第一篇：透視濰坊一中的養(yǎng)成文化

透視濰坊一中的養(yǎng)成文化

閑來整理文稿，參觀濰坊一中時的感受讓我再次體驗(yàn)了該校濃濃的養(yǎng)成文化氛圍。

校長寄語：

沐著晨風(fēng)，迎著朝陽，想一想今天該怎樣努力；

伴著琴弦，步入課堂，望一望老師那期待的目光；

聞著書香，捧起飯碗，品一品勞動人民的血汗；

踏著夕陽，放學(xué)路上，看一看進(jìn)步了沒有；

走進(jìn)家門，面對爹娘，說一說今天做的最好嗎？

每日學(xué)習(xí)八項(xiàng)要求：

每日學(xué)習(xí)在目標(biāo)中，每日學(xué)習(xí)在計劃中，每日學(xué)習(xí)在規(guī)范中，每日學(xué)習(xí)在自律中，每日學(xué)習(xí)在嚴(yán)謹(jǐn)中，每日學(xué)習(xí)在探究中，每日學(xué)習(xí)在收獲中，每日學(xué)習(xí)在激情中。

養(yǎng)成教育每一天：

端端正正每一天，大大方方每一天，勤勤奮奮每一天，踏踏實(shí)實(shí)每一天，清清楚楚每一天，干干凈凈每一天，謙謙讓讓每一天，健健康康每一天，快快樂樂每一天，平平安安每一天。

置身這樣的校園，受到這種氛圍的感染，我們感受多多。

第二篇：濰坊一中家長一封信

濰坊一中致全體學(xué)生家長的一封信

尊敬的學(xué)生家長：

您好！首先感謝一年來您對濰坊一中各項(xiàng)工作的大力配合與支持，本通過您和全校師生的共同努力，我校各方面工作都取得了巨大的進(jìn)步，特別是我校的課堂改革、學(xué)校的國際化發(fā)展走在了全省乃至全國的前列。寒假來臨，為了使您的子女能度過一個充實(shí)、愉快、健康、安全而有意義的寒假，使每一名學(xué)生在寒假中做到學(xué)習(xí)有計劃，生活有規(guī)律，素質(zhì)有提高，思想有進(jìn)步。也為了讓全體學(xué)生在假期休閑之余，為家庭、社會多做一些有意義的事情，增強(qiáng)自己的文明意識和感恩社會的情感，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告知如下：

1.放假后，請您叮囑子女注意安全。了解交通、飲食、用電用氣、防火防盜和應(yīng)對突發(fā)事件的安全常識，提高學(xué)生遇到災(zāi)害事故發(fā)生時的自我防范和自我救助的能力。

2.鼓勵孩子走進(jìn)社區(qū)、走入社會，多參加關(guān)心孤寡老人、幫困助貧等活動，認(rèn)真完成寒期社會實(shí)踐調(diào)查報告。

3.為弘揚(yáng)我校“敬老孝親”的主題教育，請您督促孩子在假期中做一些力所能及的家務(wù)，為父母減一分辛勞，送一分親情，做快樂、有責(zé)任的家庭成員。

4.教育孩子在假期中自覺按《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度來規(guī)范自己的言行，做文明學(xué)生，合理安排假期作息時間，認(rèn)真完成假期作業(yè)。

5.針對學(xué)生穿著攀比、追捧名牌的不良現(xiàn)象，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識和文明行為，學(xué)校將加大對學(xué)生儀容儀表檢查的力度。請您提醒孩子，開學(xué)第一天就規(guī)范地穿著校服進(jìn)校，不要佩戴各類飾品，不要染發(fā)和燙發(fā)，根據(jù)《濰坊一中校園常規(guī)》規(guī)定，周一至周五學(xué)生在學(xué)校要規(guī)范地穿著校服。

6.教育孩子在寒期中自覺遵守社會公德，不接觸淫穢、兇殺等不良影視作品、書刊，不進(jìn)網(wǎng)吧等娛樂場所，自覺抵制黃、賭、毒和封建迷信活動，引導(dǎo)孩子崇尚健康、科學(xué)的休閑娛樂方式，嚴(yán)格要求子女不得從事和參與有悖學(xué)生身份的活動。

7.為避免學(xué)生用手機(jī)聊天，玩游戲等不良習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定任何學(xué)生不要帶智能手機(jī)進(jìn)入校園，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

