第一篇：暨南大學2010屆校運會

暨南大學2010屆校運會總結

活動名稱: 暨南大學2010屆校運會

主辦單位：醫學院文體部

時間：12月2—4日

地點：廣州本部旭日體育場

總負責人：何洪山，孔國權，葉丹露

大致流程：12.2 校運會開幕式和校運會比賽

12.3．校運會比賽

12.4．校運會比賽和閉幕式

成功之處：1.校運會之前有進行方陣訓練及和老師合練，校運會開幕式能有序進場。

2．在賽前30分鐘打電話通知選手檢錄處及看臺位置，確保運動員準時入場比賽。

3.現場提供釘鞋給有需要的運動員

4.安排了足夠的工作人員，各人負責不同工作

不足之處：1.沒和校學生會協調好，開幕式表演音響效果不好

2.預選賽時400米名單弄錯，接力比賽時臨時找人替代

3.第二天早上有比賽的，前天晚上沒給予提醒，致使有的參賽選手睡過頭。

4.現場觀眾沒組織好，很多觀眾不清楚哪些選手是醫學院的改進建議：1.第二天早上有比賽的，前天晚上可給予提醒

2.可安排1,2個工作人員組織現場觀眾為參賽選手加油打氣

3.比賽前一天可再確認選手是否參加比賽，避免比賽前臨時更換人選。

比賽情況：男生獲得團體第8名

活動感想：為了開幕式一分鐘的表演，我們不斷地排練糾正，在觀眾面前展示了我們充滿活力的一面；為了醫學院的榮譽，參賽選手們奮力拼搏，在賽場上展示了自己的颯爽英姿。友誼第一，比賽第二。比競技更重要的，是每個醫學院成員都能團結在一起。正像最后的12分鐘跑圈一樣，將醫學院精神的旗幟一直傳遞下去！

第二篇：第X屆校運會開幕詞

第X屆校運會開幕詞

各位裁判，各位運動員，老師們，同學們天高氣爽，金桂飄香。在舉世矚目的“神舟5號”載人飛船勝利升空的大喜日子里，我們豪情滿懷地迎來了第八屆學校田徑運動會。首先，我謹代表本屆運動會組委會向全體運動員、裁判員、教練員和大會工作人員致以崇高的敬意和親切的問候!體育是一個國家精神文明建設的重要方面，是民族素質、人民精神面貌的集中體現，而學校體育則是一個國家體育工作的基礎和重點。辦學幾年來，我校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，切實采取有效措施，把體育擺到學校工作的重要位置。教師隊伍充滿生機，體育設施不斷完善，推動著學校體育工作的蓬勃發展。在去年開發區第二屆中小學田徑運動會上，我校奪取了初中組團體總分第一名和廣播操比賽第一名;金華市首屆中小學生定向運動賽，我校獲得初中組團體第二名和體育道德風尚獎。剛剛上個月，我校參加金華市“田歌杯”體育傳統項目中學生健美操比賽，又榮獲了市級第一名的優異成績，讓我們以熱烈的掌聲，向為我校爭光的體操健兒和教練員，表示衷心的感謝和祝賀!本屆校運會場地小，賽程短，任務重，參賽運動員共有1221名，分9個單項6個組別，賽前還將舉行入場式的評比和廣播操比賽。希望全體運動員發揚“團結、友誼、奮進”的良好風格，弘揚“更高、更快、更強”的體育精神，嚴格遵守競賽規程，自覺服從裁判，頑強拼搏，賽出風格，賽出水平。希望裁判員以嚴謹、公正的態度自始至終做好裁判工作，大會工作人員各盡其職、通力合作，為大家提供優質服務。同時更希望全體同學提高安全意識，做文明觀眾，使本屆校運會開得安全、文明、有序、高效。最后，預祝本屆校運會圓滿成功!謝謝大家!

第三篇：第XX屆校運會開幕致辭

2016年XX中學第十八屆校運動會

開幕致辭（XX）

各位運動員、裁判員、老師們、同學們： 大家早上好!

