第一篇：作文教案：用真情與母親對白

作文教案：用真情與母親對白

[教學設想]

人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題，綜合性學習中要求學生在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，寫一篇表現“我愛我家”的親情作文。正值5月19日“母親節”，針對當前很多學生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西。不知道如何從平常的生活中選擇材料表現自己想抒發的情感的狀況，我進行了一堂親情作文指導課。讓學生體悟親情，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。

[教學實錄]

學校多媒體教室。音樂――《燭光里的媽媽》。背景圖片--黃宏小品《洗腳》

我是這樣引入的：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學作品中出現的偉大的母親。學生們情緒高漲，紛紛舉手發言，他們列舉了孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等，列舉了謳歌母親的文藝作品如艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。緊接著我又引用養生堂那句頗具哲學意味的廣告詞：幾乎所有的父親都知道兒子的生日，又有幾個兒子知道父親的生日。于是我問學生：你知道你母親的生日嗎？在學生不安與愧疚的時候我提出了去年

人們議論紛紛的馬家爵事件，在大屏幕上展示了馬家爵的母親。那感人肺腑的一幕幕，讓教室里變得鴉雀無聲。我又說：李鳳英雖是一位罪犯的母親，但與古往今來普天下所有的母親一樣，都有一顆摯愛子女的心。通過這一環節，讓學生認識到：母愛如山，母愛如海，不論世間如何滄桑，子女如何變化，但母親對子女的愛永遠不變，母愛永恒。于是我說，母愛無聲，在這個特殊的日子里，大家一定有許多真摯的話想對母親訴說，都有一段真情想對母親告白。沉默了幾分鐘，學生們紛紛發言：

一女生說：星期天，我騎著自行車帶媽媽去看病，不一會兒，媽媽說我累了，硬是把我拽了下來，自己騎車帶我。望著媽媽的后背，我哭了。現在，我只想說，媽媽，你休息一下，不要再勞累了。一位男生用詩一般的語言贊美母親說：十三年來，我得血液里一直流淌著您的愛。一直以來，在我心底有一句話相對您傾吐，媽媽，我愛您。如果我是春風，我會追回那逝去的年輪，讓您的銀絲變成黑發。愿媽媽永遠年青，永遠健康，美麗。

在我一再的感召下，學生們紛紛傾訴著自己的心聲。從學生們噙著淚水的雙眼中，我知道學生們是在用真情與母親對白，是心與心的真摯交流。

接下來我又引導說：同學們說的多好啊，可是在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。叫他寫表現親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。但是細

節描寫能不能編呢？

學生異口同聲說“不能”。

那你們知道為什么不能編嗎？

學生說：那樣不真實、不感人、不能引起讀者的共鳴??說得很對，老師這里有這樣一段話，請你們想一想作者想用這一細節描寫來表現什么，評一評這一細節寫得好不好？

“母親要動手術，我被允許呆在手術室里，我看著醫生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢，媽媽你一定要好起來。

學生1：他想用這個細節來表現自己對母親的祝福之情

學生2：我認為這一細節的描寫是假的，因為手術室里家人是不能進去的。

學生3，我也認為是不真實的，因為醫生做手術時是聚精會神的，不允許唱歌。

這時我說：：應該說作者想要表現的對母親的情感是真的，語言功底也很好，知道用細節描寫來感動人也是好的，但這一細節的描寫明顯是經不起推敲的，自然也就很難打動人心了。

其實母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，我們怎樣才能捕捉到生活中的細節呢？

學生1：細致地觀察生活，用心去感受身邊的母愛。

學生2：做生活的有心人，不放過母親相處的每一個生活小鏡頭。學生3：注意積累，生活中有一點感動的東西，就要用日記等形

式記下來，就不會忘記了。

學生4：平時要多跟母親交流。

生活中的點點滴滴都是我們寫作的素材，怎樣從細微處入手用真實生動的細節描寫將真情實感抒寫出來呢？

學生1：羅列發生在自己身上的能體現母愛的生活細節，篩選出最值得去寫的細節。

學生2：思考自己最想抒發的對母愛感悟最深的是哪一點，自己所選的細節是否切合所要抒發的情感？

學生3：可以從多角度、多層次去描寫細節。

學生4：要將看似普通的生活細節寫具體、寫生動。

學生5：還要注意寫出自己的真實感受

??

