第一篇：關(guān)于感受生命的文章

“人生苦短”這句話已被多少人嚼來(lái)嚼去，各訴其衷，各陳一詞，并籍此對(duì)自己的人生做出了不同的對(duì)待和解讀。有的人因感念生命之苦之短，而倍加珍惜今天，孜孜以求，彌而更堅(jiān)，把有限的生命投入到了有意義的事情上，以索求生命之本真。但也有人在嗟嘆人生無(wú)返的殘酷時(shí)，抱定今生有日便樂(lè)享今生的想法，進(jìn)而渾噩度日，對(duì)酒當(dāng)歌，貽享天年。更多的人則是抱著現(xiàn)實(shí)的想法，舉悲不哀，得志不狂，不以物喜，不以己悲，直面人生悲歡離合，笑看人間世態(tài)炎涼，不懈追尋活著的證據(jù)，努力踐行自己作為一個(gè)社會(huì)人的道義和良知。人間百態(tài)，不一而論，舉不勝舉，但正是這諸多的多種多樣，才構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的多姿多彩。

但到底哪一種人生觀值得我們崇尚并仿效呢？這取決于我們自身的認(rèn)知和外部因素的綜合篤定，但有一點(diǎn)卻是我們每一個(gè)人都不得不面對(duì)，那就是我們?cè)鯓硬潘悴还钾?fù)父母給予我們的這個(gè)肉身？我們?cè)鯓硬潘愣冗^(guò)了一個(gè)有意義的人生？我們?nèi)祟悘纳剿溃m都殊途同歸，但走完這其中的歷程，我們?cè)鯓幼卟潘闶钦_的呢？抑或是基本正確的呢？鄙人粗淺地認(rèn)為，正確的人生觀固然重要，但最重要的是我們的行動(dòng)和實(shí)踐。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是理論最終的證明，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們既不能過(guò)于片面追求思想上的高屋建瓴，意欲天高，而應(yīng)該更多地腳踏實(shí)地，真正用心去感受生命中每一個(gè)燦爛時(shí)分，用行去兌現(xiàn)生命里每一個(gè)鄭重承諾，只有這樣，我們才可以告慰父母、子女、親朋——我們充實(shí)并痛苦而快樂(lè)地活著。

時(shí)光如流水，逝者如斯夫，讓我們?cè)诟锌辉贂r(shí),以平常心來(lái)處理好生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握好生命中每一個(gè)瞬間，真正用愛(ài)把自己的生命之歌寫(xiě)好……

第二篇：感受生命

閉上眼睛，于是思想不再受視線的牽引，而做回了自己。很多的念頭開(kāi)始翻滾、洶涌。帕克 帕爾默說(shuō)：教學(xué)是他所知道的天底下最滋養(yǎng)心靈的事業(yè)。于是，很多的名師癡迷于教育，并以此為樂(lè)。“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”身在教學(xué)場(chǎng)，百般滋味自己能體會(huì)，包括認(rèn)識(shí)的提升，思想的深入，心靈的充盈，于是很多的勞累、瑣碎不再成其為苦澀的理由。

教學(xué)實(shí)踐、閱讀寫(xiě)作應(yīng)該成為生活的主旋律，單純的深刻由此出發(fā)。

壓力一直存在，學(xué)習(xí)亦未遠(yuǎn)離。當(dāng)實(shí)踐有了故事，當(dāng)指尖在鍵盤(pán)上飛舞，精致的文字承載了生命的靈性和厚重，細(xì)細(xì)品味，幾多歡喜，幾多的欣慰，此刻都于心間彌散。享受教學(xué)的生活，享受鳳凰和青竹林相伴的歲月，把握住現(xiàn)在，不必想未來(lái)。生命必將滄桑，沉淀的會(huì)是什么?