今天，我們帶著滿心的喜悅，伴著青春活力的樂曲，邁著堅定的腳步，迎來了我校第十八屆校園運動會的隆重召開。在此，我代表大會組委會對在運動會籌備過程中辛勤工作的全體工作人員表示衷心的感謝和親切的問候!近年來，我校堅持教育創新理念，不斷加強教育現代化建設，不斷提高教育教學水平，學校在改善辦學條件，提高教學質量的同時，始終堅持全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，特別注重提高學生的身體素質。我校運動會的舉辦，正是我們大力實施素質教育的具體表現，也給予了同學們一個自我管理、自我發展個性特長的舞臺。我希望，通過這次運動會進一步推動我們學校體育活動的蓬勃開展，讓同學們學會健體，學會強身，真正成為不但學習好、更要身體棒、德智體美勞全面發展的優秀人才。

為使本次運動會達到預期的目的，我代表大會組委會對大會人員提出以下要求：希望每位運動員精神飽滿，斗志昂揚，拼出成績，賽出風格，讓青春的活力迸發在賽場上的每個角落，發揚更高、更快、更強的奧運精神，安全參賽、文明參賽、規范參賽，賽中遵守各項規則，服從裁判。

希望全體裁判員、工作人員忠與職守，樹立安全第一意識，熱情服務意識，嚴守規則意識，做到公正裁判，熱情服務，為各項競賽創造良好的工作氛圍，保證比賽順利進行。

希望各班班主任老師，做好學生的組織工作，對學生進行安全教育、衛生教育，保持良好的大會秩序。

老師們，同學們，運動員們，讓我們大力弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，頑強拼搏，奮勇爭先，做到勝不驕、敗不餒，賽出水平，賽出風格，為校爭光，為班爭光!

最后，預祝本次運動會圓滿成功!

謝謝大家!

第四篇：中學第x屆校運會開幕詞

老師們、同學們：

大家好！在這風和日麗，秋高氣爽，碩果飄香的金秋時節，我們xx中學全體師生滿懷豪情，迎來了學校一年一度的體育盛會——第二十一屆學校田徑運動會。在此，我謹代表學校黨總支、學校行政對本屆校運會的如期順利召開表示熱烈的祝賀，向直接參與校運會的籌備、組織、比賽、保障工作的老師、職工、同學們表示衷心的感謝！

生命在于運動。二十一年來，我校全面貫徹黨的德智體全面發展的教育方針，在堅持德育為首位、智育為中心的同時，也非常重視體育，積極開展健康高尚、有益有趣、豐富多彩的體育活動，掀起全民健身的熱潮，使同學們不僅有高尚的品德，淵博的知識，而且有強健的體魄。

我們深深地認識到，作為學生，忽視德育，可能成為毒品；忽視智育，可能成為次品；忽視體育，可能成為廢品。因此，我們要像重視德育和智育一樣，重視體育；要像重視各學科競賽一樣，重視體育比賽；要像辦好各項學科活動一樣，辦好學校田徑運動會。

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校運會是（歡迎訪問范文大全網http://*，范文大全）一次展示的盛會，它將展示我們全面推進素質教育的決心，展示我們的體育競技水平，展示我們的集體榮譽感和團結協作的精神；校運會是一個發展的契機，我們要以此倡導健康有益的業余生活、課余生活，推廣科學文明的健體理念、強身方法，使更多的師生投身到體育鍛煉中去，使我們都能有頑強的意志、強壯的身體，更好地承擔起繁重的教育和學習任務；同時，我們還要把運動場上那樣一種你追我趕、不甘落后的精神，那樣一種堅持不懈、戰勝困難的意志，那樣一種全神貫注、奮力拼搏的態度，那樣一種有令則行、有禁則止的紀律性運用到教育和學習中去，使我校全面素質教育工作再上一個臺階，迎接12月份自治區示范性普通高中終結評估驗收。

本屆校運會是我校歷史上的第二十一屆體育盛會，希望全體的裁判員盡心盡責，公正裁判，全體運動員，發揚“更快、更高、更強”的奧林匹克精神，敢于拼搏，賽出水平，賽出風格！

