第一篇：小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗(yàn)交流

如何讓加強(qiáng)畢業(yè)班的后期管理工作

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。我深知，畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，是學(xué)校對(duì)外展示的窗口，是學(xué)校內(nèi)部的榜樣。但是說實(shí)話，我是不好意思坐在這兒發(fā)言的。因?yàn)樵诋厴I(yè)班的考試上，我校確沒有什么可炫耀的資本，在教學(xué)管理上也沒有什么特別的。所以我今天要講的也不是什么管理經(jīng)驗(yàn)，僅僅是一些我在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法：

雖然以前我長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)學(xué)期，我明顯感覺到學(xué)生出現(xiàn)了許多問題：快畢業(yè)了，有些學(xué)生容易放松對(duì)自己的要求；有一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球；有些學(xué)生，表現(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，還有的出現(xiàn)了早戀的情況……針對(duì)存在的這些問題。

我首先用愛心呵護(hù)他們。孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職。我班有個(gè)學(xué)生張能，整天上課沒精打采，常常不完成作業(yè)，經(jīng)常和校外的男生混在一起，有早戀的現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，我進(jìn)行了一次家訪，了解到她家的具體情況，她屬于棄嬰，收養(yǎng)她的婆婆年歲已高，家庭特別困難，于是，學(xué)校給她申請(qǐng)了愛心午餐，在她生日時(shí)，我給她買了一件棉衣，平時(shí)也跟她買學(xué)習(xí)用品、空時(shí)間和她談心......在我和科任老師的關(guān)心下，現(xiàn)在她學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我就是這樣，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有

一種在家里的感覺，我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

其次我很注重與家長(zhǎng)溝通，教育是雙邊活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合，因此，我們根據(jù)本校實(shí)際，定期召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，有計(jì)劃的進(jìn)行家訪，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心，希望家長(zhǎng)多為孩子提供方便，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。我也常常用電話與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)我也要求家長(zhǎng)，每月至少給老師打一次電話，這樣就與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)多了，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想、學(xué)習(xí)情況。

然后狠抓教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，畢業(yè)班教師要把目光盯在質(zhì)量上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上。我堅(jiān)持通過單元考、月模擬考、全冊(cè)考進(jìn)行練兵，我的月考試卷都是榮昌城里面的學(xué)校考試的試題，我考一考，看看我的學(xué)生和縣城學(xué)生有什么差別，考試結(jié)束后，我還讓學(xué)生寫一寫試卷分析，找自己的不足，定出下一步努力的方向。同時(shí)也與其它學(xué)科的教師溝通，怎樣讓學(xué)不偏科，合理分配

時(shí)間，盡力為其它學(xué)科教師提供方便，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

最后我談?wù)剬W(xué)生升學(xué)問題。臨近畢業(yè)了，新課學(xué)習(xí)已經(jīng)全面結(jié)

束，這時(shí)的學(xué)生思想混亂。一些家長(zhǎng)、學(xué)生他們就開始忙于準(zhǔn)備選擇上中學(xué)的學(xué)校，家長(zhǎng)常常打電話問我他的孩子讀什么學(xué)校好？怎樣才可以到縣城或其他學(xué)校去學(xué)習(xí)？我總是耐心的對(duì)他們說，初中是義務(wù)教育，沒有必要花錢去讀什么所謂好學(xué)校，幾萬元，對(duì)于農(nóng)村家庭來

說，也不是一個(gè)小數(shù)目，我們的中學(xué)也不錯(cuò)，教師全都是從高等學(xué)府畢業(yè)的，他們有很強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，我們我們學(xué)校的一些老師也是鎮(zhèn)中學(xué)走出來的，家鄉(xiāng)好多有出息的學(xué)生都是從這兒走出來的。鎮(zhèn)中學(xué)不錯(cuò)，關(guān)鍵是看自己努力的程度罷了。是金子總會(huì)的發(fā)光。我的二個(gè)妹妹，一個(gè)堂弟都是鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，他們都考起名校。我的堂弟如今在北京工作，是ABB公司的工程師，長(zhǎng)期在加拿大工作，月薪近十萬元。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，關(guān)鍵是自己努力，不要整天不好好學(xué)習(xí)，把精力用在學(xué)習(xí)上，選擇鎮(zhèn)中學(xué)不錯(cuò)。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，無私奉獻(xiàn)的精神。抓畢業(yè)班管理工作，各校自有高招，我愿以此拋磚引玉，虛心向各位同行請(qǐng)教，以求得我校畢業(yè)班工作更上一層樓。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗(yàn)交流

建立和諧民主的班級(jí)氛圍，全面提高畢業(yè)會(huì)考總成績(jī)----小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗(yàn)交流稿（題目擬定為？）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我們聚集在一起，共同探討畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面達(dá)成共識(shí)，形成合力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。六年級(jí)是小學(xué)步入初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它承接著學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，能力的延續(xù)，身心的成長(zhǎng)，品德的形成等多重任務(wù)。六年級(jí)也是兒童過渡到少年的關(guān)鍵時(shí)期，如果管理科學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，則班風(fēng)良好，成績(jī)不斷上升，否則問題層出不窮，成績(jī)也會(huì)一落千丈。今天，我想針對(duì)這一特殊時(shí)期的特殊情況與大家探討一些班級(jí)管理策略，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予指教。

一、小學(xué)畢業(yè)班的后期管理面臨的一些困難——學(xué)生問題層出不窮

1．快畢業(yè)了，有些學(xué)生容易放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律散漫，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿了不切實(shí)際的幻想。

2．一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球。

3．部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不以學(xué)習(xí)為主、不以成績(jī)?yōu)橹兀憩F(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，懶懶散散，不求上進(jìn)，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩樂現(xiàn)象。因?yàn)樗麄冎溃还軐W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，都要升上中學(xué)。

