第一篇：學生思想道德素質評價評分細則

高縣柳湖中學校

學生思想道德素質評價評分細則

一、加分標準

1、學校或年級組織的統一考試，成績名列班級1—3名，加3—1分。成績進步10分或5個名次加1分。

2、一學月無任何違反校紀校規、班紀班規者加2分。

3、敢于向壞人壞事作斗爭，事實求是舉報違紀行為者加1——3分。

4、一學月無病、事假，無曠課，早退、遲到等現象，加2分。

5、拾金不昧，主動上交者加1——3分。

6、樂于助人，并有一定影響和效果者加2分。受到全校表揚加3分；受到縣級以上表彰加4—6分。

7、擔任干部，期末經班委、團支部討論，視其工作業績加3—5分。

8、參加公益勞動有成績或貢獻者加1——2分。

9、關心集體，積極為班級、學校獻計獻策，其建議被采納并有一定成效者加1——2分。

9、半期、期末考試總評成績，各科平均達優（80分及以上）者加3分。

10、被評為省、市、縣、校級三好學生，優秀學生干部、優秀團（隊）員，優秀學生者，可分別加10、8、4、2、分。

11、參加校級文體活動，獲個人或團體一、二、三等獎的分別加3、2、1分。獲省、市、縣級比賽名次的分別加10——8分，7——5分，4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分）

12、參加學科競賽，獲國家、省、市、縣級的分別加10——

8、7——

5、4——2分。（其中1——3名加上限分，4——6名加下限分，同類競賽不重復記分，取最高級別獎加分）

13、所寫文章被國家、省、市、縣、校報刊雜志或電臺、電視臺采用，可分別加10、8、4、2分。

14、參加夏令營、研討會、團隊代表會，按組織者級別，國家、省、市、縣、校級分別加10、8、6、4、2分。

二、扣分標準

1、進校園服飾不整，穿背心、短褲、拖鞋，將頭發染成非本色，男生留長發，女生燙發、化妝、戴首飾、穿奇裝異服等各項分別扣2分。累計扣分。

2、隨地吐痰，亂扔紙屑果皮，亂潑污水，亂倒飯菜，亂倒垃圾，不講個人衛生，把零食帶到教室等，每項扣1分。

3、不按時完成作業，照抄作業，每次扣1分，累計扣分。

4、上課違紀被教師點名批評的每次扣1分。

5、學習期間在教室打牌、下棋者，每次扣1分。

6、在教室內踢足球、打籃球或在教室、寢室等場所玩火等，每次扣2分。

7、在校內喧嘩起哄，影響他人學習和休息者每次扣1分。

8、不認真參加升旗儀式或其它大型集會者每次扣1分，無故不參加者每次扣2分。

9、每曠課1節扣4分，一天按10節計算；遲到或早退1次扣1分。

10、不愛護公物和校舍校產，攀摘樹木花草，在黑板、墻壁、課桌、門窗等處亂涂亂畫、刻寫、蹬踢者除令其復原或賠償外，每次分別扣2分，累計扣分。無意損壞并主動賠償者除外。

11、不參加或不認真參加學校或班級安排的勞動、三操活動或公益活動，每次扣1——2分。

12、學生干部、值日生不認真履行職責，每次扣1分。

13、傳看不健康內容書刊或小報的每次扣1分。

14、不按要求佩帶學生證件（出入證等）或闖門崗者，每次扣2分，未經允許私自出校，每次扣3分，翻墻出校或憑借假學生證混出校，經查實，每次扣5分。

15、考試作弊者，視其情節輕重每次扣5——10分。

16、進營業性“三室兩廳”（電子游戲室、錄像室、臺球室、歌舞廳、卡拉0k廳）每次扣3分。

17、參與賭博或變相賭博者每次扣3分。

18、吸煙、喝酒者，每次扣3分。

19、不尊敬師長，頂撞老師，辱罵教師，接受教師批評態度不誠懇者每次扣2——5分。

20、打架斗毆、聚眾滋事或以大欺小、以強凌弱者每次扣5——10分。

21、敲詐或變相敲詐同學錢財者每次扣10——30分。

22、偷竊學校及他人財物，視其物資多少和情節輕重，每次扣10——20分。

23、全校點名批評，扣3分，受到學校紀律處分者，按警告、嚴重警告、記過、留校察看等分別扣5分、10分、20分、30分。（申請撤消處分者，思想道德素質分必須達到70分及其以上）

