第一篇：漢語言文學專業(專升本)集中實踐環節教學工作的實施意見》的通知

關于轉發《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”

漢語言文學專業（專升本）集中實踐環節教學工作的實施意見》的通知

各地、市電大分校：

現將《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業（專升本）集中實踐環節教學工作的實施意見》轉發，請及時安排好教學實習和畢業論文的寫作這兩項工作，并將遇到的問題及時反映給我們。

湖南電大教學指導中心中文教學部2003年10月8日

附：

關于“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”

漢語言文學專業（專升本）集中實踐環節教學工作的實施意見

中央電大文法部（2003年09月30日）

為落實 “中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點” 漢語言文學專業本科教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本實施意見。

一、教學實習

教學實習為3學分，不得免修。

（一）教學實習是“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業本科的集中實踐環節之一。

教學實習必須在修完漢語言文學專業80%的主干專業課程之后進行。

（二）教學實習的目的是加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學生具備認識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

（三）教學實習的內容可分為文學、教育、秘書三種類型。各試點單位應根據漢語言文學專業的特點，結合畢業論文的選題，有針對性地進行實習指導。

（四）教學實習可采取“文學（文字）專題討論”、“模擬教學”、“秘書實習”，或“社會調查”等形式。各試點單位應根據條件建立模擬課堂、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的教學實習提供條件。

（五）教學實習的成績考核以學生提供的書面材料為依據，書面材料的字數不得少于3000字。

（六）教學實習的成績評定標準為：合格、不合格。

（七）教學實習書面考核材料經審核合格后給予相應的學分。沒有參加教學實習、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學分。

（八）參加教學實習的學生應當填寫教學實習鑒定表，寫明有關參加教學實習時的基本情況，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）教學實習書面考核材料由指導教師評定成績，試點電大負

責審核。

（十）教學實習成績初評不合格者，允許補做一次。

（十一）教學實習的實施細則由各地電大根據本大綱予以制定。

二、畢業論文

（一）基本要求

畢業論文為5學分。

1．畢業論文的寫作是“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言 1

文學專業本科的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。

2．畢業論文是學術論文的一個重要的門類，是反映學術成果、傳遞學術信息的工具，應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。

3．畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。

4．畢業論文的選題應以學生所學專業課的內容為主，而不應脫離漢語文學專業范圍。撰寫畢業論文既是一項科研活動，同時也是學習過程的一個步驟。本科生撰寫畢業論文不僅是為了傳播學術信息，推進學科的發展，更重要的目的還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本門學科的基礎理論及其他專門知識的掌握程度。此外，選題還應鼓勵創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題。

5．畢業論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規范。

6．畢業論文不得少于6000字。

7．畢業論文應由以下項目構成：

（1）封面

封面既可以提供有關信息，又可以起到保護作用。

封面所登載的內容主要有：

1)分類號

分類號要在封面的左上角標注，一般應注明《中國圖書資料分類法》的類號，同時也應盡可能注明《國際十進制分類法ＵＤＣ》的類號。

2)本單位編號

一般標注在封面的右上角（不是論文的必備項目）。

3)密級

一般標注在封面的右上角，如果論文可公開發表，沒有保密要求，就不需要標注密級。

4)標題

要用大字號標于顯著位置。

5)責任者

包括論文作者、指導教師、答辯委員會主席、評閱人及學位授予單位。個人責任者的職務、職稱、所在單位名稱及其地址，應當一并注明；責任者如為單位或集體，應當寫明全稱和地址。

6)申請學位級別

學位主要分學士、碩士、博士三級。本科畢業生如果申請學士學位，要標注清楚。

7)專業名稱

是指論文作者主修專業的名稱。

8)工作完成日期

主要包括論文提交日期、答辯日期和學位授予日期。

9)印裝日期

（2）襯頁

封面之后和封底之前各有一張襯頁。

（3）摘要

摘要是論文的內容“不加注釋和評論的簡短陳述”。首先，摘要應具有客觀性。摘要是

對論文內容的客觀反映，要避免主觀評價，避免使用諸如“本文論述了??，對??有重要意義”之類的詞句；其次，摘要應有獨立性和自含性。從某種意義上說，摘要應為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應具有簡潔性。摘要應是對論文內容的高度概括，不宜寫得過長。

（4）關鍵詞

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞性術語。

一篇論文應有３－８個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。

（5）目錄

由于畢業論文篇幅較長，所以一般要設目錄一項。

（6）正文

畢業論文的內容和結構要比交流論文復雜，為使文章的脈絡更為清晰，畢業論文的主體部分大都有章節之分，而且要盡可能加上小標題，標示各個部分的內容要點。

（7）致謝

不是畢業論文的必備項目。

（8）注釋

畢業論文的注釋一般采用章節注的形式。

（9）參考文獻目錄

參考文獻目錄是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據。由于畢業論文的篇幅長、容量大，用作參考的文獻多，所以畢業論文所列的參考文獻的數目要多于交流論文。

（10）附錄

不是畢業論文的必備項目

8．畢業論文統一用Ａ4紙打印、裝訂。

9．畢業論文必須在規定的時間內完成。

10．《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》等文件規定：“高等學校本科畢業完成教學計劃的各項要求，經審核準予畢業，其課程學習和畢業論文（畢業設計或其他畢業實踐環節）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。”電大的本科畢業生合乎有關條件的，可以提出學士學位授予申請。

（二）指導教師的資格與職責

1．指導教師的資格

畢業論文的指導教師應由具有漢語言文學專業本科以上學歷、中級以上專業技術職稱的教師或其他專業技術人員擔任。指導教師必須具有較高的思想水平、專業修養及較強的寫作能力和工作責任心。

2．指導教師的職責

畢業論文指導教師的主要職責是引導學生確定論文題目，開列參考文獻目錄，提示研究方法，幫助學生制定寫作計劃，審閱論文提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出評分意見，指導學生作好答辯的準備工作等等。