預祝第二十一屆學校田徑運動會取得圓滿成功！

謝謝大家！

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第五篇：暨南大學

暨南大學

一、前言：

暨南大學是中國一所極具特色的學校，其出名不僅由于它在近代的各種跌宕起伏的變遷，更在于它是一所對外開放的大學，它融合了許多國家的學子，在中國這片廣袤的大地上發揮其海納百川的胸懷，發揚著中華民族有容乃大的品格，培育出一代又一代具有東西方文化的人才。

二、學校簡介：

暨南大學是由國務院僑辦、教育部、廣東省三方聯合共建，國務院僑務辦公室、國家教育部領導的一所具有文、史、理、工、醫、經、管、法、教等學科的綜合性大學，1996年成為了國家重點建設的“211工程”大學之一。暨南大學為中國最早開設商科教育的國立高等學府之一，前身是1906年清政府創立于南京的暨南學堂。1927年更名為國立暨南大學。暨南大學是中國第一所招收外國留學生的大學，也是中國境外生最多的大學，是中國大陸國際化程度最高的大學，暨南大學學科健全，同時具備“國際性”、“外向型”的特點。名牌專業以經管新聞為主。現位于中國廣東，現任校長胡軍。校訓“忠信篤敬”

三、歷史軌跡 ：

學校的前身是1906年清政府創立于南京的暨南學堂，后遷至上海，1927年更名為國立暨南大學，抗日戰爭期間，遷址福建建陽，1946年遷回上海，1949年8月合并于復旦、交通等大學，1958年在廣州重建。1983年中共中央頒布文件《關于進一步辦好暨南大學和華僑大學的意見》，將暨南大學列為“國家重點建設大學”。1996年成為國家首批“211工程”重點建設大學。

南京時期（1906——1923）

暨南大學的前身是創辦于1906年的國內第一所華僑學府——暨南學堂。19世紀末20世紀初時，海外華僑的人數已達700萬之多。這些身在海外的華人飽受殖民統治者的歧視與壓迫，甚至連受教育的權利也被剝奪了，于是華僑歸國學習的要求日益強烈。起先清政府認為“人民出洋，已非我民，我亦不管”，將華僑視為“化外之民”。后來迫于內外交困，清政府不得不改變其僑務政策，并開始關心華僑教育。暨南學堂正是在這樣的背景下成立的。

上海時期（1923——1941）

暨南學堂停辦以后，海外華僑和國內教育界人士都強烈要求恢復暨南學堂，卻遭到袁世凱的百般阻撓，直到1917年11月，北洋政府教育部才批準恢復暨南學堂。在黃培炎的主持下，暨南學堂于1918年在原校址復學，并改名為國立暨南學校。當時學校設有中學部和師范科（中專性質），已由補習學校的性質過渡成正式培養歸僑子弟的學校了。1919年，中學部（舊部四年畢業）在三年級以上分為文科和理科。1921年夏，增設商科大學——又稱國立暨南商科大學，后遷至上海，與當時的國立東南大學合辦上海商科大學。1922年，在南京增設女子中學部，同時原與東南大學合辦的上海商科大學開始在真茹獨立辦校。1924年，商科大學三、四年級停辦，南京部分全部遷到上海真茹。學校人數升至500余人，學科類別也由五系增至八系。1927年，南京國民政府成立，上海真茹的國立暨南學校改組為國立暨南大學。

福建建陽時期（1941——1946）

1941年，鑒于時局日益艱險，學校未雨綢繆，著手為內遷做準備，在福建建陽童游鎮設立分校。太平洋戰爭爆發后，暨大師生從上海出發，經長途跋涉，于1942年6月抵達建陽，遂將分校改為校本部。抗日戰爭結束后又回到了上海一段時間。

廣州重建時期（1958——1970）

此時的暨南大學雖然仍力圖繼續按照僑校的特點進行辦學，無奈在幾經戰亂之后，僑生生源銳減，因此暨南大學不得不再次停辦。隨后，暨南大學的院系分別合并于復旦大學、交通大學、南京大學、浙江大學等高等學府，當時仍愿意歸國學習的部分僑生被安置于燕京大學（后屬北京大學）。