三、未盡事宜，在執行過程中，各班班主任可根據班級實際情況酌情加減分。

高縣柳湖中學教育處

第二篇：中學生思想道德素質評價

中學生思想道德素質評價，包括對其政治、思想、道德、行為、法紀和心理等方面的認知和行為方面的評價。具體為：

（1）政治素質評價政治素質評價是指對學生的基本政治立場、觀點、態度和行為的價值判斷。評價學生政治素質，主要應看對黨和國家的情感，看其對黨的方針、路線、政策的理解。例如是否熱愛祖國的山河、語言文字、悠久歷史、燦爛文化和民族英雄、愛國志士、革命先驅、文化名人；是否尊重國家標志、維護國家尊嚴、榮譽和安全；是否熱愛和平、同各國人民友好交往；是否具有報效祖國的精神，初步樹立為建設有中國特色的社會主義現代化事業奮斗的理想志向和正確的人生觀，具有公民的社會責任感等。

（2）思想素質評價思想素質評價是指對學生世界觀、人生觀以及價值觀等思想觀念的價值判斷。它是關系學生人生觀、世界觀及人生目的意義的問題，它的形成完善會直接引導學生的具體行為和今后的發展。評價學生的思想素質應主要看能否做到尊重、關心他人和團結友愛；是否熱愛班級、熱愛學校，為集體服務、維護集體榮譽；是否正確處理自我與他人、個人與集體、自由與紀律關系；學習目的、初步的職業理想、社會主義共同理想是否明確；是否勤奮學習、立志成材，樹立社會責任感、正確的人生理想，是否堅信有中國特色的社會主義的理想信念。

（3）道德素質評價道德素質評價是指對學生的道德認知、道德情感、道德意識、道德信念、道德行為等方面的判斷。未成年人是祖國的未來，他們的道德素質水準直接關系到中華民族未來的道德水準。評價學生的道德素質主要應評價其是否具有高尚的道德情感；是否具有正確的道德認識，掌握所規定的政治理論知識并能用這些理論知識分析、解決一些實際問題；是否具有堅強的道德意志；是否具有崇高的道德信念；是否具有良好的道德行為，繼承中華民族優良道德傳統，遵守社會公德，分辨是非，踐行《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》。

（4）法紀素質評價法紀素質評價是指對學生的社會主義民主、社會主義法律制度、社會主義組織紀律等基本知識的認識態度，以及堅持民主，遵守和維護法律，遵守組織紀律的行為品質的價值判斷。未成年人是祖國的未來，他們應當懂法、知法、守法、用法，樹立法律面前人人平等的觀念。評價未成年人的法紀素質主要看他們是否具備基本的法律常識和社會主義法制觀念，是否形成了遵紀守法的良好品質，是否懂得同丑惡現象、不良現象、違紀違法犯罪現象做斗爭，是否知道用法律武器保護自己。

（5）心理素質評價人的心理素質體現為心理健康狀況。未成年人心理素質評價，主要是指對未成年人的心理健康狀況所進行的判斷。因此，對未成年人的心理素質進行評價，主要看其能否做到自尊自愛、自強自立，不斷開拓進取；生活情趣是否健康，是否人格健全、尊重生命、熱愛生活；是否有堅強意志、不向困難和挫折低頭；是否善于與人相處，團結友愛。

一、遵紀守法

1、遵守國家法律，遵守學校各項規章制度，并能制止違反紀律的行為。A2、遵守《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，自覺維護紀律。B3、遵守學校、班級各項規章，能較好正確處理紀律與自由的關系。C4、能基本遵守校紀校規，有時有違反紀律的行為。D5、紀律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E