3．極少數(shù)學(xué)生自我管理、自我約束能力較差，出現(xiàn)小團(tuán)體，拉幫結(jié)派現(xiàn)象。部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度由當(dāng)初的滿腔熱情蛻變?yōu)樾幕乙饫?，漠不關(guān)心”的不負(fù)責(zé)態(tài)度。他們認(rèn)為孩子大了，給孩子的錢也更多了。于是，六年級(jí)學(xué)生擁有更多的零花錢，一部分學(xué)生便四處請(qǐng)客，忙于吃喝玩樂，或者偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧，心思早已不在學(xué)習(xí)上。

4．小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng), 經(jīng)歷較豐富，對(duì)學(xué)校的管理較熟悉，及少數(shù)學(xué)生善于鉆學(xué)校管理上的一些“空子”；大錯(cuò)不犯，小毛病難免，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心。

5．畢業(yè)班后期，很大一部分學(xué)生便開始忙于寫畢業(yè)留言（當(dāng)然，他們的留言已十分時(shí)尚和前衛(wèi)）、互贈(zèng)禮物，這樣一來，嚴(yán)重分散了學(xué)習(xí)精力。

6．一部分學(xué)生處于青春萌動(dòng)狀態(tài)，無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)早戀，暗戀等傾向。7．一些家長(zhǎng)以各種理由給孩子配備了手機(jī)，許多學(xué)生便用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲，聊天。（此條是否可以刪去,學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)的。）

8．學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化，優(yōu)生較少，學(xué)困生比較典型，部分學(xué)生語數(shù)學(xué)科成績(jī)偏差較大。

9．由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是個(gè)別學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響整體成績(jī)。

（此處缺少過渡內(nèi)容）

二、和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是指教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過

教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。在學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系決定著學(xué)習(xí)的效率，而建立良好的師生關(guān)系，需要我們班主任老師的傾心付出。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)?！币ズ卯厴I(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施以仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要想建立和諧的師生關(guān)系，老師就必須得先關(guān)愛學(xué)生；尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。

1、愛是了解——了解這一時(shí)期學(xué)生的普遍心理狀態(tài)。

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們即將完成小學(xué)學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)生心理十分復(fù)雜。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)地位。好奇心、模仿力強(qiáng)，情緒化較強(qiáng)，情感、理智水平較低，言行易受情緒和情境影響。自我意識(shí)發(fā)展較快，個(gè)人評(píng)價(jià)易受他人評(píng)價(jià)的影響。在這個(gè)時(shí)期，他們的身心變化急劇，內(nèi)心的沖突和矛盾頻繁迭出，因此是心理問題的多發(fā)時(shí)期。主要表現(xiàn)在：自卑心理。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄，形成一種我不如人的自卑心理。其實(shí)，他們并不是本身有某些缺陷和短處，而是不能悅納自己，常把自己放在一個(gè)低人一等、不被喜歡的位置上，并由此心靈籠罩上愁云。他們?nèi)狈ψ孕判模瑑?yōu)柔寡斷，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受不到成功的愉悅。逆反心理。很多少年兒童辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無端否定，對(duì)不良影響產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。孤獨(dú)心理。一些學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工，將子女交給爺爺奶奶照顧，處于情感斷奶期，不愛與別人交往，愛獨(dú)自活動(dòng)，寡言少語，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他們的內(nèi)心卻是孤獨(dú)、郁悶的。嫉妒心理。在學(xué)校里，部分學(xué)生因漂亮的容貌、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件受到教師的寵愛，也會(huì)引發(fā)另一部分少年兒童的嫉妒之心。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學(xué)習(xí)和其他方面不順利時(shí)，就會(huì)怨天尤人，不能冷靜地自我反思。在極端的情況下，有些少年兒童甚至發(fā)生人身傷害等攻擊性和破壞性行為。懼怕心理。就少年兒童群體來說，存在著優(yōu)等生懼怕同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、中間生懼怕掉隊(duì)、后進(jìn)生感到前途無望等心理；就少年兒童個(gè)體來說，存在著懼怕數(shù)學(xué)或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。他們可能處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)上，也常常會(huì)表現(xiàn)為隨大流，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。唯我獨(dú)尊心理。一些少年兒童只沉湎于自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人奮斗中，處處都以自己為核心，遇到稍有不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到自己的一點(diǎn)點(diǎn)利益就斤斤計(jì)較。在學(xué)校生活和社會(huì)生活中，從不關(guān)心別人，一旦個(gè)人愿望滿足不了，就會(huì)去損害社會(huì)和他人的利益，以致走上犯罪的道路。厭學(xué)心理。部分少年兒童學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，造成厭學(xué)的心理障礙。他們心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝與自卑心理的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等。如此矛盾重重的心理，使厭學(xué)心理進(jìn)一步加重。焦慮心理。一些學(xué)生心理壓力大，對(duì)自己的期望值高，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)考試逼近時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦急，失眠，興奮，暴躁，出汗等現(xiàn)象，甚至腸胃功能紊亂。