指導教師應當及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理論文指導過程中發現的違規違紀現象。

每位指導教師每屆指導的學生人數原則上不得超過10人；對每名學生的指導時間不得低于10學時。

（三）畢業論文的答辯

1．畢業論文的答辯，是審查論文的真實性并考察論文作者對課

題的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學生的快速反應能力和獨立處理問

題能力的有效手段。“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯。

2．畢業論文的答辯過程主要由答辯人介紹研究概況、答辯組提出問題、答辯人回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構成。

3．各試點電大應設立答辯委員，負責學生畢業論文答辯工作，答辯委員會下設若干答辯組。答辯組根據畢業論文的研究方向設立，由3人以上單數的電大專職教師和外聘專家組成。指導教師在其本人指導的學生答辯時不得擔任答辯組成員，但可以列席參加。答辯組應在認真審閱論文的基礎上對論文作出初步評價，并在論文的研究范圍內，提出相關質疑問題，要求學生進行答辯。答辯組成員的資格不得低于指導教師。

答辯組設答辯主持人一名，答辯主持人應當具有本專業副高（含）以上專業技術職稱，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。答辯主持人資格證書經中央電大和合作高校統一培訓、考核取得。答辯主持人主持畢業論文的答辯及評定工作，并對評定意見和成績簽字負責。

4．完成答辯的畢業論文交由試點電大教務處集中存檔、保管。

（四）畢業論文的成績評定

1．評定內容

（1）論文質量

對論文質量主要應從以下幾個方面進行評定：

1）學術性

2）獨創性

3）邏輯性

4）規范性

（2）答辯情況

態度是否端正、認真；對問題的回答是否準確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

2．評定標準

畢業論文成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者給予畢業論文的學分。

評定標準如下：

（1）優秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結構完整、謹嚴，論證深入、有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的獨創性和理論性，表明作者確實已經很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現。

（2）良好（75分—84分）觀點明確，材料翔實、充分，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確實已經較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現。

（3）中等（65分—74分）：觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言通順，格式規范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業知識基礎和素養，并且能用所學專業知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

（4）合格（60分—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結構完整，語言通順，格式規范。作者在答辯中能夠比較正確地回答問題。

（5）不合格（60分以下）：有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內容空泛或材料虛假；結構不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規范，不合乎文體特征；字數少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

3．成績評定的步驟與辦法

指導教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

畢業論文成績應在答辯結束時當場公布，論文綜合成績和評語一同記入學生成績冊中。成績評定實行少數服從多數的原則。

（五）組織實施

中央電大負責畢業論文工作方案的制定、工作的部署及檢查評估；省級試點電大主要負責根據中央電大的有關要求，擬定畢業論文工作的實施辦法并安排答辯工作，對所屬地（市）級試點電大畢業論文工作進行現場指導和檢查，審核其報批的工作計劃及畢業論文成績；地（市）級試點電大和試點教學中心根據上級電大的要求，具體組織各項工作。

集中實踐環節教學工作是廣播電視大學教學工作的一個重點和難點，各試點專業、試點學校對此必須給予充分重視，并在組織管理及時間、人員和物質保障等各個方面加大投入力度，切實采取有效措施，保證該項工作高質量地進行和完成。在抓好落實的基礎上，還要不斷總結經驗，探索新的模式，把集中實踐教學工作的水平提高到一個新的層次。

各省級電大可以依據本實施意見制訂具體的實施細則，對有關事項作出進一步的規定。2003．9

第二篇：漢語言文學專業集中實踐環節實施細則

漢語言文學專業(本科)集中實踐環節教學工作實施細則

在現代遠程開放教育中，集中實踐環節是整個教育環節中不可或缺的組成部分，集中實踐環節的設置是實施教學計劃、實現培養目標的基本步驟之一。

為落實中央電大“人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業本科教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本實施細則。

一、教學實習

（一）教學實習是中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業本科的集中實踐環節之一。

教學實習必須在修完漢語言文學專業80%的主干專業課程之后進行。

教學實習為3學分。

（二）教學實習的目的是加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學生具備認識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

（三）教學實習的內容可分為文學、教育、秘書三種類型。各試點單位應根據漢語言文學專業的特點，結合畢業論文的選題，有針對性地進行實習指導。

（四）教學實習可采取“文學（文字）專題討論”、“模擬教學”、“秘書實習”，或“社會調查”等形式，不得免修。各試點單位應根據條件建立模擬課堂、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的教學實習提供條件。

（五）教學實習的成績考核以學生提供的書面材料為依據，書面材料的字數不得少于5000字。

（六）教學實習的成績評定標準為：合格、不合格。

（七）教學實習書面考核材料經審核合格后給予相應的學分。沒有參加教學實習、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學分。

（八）參加教學實習的學生應當填寫教學實習鑒定表，寫明有關參加教學實習時的基本情況，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）教學實習書面考核材料由指導教師評定成績，省電大負責審核。

（十）教學實習成績初評不合格者，允許補做一次。

二、畢業論文

（一）基本要求

1．畢業論文的寫作是中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業本科的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。占5學分。

2．畢業論文是學術論文的一個重要的門類，是反映學術成果、傳遞學術信息的工具，應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。師資方向的學生也同樣要寫學術性論文，不得寫其他內容的文章。

3．畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。

4．畢業論文的選題應以學生所學專業課的內容為主，而不應脫離漢語言文學專業范圍。

5．撰寫畢業論文既是一項科研活動，同時也是學習過程的一個步驟。本科生撰寫畢業論文不僅是為了傳播學術信息，推進學科的發展，更重要的目的還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本門學科的基礎理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業范圍，就難以達到預期的目的。此外，選題還應鼓勵創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題。