二、關心集體

1、主動參加集體活動，積極維護班級榮譽，能夠為實現集體目標付出最大的努力。A2、喜歡參與集體活動，為實現目標付出努力。B3、愿意參與活動，為目標盡心盡力。C4、能夠參與活動，服從小組分工安排。D5、很少參加集體活動，團隊精神差。E

三、誠實守信

1、待人誠實，不說謊話、大話、空話，不弄虛作假。A2、言而有信，一般許諾別人的事情會盡力去做。B3、一般能說到做到，但有時會說謊，會耍小動作。C4、有經常性的說謊行為，作業經常抄襲，考試經常作弊。D5、言而無信，弄虛作假，口是心非，當面一套，背后一套。E

四、行為習慣

1、具有良好的生活、衛生等習慣，多次被評為“行為規范學習標兵”；A2、行為習慣良好，能遵守《中學生行為規范》；B3、基本遵守《中學生行為規范》，有時有不良的行為；C4、生活、衛生等行為習慣一般，有說臟話，亂丟亂扔的現象；D5、生活、衛生等行為習慣差，說話不文明，有嚴重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E

五、學會負責

1、對自己所做的事能高度負責，要求自己的事自己做，會自我批評；A2、自己應該做的事情能認真去完成，并對自己的行為負責；B3、能較好地完成分配給自己的任務，有時會忽視后果；C4、能完成學校或班級分配的任務，自制能力不夠；D5、對自己不負責任，自主能力很差；E

六、熱心公益

1、積極參加學校或班級組織的社會公益和社區服務活動，經常學雷鋒做好事，并受到學校或其他組織的表揚；A2、熱心公益性活動，活動效果有待提高；B3、能參加學校和班級組織的公益性活動，但組織性不夠強；C4、能在老師的組織下參與一部分社會公益和社區服務活動；D5、不愿參加班級、社會公益或社區服務等活動；E

七、學習興趣

1、態度認真，學習主動，不缺課，能按時完成作業。A2、上課認真聽講，作業能獨立按時完成。B3、有遲到、早退現象，求知欲不很強。C4、態度不認真，作業不認真完成。D5、學習毫無興趣，缺課現象嚴重。E

八、能力表現

1、階段性的學業水平考試與考查成績優秀且有獲獎記錄。A2、平時的考查成績較優秀。B3、平時考查成績總體較好，但波動比較大。C4、平時考查成績尚能及格。D5、平時考查成績處于不及格。E

九、反思行為

1、有良好的自我反思的習慣，善于總結經驗，效果良好；A2、有良好的學習習慣。B3、學習被動，學習習慣較差。C4、學習能力差，無學習習慣。D5、課后不反思自己的學習，不求上進。E

十、實踐活動

1、積極參加綜合實踐活動和操作活動，并且榮獲校級或校級以上獎勵。A2、積極參加綜合實踐活動，能完成任務。B3、比較積極參加社會實踐，基本上完成任務。C4、參加社會實踐活動，但未能全部參加。D5、經常不參加實踐活動，實驗操作技能未能掌握。E

十一、創新表現

1、積極主動進行研究性學習，勇于創新，獲得市級實驗操作等榮譽。A2、積極主動進行研究性學習，且在實踐活動中勇于創新，獲得校級獎勵。B3、在學習過程中，較為努力，能進行研究性學習。C4、在學習過程中，能進行研究性學習，創新。D5、在學習過程中，未能進行研究性學習及操作不及格。E

十二、樂于合作

1、善于與他人合作，共同完成任務。A2、喜歡與他人共同合作完成任務。B3、愿意與他人共同合作。C4、能夠與他人共同合作。D5、不評價和約束自己的言行。E

十三、尊重他人

1、尊敬師長，孝敬父母和老人，團結同學，深受大家擁戴；A2、尊敬師長，團結同學，在家里有時會耍脾氣，比較嬌氣；B3、對老師比較尊敬，同學之間有時會發生矛盾，總體關系良好；C4、與他人相處不很融洽，關系一般；D5、不尊重老師和父母，經常欺負同學；E

