第一篇：【說課稿】圖文并茂說西湖(插入圖片)

一、大家好，我叫王永飛，今天說課的題目是《念親恩》。

二、先來說說我的一點(diǎn)想法：本課我想嘗試“淡化技術(shù)”，也就是讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會電腦操作。而要想達(dá)到這種效果，就要把“激發(fā)學(xué)生的興趣”提升到“激發(fā)學(xué)生的情感”。情感的激發(fā)這是思品課的強(qiáng)項(xiàng)，而它所依靠的“聲、畫、影”卻是我們信息課的強(qiáng)項(xiàng)，所以我這堂課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)就是—思品課和信息課的整合”。基于這樣的思考，我對教材進(jìn)行了處理，改為圍繞制作一份“感恩的心”宣傳畫來達(dá)到整合的目的。這就是學(xué)生最終完成的作品。

三、所以我在教學(xué)目標(biāo)中加入了思品課的元素：情感目標(biāo)定為“感受父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生的感恩之情”；教學(xué)重點(diǎn)改為“如何升華母愛，感恩父母”。

四、因?yàn)槭切畔⒄n和思品課的整合，所以這堂課中就有兩條主線，一條是信息，另一條是思品。當(dāng)然這兩條線是相互交織，相互呼應(yīng)的。比如信息的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“導(dǎo)入激情”，思品對應(yīng)的就是“感知母愛”；第三環(huán)節(jié)是設(shè)置圖片，思品對應(yīng)的就是“分享母愛”。下面我說一下教學(xué)過程：

1.第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入激情，感知母愛

通過提問你知道什么是母愛后，課件展示三個(gè)真實(shí)的故事。

這是故事一

這是故事二

由于時(shí)間關(guān)系，故事三我們來聽個(gè)片段??

聽完故事后讓學(xué)生說說自己的感想。

2.第二環(huán)節(jié)是插入圖片，體驗(yàn)?zāi)笎?/p>

讓學(xué)生用WORD打開詩歌《念親恩》并誦讀三遍。

然后通過詩中把母愛比作一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨。要求學(xué)生把圖片“綠傘”插入到文章中。并教學(xué)圖片的移動。

這是第二環(huán)節(jié)學(xué)生的作品。

3.第三環(huán)節(jié)是設(shè)置圖片，分享母愛

通過把詩歌比作母親的胸懷，自己比作幼苗！要求學(xué)生把圖片“幼苗”插入到文章中并改變圖片的大小后，再問學(xué)生這張幼苗圖片放在詩歌的哪里最合適？來引導(dǎo)學(xué)生把圖片移動到詩歌中，來完成設(shè)置圖片四周型環(huán)繞的教學(xué)任務(wù)。

再引導(dǎo)插入圖片“背景”，并在自己帶來的全家福中選五張最能代表父母愛的照片插入到背景圖片上的膠片框中，來完成設(shè)置圖片襯于文字下方和浮于文字上方的教學(xué)任務(wù)。

這是第三環(huán)節(jié)學(xué)生的作品

4.第四環(huán)節(jié)是拓展延伸，升華母愛

欣賞錄像“手的故事”。看完影片，讓學(xué)生對父母說說自己的心理話，然后要求學(xué)生選擇“家書”文件夾中恰當(dāng)?shù)膱D片素材插入WORD中并鍵入自己想對父母說的話合成一張漂亮的家書，完成后通過郵箱發(fā)給自己的父母。

4.第五環(huán)節(jié)是評價(jià)展示，升華母愛

要求學(xué)生讀讀自己的家書并作自評，再讓學(xué)生評評別人的作品，進(jìn)一步來升華母愛。

我的說課完了，謝謝大家。

第二篇：《兒歌配畫--插入圖片》說課稿

兒歌配畫—插入圖片

我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)課在文檔中插入圖片這一部分內(nèi)容，下面我將從教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序等幾方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

一：教材分析

《插入圖片》是小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第四課的內(nèi)容。是學(xué)生在掌握了word文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是word排版知識的延伸和拓展。主要讓學(xué)生掌握在word中插入圖片，改變圖片的大小和位置，設(shè)置圖片和文字的環(huán)繞方式，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能讓圖文合一，實(shí)現(xiàn)簡單的圖文混排。

二：教學(xué)目標(biāo)的確定 知識目標(biāo)：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧。

2、掌握改變圖片大小和位置的方法。

3、學(xué)會設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。能力目標(biāo)：

本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)嘗試，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和互學(xué)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三：教學(xué)重難點(diǎn)

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法，教學(xué)難點(diǎn)是能夠靈活的設(shè)置環(huán)繞方式，使圖文混排的效果達(dá)到和諧美觀。

