時(shí) 遵從職業(yè)禮儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。

情感態(tài)度觀念：感受職業(yè)禮儀之美，體會(huì)職業(yè)禮儀對(duì)職業(yè)的助推作用，提高遵守職業(yè)禮儀的 自覺性，以遵守職業(yè)禮儀為榮。

運(yùn)用：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：職業(yè)禮儀的基本要求，踐行職業(yè)禮儀。難點(diǎn)：職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):1 課時(shí)

四、教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法、情景教學(xué)法等。

五、教學(xué)資源：人教版《職業(yè)道德與法律》P17～24； PPT 課件；人教網(wǎng)本課程的有關(guān)資料、圖片。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師： 教師制作多媒體課件； 搜集相關(guān)案例等資料； 選定學(xué)生分別根據(jù)材料準(zhǔn)備道具、排練、說話、表演等，并做相應(yīng)布置、審閱、指導(dǎo)工作。

學(xué)生：搜集不同職業(yè)成功人士遵守職業(yè)禮儀的事例；預(yù)習(xí)課文，思考能夠展示中職生風(fēng)采的 禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

以日本“推銷之神”原一平的故事導(dǎo)入，感召、吸引、調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生。同時(shí)回顧學(xué) 過的個(gè)人禮儀和交往禮儀知識(shí)，自然過渡到新課內(nèi)容。使學(xué)生明確在加強(qiáng)個(gè)人禮儀、交往禮儀基礎(chǔ)上，還要不斷提升自己的道德素養(yǎng)和職業(yè) 素養(yǎng)，引出學(xué)習(xí)本課目的：講究職業(yè)禮儀，踐行職業(yè)禮儀，然后簡(jiǎn)單設(shè)問導(dǎo)入新課。

（二）研習(xí)新課 ：

第一目：職業(yè)禮儀有講究。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。

?

???是職業(yè)人在職場(chǎng)這個(gè)特定范圍內(nèi)所要遵守的禮儀規(guī)范。（2）職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。

職業(yè)禮儀表現(xiàn)出來的是善良的人性、高尚的人格、規(guī)范的人倫、奉獻(xiàn)的精神。

（3）遵守職業(yè)禮儀的意義。2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)一：帶來溫馨和信心的白衣天使。在學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 17 頁活動(dòng)框中文字的基礎(chǔ)上，用 PPT 逐一出示問題要點(diǎn)：小趙 為什么能獲得眾多患者的贊譽(yù)？體現(xiàn)在哪些方面？緣于什么？給我們什么啟示？ 討論和歸納相結(jié)合，導(dǎo)出職業(yè)禮儀的內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)要講究職業(yè)禮儀，涵養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)。點(diǎn)明遵守 職業(yè)禮儀的作用和意義。

（2）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：組織學(xué)生列舉事例后，教師以 PPT 出示人物圖片：周恩來、徐虎、李素麗，在討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 18 頁“鏈接”，強(qiáng)化職業(yè)禮儀中蘊(yùn)含的道德意義，明確 要成為優(yōu)秀職業(yè)人，就得提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練與實(shí)踐，在養(yǎng)成良好習(xí)慣上下功夫，并見諸行動(dòng)。

第二目：求職禮儀——最好的介紹信。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）求職成敗的關(guān)鍵在于面試。

（2）求職面試的要求。可讓學(xué)生討論后教師總結(jié)。（3）美好的第一印象是平時(shí)用禮儀描繪的。可讓學(xué)生先讀教材后教師提問總結(jié)。2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)二：求職面試禮儀。組織學(xué)生模擬教材第 19 頁求職面試情景，用 PPT 依次出示問題和歸納要點(diǎn)：評(píng)析三 位應(yīng)聘者的禮儀表現(xiàn)，談?wù)劯惺埽磺舐毭嬖嚂r(shí)不同衣著、言談和舉止，為什么會(huì)帶來不同的 求職結(jié)果？談?wù)勀闼赖那舐殨r(shí)應(yīng)注意的禮儀。在學(xué)生討論基礎(chǔ)上作歸納，引導(dǎo)學(xué)生閱 讀教材第 20 頁正文和“鏈接求職面試禮儀自我檢視清單”，可結(jié)合生活中現(xiàn)象適當(dāng)對(duì)照補(bǔ) 充說明面試前、面試過程中、面試結(jié)束時(shí)的儀容儀表、言談舉止等細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照“求職面試禮儀自我檢視清單”檢視自我，要求學(xué)生將檢視情況列在作業(yè) 本上。引入“他失敗于那一條‘骷髏頭’項(xiàng)鏈”“面試裝六大禁忌”等素材，使學(xué)生懂得給、面試考官留下美好第一印象的重要性。

（2）知識(shí)運(yùn)用： 用 PPT 出示圖片，指定一名學(xué)生就圖片（招聘場(chǎng)景）介紹情節(jié)，教師設(shè) 問（PPT 出示問題）：要重視哪方面的禮儀要求？什么?

???啟示？點(diǎn)明要點(diǎn)：整潔得體的儀表修 飾；美好的第一印象像一把鑰匙；職場(chǎng)成功，要重禮儀，講文明；強(qiáng)調(diào)平時(shí)要養(yǎng)成重禮儀、講文明的習(xí)慣。

第三目：職場(chǎng)禮儀──職業(yè)成功的助力。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）了解和遵守職場(chǎng)基本禮儀的必要性。

能讓你與同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的、真誠(chéng)合作的關(guān)系；能贏得他人的喜愛和尊重；能讓你自如地、妥善的應(yīng)對(duì)職業(yè)交往。

（2）打造職業(yè)形象的要求及其作用、意義。可讓學(xué)生先讀教材后教師提問總結(jié)。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)三：職場(chǎng)五大失禮表現(xiàn)。介紹案例“大家都希望她早點(diǎn)兒調(diào)離，請(qǐng)學(xué)生思考小李不受歡迎的原因，在閱讀教材 第 21 頁“鏈接牽著職場(chǎng)幸福走──職業(yè)禮儀若干招”后回答，要求學(xué)生掌握職場(chǎng)工作禮 儀及具體要求，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生普遍持有手機(jī)現(xiàn)象，提醒學(xué)生把握好接打電話的時(shí)間和場(chǎng)合等問題，懂得職業(yè)成功需要職場(chǎng)禮儀助推。用 PPT 出示：職業(yè)禮儀──職業(yè)成功的助力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 21 頁活動(dòng)框文字材料，弄清“最不禮貌的工作習(xí)慣”有哪些，然后請(qǐng) 舉手最快的一組學(xué)生以正確有禮、得體的動(dòng)作上臺(tái)演示，糾正職場(chǎng)五大失禮表現(xiàn)，其他學(xué)生 談?dòng)^后感受。介紹“祝你職場(chǎng)成功的十句名言”，組織學(xué)生討論所學(xué)專業(yè)的基本禮儀要求，談?wù)劷o人 的感受，指出只有現(xiàn)在努力做一名受同學(xué)歡迎的人，將來才能成為受同事歡迎的一名員工。

（2）探究活動(dòng)四：相同的起點(diǎn)，不同的發(fā)展軌跡。組織學(xué)生表演、觀看情境劇《 “成”與“失”，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何處？ 》 對(duì)我們有何啟示？你準(zhǔn)備怎樣打造自己的職業(yè)形象？ 在學(xué)生討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 23 頁兩個(gè)“鏈接”，歸納出職業(yè)形象的內(nèi)涵，明 確打造職業(yè)形象，展示良好內(nèi)在品德，有助于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，而這一切，需要從現(xiàn)在 做起，踐行職業(yè)禮儀。用 PPT 出示──職場(chǎng)禮儀從現(xiàn)在做起。

（三）課堂小結(jié)：

本課主要講述了職業(yè)禮儀的含義、道德意義、遵從的意義；面試禮儀；職場(chǎng)禮儀等。

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)：為什么要了解和遵守職場(chǎng)基本禮儀？

?

???第二課 第2課時(shí)：禮儀為職業(yè)添彩

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：明確職業(yè)禮儀的重要性，理解職業(yè)禮儀的作用和蘊(yùn)含的道德意義。情感態(tài)度觀念：感受職業(yè)禮儀之美，體會(huì)職業(yè)禮儀對(duì)職業(yè)的助推作用，獲得涵養(yǎng)內(nèi)在品德 的動(dòng)力。明確只有嚴(yán)守職業(yè)禮儀，才能立足社會(huì)，立足行業(yè)，發(fā)展企業(yè)，成就自我。

運(yùn)用：養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣，自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范，展示職業(yè)風(fēng)采。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：遵守職業(yè)禮儀的意義和作用。難點(diǎn)：踐行職業(yè)禮儀。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

四、教學(xué)方法：案例探究法、小組合作法、情景教學(xué)法等。

五、教學(xué)資源：人教版《職業(yè)道德與法律》P24~28； PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考能夠展示職業(yè)風(fēng)采的職業(yè)禮儀規(guī)范。

七、板書設(shè)計(jì)：

一、促進(jìn)企業(yè)和諧——增強(qiáng)凝聚力。

二、樹立企業(yè)形象——提升競(jìng)爭(zhēng)力。

八、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入新課

1.教學(xué)內(nèi)容： 圖片引入，情景模擬，溫故并運(yùn)用知識(shí)，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）用 PPT 出示圖片，設(shè)問：哪一類職業(yè)經(jīng)常會(huì)同時(shí)需要圖中所示物件？

（2）探究活動(dòng)一：護(hù)士的職業(yè)禮節(jié)。組織學(xué)生按照課前準(zhǔn)備的護(hù)士禮儀情景模擬，模擬時(shí) 要求學(xué)生將已學(xué)的個(gè)人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求貫穿其中；讓學(xué)生思考是什么 使護(hù)士的職業(yè)錦上添花。

（3）用第一、第二課學(xué)過的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)、糾偏，并在學(xué)生討論的 基礎(chǔ)上歸納引出“禮儀為職業(yè)添彩，也可以說禮儀既能為個(gè)人職業(yè)生涯‘添花’，也能為企 業(yè)‘添彩’。”

（4）板書：禮儀為職業(yè)添彩。

（二）研習(xí)新課：

第一目：促進(jìn)企業(yè)和諧──增強(qiáng)凝聚力。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）講究職業(yè)禮儀的作用。

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???職業(yè)禮儀能夠協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的人際關(guān)系；有助加強(qiáng)人們之間的相互尊重，建立友好合作關(guān)系。

（2）自覺遵守職業(yè)禮儀的意義。

自覺主動(dòng)地遵守職業(yè)禮儀規(guī)范，約束自己的行為，就容易在企業(yè)內(nèi)部建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系，使企業(yè)上下一心，和衷共濟(jì)，擰成一股繩，促進(jìn)企業(yè)和諧，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)二：公司高管列隊(duì)，躬身笑迎員工上班。出示三個(gè)觀點(diǎn)的要點(diǎn)及問題：你贊成哪一種觀點(diǎn)？為什么？談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生討論，得出結(jié)論：促進(jìn)企業(yè)和諧——增強(qiáng)凝聚力。

第二目：樹立企業(yè)形象——提升競(jìng)爭(zhēng)力。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）樹立企業(yè)形象的作用。

良好的企業(yè)形象為企業(yè)間的合作、企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。（2）員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。也是打造企業(yè)形象、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面。（3）職業(yè)生涯中遵守職業(yè)禮儀的作用。2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)三：中方公司成功接盤。思考：中方公司憑借什么以低價(jià)成功接盤？給我們什么啟示？討論過程中引入荀子的名言 “人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)家無禮則不寧”，在討論基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步明確市場(chǎng) 競(jìng)爭(zhēng)中良好企業(yè)形象的作用。用 PPT 出示：樹立企業(yè)形象能提升競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）探究活動(dòng)四：?jiǎn)T工職業(yè)形象與企業(yè)形象。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 26 頁“鏈接”和印發(fā)的“松下幸之助的職業(yè)形象與松下電器產(chǎn)品 質(zhì)量”的材料，用 PPT 出示：不同的形象、不同的結(jié)果說明了什么？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生 明確員工職業(yè)形象與企業(yè)形象的關(guān)系。指明員工的良好形象是企業(yè)形象的最好代言。

（3）探究活動(dòng)五：他們?yōu)槠髽I(yè)帶來了更多的用戶。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 27 頁的活動(dòng)框文字和“鏈接”，用 PPT 逐一出示問題：他們?yōu)槭?么會(huì)給企業(yè)帶來更多的用戶？說說職業(yè)禮儀在其中所起的作用。這兩個(gè)案例給我們什么啟 示？引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，說明員工良好形象會(huì)給企業(yè)帶來社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，促 進(jìn)企業(yè)發(fā)展。著重強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生注重個(gè)人儀容儀表，從小事做起，從自我做起，遵守職場(chǎng)禮 儀，以立足社會(huì)和行業(yè)、成就自我

（三）課堂小結(jié) ：本課主要講述了職業(yè)禮儀的作用。

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)：職業(yè)禮儀的作用有哪些？

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???第三課：感受道德之美

第一課時(shí)： 第一框：做人以德為先

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知 了解道德的含義、特點(diǎn)和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會(huì)公德的主要內(nèi)容，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。

2.情感態(tài)度觀念 認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生 的必修課。

3.運(yùn)用 自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）公民基本道德規(guī)范

（2）社會(huì)公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

2、教學(xué)難點(diǎn)

家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容。家庭美德是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握 這些道德規(guī)范所蘊(yùn)涵的意義，由于學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學(xué)生要做到這些 道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學(xué)難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解家庭美德的主要內(nèi)容和具體要求，并突出重點(diǎn)；理 解家庭美德在維系家庭關(guān)系、增進(jìn)骨肉親情、促進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧等方面的重要意義；

要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的障礙，并想辦法加以克服；要 善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)多元價(jià)值觀的影 響，學(xué)生的道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實(shí)際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法：討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五、教學(xué)過程

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???【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例 1： “丁丁現(xiàn)象” 某報(bào)就一次救人事件引發(fā)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行過一場(chǎng)“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因 是這樣的： 在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚(yáng)長(zhǎng)而去，一位名叫丁丁的年輕人 撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知 了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞 的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領(lǐng)著病 人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅(jiān)持說就是丁丁撞 的。報(bào)紙針對(duì)丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場(chǎng)大討論，通過丁丁與 老太太的家人所表現(xiàn)出來的善與惡的強(qiáng)烈對(duì)比，對(duì)丁丁行為的贊揚(yáng)與激勵(lì)，對(duì)老太太及親 屬的批評(píng)與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞 倒老太太后逃之夭夭的那個(gè)年輕人也給報(bào)社寫了信，承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。

【引思明理】

探究問題① 大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些生活現(xiàn)象的？

案例分析提示： “丁丁現(xiàn)象”表明，人們?cè)谌粘Ｉ钪校M(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)總是以善惡為 判斷標(biāo)準(zhǔn)的；肇事逃逸者因受到社會(huì)輿論的壓力和個(gè)人良心的譴責(zé)而主動(dòng)承認(rèn)自己的過失，這說明道德是依靠社會(huì)輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等來維系的。

探究問題② 我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開來，由學(xué)生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這就是我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范。

1、道德的涵義和特點(diǎn)：

涵義：道德是人類特有的調(diào)整人與人、人與社會(huì)以及人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范。

特點(diǎn)：道德是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)準(zhǔn)則；主要以社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念來維持的；其內(nèi)容因時(shí)代不同會(huì)有所變化。

2、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范 ：愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

?