6．畢業論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規范。

7．畢業論文不得少于6000字。

8．畢業論文內容由畢業論文開題報告、目錄、正文（包括內容摘要、關鍵詞、正文、注釋及參考文獻）、文獻綜述幾部分構成。（1）總體要求：漢語言文學專業（本科）畢業論文必須為本專業學術論文，其他內容的論文無效。字數要求在6000字以上。頁邊距上、下、右皆為2．4cm，左邊距為2．6cm；行距為1．5倍；用A4紙打印。

（2）開題報告格式：畢業論文開題報告（居中，字號為小二號黑體）畢業論文題目（居中，三黑）

①本課題研究的意義（小四號宋體字，下同）②本課題的基本內容

③論文提綱：論文寫作提綱內容： 緒論： …… 本論：

一、…… 概括主要內容

二、…… 概括主要內容

三、…… …… 結論： ……

④與本課題相關的主要參考文獻（列出作者、論文名稱、期刊號、出版年月，參考文獻應在3篇以上）

（3）目錄格式：

目錄應單占一頁，分行排列。包括“內容摘要”、“關鍵詞”字樣和正文二至三級標題，后接頁碼號。“目錄”二字中間要有一定間距，使用小2號宋體字。“目錄”下方可空1行，下面的內容為3號宋體字。頁面行距及頁邊距可根據文面美觀程度進行調整，不可全居上方而下方空余太大。

（4）正文格式：

此為論文第1頁，內容包括“內容摘要”、“關鍵詞”和“正文”。①大標題。位居此頁上方正中，字號為小2或3號，字體可以為黑體、隸書或楷體。②內容摘要。

位于論文大標題下空一行處，前空2格，“內容摘要”四字用方括號括起來，為小4號黑體字，例[內容摘要]。方括號完了不用“：”，方括號外的摘要內容為論文的核心內容的概括，小4號楷體字，不能超過300字。

③關鍵詞。

位于內容摘要下一行，前要空2格，并用方括號括起來，為小4號黑體字，例[關鍵詞]。方括號完了不用“：”，后面承接的關鍵詞不應超過7個詞（或短語），詞與詞（或詞與短語、短語與短語）之間要用分號，此處為小4號楷體字。關鍵詞要能夠揭示論文的中心主題。

④正文內容。

關鍵詞下面空2行為正文（此處不可再有大標題）。正文內容皆為小4號宋體字。二級標題為4號黑體字，上空一行，居中或前空2格皆可。文中注釋采用尾注，全文連續注碼，注碼放標點之前。注碼號為上標[ ]。

（5）注釋和參考資料目錄格式要求：

注釋與參考資料不得與正文結尾相接，二者共為一頁。①注釋。

注釋后加“：”（小4黑），另起一行分條列項寫出注釋內容（小4宋）。注釋前的序號及樣式要與正文中的尾注序號相同。正文中的尾注序號為上標[1]，注釋中的序號則為[1]。

著作類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（書名），××出版社××××年版，第××頁。

論文類：[1]××（作者姓名）：《×××××》（文章名稱），《××》（雜志名稱）××××年第×期。

報紙類：[1] ××：《××××》，《××日報》××××年×月×日。非引用原文者，注釋前加“參見”二字。引用資料來自原始出處者，注明“轉引自”。數個注釋引自同一資料者，注釋例：前引[1]，××書，第×頁。

②參考文獻。上空一行，參考文獻后加“：”（小4黑），另起一行分條列項寫出所參考的文獻資料。內容為：××：《×××××》，××出版社××××年版。

（6）文獻綜述要求：文獻綜述為單獨成頁，置于正文后面。內容包括： ①概述所引文獻的主要內容，②所引的觀點是什么，③引文者的觀點是什么，④所引的觀點對所引者有何幫助。

（7）PPT電子文稿要求：

背景、圖案、字體、色彩應體現創作思想。頁面設置為寬20、高16。每頁最多不超過10行，每行不得超過18字，行距為1或1.1之間。標題字體可為華文新魏或黑體，正文字體為宋體。

首頁為畢業論文題目、分校（站）名稱、年級、專業、學生姓名；下頁為論文提要（論文主要內容概述）；以下各頁分別為第一大問題及概述，第二大問題及概述、第三大問題及概述……，最后為參考文獻。一個問題不能完全合為一頁的，可進入下一頁，但另一問題不可與此部分相連，需另頁開始。應照顧到頁與頁之間的字數搭配與觀賞性。

9．畢業論文統一用A4紙打印、裝訂。

10．畢業論文必須在規定的時間內完成。

11．《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》等文件規定：“高等學校本科畢業完成教學計劃的各項要求，經審核準予畢業，其課程學習和畢業論文（畢業設計或其他實踐環節）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且要從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。”電大的本科畢業生合乎有關條件的，可以提出學士學位授予申請。

（二）指導教師的資格與職責

1．指導教師的資格

畢業論文的指導教師應由具有漢語言文學專業本科以上學歷、中級以上專業技術職稱的教師或其他專業技術人員擔任。指導教師必須具有較高的思想水平、專業修養和較強的寫作能力和工作責任心。

2．指導教師的職責

畢業論文指導教師的主要職責是引導學生確定論文題目，開列參考文獻目錄，提示研究方法，幫助學生制定寫作計劃，審閱論文提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出評分意見，指導學生作好答辯的準備工作等等。

指導教師應當及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理論文指導過程中發現的違規違紀現象。

每位指導教師每屆指導的學生人數不得超過10人；對每名學生的指導時間不得低于10學時。

每位指導教師和畢業生都應按照中央電大寫作專題教材《中文學科論文寫作訓練》一書最后一部分“畢業論文寫作所應注意的幾個問題”來指導和撰寫畢業論文。

（三）畢業論文的答辯

1．畢業論文的答辯，是審查論文的真實性并考察論文作者對課題的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學生的快速反應能力和獨立處理問題能力的有效手段。中央廣播電視大學“人才培養模式改革與開放教育試點”文經科類的本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯；專科畢業生是否參加答辯由省電大決定，報中央電大備案。