說得很好。只要我們仔細觀察生活，就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功的。接下去請同學們選擇自己生活中最感人的事情，以”母愛“為話題，自主擬題，寫一篇表現親情的文章。

從學生寫出來的文章看，本次作文教學應該說是成功的。在學生的作文中表現出的不再是假、大、空的東西，而是由一個個生活細節組成的體現母愛的好文章，如《不能原諒的我》、《一碗雞湯》等等無

不讓人心動。

看到一篇篇情真意切的文章，我被感動了。于是我又有了一個新的設想，那就是讓學生的父母們參與到此次作文中來，讓他們品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子對母愛的感悟。因而，我要求學生將自己的作文帶回去給父母閱讀、評改。事實證明這一舉措也是可行的，從許多家長評語中可以看出，他們被孩子的細心、懂事所感動，有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響，這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

第二篇：用真情教書育人

用真情教書育人，用激情成就夢想

吳明昆

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我今天演講的題目是《用真情教書育人，用激情成就夢想》。有人說教師只是一棵小草，默默無聞、平凡寂寞；教師只是一根蠟燭，燃盡自己，照亮別人。但我認為教師是一棵參天的大樹，和稚嫩的樹苗一起櫛風沐雨，共同成長；教師是一座燈塔，在給學生指明航向的同時，也照亮自己前行的征途。我真真切切地體會到 “一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”這句話的深刻含義。尤其那一批批名師的涌現，讓我重新認識了教師這一職業，它同樣可以在平凡的崗位上做出不平凡的事業。這就是新時代的老師，扎根于三尺講臺無怨無悔，不知疲倦；這就是新時代的教師，他很平凡，但平凡中有著卓爾不群的風范。作為教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。縱使再苦再累，沉重的負擔壓在我們的雙肩，我也要挺直脊背，站穩腳板。站在三尺講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。“多少個黎明，牽著朝霞做伴； 多少個黃昏，帶著星星歸還。滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記； 滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。” 然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣、任性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，去呵護他們，去賦予他們怒放的生命。

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；早已知道，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；早已知道，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！青春無悔，生命無憾！總有一天，我也會兩鬢斑白，粉筆花迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我青春的誓言—— 任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，我將用激情來成就我的教育夢想。就讓我帶著對教育事業的無限忠誠，許下美好的心愿——希望云臺小學能夠更快更好地發展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，永往直前！我的演講完畢，謝謝大家

第三篇：用智慧與真情經營班級

用智慧與真情經營班級

今天開始閱讀《經營班級——小學班主任工作藝術》。

班級是學生成長和發展的重要平臺，學生之間的相互影響也許不亞于教師教師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領袖，特別是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

我們經常說，沒有愛就沒有教育。健康、成熟的愛包括了解、尊重、關懷、責任和給予，而這五方面又是一個整體。

沒有了解，愛就是盲目。烏申斯基說過“如果教育希望從一切方面去教育人，那么它就必須首先也從一切方面去了解人。”不論我們是缺乏了解的意愿，還是缺乏了解的方法、策略，了解都不會自動生成。

沒有尊重，愛就會表現出支配和控制。當教育者贏得了學生的信任是，他就會吧教育者看做一個可以親近的人，他感到可以信賴這個人。而只有對學生人格的尊重，才能贏得學生的信任。