解放幾年后，華僑歸國學習的愿望再次高漲。1958年9月，在原廣州華僑補習學校的基礎上進行擴建以后，暨南大學終于再度開學。然而由于其僑校的特殊性質，在文革時期第三次停辦，當時學校的院系被胡亂并入了其他院校，校址則讓出來給了第一軍醫大學。直到1978年秋，經過多方努力，尤其是在葉劍英的大力支持下，暨南大學得以再次復校。

現狀

如今的暨南大學，已是國家“211工程”重點綜合性大學，直屬國務院僑務辦公室領導。學校學科門類齊全，師資力量雄厚，國際化、現代化、綜合化特色明顯。海外及港澳臺學生高居全國高校之首，來自境外的研究生占全國高校海外及港澳臺研究生總數的四分之一，無愧“華僑最高學府”的稱號。

暨大被稱為“中國第一僑校”。1906年清政府為“宏教澤而系僑情”設學于南京。1960年許多東南亞華僑青年來暨南大學學習漢語，其中以印度尼西亞僑生最多。其中每4個人中就有3個是來自東南亞的僑生，當時暨南大學就被譽為“華僑學生的搖籃”。

四、暨南大學歷屆領導人

暨南學堂創辦人 端方

暨南學堂堂長 國立暨南大學校長 鄭洪年（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

暨南大學學堂堂長 楊熙昌（1909.1-1911.10）

國立暨南學校校長 趙正平（1918-1920夏,1921秋-1925夏）

國立暨南學校校長 柯成懋（1920夏-1921秋）

國立暨南學校校長 姜琦（1925秋-1927夏）

國立暨南大學代代校長 沈鵬飛（1934.1-1935.7）

國立暨南大學校長 何炳松（1935.7-1946.5）

國立暨南大學校長 李壽雍（1946.6-1949.5）

暨南大學校長 陶鑄（1958.6-1963.1）

暨南大學校長 陳序經（1963.1-1964夏）

暨南大學校長 楊康華（1964.3-1970.3,1979.8-1983.10）

暨南大學校長 梁靈光（1983.10-1991.6）

暨南大學校長 周耀明（1991.6-1995.12）

暨南大學校長 劉人懷（1995.12-2005.12）

暨南大學校長 胡軍（2005.12-至今）

主要校長風采

創始人：端方，清朝晚期,兩江總督、朝廷重臣端方于1905年呈遞5籌設暨南學堂6奏折,獲清政府批準,并在南京籌辦招收歸國僑生的暨南學堂。1907年3月上旬,首批來自爪哇的歸國僑生抵達上海,然后轉到南京,這是華僑學生回國求學開始。1907年3月23日,暨南學堂正式開學,國內第一所華僑學府從此誕生了。1911年10月武昌起義爆發,暨南學堂被迫停辦。雖然學堂僅辦了4年多,但為華僑學生回國求學打開了大門。暨南的名字已傳遍南洋,為后來暨南學校的恢復和發展奠定了基礎。辛亥革命的勝利和中華民國的成立,激發了海內外華僑的愛國熱情,各地華僑熱心辦學。