???探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實(shí)，設(shè)置以下幾個(gè)辯題：

辯題① 講愛國(guó)是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作 做好本職工作。

辯題②：禮儀過多太古板、不實(shí)在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點(diǎn)。辯題③ 我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強(qiáng)沒用。

辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時(shí)。

這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達(dá)到以下共識(shí)： 認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會(huì)把愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為愛國(guó)之行；認(rèn)同“無論古 代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮” 這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣； 認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強(qiáng)”的道德要求，學(xué)會(huì)處理自己與他人、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，培養(yǎng)自強(qiáng) 意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。

案例 2：謝延信與羅映珍：

2007 年感動(dòng)中國(guó)人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡 呆的妻弟的責(zé)任，無微不至，精心照料，33 年如一日，用一顆赤子之心演繹了一段家庭美 德佳話，被評(píng)為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ａ_映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的 600 多個(gè)日 日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動(dòng)人旋律。在羅映珍的感召和呼喚 下，她丈夫終于站了起來。她用一個(gè)傳統(tǒng)中國(guó)女人最樸素的方法詮釋了對(duì)愛人不離不棄的 忠貞，被評(píng)為 2007 年感動(dòng)中國(guó)人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？ 通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。探究問題② 說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？

探究問題學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老 愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

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???板書：

3、幸福生活中的家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？

學(xué)生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點(diǎn)。為此，設(shè)置三個(gè)活動(dòng)： 首先，互動(dòng)在線：講一講《我的敬老故事》。交流問題：如何與老人溝通？ 通過此活動(dòng)，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會(huì)與老人交流溝通，強(qiáng)化親情。互動(dòng)過程中，為增強(qiáng)情感渲染效果，可以使用手機(jī)與家長(zhǎng)即時(shí)溝通。然后，組織一次辯論： 正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過時(shí)。通過辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的 道德要求。最后，互動(dòng)在線：小組合作，總結(jié)一個(gè)《和睦鄰里十宜十忌》。

談體會(huì)：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊(yùn)涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助??”等道德要求。

案例 3：四幅漫畫

探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)公德建設(shè)的必要性。

學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個(gè)方面：①社會(huì)公德具有維護(hù)公眾利益 和公共秩序、保持社會(huì)穩(wěn)定的作用；②是公民個(gè)人道德修養(yǎng)和社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)；③ 當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)公德建設(shè)還不盡如人意。

最后，總結(jié)： 建設(shè)和諧社會(huì)需要加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)。

3．和諧社會(huì)里的社會(huì)公德 ：明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

首先，通過閱讀和思考，理解社會(huì)公德諸規(guī)范的基本要求。同理，要界定其中幾個(gè)概念的外延。如，社會(huì)公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些 提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，、前者僅指在社會(huì)公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會(huì)公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公 共場(chǎng)所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的。

????互動(dòng)在線： 《校園公德狀況掃瞄》探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題② 議一議公德意識(shí)與人品。通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識(shí)；通過議一議，把 公德意識(shí)與人品聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的自覺性。

案例 4：某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行 動(dòng)、人際關(guān)系和諧行動(dòng)、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動(dòng)”為主要形式的個(gè)人品德建設(shè)活動(dòng)，收到了良 好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做 事”結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品 德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課？

4、成長(zhǎng)路上的個(gè)人品德：學(xué)生思考、討論。

探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做 人”與“做事” 結(jié)合起來。各級(jí)各類學(xué)校把個(gè)人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

通過輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行歸納概括： 其一，從個(gè)人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來看，社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德 都要訴諸個(gè)人品德；個(gè)人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，從個(gè)人品德建設(shè)的重要意義來看，①加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。②加強(qiáng)個(gè)人品德修 養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加 強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作，有利于促進(jìn)事 業(yè)的成功，促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

其三，從個(gè)人品德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況來看，當(dāng)前，個(gè)人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人 意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來，加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)意義。

最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強(qiáng)加強(qiáng)個(gè) 人品德修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性。互動(dòng)在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們?cè)凇叭似贰狈矫嬗惺裁匆螅勘容^這些要 求有無共同點(diǎn)？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示： “人品”?

???主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人品德十分 重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧?dòng)者。個(gè)人品德好，既有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于企業(yè) 的發(fā)展。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1、學(xué)以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊(duì)打飯。這時(shí)，一個(gè)男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊(duì)伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊(duì)伍亂了套。①請(qǐng)你評(píng)論一下夾塞兒的男生的行為。②結(jié)合此事，說明在公共場(chǎng)所和公共生活中為什么要遵守社會(huì)公德？

（2）周恩來的七條修身要?jiǎng)t：①加緊學(xué)習(xí)；②努力工作；③習(xí)作合一；④要與自己和 他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；⑤適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，具體地糾 正自己的短處；⑥永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

①說一說同伴在個(gè)人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點(diǎn)。②找一找自己在個(gè)人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ ③小組合作，開發(fā)一份《個(gè)人品德修養(yǎng)計(jì)劃》。

2、課堂小結(jié) ：

用“盤點(diǎn)收獲”的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

①可以從知識(shí)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如： “通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范 有??”

②也可以從情感方面進(jìn)行盤點(diǎn)，如： “通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)父親有了新的認(rèn)識(shí)??”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己以前的某件事表示懊悔” “通過今天的學(xué)習(xí)，我想對(duì)媽媽，說??”。

③還可以從行動(dòng)方面進(jìn)行盤點(diǎn)，“在學(xué)校里，如： 我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

3.推薦作業(yè)

（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。（2）為教室、餐廳、公寓、廣場(chǎng)、操場(chǎng)、公廁等場(chǎng)所設(shè)計(jì)幾條社會(huì)公德警語。

六、教學(xué)反思

????（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。德育目標(biāo)明確，德育效果好。這節(jié)課掃除了學(xué)生觀念中的一些盲區(qū)，對(duì)道德的內(nèi)涵、各種道德規(guī)范有了全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從感情上認(rèn)可道德，拉近了學(xué)生和道德認(rèn)識(shí)之間的距離，增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性，思想 政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì).比如對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)公德問題，教師自身如果沒有研究思 考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價(jià)值觀，那只能是照本宣科，只會(huì)引起 學(xué)生的反感。所以教師首先要進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信仰，學(xué)生 才可能“信其師，信其道”。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。這一節(jié)的設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生接受。這節(jié)課的教學(xué)方法采用分組討論和講解、案例 分析結(jié)合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動(dòng)活潑。整節(jié)課就像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，在 不經(jīng)意間開始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風(fēng)化雨般結(jié)束，可謂潤(rùn)物細(xì)無聲。這樣才能使教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，使學(xué)生愛上德育課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實(shí)效。這節(jié)課的開始通過設(shè)疑吊起了學(xué)生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內(nèi)容？但 教師沒有簡(jiǎn)單地把教材的內(nèi)容告訴學(xué)生，利用案例分析、問題探究，更讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，變抽象為具體，深刻領(lǐng)會(huì)道德的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)言，自己提出疑問，教師在此基礎(chǔ)引導(dǎo) 分析，學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在主動(dòng)的研究過程中掌握道德 規(guī)范并自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，找到德育的切入點(diǎn)。這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而問題設(shè)計(jì)更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián) 系了學(xué)生的思想實(shí)際，所以能吸引學(xué)生，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育教學(xué)效果顯著。這就 要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報(bào)、上網(wǎng)積累材料，增強(qiáng)教學(xué)的新穎 性、趣味性和吸引力。

第三課 感受道德之美

?

???第二課時(shí) ：第二框：有德幸福常伴

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)： 了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)和諧方面的重要作用，理解加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)的重要意義。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)： 認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) 對(duì)人生與社會(huì)的重要意義。

運(yùn)用 ：自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動(dòng)個(gè)人全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展。良好道德的作用表現(xiàn)為幾個(gè)方面：有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng) 人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對(duì)于學(xué)生來說，能夠促進(jìn)人生的發(fā)展是道德最重要的 作用，也是離學(xué)生的自身需求最近的作用，理解好這一點(diǎn)，才能更好地理解其它幾個(gè)方面。因此理解良好道德促進(jìn)人生發(fā)展，是本課教學(xué)重點(diǎn)之一。

（2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧。高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系從 而維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展 社會(huì)上存在著各種各樣的意識(shí)形態(tài)，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各 種意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)的不利影響，讓學(xué)生掌握高尚道德對(duì)其他意識(shí)形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展確定為教學(xué)難點(diǎn)。突破這一教學(xué)難點(diǎn)，要幫助學(xué)生理解什么是意識(shí)形態(tài)，各種意識(shí)形態(tài)的對(duì)社會(huì)的不利影 響。要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免干巴巴的 理論說教。

3、結(jié)構(gòu)線索： 按照從個(gè)人到家庭，從家庭到社會(huì)的線索，從良好道德對(duì)人生發(fā)展的作用談起，過渡到 高尚道德對(duì)于推進(jìn)社會(huì)和諧（對(duì)先進(jìn)生產(chǎn)力、其他意識(shí)形態(tài)、人際關(guān)系的影響）的作用

三、學(xué)情分析

????中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會(huì)一些不良的意識(shí) 形態(tài)的影響，學(xué)生的判斷能力弱，道德意識(shí)薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生。必須在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的事例，從實(shí)際入手，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺 行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法：討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入 ：用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片

討論：他們有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對(duì)他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那 么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？

一、良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 教師講述案例：

案例 1： “馬福元事跡” 馬福元，男，20 歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。家在重慶南川的馬福元，出生僅 3 天母親就離家出走，12 歲時(shí)父親病逝，一貧如洗的 家里只剩下他和 78 歲的爺爺相依為命。17 歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)全 免的“宏志班”，80 多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微 薄的生活費(fèi)在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng) 濕病一受寒就會(huì)發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個(gè) 雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白 菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅(jiān)持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁｑR福元沒有因?yàn)檎疹櫊敔數(shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006 年 3 月，還在讀高 三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)評(píng)選的中國(guó)中學(xué)生正泰品學(xué)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，在 200 多名 候選人中得票最高。其實(shí)馬福元對(duì)這些都不那么在意，他甚至很少看報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)對(duì)他的報(bào)道。他說：“作為學(xué)生，我希望自己在一個(gè)平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成 績(jī)和過硬的本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)特別是無數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺 爺對(duì)我的期盼。”

【引思明理】 探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？ 學(xué)生討論，學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言 案例分析提示：在這個(gè)案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長(zhǎng)輩等。

?

???探究問題②：這些良好道德對(duì)他的人生發(fā)展有什么影響？ 學(xué)生討論，教師提問。

分析提示： 正是這些良好道德促使他不斷完善和推動(dòng)自我的發(fā)展。案例中他無論條件多么艱苦，都 把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，受社會(huì)各界的關(guān)愛和幫助。他對(duì)社會(huì)的關(guān)愛和幫助念念 不忘，立志將來回報(bào)社會(huì)。對(duì)長(zhǎng)輩的孝順之情和對(duì)社會(huì)感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。總結(jié)： 所以良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展； 良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

板 書：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展

2、良 好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生活動(dòng)：選擇班里某個(gè)宿舍的 10 學(xué)生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍 最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個(gè)學(xué)生： “為什么他會(huì)最受歡迎？”

教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人 群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個(gè)人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會(huì)成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的 有利外部環(huán)境。

良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：

1、良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完 善、推動(dòng)人的全面發(fā)展

2、良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

3、良好道德有助 于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

二、高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧。38-頁材料，思考兩個(gè)問題：

1、什么是鐵人精神？

2、還有哪些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國(guó)而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。

教師講述事例： 李春燕：最后的赤腳醫(yī)生”

事例：李春燕,24 歲的時(shí)候, 成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員并且在自己家里開 設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個(gè)苗族村寨，只有她一個(gè)鄉(xiāng)村衛(wèi)生員，2500 多名苗族村民，生活極其貧窮。人們向來缺醫(yī)少藥，過?

???去，村里沒有醫(yī)生，得病了，除了苦熬，就是請(qǐng)鬼師 驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕，沒有編制，不享受國(guó) 家的工資和其它待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費(fèi)，只能記賬賒 欠。2004 年初，一直賠本經(jīng)營(yíng)衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時(shí)候，聞?dòng)嵍鴣淼泥l(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢 遞給李春燕： “李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補(bǔ)上。”于是李春燕沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神都推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

思考：良好道德對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么作用？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)： 王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國(guó)家的利益為重，將促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推 動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

（過渡）良好道德怎樣推動(dòng)社會(huì)發(fā)展？ 每個(gè)社會(huì)都有不用的意識(shí)形態(tài)，有些意識(shí)形態(tài)有利社會(huì)發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)等；有些意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個(gè)人主義等

教師總結(jié)：道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要組成部分。正確的意識(shí)形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會(huì)的 發(fā)展壯大。相反，錯(cuò)誤的消極的意識(shí)形態(tài)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為 重要的價(jià)值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮。高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會(huì)文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動(dòng)社會(huì)和諧。

學(xué)生閱讀教材第 39-40頁的事例

思考：高尚道德為什么能夠推動(dòng)社會(huì)和諧？

學(xué)生發(fā)言，教師分析：古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下” 提問：這句話是什么意思？ 學(xué)生討論交流

教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會(huì)治理好。在家齊的基礎(chǔ)上，國(guó)治與天下平也就不是難事了。這便?

???是古人幻想的治國(guó)道路。同樣的 道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，家庭幸福，鄰里和睦，社會(huì)和諧；創(chuàng)建和諧社 會(huì)需要良好道德，良好道德能夠推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧： 高尚道德有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展和繁 榮，有利于維護(hù)社會(huì)秩序，推進(jìn)社會(huì)和諧。

三、課堂小結(jié) ：

（1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展。良好道德 是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè) 發(fā)展的有利外部環(huán)境。

（2）高尚道德推進(jìn)社會(huì)和諧 高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識(shí)形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系而 維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推進(jìn)社會(huì)和諧。

四、推薦作業(yè) ：

小組合作：設(shè)計(jì)、制作一部分社會(huì)公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放 在校園里合適的位置上。

五、教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，例子對(duì)于教學(xué)有關(guān)鍵性的作用。好的例子對(duì)學(xué)生有強(qiáng)有力的吸引力，老 師和學(xué)生都好容易進(jìn)入了角色，能改變了以往老師個(gè)人講，學(xué)生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調(diào)動(dòng)了中下各層次的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。好的例子促進(jìn)學(xué)生們對(duì)教材 內(nèi)容深入理解，對(duì)基本原理理解透徹，對(duì)基本知識(shí)掌握扎實(shí)。分析問題、推理能力增強(qiáng)。可 以改變了學(xué)生以往死記硬背的課堂學(xué)習(xí)方法，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高收到良好的效果，對(duì)學(xué)生的 素質(zhì)全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時(shí)候，盡可能發(fā)掘好的適合教學(xué)的例子。

?