2．畢業論文的答辯過程主要由答辯人介紹研究概況、答辯組提出問題、答辯人回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構成。

3．省電大設立答辯委員會負責學生畢業論文答辯工作。答辯委員會下設若干答辯組。答辯組根據畢業論文的研究方向設立，由3人以上單數的電大專職教師和外聘專家組成。指導教師在其本人指導的學生答辯時不得擔任答辯組成員，但可以列席參加。答辯組應在認真審閱論文的基礎上對論文作出初步評價，并在論文的研究范圍內，提出相關質疑問題，要求學生進行答辯。答辯組成員的資格不得低于指導教師。

4．答辯組設答辯主持人一名，答辯主持人應當具有本專業副高（含）以上專業技術職稱，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書。答辯主持人資格證書經中央電大和合作高校統一培訓、考核取得。答辯主持人主持畢業論文的答辯及評定工作，并對評定意見和成績簽字負責。

專科答辯人員的要求可適當降低。

（四）畢業論文的成績評定

1．評定內容

（1）論文質量

對論文質量主要應從以下幾個方面進行評定：

1）學術性

題目要有一定的學科意義；內容要有足夠的專業知識含量。

2）獨創性

《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》（中華人民共和國國家標準）規定：“學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。”學位論文則是指導“表明作者從事科學研究取得創造性的成果或有新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。”嚴格地說，所謂的獨創性，是指導論文的觀點是新的學術見解，是與眾不同或前所未有的看法。當然，如果能用別人沒有用過的材料，或者能以新的論證方法，從一個新的角度，重新對已有的理論觀點加以闡釋，論文也應當算是帶有學術創新特點的。

3）邏輯性

學術論文是一種邏輯構成，所有的觀點和材料都應當納入一個邏輯框架之中，整篇文章應當自成一個理論認識系統，自成一個相對完整、縝密的論證體系。

4）規范性

論文的總體構成及表述方式必須合乎文體規范。

（2）答辯情況

態度是否端正、認真；對問題的回答是否準確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

1）評定標準

畢業論文成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者給予畢業論文的學分。其中成績優秀者不得超過15%。參加北京大學綜合、外語考核的爭取學士學位的同學，畢業論文成績必須在良好以上。

評定標準如下：

A．優秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結構完整、嚴謹，論證深入、有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的獨創性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現。

B．良好（75—84分）：觀點明確，材料翔實、充分，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確實已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現。

C．中等（65—74分）：觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言通順，格式規范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業知識基礎和素養，并且能用所學專業知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

D．合格（60—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結構完整，語言通順，格式規范。作者在答辯中能夠比較正確地回答問題。

E．（60分以下）：有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內容空泛或材料虛假；結構不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規范，不合乎文體特征；字數少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

2）成績評定的步驟與辦法

指導教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

畢業論文成績應在答辯結束時當場公布，論文綜合成績和評語一同記入學生成績冊中。

成績評定實行少數服從多數的原則。

（五）組織實施

中央電大負責畢業論文工作方案的制定、工作的部署及檢查評估；省電大主要負責根據中央電大的有關要求，擬定畢業論文工作的實施辦法并安排答辯工作，對所屬地（市）級試點電大畢業論文工作進行現場指導和檢查，審核其報批的工作計劃及畢業論文成績；地（市）級試點電大和試點教學點根據上級電大的要求，具體組織各項工作。

集中實踐環節教學工作是廣播電視大學教學工作的一個重點和難點，各試點專業、試點學校對此必須給予充分重視，并在組織管理及時間、人員和物質保障等各個方面加大投入力度，切實采取有效措施，保證該項工作高質量地進行和完成。在抓好落實的基礎上，還要不斷總結經驗，探索新的模式，把集中實踐教學工作的水平提高到一個新的層次。

第三篇：漢語言文學專業(本科)集中實踐環節基本要求

漢語言文學專業（本科）集中實踐環節基本要求

集中實踐環節包括兩個內容：社會實踐和畢業論文。

一、社會實踐

（一）社會實踐要求

社會實踐的時間不得少于四周，不得免修。

（二）社會實踐內容

漢語言文學專業的社會實踐必須具有專業特色。

（三）社會實踐的方式

教學實習中，學生應以語文教學工作為基礎，針對一堂課或一個教學專題（如“語文教學過程貫徹個性培養的方式方法”、“復式教學改革”），深入研究其各環節的有效組織，教學內容的合理安排，教學方法的準確運用，設計一個方案，并予以實施（即進行課堂教學試驗），然后撰寫提交一篇實習報告，內容包括教案、實施過程和效果、個人體會。

（四）社會實踐寫作基本要求

1、參加社會實踐的學生應獨立完成實踐報告。

漢語言文學專業（師范）類學生主要是到中學參加教學實習，撰寫實習報告。

教學實習報告內容包括：實踐題目、參加時間、地點、方式、內容、實施過程和效果、個人體會等，后附教案。

注意：本報告要根據上述有關要求（應以語文教學工作為基礎，針對一堂課或一個教學專題進行研究）擬定題目，按照上述社會實踐方式中教學實習的各環節進行課堂教學試驗，然后撰寫實習報告，報告除標題外主要有四部分內容:實習基本情況（交代清楚實習時間大致定為2011年9月至10月、實習地點即必須是中學、實習方式主要是指中學語文教學、內容要針對題目來確定）；具體的實施過程和效果；個人體會；后附教學實習的相關教案。

社會實踐報告文字材料本科不少于3000字。統一使用A4紙進行文字打印及裝訂，頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。統一格式，報告標題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。