鄭洪年，（1907-1909.1,1927.6-1934.1）

1927年,南京國民政府任命鄭洪年為校長。鄭到職之后,即提出改組與擴建計劃。他表示:“鑒于僑胞處于殖民政府鐵蹄之下,受盡帝國主義之蹂躪,暨南教育非提高程度,擴充為完善大學,不足以增進僑胞之地位,不足以謀適應其特殊環境,不足以使華僑父老咸達自由平等之目的。”并計劃將暨南學校/擴充為一完善之大學,改商科為商學院,并增設農學院、文哲學院、自然科學院、社會科學、藝術學院五門,以期從質量上完成華僑之最高學府。使華僑子弟得享受世界高深的知識,與祖國優美的文化,以為他日參加祖國一切運動,及提高華僑地位之準備1927年9月5日,國立暨南大學隆重舉行開學典禮。此時,商科大學改為商學院,原有系科改組為工商管理學、銀行學、國際貿易學、會計學以及普通商業學等5科,繼續招生,4個年級俱全。經過兩年的努力,至1929年,除商學院外,相繼成立了文學院、理學院、教育學院。其中文學院下設中國語文學、外國語文學、政治經濟學、歷史社會學4個系;理學院下設數學、物理學、生物學3個系;教育學院下設教育學、心理學2個系以及師資專修科;1930年又成立法學院,下設法律系及外交領事專科。至此,國立暨南大學擁有5個學院、16個系和2個專科,成為一個完全的大學。

廖承志，(1963.2-1970.3)暨南大學董事會董事長

20世紀50年代后期,籌建一所全日制、正規的華僑高等學府的條件基本成熟。為適應僑生回國升學的需要,在陶鑄、廖承志等的大力推動下,1958年9月暨南大學在廣州重建。時任中央僑務委員會主任的廖承志,對暨南大學的重建工作始終予以熱情關懷。他認為暨南大學辦學目的就是接納海外的炎黃子孫,讓大家共沐中華文化。當廣東開始籌建暨南大學時,中僑委即撥專款人民幣100萬元資助。廖承志主任還身體力行,多次蒞校視察指導工作,就如何辦好暨南大學提出了許多重要的意見。如1960年11月,在聽取廣東省副省長、暨南大學建校委員會副主任委員李嘉人關于暨南大學工作的匯報后,他就暨南大學的發展規模、專業設置問題,作出了重要指示。

1962年3月7日,中僑委廖承志主任到暨南大學視察工作,他對陶鑄校長提出的新的辦學方針作了具體的補充,并要求學校草擬貫徹新辦學方針的方案。同年3月下旬,在北京聽取暨南大學王越副校長的匯報時,又著重指出:/各科系專業不宜設置過多,新聞及對外貿易專業應招收僑生;暨南大學還須艱苦奮斗,搞好基礎課,提高教學質量。他對師資問題也十分關心,積極向暨南大學推薦師資人選。五六十年代在僑務工作中仍存在左傾思想,華僑的身份被人懷疑,同時華僑對國內的政治教育也心存顧慮。他針對學校任用人才存在的偏向問題著重強調:物色師資時對政治素質應作全面、正確的權衡。針對暨南大學招收華僑、港澳學生和臺灣省籍學生較多的情況,他指出:/華僑、港澳學生在各方面都同國內學生不同,有其特殊的地方,不能簡單化,要一視同仁,不得歧視,根據特點,適當照顧。要根據他們的特點,正確地、耐心地、生動活潑地進行工作,使學生好像在家里一樣感到溫暖。

在他的過問下,1961年8月11日,中僑委與教育部聯合發出了有關高校招生工作的通知,特別強調：暨南大學主要招收歸僑學生和港澳青年。

現任校長：胡軍，教育領域一直被認為是中國計劃經濟的最后一塊堡壘。原有的教育體制沿襲多年，積弊已深。去年教師節前夕，汪洋書記到暨南大學要求為高校教師創造一個可以凝心靜氣鉆研學問的環境。隨后，暨大啟動了一項名為“寧靜致遠”的工程。

針對這些問題，暨南大學校長胡軍在接受南方日報記者專訪時，多次提及改革之難：大學改革意味著利益格局的重新調整，要沖破傳統的思維定勢，改變沿襲多年的成規，樹立真正的大學文化和形象，困難之大可想而知。因此，不僅要勇于改革，更要善于改革，要學會“軟磨硬泡”。對于大學改革，他有三點主要觀點。1.“三風”建設，不在強制而在自律。2.改革難點利益格局的重新調整