???第四課第一課時(shí)：

第一框 我愛崗，我敬業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知：知道職業(yè)道德的特點(diǎn)、內(nèi)容；

理解：為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德；掌握樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的具體要求。

情感態(tài)度觀念：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識(shí)。運(yùn)用： 辨析社會(huì)生活中關(guān)于職業(yè)道德的不同思潮； 自覺增強(qiáng)踐行愛崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愛崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容與要求，增強(qiáng)踐行愛崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

難點(diǎn)：增強(qiáng)踐行愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)1 課時(shí)

四、教學(xué)方法:案例探究法、討論法、情景模擬法等。

五、教學(xué)資源 ：人教版《職業(yè)道德與法律》P40~44； ；PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料；

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊的職業(yè)道德規(guī)范，搜集身邊遵守職業(yè)道德的事例；

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教學(xué)內(nèi)容： 圖片引入，初步理解職業(yè)道德是職業(yè)的靈魂。2.教師活動(dòng)： 探究活動(dòng)一：找尋職業(yè)的靈魂。

（1）用 PPT 出示圖片，組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 40 頁活動(dòng)框中的文字材料和印發(fā)的材料 “ ‘先救游客！’——美麗導(dǎo)游文花枝”“、‘范跑跑’與 512 汶川大地震”，并播放“范跑跑 之歌”，接著用 PPT 出示問題：在生命受到威脅的時(shí)刻，文花枝為什么要將生的希望留給游 客？人們給范美忠冠以“范跑跑”之名，并譜寫出了“范跑跑之歌”原因何在？

（2）對(duì)學(xué)生的討論和發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，歸納引出“職業(yè)道德——職業(yè)的靈魂”。

（二）研習(xí)新課

第一目：職業(yè)道德——職業(yè)的靈魂。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）職業(yè)道德的含義及特點(diǎn)。

含義：人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

特點(diǎn)：具有行業(yè)特征、時(shí)代性、歷史繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性和明確的規(guī)范性。

?

???（2）遵守職業(yè)道德的作用。

職業(yè)道德規(guī)范從業(yè)人員行為、提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展與社 會(huì)和諧。

2.教師活動(dòng) ：

（1）找找并說說我們身邊的職業(yè)道德。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 40 頁的正文，出示 PPT，請(qǐng)學(xué)生列舉各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，講述 所經(jīng)歷的或所搜集到的員工遵守職業(yè)道德的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握職業(yè)道德的含義和特 點(diǎn)。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納職業(yè)道德的含義與特點(diǎn)。

（2）探究活動(dòng)二：關(guān)于職業(yè)道德的討論。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 41 頁活動(dòng)框中的文字材料和正文，用 PPT 出示人們對(duì)于職業(yè)道德的三 種不同看法，提出問題：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些?你如何看待上述觀點(diǎn)？要求學(xué)生結(jié) 合自己將來要從事的職業(yè)談?wù)剬?duì)職業(yè)道德的看法。并歸納總結(jié)：觀點(diǎn)一、二是錯(cuò)誤的，觀點(diǎn) 三是正確的，應(yīng)對(duì)職業(yè)道德的作用有正確的看法，同時(shí)用 PPT 出示：職業(yè)道德是職業(yè)人的 責(zé)任和義務(wù)，是職業(yè)成功的保證。

（3）探究活動(dòng)三：護(hù)士的故事。結(jié)合教材第 41 頁倒數(shù)第二行起至第 42 頁第六行正文，思考職業(yè)道德的作用。對(duì)學(xué)生的發(fā)言 進(jìn)行深化小結(jié)：職業(yè)道德規(guī)范從業(yè)人員行為、提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)行業(yè)健康發(fā)展與社 會(huì)和諧。介紹我國(guó)職業(yè)道德的主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

第二目：職業(yè)道德的基礎(chǔ)──愛崗敬業(yè)。1.教學(xué)內(nèi)容 ：

（1）如何看待職業(yè)。職業(yè)是我們謀生的手段；是實(shí)現(xiàn)自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。（2）愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵。

（3）愛崗敬業(yè)的具體的要求：樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)。2.教師活動(dòng) ：

（1）探究活動(dòng)四：天堂和地獄比鄰。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第 42 頁活動(dòng)框中的鏡頭二的文字──小李的想法和做法，然后用 PPT 出示 問題：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說嗎？為什么？小李的想法和做法會(huì)導(dǎo)致什 么后果？學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出職業(yè)的作用、愛崗敬業(yè)的意義，并用 PPT 出示：愛 崗敬業(yè)──職業(yè)道德的基礎(chǔ)。

（2）探究活動(dòng)五：樂業(yè)，勤業(yè)，敬業(yè)的表現(xiàn)。閱讀教材第 43 頁的正文第一小節(jié)，分小組討論、填寫教材第 43 頁的表格。教師幫助學(xué)生進(jìn) 行總結(jié)歸納填表。

（三）課堂小結(jié) ：本課主要講述了職業(yè)道德的含義、特點(diǎn)和作用；職業(yè)道德的基本規(guī)范之愛崗敬業(yè)等。

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)：什么是職業(yè)道德？其基本規(guī)范有哪些？

????

第四課 第二課時(shí)：第二框;我誠(chéng)信，我公道

一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知：了解誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的內(nèi)涵，掌握誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的具體要求。情感態(tài)度觀念： 懂得遵守誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的重要意義，培養(yǎng)

誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的品質(zhì)，樹立“講誠(chéng)信、重公道”的作風(fēng)。運(yùn)用：辨析社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的不同思潮，在實(shí)際生活中堅(jiān)持做到誠(chéng)實(shí)守 信、辦事公道。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的內(nèi)容、要求以及如何踐行。難點(diǎn)：辨析社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道的不同思潮，做到誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、調(diào)查研究法、討論法、游戲法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》P44~48；PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，進(jìn)行有關(guān)案例資料的搜集； 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊誠(chéng)實(shí)守信和公道的有關(guān)案例。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 溫故知新，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.教師活動(dòng) 用 PPT 出示問題：上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？我國(guó)大力提倡的職業(yè)道德具體內(nèi)容有 哪些？愛崗敬業(yè)有哪些具體表現(xiàn)？引入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容──我誠(chéng)實(shí)守信，我公道。

（二）研習(xí)新課 第一目：恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)──我誠(chéng)實(shí)守信。1.教學(xué)內(nèi)容（1）誠(chéng)實(shí)守信的含義及重要意義。（2）職業(yè)活動(dòng)中誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。（3）誠(chéng)實(shí)守信的具體要求。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：食品安全警報(bào)的啟示。組織學(xué)生閱讀教材第 44 頁活動(dòng)框中的文字材料和正文，問題：這三幅圖上是什么食品？吃 了這樣的食品會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？一次次的食品安全警報(bào)說明了什么？接著進(jìn)一步提問 你在生活中還遇到或聽說過哪些不誠(chéng)實(shí)守信的事例？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)： 誠(chéng)實(shí) 守信的含義（2）探究活動(dòng)二： “三鹿”奶粉事件。回顧“三鹿”事件，思考四個(gè)問題：①三鹿集團(tuán)董事長(zhǎng)田文華由全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀女 企業(yè)家到被判無期并處罰金 2000 多萬，成為全國(guó)公眾唾棄的對(duì)象，你有什么樣的感受？② 三鹿集團(tuán)由原來的“中國(guó)食品百強(qiáng)企業(yè)”“中國(guó)頂尖企業(yè)百強(qiáng)”乳品行業(yè)第一位到后來的轟、然倒塌、破產(chǎn)倒閉說明了什么？③22 家奶粉企業(yè)巨頭被檢出三聚氰胺超標(biāo)，國(guó)內(nèi)奶業(yè)損失 達(dá)幾百億說明了什么？ ④從“三鹿奶粉”及其他一系列類似事件的頻繁曝光中，老百姓消 費(fèi)信心大受打擊，“這樣的信任”危機(jī)給了我們哪些深刻的反省？ 總結(jié)出講究誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于個(gè)人、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的重要意義──個(gè)人受歡迎，企業(yè)有 發(fā)展，國(guó)家展形象。進(jìn)一步感悟、理解誠(chéng)實(shí)守信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義。（3）探究活動(dòng)三：小崔的選擇。閱讀教材第 45 頁第一個(gè)活動(dòng)框中的文字材料和活動(dòng)框下面的正文，思考

：小崔所作的決定

會(huì)有什么樣的后果？（要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事續(xù)尾。）誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德有哪些基 本要求？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)工作業(yè)績(jī)與誠(chéng)實(shí)守信的關(guān)系，進(jìn)一步懂得誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于個(gè)人發(fā)展 的重要意義，在職業(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信規(guī)范五個(gè)方面的表現(xiàn)。（4）探究活動(dòng)四： 踢開誠(chéng)實(shí)守信的“絆腳石”。請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀教材第 45 頁 “踢開誠(chéng)實(shí)守信的 ‘絆腳石’、” 活動(dòng)框中三種不同的觀點(diǎn)，組織學(xué)生閱讀、運(yùn)用教材第 46 頁的正文、名言和“鏈接”內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行辨析，引導(dǎo)學(xué)生明 確誠(chéng)實(shí)守信的要求： 誠(chéng)實(shí)守信是自身內(nèi)心的法則，不應(yīng)以其他為參照； 誠(chéng)實(shí)守信要遵紀(jì)守法，且不能違背社會(huì)道德。第二目：恪守職業(yè)道德的較高要求──我公道 1.教學(xué)內(nèi)容（1）辦事公道的含義及重要意義。（2）辦事公道的具體要求。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)五：對(duì)“辦事公道”的探討。要求學(xué)生閱讀教材第 47 頁正文第一、第二小節(jié)，結(jié)合平時(shí)生活中的所見所聞，說說對(duì)兩種 觀點(diǎn)的看法，允許大家各抒己見，必要時(shí)可以展開辯論。教師對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué) 生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則；及辦事公道的含義。（3）探 究活動(dòng)六：劉姝威成名的故事。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材第 47 頁的“鏈接”內(nèi)容──劉姝威因?yàn)閳?jiān)持講真話而一舉成名，問題： 堅(jiān)持辦事公道對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家有什么重要的意義？在職業(yè)活動(dòng)中要做到辦事公道需要提 高哪些方面的修養(yǎng)？要求學(xué)生結(jié)合生活中的所見所聞來回答。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：辦事公道對(duì)從業(yè)人員、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)和諧的重要意義，及 辦事公道的三方面要求。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 我奉獻(xiàn)，第四課第三框 我奉獻(xiàn)，我快樂

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)涵，掌握其基本要求，認(rèn)識(shí)職業(yè)腐敗的社會(huì)危害性。情感態(tài)度觀念：增強(qiáng)熱情服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂”的真諦。運(yùn)用：正確辨析社會(huì)生活中關(guān)于服務(wù)、奉獻(xiàn)的不同思潮，對(duì)職業(yè)生活中各種腐敗現(xiàn)象有正確 的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范的要求與踐行。難點(diǎn)：辨析社會(huì)生活中關(guān)于服務(wù)與奉獻(xiàn)的不同思潮，生活中能服務(wù)他人與奉獻(xiàn)社會(huì)。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、討論法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》P48~53；PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，進(jìn)行有關(guān)案例資料的搜集；印發(fā)材料“徐虎──把奉獻(xiàn)社會(huì)當(dāng)成習(xí)

慣”。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解身邊服務(wù)和奉獻(xiàn)的相關(guān)事例；搜集有關(guān)職業(yè)腐敗的案例，思考其危害 性。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 溫故知新，閱讀材料回答問題，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四課第三框 “我奉獻(xiàn)，我快樂”。

（二）研習(xí)新課 第一目：恪守職業(yè)道德的核心──我服務(wù)。1.教學(xué)內(nèi)容（1）服務(wù)群眾的內(nèi)涵與道德要求。（2）如何高質(zhì)量地服務(wù)群眾。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：服務(wù)群眾的道德要求。組織學(xué)生閱讀教材第 48 頁活動(dòng)框中的文字材料，回答 PPT 上出示的問題：你接受過上述公 司的服務(wù)嗎？你對(duì)他們的服務(wù)滿意嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回憶生活中與這些服務(wù) 性行業(yè)打交道的經(jīng)歷，結(jié)合前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，暢談感受。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 49 頁正文第一、第二小節(jié)，由此引出對(duì)服務(wù)質(zhì)量的討論，使學(xué)生 體會(huì)、了解服務(wù)群眾的含義，回答“服務(wù)群眾的職業(yè)道德要求應(yīng)該有哪些”等問題，掌握器 要求，懂得服務(wù)群眾是不僅是服務(wù)性行業(yè)同時(shí)也是所有職業(yè)應(yīng)有之義，是職業(yè)道德的核心內(nèi) 容和更高要求。（2）探究活動(dòng)二：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)。結(jié)合第 49 頁活動(dòng)框中三位從業(yè)人員的職業(yè)行為，思考：你如何評(píng)價(jià)黃師傅、小郭、小呂的 做法，如果是你面對(duì)同樣的情況你會(huì)怎么做？要為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的服務(wù)，我們應(yīng)該做 哪些努力？ 在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)歸納：為群眾提供高質(zhì)量的服務(wù)，要有全心全意的服務(wù)精神； 要熱情、周到、耐心；要增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高服務(wù)技能。第二目：恪守職業(yè)道德的最高境界──我奉獻(xiàn)。1.教學(xué)內(nèi)容（1）奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)涵。（2）奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。（3）奉獻(xiàn)社會(huì)的重要意義。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)三：奉獻(xiàn)社會(huì)的不同理解。

組織學(xué)生閱讀教材第 50 頁活動(dòng)框中的文字、正文和點(diǎn)評(píng)，回答問題：對(duì)兩位學(xué)生關(guān)于 奉獻(xiàn)社會(huì)的不同觀點(diǎn)，你怎么看？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述兩種觀點(diǎn)展開討論，進(jìn)行辨析，使學(xué)生懂 得，奉獻(xiàn)社會(huì)可以從平時(shí)一件件微不足道的小事中體現(xiàn)，是每個(gè)人都可以做到的。奉獻(xiàn)社會(huì) 是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主要途徑，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)才能得到他人和社會(huì)的認(rèn)可。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)的涵義，認(rèn)識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)的 真諦。（2）探究活動(dòng)四：奉獻(xiàn)社會(huì)的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 51 頁活動(dòng)框中的文字材料和正文第一小節(jié)，組織學(xué)生對(duì)工人們和小慧 的做法進(jìn)行討論、交流。你如何看待上述工人和小慧的做法？這些做法與奉獻(xiàn)社會(huì)的道德要 求相容嗎? ????奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德要求有哪些？歸納總結(jié)： 奉獻(xiàn)社會(huì)職業(yè)道德的基本要求── 正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，積極參加各類公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做好本 職工作。（3）探究活動(dòng)五：譚老師展開的雙臂。結(jié)合第 51 頁“鏈接”的內(nèi)容，思考：譚老師的行為體現(xiàn)了什么樣的品格？奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)個(gè)人 和社會(huì)有哪些意義？作為普通公民，我們應(yīng)該怎樣奉獻(xiàn)社會(huì)？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：譚老師的行為體現(xiàn)了熱愛學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、不惜犧牲自我的崇高職業(yè)道德；奉獻(xiàn) 社會(huì)，能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，有助于營(yíng)造互助友愛、安定和諧的社會(huì)風(fēng)氣；充滿愛心，踐行 道德，平日里積極參與志愿者、希望工程、扶危濟(jì)困等活動(dòng)。第三目：踐行職業(yè)道德，反對(duì)職業(yè)腐敗。1.教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)腐敗的表現(xiàn)及其危害性。（2）反對(duì)職業(yè)腐敗。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)六：職業(yè)腐敗大追蹤。在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)小組按照教材第 52 頁活動(dòng)框中的要求、參看第 52 頁正文，推選一名學(xué)生上臺(tái)講述搜集到的職業(yè)腐敗的事例，并闡明自己對(duì)職業(yè)腐敗危害性的認(rèn)識(shí)。根 據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)職業(yè)腐敗的現(xiàn)象及其危害性進(jìn)行歸納。（2）探究活動(dòng)七：反對(duì)職業(yè)腐敗。組織學(xué)生閱讀教材第 53 頁活動(dòng)框中的文字材料，思考“小金的做法是否恰當(dāng)，為什么？” 接著再問 “對(duì) ‘腐敗就是以權(quán)謀私、權(quán)錢交易，有權(quán)力的人才搞腐敗’這句話你怎么看？” 要求學(xué)生結(jié)合教材第 53 頁的正文進(jìn)行討論、回答。在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解反腐敗的內(nèi)容，懂得反腐倡廉的意義。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)