我想，每個(gè)班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學(xué)生，如果我們能夠有針對(duì)性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生們有豐富的情感生活，培養(yǎng)他們樂觀愉快地主導(dǎo)心理，多與學(xué)生溝通交流，讓愛滋潤(rùn)他們的心田。作為教師，特別是班主任老師經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲會(huì)更全面地了解學(xué)生、更清楚地認(rèn)識(shí)自己，更好地管理好班級(jí)。六年級(jí)的學(xué)生在思想上正處于一個(gè)不穩(wěn)定期。有的時(shí)候看似成熟卻相當(dāng)?shù)挠字?，但他們卻認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，開始在意別人的目光，特別是異性的目光，也不再那么天真爛漫，有些想法也開始隱藏。因此，借用周記、日記、作業(yè)等批語形式是師生最好的溝通方式。我和我的學(xué)生們就常常用這種方式交流。剛開始，學(xué)生還有所保留，也只是偶爾給老師遞個(gè)紙條，打打小報(bào)告，但慢慢地他們開始在周記中表露心聲，如果屬于個(gè)人隱私不想讓其他人知道，他們就在日記后面寫上“我只想讓您知道哦”“不要在班上讀”等話語（因?yàn)槲覀兊拿恳淮沃苡浂际且v評(píng)，并選一些特別的在班上賞讀），學(xué)生寫信的內(nèi)容也更加寬泛了，有人際交往中的煩惱，也有家里的矛盾，還有給老師建議，等等。讀了學(xué)生的信后，我會(huì)在上面做一些誠(chéng)懇的回復(fù)，我的一些想法、溫馨的安慰，甚至是自己類似的經(jīng)歷。有時(shí)，學(xué)生還會(huì)在信中要求與我單獨(dú)聊聊。在這樣的一來一往中，我與學(xué)生之間的感情更加的緊密，也很好地幫助學(xué)生解決一些心理問題。我相信，我們的書信溝通一定能夠幫助他們度過這個(gè)特殊的時(shí)期。

2、愛是尊重——尊重學(xué)生的個(gè)性，以誠(chéng)相待。六年級(jí)的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)制的政策，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，在班級(jí)管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。我們?cè)诎才虐嗉?jí)工作的時(shí)候，有時(shí)師生難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧，雖然學(xué)生當(dāng)面不敢說，但背后會(huì)議論紛紛。這樣不僅給學(xué)生的思想上帶來不良的影響，同時(shí)也影響工作的質(zhì)量。為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實(shí)講道理的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我從來不去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己喜歡做的事情，才會(huì)做得更好。例如：學(xué)生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時(shí)，學(xué)生總是會(huì)鬧情緒的，在這種情況下，我從不會(huì)用這樣的課來上語文，我會(huì)讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場(chǎng)去探索大自然的秘密??學(xué)生的心情舒暢了，對(duì)老師喜歡了，那么課堂上就會(huì)更有勁頭了。

3、愛是表揚(yáng)與鼓勵(lì)——期望會(huì)讓每個(gè)學(xué)生綻放出無限光彩。我常常告誡自己要不吝惜贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，把表揚(yáng)掛在嘴上，越是困難時(shí)期，越要多給孩子們表揚(yáng)與微笑。因?yàn)?，我相信期望有多高，學(xué)生們就能走多遠(yuǎn)。“我們班是最棒的”這是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個(gè)學(xué)生打從心底里熱愛這個(gè)班集體，時(shí)時(shí)刻刻為班集體榮譽(yù)著想，嚴(yán)格地要求自己的一言一行。學(xué)生和我交流中經(jīng)常說：“老師，只要您相信我們能做到最好，我們絕不辜負(fù)您的期望。”是啊，每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，小學(xué)生也不例外。得到贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的學(xué)生，很開心，在學(xué)習(xí)和生活中自信滿滿，效果比批評(píng)要好得多。尤其是對(duì)畢業(yè)班中的學(xué)困生，老師更應(yīng)該降低表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)，給予更多的關(guān)注，哪怕是看到學(xué)生的一丁點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，也進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。每答對(duì)一個(gè)問題，每做對(duì)一道題，每背下一篇課文，老師都要及時(shí)說：“你進(jìn)步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)性話語，使學(xué)生樹立起自信心。在教師的影響下，學(xué)生也學(xué)會(huì)了互相欣賞，互相鼓勵(lì)，形成了一種深深的同學(xué)請(qǐng)。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)揮自己的特

長(zhǎng)，融入畢業(yè)班的集體活動(dòng)中，在畢業(yè)班形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我一直覺得教師對(duì)學(xué)困生的態(tài)度非常重要，它也會(huì)影響到其他學(xué)生對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，也會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力。當(dāng)老師做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生時(shí)，不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)困生時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)就愿意去幫助他們，這對(duì)于一些“幫扶計(jì)劃”的實(shí)施起著決定性的作用。

三、樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感

臨近畢業(yè)了，新課學(xué)習(xí)已經(jīng)全面結(jié)束，這時(shí)的學(xué)生思想混亂，有厭學(xué)情緒，不能集中精力學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是學(xué)過的知識(shí)，不必再聽。有的認(rèn)為自己是差生，怎么學(xué)也趕不上別人了，無心學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生一直認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是給別人學(xué)的。針對(duì)這些情況班主任必須做好學(xué)生的思想工作，使他們消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

我們可利用晨會(huì)、主題班會(huì)等時(shí)間幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立崇高理想，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)升學(xué)是漫長(zhǎng)人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時(shí)候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個(gè)階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。我給我的學(xué)生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學(xué)。如果你現(xiàn)在就不重視學(xué)習(xí)，整天只想到玩，不打好基礎(chǔ)，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，那么你的成績(jī)將一落千丈。到了初中，科目一多，你也許就只能考幾分，十幾分。由此，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

到了六年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，這種留戀就是激發(fā)榮譽(yù)感的最好契機(jī)。我是一名語文老師，人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。我借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)感恩母校，用自己最滿意的成績(jī)感恩教師，為母校爭(zhēng)光添彩。期間，我給學(xué)生介紹了我校近幾年取得的成績(jī)，并對(duì)他們給予期望。我們還開展了“畢業(yè)班師生交心會(huì)”，會(huì)上教師談了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也提出了一些自己的想法和建議，最后教師與學(xué)生達(dá)成了復(fù)習(xí)共識(shí)。這不僅讓學(xué)生明確了自己后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。（此部分內(nèi)容很好，能否展開談一下。并放入心理疏導(dǎo)中去。）

