第一篇：(北師大版)五年級數學上冊 旅游費用

（北師大版）五年級數學上冊 旅游費用

1.歡樂旅行社推出兩種優惠方案。小芳和李剛兩家四個大人和兩個小孩相約周末出去旅游，請你幫助選擇哪種方案較省錢？

A景山一日游：大人每位150元，小孩每位50元；

B景山一日游：團體5人以上（含5人）每位110元。

2.五年級師生270人去九龍湖旅游觀光，怎樣租車最省錢？最少需要多少錢？

面包車限乘30人，每輛400元；

大客車限乘50人，每輛600元。

3.五年級有195人去春游。他們來到汽車公司租車：面包車每輛120元，可容納30人；大客車每輛150元可容納45人。如果由你來負責租車，聰明的你認為怎樣租車最合適呢？

4.用大小卡車往城市運36噸蔬菜，大卡車每輛每次運5噸，小卡車每輛每次運3噸。大小卡車各用幾輛能一次運完？

5.一個杯子口朝上放在桌子上，翻動1次杯口朝下，翻動2次杯口朝上。翻動103次后，杯口朝上還是朝下呢？說說理由。

第二篇：北師大版五年級上冊旅游費用教學設計

北師大版五年級上冊《旅游費用》教學設計

[學習目標]

1、會利用已有的知識，依據實際情況從給定的優惠方案中選擇經濟的方案，培養學生的數學應用意識。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。[教學重、難點] 依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。[教學過程]

一、購買門票的策略。

1、學生扮演游客，教師扮演景點售票人員。

【場景】游客到景點購買門票。（游客共5個大人，2個小孩）售票員：你好。我們有兩種購票方案供您選擇，方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團體6人以上（含6人），每位100元。游客：

3、分別計算出兩種不同的方案所需要的總錢數，然后通過比較，從中選擇較為經濟的方案。經計算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即2個大人，4個小孩。經計算，此時采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過兩種不同情境的計算比較，使學生體會到要結合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

6、練一練。

第1、2題，讓學生獨立解決，然后說一說發現了什么規律。規律應該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。

第3題，引導學生獨立解決后展開討論，可以用兩種方案相結合，即6個大人買團體票，3個小孩買小孩票。鼓勵學生靈活的解決實際問題。

二、研究租車的策略。

1、出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、談談解決問題的初步設想，在小組內交流想法。

3、因為情況比較復雜，因此可以指導學生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

4、填寫表格，小組合作，分工計算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

第三篇：2018年五年級上冊數學教案旅游費用∣北師大版-文檔資料

北師大版五年級數學上冊數學與交通教案 旅游費用

[教學內容] 旅游費用（第57~58頁）[教學目標]

1、會利用已有的知識，依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案，培養學生的數學應用意識。

2、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。[教學重、難點] 依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。[教學過程]

一、購買門票的策略。

1、出示第一幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即4個大人，1個小孩。

2、了解教材已經提供的兩種優惠方案的含義。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團體5人以上（含5人），每位100元。

3、分別計算出兩種不同的方案所需要的總錢數，然后通過比較，從中選擇較為經濟的方案。經計算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關信息，即2個大人，4個小孩。經計算，此時采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過兩種不同情境的計算比較，使學生體會到要結合具體情況選擇不同的解決問題的策略。

6、練一練。

第1、2題，讓學生獨立解決，然后說一說發現了什么規律。規律應該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。

第3題，引導學生獨立解決后展開討論，可以用兩種方案相結合，即6個大人買團體票，3個小孩買小孩票。鼓勵學生靈活的解決實際問題。

二、研究租車的策略。

1、出示情境圖，說說了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、談談解決問題的初步設想，在小組內交流想法。

3、因為情況比較復雜，因此可以指導學生采用列表的方式尋找解決問題的方法。

4、填寫表格，小組合作，分工計算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來解決問題。

三、鞏固練習

（1）京華旅行社推出兩種優惠方案。有10位家長帶5名孩子，哪種方案買票省錢？ 方案A：團體5人以上（含 5人）每位300元；方案B：成人每位400元小孩每位200元。(2)海底撈火鍋城開業酬賓，特推出兩種優惠套餐： 套餐1：成人每位30元，小孩每位15元。套餐2：團體5人以上（含5人）每位25元。

李明和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃飯，選擇哪種方案比較劃算。（3）長城旅行社推出A、B兩種優惠方案。

方案A：景園一日游大人每位160元，小孩每位40元； 方案B：景園一日游團體5人以上（含5人）每位100元； 7個大人3個小孩有更省錢的方案嗎?（4）某地區移動公司推出了以下兩種手機卡繳費方式： A、免繳月租費。接、打電話每分鐘0.20元。