四：教法學(xué)法

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法，演示法，個(gè)別指導(dǎo)法等基本教學(xué)方法，采用學(xué)生間互助互學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生“合作探究”，以任務(wù)驅(qū)動法帶動學(xué)法，使之能合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)。通過拓展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

五：教學(xué)準(zhǔn)備

1、純文字版的文章和圖文混排好的文章各一篇

2、教學(xué)課件

3、試一試文檔，成長記錄文件夾，圖片素材文件 六：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

這節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路是這樣的，整個(gè)教學(xué)大致分為八個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出任務(wù)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我向大家展示了兩篇文章，一篇是純文字版的，另一篇是圖文混排的，讓學(xué)生說一說這兩篇文章更喜歡哪一篇，喜歡的原因是什么？由此適時(shí)的引出課題：《兒歌配畫—插入圖片》。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)插入圖片的文檔更生動，更美觀，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)插入圖片的熱情。

第個(gè)二環(huán)節(jié)：課件演示，學(xué)生模仿

這部分教學(xué)，我采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法，為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)課件，學(xué)生在觀看課件后，模仿嘗試，操作練習(xí)，不但很容易的學(xué)會了如何往文檔中插入剪貼畫，還培養(yǎng)了他們的觀察能力，自學(xué)能力和獨(dú)立操作能力。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主探究

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了文檔中插入圖片的方法，形成了初步的知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我通過問題：“如何改變圖片的大小？怎樣調(diào)整圖片的位置？”引導(dǎo)學(xué)生自主探索，學(xué)生通過自學(xué)嘗試解決了問題，獲得成功的情感體驗(yàn)，可以更大的激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)

解決設(shè)置文字與圖片環(huán)繞的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成稍微有些難度，因此在這一環(huán)節(jié)，我采用了先是教師提示引導(dǎo)，然后讓學(xué)生小組合作，去探究去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中逐步豐富經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生接受信息、分析信息、處理信息的能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新

此時(shí)學(xué)生的知識技能已初步形成，所以我對他們進(jìn)一步提出要求，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成一幅作品，同時(shí)還根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行了分層要求，提示那些操作熟練，技能熟稔的同學(xué)，可以嘗試往文檔中插入來自文件的圖片，為此我在學(xué)生機(jī)里特意準(zhǔn)備了《圖片素材》文件夾，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的個(gè)人作品。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：展示評價(jià)，享受成功

在學(xué)生獨(dú)立完成的作品中，選擇幾幅有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，簡單點(diǎn)評。讓學(xué)生體會到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，同時(shí)使學(xué)生自信心受到鼓舞，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美的欲望。

第七個(gè)環(huán)節(jié)：師生小結(jié)，形成技能

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我以問題的方式對全課進(jìn)行了回顧，幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶、鞏固，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

第八個(gè)環(huán)節(jié)：延伸課堂，提高發(fā)展

課程臨近結(jié)束，我鼓勵(lì)大家課下上網(wǎng)搜集圖片資料，為自己的采蜜集設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的可以展現(xiàn)自己個(gè)性的封面，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，做到學(xué)以致用！

第三篇：《插入圖片》教案設(shè)計(jì)

《插入圖片》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能、掌握在文中插入圖片的兩種方法方法。

2、學(xué)會調(diào)整圖片的方法。

3、能夠圖文并茂地修飾，感受創(chuàng)造的樂趣。

過程與方法

通過任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方法掌握插入圖片的方法。

情感與態(tài)度：

通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。、師：你們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？

2、師：老師這邊有兩個(gè)龜兔賽跑的故事，你們來找找看他們有什么不一樣？（一篇沒圖；一篇有圖），你更喜歡哪一幅？為什么？

3、師：插入圖片后，可以使圖文并茂，豐富多彩，那你想給自己的插上圖片嗎？

4、師：今天我們就來學(xué)習(xí)在wPS文字中插入圖片。

二、任務(wù)驅(qū)動，嘗試練習(xí)

任務(wù)

一、在中插入圖片、（教師演示），請同學(xué)們打開桌面上的“龜兔賽跑”文件夾中的“龜兔賽跑”文檔，這里還有關(guān)于這個(gè)故事的有關(guān)圖片，請你自學(xué)課本，然后嘗試將第一張圖片“驕傲的兔子”插入到這個(gè)文檔中。

以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組最先完成任務(wù)

提示：如果操作錯(cuò)了，可以用撤銷命令，回到上一步的操作。

2、請插入成功的學(xué)生到前面講解并演示操作過程。

插入—圖片—來自文件

任務(wù)二：調(diào)整圖片、師：插入圖片后，你們遇到了什么問題？

2、發(fā)現(xiàn)問題，引出調(diào)整圖片大小、文字環(huán)繞方式等操作。

3、師出示范例，學(xué)生上臺演示操作步驟，如學(xué)生不會的，老師演示。

4、師：下面請同學(xué)們繼續(xù)操作，并參照桌上老師給的龜兔賽跑作品把烏龜插入到文檔中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