缺乏具體的、真誠的關懷，愛就會顯得空洞、蒼白和貧乏。愛就是恒久的忍耐又有慈恩。對于學生的關懷不僅應該指向當下的需要和現實處境，也應該包括未來的指向：學生可能和應該成為怎樣的一個人。愛就是在別人的需要上面看到自己的責任。學生有沒有向學之心，有沒有同情之心，都與班級氛圍有關。良好的班級氛圍的營造，與充分的師生互動、生生互動有著密切的關系，特別是充滿生活氣息的活動，對于學生健康人格的形成有著重要價值（這一點我們在班主任尖峰論壇中多次討論過）。

我們作為教師能夠給予學生生命？我始終認為是熱情和溫度。所以什么時候只要進了班，只要與學生接觸，我首先充滿的是潮氣蓬勃的一面。學生開心，我陪他們一起笑，學生難過，我默默地在學生的日記中寫上我的關懷。

了解、尊重、關懷、責任和給予，是班主任工作的中心。一個充滿有愛、上進、責任感、凝聚力和集體榮譽感的班集體，能為學生展示自我、發現自我，從而發展自我提供了舞臺。而這一切需要班主任的智慧與真情。

第四篇：真情作文教案

《真情》作文教案

一、教學目標：

1.懂得寫作文要有感而發，主動觀察并感受生活的變化，養成留心觀察周圍事物的習慣。

2.激發學生傾吐內心情感的欲望學會抒情議論。

3.引導學生掌握一些技巧和方法，使文章能夠達到真情流露的效果。

二、教學過程：

1.釋題及審題

（1）“真情”即真摯的感情，故凡是涉及人生中真摯感情的材料均符合題目要求。

（2）文章人稱不限。

（3）本文可寫一例或多例。

2.選材：

祖孫

父子（女）

真摯母女（子）

師生

朋友

鄰居

夫妻 情

思考與交流：（1）你準備寫___________情。

（2）請口述能表現此情的示例。

3.注意點：

（1）詳略得當。示例要詳寫，議論抒情略寫。

（2）可夾敘夾議。議要有感而發，不能無病呻吟。

（3）要寫身邊的人，身邊的事，要注意“以小見大”手法的運用。

4.美文欣賞（附后）

5.學生習作，教師巡回指導。

附：

人間真情

一滴滴鮮紅的紅細胞流入母親的體內，看著母親那蒼白的臉稍見

血色，聽著母親漸漸恢復了平靜的呼吸聲，我懸著的心暫時又歸位了……

母親睡著了，再看那鮮紅的血袋，我的眼睛濕潤了……仔細又仔

細的看那血袋：獻血人是鄭宇，男性。我有馬上就找到鄭宇見到鄭宇的沖動，我我我簡直要跪下去謝恩了……

然而，茫茫人海，我又到哪里去找呢？捧著著鮮紅的血袋，我仿

佛能聽到他那健康的砰砰心跳聲……

鄭宇，謝謝你，是你延長了我母親的生命……我一遍一遍地在心

里傾訴我的謝意……

我也要去獻血，我一定要去！我說服母親我要去獻血。母親答應

我等她出院就讓我去。鄭宇，我無法回報你個人，我也只能用我些許的鮮血來回報這份人間真情；用我些許的鮮血來挽救那些危難中我希望也是辛勞了一生的也是母親的人……

可是可是，再多的鮮血和再昂貴的藥物也沒能留住母親，終于有

一天，母親還是離我而去了……

我的天塌了……但我依然感激那獻血而延長母親生命的人——鄭

宇。母親走了，我獻血的愿望和喪母之痛同時揪繞著我……

在母親離家半個月的時候，我堅決去鮮血了，順便領會母親用血的抵押金（因為哥哥連續獻血三個年頭了，親人用血是免費的。親人眼里無偉人，從來沒感到哥哥的偉大，說不定也正有人和我擁有同樣的心態強烈地想著和感謝著我哥哥）。