第五課第一框 讓職業(yè)道德永駐我心

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義和要求； 了解慎獨(dú)和省察克治的含義及其在職業(yè)道德養(yǎng)成中 的意義和要求。情感態(tài)度觀念：認(rèn)同職業(yè)道德養(yǎng)成的要求和意義；以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮；認(rèn)同職業(yè)道 德養(yǎng)成的方法。運(yùn)用：在職業(yè)道德養(yǎng)成的實(shí)踐中，自覺運(yùn)用慎獨(dú)的方法；自覺通過省察克治，勇于改過和善 于改過。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨(dú)和省察克治。難點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨(dú)和省察克治。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:

四、教學(xué)方法 案例探究法、小組合作法、討論法等。

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》P54~58； PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集相關(guān)案例資料； 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 討論“

小王同學(xué)的想法對(duì)嗎”，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：小王同學(xué)的想法對(duì)嗎？ 通過組織血色很那個(gè)討論小王同學(xué)的想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小王將來職業(yè)生活的兩種可能性： 一是無法形成良好的職業(yè)道德；二是接受教訓(xùn)，重新培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。使學(xué)生明白，在 學(xué)校學(xué)習(xí)就要注重職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）研習(xí)新課 第一目：職業(yè)道德需要養(yǎng)成。1.教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。（2）職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。（3）職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。（4）注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)二：劉德故事的啟示。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 54 頁活動(dòng)框中的文字材料，結(jié)合閱讀教材第 54、55 頁的正文以 及“鏈接”，回答：假如你是一名職業(yè)工作者，你會(huì)怎樣做？怎樣才能在職業(yè)生活中自覺遵 守職業(yè)道德規(guī)范？

引導(dǎo)學(xué)生懂得良好的職業(yè)道德不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的； 了解職業(yè)道德養(yǎng)成的 含義；理解職業(yè)道德的養(yǎng)成需要從現(xiàn)在開始，需要假以時(shí)日，需要持之以恒，需要對(duì)照職業(yè) 道德規(guī)范改變自己的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。第二目：入暗室而不欺──慎獨(dú)。1.教學(xué)內(nèi)容（1）慎獨(dú)的含義及特點(diǎn)。（2）慎獨(dú)的意義。（3）做到慎獨(dú)的要求。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)三：推銷員小耿事例大討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第 56 頁活動(dòng)框中的文字材料，思考并回答： 假如你是小耿，你會(huì)怎么做？ 我們?nèi)绾卧跊]有他人監(jiān)督的時(shí)候，也能堅(jiān)守職業(yè)道德？引導(dǎo)學(xué)生了解慎獨(dú)的含義、特點(diǎn)。板書：入暗室而不欺──慎獨(dú)，自己獨(dú)處無人監(jiān)督，按照道德準(zhǔn)則行事；自主性，主動(dòng)性。（2）探究活動(dòng)四：楊震拒金。看 “楊震拒金” 的故事，要求其他同學(xué)邊看邊思考： 這個(gè)故事在什么地方顯示了 “獨(dú)” ？ 楊震為什么能做到慎獨(dú)？從這個(gè)故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質(zhì)？這種道德品 質(zhì)與慎獨(dú)是什么關(guān)系？ 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、歸納：①什么是“獨(dú)”？②為什么要“慎”？③楊震堅(jiān)持了什 么樣的信念？④良好的道德品質(zhì)與慎獨(dú)是相輔相成的：有了良好的道德品質(zhì)才可能做到慎 獨(dú)；做到慎獨(dú)才能形成良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解慎獨(dú)的意義，掌握慎獨(dú)的 要求。（3）探究活動(dòng)五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。學(xué)生閱讀教材第 57 頁的“鏈接”，思考：造成“隱”與“微”的原因有哪些？說說我們 身邊的“隱”與“微”現(xiàn)象。如果小夏將電腦其據(jù)為己有，那么會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？如果 是你，你會(huì)怎么處理？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，展開討論。在學(xué)生討論 的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：在“隱”與“微”處的不同選擇是對(duì)自己道德境界高低的 試金石：做到慎獨(dú)，將不斷提高自己的道德境界；不能做到慎獨(dú)，可能會(huì)成為進(jìn)一步墮落的 起點(diǎn)。最后作歸納，強(qiáng)調(diào)說明形成堅(jiān)定的職業(yè)道德信念的重要性──有了堅(jiān)定的職業(yè)道德信 念，才可能有良好的職業(yè)道德行為。（3）探究活動(dòng)五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。閱讀教材第 57 頁的 “鏈接”，分小組討論，積極思考，交流自己的經(jīng)歷和體會(huì)，每組推 薦代表發(fā)言，回答問題。第三目：日日知非，日日改過──省察克治。1.教學(xué)內(nèi)容（1）省察克治的含義。（2）省察克治的意義。（3）做到省察克治的要求。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)六：富蘭克林的習(xí)慣。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材第 57 頁的活動(dòng)框中的文字材料，其他學(xué)生聽并思考并回答問題：富蘭 克林的做法，對(duì)我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 58 頁第

2、節(jié)正 3 文，理解省察克治的含義、意義，并用 PPT 出示：對(duì)照規(guī)范，反省檢查，找出不足；克服 與修正不足，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與習(xí)慣；提高道德境界。（2）探究活動(dòng)七：我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治？ 組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 58 頁的“鏈接”和名言，圍繞“我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治”這個(gè)問 題，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)，展開討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握省察克治的方法。用 PPT 出示：學(xué)會(huì)省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過，善于改過。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第五課第二框 在職業(yè)實(shí)踐中錘煉

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解職業(yè)道德榜樣的內(nèi)涵及意義；知道涵養(yǎng)職業(yè)道德要從小事做起，在實(shí)踐中錘煉。情感態(tài)度觀念：懂得職業(yè)道德的養(yǎng)成需要在實(shí)踐中錘煉的道理；崇尚職業(yè)道德榜樣，見賢思 齊；懂得從小處著手，在職業(yè)生活中自覺修煉。運(yùn)用：自覺以行動(dòng)向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)；自覺踐行，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣；在職業(yè)實(shí)踐中，自覺遵從職業(yè)道德的要求，身體力行，糾正自己不符合職業(yè)道德規(guī)范 要求的不良行為，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑：見賢思齊，從小處著手，身體力行。難點(diǎn)：自覺踐行，從小事做起；自覺遵從，身體力行。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法、討論法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》P59~62； PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 溫故知新，案例導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：王順友的馬班郵路給我們的啟示。簡(jiǎn)要介紹王順友事跡，引導(dǎo)學(xué)生探討： 王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)是怎么來的？他的職業(yè)道 德修養(yǎng)的途徑有哪些？ 在學(xué)生交流、探討的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)、歸納，其中突出五個(gè)關(guān)鍵詞：養(yǎng)成、職業(yè)實(shí)踐、錘煉、責(zé)任感、身體力行，進(jìn)而引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。（2）引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，了解在職業(yè)實(shí)踐中錘煉良好職業(yè)道德的三個(gè)主要途徑：在職業(yè)實(shí) 踐中錘煉；見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。

（二）研習(xí)新課

第一目：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的重要意義。（2）怎樣學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)二：秦冬琦的故事。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 59 頁活動(dòng)框中的文字及名言，問題：秦冬琦是如何很快成為一名優(yōu)秀 服務(wù)員的？秦冬琦的故事給我們什么啟示？ 在學(xué)生探討、交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)道德榜樣對(duì)人的激勵(lì)作用，理解人人都可 以像秦冬琦一樣，通過自覺地向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)改進(jìn)自己、提高自己。（2）探究活動(dòng)三：怎樣向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 59 頁的 “鏈接”組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的道????德榜樣的事跡，并推薦代表回答 PPT 出示的問題：你向道德榜樣學(xué)習(xí)過嗎？結(jié)果如何？ 在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材第 60 頁第一、二節(jié)正文和“點(diǎn)評(píng)”，歸 納學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的要求，激發(fā)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)道德榜樣過程中存在的不足，引導(dǎo)學(xué) 生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)道德榜樣，抓住職業(yè)道德榜樣的精神實(shí)質(zhì)，將學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣落實(shí)到自己 的職業(yè)活動(dòng)中。第二目：從小處著手，做好每件職業(yè)事。1.教學(xué)內(nèi)容（1）從小處著手的重要性。（2）如何做到從小處著手。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)四：從小處著手。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 60 頁活動(dòng)框中的文字材料，小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)從小處 著手的名言或故事。思考： 為什么要從小處著手？從小處著手與養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有什么 樣的關(guān)系？ 在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解從小處著手與培養(yǎng)良好職業(yè) 道德之間的關(guān)系。積沙成塔，集腋成裘；從小處著手，做好每件職業(yè)事。（2）探究活動(dòng)五： “成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”辯論。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第 61 頁“鏈接”和教材關(guān)于兩節(jié)“從小處著手”的正文，對(duì)“成大 事者，應(yīng)不拘小節(jié)”觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生正確對(duì)待“小節(jié)”，辯證 地看待“大事”與“小節(jié)”的關(guān)系，進(jìn)一步深入理解“從小處著手”的道理以及如何做到從 小處著手。指出：克服眼高手低，從每件小事做起；恪守規(guī)范，以負(fù)責(zé)態(tài)度做好每件小事。第三目：身體力行，在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。1.教學(xué)內(nèi)容（1）身體力行對(duì)于職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。（2）如何在職業(yè)實(shí)踐中身體力行。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)六：珍妮與露絲的故事。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)講珍妮與露絲的故事，其他學(xué)生邊聽邊閱讀教材第 61 頁活動(dòng)框中的文 字材料。思考：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例我們什么啟示？為了培養(yǎng)自己 的職業(yè)道德，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生理解： 實(shí)現(xiàn)理想和職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成與提高都離不開行動(dòng)，都體現(xiàn)在自己的 道德行為上。（2）探究活動(dòng)七：鄧建軍的故事。請(qǐng)一位學(xué)生介紹鄧建軍的事跡，結(jié)合教材第 62 頁的第二、第三兩節(jié)正文和名言，引導(dǎo)

學(xué)生思考兩個(gè)問題： 鄧建軍的成功與他的職業(yè)道德有什么關(guān)系？鄧建軍良好的職業(yè)道德修養(yǎng) 是怎么得來的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解鄧建軍事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德，而良好的職業(yè)道德是養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實(shí)踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關(guān)的。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué) 生深刻理解“在職業(yè)實(shí)踐中身體力行”“在事上磨煉”的含義與重要性，理解“身體力行”、與“磨煉”貴在堅(jiān)持。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第六課第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解規(guī)則的作用，了解紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和理解紀(jì)律，認(rèn)清職業(yè)活 動(dòng)中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德。情感態(tài)度觀念：理解嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，讓規(guī)則常駐心中。運(yùn)用：現(xiàn)實(shí)生活中，在可能違規(guī)時(shí)調(diào)控自己的不良心理，做遵紀(jì)守法的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：做遵紀(jì)守法的人。難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》P64～68； PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；查閱、搜集相關(guān)資料；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，查找名字和古代軍紀(jì)的 出處及解釋；印發(fā)材料： “騎手的故事”“紀(jì)律與法律的異同”、（表格）。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中問題；做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 第三單元導(dǎo)語和第六課導(dǎo)語，了解本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng)

設(shè)問“我們學(xué)法、提高法律素質(zhì)的意義何在？”過渡至本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單講解本單元 的邏輯結(jié)構(gòu)，最后強(qiáng)調(diào)我們要樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念,提問導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：對(duì) 于我們中職生來說，學(xué)法、守法首先要從遵守什么開始？

（二）研習(xí)新課 第一目：規(guī)則與秩序。1.教學(xué)內(nèi)容（1）人類的活動(dòng)是受制約的。（2）規(guī)則的重要作用。（3）人們要遵守的行為準(zhǔn)則是多方面的。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)二：馬的韁繩和課堂紀(jì)律。要求學(xué)生閱讀教材第 64 頁鏡頭一、二中的文字材 料，用 PPT 逐一出示問題：韁繩在馭馬時(shí)起什么作用？課堂紀(jì)律在保證課堂教學(xué)效果時(shí)有 什么作用？（2）討論和歸納相結(jié)合，歸納導(dǎo)出：復(fù)雜世界是有秩序的，人類活動(dòng)受自然規(guī)律和社會(huì)規(guī) 則的制約。明確規(guī)則的制約保障秩序的穩(wěn)定。點(diǎn)明制約人們活動(dòng)的就是人的行為準(zhǔn)則，這些 準(zhǔn)則是多方面的。說明各種社會(huì)組織都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)則，有規(guī)則是人類社會(huì)的一大特點(diǎn)。第二目：紀(jì)律與法律。1.教學(xué)內(nèi)容（1）紀(jì)律的含義及作用。（2）法律的含義及規(guī)范作用。（3）紀(jì)律與法律的共性與區(qū)別。2.教師活動(dòng)（1）通過漫畫“馬的韁繩”，設(shè)問過渡：韁繩寓意什么？引出紀(jì)律的概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 66 頁材料“古代軍紀(jì)”，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)。在學(xué)生討論回答基礎(chǔ)上歸納紀(jì)律的作用，明白紀(jì)律帶給人的不僅是限制和約束，更多的是自 由和空間。引導(dǎo)學(xué)生明確規(guī)則意識(shí)，主動(dòng)將他律變?yōu)樽月桑蔀橛懈叩赖戮辰绲墓瘛＃?）探究活動(dòng)三：王某維權(quán)事件。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 65 頁案例，思考：港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某做出停職檢查的處理？法院 依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？什么是法律？紀(jì)律與法律有什么異同？組織學(xué)生展開熱烈討 論，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)糾偏，進(jìn)一步使學(xué)生明確違反紀(jì)律有危害，感到不 光要依法維權(quán)，還須時(shí)刻遵紀(jì)守法。點(diǎn)明法律的含義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 66 頁“鏈接法律的規(guī)范作用”，了解法律的規(guī)范作用。接著以表格形 式歸納紀(jì)律與法律的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。并明確紀(jì)律和法律都是規(guī)則，都應(yīng)當(dāng)遵守，我們應(yīng)該做遵紀(jì)守法的人，著重強(qiáng)調(diào)法律是人們行為的首要準(zhǔn)則，明確法律的權(quán)威性。第三目：做遵紀(jì)守法的人。1.教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)活動(dòng)中不遵守規(guī)則的危害。（2）要克服違紀(jì)違法的不良心理。（3）講道德，避免違紀(jì)違法。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)四：王某、徐某兩起事故。引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 67 頁鏡頭一、二中的文字材料，思考：

這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避免？ 通過討論得出：由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的。只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī) 則，才能避免悲劇的重演。（2）探究活動(dòng)五：三種違規(guī)的心理原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 67 頁鏡頭一、二中的文字材

料，結(jié)合教材第 68 頁“鏈接青少年常見的違規(guī)心理”，討論、回答問題：上述三種現(xiàn)象違 反了什么規(guī)則？在我們身邊的學(xué)生身上有沒有發(fā)生過上述行為？要避免上述惡果需要克服 什么不良心理？如何讓自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人？ 在討論的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生克服不良心理，自覺涵養(yǎng)道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓 規(guī)則常駐心中做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第六課第二框 建設(shè)法治國(guó)家