四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)

質(zhì)量是學(xué)校生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，但是也不可忽視學(xué)生的心理健康及其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果只顧提高教學(xué)質(zhì)量，而繼續(xù)搞“應(yīng)試教育”，以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量，超高的學(xué)習(xí)難度，超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅會(huì)造成學(xué)生當(dāng)前的許多心理問題，也會(huì)對(duì)學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活蒙上陰影，適得其反。為了讓畢業(yè)班的學(xué)生平穩(wěn)、健康、成功地度過小學(xué)的最后一段時(shí)光，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，勞逸結(jié)合

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活到了后期，基本上算得上是爭(zhēng)分奪秒了，許多科任老師恨不得把一分鐘當(dāng)做兩分鐘來用。語文教師后腳出教室，數(shù)學(xué)老師前腳進(jìn)，數(shù)學(xué)老師還未出教室，英語老師已等在門外；學(xué)生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時(shí)。這樣的攻勢(shì)讓學(xué)生疲憊不已，學(xué)習(xí)也就成了應(yīng)付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點(diǎn)，他則忙里偷閑。面對(duì)這種現(xiàn)象，班主任就必須站出來與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，合理安排課程內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證他們每天1小時(shí)以上的體育活動(dòng)和10小時(shí)睡眠時(shí)間，做到有條不紊、張弛結(jié)合、有勞有逸，讓學(xué)生樂意學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。這也是促進(jìn)心理

健康發(fā)展的重要條件。

（二）開展簡(jiǎn)單有效的集體活動(dòng)，緩解壓力

六年級(jí)學(xué)生精力充沛，交往愿望強(qiáng)烈，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認(rèn)同。因此，我們要在班級(jí)活動(dòng)中，滿足學(xué)生人際交往和自我表現(xiàn)的需要，緩解他們內(nèi)心的壓力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)寓教育于活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展的目的，避免班主任喋喋不休的說教?？勺鳛楫厴I(yè)班，時(shí)間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡(jiǎn)單有效的班隊(duì)活動(dòng)。例如，我利用每周一次的主題班會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)一周的成績(jī)，提出問題，找出解決的辦法。多數(shù)時(shí)間交給孩子們組織，開會(huì)前我簡(jiǎn)單聽聽他們的班會(huì)計(jì)劃，適當(dāng)給予補(bǔ)充。在班會(huì)上有時(shí)我也談?wù)勎倚r(shí)候的一些故事或者是以前所教學(xué)生的故事，做一些正面引導(dǎo)?？赡苁撬麄兡挲g的特點(diǎn)吧，行為上具有很強(qiáng)的模仿性，有很多學(xué)生都學(xué)著去做。

重視課間活動(dòng)，利用課間活動(dòng)放松心身。課間活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以，時(shí)間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時(shí)還主動(dòng)督促孩子們?nèi)シ潘煞潘?。我把課間活動(dòng)分兩種情況處理的，天氣好學(xué)生必須到室外活動(dòng)，提前一分半鐘召集大家進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。如果遇到天氣不好室內(nèi)活動(dòng)，按照班級(jí)座位排序由同桌兩人負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，活動(dòng)的形式不限?？梢允侵v故事、唱歌、猜謎語、對(duì)詩句等等。每人都有組織參與的機(jī)會(huì)，大家一起互相出謀劃策。即鍛煉了學(xué)生的能力，也增進(jìn)了同學(xué)間的感情。我一有機(jī)會(huì)也去參加，這讓孩子們更興奮、更開心。

（三）精細(xì)化的管理，寬嚴(yán)有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期管理中，客觀上會(huì)引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，我對(duì)“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三項(xiàng)工作中存在的問題，沒有因?yàn)樾】际钱?dāng)前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因?yàn)槭恰爱厴I(yè)班”而搞特殊化。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)此問題，如果弱化管理，勢(shì)必會(huì)搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必?cái)o疑。因此，班主任要充分認(rèn)識(shí)常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實(shí)做到一手抓常規(guī)管理，爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有健全的班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，這樣才更有利與班風(fēng)的形成。班級(jí)規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高而提高規(guī)范的層次。在班級(jí)管理中我真正把學(xué)生放在班級(jí)管理的主體位置。不是把學(xué)生看成“看管”的對(duì)象，而是讓學(xué)生做主人。學(xué)生有發(fā)言權(quán)、自由權(quán)、管理權(quán)。班級(jí)規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度是由全班同學(xué)共同制定通過的，獎(jiǎng)勵(lì)制度由專人負(fù)責(zé)。每月匯總一次。當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)生埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，說實(shí)話班級(jí)的條款就是體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”也是愛。

（四）做好考前心理調(diào)適，輕裝上陣

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗(yàn)交流稿（最終版）

小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗(yàn)交流稿

府谷縣明德小學(xué) 郝培芳 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我們聚集在一起，共同探討畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面達(dá)成共識(shí)，形成合力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。六年級(jí)是小學(xué)步入初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它承接著學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，能力的延續(xù)，身心的成長(zhǎng)，品德的形成等多重任務(wù)。六年級(jí)也是兒童過渡到少年的關(guān)鍵時(shí)期，如果管理科學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，則班風(fēng)良好，成績(jī)不斷上升，否則問題層出不窮，成績(jī)也會(huì)一落千丈。今天，我想針對(duì)這一特殊時(shí)期的特殊情況與大家探討一些班級(jí)管理策略，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予指教。

一、小學(xué)畢業(yè)班的后期管理面臨的一些困難——學(xué)生問題層出不窮

1．快畢業(yè)了，有些學(xué)生容易放松對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律散漫，對(duì)未來的學(xué)習(xí)生活充滿了不切實(shí)際的幻想。