更多的從容以對(duì)，更多的閑庭信步，清風(fēng)拂過(guò)竹林，感受到堅(jiān)韌的生命，感受到直立的自尊。想去飛翔，想去遨游了。

窗外沙沙的雪珠過(guò)后居然飄起了鵝毛大雪，寒冷已侵入到骨子里，廚房的窗玻璃蒙上了白茫茫的霧氣，家永遠(yuǎn)是最溫暖的。想到正在裝修的農(nóng)村老家，父親整日忙里忙外，工程才推進(jìn)了三分之一。我禁不住地想象屋子裝修后的模樣，本來(lái)就寬敞的空間，換上了合金窗戶和嵌玻璃的木門，砌起了衛(wèi)生間，吊上了天面。當(dāng)墻面貼上潔白的瓷磚后，風(fēng)雨中佇立了二十多年的老屋會(huì)呈現(xiàn)煥然一新的容顏吧？

客廳里的金邊瑞香已飄來(lái)了縷縷清香，粉紅的花蕾一簇簇綴滿枝頭，大自然的杰作永遠(yuǎn)那么神秘(來(lái)源：好范文 http://www.tmdps.cn/），給人帶來(lái)驚嘆！一年中，我們看不出它有什么變化，然時(shí)間一到，某個(gè)神秘的聲音在呼喚它開(kāi)放，于是便有了自然美好的精靈。周而復(fù)始的循環(huán)人們不曾知道，積蓄力量的腳步從未停歇。生命存在，便會(huì)有美麗綻放，有幽香傳送，小小的花兒昭示了它的價(jià)值和尊嚴(yán)。

想到了自己繁重的學(xué)科壓力，省的質(zhì)量調(diào)研足以讓人不能有絲毫的松懈。想到了校長(zhǎng)培訓(xùn)班的作業(yè)、論文，還有××*的思考，告訴自己要前進(jìn)，再前進(jìn)！

第三篇：有感受文章 文檔

三年級(jí)組9月份工作匯報(bào)：

題目是：扛起責(zé)任，砥礪前行 米彥林

從本學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在，我和麗穎在商主任的帶領(lǐng)下，力求把工作做得細(xì)致入微，對(duì)三年級(jí)組的工作不敢有絲毫懈怠，每天都和各班主任一道研究該班學(xué)生動(dòng)態(tài)，研究教學(xué)策略。我們?nèi)昙?jí)組全體老師緊緊圍繞學(xué)部教育教學(xué)工作的各項(xiàng)要求，把提高教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為中心，以安全教育為首要，以學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)為關(guān)鍵，以“做學(xué)生熱愛(ài)的教師”為目標(biāo)，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。每天都展現(xiàn)出摩拳擦掌恐落后的喜人局面。下面我把我們組的情況做一下匯報(bào)，希望郭校長(zhǎng)，各位主任，在座的同事們給予我們更多的指導(dǎo)和建議。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共進(jìn)。

創(chuàng)建合作、共進(jìn)、和諧的工作氛圍，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的集體，首先要有一個(gè)愉快的氛圍，在這方面，我們努力建立和諧、合作、共進(jìn)的同事關(guān)系。同事間的互幫互助，既愉悅了每一位成員，也賦予了整個(gè)集體一種新的活力，使我們覺(jué)得累并快樂(lè)著。

三年級(jí)教研組由六位教師組成，三位語(yǔ)文教師中，兩位老師有著兩年以上參加3年級(jí)統(tǒng)考的經(jīng)驗(yàn)，三位數(shù)學(xué)教師有兩名老師連續(xù)兩年參加過(guò)區(qū)里統(tǒng)一考試。在這支隊(duì)伍中，有富于開(kāi)拓和創(chuàng)新精神的中青年教師，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，這些優(yōu)勢(shì)使組內(nèi)每個(gè)成員工作的底氣更足，工作熱情更加飽滿。老師們都以勤奮樸實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的工作作風(fēng)投入到教學(xué)工作中，并營(yíng)造和諧美好的工作氛圍。在工作中: 新來(lái)的王老師虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，上手快。

馬樂(lè)工作效率高，閱卷時(shí)分到的任務(wù)雖多，卻是第一個(gè)完成； 子璇熱心助人，閱完自己的試卷，還主動(dòng)把六個(gè)班的成績(jī)算出來(lái)。