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：理解依法治國(guó)的內(nèi)涵和基本要求，懂得法治與德治要結(jié)合起來，掌握社會(huì)主義法治理 念的內(nèi)涵。情感態(tài)度觀念：自覺維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)民主法治、公平正義、平等觀念，擁護(hù)國(guó)家的依法治國(guó)方略。運(yùn)用：崇尚法律的權(quán)威，樹立社會(huì)主義法治理念，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。努 力做愛國(guó)愛黨、遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、剛正磊落的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：依法治國(guó)的內(nèi)涵和基本要求。難點(diǎn)：樹立社會(huì)主義法治理念。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例教學(xué)法、小組合作法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 《職業(yè)道德與法律》（人教版）P68～73；PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)思考。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 分析山杠爺案例，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：山杠爺案例。看山杠爺?shù)睦樱伎迹荷礁軤敳扇∵@些措施的目的是什么？出發(fā)點(diǎn)好，事情就一定辦 得好嗎？治理村莊應(yīng)該依據(jù)什么？山杠爺違法侵權(quán)表現(xiàn)在哪些方面？山杠爺?shù)慕逃?xùn)給我們 什么啟發(fā)？ 在討論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：德治要與法治結(jié)合，必須依法治村、依法治國(guó)，法治是治理國(guó) 家最合理的模式。設(shè)問過渡：什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？

（二）研習(xí)新課 第一目：依法治國(guó)的基本要求。1.教學(xué)內(nèi)容（1）依法治國(guó)的內(nèi)涵（2）依法治國(guó)的基本要求。（3）法治與德治相結(jié)合。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)二：看圖片，談?dòng)^后感。用 PPT 逐一出示“建國(guó) 60 周年大閱兵時(shí)‘依法治 國(guó)’方陣” 圖片，談?wù)動(dòng)^圖片后的感受。黨的十五大鄭重指出： “依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略”

????“發(fā)展民主，； 健全法制，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”。1999 年 3 月，九屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”這一治國(guó)方略，正式寫入憲法修正案。用 PPT 出示： “依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家，“依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵” ”。（2）點(diǎn)明“依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵”，接著從依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者、主體、依據(jù)、客體、目的角 度引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)涵。點(diǎn)明法治是對(duì)人治的否定，是我國(guó)政治文明的巨大進(jìn)步。并引入“依 法治國(guó)的基本要求”問題。(3)探究活動(dòng)三：房地產(chǎn)開發(fā)商案。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論并回答問題：涉及依法治國(guó)的 哪些要求？開發(fā)商不執(zhí)行法院判決，該怎么辦？說明什么問題？ 教師歸納，明確指出有法可依、有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國(guó)的基本要 求,告訴學(xué)生生活中的侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)，加強(qiáng)法治建設(shè)，同時(shí)說明我國(guó) 加強(qiáng)法治建設(shè)任重道遠(yuǎn)。（4）文獻(xiàn)探究：法治與德治相結(jié)合。PPT 出示江澤民講話，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)講話的理解。歸 納：依法治國(guó)與以德治國(guó)的辯證關(guān)系。用 PPT 出示：法治，以其權(quán)威性和強(qiáng)制性規(guī)范社會(huì) 成員的行為，令人不敢破壞規(guī)則；德治，以其感召性和勸導(dǎo)力規(guī)范社會(huì)成員的行為，讓人不 愿破壞規(guī)則；法治與德治相結(jié)合。第二目：維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威。1.教學(xué)內(nèi)容（1）要崇尚法律的權(quán)威。（2）政府要依法行政。（3）司法機(jī)關(guān)要公正司法。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)四：邱某害夫案。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 70～71 頁案例，思考：邱某毒死丈夫 的原因是什么？她可以結(jié)束“治愈無望、瀕死狀態(tài)”丈夫的生命嗎？對(duì)邱某的處理，是按照 民意還是依照法律？這說明了什么？ 討論歸納相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在法治國(guó)家，情、理、法，法為先，引入案例“法重于情”，感召 學(xué)生崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。（2）文獻(xiàn)探究：政府依法行政。通過溫家寶講話的圖片和文字材料，指出：政府依法行政 對(duì)維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威的重要意義，政府依法行政。（3）探究活動(dòng)五：佘某案件。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 71 頁案例，回答：對(duì)佘某的錯(cuò)判失

誤在什么地方？佘某被迫承認(rèn)莫須有的罪行，服刑 11 年，給我們什么啟示？ 歸納： 司法為民，司法必須公正，司法改革任重道遠(yuǎn)，我們要維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，我們要增強(qiáng)法治觀念，樹立社會(huì)主義法治理念。（4）結(jié)合教材第 72 頁第一個(gè)“點(diǎn)評(píng)”，強(qiáng)調(diào)抓四個(gè)環(huán)節(jié)，并板書：維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威、主導(dǎo)地位、以法律為準(zhǔn)繩；政府依法行政、司法機(jī)關(guān)公正司法；樹立社會(huì) 主義法治理念。第三目：樹立社會(huì)主義法治理念。1.教學(xué)內(nèi)容（1）社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵。（2）樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念及對(duì)公民的要求。2.教師活動(dòng)（1）引入“死刑復(fù)審”圖片，簡(jiǎn)單介紹死刑復(fù)核程序。過渡至知識(shí)講授：思考社會(huì)主義法 治理念的基本內(nèi)涵有哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 72 頁的第二個(gè) “點(diǎn)評(píng)” 明確社會(huì)主義，法治理念及其不同組成部分的各自作用。（2）引入溫家寶“公平正義比太陽還要光輝”的講話，強(qiáng)調(diào)為了適應(yīng)依法治國(guó)的要求，我 們要樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 72 頁“鏈接”，深 化對(duì)民主法治、自由平等、公平正義等抽象概念的理解。（3）介紹今年兩會(huì)期間的“選舉法”修改情況，思考：修改選舉法的意義何在？討論歸納 明確社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的關(guān)系，我國(guó)的社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)民主法治、自由平等、公平正義的根本制度保證。（4）探究活動(dòng)六：公正切分蛋糕。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 73 頁活動(dòng)框文字材料，調(diào)動(dòng)學(xué) 生思維，討論問題：能否公平分蛋糕？有別的好主意嗎？有何啟示？ 歸納：條件不具體，判斷是否公平的角度不同，但只要制度正義就有利于保證公平，強(qiáng)調(diào)我 們要樹立公平正義觀念，培養(yǎng)公正意識(shí)，崇尚社會(huì)主義法治理念，做愛黨愛國(guó)、遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、剛正磊落的人（用 PPT 出示）。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第七課第一框 維護(hù)憲法權(quán)威

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解憲法是國(guó)家的根本大法，明確憲法的法律效力和修改程序，掌握實(shí)施憲法的具體 要求。情感態(tài)度觀念：崇尚憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威，理解維護(hù)憲法權(quán)威的意義。運(yùn)用：理解維護(hù)憲法尊嚴(yán)的意義，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威，能初步分析判斷日常生活 中的違反憲法的行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法。難點(diǎn)：實(shí)施憲法的具體要求。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法等。

四、教學(xué)方法 教學(xué)資源:人教版《職業(yè)道德與法律》P74～77；PPT 課件。

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件；查閱、搜集相關(guān)資料；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，輔導(dǎo)學(xué)生熟悉模擬法庭

的程序，準(zhǔn)備發(fā)言稿。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中問題；利用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找相關(guān)法律法規(guī)。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 欣賞歌曲伴奏和圖片，在探討問題中自然過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.教學(xué)活動(dòng)（1）探究活動(dòng)一：樂隊(duì)章程。請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲伴奏和圖片，引導(dǎo)他們弄清樂隊(duì)為什么需要樂譜？組織學(xué)生熱烈討論： 一個(gè) 國(guó)家需要一個(gè)怎樣的章程，以便更好地管理這個(gè)國(guó)家？引出維護(hù)憲法權(quán)威。

（二）研習(xí)新課 第一目：根本大法，效力最高 1.教學(xué)內(nèi)容 憲法權(quán)威的含義：憲法是根本大法；憲法的法律效力；憲法的修改程序。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)二：憲法制定修改程序。用 PPT 出示憲法封面圖和知識(shí)要點(diǎn)：治國(guó)安邦的總章程是憲法；憲法規(guī)定國(guó)家的根本制度 和任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，憲法是國(guó)家最根本、最重要的制度； 依法治國(guó)，要求我們必須維護(hù)憲法權(quán)威。憲法在內(nèi)容上至少應(yīng)該包括國(guó)家制度、政治制度、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度、公民 的基本權(quán)利和義務(wù)，以及國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織系統(tǒng)、職責(zé)權(quán)限、工作原則和制度等內(nèi)容。說明我 們依法治國(guó)，核心是依憲治國(guó)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P74 第二個(gè)活動(dòng)框中的文字材料，設(shè)問“憲法的制定和修改程序?yàn)?什么比普通法律更為嚴(yán)格？”讓學(xué)生比較憲法與普通法律制定與修改程序的不同 組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生明確之所以對(duì)憲法的制定和修改要規(guī)定如此嚴(yán)格的程序，是因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，具有至高無上的權(quán)威，是其他法律、法規(guī)制定的基礎(chǔ)。（2）探究活動(dòng)三：憲法重要性。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第 75 頁知識(shí)鏈接和活動(dòng)框中的文字材料，引導(dǎo)學(xué)生討論問題：有 人認(rèn)為憲法可有可無，可遵守可不遵守。試分析此說法的危害性。討論孫志剛事件背后的憲 法意義。討論后形成共識(shí)：憲法不是可有可無的，憲法是一個(gè)國(guó)家的根本大法，其他法律都 是由它派生出來的，都不能與它相抵觸。否則，就會(huì)因違憲而無效。如果一個(gè)國(guó)家的憲法沒 有權(quán)威，那么這個(gè)國(guó)家的其他法律也就會(huì)失去公信力，國(guó)家就會(huì)亂成一團(tuán)，人民就要遭殃。

并說明維護(hù)憲法的意義極為重大，作為國(guó)家的母法，我們必須認(rèn)真貫徹實(shí)施憲法，切實(shí)維護(hù) 憲法的權(quán)威，人人有責(zé)。第二目：實(shí)施憲法 人人有責(zé) 1.教學(xué)內(nèi)容 實(shí)施憲法的具體要求。2.教師活動(dòng)（1）探究活動(dòng)四：憲法博物館。問題：建立憲法博物館與實(shí)施憲法之間有什么關(guān)系？討論后明確： “憲法博物館”的建立 有利于我國(guó)公民憲法觀念的培養(yǎng)，從而有利于憲法的實(shí)施； 憲法的實(shí)施關(guān)鍵是每個(gè)公民的憲 法意識(shí)和觀點(diǎn)的建立。通過我國(guó)法律體系建構(gòu)圖和文字材料，思考實(shí)施憲法的具體要求有哪 些方面?一個(gè)要求：按照兩個(gè)“根據(jù)”，制定各方面的法律法規(guī)，使生活有法可依。請(qǐng)學(xué)生結(jié) 合教材第 76 頁第二個(gè)“鏈接”，明確實(shí)施憲法的第二個(gè)要

求：要讓憲法起到保障公民權(quán)利和 自由的作用。（3）探究活動(dòng)五：學(xué)校限制成績(jī)不好的學(xué)生參加高考。通過該活動(dòng)明確實(shí)施憲法的第三個(gè)要求：生活中使用憲法，以此作為行為的根本準(zhǔn)則，維護(hù) 憲法權(quán)威。強(qiáng)調(diào)指出：憲法的原則和精神滲透在我們的日常生活中，作為公民的中職生心中 都要崇尚憲法。（4）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生大聲朗讀教材第 77 頁“鏈接”，感悟體會(huì)，使學(xué)生明確憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)，憲法是我們行為的根本準(zhǔn)則，我們要自覺維護(hù)憲法的權(quán)威，把憲 法的原則和精神貫徹到日常生活的方方面面，成為一名合格的公民。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第七課第二框 當(dāng)好國(guó)家公民

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解我國(guó)憲法人民主權(quán)原則的含義和保障人權(quán)原則的內(nèi)涵；理解公民與國(guó)家的關(guān)系。情感態(tài)度觀念：樹立人民主權(quán)觀念，增強(qiáng)公民意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)熱情。運(yùn)用：履行保障憲法實(shí)施的公民職責(zé)，堅(jiān)決與各種破壞憲法權(quán)威的行為和傾向作斗爭(zhēng)，正確 行使權(quán)利，嚴(yán)守權(quán)利邊界。教學(xué)重點(diǎn)、二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：人權(quán)的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)。難點(diǎn)：正確行使權(quán)利，嚴(yán)守權(quán)利邊界。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法;案例探究法、討論法、小組合作法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源 人教版《職業(yè)道德與法律》教材 P78～P82； PPT 課件與視頻。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例和材料；布置學(xué)生預(yù)習(xí)；將學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；搜集與人權(quán)有關(guān)的資料。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1．教學(xué)內(nèi)容 看兩次洪災(zāi)資料，思考討論，導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2．教師活動(dòng) 探究活動(dòng)一：新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考。（1）用 PPT 出示 1931 年和 1998 年長(zhǎng)江洪災(zāi)的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣的自然災(zāi)害，為 什么會(huì)給人們帶來不同的遭遇和命運(yùn)？（2）在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)、總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。指出：中華人民共和國(guó)一切權(quán) 力屬于人民，人民是國(guó)家的主人；引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）????研習(xí)新課 第一目：權(quán)力屬民，國(guó)家主人 1．教學(xué)內(nèi)容（1）憲法人民主權(quán)原則的含義。（2）憲法保障人民主權(quán)原則的內(nèi)涵。2．教師活動(dòng) 探究活動(dòng)二：關(guān)于人民主權(quán)原則內(nèi)涵的討論。（1）要求學(xué)生閱讀教材第 78 頁活動(dòng)框中的文字材料，用 PPT 出示：從材料一兩部憲法的 規(guī)定中，你能發(fā)現(xiàn)什么共同之處？思考人民代表大會(huì)的崇高法律地位與我國(guó)憲法第二條之間 有什么內(nèi)在聯(lián)系？在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納：兩部憲法都突出了了人民主權(quán)原則，主 權(quán)在

人民；人民行使權(quán)利的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)，其崇高的法律地位是由憲法規(guī)定的。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 78 頁正文和 “點(diǎn)評(píng)” 內(nèi)容進(jìn)行討論，明確人民主權(quán)原則的內(nèi)涵與依據(jù)： 我們?nèi)w人民，擁有這個(gè)國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；在我國(guó)人民主權(quán)原則是由憲法規(guī) 定和保障的。探究活動(dòng)三：關(guān)于人民主權(quán)原則體現(xiàn)的討論。（1）要求學(xué)生閱讀第 79 頁活動(dòng)框中的文字材料，思考：從這個(gè)事例中，你能聯(lián)想到哪些原 則？在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納：人民主權(quán)原則的體現(xiàn)在國(guó)家機(jī)關(guān)由人民產(chǎn)生、對(duì)人民 負(fù)責(zé)、國(guó)家權(quán)力由人民授予，人民可以通過多種途徑、采取不同的形式，對(duì)公共事物發(fā)表自 己的看法，用充分的事實(shí)和正當(dāng)?shù)睦碛蓙碛绊懝矝Q策。（2）用 PPT 出示幾幅公民參與管理社會(huì)事務(wù)活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)形式。設(shè) 問： 你了解這些活動(dòng)嗎？你能說出公民參與這些活動(dòng)的重要意義嗎？對(duì)學(xué)生發(fā)言中的觀點(diǎn)進(jìn) 行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)與歸納。（3）要求學(xué)生結(jié)合第六張 PPT 的內(nèi)容閱讀教材第 79 頁的“鏈接”和“點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容，思考、回答問題： 你覺得人民主權(quán)原則抽象嗎？在日常生活中，它是怎么體現(xiàn)出來的？引導(dǎo)學(xué)生展 開討論，幫助學(xué)生懂得人民主權(quán)原則其實(shí)并不抽象，時(shí)時(shí)體現(xiàn)在我們的日常生活中，影響著