十四、方法運用

1、方法運用合情合理，并主動積極與他人交流與分享。A2、能運用不同的方式與不同的人進行交流和合作。B3、與他人交流合作的方式有時不夠恰當。C4、與他人交流合作時有一定的困難。D5、無法與不同的人進行正確的交流與合作。E

十五、健康生活方式

1、興趣愛好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規律；A2、能做到勞逸結合，注意身心調適；B3、基本能處理學習和休息的關系，無不良嗜好；C4、很多時候不能正確處理學習和休息的關系，不善于合理安排時間；D5、生活無規律，無興趣愛好，衛生意識差。E

十六、運動技能

1、積極參加體育活動，體育成績優秀，并在市級以上獲獎；A2、身體素質良好，在學校組織的運動會上取得優異的成績；B3、有良好的運動習慣，身體素質較好，體育成績達標；C4、能參加體育課和課外體育活動，身體素質測試成績及格；D5、不能完成規定的身體技能動作，無運動特長。E

十八、體質與健康

1、擁有良好的身體和心理素質，身體和心態均健康；A2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B3、身體比較健康，無明顯心理障礙；C4、學年內無較長的病假，心理素質不高；D5、經常生病，身體素質較弱，性格乖僻；E

十九、興趣濃厚

1、音樂、美術課感興趣，能積極配合教師的教學工作，遇到問題能夠發表自己的見解。A2、音樂、美術課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問題缺少自己見解。B3、興趣就聽，不感興趣就不聽，但不會影響課堂紀律。C4、對音樂、美術課不感興趣，但不會影響課堂紀律。D5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀。E

二十、情趣高雅

1、能夠欣賞高雅的音樂以及繪畫作品，并有自己獨特的見解。A2、能夠欣賞好的藝術作品，但缺少見解。B3、只會欣賞一般的藝術作品，深層次的作品無法理解。C4、不會欣賞藝術作品，只會欣賞一般的兒童作品。D5、不但不懂得欣賞，還會加以破壞。E

二十一、善于表現

1、有良好的藝術氣質，能夠積極參加市里面的藝術活動，并有良好的表現，期末成績優秀。A2、有良好的藝術氣質，在學校的活動中勇于表現自己。B3、缺少藝術氣質，只會在班級里表現自己，一到大的場合就怯場。C4、不會表現自己，只會在同學的再三推薦下才敢于表現。D5、不愛任何藝術活動，拒絕同學的任何邀請，期末成績不及格。E

第三篇：中學生思想道德素質評價實施方案

中學生思想道德素質評價實施方案 學生思想道德素質的評價，是學生素質綜合評價的重要組成部分。通過評價的導向作用，促進學生成為對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家和社會以及對人類生存環境都富有責任感的人，為了科學地評價學生的思想道德素質，保證評價質量，根據《二十二中學生素質綜合評價方案》中的要求，特制定本實施方案。

一、評價內容

（一）對自己負責（自尊自愛，立志成才）

優良

1．珍惜生命、積極參加健身活動，安全意識強，衛生習慣好。

2．愛惜名譽，拾金不昧。

3．學習努力，有理想有志向。

4．注重儀表、穿戴整潔、樸素大方、舉止文明。

有以下行為之一的評為及格或不及格

1．看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片。

2．進“三廳兩室”和營業性網吧等不適宜中學生活動的場所。

3．舉止不文明。染發、燙發、佩戴首飾、男生留長發、女生穿高跟鞋。

4．違反規定，不經學校大門出入學校。

5．寄宿生到校外餐館就餐。

6．吸煙、喝酒。

7．考試作弊。

8．不按要求佩戴胸卡。

9．因打架或其它違紀行為而受學校紀律處分的應評為不及格。

（二）對家庭負責（孝敬父母、尊老愛幼）

優良

1．尊重父母意見和教導，經常把學習、生活、思想情況告訴父母。

2．外出和到家時，向父母打招呼。通學生未經家長同意從不在外住宿，寄宿生未經學校老師批準，從無私自離開宿舍在外住宿。

3．生活節儉，不攀比、不擺闊氣、不亂花錢，主動承擔力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動。