3.人才培養注重原始創新能力

五、大學主流思想變革

1.恪守“忠信篤敬”校訓

暨南大學 “忠信篤敬”的校訓出自 《論語·衛靈公》：“言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦，行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里，行乎哉？”校訓具體何時由誰首先提出已無從考究，但現在流傳下來的校訓是30年代曾主事暨南11年的著名教育家、歷史學家何炳松的題詞。暨南辦學命途多舛，曾幾度播遷、停辦，解放后在廣州重建的暨南大學，原有校訓已不復存在，直至1994,年才正式恢復 “忠信篤敬”校訓。

“忠信篤敬”的本意是“言語忠誠老實，行為忠厚嚴肅”。學校恢復校訓后，順應時代的發展要求，給校訓注釋了新的內涵。校訓的恢復和沿用，不僅充分體現了暨南大學的辦學傳統和辦學特色，更給予暨南師生以極大的鼓舞與鞭策，并以此為準繩，自律自己的行為，明確自己的目標，對搞好學校的校風、教風、學風建設，提高辦學水平、品位，對外樹立良好品牌具有深遠的意義。

2.倡導“愛國愛校，團結奮進”的暨南精神

暨南師生歷來就有愛國愛校的傳統，早在20世紀20年代,暨南遷入上海真如不久，就有大批富有愛國熱情的僑生和國內生積極投身到國內興起的反帝反軍閥國民革命運動。抗日戰爭爆發后，暨南師生不論是在上海“孤島”，還是在建陽山城，均以各種形式積極進行抗日活動，被稱之為“東南民主堡壘”。在這些斗爭中，較為著名的是1940-1941年的“上海孤島”時期，學校處在日偽勢力的四面包圍中，但暨大師生有堅定的愛國立場，堅持民族氣節，不向日偽低頭，表明學校的態度是“漢曹不兩立，忠奸不并存”。在日寇攻入租界后，暨大師生悲壯地上完著名的“最后一課”后關閉學校，以示不做日偽統治下的順民。著名文學家、時任暨大文學院院長的鄭振鐸教授在《蟄居散記》一書中記述了暨大的“最后一課”的情景。解放后，在廣州重建的暨南大學繼承了先輩們愛國愛校、團結奮進的光榮傳統，力求把學校辦出水平、辦出特色，吸引更多的港澳臺、海外學子前來求學，為香港、澳門的順利回歸和祖國的統一事業作出了應有的貢獻。鑒于暨南大學的辦學成就與地位，在學校建校90周年前夕，時任中共中央總書記、國家主席江澤民欣然為學校90周年校慶題詞：“愛國愛校、團結奮進”，給暨南師生和各地校友以莫大鼓舞。全體師生眾志成城，自強不息，努力工作，在1996年順利通過了國家“211工程”部門預審，成為國家重點建設的百所大學之一。之后，學校正式發文，確定以江主席的題詞“愛國愛校、團結奮進”作為暨南精神，并號召全校師生以此為精神動力做好本職工作。正是這種精神的鼓舞，近年來，暨南大學走上了跨越式的發展軌道，辦學實力不斷增強，呈現出強勁的上升態勢。

3.實施“僑校+名校”的發展戰略

加入WTO后，我國高等教育的改革和發展進入了一個非常關鍵的時期。面對新的形勢，要搶占高等教育發展的制高點，獲得海內外學子對學校的認可，暨南大學適時對自身的辦學理念和發展戰略提出了新的要求，在2001年建校95周年前夕，中國工程院院士、暨南大學校長劉人懷提出了學校新的發展目標，即遵循“國際化、現代化、綜合化”的辦學理念，實施“僑校+名校”的發展戰略。“僑校”是暨南大學的立身之本，是學校辦學的特色和生命；而“名校”則是要求學校上水平、上檔次，躋身一流行列，是學校可持續發展的源泉所在。實施“僑校+名校”的發展戰略，就是要求學校在保持“面向海外、面向港澳臺”的辦學特色基礎上，提升學校的辦學水平，提升海內外對學校的認可度.參考資料：

1.360百科——暨南大學 2.暨南大學官方網站

3.3.360留學網——暨南大學

4.盧建民，夏泉，UIS視角下暨南大學的品牌戰略 5.暨南大學校史編寫組，暨南校史，暨南大學出版社，