我們，指引我們管理身邊的事、關(guān)心國(guó)家大事；維護(hù)和堅(jiān)持人民主權(quán)原則，就是在維護(hù)和堅(jiān) 持每個(gè)公民幸福生活的基礎(chǔ)。第二目：保障人權(quán)，國(guó)家職責(zé) 1．教學(xué)內(nèi)容（1）人權(quán)的概念。（2）我國(guó)公民的基本政治權(quán)利。（3）憲法保障人權(quán)的意義。2．教師活動(dòng) 探究活動(dòng)四：關(guān)于保障人權(quán)的討論。（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 80 頁活動(dòng)框中的文字材料，觀看由陸川導(dǎo)演的電影 《南京！南京！》 預(yù)告片，讓學(xué)生直觀的感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人權(quán)。組織學(xué)生針對(duì)教材所提的問題展開討論，回答 “作為一個(gè)有血有肉有尊嚴(yán)的人，你有何感想？”點(diǎn)評(píng)、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)保障人權(quán)的 重要性,引發(fā)學(xué)生對(duì)人權(quán)問題的思考。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 80 頁的正文、“鏈接” 和 81 頁“鏈接”的內(nèi)容，要求學(xué)生思考： 什么是人權(quán)？國(guó)家對(duì)于人權(quán)的義務(wù)是什么？為使行政機(jī)關(guān)依法行政，國(guó)家出臺(tái)了哪些法律？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納、引導(dǎo)學(xué)生了解人權(quán)的含義，理解國(guó)家對(duì)于人權(quán)的義務(wù)，人有受 到尊重并自我實(shí)現(xiàn)的基本需求，即為“人權(quán)” ；尊重和保障是國(guó)家對(duì)于人權(quán)的義務(wù)；出臺(tái)了 行政處罰法、行政許可法、行政訴訟法、行政復(fù)議法、醫(yī)衛(wèi)意見等，也使學(xué)生對(duì)我國(guó)保障人 權(quán)的發(fā)展有個(gè)基本的了解。探究活動(dòng)五：關(guān)于

公民在生活中的權(quán)利與自由的討論。（1）用 PPT 展現(xiàn)公民參與國(guó)家政治生活的圖片，設(shè)問：你知道這些權(quán)利嗎？還知道公民享 有哪些權(quán)利？引導(dǎo)學(xué)生了解人權(quán)的具體內(nèi)容，即人權(quán)包括選舉權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)、言論 自由、信仰自由、人身自由等。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 81 頁的三節(jié)正文，用 PPT 出示圖片：祖國(guó)的尊嚴(yán)。設(shè)問：保障 人權(quán)的意義是什么？在人權(quán)問題上，公民如何處理好個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系？ 指導(dǎo)學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生理解： 國(guó)家尊重和保障人權(quán)的重要意義以及如何正確處理公民 與國(guó)家的關(guān)系，點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，使學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)到：公民的權(quán)利，是國(guó)家 強(qiáng)盛的前提；對(duì)人權(quán)的保障，是國(guó)家的職責(zé)；維護(hù)國(guó)家的利益，是公民的責(zé)任和義務(wù)；增強(qiáng) 權(quán)利觀念，為國(guó)家爭(zhēng)人格。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人權(quán)問題對(duì)個(gè)人對(duì)國(guó)家的重要性。第三目：權(quán)利界限，依憲合法 1．教學(xué)內(nèi)容（1）公民應(yīng)該履行的義務(wù)。（2）正確處理權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。（3）嚴(yán)守權(quán)利邊界。2．教師活動(dòng) 探究活動(dòng)六：關(guān)于權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系的討論。（1）用 PPT 出示：向?qū)W生再現(xiàn)社會(huì)生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，由此引起學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生閱讀 教材第 81 頁 第 2 個(gè)“鏈接” 的內(nèi)容，設(shè)問：在我國(guó)，公民應(yīng)該履行哪些義務(wù)？（2）用 PPT 出示：觀點(diǎn)辨析。指導(dǎo)學(xué)生對(duì) PPT 所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，看它們是否相同？ 為什么？要求學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系要有清醒認(rèn)識(shí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材討論、思考、回答問題。點(diǎn)評(píng)、歸納學(xué)生的觀點(diǎn), 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公 民享有權(quán)利和履行義務(wù)之間的關(guān)系。探究活動(dòng)七：關(guān)于權(quán)利邊界的討論。（1）閱讀教材第 82 頁活動(dòng)框文字材料，觀看視頻“麻將聲聲擾考生”。用 PPT 出示問題：

你對(duì)這兩件同樣的事有何想法？如果你是居委會(huì)主任，你打算如何解決這一難題？（2）各抒己見：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 82 頁的“鏈接”內(nèi)容，設(shè)問：在日常生活中如何正確 行使權(quán)利？讓學(xué)生意識(shí)到在行使權(quán)利的同時(shí)，也要尊重他人的權(quán)利。點(diǎn)評(píng)、歸納、小結(jié)學(xué)生 的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生提高法制觀念，嚴(yán)守權(quán)利邊界。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè) 第八課第一框 崇尚程序正義

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：知道法律實(shí)現(xiàn)正義的兩種方式，了解兩種方式的基本特點(diǎn)；懂得程序正義的作用；理 解實(shí)現(xiàn)程序正義的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度觀念：在理解程序正義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)，樹立尊重規(guī)則、尊重法律 的觀念。運(yùn)用：學(xué)習(xí)了程序正義后，能在日常生活中正確地維護(hù)自己的合法權(quán)利，做一個(gè)知法、守法 之人。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：程序正義的作用。難點(diǎn)：程序正義和實(shí)體正義的區(qū)別。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)方法 教學(xué)資源:人教版《職業(yè)道德與法律》P83～86； PPT 課件。

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中的問題；做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 案例探究，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng) 案例探究一： “家中看黃碟，民警上門查”。（1）出示 PPT，敘述案例過程，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問題：張林夫妻二人在家中看黃碟違

法嗎？公安機(jī)關(guān)為什么要賠償損失、賠禮道歉？（2）在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)： 《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第一百一十一條，公安 機(jī)關(guān)在進(jìn)行搜查時(shí)，必須向被搜查人出示搜查證； 《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百二十 一條，國(guó)家機(jī)關(guān)或者國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員在執(zhí)行公務(wù)中，侵犯公民、法人的合法權(quán)益造成損害 的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。并由此導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的程序正義的內(nèi)容。（3）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。板書：崇尚程序正義

（二）研習(xí)新課 第一目：認(rèn)識(shí)程序正義 1.教學(xué)內(nèi)容（1）程序正義的含義。（2）程序不正義的危害。2.教師活動(dòng) 案例探究二：鍘美案。（1）要求學(xué)生閱讀教材 P83 活動(dòng)框中的案例，思考、討論、回答 PPT 出示問題：假如這個(gè) 故事發(fā)生在今天，本案應(yīng)該由包公親自審理嗎？你認(rèn)為本案的審理合乎正義嗎？為什么？（2）學(xué)生討論，歸納總結(jié)，明確：包公審理此案的程序欠妥，此案的審理不完全合乎正義； 程序正義就是裁判過程的正義，引導(dǎo)學(xué)生理解程序正義的含義，懂得實(shí)體正義與程序正義的 不同。案例探究三：執(zhí)法有錯(cuò)。（1）用 PPT 出示案例：2003 年 4 月 12 日晚 8 時(shí)許，陜西白水縣公安局杜康派出所的 4 名 警察突然來到中學(xué)生馬某家，要將她父親帶走，她要求警察出示證件，但對(duì)方并未出示任何 證件，還說“小孩子，沒你的事，一邊去”。她不依不饒，警察竟對(duì)她拳打腳踢，隨后又給 她戴上手銬，拉進(jìn)警車，聞?dòng)嵹s來的村民氣憤不過，圍住警車不讓走。馬某乘機(jī)躲了起來。最后，警察只得開車離去。問題：警察執(zhí)法有錯(cuò)嗎？其危害有哪些？（2）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，歸納并強(qiáng)化：警察的錯(cuò)誤表現(xiàn)在于不符合執(zhí)法程序。程序的不 正義往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)體的不正義，會(huì)動(dòng)搖信心，導(dǎo)致司法制度受損、司法權(quán)威被蔑視，最終阻 礙依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)。名言學(xué)習(xí)：不公正裁判的結(jié)果。（1）要求學(xué)生

大聲朗讀教材 P84 的培根名言 “一次不公正的裁判比多次的違法行為更嚴(yán)重。因?yàn)檫@些違法行為不過弄臟了水流，而不公正的判決則把水源敗壞了”，結(jié)合教材 P83 的最 后一節(jié)正文說說體會(huì)。并歸納強(qiáng)調(diào)：司法公正是社會(huì)正義的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)社 會(huì)公平正義的最后一道防線。司法公正的重要意義在于它是法的內(nèi)在精神要求，同時(shí)也是其 自身存在的合法性基礎(chǔ)。如果司法機(jī)關(guān)不能保持其公正性，司法機(jī)關(guān)也就失去了自我存在的 社會(huì)基礎(chǔ)。一句話，公正是司法的生命！第二目：程序正義的力量。1.教學(xué)內(nèi)容 程序正義的作用。2.教師活動(dòng) 案例探究四：米蘭達(dá)規(guī)則。（1）先請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材 P84 活動(dòng)框中的文字，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，組織辯論，弄懂： 米蘭達(dá)規(guī)則為什么會(huì)成為一項(xiàng)刑事訴訟規(guī)則？它到底有什么作用？你認(rèn)為這項(xiàng)規(guī)則是利大 還是弊大？（2）補(bǔ)充介紹“米蘭達(dá)規(guī)則的由來和價(jià)值”。（3）在學(xué)生探討、交流的基礎(chǔ)上，歸納強(qiáng)調(diào)程序正義的重要性，要求學(xué)生理解程序正義的 力量，它能確保司法制度的公證，是司法國(guó)家的標(biāo)志，是人治向法治轉(zhuǎn)變的助推器；程序法 得到嚴(yán)格遵守，是衡量一個(gè)國(guó)家司法公正、訴訟民主、人權(quán)保障程度的重要標(biāo)志。

????41

案例探究五：辛普森案。（1）請(qǐng)一位學(xué)生敘述教材 P85 活動(dòng)框辛普森案，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論 PPT 出示的問題： 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的民意調(diào)查結(jié)果？你能夠接受這個(gè)結(jié)果嗎？談?wù)勀銓?duì)此案的看法。（2）強(qiáng)調(diào)：美國(guó)司法制度對(duì)程序公正和確鑿證據(jù)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了尋求案情真相和把 罪犯繩之于法。審判程序和過程的公正有時(shí)甚至比結(jié)果更重要； 審判程序的公正要深入人心，強(qiáng)調(diào)程序公正的作用。

（三）第三目：程序正義的實(shí)現(xiàn)。1.教學(xué)內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)程序正義的標(biāo)準(zhǔn)。2.教師活動(dòng) 案例探究六：打架。(1)請(qǐng)一學(xué)生敘述教材 P85 “打架” 案例，其他學(xué)生圍繞 “你認(rèn)為處分旭澄在程序上正確嗎？” 和“怎么樣的程序才能保證公平處理此事？”談看法，體會(huì)實(shí)現(xiàn)程序正義的條件有哪些。歸納指出：不正確；做出處分的一方與本糾紛的一方當(dāng)事人有著密切關(guān)系；處分是由學(xué)校 單方面做出的，被處分者無從參加；需按照程序正義的標(biāo)準(zhǔn)來處理此事。“鏈接”解讀：回 避制度。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)現(xiàn)正義程序的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）課堂小結(jié)

（五）課堂練習(xí)

（六）課后作業(yè) 第八課第二框 依照程序維權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解三大訴訟、法院管轄及其受案范圍，理解訴訟程序的一般過程，懂得證據(jù)的作用 及種類，認(rèn)清舉證責(zé)任的不同規(guī)定，知道在實(shí)際 生活中解決糾紛的非訴訟方式。情感態(tài)度觀念：通過學(xué)習(xí)訴訟知識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)，提高訴訟能力；能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：三種非訴訟方式和三大訴訟。難點(diǎn)：舉證責(zé)任的確定。教學(xué)時(shí)數(shù);1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)方法 教學(xué)資源:人教版《職業(yè)道德與法律》P86～91； PPT 課件。

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 案例分析，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng) 案例探究一： “抱外甥跳橋討薪，被判拘役 5 個(gè)月”。請(qǐng)學(xué)生看 PPT 出示的案例，思考、回答：肖某為什么會(huì)被判刑？如果我們的工資被拖欠，你如何維護(hù)自己的權(quán)益？在各組學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)歸納，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一 個(gè)內(nèi)容：不打官司也能維權(quán)。

（二）研習(xí)新課 第一目：不打官司也維權(quán)。1.教學(xué)內(nèi)容 解決糾紛的三種非訴訟方式：調(diào)節(jié)、仲裁、行政復(fù)議。2.教師活動(dòng) 案例探究二：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材 P86～87 活動(dòng)框中的三個(gè)案例，結(jié)合教材 P87 的正文內(nèi)容，討論、問題： 上述情景涉及幾種糾紛解決方式？這些解決方式與打官司相比利弊何在？ 學(xué)生討論，歸納點(diǎn)評(píng)，用 PPT 出示調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議三種方式的含義和特點(diǎn)： 方式 調(diào)解 含義 特點(diǎn) 發(fā)生糾紛的當(dāng)事人在第三方排解疏導(dǎo)、說服教育下，有三方；依法；自愿協(xié)商。依法自愿進(jìn)行協(xié)商，從而達(dá)成協(xié)議、解決糾紛的活動(dòng)。當(dāng)事人根據(jù)達(dá)成的協(xié)議，自愿將爭(zhēng)議提交中立的第三 者裁判，仲裁機(jī)構(gòu)對(duì)爭(zhēng)議做出裁決的解決爭(zhēng)議的辦 法。個(gè)人或組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)做出的具體行為侵犯其合 法權(quán)益，依法向法定行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由其對(duì)有爭(zhēng) 議的具體行政行為依法進(jìn)行審查并做出行政復(fù)議決 定。自愿； 中立的第三方裁決； 裁 決具有法律效力，當(dāng)事人必須 履行。

仲裁

行政 復(fù)議

法定機(jī)關(guān)；依法；提出申請(qǐng)。

第二目：明明白白打官司。1.教學(xué)內(nèi)容（1）訴訟的含義及種類。（2）法院管轄的含義。（3）訴訟的一般程序。43

2.教師活動(dòng)（1）案例探究三： “秋菊打官司”。請(qǐng)一位同學(xué)以講故事的形式講述教材 P87 秋菊打官司的案例，其他學(xué)生思考、討論、回答：①秋菊已經(jīng)原諒了村長(zhǎng)，不再打官司了，村長(zhǎng)為什么還被拘留？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師明確告訴學(xué)生： 這涉及到刑事訴訟中公訴案件與自訴案件的 區(qū)別。介紹公訴