4、尊重體貼父母、主動為父母分憂。對長輩有禮貌，關心照顧兄弟姐妹。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．很少與父母溝通，經常頂撞父母，耍脾氣。

2．欺騙父母，私自購買傳呼機、手機等通訊工具和其它貴重物品。

3.事先未經父母同意私自離家外宿或留宿他人。寄宿生未經學校批準留宿他人或離校外宿的。

4．離家出走。

（三）對他人負責（明禮誠信，團結互助）

優良

1．尊重教職工，見面主動問候，不頂撞老師，給老師提意見態度誠懇。

2．同學、朋友間團結互助，公平競爭，真誠相待。

3．惜時守信，答應別人的事按時做到。做不到時主動表示歉意。

4、不在教室和樓道等公共場所追逐、喧嘩。

有以下行為之一的評為及格或不及格。

1．未經同意私自動用他人物品、私拆他人信件、偷看他人日記。

2．借他人錢物不及時歸還。

3．邀集外校學生或社會青年介入同學間的矛盾的。

4．打擾他人學習和休息。

5．與同學不正常交往，玩弄他人感情。

6．在宿舍或教學樓內用餐。

（四）對集體負責（熱愛集體，珍惜榮譽）

優良

1．積極參加團隊活動和學校組織的文體活動和社會實踐活動。

2．認真值日履行值日生職責。

3．參加各種集會準時到達，遵守會場紀律。

4．愛護校舍公物和公共設施。

有以下行為之一者評為及格或不及格。

1．在教學樓內玩球，用腳踢踩墻壁。

2．在課桌或其它校內設施上涂抹刻劃或猛摔猛拉桌椅、窗、門等公物。

3．不愛護儀器，不珍惜圖書，致使公物破損、丟失的。

4．在校內或其它公共場所吹口哨，起哄的。

5．勞動和打掃衛生區不帶工具或不參加。或雖參加但消極怠工的。

（五）對國家和社會負責（愛國守法，遵守公德）

優良

1．遵守國家法律、法令，遵守公共秩序，遵守社會公德，言談舉止文明規范。

2．維護國家榮譽，尊敬國旗、國徽，會唱國歌；升降國旗時肅立、行注目禮。樹立民族自豪感，自尊心和自信心，遇見外國人以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事。

3．參觀游覽守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肅穆。

4．遵守交通法規、不違章騎車。

5．善于反思和體察自我情緒和言行，舉止文明得體。

6．見義勇為，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法違紀行為及時報告。

有以下行為之一的為及格或不及格。

1．在馬路上并排或搭肩勾背騎車或騎車相互追逐與機動車爭道搶行。

2．購買東西不守先后秩序，隨意插隊。

3．觀看體育比賽、看影片時或文藝節目時，隨地亂丟廢棄物，大聲談笑甚至起哄的。

（六）對人類生存環境負責（維護環境，愛護自然）

優良

1．正確認識人與自然關系，努力學習環保知識，提高環保技能，遵循自然規律，善待自然。

2．保護野生動物，不捕殺、不食用野生動物。

3．保護生物多樣性，尊重地球上每一個物種的生存權利，不濫伐林木，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動。

4．有良好的環境道德觀念，集體活動、外出游覽時能主動清理廢棄物，自覺遵守環保政策法規，敢干依法制止破壞、污染環境的行為。

二、實施辦法

班主任是學生思想道德素質評價的組織者，負責做好學期末對每位學生的評價工作。評價由學生自評、小組互評、教師總評三部分組成，評定等級為優、良、及格、不及格，具體操作如下：