5、師：老師在插入圖片的時(shí)候，遇到了這樣的問題，你能幫助解決嗎？

出示“龜兔賽跑問題1”文檔

引出文字環(huán)繞方式中的“襯于文字下方”

6、會的學(xué)生演示操作步驟，師總結(jié)

任務(wù)三：使用“截屏”插入圖片、師：兔子和烏龜都已經(jīng)插入到文檔中了，我們還缺一張比賽結(jié)果的圖片。該怎么辦呢？

2、學(xué)生討論，師引出答案：可以上網(wǎng)搜索

3、學(xué)生說一說怎樣搜索圖片，會的學(xué)生演示操作過程

4、師講解使用“截屏”插入圖片的方法

5、學(xué)生搜索龜兔賽跑比賽結(jié)果的圖片，并使用截屏功能插入到文檔中

三、作品交流展示，教師總結(jié)

第四篇：在Word中插入圖片(說課稿)

制 作 大 頭 貼

——在word中插入圖片和藝術(shù)字說課稿

楚雄市北浦小學(xué)李文平

一、教材分析

本課是新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材（云南人民出版社）《信息技術(shù)》三年級第二冊（下）第9課——《制作大頭貼》。

本課教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，占有非常重要的地位，它是信息技術(shù)與其他學(xué)科整合中最有力的工具軟件之一，要求每位學(xué)生都要掌握簡單的Word制作技術(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過探索在Word文檔中插入圖片和藝術(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、通過參與Word文檔的設(shè)計(jì)與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片并設(shè)置圖片格式（位置、大小、旋轉(zhuǎn)等）及插入藝術(shù)字的方法是本課的重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片格式（位置、大小、旋轉(zhuǎn)等）和插入藝術(shù)字，使Word文檔布局合理是本課的難點(diǎn)。

四、活動流程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，在Word中插入圖片

通過欣賞《喜羊羊和灰太狼》主題歌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入新課。

活動一的任務(wù)是學(xué)會在Word中插入來自文件的圖片，并進(jìn)行相關(guān)處理。

活動二：制作大頭貼相框

活動二的任務(wù)是學(xué)會在Word中插入圖片，并對圖片進(jìn)行格式設(shè)置。

活動三：插入藝術(shù)字

活動三的任務(wù)是學(xué)會在Word中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進(jìn)行格式處理。

活動四：作品評價(jià)

活動四的任務(wù)是組織學(xué)生進(jìn)行作品交流、展示和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

第五篇：在幻燈片中插入圖片說課稿

《在幻燈片中插入圖片》說課稿

烏魯木齊市第二十七小學(xué) 文長江

各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第12課《在幻燈片中插入圖片》，下面我就從教材教材分析、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法引導(dǎo)、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)思想與教學(xué)策略四方面對本節(jié)課進(jìn)行簡要匯報(bào)如下：

一、說教材及學(xué)情分析

本冊教材是北京師范大學(xué)出版社第五冊教材，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本課對學(xué)生學(xué)習(xí)好整個(gè)幻燈片這一冊內(nèi)容至關(guān)重要的作用，從本課開始學(xué)生真正的接觸到多媒體，經(jīng)過前面兩個(gè)課時(shí)的講解，學(xué)生初步學(xué)會了演示文稿的基本操作方法，就是對基本的操作還不夠熟練，學(xué)生學(xué)好本課對學(xué)生學(xué)習(xí)全冊內(nèi)容有重要的意義。

他們通過以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了PPT的基本操作，讓學(xué)生自主探究完成本節(jié)課內(nèi)容，教師再加以引導(dǎo)，對于大多數(shù)學(xué)生來說，清晰、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容是很容易的。

根據(jù)以上教材簡析以及學(xué)情分析，我確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、會插入有用的圖片。

2、能夠任意改變插入圖片的大小。

3、會給幻燈片加入背景。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人制作的作品以及評價(jià)他人作品的能力。

（三）情感目標(biāo)

1、分小組活動，學(xué)會與他人合作。

2、在設(shè)計(jì)過程中注意他人的版權(quán)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對整個(gè)頁面的布局及審美觀。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、會插入有用的圖片。

2、會給幻燈片加入合適背景。難點(diǎn)：

能夠任意改變插入圖片的大小。

二、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法引導(dǎo)