8.為了讓學(xué)生安心地在學(xué)校學(xué)習(xí)，保證學(xué)生安全，外來人員沒有學(xué)校的允許一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，除特殊情況外家長也盡量不要到學(xué)校給孩子送飯。

最后，歡迎廣大家長、學(xué)生對學(xué)校的建設(shè)提出寶貴意見和建議。順祝身體健康，工作順利，闔家幸福！

二0一四年一月二十四日

第三篇：濰坊文化有限公司

濰坊翰林軒文化有限公司座落于美麗的世界風(fēng)箏都——濰坊市。創(chuàng)立于2004年，是一家經(jīng)山東省新聞出版局核準(zhǔn)的二級批發(fā)企業(yè)，公司下設(shè)策劃部、編輯部、錄排部、質(zhì)檢部、印務(wù)部、倉儲物流部、客服部、營銷部、人力資源部、綜合辦公室、財務(wù)部、總經(jīng)理室等多個職能部門。公司現(xiàn)有員工70多人，主要發(fā)行經(jīng)營中小學(xué)教輔類圖書，并與多家出版社建立了長期、穩(wěn)定、信賴的合作伙伴關(guān)系，是全市圖書經(jīng)營的骨干企業(yè)。公司董事長梁景宏女士，在圖書行業(yè)從業(yè)10余年。1992年部隊(duì)復(fù)員后憑著軍人特有的韌勁和對圖書的熱愛，靠“真誠 誠信=成功”的企業(yè)理念和良好的服務(wù)質(zhì)量，始終堅持“賣正版書、做守法商、走品牌路、報社會恩”的經(jīng)營思路，積極為讀者提供健康向上的精神食糧，得到了社會各界的廣泛贊譽(yù)。2007年被山東省新聞出版局授予“全省首批50家?正版產(chǎn)品經(jīng)營示范單位?”榮譽(yù)稱號。2008年12月向全國貧困縣、革命老區(qū)——臨朐縣捐贈了價值50萬元的教輔圖書。從2007年起，公司開始由圖書代理轉(zhuǎn)型到圖書發(fā)行。《優(yōu) 學(xué)案》系列叢書，從2007年一上市就獲得全國各地師生的一致好評。2009年又開發(fā)出近200個品種的新書推向市場。公司將以提高民族文化素質(zhì)，為中華學(xué)子提供最好的教鋪產(chǎn)品為己任，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)全國一流文化企業(yè)，我們奉行孝悌仁愛的中國傳統(tǒng)文化，推崇員工們的孝敬父母、精誠合作和同事之間的友愛互助，愿有識之士與我們攜起手來共創(chuàng)文化教育事業(yè)的美好明天！公司宗旨：以質(zhì)量求生存，以誠信求發(fā)展，以服務(wù)求共贏。公司理念：認(rèn)真做事，誠信做人，艱苦創(chuàng)業(yè)，共謀發(fā)展。公司精神：務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新、進(jìn)取。公司愿景：做一流的文化企業(yè)。

第四篇：赴濰坊一中學(xué)習(xí)心得體會

赴濰坊一中學(xué)習(xí)心得體會

高一英語組

任玉梅

2013年01月02日-04日有幸參加學(xué)校赴濰坊一中的學(xué)習(xí)活動，這次學(xué)習(xí)活動使我收獲頗豐，我的2013年的元旦假期也因此過得更有意義。下面我就我的學(xué)習(xí)體會作以下簡要的匯報總結(jié)。

3號上午鄭葳教授的導(dǎo)引自主生態(tài)課堂研究匯報使我對導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂有了更加充分和完善的認(rèn)識。簡言之：導(dǎo)引就是充分而有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要善導(dǎo)善引；自主就是切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，敢于把課堂充分還給學(xué)生；生態(tài)就是還原課堂的自然面貌，使課堂教學(xué)活動成為一個渾然天成、生態(tài)綠色的過程。導(dǎo)引、自主、生態(tài)這三者相輔相成，共同為實(shí)現(xiàn)高效課堂服務(wù)。