1．以小組為單位，由組長負責做好每位學生的平時表現記錄。

2．班主任組織全班學生學習學生思想道德素質評價實施方案。

3．學生根據評價方案逐項自述、自評。

4．根據評價方案和學生平時表現記錄，逐項進行民主評議，小組長做好評議記錄。

5．班主任組織科任教師對每個學生進行逐項評議；政教處、團委、生活老師負責提供平時有關記錄。

中學生思想道德素質評價實施方案

呼和浩特市第二十二中學

政教處

第四篇：未成年人思想道德素質評價的方式和方法

未成年人思想道德素質評價的方式和方法

對未成年人思想道德素養進行評價，評價的目的要著眼于未成年人的未來發展，要在發展性評價理念的指引下，強調評價主體和評價方法的多元化，即多種主體的參與和多種方法的有效利用，這樣才能保證全面準確地獲得評價信息，實現準確的判斷和指導。要將過程性評價和終結性評價相結合，以過程性評價為主，實行動態的發展性評價。⒈評價方式

未成年人思想道德素質評價式是多樣的，如教師評價、學生自評、學生互評，家長評價、社會評價等等，可以根據具體情況和具體需要，采用不同的評價方式，也可以綜合運用不同的評價方式。

對未成年人思想道德素養進行評價，應構建以學生自評為主，由學生自我評價、小組評價、教師評價、家長評價和社區評價組成的開放的、多元化的評價系統。長期以來對未成年人思想道德的評價都是由學生以外的教育者或組織機構來進行，學生僅是被動的被評者，其主體地位未得到重視，以致學生的好多意見要求得不到很好解決，甚至使師生關系惡化。在褒揚 “以人為本”思想的今天，學生的主體地位也得到凸顯，在未成年人思想道德素養評價中，學生的自我評價成為評價的重要方式。外部評價是有條件限制的，再完善的評價機制也不能保證對學生的全程監控；而學生自我評價則可以隨時進行，學生對于自 己的思想、行為或者學習結果進行自我評價，實際上就是幫助學生反思自已的思想和行為狀況。學生自我評價，就是讓學生依據自己對思想道德行為的理解來判斷自己思想道德行為是否恰當，是學生進行自我認識、自我完善、自我教育、自我提高的過程。自我評價的自由度較大，有很強的針對性，可以充分調動學生的主動性和積極性，落實其主體地位，培養其主體精神。自評的過程又是學生全面審視自己的過程，既能發現自己的長處，又能找到自己的不足，從中獲得信心或者警醒，產生改進的動力，而不至于產生逆反心理，懷疑評價的結果。

為了使自我評價客觀有效，自我評價前，應向學生提出要求：一是要對自己負責。向學生闡明是要通過評價來查出自己的不足，以便及時糾正，如果諱疾忌醫，或者投機取巧，最終受罪的是自己，別人無法也不可能替你分擔，所以必須對自己負責；二是實事求是地評價自己。對于具體項目、內容，要實事求是地評價自己，沒必要謙虛，當然也不能刻意抬高自己。如果在自評過程中自己拿不準時，可以建議聽聽周圍同學的意見。自評過程中，由于學生的認識水平和判斷能力的限制，或者可能由于某種目的，也可能會出現隱瞞或夸大自己的優缺點，以致不能進行準確判斷的問題，而自我以外的熟悉他的人對其進行評價，恰好可以彌補這一不足。老師、同學、家長、社區作為評價者，他們對評價對象有相當的了解，又不至于回避一些情況，能更好的體現評價的客觀性和權威性，從旁觀者的角度便于對當事人做出公正客觀的評價，有利于被評者全面認識自己和他人，有利于相互學習和促進。

例如在自評基礎上進行小組評議，小組評議實際是 學生互評。學生互評除了具有與學生的自我評價相似的優點外，還能夠使學生體驗到自我評價與他人評價之間的差距，從而發展自我認識。學生通過相互評價，學會相互尊重和彼此欣賞。小組評議一般是由小組長把組員召集到一起，輪流對照評價項目實事求是地評價每一個成員。評價結論要得到大多數組員的同意并取得被評者的理解。