當我恍恍惚惚蒼白著臉（我還一點也沒從悲痛中醒來）問在哪屋獻血時，一個醫生大姐指點了我。

走進去，填寫有關表格，就在要檢查身體時，細心的醫生發現我是如此的虛弱，如此的蒼白，就關切地問：沒事，就是想獻血！可我的淚流了出來。醫生出去了，一小會兒的工夫，進來了一個年老的女醫生，輕輕地端給我一杯滾燙的熱奶：“孩子，你的狀態不適合獻血，想說點什么嗎？”

我含淚說了我的理由，老醫生眼圈紅了：“孩子，先回去吧！你

現在太虛弱了，等恢復好了再來，好吧！以后身體好了，可以每年獻一次！去吧，回去吧！”

我再三堅持，還是被老醫生輕輕地推送出來：“回去吧，你現在的狀態，血的質量也不會好，等不虛弱了，再來，噢！”

我無助地出來了，剛好又遇到了給我指路的醫生大姐，匆忙中，她又一次駐足：“這么快，完事了？”我無聲地搖搖頭。大姐再問：“怎么了？你蒼白得很，體力不支呢！”

我含淚扼要地說明了被拒絕的原因，醫生大姐流淚了，把我送到

血站的大門口，并幫我叫了出租車：“回去吧，有你獻血的日子！調養好自己，回報九泉下的母親，回報天下好心人！”

被拒絕的同時，我又一次嘗到了人間的真情……

都說現在是物欲橫流的年代，可我深切地體會著：人間依然有真

情…………

我祈禱：好人一生平安……

我祈禱：人間真情永駐……

雨中的那頂破草帽

春寒料峭，雨絲中夾雜著冬天的寒意。最近幾天，我總是不由自

主地走到街邊，可一連幾天都沒有發現一直雷打不動在街邊賣菜的一對老夫婦。

星期一早上，為了上學，不得不早起，正牢騷滿腹時，又驚喜地

發現了路邊那幾乎是一成不變的守攤的老夫婦倆，唯一改變的是老頭頭上多了頂破草帽。草帽下是一副飽經滄桑的黝黑的面孔，旁邊的老婦人花白的頭發已被雨水打濕，一綹綹地貼在前額上。在路上眾多的花花綠綠的雨傘與雨衣的映襯下，他們的形象煞是惹眼，甚至與這個城市不大協調。但我還是忍不住多看了一眼，但當我再看時，那頂破草帽已移到了老婦人的頭上，當時我只是覺得可笑，不就是一頂破草帽嗎，誰戴不一樣。放學后去隨同媽媽買菜，不由地又走到了那個菜攤前，老夫婦倆依然對我們表現出了極大的耐心和熱情，揀菜，而且價錢算得非常便宜，令我不勝感激。老頭趕緊把草帽摘下來，小心翼翼地給老婦人戴上，“這會風大，你感冒剛好，會重感的”，老頭邊說邊把草帽給老婦人戴上，老婦人臉上立刻便漾滿了幸福的暖流。待當我們推自行車要離開時，草帽又移到了老頭頭上，“你淋雨多了，又會犯關節炎了，我身子骨還挺硬朗的，草帽還是你戴吧！”老頭悠悠地說。我不由得停下了腳步，這時雨越下越大，織成一道道雨簾，路上的行人也逐漸變得稀少，老人家的衣服已經完全濕透了,這時草帽對于他們來說已經形同虛設。情急之中，老頭從地上拿起賣菜用的一塊舊塑料布，遮在老婦人頭上，可是由于塑料布太小，也只能勉強遮住一個人的頭頂，正當我想把自己的傘借給他們用時，我驚奇地發現老婦人一把把老頭拉進自己的懷里，兩個人緊緊地靠在一起，那一刻，我感覺自己看到了世界上最美的風景，兩個人相扶相依，足以抵擋任何的風風雨雨。