3號下午羅濱校長的《基于理解力的問題解決式教學(xué)》專題講座深深地吸引了我，使我受益匪淺。其中“fish is fish”的一個小故事，使我感觸最深。這個故事的梗概是：有一條魚，它很想了解陸地上發(fā)生的事，卻因?yàn)橹荒茉谒泻粑鵁o法實(shí)現(xiàn)。它與一個小蝌蚪交上了朋友。小蝌蚪長成青蛙之后，便跳到陸地上。幾周后青蛙回到池塘，并告訴魚它所看到的。青蛙描述了陸地上的各種東西：鳥、牛、人。魚根據(jù)青蛙的描述進(jìn)行再造想象：人被想象為用魚尾巴走路的魚、鳥是長著翅膀的魚.......在之前的教學(xué)活動中，我一直有一個困惑：同一個問題我作為教師自己感覺已經(jīng)講得很透徹了，可有部分學(xué)生練習(xí)還是照樣出錯，再講再練習(xí)，仍有一小部分同學(xué)出錯。這甚至讓我產(chǎn)生了一種教師講授無用論的錯誤想法。而這個故事使我豁然開朗。結(jié)合我自身的教學(xué)實(shí)際，我思考了很多。按照建構(gòu)主義的思想來解讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是以自己的經(jīng)驗(yàn)背景為基礎(chǔ)，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工處理、建構(gòu)自身知識理解的過程。我們要承認(rèn)，學(xué)生的認(rèn)知能力存在差異，而這種差異的很主要的一個層面就是學(xué)生已有知識、能力儲備的差異。運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際活動中，我力求針對學(xué)生的認(rèn)知差異因材施教。另一方面，我力求傳授給學(xué)生深層的、本質(zhì)的、深刻的東西而非淺層、現(xiàn)象的、表面的東西。

4號上午聽了三位優(yōu)秀老師的同課異構(gòu)的《An Exciting Job》，我收獲很大。首先，三位老師精深的教師專業(yè)素養(yǎng)讓我深深折服。準(zhǔn)確流利的口語，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的能力，較強(qiáng)的課前預(yù)設(shè)和課堂駕馭能力，師生互動、生生互動的高效課堂，這些都是我今后努力學(xué)習(xí)的方向。第一節(jié)王春成老師的課，完美運(yùn)用任務(wù)教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計步驟清晰、層層遞進(jìn)。運(yùn)用問題教學(xué)法分部分按段落啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并在每一個自主探究學(xué)習(xí)之后設(shè)計一個和Teaching difficulties相關(guān)的Task finishing,這樣整個教學(xué)過程完成下來也就自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)。我覺得這一點(diǎn)兒設(shè)計得非常好。此外，王春成老師設(shè)計的Homework是讓學(xué)生surf the Internet 查閱文本內(nèi)容的相關(guān)問題，是學(xué)生樂于接受的作業(yè)形式，從而保證了學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量。第二節(jié)王娜老師的課讓我看到了一堂師生互動、生生互動的高效課堂，更讓我看到了學(xué)生的無窮潛力，從而堅定了我敢于把課堂放給學(xué)生的信心，同時更要善于把課堂還給學(xué)生，當(dāng)然在這個“善”字上，我還需要多學(xué)習(xí)、多下功夫。最后一節(jié)尹鵬老師的課，教師精致的板書、流利準(zhǔn)備的口語，豐富生動的視頻插入，都給了我很大震撼，是我今后努力學(xué)習(xí)的方向。

最后，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次外出學(xué)習(xí)，我收獲很大。在今后的工作中，我要不斷豐富自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更快的成長起來。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，干好自己的本職工作，努力爭做一名合格、優(yōu)秀的高中英語教師。

第五篇：濰坊一中高一詩歌鑒賞

成武一中高一語文導(dǎo)學(xué)案編制人：譚立科審核人：高艷華審批人：劉東昌 2013-2014高一期末考試沖刺卷(詩歌鑒賞)答案要點(diǎn)

1．王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。

一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句

寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。

一、二句寫是人獨(dú)坐燈下苦

讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。

2．表達(dá)了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲、堅貞自勵的情懷。

3．詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨(dú)自在落

葉飄零的樹林中穿行。“穿”：形象的傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無

聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。

4．分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：

田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群

山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

5． 主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用

“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

6．一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜

態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”

聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又

以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

7．①兩首詩都運(yùn)用了對比(或?qū)φ铡⒂骋r)手法。②第一首詩宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外

飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽

衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

8．①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動，對比

鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。

9．主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯

出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。