2．一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球。

3．部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不以學(xué)習(xí)為主、不以成績(jī)?yōu)橹?，表現(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，懶懶散散，不求上進(jìn)，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩樂現(xiàn)象。因?yàn)樗麄冎溃还軐W(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱家现袑W(xué)。

3．極少數(shù)學(xué)生自我管理、自我約束能力較差，出現(xiàn)小團(tuán)體，拉幫結(jié)派現(xiàn)象。部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度由當(dāng)初的滿腔熱情蛻變?yōu)樾幕乙饫洌魂P(guān)心”的不負(fù)責(zé)態(tài)度。他們認(rèn)為孩子大了，給孩子的錢也更多了。于是，六年級(jí)學(xué)生擁有更多的零花錢，一部分學(xué)生便四處請(qǐng)客，忙于吃喝玩樂，或者偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧，心思早已不在學(xué)習(xí)上。

4．小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng), 經(jīng)歷較豐富，對(duì)學(xué)校的管理較熟悉，及少數(shù)學(xué)生善于鉆學(xué)校管理上的一些“空子”；大錯(cuò)不犯，小毛病難免，對(duì)老師的要求漫不經(jīng)心。

5．畢業(yè)班后期，很大一部分學(xué)生便開始忙于寫畢業(yè)留言（當(dāng)然，他們的留言已十分時(shí)尚和前衛(wèi)）、互贈(zèng)禮物，這樣一來，嚴(yán)重分散了學(xué)習(xí)精力。

6．一部分學(xué)生處于青春萌動(dòng)狀態(tài)，無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)早戀，暗戀等傾向。

7．一些家長(zhǎng)以各種理由給孩子配備了手機(jī)，許多學(xué)生便用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲，聊天。（此條是否可以刪去,學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)的。）

8．學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化，優(yōu)生較少，學(xué)困生比較典型，部分學(xué)生語數(shù)學(xué)科成績(jī)偏差較大。

9．由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是個(gè)別學(xué)困生，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響整體成績(jī)。

（此處缺少過渡內(nèi)容）

二、和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是指教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。在學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系決定著學(xué)習(xí)的效率，而建立良好的師生關(guān)系，需要我們班主任老師的傾心付出。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)?！币ズ卯厴I(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施以仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要想建立和諧的師生關(guān)系，老師就必須得先關(guān)愛學(xué)生；尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。

1、愛是了解——了解這一時(shí)期學(xué)生的普遍心理狀態(tài)。

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們即將完成小學(xué)學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)生心理十分復(fù)雜。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)地位。好奇心、模仿力強(qiáng)，情緒化較強(qiáng)，情感、理智水平較低，言行易受情緒和情境影響。自我意識(shí)發(fā)展較快，個(gè)人評(píng)價(jià)易受他人評(píng)價(jià)的影響。在這個(gè)時(shí)期，他們的身心變化急劇，內(nèi)心的沖突和矛盾頻繁迭出，因此是心理問題的多發(fā)時(shí)期。主要表現(xiàn)在：自卑心理。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，屢犯錯(cuò)誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評(píng)多于表揚(yáng)、指責(zé)多于鼓勵(lì)、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄，形成一種我不如人的自卑心理。其實(shí)，他們并不是本身有某些缺陷和短處，而是不能悅納自己，常把自己放在一個(gè)低人一等、不被喜歡的位臵上，并由此心靈籠罩上愁云。他們?nèi)狈ψ孕判?，?yōu)柔寡斷，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，享受不到成功的愉悅。逆反心理。很多少年兒童辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對(duì)待家長(zhǎng)的一片苦心和老師的批評(píng)教育。他們懷疑一切、目空一切，對(duì)正面宣傳作反面思考，對(duì)榜樣及先進(jìn)人物無端否定，對(duì)不良影響產(chǎn)生情感認(rèn)同，對(duì)思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。孤獨(dú)心理。一些學(xué)生因家長(zhǎng)外出務(wù)工，將子女交給爺爺奶奶照顧，處于情感斷奶期，不愛與別人交往，愛獨(dú)自活動(dòng)，寡言少語，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他們的內(nèi)心卻是孤獨(dú)、郁悶的。嫉妒心理。在學(xué)校里，部分學(xué)生因漂亮的容貌、優(yōu)異的成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件受到教師的寵愛，也會(huì)引發(fā)另一部分少年兒童的嫉妒之心。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學(xué)習(xí)和其他方面不順利時(shí)，就會(huì)怨天尤人，不能冷靜地自我反思。在極端的情況下，有些少年兒童甚至發(fā)生人身傷害等攻擊性和破壞性行為。懼怕心理。就少年兒童群體來說，存在著優(yōu)等生懼怕同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、中間生懼怕掉隊(duì)、后進(jìn)生感到前途無望等心理；就少年兒童個(gè)體來說，存在著懼怕數(shù)學(xué)或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。他們可能處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)上，也常常會(huì)表現(xiàn)為隨大流，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。唯我獨(dú)尊心理。一些少年兒童只沉湎于自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人奮斗中，處處都以自己為核心，遇到稍有不順心的事就會(huì)大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到自己的一點(diǎn)點(diǎn)利益就斤斤計(jì)較。在學(xué)校生活和社會(huì)生活中，從不關(guān)心別人，一旦個(gè)人愿望滿足不了，就會(huì)去損害社會(huì)和他人的利益，以致走上犯罪的道路。厭學(xué)心理。部分少年兒童學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，造成厭學(xué)的心理障礙。他們心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝與自卑心理的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等。如此矛盾重重的心理，使厭學(xué)心理進(jìn)一步加重。焦慮心理。一些學(xué)生心理壓力大，對(duì)自己的期望值高，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己，當(dāng)考試逼近時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦急，失眠，興奮，暴躁，出汗等現(xiàn)象，甚至腸胃功能紊亂。我想，每個(gè)班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學(xué)生，如果我們能夠有針對(duì)性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生們有豐富的情感生活，培養(yǎng)他們樂觀愉快地主導(dǎo)心理，多與學(xué)生溝通交流，讓愛滋潤(rùn)他們的心田。作為教師，特別是班主任老師經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲會(huì)更全面地了解學(xué)生、更清楚地認(rèn)識(shí)自己，更好地管理好班級(jí)。六年級(jí)的學(xué)生在思想上正處于一個(gè)不穩(wěn)定期。有的時(shí)候看似成熟卻相當(dāng)?shù)挠字?，但他們卻認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，開始在意別人的目光，特別是異性的目光，也不再那么天真爛漫，有些想法也開始隱藏。因此，借用周記、日記、作業(yè)等批語形式是師生最好的溝通方式。我和我的學(xué)生們就常常用這種方式交流。剛開始，學(xué)生還有所保留，也只是偶爾給老師遞個(gè)紙條，打打小報(bào)告，但慢慢地他們開始在周記中表露心聲，如果屬于個(gè)人隱私不想讓其他人知道，他們就在日記后面寫上“我只想讓您知道哦”“不要在班上讀”等話語（因?yàn)槲覀兊拿恳淮沃苡浂际且v評(píng)，并選一些特別的在班上賞讀），學(xué)生寫信的內(nèi)容也更加寬泛了，有人際交往中的煩惱，也有家里的矛盾，還有給老師建議，等等。讀了學(xué)生的信后，我會(huì)在上面做一些誠(chéng)懇的回復(fù)，我的一些想法、溫馨的安慰，甚至是自己類似的經(jīng)歷。有時(shí)，學(xué)生還會(huì)在信中要求與我單獨(dú)聊聊。在這樣的一來一往中，我與學(xué)生之間的感情更加的緊密，也很好地幫助學(xué)生解決一些心理問題。我相信，我們的書信溝通一定能夠幫助他們度過這個(gè)特殊的時(shí)期。