麗穎無(wú)私地把自己多年的“決招”——數(shù)字書(shū)寫(xiě)格式教給各位數(shù)學(xué)老師； 商主任積極支持，及時(shí)給大家提供獎(jiǎng)狀，使我們年級(jí)掀起語(yǔ)、數(shù)、英書(shū)寫(xiě)大比拼的熱潮。銀梅老師舍小家為大家，媽媽住院，她調(diào)了一節(jié)課把媽媽安頓好后，馬上趕回學(xué)校上課。總之，三年級(jí)組的每一位同志是集體的事請(qǐng)大家做，沒(méi)有你我，沒(méi)有怨言，有的是資源共享，有的是和諧互助。

二、培養(yǎng)習(xí)慣，關(guān)注后進(jìn)生。

三年級(jí)是孩子們小學(xué)生涯的一個(gè)關(guān)鍵階段。這個(gè)時(shí)期的孩子正是從形象思維過(guò)渡到抽象思維的時(shí)候，他們生性活潑、愛(ài)動(dòng)，對(duì)什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力。有一小部分學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè)，可有些家長(zhǎng)也不負(fù)責(zé)任，即使老師與他們聯(lián)系，他們也表示沒(méi)辦法。面對(duì)這種情況，三年級(jí)的老師們發(fā)揮教師的高度責(zé)任感，緊跟班級(jí)，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。

此外，全組各班充分利用學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表，堅(jiān)持每周有記錄、有小結(jié)，周周有評(píng)比，大大地提高了學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理、情感等方面的健康發(fā)展，特別關(guān)注成績(jī)差、單親家庭、反應(yīng)較慢學(xué)生的成長(zhǎng)，多加呵護(hù)，使他們從一點(diǎn)一滴抓起，慢慢增加自信，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，逐步培養(yǎng)好習(xí)慣。

三、注重過(guò)程、關(guān)注細(xì)節(jié)

開(kāi)學(xué)初，我們組就加強(qiáng)教學(xué)研究，在備課中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。做到立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)落實(shí)考點(diǎn)知識(shí)，以課后題型訓(xùn)練為載體培養(yǎng)能力，抓好查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，注重答題規(guī)范訓(xùn)練。

1、注重備課：我們組的每位教師利用好現(xiàn)有的資料獨(dú)立備課，共同研討，做到自己心中有數(shù)才會(huì)走上講臺(tái)，教師每節(jié)課后有反思。教研組每次活動(dòng)有記錄。

2、注重課堂：我們的課堂都講求實(shí)效性，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，力爭(zhēng)讓學(xué)生的每節(jié)課有所得，有所獲。

3、重視作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終放在學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力上，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意控制作業(yè)數(shù)量，備課時(shí)就突出重點(diǎn)和尋找薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，并能全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批。

4、關(guān)注后進(jìn)生、注重落實(shí)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教育教學(xué)的關(guān)鍵，因而我們從9月份開(kāi)始，就對(duì)各班后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。師生共同努力，力爭(zhēng)今年成績(jī)有較大突破。

雖然各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是處于三年級(jí)的孩子們愛(ài)玩兒好動(dòng)、東張西望、心不在焉、注意力不集中，這些不良習(xí)慣還需要老師努力糾正，細(xì)節(jié)決定成敗。

在接下來(lái)的日子里，我們組將“以感恩心做人，以責(zé)任心做事”，牢記兩個(gè)抓——抓成績(jī)，看課堂；抓習(xí)慣，看常規(guī)。扛起責(zé)任，砥礪前行！

第四篇：珍愛(ài)生命文章

中學(xué)生珍愛(ài)生命文章

珍愛(ài)生命，安全第一

生命是人世間最寶貴的東西，金錢買不到，珠寶換不回。生命只有一次，不能再生，也不會(huì)重來(lái)。中學(xué)生，我們的生命之花才剛剛開(kāi)始綻放，我們是家庭興盛的寄托，是中華民族發(fā)展的希望；我們將來(lái)既有傳承后代的重任，又有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。因此，我們得愛(ài)惜生命，保重生命，為自己、為父母、為祖國(guó)好好地活著。