在新課改理念下，信息技術(shù)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我始終滲透“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種應(yīng)用、系統(tǒng)軟件層出不窮，“授之以魚，不如授之以漁”特別注重給予學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，并不是簡單地把知識點(diǎn)直接告訴學(xué)生，而是抓住信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生展開研究式、探索式學(xué)習(xí)；再通過學(xué)生交流、教師引導(dǎo)的方式，針對學(xué)生制作情況的反饋，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而獲得真正的知識和能力，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、概括能力。讓學(xué)生通過觀察、實(shí)踐，用自己的方式去探究問題、解決問題。根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、動手操作為主線”的“三主和諧”的教學(xué)原則，我構(gòu)建了自主參與、合作探究的教學(xué)模式，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)與合作交流的能力。其教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：

1、談話導(dǎo)課,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

新課一開始我是這樣設(shè)計(jì)的：今天文老師能夠同學(xué)們上課，老師感到非常開心，至此老師做了幾張幻燈片，請同學(xué)們欣賞。欣賞的同時(shí)請同學(xué)們考慮老師用到了哪些方式的素材？

同學(xué)們很自然的就會說出：藝術(shù)字、自選圖形、文本框、還有圖片。當(dāng)同學(xué)們說到圖片的時(shí)候，引入課題，今天我們就來學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片。順勢老師提出問題：有誰會在幻燈片中插入圖片呢？

生：會的。請同學(xué)們進(jìn)行演示，要求是邊講解邊操作。（反復(fù)請學(xué)生操作）

對圖片的大小、位置進(jìn)行講解，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

生：不會。老師來操作好不好？請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)看老師的操作方法。

本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生們欣賞幻燈片，欣賞的同時(shí)考慮問題，解決問題；當(dāng)解決之后，提升問題的深度，誰會在幻燈片中插入圖片？從而開發(fā)本班的小老師，體現(xiàn)了“學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性”原則。還使學(xué)生充分體驗(yàn)到了信息技術(shù)學(xué)科“條條大路通羅馬”的樂趣，探索實(shí)踐能力得到提高。學(xué)生發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)造作品，教師巡回指導(dǎo)。利用豐富的素材，引導(dǎo)學(xué)生去想、去創(chuàng)，擴(kuò)大了所學(xué)知識的應(yīng)用范圍。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識積極應(yīng)用到生活中，使學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐。

2、嘗試發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐體驗(yàn)”。

這時(shí)候同學(xué)們看明白了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們想操作嗎？

生：想。

師：提出要求，按照老師提供的素材選擇合適主題來進(jìn)行制作。（課件出示要求）

生：制作幻燈片。

3、視覺對比，對學(xué)生滲透審美觀的熏陶。

師：操作。（將有背景的幻燈片進(jìn)行演示，進(jìn)行對比。）同學(xué)們請看這次的幻燈片和剛才看到的幻燈片有什么區(qū)別呀？

生：加背景。

師：有沒有會給幻燈片加背景的同學(xué)，到教師機(jī)廣播演示。生：操作。

教學(xué)意圖：通過視覺比較兩個(gè)幻燈片的區(qū)別，學(xué)生很容易對第2個(gè)幻燈片加背景形成較為深刻的印象，對學(xué)生的構(gòu)圖審美進(jìn)行了一定的熏陶。

4、成果展示，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)。

這一環(huán)節(jié)中，通過展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生之間對作品進(jìn)行較全面的評價(jià)，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。相互評價(jià)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這樣可以使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助，感受成功的喜悅。

5、暢談收獲，進(jìn)行課程的合理延伸。

今天我們學(xué)會了在幻燈片中插入圖片，給幻燈片加背景。

四、教學(xué)策略的實(shí)施

1、激情引趣，體現(xiàn)信息技術(shù)課的“趣味性”。

良好的開端是成功的一半，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境更利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。比如新課伊始，就在優(yōu)美的音樂聲中展示一首圖文并茂的兒歌，同學(xué)們在欣賞的同時(shí)，感受到了插入圖片的好處，學(xué)習(xí)插入圖片的興趣也更加濃厚。

2、注重操作，突出信息技術(shù)課的“實(shí)踐性”。

學(xué)生操作能力、自我領(lǐng)悟的能力較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的由老師講解制作方法來教學(xué)，不僅抑制了學(xué)生主動探究的欲望，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。于是在教學(xué)中我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生。整節(jié)課讓學(xué)生都在主動地探索、主動地研究新知、主動地學(xué)習(xí)。

3、嘗試發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮信息技術(shù)課的“探索性”。

要使學(xué)生真正具有自學(xué)能力，必須做到教師傳授知識與學(xué)生自我探索問題有機(jī)結(jié)合，“嘗試發(fā)現(xiàn)、自主探究”這兩個(gè)環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了這一思想。在教學(xué)中由學(xué)生講解插入圖片及改變其大小位置的方法，這樣就使學(xué)生在交流中使自己探索的方法得以展示，充分提高了課堂效率。