2、愛是尊重——尊重學(xué)生的個(gè)性，以誠(chéng)相待。六年級(jí)的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個(gè)性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)制的政策，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，在班級(jí)管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。我們?cè)诎才虐嗉?jí)工作的時(shí)候，有時(shí)師生難免會(huì)出現(xiàn)一些分歧，雖然學(xué)生當(dāng)面不敢說，但背后會(huì)議論紛紛。這樣不僅給學(xué)生的思想上帶來不良的影響，同時(shí)也影響工作的質(zhì)量。為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實(shí)講道理的方法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我從來不去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己喜歡做的事情，才會(huì)做得更好。例如：學(xué)生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時(shí)，學(xué)生總是會(huì)鬧情緒的，在這種情況下，我從不會(huì)用這樣的課來上語文，我會(huì)讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場(chǎng)去探索大自然的秘密??學(xué)生的心情舒暢了，對(duì)老師喜歡了，那么課堂上就會(huì)更有勁頭了。

3、愛是表揚(yáng)與鼓勵(lì)——期望會(huì)讓每個(gè)學(xué)生綻放出無限光彩。我常常告誡自己要不吝惜贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的話，把表揚(yáng)掛在嘴上，越是困難時(shí)期，越要多給孩子們表揚(yáng)與微笑。因?yàn)椋蚁嘈牌谕卸喔?，學(xué)生們就能走多遠(yuǎn)。“我們班是最棒的”這是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個(gè)學(xué)生打從心底里熱愛這個(gè)班集體，時(shí)時(shí)刻刻為班集體榮譽(yù)著想，嚴(yán)格地要求自己的一言一行。學(xué)生和我交流中經(jīng)常說：“老師，只要您相信我們能做到最好，我們絕不辜負(fù)您的期望。”是啊，每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，小學(xué)生也不例外。得到贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的學(xué)生，很開心，在學(xué)習(xí)和生活中自信滿滿，效果比批評(píng)要好得多。尤其是對(duì)畢業(yè)班中的學(xué)困生，老師更應(yīng)該降低表揚(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)，給予更多的關(guān)注，哪怕是看到學(xué)生的一丁點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，也進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。每答對(duì)一個(gè)問題，每做對(duì)一道題，每背下一篇課文，老師都要及時(shí)說：“你進(jìn)步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵(lì)性話語，使學(xué)生樹立起自信心。在教師的影響下，學(xué)生也學(xué)會(huì)了互相欣賞，互相鼓勵(lì)，形成了一種深深的同學(xué)請(qǐng)。在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)困生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，融入畢業(yè)班的集體活動(dòng)中，在畢業(yè)班形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我一直覺得教師對(duì)學(xué)困生的態(tài)度非常重要，它也會(huì)影響到其他學(xué)生對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，也會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力。當(dāng)老師做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生時(shí)，不斷鼓勵(lì)與肯定學(xué)困生時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)就愿意去幫助他們，這對(duì)于一些“幫扶計(jì)劃”的實(shí)施起著決定性的作用。

三、樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感

臨近畢業(yè)了，新課學(xué)習(xí)已經(jīng)全面結(jié)束，這時(shí)的學(xué)生思想混亂，有厭學(xué)情緒，不能集中精力學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是學(xué)過的知識(shí)，不必再聽。有的認(rèn)為自己是差生，怎么學(xué)也趕不上別人了，無心學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生一直認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是給別人學(xué)的。針對(duì)這些情況班主任必須做好學(xué)生的思想工作，使他們消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