2、參加社會實踐的學生應當填寫社會實踐鑒定表

社會實踐鑒定表寫明有關參加社會實踐的基本情況，由社會實踐活動的組織單位或接受單位簽署意見并加蓋實習學校的公章。

實習報告交初稿時間為10月19日之前，用U盤到縣電大面交電子稿

二、畢業論文

（一）畢業論文的寫作要求

1、畢業論文的選題應以學生所學專業課的內容為主，不應脫離專業范圍。選題采取規定命題與自選命題相結合的方式。

2、畢業論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。

3、畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。

4、畢業論文應做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規范。

5、應當具有與本科畢業論文相當的學術含量和內容容量，要有分析、有認識、有新意，字數不得少于6000字。

6、畢業論文必須在規定時間內完成。

（二）畢業論文的格式規范

畢業論文的格式必須統一、規范：

1、一份完整、規范的畢業論文應當包括以下項目： 封面（一頁）、目錄（一頁）、標題、摘要（300--500字左右）、關鍵詞（3－8個）、正文、注釋、參考文獻目錄。所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、出版時間（引用期刊的還必須注明文章名），引用其他參考材料也應注明資料來源。

畢業設計論文統一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿時要求有印刷稿和電子文稿。

2、畢業論文制作成電子文檔。應統一采用打印形式，A4紙張，正文為小四號宋體字型。論文最后定稿后一式三份。

3、畢業論文檔案袋（用透明袋）包括論文初稿、修改稿、最后定稿、教師指導意見、成績評審表等內容，必須反映論文寫作的真實過程。

撰寫論文時，要杜絕全盤抄襲、剽竊行為，否則將以不及格處理。

交論文初稿時間：10月20號之前，用U盤到縣電大面交電子稿。

畢業論文選題參考（也可另選題）：

語言學方面：

1、“對立原則和XX方言的音位”

2、“互補原則和XX方言的音位”

3、說漢語的音節

4、說同音詞

5、說同義詞

6、說漢語的詞類劃分

7、漢語的聯合式構詞法（偏正式，述補式也可以，任選一種）

8、遞歸性和漢語的句法結構

9、虛字和漢語的語法形式

10、漢語的借詞

現代漢語方面：

1、現代漢語規范化問題研究（某一方面的問題）

2、普通話語音研究（某一方面）

3、XX作家（或XX作品）語言研究

4、網絡漢語研究

5、句式（或句型）研究（選擇某些有特點的句式）

6、現代漢語虛詞研究（選擇某些虛詞）

7、現代漢語詞義研究（選擇某類詞）

8、詞典釋義研究

9、方言研究（某一方言某一方面的問題）

10、語文政策和語言規劃研究

11、漢語的優點和缺點

12、漢字和漢文化

13、現代漢字學的研究內容

14、限制和減少漢字字數

15、部件研究

16、堅持漢字簡化的方向

17、如何整理異體字

18、如何整理異性詞

19、規范漢字的研究

20、漢字的前途

21、“修辭與語境”淺談

22、“修辭是一種創造性活動”之我見

23、我對“修辭主體的修養”的認識

24、我對“在社會的大課堂里學習修辭”的體會

25、談詞語運用要做到“準確樸實”

26、談詞語的“巧妙配合”

27、談“成語的活用”

28、談“疊用句”

29、談“四音節語音段落”

30談“比喻”

古代漢語方面：

1、對漢字性質的認識

2、學習音韻學的心得綜述

3、段玉裁《說文解字注》對詞義引申的分析

4、對確認古漢語中詞的同義關系（或其他關系）的看法

5、對詞義轉移的分類考察

6、以義為單位，給一部先秦文獻（或其中的一部分）作詞表（篇幅不宜過大）

7、古代漢語“之”字結構（或“其”字結構）研究

8、古代漢語“所”字結構（或“者”字結構）研究

9、古代漢語單句（或復句）研究

10、古代漢語介詞（或連詞）研究

中國現當代文學方面：

1、論魯迅小說中的知識分子形象

2、論郭沫若《女神》的藝術風格

3、論曹禺《雷雨》的戲劇藝術

4、論沈從文小說的文化內蘊

5、論穆旦的詩

6、論錢鐘書《圍城》

7、論賈平凹的散文

8、論王蒙小說語言藝術

9、論余秋雨的散文

10、論余華的小說

11、論20世紀80—90年代對趙樹理的再評價

12、評“樣板戲”對李玉和、楊子榮、阿慶嫂三個人物的塑造

13、舒婷詩作簡析

14、汪曾祺小說對中國當代小說文體創造的意義

15、評王安憶的《長恨歌》

16、評鐵凝的《玫瑰門》

17、從女性寫作角度評陳染的創作

18、論王朔的《動物兇猛》

19、論韓東的詩歌創作

20、魯迅小說中的“黑色家族”簡論

21、茅盾筆下的上海都市圖景—讀《子夜》

22、《無常》、《女吊》（魯迅）、《水里的東西》（周作人）、《放猖》（廢名）比較論

23、《日出》中的次要人物（黃三升、福生）在戲劇結構中的作用；或《茶館》人物論

24、《我與地壇》文本細讀

25、艾青筆下的土地與太陽

26、分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創作的小說

27、我讀海子的詩

28、重讀尋根小說

29、老舍與北京城（或“張愛玲與上海”、“王安憶與上海”、“汪曾祺筆下的昆明”、“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹理與山西”等）

中國古代文學方面：

30、論《詩經》的賦、比、興藝術

31、論《詩經》的音樂性及其美學意義

32、論《詩經》的婚戀詩

33、論《詩經》中的婦女形象

34、論《詩經》中的戰爭詩

35、論《詩經》宴飲詩與禮樂文化精神

36、論《詩經》的諷刺藝術

37、孔子與《詩經》

38、《詩經》作品研究（具體作品可任選）

39、《詩經》與“楚辭”比較論

40、楚文化與“楚辭”