B、繳月租費。每月月租費18元，撥打電話每分鐘0.10元，接聽電話免費。

靳老師和趙老師都想購買手機卡，靳老師每月通話時間大約為150分鐘，趙老師每月通話時間大約為200分鐘，你能幫靳老師和趙老師算算，他們購買哪種手機卡比較劃算？

四、小結 [板書設計] 旅游費用

購買門票：

租車選擇： 情境圖一

情境圖二

表格

第四篇：北師大版數學第九冊《旅游費用》教案

北師大版五年級數學《旅游費用》教案

河口中小學小學宋長順

教學內容：

北師大版五年級數學58-60頁《旅游費用》 教學目標：

1、會利用已有的知識，依據實際情況從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案，培養學生的數學應用意識。

2、發展在生活實踐中發現問題，嘗試探究解決問題的能力。

3、提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。教學重點：依據實際情況從給定的優惠方案中選擇比較經濟的方案。教學難點：培養學生結合具體情況選擇不同的解決問題策略的能力。教學準備：教學課件 教學過程：

一、創設情景中生成問題

1、同學們喜歡旅游嗎?你為什么喜歡呢?你都去過哪些地方？

我們的祖國富饒美麗，在我們宜昌就有風景秀麗的三峽大壩，今天，老師給給大家帶來一些三峽大壩風光圖片，我們一起來欣賞一下。

2、你們覺得美不美啊？

3、老師也正準備利用休息時間去三峽游玩,到長城旅行社咨詢了一下價格課件出示：長城旅行社推出兩種優惠方案

從兩種優惠方案中,你得到了哪些信息?買票時考慮哪些問題?

4、思考：怎樣買票省錢？

二、自主探究中解決問題

1、出示圖1情景圖：笑笑打算和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去游玩，怎樣買票省錢？

①小組思考解決方法。

②匯報方法：先算出兩種方案個需要多少錢，通過比較，選擇省錢的方案。③解決方法：A方案：160×4＋40＝680（元）

B方案：100×5＝500（元）所以，B方案買票省錢。

2、出示圖2情景圖：淘氣打算和媽媽、阿姨、弟弟、姐姐、妹妹一起去游玩，怎

樣買票省錢？

①小組用同樣的方法解決問題。

②匯報解決方法： A方案：160×2＋40×4＝480（元）

B方案：100×6＝600（元）所以，A方案買票省錢。

3、交流為什么問題一用B方案省錢，而問題二卻是A方案省錢呢？

①問題一中，大人多，單買大人的票貴，而團體票比大人票便宜多了，所以B方案省錢。

②問題二中，小孩多，單買小孩票便宜，所以A方案省錢。

③不一定，如果不夠5人，就不能買團體票，別管貴賤，都得按A方案買票。④還得具體問題，具體分析，如果有可能，得算出兩種方案進行比較，選擇合適的方法。

三、體驗感悟、解決問題

1、出示“試一試”

如果6個大人、3個小孩一起旅游，A、B兩種方案，哪種方案省錢？ 小組交流討論，然后獨立解決問題。

A方案：160×6＋40×3＝1080（元）B方案：100×9＝900（元）所以，B方案買票省錢。

四、當堂檢測：

1、京華旅行社推出A、B兩種優惠方案。有8位家長帶4名孩子，怎樣買票省錢？ A方案：

團體5人以上（含5人）每位300元 B方案：

成人每位400元小孩每位200元。

2、海底撈火鍋城開業酬賓，特推出兩種優惠套餐： 套餐1：套餐2：

成人每位30元團體5人以上 小孩每人15元含5人每位25元

李明和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃飯，選擇哪種方案比較劃算。

3.某地區移動公司推出了以下兩種手機卡繳費方式：（1）免繳月租費。接、打電話每分鐘0.20元。

（2）繳月租費。每月月租費18元，撥打電話每分鐘0.10元，接聽電話免費。

王老師和趙老師都想購買手機卡，王老師每月通話時間大約為150分鐘，趙老師每月通話時間大約為200分鐘，你能幫靳老師和趙老師算算，他們購買哪種手機卡比較劃算？

五、小結：

今天我們學會了用計算、比較、擇優的方法，來解決旅游購票的問題，請你把今天的收獲講給爸爸媽媽聽，下次再在遇到這類問題你可以幫著家長多出出主意，我相信，你一定會想出一種最佳方案。真正成為家長的小助手

第五篇：旅游費用教案北師大版數學第九冊

教學目標

1.使學生利用已有的知識，依據實際情況，從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。

2.能綜合運用所學的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡單的問題，發展學生的應用意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.感受數學與生活的聯系，培養學生在日常生活中自覺養成精打細算的好習慣。