不知不覺，我已經在雨中站了十多分鐘，我深深地為之而感動，為那對也許是大字不識的老人家。許多年來，雨中的這一幕，一直定格在了我的心中，那是怎樣的一道風景：雨一直下，那頂草帽也一直在我的眼前晃動。我敢說，在我的記憶里，一到雨天便會飄來那頂破舊的草帽。

人間真情

一天早上，陽光明媚，是外出游玩、曬太陽、鍛煉身體的大好

時機。鴨媽媽帶著她的六個孩子去馬路對面的廣場上玩耍。

鴨媽媽帶著小鴨子們搖搖擺擺地走的到馬路邊，馬路上車水馬

龍，各種各樣，形形色色，的車子來來往往，川流不息。鴨媽媽睜大眼睛，望著這些奇怪的龐然大物發呆：“這是什么東西呢？四個圓圓的東西頂著一個殼，五顏六色的，有些象草地里的黑甲蟲，可是，它們跑得比甲蟲快多了。”“哎呀，這可怎么辦呢？”這下可急壞了鴨媽媽。再看那六只小鴨子，它們在馬路邊嬉戲、玩耍，全然不顧鴨媽媽眼睛里流露出的憂慮和焦燥不安。

過了一會兒，馬路那邊的紅燈亮了，這些川流不息的暫時停了下來，鴨媽媽見了，臉上的神情立刻“多云轉晴”“轉憂為喜”馬上率領小鴨子們排成一縱隊，大搖大擺的想馬路中間走去，那神奇仿佛就象國家總統在檢驗軍隊一樣。就在它們滿吞吞的走到馬路中間的時候，馬路對面的綠燈無情地亮了起來，小鴨子們不知所措地站在馬路中央，小小的身體不停的顫抖，腦袋也迅速的轉來轉去，眼睛慌亂地看著從四面八方排山倒海般地撲過來的龐然大物，從來沒見過這種情景的小鴨子嚇壞了，有的干脆軟綿綿的趴在地上，有的和自己的伙伴緊緊地“抱”成一團，還有的急匆匆地鉆到鴨媽媽的身體底下，尋求媽媽的保護。七雙眼睛里流露出了恐懼和對這個新生事物的陌生與無耐。

就在這千均一發之際，第一輛車停了下來，后面所有的汽車都

跟著停了下來，汽車排成了一串長龍可是，沒有一個人鳴笛，我想應該不是因為市區內禁止鳴笛的原因，而是因為他們擔心嚇壞了著七只可愛的小精靈。

看著七只小鴨子平安的過了馬路，馬路上又恢復了原來車水馬

龍的熱鬧景象。

馬路對面，七只可愛的小鴨子對著馬路大聲的“嘎嘎”直叫，好象在感謝好心的司機哩！哈，你們看啊，它們伸長脖子張大嘴巴的樣子實在是可愛極了！

那些司機可能急著上班、回家……或許還有好多事情要做，然

而，糾正他們看到小鴨子的時候，都不約而同的停了下來，耐心地等鴨子們走過去。他們的行為為這個城市增添了一道亮麗的風景線。是啊，人間還有真情在！

真 情

有一種真情，銘心刻骨，感人至深，任何一種文字在它面前都顯得

蒼白而脆弱無力。如果一定要給它一個定義，那就是——無私付出。“刷刷”的鉛筆觸紙的聲音不斷的從書房中傳出。已經晚上八點半了，我還坐在書桌前明亮的臺燈下奮筆疾書，艱苦地在作業的海洋中“遨游”著。“啪嗒”一聲，眼前一片漆黑，一向怕黑的我猛然覺得一陣莫名的恐慌，忙大聲問：“出什么事了？爸媽，“別怕，爸爸在這兒，在這兒！”爸爸的聲音像鎮靜劑一樣，我驚鹿一樣的心一下子穩了下來，尋聲在黑暗中摸到了爸爸的大手，又回到了書桌前。旋即又發了愁，自言自語道：“哎，停電了，作業怎么寫呀？”