41、屈原的愛國主義與浪漫主義

42、論屈原的人格美

43、論《離騷》的藝術構思

44、屈原與莊子浪漫主義比較

45、略論《九歌》的藝術成就

46、屈原作品研究（具體篇章可任選）

47、陶淵明的田園詩（可側重內容，也可側重藝術特色）

48、王孟山水詩（可分別寫王、孟，也可分寫山水、田園）

49、中唐山水田園詩（可選某一、二個作家，也可以比較研究）

50、李白山水詩研究

51、送別詩中意向研究（可集中寫某一種，如美酒等）

52、杜甫詠史詩研究

53、劉禹錫詠史懷古詩

54、唐人詠物詩研究（可選擇某一種，或某二、三種對比研究）

55、宋人詠物詞研究（可選不同詞家詠同一物對比研究，如詠梅研究等）

56、唐人送別詩研究（可選幾家，或若干首對比研究）

57、《琵琶行》

58、關漢卿的雜劇創作

59、關漢卿、馬致遠之比較

60、《西廂記》

61、《西廂記》、《牡丹亭》之比較

62、汪道昆之短劇

63、徐渭的《四聲猿》

64、湯顯祖

65、孟稱舜

66、沈自徵之劇作

67、論唐傳奇中的愛情小說

68、試談《三言》、《二拍》的時代特色

69、談《三國演義》中曹操形象的塑造

70、論《水滸》的人物描寫（亦可選擇某一人物，如論武松，論宋江，論李逵等）

71、試談《西游記》的藝術特色（或試論孫悟空形象）

72、論西門慶形象的典型意義

72、談《儒林外史》的諷刺藝術

73、論《聊齋志異》中花妖狐魅形象的藝術特色

74、論王熙鳳形象

75、論《紅樓夢》的細節描寫

76、論《紅樓夢》整體反映生活的特色

二十世紀外國文學方面：

1、卡夫卡小說中的異化主題

2、《尤利西斯》中的“內心獨白”技巧

3、現代小說中的神話模式

4、論存在主義作品中的荒謬感

5、論羅格—格里耶小說中的“物化”

6、《百年孤獨》中對“魔幻”技巧的運用

7、論《百年孤獨》的敘事藝術

8、論黑色幽默的雜糅手法

9、博爾赫斯小說的玄學色彩

10、論《日內瓦醫生》中俄羅斯精神

中國古代文論方面：

1、“詩言志”與“詩緣情”辨析

2、先秦儒家文論研究

3、先秦道家文藝觀研究

4、“發憤著書”說綜論

5、“文學自覺”說新探

6、六朝人物品藻與文論之關系

7、《文心雕龍》與《詩品》比較談

8、意境理論的確立和發展

9、李漁戲曲理論研究

10、金圣嘆小說理論研究

西方文論方面：

1、柏拉圖“藝術模仿自然”解密

2、柏拉圖美學思想的特征

3、論亞里士多德的“凈化”說

4、賀拉斯《詩藝》與亞里士多德《詩學》比較

5、布瓦洛《詩的藝術》再評價

6、狄德羅“美在關系”說與車爾尼雪夫斯基“美是生活”說比較

7、對萊辛《拉奧孔》的現代闡釋

8、康德美學思想與現代藝術

9、論黑格爾的藝術發展觀

10、論黑格爾的自然美與藝術美

11、論泰納的文藝思想

12、別林斯基與形象思維論

13、車爾尼雪夫斯基美學的特征

14、從叔本華到尼采

15、現代主義與自我表現

16、精神分析學和文藝學

17、評盧卡契與布萊希特的論戰

18、詹姆遜論后現代主義

比較文學方面：

1、李白詠月詩與法國波特萊爾所作詠月詩（見《巴黎的憂郁》家、《惡之花》）的比較研究

2、林紓譯文一種與后來譯文的比較研究

3、從賽珍珠的小說《大地》看西方人對中國農民的誤讀

4、王國維對西方文化的吸收和研究

5、錢鐘書論“通感”

6、從《春江花月夜》看詩歌、音樂、舞蹈的關系

7、從梁山伯祝英臺故事到“梁祝小提琴協奏曲”看西方文學形式交流的可能 美學方面：

1、勞動與“自然人化”的美學意義

2、論“審美關系是美的核心”

3、美感特征簡析

4、論審美想象

5、論悲劇與崇高

6、論藝術的美學意義

7、當代大眾傳媒和審美消費主義對傳統藝術門類（諸如文學）的挑戰

8、論審美鑒賞的創作性

9、論“審美具有解放人的性質”

10、中國古代美學特色簡析

第四篇：漢語言文學專業(本科)集中實踐環節實施方案

漢語言文學專業（本科）集中實踐環節實施方案

為落實 “中央電大人才培養模式改革和開放教育” 漢語言文學專業本科教學計劃，實現培養目標，保證集中實踐環節教學工作的順利進行，特制定本實施方案。

一、教學實習

（一）教學實習是漢語言文學專業本科的集中實踐環節之一。教學實習必須在修完漢語言文學專業80%的主干專業課程之后進行。教學實習為3個學分。

（二）教學實習的目的是加強學生對國情、民情以及社會、政治、經濟、文化生活和教育實踐的了解；培養和訓練學生具備認識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業論文打下基礎。

（三）教學實習的內容可分為文學、教育、秘書三種類型。分校應根據漢語言文學專業的特點，結合畢業論文的選題，有針對性地進行實習指導。

（四）教學實習可采取“文學（文字）專題討論”、“模擬教學”、“秘書實習”，或“社會調查”等形式，不得免修。分校應根據條件建立模擬課堂、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的教學實習提供條件。

(五)教學實習的成績考核以學生提供的書面材料為依據，書面材料的字數不得少于3000字。

（六）教學實習的成績評定標準為：合格、不合格。

（七）教學實習書面考核材料經審核合格后給予相應的學分。沒有參加教學實習、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學分。