教學重點：

使學生會利用已有的知識，依據實際情況，從給定的優惠方案中選擇較經濟的方案。教學難點：

能根據實際情況靈活運用數學知識解決實際生活問題。教學準備

多媒體課件。教學過程

一．創設情景，引入課題

隨著經濟的發展，外出旅游的人越來越多，旅游既能陶冶情操，又能鍛煉身體，還能了解我們祖國的悠久歷史文化。

1．同學們喜不喜歡旅游，去過哪些地方？ 2．我們靖遠有哪些旅游景點？

學生回答，教師播放課件進行補充。3．旅游時，有哪些費用？ 有些人去同一個地方，花費卻有多有少，這是為什么呢？今天我們一起來研究旅游費用。

板書課題：旅游費用 二．自主探究，解決問題 1．出示信息

長城旅行社針對旅游景點，推出了兩種旅游優惠方案，我們來看一看，出示優惠方案。（課件和黑板出示兩種優惠方案）

A方案：景區一日游

B方案：景區一日游

大人每位160元

團體5人以上（含5人）小孩每位40元

每位100元

請同學們仔細觀察優惠方案，說說每種優惠方案是什么意思？

有許多小團體打算參加景區一日游活動，采取哪種方案比較合算呢？有的小團體說：A方案合算。有的小團體說：B方案合算。到底哪種方案比較合算呢？請你們來幫幫他們，好嗎？

2．解決問題1（1）提出問題

師：小紅一家三口和姑姑、姑父一家去旅游（她自己、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。）幾個大人，幾個小孩？（課件出示情景圖問題）4個大人，1個小孩，哪種方案買票省錢？理由是什么？

（2）猜測判斷

大家猜一猜，哪種方案省錢？

生1：我覺得應該選擇A方案，因為小孩有優惠。生2：我覺得應該選擇B方案，因為團體票便宜，不管大人、小孩都有優惠。（3）探索交流

到底選擇哪一種方案，我們通過計算就明白了，現在請每個人算出兩種方案的費用。

3．解決問題2（1）提出問題

幼兒園的兩位老師帶著四位小朋友到旅游。有幾個大人，幾個小孩？（課件出示情景圖和這個問題）2個大人，4個小孩，哪種方案買票省錢？

（2）分組計算

到底選擇哪一種方案，我們通過計算就明白了，現在請分組算出兩種方案的費用。

（3）匯報交流

因為A方案費用少，所以，按A方案買票省錢。4．嘗試解決

現在有6個大人，3個小孩，到景區去旅游，我們再來看一看，A、B兩種方案，哪種方案省錢呢？

（課件出示: 6個大人，3個小孩，A、B兩種方案，哪種方案省錢呢？）你們能解決這個問題嗎？動筆算一算吧。

5．發現規律

我們在給這三組家庭定買票方案的過程中，你發現了什么規律？（小孩多時，A方案省錢；大人多時，B方案省錢。）

三．應用知識，拓展創新 通過這節課的學習，同學們一定掌握了許多新知識，那么能不能利用學到的知識解決一些問題呢？ 老師為同學們設計了兩道“闖關”題，同學們敢不敢闖一闖，試一試？

1.我們再來看一看第一關：京華旅行社推出A、B兩種優惠方案。有10位家長帶5名孩子，哪種方案買票省錢？

請大家按照我們今天發現的規律來判斷一下，哪種方案買票省錢？（因為大人多，買團體票即A方案省錢。）

第二關：海底撈火鍋城開業酬賓，特推出兩種優惠套餐： 套餐1： 套餐2： 成人每位30元 團體5人以上

小孩每位15元（含5人）每位25元。

李明和爸爸、媽媽、叔叔、阿姨及表哥、表姐、表妹一家去吃飯，選擇哪種方案比較劃算。

五．總結新知，提煉升華 這節課你有什么收獲？ 六．課外作業

1．搜集旅游方面的數學知識。

2．當大人的人數符合買團體票時，兩種方案可以同時進行，一部分人可以買團體票，一部分人可以單獨買票，那么，上面的所有人員又可以怎樣買票呢？大家課后研究研究，下節課再來交流。板書設計：

旅 游 費 用（1）4個大人，1個小孩。

（2）2個大人，4個小孩。（大人多，小孩少）

（小孩多，大人少）A方案：60×4+40×1=680（元）

A方案：160×2+40×4=480（元）B方案：100×5=500（元）

B方案：100×6=600（元）按B方案買票省錢。

按A方案買票省錢。