案件與自訴案件。接著請(qǐng)學(xué)生討論問題：②如果你遇到糾紛，是愿意“私了”還是“公了”？說說你的理 由。在討論基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生閱讀教材 P88 頁第一、二節(jié)正文和“鏈接”內(nèi)容，了解訴訟及其 種類。（2）案例探究四：管轄。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P88 活動(dòng)框中的案例和 P88“鏈接”，圍繞 PPT 出示的問題： “同樣 是民告官，為什么法院有的受理，有的不受理？小關(guān)應(yīng)該向哪個(gè)法院起訴？” 展開熱烈討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，管轄權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P89 一、二節(jié)正文與“鏈接”，拿出課前填寫好表格小組交流、討論，完善“法院管轄的范圍” 的表格，每組推薦代表發(fā)言，加深對(duì)訴訟管轄知識(shí)的理解。管轄類型 最高人民法院 級(jí)別 管轄 高級(jí)人民法院 中級(jí)人民法院 基層人民法院 地域 管轄 民事訴訟 行政訴訟 刑事訴訟 內(nèi)容規(guī)定 管轄具有全國(guó)影響的案件 管轄具有全省影響的案件 管轄具有全市影響的案件 管轄絕大多數(shù)的普通案件 “原告就被告”即由被告所在地法院管轄 多以最初做出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地確定管轄 多由犯罪地的法院管轄；另有立案管轄

（3）案例探究五：一審程序。要求學(xué)生閱讀教材 P90 第一個(gè)活動(dòng)框中的流程圖，對(duì)民事訴訟的一審程序有一個(gè)直觀的了 解；結(jié)合課前觀看的視頻說說所知道的內(nèi)容和體會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)歸納，強(qiáng)調(diào)法律程序是依法治 國(guó)的重要內(nèi)容，是保障公民權(quán)利的重要手段，要培養(yǎng)對(duì)法律程序的敬畏感，破除“重實(shí)體輕 程序”的傳統(tǒng)觀念。

（三）第三目:證據(jù)訴訟的靈魂。1.教學(xué)內(nèi)容（1）證據(jù)的含義種類和作用。（2）舉證原則。2.教師活動(dòng)(1)案例探究六：借錢。由兩位女生上臺(tái)表演根據(jù)教材 P90 活動(dòng)框案例改編的小品 “借錢” 看后各組討論、，回答 PPT 出示的問題：小玲借錢給朋友明明是事實(shí)，法院為什么不支持她呢？ 點(diǎn)明證據(jù)就是訴訟過程中用來證明案件事實(shí)的一切憑證或根據(jù)，然后指出：因?yàn)樾×?證據(jù)不足，法院無法支持她。在司法實(shí)踐中，相當(dāng)一部分當(dāng)事人敗訴的原因是由于對(duì)證據(jù)規(guī) 則的誤讀或缺乏證據(jù)意識(shí)。法律是靠證據(jù)說話的，我們所說的打官司，說到底就是打證據(jù)。介紹證據(jù)的種類。（2）案例探究七：舉證責(zé)任由誰承擔(dān)？ 介紹 舉證責(zé)任的主要功能，通過案例介紹舉證原則。

（四）課堂小結(jié)

（五）課堂練習(xí)

（六）課后作業(yè) 44

第八課第一框 崇尚程序正義

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：知道法律實(shí)現(xiàn)正義的兩種方式，了解兩種方式的基本特點(diǎn)；懂得程序正義的作用；理 解實(shí)現(xiàn)程序正義的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度觀念：在理解程序正義的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自我保護(hù)的

意識(shí)，樹立尊重規(guī)則、尊重法律 的觀念。運(yùn)用：學(xué)習(xí)了程序正義后，能在日常生活中正確地維護(hù)自己的合法權(quán)利，做一個(gè)知法、守法 之人。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：程序正義的作用。難點(diǎn)：程序正義和實(shí)體正義的區(qū)別。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)方法 教學(xué)資源:人教版《職業(yè)道德與法律》P83～86； PPT 課件。

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中的問題；做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 案例探究，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng) 案例探究一： “家中看黃碟，民警上門查”。（1）出示 PPT，敘述案例過程，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論問題：張林夫妻二人在家中看黃碟違 法嗎？公安機(jī)關(guān)為什么要賠償損失、賠禮道歉？（2）在學(xué)生發(fā)言基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)： 《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》第一百一十一條，公安 機(jī)關(guān)在進(jìn)行搜查時(shí)，必須向被搜查人出示搜查證； 《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百二十 一條，國(guó)家機(jī)關(guān)或者國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員在執(zhí)行公務(wù)中，侵犯公民、法人的合法權(quán)益造成損害 的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。并由此導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的程序正義的內(nèi)容。（3）導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。板書：崇尚程序正義

（二）研習(xí)新課 第一目：認(rèn)識(shí)程序正義 1.教學(xué)內(nèi)容（1）程序正義的含義。（2）程序不正義的危害。2.教師活動(dòng) 案例探究二：鍘美案。（1）要求學(xué)生閱讀教材 P83 活動(dòng)框中的案例，思考、討論、回答 PPT 出示問題：假如這個(gè) 故事發(fā)生在今天，本案應(yīng)該由包公親自審理嗎？你認(rèn)為本案的審????理合乎正義嗎？為什么？（2）學(xué)生討論，歸納總結(jié)，明確：包公審理此案的程序欠妥，此案的審理不完全合乎正義； 程序正義就是裁判過程的正義，引導(dǎo)學(xué)生理解程序正義的含義，懂得實(shí)體正義與程序正義的 不同。案例探究三：執(zhí)法有錯(cuò)。（1）用 PPT 出示案例：2003 年 4 月 12 日晚 8 時(shí)許，陜西白水縣公安局杜康派出所的 4 名 警察突然來到中學(xué)生馬某家，要將她父親帶走，她要求警察出示證件，但對(duì)方并未出示任何 證件，還說“小孩子，沒你的事，一邊去”。她不依不饒，警察竟對(duì)她拳打腳踢，隨后又給 她戴上手銬，拉進(jìn)警車，聞?dòng)嵹s來的村民氣憤不過，圍住警車不讓走。馬某乘機(jī)躲了起來。最后，警察只得開車離去。問題：警察執(zhí)法有錯(cuò)嗎？其危害有哪些？（2）在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，歸納并強(qiáng)化：警察的錯(cuò)誤表現(xiàn)在于不符合執(zhí)法程序。程序的不 正義往往會(huì)導(dǎo)

致實(shí)體的不正義，會(huì)動(dòng)搖信心，導(dǎo)致司法制度受損、司法權(quán)威被蔑視，最終阻 礙依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)。名言學(xué)習(xí)：不公正裁判的結(jié)果。（1）要求學(xué)生大聲朗讀教材 P84 的培根名言 “一次不公正的裁判比多次的違法行為更嚴(yán)重。因?yàn)檫@些違法行為不過弄臟了水流，而不公正的判決則把水源敗壞了”，結(jié)合教材 P83 的最 后一節(jié)正文說說體會(huì)。并歸納強(qiáng)調(diào)：司法公正是社會(huì)正義的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)社 會(huì)公平正義的最后一道防線。司法公正的重要意義在于它是法的內(nèi)在精神要求，同時(shí)也是其 自身存在的合法性基礎(chǔ)。如果司法機(jī)關(guān)不能保持其公正性，司法機(jī)關(guān)也就失去了自我存在的 社會(huì)基礎(chǔ)。一句話，公正是司法的生命！第二目：程序正義的力量。1.教學(xué)內(nèi)容 程序正義的作用。2.教師活動(dòng) 案例探究四：米蘭達(dá)規(guī)則。（1）先請(qǐng)一位學(xué)生朗讀教材 P84 活動(dòng)框中的文字，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，組織辯論，弄懂： 米蘭達(dá)規(guī)則為什么會(huì)成為一項(xiàng)刑事訴訟規(guī)則？它到底有什么作用？你認(rèn)為這項(xiàng)規(guī)則是利大 還是弊大？（2）補(bǔ)充介紹“米蘭達(dá)規(guī)則的由來和價(jià)值”。（3）在學(xué)生探討、交流的基礎(chǔ)上，歸納強(qiáng)調(diào)程序正義的重要性，要求學(xué)生理解程序正義的 力量，它能確保司法制度的公證，是司法國(guó)家的標(biāo)志，是人治向法治轉(zhuǎn)變的助推器；程序法 得到嚴(yán)格遵守，是衡量一個(gè)國(guó)家司法公正、訴訟民主、人權(quán)保障程度的重要標(biāo)志。案例探究五：辛普森案。（1）請(qǐng)一位學(xué)生敘述教材 P85 活動(dòng)框辛普森案，然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論 PPT 出示的問題： 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的民意調(diào)查結(jié)果？你能夠接受這個(gè)結(jié)果嗎？談?wù)勀銓?duì)此案的看法。（2）強(qiáng)調(diào)：美國(guó)司法制度對(duì)程序公正和確鑿證據(jù)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了尋求案情真相和把 罪犯繩之于法。審判程序和過程的公正有時(shí)甚至比結(jié)果更重要； 審判程序的公正要深入人心，強(qiáng)調(diào)程序公正的作用。

（三）第三目：程序正義的實(shí)現(xiàn)。1.教學(xué)內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)程序正義的標(biāo)準(zhǔn)。2.教師活動(dòng) 案例探究六：打架。(1)請(qǐng)一學(xué)生敘述教材 P85 “打架” 案例，其他學(xué)生圍繞 “你認(rèn)為處分旭澄在程序上正確嗎？” 和“怎么樣的程序才能保證公平處理此事？”談看法，體會(huì)實(shí)現(xiàn)程序正義的條件有哪些。歸納指出：不正確；做出處分的一方與本糾紛的一方當(dāng)事人有著密切關(guān)系；處分是由學(xué)校 單方面做出的，被處分者無從參加；需按照程序正義的標(biāo)準(zhǔn)來處理此事。“鏈接”解讀：回 避制度。（2）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)現(xiàn)正義程序的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）課堂小結(jié)

（五）課堂練習(xí)

（六）課后作業(yè) 第八課第二框 依照程序維權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解三大訴訟、法院管轄及其受案范圍，理解訴訟程序的一般過程，懂得證據(jù)的作用 及種類，認(rèn)清舉證責(zé)任的不同規(guī)定，知道在實(shí)際生活中解決糾紛的非訴訟方式。情感態(tài)度觀念：通過學(xué)習(xí)訴訟知識(shí)，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)，提高訴訟能力；能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：三種非訴訟方式和三大訴訟。難點(diǎn)：舉證責(zé)任的確定。教學(xué)時(shí)數(shù);1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、討論法等。

四、教學(xué)方法 教學(xué)資源:人教版《職業(yè)道德與法律》P86～91； PPT 課件。

五、教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 案例分析，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng) 案例探究一： “抱外甥跳橋討薪，被判拘役 5 個(gè)月”。請(qǐng)學(xué)生看 PPT 出示的案例，思考、回答：肖某為什么會(huì)被判刑？如果我們的工資被拖欠，你如何維護(hù)自己的權(quán)益？在各組學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)歸納，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一 個(gè)內(nèi)容：不打官司也能維權(quán)。

（二）研習(xí)新課 第一目：不打官司也維權(quán)。1.教學(xué)內(nèi)容 解決糾紛的三種非訴訟方式：調(diào)節(jié)、仲裁、行政復(fù)議。2.教師活動(dòng) 案例探究二：調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材 P86～87 活動(dòng)框中的三個(gè)案例，結(jié)合教材 P87 的正文內(nèi)容，討論、問題： 上述情景涉及幾種糾紛解決方式？這些解決方式與打官司相比利弊何在？ 學(xué)生討論，歸納點(diǎn)評(píng)，用 PPT 出示調(diào)解、仲裁、行政復(fù)議三種方式的含義和特點(diǎn)： 方式 調(diào)解 含義 特點(diǎn) 發(fā)生糾紛的當(dāng)事人在第三方排解疏導(dǎo)、說服教育下，有三方；依法；自愿協(xié)商。依法自愿進(jìn)行協(xié)商，從而達(dá)成協(xié)議、解決糾紛的活動(dòng)。當(dāng)事人根據(jù)達(dá)成的協(xié)議，自愿將爭(zhēng)議提交中立的第三 者裁判，仲裁機(jī)構(gòu)對(duì)爭(zhēng)議做出裁決的解決爭(zhēng)議的辦 法。個(gè)人或組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)做出的具體行為侵犯其合 法權(quán)益，依法向法定行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由其對(duì)有爭(zhēng) 議的具體行政行為依法進(jìn)行審查并做出行政復(fù)議決 定。自愿； 中立的第三方裁決； 裁 決具有法律效力，當(dāng)事人必須 履行。

仲裁

行政 復(fù)議

法定機(jī)關(guān)；依法；提出申請(qǐng)。

第二目：明明白白打官司。1.教學(xué)內(nèi)容（1）訴訟的含義及種類。（2）法院管轄的含義。（3）訴訟的一般程序。2.教師活動(dòng)（1）案例探究三： “秋菊打官司”。請(qǐng)一位同學(xué)以講故事的形式講述教材 P87 秋菊打官司的案例，其他學(xué)生思考、討論、回答：①秋菊已經(jīng)原諒了村長(zhǎng)，不再打官司了，村長(zhǎng)為什么還被拘留？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師明確告訴學(xué)生： 這涉及到刑事訴訟中公訴案件與自訴案件的 區(qū)別。介紹公訴案件與自訴案件。接著請(qǐng)學(xué)生討論問題：②如果你遇到糾紛，是愿意“私了”還是“公了”？說說你的理 由。在討論基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生閱讀教材 P88 頁第一、二節(jié)正文和“鏈接”內(nèi)容，了解訴訟及其 種類。（2）案例探究四：管轄。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P88 活動(dòng)框中的案例和 P88“鏈接”，圍繞 PPT 出示的問題： “同樣 是民告官，為什么法院有的受理，有的不受理？小關(guān)應(yīng)該向哪個(gè)法院起訴？” 展開熱烈討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，管轄權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P89 一、二節(jié)正文與“鏈接”，拿出課前填寫好表格小組交流、討論，完善“法院管轄的范圍” 的表格，每組推薦代表發(fā)言，加深對(duì)訴訟管轄知識(shí)的理解。48

管轄類型 最高人民法院 級(jí)別 管轄 高級(jí)人民法院 中級(jí)人民法院 基層人民法院 地域 管轄 民事訴訟 行政訴訟 刑事訴訟

內(nèi)容規(guī)定 管轄具有全國(guó)影響的案件 管轄具有全省影響的案件 管轄具有全市影響的案件 管轄絕大多數(shù)的普通案件 “原告就被告”即由被告所在地法院管轄 多以最初做出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)所在地確定管轄 多由犯罪地的法院管轄；另有立案管轄

（3）案例探究五：一審程序。要求學(xué)生閱讀教材 P90 第一個(gè)活動(dòng)框中的流程圖，對(duì)民事訴訟的一審程序有一個(gè)直觀的了 解；結(jié)合課前觀看的視頻說說所知道的內(nèi)容和體會(huì)。教師點(diǎn)評(píng)歸納，強(qiáng)調(diào)法律程序是依法治 國(guó)的重要內(nèi)容，是保障公民權(quán)利的重要手段，要培養(yǎng)對(duì)法律程序的敬畏感，破除“重實(shí)體輕 程序”的傳統(tǒng)觀念。