（八）參加教學實習的學生應當填寫社會調查（實習）評審表，寫明參加教學實習時的基本情況，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）教學實習書面考核材料由指導教師評定成績，分校負責審核。

（十）教學實習成績初評不合格者，允許補做一次。

二、畢業論文

（一）基本要求

1、畢業論文的寫作是漢語言文學專業本科的教學環節之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業教學計劃，實現專業培養目標的重要步驟，旨在系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業研究素養，使學生的專業素質得到提升。畢業論文為5個學分。

2、畢業論文是學術論文的一個重要的門類，是反映學術成果、傳遞學術信息的工具，應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文提出。

3、畢業論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。

4、畢業論文的選題應以學生所學專業課的內容為主，而不應脫離漢語言文學專業范圍。

撰寫畢業論文既是一項科研活動，同時也是學習過程的一個步驟。本科生撰寫畢業論文不僅是為了傳播學術信息，推進學科的發展，更重要的目的還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本門學科的基礎理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業范圍，就難以達到預期的目的。此外，選題還應鼓勵創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題。

5、畢業論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順，格式規范。

6、畢業論文字數不得少于6000字。

7、一份完整、規范的畢業論文應當包括以下項目：

（1）封面

封面所登載的內容主要有：

①標題

要用大字號標于顯著位置。

②責任者

包括論文作者、指導教師及其工作單位、職務。

③申請學位級別

學位主要分學士、碩士、博士三級，作者所申請的是哪一級學位，要標注清楚。

④專業名稱

是指論文作者主修專業的名稱。

⑤工作完成日期

主要包括論文提交日期。封面之后和封底之前各有一張襯頁。

（2）摘要

摘要是論文的內容“不加注釋和評論的簡短陳述”。首先，摘要應具有客觀性。摘要是對論文內容的客觀反映，要避免主觀評價，避免使用諸如“本文論述了??，對??有重要意義”之類的詞句；其次，摘要應有獨立性和自含性。從某種意義上說，摘要應為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應具有簡潔性。摘要應是對論文內容的高度概括，不宜寫得過長。

（3）關鍵詞

關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內容的名詞性術語。

一篇論文應有３－８個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。

（4）目錄

由于畢業論文篇幅較長，所以一般要設目錄一項。

（5）正文

畢業論文的內容和結構要比交流論文復雜，為使文章的脈絡更為清晰，畢業論文的主體部分大都有章節之分，而且要盡可能加上小標題，標示各個部分的內容要點。

（6）注釋

畢業論文的注釋一般采用章節注的形式。

（7）參考文獻目錄

參考文獻目錄是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度一個重要依據。由于

畢業論文的篇幅長、容量大，用作參考的文獻多，所以畢業論文所列的參考文獻的數目要多于交流論文。

8、畢業論文統一用A4紙打印、裝訂。

9、畢業論文必須在規定的時間內完成。

10、《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》等文件規定：“高等學校本科畢業完成教學計劃的各項要求，經審核準予畢業，其課程學習和畢業論文（畢業設計或其他畢業實踐環節）的成績，表明確已較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力的，授予學士學位。”電大的本科畢業生合乎有關條件的，可以提出學士學位授予申請。

（二）指導教師的資格與職責

1、指導教師的資格：畢業論文的指導教師應由具有漢語言文學專業本科以上學歷、中級以上專業技術職稱的教師或相關專業人員擔任。指導教師必須具有較高的思想水平、專業修養和較強的寫作能力和工作責任心。

2、指導教師的主要職責：引導學生確定論文題目，開列參考文獻目錄，提示研究方法，幫助學生制定寫作計劃，審閱論文提綱和初稿，提出修改意見，解答疑難問題，評審論文，提出評分意見，指導學生作好答辯的準備工作等。

指導教師應當及時向畢業論文工作組織管理部門匯報并協助處理論文指導過程中發現的違規違紀現象。

每位指導教師每屆指導的學生人數不得超過10人，對每名學生的指導時間不得低于10學時。

（三）畢業論文的答辯

1、答辯教師的資格：畢業論文答辯教師應由具有漢語言文學專業本科以上學歷、中級以上專業技術職稱的教師或相關人員擔任。畢業論文答辯由分校組織，分校應成立答辯委員會，每個答辯小組由不少于3人的專家組成，答辯組設答辯主持人一名，答辯主持人應當具備本專業副高（含）以上專業技術職稱，并持有中央電大頒發的漢語言文學專業答辯主持人資格證書，答辯主持人主持畢業論文的答辯及評定工作，并對評定意見和成績簽字負責。

2、漢語言文學專業畢業生原則上都需參加論文答辯，申請學位者必須參加答辯，對于確有困難的地方，可抽取不低于30%比例的學員答辯。指導教師本人不能擔任所指導學員的答辯人。

3、成績評定： 指導教師應根據學生寫作態度和論文質量給出建議成績，經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業論文與答辯情況給予評定成績，最終成績報送兵團電大終審。

4、評定內容（1）論文質量

① 學術性

② 獨創性

③ 邏輯性

④ 規范性（2）答辯情況

態度是否端正、認真；對問題的回答是否準確、到位；語言表述是否清楚、流暢。（3）評定標準

畢業論文成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者，給予5學分。

評定標準如下： 優秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結構完整、謹嚴，論證深入、有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的獨創性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現。

良好（75分—84分）：觀點明確，材料翔實、充分，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現。

中等（65分—74分）：觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言通順，格式規范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業知識基礎和素養，并且能用所學專業知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

合格（60分—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結構完整，語言通順，格式規范。作者在答辯中能夠比較正確在回答問題。

不合格（60分以下）：有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內容空泛或材料虛假；結構不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規范，不合乎文體特征；字數少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