我們可利用晨會(huì)、主題班會(huì)等時(shí)間幫助學(xué)生克服錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立崇高理想，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)升學(xué)是漫長(zhǎng)人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時(shí)候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個(gè)階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。我給我的學(xué)生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學(xué)。如果你現(xiàn)在就不重視學(xué)習(xí)，整天只想到玩，不打好基礎(chǔ)，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，那么你的成績(jī)將一落千丈。到了初中，科目一多，你也許就只能考幾分，十幾分。由此，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

到了六年級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，這種留戀就是激發(fā)榮譽(yù)感的最好契機(jī)。我是一名語文老師，人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。我借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)感恩母校，用自己最滿意的成績(jī)感恩教師，為母校爭(zhēng)光添彩。期間，我給學(xué)生介紹了我校近幾年取得的成績(jī)，并對(duì)他們給予期望。我們還開展了“畢業(yè)班師生交心會(huì)”，會(huì)上教師談了自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也提出了一些自己的想法和建議，最后教師與學(xué)生達(dá)成了復(fù)習(xí)共識(shí)。這不僅讓學(xué)生明確了自己后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。（此部分內(nèi)容很好，能否展開談一下。并放入心理疏導(dǎo)中去。）

四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)

質(zhì)量是學(xué)校生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，但是也不可忽視學(xué)生的心理健康及其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果只顧提高教學(xué)質(zhì)量，而繼續(xù)搞“應(yīng)試教育”，以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量，超高的學(xué)習(xí)難度，超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅會(huì)造成學(xué)生當(dāng)前的許多心理問題，也會(huì)對(duì)學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活蒙上陰影，適得其反。為了讓畢業(yè)班的學(xué)生平穩(wěn)、健康、成功地度過小學(xué)的最后一段時(shí)光，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，勞逸結(jié)合

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活到了后期，基本上算得上是爭(zhēng)分奪秒了，許多科任老師恨不得把一分鐘當(dāng)做兩分鐘來用。語文教師后腳出教室，數(shù)學(xué)老師前腳進(jìn)，數(shù)學(xué)老師還未出教室，英語老師已等在門外；學(xué)生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時(shí)。這樣的攻勢(shì)讓學(xué)生疲憊不已，學(xué)習(xí)也就成了應(yīng)付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點(diǎn)，他則忙里偷閑。面對(duì)這種現(xiàn)象，班主任就必須站出來與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，合理安排課程內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證他們每天1小時(shí)以上的體育活動(dòng)和10小時(shí)睡眠時(shí)間，做到有條不紊、張弛結(jié)合、有勞有逸，讓學(xué)生樂意學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。這也是促進(jìn)心理健康發(fā)展的重要條件。

（二）開展簡(jiǎn)單有效的集體活動(dòng)，緩解壓力

六年級(jí)學(xué)生精力充沛，交往愿望強(qiáng)烈，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認(rèn)同。因此，我們要在班級(jí)活動(dòng)中，滿足學(xué)生人際交往和自我表現(xiàn)的需要，緩解他們內(nèi)心的壓力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)寓教育于活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展的目的，避免班主任喋喋不休的說教?？勺鳛楫厴I(yè)班，時(shí)間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡(jiǎn)單有效的班隊(duì)活動(dòng)。例如，我利用每周一次的主題班會(huì)，讓學(xué)生總結(jié)一周的成績(jī)，提出問題，找出解決的辦法。多數(shù)時(shí)間交給孩子們組織，開會(huì)前我簡(jiǎn)單聽聽他們的班會(huì)計(jì)劃，適當(dāng)給予補(bǔ)充。在班會(huì)上有時(shí)我也談?wù)勎倚r(shí)候的一些故事或者是以前所教學(xué)生的故事，做一些正面引導(dǎo)。可能是他們年齡的特點(diǎn)吧，行為上具有很強(qiáng)的模仿性，有很多學(xué)生都學(xué)著去做。

重視課間活動(dòng)，利用課間活動(dòng)放松心身。課間活動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以，時(shí)間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時(shí)還主動(dòng)督促孩子們?nèi)シ潘煞潘伞Ｎ野颜n間活動(dòng)分兩種情況處理的，天氣好學(xué)生必須到室外活動(dòng)，提前一分半鐘召集大家進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。如果遇到天氣不好室內(nèi)活動(dòng)，按照班級(jí)座位排序由同桌兩人負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，活動(dòng)的形式不限?？梢允侵v故事、唱歌、猜謎語、對(duì)詩句等等。每人都有組織參與的機(jī)會(huì)，大家一起互相出謀劃策。即鍛煉了學(xué)生的能力，也增進(jìn)了同學(xué)間的感情。我一有機(jī)會(huì)也去參加，這讓孩子們更興奮、更開心。

（三）精細(xì)化的管理，寬嚴(yán)有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期管理中，客觀上會(huì)引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，我對(duì)“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三項(xiàng)工作中存在的問題，沒有因?yàn)樾】际钱?dāng)前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因?yàn)槭恰爱厴I(yè)班”而搞特殊化。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)此問題，如果弱化管理，勢(shì)必會(huì)搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必?cái)o疑。因此，班主任要充分認(rèn)識(shí)常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實(shí)做到一手抓常規(guī)管理，爭(zhēng)創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)。

我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有健全的班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，這樣才更有利與班風(fēng)的形成。班級(jí)規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高而提高規(guī)范的層次。在班級(jí)管理中我真正把學(xué)生放在班級(jí)管理的主體位臵。不是把學(xué)生看成“看管”的對(duì)象，而是讓學(xué)生做主人。學(xué)生有發(fā)言權(quán)、自由權(quán)、管理權(quán)。班級(jí)規(guī)范和獎(jiǎng)懲制度是由全班同學(xué)共同制定通過的，獎(jiǎng)勵(lì)制度由專人負(fù)責(zé)。每月匯總一次。當(dāng)然，有個(gè)別學(xué)生埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，說實(shí)話班級(jí)的條款就是體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”也是愛。