（三）第三目:證據(jù)訴訟的靈魂。1.教學(xué)內(nèi)容（1）證據(jù)的含義種類和作用。（2）舉證原則。2.教師活動(dòng)(1)案例探究六：借錢。由兩位女生上臺(tái)表演根據(jù)教材 P90 活動(dòng)框案例改編的小品 “借錢” 看后各組討論、，回答 PPT 出示的問題：小玲借錢給朋友明明是事實(shí)，法院為什么不支持她呢？ 點(diǎn)明證據(jù)就是訴訟過程中用來證明案件事實(shí)的一切憑證或根據(jù)，然后指出：因?yàn)樾×?證據(jù)不足，法院無法支持她。在司法實(shí)踐中，相當(dāng)一部分當(dāng)事人敗訴的原因是由于對(duì)證據(jù)規(guī) 則的誤讀或缺乏證據(jù)意識(shí)。法律是靠證據(jù)說話的，我們所說的打官司，說到底就是打證據(jù)。介紹證據(jù)的種類。（2）案例探究七：舉證責(zé)任由誰承擔(dān)？ 介紹 舉證責(zé)任的主要功能，通過案例介紹舉證原則。

（四）課堂小結(jié)

（五）課堂練習(xí)

（六）課后作業(yè) 第九課第一框 認(rèn)清違法危害

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：知道違法行為的含義與類

????別，了解治安管理處罰的種類和處罰方式，認(rèn)識(shí)擾亂公共秩 序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理等違法行為的危害。情感態(tài)度觀念：樹立行為的底線──禁區(qū)意識(shí)，自覺守法，預(yù)防犯罪；樹立以遵守治安管理 處罰法為榮、以有違法行為為恥的觀念。運(yùn)用：懂得違反治安管理的行為要受法律處罰，自覺依法規(guī)范自己的行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：違法行為的含義及其危害。難點(diǎn)：違反治安管理的行為類別。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí) 教學(xué)方法:案例探究法、討論法、講授法等。

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)資源: 人教版《職業(yè)道德與法律》P92～102； PPT 課件。教學(xué)資源

六、教學(xué)準(zhǔn)備 49

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：學(xué)生查閱《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》的相關(guān)規(guī)定，觀察并收集涉及違反治 安管理處罰法的行為和現(xiàn)象的材料。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 第四單元導(dǎo)語中的案例，設(shè)問導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)一：著落前的意外。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 92 頁單元導(dǎo)語中的案例，一次不良行為、一次違法行為、一次 犯罪，都有可能毀了我們的一生。那么，違法犯罪有什么危害？我們又如何防微杜漸？如何 預(yù)防違法犯罪及同違法犯罪作斗爭(zhēng)？今天開始我們一起來學(xué)習(xí)第四單元的內(nèi)容。（3）PPT 出示第四單元和第九課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，用 引導(dǎo)學(xué)生了解第四單元和第九課內(nèi)容結(jié)構(gòu)。板書：認(rèn)清違法危害。

（二）研習(xí)新課 第一目：違法無小事。1.教學(xué)內(nèi)容（1）生活中法律的“雷區(qū)”。（2）違法行為的含義與類別。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)二：生活中法律的“雷區(qū)”。（1）用 PPT 逐一呈現(xiàn)案例《地震傳言案》《球迷鬧事案》《故意殺人案》、、，提出問題：上 述三個(gè)案例中當(dāng)事人的行為是一種什么性質(zhì)的行為？有哪些危害？需承擔(dān)何種責(zé)任？告訴 了我們什么？引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。（2）點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)歸納：生活中法律的“雷區(qū)”隨處可見，上述三個(gè)案例只是生 活中各類違法案件之中的點(diǎn)滴。劉小樂的連刺三刀是一種犯罪行為和侵權(quán)行為，需承擔(dān)刑事 責(zé)任和民事責(zé)任，地震傳言和球場(chǎng)鬧事是行政違法行為，需承擔(dān)行政責(zé)任；違法行為的重要 特點(diǎn)是社會(huì)危害性。懂得：違法要承擔(dān)法律責(zé)任，守法光榮、違法可恥；嚴(yán)格自律，自我防 范，杜絕違法行為。探究活動(dòng)三：打人案例。（1）要求學(xué)生閱讀教材第 93 頁活動(dòng)框中的案例和相關(guān)觀點(diǎn)，同時(shí)用 PPT 出示問題：你同 意誰的觀點(diǎn)？說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流。在學(xué)生發(fā)言的基

礎(chǔ)上歸納：觀點(diǎn)一、二是錯(cuò)誤的，觀點(diǎn)三是正確的；一個(gè)人如果缺乏道德、50

規(guī)則意識(shí)，法律觀念不強(qiáng)，就難免做出違背道德甚至違法的行為。含 義 類 別 后 果 不同點(diǎn) 犯罪行為 承擔(dān)法律 責(zé)任 共同點(diǎn) 刑事違法行為 出于過錯(cuò)違反法 民事違法行為 律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為 行政違法行為 刑事處罰 民事責(zé)任 行政制裁（行政處分、行政 處罰）一般違法行為

（3）用 PPT 出示問題：一般違法行為對(duì)社會(huì)危害不大，為什么也要承擔(dān)法律責(zé)任？學(xué)生各 抒己見，展開討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：一般違法行為會(huì)給國(guó)家和人民帶來損害，有些一般 違法如不及時(shí)給予處罰、懲戒，還可能發(fā)展為犯罪。板書：刑事違法；民事違法；行政違法； 危害；承擔(dān)法律責(zé)任。第二目：警惕身邊的違法行為。1.教學(xué)內(nèi)容（1）違反治安管理的行為含義。（2）違反治安管理的行為類別。（3）違反治安管理的行為危害性、學(xué)習(xí)的意義。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)四：違反治安管理案例。（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 94 頁活動(dòng)框中的三個(gè)案例，討論、回答 PPT 出示的問題：你身 邊有類似事情發(fā)生嗎？你知道這些行為是違法的嗎？謹(jǐn)記：違法無小事（2）設(shè)問過渡： 什么是違反治安管理的行為？違反治安管理的行為有哪些類別？有何危害？ 為何要了解治安管理處罰法？我們一起來閱讀第 94～95 頁的正文，小組討論，填寫下表。含 義 危 害 類 別 學(xué)習(xí)的意義 是指擾亂公共秩 序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái) 產(chǎn)權(quán)利，妨害社會(huì) 管理，具有社會(huì)危 害性，尚不夠刑事 處罰的行為。1．?dāng)_亂公共秩序的行為； 2．妨害公共安全的行為； 3．侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn) 有助于面對(duì)違法行為 權(quán)利的行為； 時(shí)維護(hù)自身權(quán)益。4．妨害社會(huì)管理的行 為 有助于分辨是非，杜 絕違法行為。

具有社會(huì)危 害性，尚不夠 刑事處罰的 行為。

知識(shí)運(yùn)用：閱讀教材，回答問題。鏈接”使我們了解了四類行為的具體內(nèi)容；由此可見，違法無小事，而小事又常常伴隨在我 們的身邊，因此為避免走上違法犯罪的道路，我們一定要警惕身邊的違法行為，嚴(yán)格自律，防微杜漸，遠(yuǎn)離犯罪。第三目：對(duì)違反治安管理行為的處罰。1.教學(xué)內(nèi)容 違反治安管理的行為處罰的種類。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)五：亂打 110。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 96 頁活動(dòng)框中的案例，思考、討論，回答 PPT 出示的問題：民 警依據(jù)什么條款對(duì)大發(fā)進(jìn)行處罰？在治安管理處罰法中找出答案。（2）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納： 民警是依據(jù)治安管理處罰法第 23 條第 1 款對(duì)大發(fā)進(jìn)行 處罰的；大發(fā)擾亂了“機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位秩序，致使工作、生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失”，通過這個(gè)案例的學(xué)習(xí)，我們要懂得違反治 安管理的行為要承擔(dān)法律責(zé)任，了解違反治安管理行為的處罰方式。51

過渡：治安管理處罰法中“治安管理處罰的方式”有哪些呢？（3）要求學(xué)生閱讀教材第 96 頁第一、第二節(jié)正文和第 97 頁的“鏈接”，梳理出治安管理處 罰的方式和罰款、行政拘留的檔次。（4）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)：治安管理處罰的方式有警告、罰款、行政拘留、吊 銷公安機(jī)關(guān)發(fā)放的許可證、限期出境或者驅(qū)逐出境，罰款、行政拘留的檔次各分為三個(gè)檔次 品味名言：進(jìn)一步理解防微杜漸的作用。要求學(xué)生大聲朗讀教材第 97 頁的名言： “小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”、、“善不積，不足以成名；惡不積，不足以滅身”，體會(huì)其中深刻的含義，防微杜漸，堅(jiān)決杜 絕違法行為。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）布置作業(yè) 第九課第二框 杜絕不良行為

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解有關(guān)不良行為、嚴(yán)重不良行為含義與內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“黃、賭、毒”的危害。情感態(tài)度觀念：樹立行為的底線──禁區(qū)意識(shí)，在內(nèi)心筑起防線，自覺抵制不良行為；樹立 以遵守預(yù)防未成年人犯罪法為榮、以有不良行為為恥的觀念，遠(yuǎn)離違法行為。運(yùn)用：培養(yǎng)明辨是非自我控制能力，規(guī)范自己的行為，杜絕不良行為，自覺依法律己。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)別不良行為，懂得其危害，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。難點(diǎn)：增強(qiáng)自我防范意識(shí)，自覺杜絕不良行為。教學(xué)時(shí)數(shù):1

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 課時(shí)

四、教學(xué)方法 :案例探究法、小組合作法、講授法、情景教學(xué)法等。

五、教學(xué)資源 :人教版《職業(yè)道德與法律》P98～102； PPT 課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課 1.教學(xué)內(nèi)容 聆聽歌曲，體驗(yàn)情感。2.教師活動(dòng)（1）播放歌曲： 《悔恨的淚》。

要求學(xué)生凝心靜氣聽，邊聽邊思考：表達(dá)了主人公怎樣的情感？(2)歸納學(xué)生回答，這首歌的主人公是勞改分子，歌中表達(dá)了悔恨、思念親人的情感。教師點(diǎn)評(píng)，近年來，統(tǒng)計(jì)表明，不滿 18 周歲的未成年人犯罪已占到刑事犯罪總數(shù)的 30％。這個(gè)數(shù)字充分說明了未成年人已是刑事違法犯罪的重要主體，青少年違法犯罪現(xiàn)象非常突 出。今天我們帶著一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的課題走進(jìn)課堂，這些青少年是如何走上犯罪道路的？一般 要經(jīng)歷那幾個(gè)階段？每一個(gè)階段的表現(xiàn)、原因、危害有哪些？青少年重點(diǎn)要警惕的魔鬼有哪 些？為什么稱他們是魔鬼？有哪些危害？該怎樣預(yù)防？這就是今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi) 容：杜絕不良行為。

（二）研習(xí)新課 第一目：識(shí)別不良行為。1.教學(xué)內(nèi)容（1）不良行為、嚴(yán)重不良行為的含義及其具體內(nèi)容。（2）不良行為的危害。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)一：樸亮失足。（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀教材第 98 頁活動(dòng)框中的案例，用 PPT 出示問題：樸亮是怎樣走上犯 罪道路的？他的身上具有哪些不良行為？他的失足給我們什么警示？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)指出樸亮走上犯罪道路是從身上具有不良行為開始的，如逃學(xué)曠課、夜不歸宿、吸煙酗酒等，然后發(fā)展為違法行為，繼而走上犯罪的道路。樸亮的 失足深刻地警示我們不良行為會(huì)造成嚴(yán)重的后果，小錯(cuò)不斷，就會(huì)釀成大錯(cuò)，小惡任其發(fā)展 就會(huì)釀成大惡。（２）要求學(xué)生閱讀教材第 98～99 頁正文和“鏈接”，討論、交流，理解、掌握不良行為、嚴(yán)重不良行為的含????義，了解其具體的內(nèi)容。知識(shí)運(yùn)用：分析成成案例。請(qǐng)第一小組出示收集的典型案例，再推薦一名學(xué)生閱讀 PPT 出示的案例，用剛剛所學(xué)的知 識(shí)回答問題： 本案例中的成成有哪些不良行為、嚴(yán)重不良行為？我們身上存在嗎？有哪些危 害？不良行為、嚴(yán)重不良行為是否違法？是否構(gòu)成犯罪？為什么要引起我們的警惕？ 在學(xué)生討論、分析的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別不良行為，懂得其嚴(yán)重的 危害性，堵住犯罪的源頭。（3）過渡設(shè)問：如何有效的預(yù)防違法，杜絕不良行為呢？下面我們學(xué)習(xí)第三目。第二目：遠(yuǎn)離這些魔鬼。1.教學(xué)內(nèi)容 懂得“黃、賭、毒”的危害。2.教師活動(dòng) 探究活動(dòng)二： “黃、賭、毒”的危害。（1）請(qǐng)兩位學(xué)生有表情地朗讀教材第 100 頁活動(dòng)框中的文字材料，要求其他同學(xué)邊聽邊思 考 PPT 出示的問題：鏡頭一中的船波為什么會(huì)犯罪？鏡頭二中的阿萍為什么會(huì)跳樓？“黃、賭、毒”有哪些危害？提示學(xué)生結(jié)合教材第 100～101 頁的正文、鏈接來回答。（2）在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，指出船波因傳播淫穢物品牟利而犯罪，阿萍因 吸毒花光積蓄，瘦得皮包骨，拖累全家，無臉見人而跳樓； “黃、賭、毒的危害”有三個(gè)方 面，第一毒害人的身心健康，第二誘使人違法犯罪，第三破壞家庭幸福；因此我們必須遠(yuǎn)離 魔鬼，健康成長(zhǎng)。第三目：筑起內(nèi)心的防線。1.教學(xué)內(nèi)容 如何加強(qiáng)自我防范。2.教師活動(dòng)

探究活動(dòng)三:竹生會(huì)怎么做？（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)教材第 102 頁活動(dòng)框素材表演小品“竹生會(huì)怎么做”，要求學(xué)生對(duì)三種

結(jié)局：拒絕并報(bào)警、拒絕但未報(bào)警、接受，進(jìn)行分析并談感想。適當(dāng)介紹新型毒品的危害、吸毒的成因與應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。在學(xué)生談感想的基礎(chǔ)上，歸納強(qiáng)調(diào)中職生要樹立對(duì)待不良行為的正確態(tài)度，加強(qiáng)自我防范，拿出勇氣拒絕所有不該做的事。（2）要求學(xué)生閱讀第 102 頁的正文，結(jié)合實(shí)際說說筑起內(nèi)心防線，加強(qiáng)自我防范的做法。探究活動(dòng)四：獄中家信。（1）請(qǐng)一名學(xué)生聲情并茂地朗讀教材第 102 頁“獄中家信”，然后討論、回答 PPT 出示的 問題：讀了這封服刑人員寫給父母的信，你有什么感想？我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待父母師長(zhǎng)的教 育？要求學(xué)生結(jié)合父母對(duì)自己的教育來回答問題。讓學(xué)生了解罪犯走上犯罪道路的軌跡，犯 罪行為給家人帶來的巨大痛苦，從情感上感化學(xué)生，使其遠(yuǎn)離犯罪道路，正確對(duì)待父母和師 長(zhǎng)的教育，耐心傾聽，細(xì)細(xì)品味，真心接受。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）布置作業(yè)

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