生命是一個(gè)旅程，如果能夠乘興而行，不管路途多么遙遠(yuǎn)，都是幸福而饒有風(fēng)味的。生命是美好的，當(dāng)一個(gè)生命依戀另一個(gè)生命時(shí)，相依為命，結(jié)伴而行，會(huì)感覺(jué)到世界真的很美好，天空是那么的藍(lán)，大地是那么的純潔；會(huì)明白在這個(gè)世界上，自己曾經(jīng)是多么孤獨(dú)的漂流者，才會(huì)知道在這個(gè)世界上需要珍惜和感激，才會(huì)感到生命是那么的珍貴。

季節(jié)可以重復(fù),時(shí)間可以重復(fù),金錢可以重復(fù),惟有生命不可重復(fù)。生命之于每個(gè)人只有一次。生命不僅僅是自己的,同時(shí)也屬于所有關(guān)心,呵護(hù),愛(ài)著我們的人。

現(xiàn)在在校園和社會(huì)的安全事故越來(lái)越多，讓父母和老師很是擔(dān)憂。這些事件告誡我們，學(xué)習(xí)生活務(wù)必要注意安全，我們應(yīng)該做到：

1.提高個(gè)人安全意識(shí)。安全就在我們的身邊。要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)。嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

3.自覺(jué)遵守教室、宿舍管理規(guī)定，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生

五、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

4.注意在公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離游戲廳，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，遠(yuǎn)離壞人，不吸煙、不喝酒，不與社會(huì)閑雜人員來(lái)往。

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，沒(méi)有了生命，一切都要免談。因此我們都要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)，建設(shè)我們的平安校園，使同學(xué)們都能健康成長(zhǎng)。

我們身邊就有許多熱愛(ài)生命的人：美國(guó)著名作家海倫·凱勒；高位截癱的張海迪；失聰?shù)囊魳?lè)家貝多芬，以及2005年春晚中的《千手觀音》。他們雖然身體的某個(gè)部位有缺陷，但他們知道活著就應(yīng)為生命負(fù)責(zé)，為生命的精彩而努力。

生命在面對(duì)英雄時(shí)，是顯得那么強(qiáng)大；生命面對(duì)命運(yùn)時(shí)，是覺(jué)得那樣無(wú)奈；生命面對(duì)愛(ài)心時(shí)，是感到那樣無(wú)私；生命面對(duì)病魔時(shí)，人的求生欲望便油然而生，你會(huì)對(duì)任何一個(gè)人說(shuō)你想話下去，想繼續(xù)欣賞每一個(gè)日出日落，想繼續(xù)聆聽(tīng)人間的變奏曲。這樣使生命延長(zhǎng)呢？無(wú)疑就是關(guān)愛(ài)生命。

誰(shuí)要是面對(duì)毒品那樣，把生命當(dāng)籌碼，把享受當(dāng)賭注，到最后，輸?shù)袅巳客瑫r(shí)也輸?shù)袅松Ｃu(yù)，地位，金錢，美女也象毒品那樣，會(huì)把生命拖向可怕的深淵。

中學(xué)生珍愛(ài)生命文章

一粒貌不驚人的種子隱藏著一個(gè)美麗的夢(mèng)想；一只丑陋的毛毛蟲(chóng)可能變成一只色彩斑斕的蝴蝶；一場(chǎng)傾盆大雨述說(shuō)著彩虹的經(jīng)歷。

我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/ ……每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。每天清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想，我知道新的一天又開(kāi)始了。

我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球，他們的慈愛(ài)像陽(yáng)光一樣照亮了我心靈的每一個(gè)角落！是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會(huì)枯萎，凋零。

同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天。看時(shí)光飛逝，我祈禱明天，愿我們每個(gè)小小的夢(mèng)想，都 能夠慢慢地實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們做起：不要因貪玩，而是去了寶貴的生命，健康成長(zhǎng)，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！

珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，是追求破繭成蝶的過(guò)程，而不是守侯翩翩起舞的美麗；是流星劃過(guò)后的輝煌，而不是星空閃爍的浪漫。

珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，是凡瑣的城市中閃動(dòng)的靈魂，是熱鬧生活中的一曲陽(yáng)春白雪。

珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，是要有兩顆心，一顆化成頑石，拒絕生活中的傷悲，一顆化成愛(ài)心，珍惜身邊的一切。

珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，是要為理想而執(zhí)著地奮斗，而不是為了享受而去抱怨生活，而去放棄生活！

當(dāng)我們珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)時(shí)——便擁有整個(gè)世界……

第五篇：關(guān)于生命的文章

生命如大河

如果生命有形色，它一定奔涌如大河，挾卷一切入海，奔流不返，它以劈山穿石的偉力流動(dòng)，在我們的嘆惋中奔去，雄偉而決絕。所以勤勉者說(shuō)：生無(wú)所息。

如果生命有形色，它一定奔流如大河，穿越千里，穿越歲月，生命在月光下奔流，在平原上涌動(dòng)，累了，倦了，便暫停下匆匆腳步，于是有了湖泊的美麗與寧謐。

所以，睿智者說(shuō)：生有所息。

人生，便是這二者的統(tǒng)一。

生無(wú)所息，且把生命熔鑄成文字，把青春揮舞生風(fēng)，盛進(jìn)龍紋的劍鞘，換來(lái)龍光射牛斗。生無(wú)所息，把住年輕的脈搏，去追趕似水流年，用自己的熱血揮灑，求一個(gè)國(guó)富民昌。

生有所息，不說(shuō)把浮名換了淺斟低唱，就暫且遠(yuǎn)離塵囂，流連瓦爾登湖畔，尋覓一分心靈的寧?kù)o，不妨收藏清風(fēng)明月，置之枕邊，做五色斑斕的夢(mèng)，去求靈魂的休息片刻。

生無(wú)所息，是一份堅(jiān)忍一份執(zhí)著。奮發(fā)圖強(qiáng)，樂(lè)以忘憂，或許有些無(wú)奈，煮燈黃卷，宵衣旰食，或許有些寂寥，懸梁刺股，囊螢映雪，或許有些孤獨(dú)。但是，我們的追求，是治國(guó)平天下。于是我看見(jiàn)蘇武，比大漠還要古老的漢使，守望著他的高原，大漠的風(fēng)雕刻出手掌的龜裂，大漠的霜雪染白了他的雙鬢，草原上的樹(shù)孤獨(dú)地守望著自由，鷹群年復(fù)一年地畫(huà)出亙古的弧線，我聽(tīng)不見(jiàn)他的哀嘆，只看見(jiàn)光滑而禿的漢節(jié)，是的，它在訴說(shuō)著尊嚴(yán)、自由與氣節(jié)，于是我懂得，生無(wú)所息不僅是生活態(tài)度，更是生命流淌的血液。

生有所息是一種超脫一種自然，這不僅僅是休息，更是靈魂的自由與憩息，正如那平原上的大河，是遍歷風(fēng)塵的安詳?shù)蒯溽唷Ｄ情率S馘的莊周，漢水垂釣的莊周，在夕陽(yáng)西下中隱去了的他的身影。我看見(jiàn)他的心有如秋日的湖水一般的清澈，在那悠悠的歲月深處，遠(yuǎn)方的大哲用一生換取山林川澤中靈性的解脫。于是我開(kāi)始懂得，生有所息，不是簡(jiǎn)單的休整上路，而是一種無(wú)上的境界。

生命的大河，滔滔的浪花書(shū)寫(xiě)著浮世煙云，我們追求著內(nèi)圣外王，追求著外圓內(nèi)方，卻不知這兩者本來(lái)一致，生有所息，生無(wú)所息，這是河流入海前的左右兩岸，伴隨著人生漫漫征程

我呢？我將追逐光陰不倦，遍歷愛(ài)恨情仇，然后去看朝暾夕月，落崖驚風(fēng)。