小組評議是學生思想道德素質評價的相當重要的環節。小組成員在評議過程中，真誠、善意的批評或者意見、建議，被評議的同學都能樂意接受。做得好，這是一個充滿感動的交流過程。小組成員在評價別人時，其實，也是在評價自己，因為 “ 以人為鏡，可以明得失 ”。有心的同學總是能在這個過程中認真聽取他人的意見或者建議，他們也學會了從人家的成功或者失敗中吸取經驗教訓。

自我評價和小組評價，有利于學生的自我教育，其教育效果勝過教師的說教。在自評和小組評價過程中，學生的道德認識能得到進一步深化，增強學生明辨是非的能力，促進學生良好行為習慣和道德品質的形成。

在自我評價和小組評議的基礎上，可以再 在教師指導下，由考評小組對全體學生進行思想道德評價認定。為了保證這項工作的公平、公正、公開，成立由各層學生組成的考評小組，有干部，也有普通同學參加，考評小組成員要本著公平、公正、公開的原則，嚴肅認真、真誠地評價每一個同學。如果前兩個步驟工作做得好，考評小組給出的學生思想道德素質評價成績會是真實的、客觀的。

總之，在未成年人思想道德評價中，要將多元主體有機結合，充分發揮自我評價和他人評價的作用，才能更好地實現思想道德教育的目標。在中小學生思想道德素質評價時，常將學生自我評價、小組同學互評、教師共評結合起來。

第五篇：大學生如何提高思想道德素質

大學生如何提高思想道德素質

思想道德修養是我國源遠流長的歷史傳統，是人的重要品德之

一。古語有云：“正心，修身，齊家，治國，平天下。”可見，一個人要想取得成功，“正心”與“修身”，是必不可少的。作為當代的大學生，我們在學好知識的同時，更應該注重自身思想道德素質的提高。

我們青少年正處于人生的成長階段，處于人生觀，價值觀形成的重要階段，擁有極強的好奇心，易于接受新鮮事物。但是，青少年的思想還不夠成熟，缺乏對生活的了解，缺乏社會經驗。當今社會，隨著人們生活水平的不斷提高，物質文化生活和精神文化生活日益豐富，整個社會變得越來越浮躁，這對于心智還未成熟的大學生來說是一個巨大的考驗與誘惑。一方面，大學生具有強烈的成長愿望，有遠大的抱負與理想；另一方面，缺乏勤奮刻苦，耐得住寂寞的恒心與決心，因此，在紛繁喧囂的社會中，大學生極易迷失前進的方向，失去對人生理想的追求，自己的思想道德修養也不能得到提高。那么，如何能夠在這種環境中提高自己的思想道德素養，使自己的人生更有價值呢？

首先，要認真學習學校開設的關羽思想道德素質的課程，如思修課。通過對這些課程的學習，能夠增加我們的知識儲備，通過老師的講解，能夠增加我們的人生經驗，提高我們的政治理論素養和思想認識水平，提高明辨是非的能力，也能幫助我們正確看待自己的優點與不足。

第二，不斷加強學習，學好專業文化知識，嚴格要求自己，規劃

好自己的大學生活。多與老師和同學進行溝通與交流，多參加學校組織的各項活動，以增加對社會的了解。

第三，自覺抵制不良思想與誘惑。在大學生活中，存在著各種各樣的誘惑，這時，就需要我們靜下心來，用堅強的意志力去抵制誘惑，要有自己的主見，不隨波逐流，就像屈原說的那樣，“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”。

第四，除了大學生自身的努力之外，學校與社會也應該努力為大學生的健康成長創造一個良好的環境。學校應正確引導當代大學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。社會的風氣也應該得到凈化，良好的社會風氣能夠讓大學生保持積極向上的心態。

大學生作為社會主義現代化建設的接班人，肩負著振興中華民族的使命。“少年強則國強”，大學生應該在學習生活和社會實踐中不斷提高自身的思想道德素養，真正的做到“正心”與“修身”，做社會主義合格的接班人。