突然眼前一亮，呀，這是什么光？一束若明若暗，朦朦朧朧的光從我的身旁斜射到書桌上，我心里的最后一絲恐懼立刻煙消云散，好像這光不僅在我眼前，也在我心里。我的眼睛在快速地尋找光源，哦，原來是爸爸給我帶來了光明，只見他用手高高地舉著一只紅蠟燭，蠟燭放射著淡黃色的光芒。

媽媽忙著去找固定蠟燭的物體，爸爸為了不耽誤我寫作業，他只好舉著蠟燭站在那里。

我繼續寫著，驀地，覺得燭光劇烈地晃動了一下，旋即又不動了。

我抬頭一看，原來是媽媽接過了蠟燭，固定在了一個高高的茶杯上。爸爸正手忙腳亂地處理著被如鮮血般紅色的融化的燭液燙傷了的手背，可他剛才卻紋絲不動，我一點都不知道他被燙著了。我不安的望著爸爸，他好像看出了我內心中的不安，望著自己的手背，毫不在意地說：“你快寫吧，別管我！”他動了動肩膀，毫無疑問，肩已經酸了。我提高了書寫速度……

深夜，臥室里傳來爸媽的談話聲。“你怎么那么傻，燙手也不知道撒開，這么一大片都燙紅了，幾天才能好呀？”

“我怕老動彈耽誤他寫作業，這點小傷不算什么，為了孩子，值得……”

我愣住了，時光和思維驟然停止。爸爸為了我，當那滾燙的燭液“洗禮”著他的手時，他選擇了忍耐，在這樣深摯的真情面前，我是多么的慚愧，而這永久的真情一直呵護著我，感動著我。從小到大，經歷了十一個春夏秋冬……

第五篇：用真情祭奠英烈

用真情祭奠英烈，用行動祝福祖國

曾今有這樣一群無畏的人，在中國土地遭到外國列強的無恥踐踏之時，是他們最先站了起來，憑著滿腔的愛國熱血沖鋒陷陣；曾今有這樣一群偉大的人，他們用自己的犧牲拯救了千千萬萬的中國百姓；曾今有這樣一群無私的人，是他們用自己的身體筑起了新中國的銅墻鐵壁，是他們用自己的信仰讓東方之龍重新起舞！他們，就是新中國的功臣，他們，就是我們偉大的革命先烈！

是的，他們離開了，但祖國不會忘記他們，人命不會忘記他們；是的，他們離開了，但共和國的未來卻因他們而光明，共和國的河山卻因他們而壯麗！

難忘歌謠中所唱的“可憐那二小放牛郎”；難忘女黨員向警予在緊要關頭所說的“我絕不能離開！”；難忘杰出青年趙一曼在敵人嚴刑拷打之下擲地有聲的一句“我什么都不知道”；更難忘著名將領陳毅在長征受困時的豪言壯語“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅！”

同學們，看看這旗桿上迎風飄揚的五星紅旗吧，這旗幟的鮮紅告訴我們先烈們的偉大！用行動獻出一份對英烈的愛吧，讓這愛注入祖國的血液，讓祖國更加激情澎湃！

2014年8月31日，十二屆全國人大常委會第十次會議經表決，通過了關于設立烈士紀念日的決定，以法律形式將9月30日設立為烈士紀念日，并規定每年9月30日國家舉行紀念烈士活動。祖國為我們提供了一份祭奠英烈的寶貴機會，我們可以因地制宜的利用各種形式對英烈進行祭奠，如網上祭奠、去紀念館，去烈士陵園等。因此我向同學們發出如下倡議：

1，從平凡小事做起，在點滴之中培養愛國情感，積極主動參加“祭英烈”活動。

2，動員自己的老師，親友也參與“祭英烈活動”中去,營造一種全民祭奠英烈的美好氛圍。

同學們，未來等待我們去創造，但前進之時莫忘心存感恩，用行動為先烈做些什么！愿先烈們安息，祝愿祖國更加美好！