（四）做好考前心理調(diào)適，輕裝上陣

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)交流

認(rèn)真分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),抓實(shí)畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作

—抓好畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作”經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！非常感謝中心學(xué)校為我校提供了一次與諸位交流的機(jī)會(huì)。說實(shí)話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比還存在諸多不足，懇請(qǐng)?jiān)谧I(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評(píng)指正?，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。

為了使畢業(yè)班的管理工作落到實(shí)處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班主任和任課教師為組員。學(xué)校黨小組、少先隊(duì)大隊(duì)部和畢業(yè)班班主任和任課教師一道，共同抓好學(xué)生的思想教育工作。分工協(xié)作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任畢業(yè)班管理和教學(xué)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

我們對(duì)畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個(gè)人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。

（一）給教師鼓勁，讓教師輕裝上陣

每學(xué)期不定期的召開畢業(yè)班教師的各種會(huì)議。了解教師的思想狀況和困惑，學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵(lì)現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請(qǐng)教汲取他們?cè)诮虒W(xué)、管理中較為成功的經(jīng)驗(yàn)。我校今年3個(gè)畢業(yè)班，學(xué)生196人，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想，學(xué)科成績(jī)不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會(huì)議給教師樹信心鼓士氣。

（二）給教師指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平

1、督促、檢查教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況。學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行統(tǒng)一布置，提出切實(shí)有效的要求，采取定期或不定期的形式對(duì)畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進(jìn)行教學(xué)檢查。

2、加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，采取定期和不定期的形式，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，采取隨堂聽課、查教學(xué)、查學(xué)生、查學(xué)生作業(yè)、教師教學(xué)進(jìn)度、教師的教案、召開師生座談會(huì)等形式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。

3、深入開展好六年級(jí)教研活動(dòng)。圍繞畢業(yè)班教育、教學(xué)以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學(xué)，以教研促質(zhì)量。通過有效的研討來解決教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、落實(shí)好質(zhì)量檢測(cè)制度。以考代練，按畢業(yè)考試的要求來對(duì)待每次月考，讓學(xué)生適應(yīng)考試，不怕考試。每月由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)牽頭制卷，進(jìn)行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷、質(zhì)量分析等。幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。

5、我校要求畢業(yè)班任課教師充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用課余時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，真正做到把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

1、畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，思想沖動(dòng)、非分辯能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對(duì)立情緒。我校要求畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生不能采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，因?yàn)檫@樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅(jiān)持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠(chéng)服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

2、學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期，我校都要組織開展作文、繪畫、書寫、藝術(shù)展演、校運(yùn)會(huì)、演講等比賽活動(dòng)、開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)和每周觀看一部愛國(guó)影片等活動(dòng)，學(xué)生人人參加，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、抓好學(xué)生德育教育，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人。

4、抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，從抓學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教育學(xué)生做到行為習(xí)慣好、文明禮儀好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，從而形成良好的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、做實(shí)復(fù)習(xí)備考工作

我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標(biāo)，采取先基礎(chǔ)、再提升、后實(shí)戰(zhàn)三輪復(fù)習(xí)法，使今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中取得優(yōu)異的成績(jī)。第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段

1、教師根據(jù)事先整理的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識(shí)框架，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。

2、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。

單元檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選材料題和問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。

第二輪：綜合提升階段

根據(jù)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)檢測(cè)的信息反饋，對(duì)一些學(xué)生不理解、易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、題型進(jìn)行歸納，從中找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系做到融會(huì)貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。

第三輪：考試試題分析、進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試

1、搜集各種試卷、題型進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試。

2、結(jié)合近三年期末檢測(cè)試卷及模擬試卷，對(duì)考試題型、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上就是我校對(duì)畢業(yè)班教師、學(xué)生管理及復(fù)習(xí)備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同仁指正。謝謝大家！

第五篇：2013畢業(yè)班后期管理措施

2013畢業(yè)班后期管理的措施

在最后20多天里緊緊圍繞確保目標(biāo)和奮斗目標(biāo)開展以下具體工作：三盯：

1、盯班主任管理。

2、盯科任教師課堂。

3、盯學(xué)生學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)。

二抓：

1、抓優(yōu)生：確保優(yōu)生一定要考上高中。

2、抓踩線生：幫助踩線生盡量考上高中。

二扶：

1、扶弱科教師：多聽課、找方法、搶時(shí)間、多練習(xí)、多分析。

2、扶差生：保穩(wěn)定，確保他們?cè)诘赖掠^，價(jià)值觀上進(jìn)一步提

四會(huì)：

1、開好班主任會(huì)。

2、開好學(xué)生會(huì)。

3、開好家長(zhǎng)會(huì)。

4、開好科任教師會(huì)。

注：踩線生和差生工作以班為單位，由班主任牽頭，各班擬定措施，然后以書面形式報(bào)年級(jí)組備案。

做好五個(gè)字——早、準(zhǔn)、實(shí)、活、新

1、力求一個(gè)“早”字。畢業(yè)班后期管理工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢。實(shí)現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。

2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。畢業(yè)班工作的脈絡(luò)要核實(shí)準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、目標(biāo)準(zhǔn)。

3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持課堂教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，班級(jí)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。

4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：學(xué)生思想工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎(chǔ)知識(shí)要使活，典型講評(píng)要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。

5、突出一個(gè)“新”。2013屆畢業(yè)班畢業(yè)年級(jí)面臨新形勢(shì)、新任務(wù)，我們必須要有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、新業(yè)績(jī)。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄造新輝煌。

高。幫助他們成為一名思想和人格健全的人。