5、成績評定的步驟與辦法

指導教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

畢業論文成績應在答辯結束時當場公布，論文綜合成績和評語一同記入學生成績冊中。

成績評定實行少數服從多數的原則。

第五篇：行政本科集中實踐環節教學工作實施意見

關于印發?‘中央廣播電視大學人才培養模式改革和 開放教育試點’集中實踐環節教學工作實施意見（試行）?的通知

各省、自治區、直轄市、計劃單列市及獨立設置的廣播電視大學：

為進一步加強 “中央廣播電視大學人才培養模式和開放教育試點”實踐性教學環節，根據“中央廣播電視大學人才培養模式和開放教育試點”工作的需要，特制定“‘中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點’專業集中實踐環節教學工作實施意見（試行）”，現印發給你們，請各結合實際情況參照執行。

集中實踐環節是教學全過程的重要環節，對實現應用型人才的培養目標發揮著重要作用。其基本任務是培養和提高學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析、解決實際問題的能力；培養學生的實踐能力和創造能力。通過集中實踐環節，使學生受到一次專門人才所必須的綜合訓練。包括調查研究、查閱、使用文獻資料的能力；理論分析、制定設計方案的能力；設計、計算和繪圖的能力；總結提高和撰寫論文（或設計說明書）的能力等。通過集中實踐環節，深化所學知識，拓展專業知識面，培養學生初步的科學研究能力。

各省級電大要根據“‘中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點’專業集中實踐環節教學工作實施意見（試行）”和中央電大制定的各開放試點專業集中實踐環節實施辦法（另發）制定具體實施方案，報中央電大備案。并按照中央電大的統一要求，精心組織，嚴格考核。中央電大對各試點電大的實施情況進行重點檢查。

各級試點電大應成立集中實踐環節教學工作指導委員會，組織、協調本地區的集中實踐環節教學工作，以加強對集中實踐環節教學工作的宏觀指導。

各試點電大要建立健全集中實踐環節的規章制度，加強管理和監督，并有計劃、有組織地開展對集中實踐環節工作的評估工作。

中央廣播電視大學

二零零二年四月

?中央廣播電視大學人才培養模式改革和 開放教育試點?集中實踐環節教學工作實施意見

（試 行）

集中實踐環節是教學全過程的重要環節，對實現應用型人才的培養目標發揮著重要作用。集中實踐環節主要包括以下形式：

1、文科類：社會調查（實習）、畢業作業和畢業論文等。

2、理工科類：實習（見習）、課程設計、畢業設計或畢業論文等。

一、文科類（含文學科、法學科、經濟學科、教育學科、管理學科等）

1、社會調查

社會調查是培養、訓練學生觀察社會、認識社會以及提高學員分析和解決問題能力的重要教學環節。它不僅要求學生對全學程所學知識和技能進行綜合運用，而且使學生通過對關鍵或焦點問題進行社會調查，圓滿完成學習計劃，實現教學目標。

（1

文科類各專業可根據需要安排學生參加社會調查；

社會調查的時間，本科安排三至四周，專科一般安排二至三周；

學生可根據自己所學專業確定調查單位及對象，選擇有針對性的題目，列出調查提綱，作好采訪筆記，寫出調查報告。調查報告的內容應包括：調查內容、調查結果和對調查的體會與認識；

調查報告要求語言簡練、準確；敘述清楚、明白；數據資料可靠；結論有理有據；

調查報告經審核合格后給予相應的學分。沒有參加社會調查、未交調查報告者和成績和合格者不計學分。

（2考核內容：

考核標準：成績評定辦法：

由學生填寫社會調查鑒定表，由被調查單位簽署關于社會調查時的基本情況與表現的意見。

調查報告初評不及格者，允許補寫一次。

2、畢業論文（畢業作業）

畢業論文一般適用于本科層次，而畢業作業適用于專科層次。

畢業論文是帶有研究性的專題調研分析報告，撰寫畢業論文對于培養學生具有綜合地運用所學專業知識和技能解決較為復雜問題的能力，并使學生受到科學研究工作或設計工作的初步訓練。

科學研究工作的訓練主要包括下列幾個方面：培養學生掌握科學研究的方法，即如何考慮工作方案；搜集和閱讀中、外、古、今文獻資料，進行調查研究，使用工具書；總結表達和撰寫論文等；培養實事求是、嚴肅認真的科學作風；培養刻苦鉆研、勇于創新的科學精神。

（1）要求

學生應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業論文（畢業作業）。畢業論文（畢業作業）應觀點明確、材料翔實、結構合理、語言通順。

畢業論文應包括：開題報告（選題理由；選題意義；設計思路；寫作提綱）目錄、提綱、論文摘要、正文、引用參考文獻資料、以及專業所需的圖紙、說明書等相關材料。

畢業論文選題限本專業范圍之內，其形式是學術性論文；畢業作業可以是論文，也可以是調查報告、案例分析等。

畢業論文要求卷面整潔、字跡工整、統一格式。正文前必須附有論文提要； 對所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名），引用其它參考材料也應注明資料來源；

畢業論文（畢業作業）統一使用A4紙規格打印及裝訂； 畢業論文（畢業作業）要制作成電子文檔（由學生提供磁盤）。

3（2

指導教師應由同時具有本科以上和中級以上技術職稱的教師或專業工作者擔任。指導教師只能指導相關專業的論文。指導教師指導學生數應根據實際情況而定，經驗豐富、專業能力較強的電大專職教師以20人為上限。兼職（或業余）指導教師指導學生數根據情況酌減。

在本校教師力量不足的情況下，可向社會聘請指導教師，但資格標準不得降低。指導教師應認真履行職責，指導學生完成好畢業論文的全過程。

論文指導教師的職責是：指導學生正確選題，向學生講清題意，提出明確要求，制定工作計劃；介紹參考書目，進行文獻檢索指導；審閱學生的社會調查計劃；指導學生的社會調查計劃；指導學生擬定論文寫作提綱；檢查學生論文進展情況，進行具體指導；審閱論文初稿，指出不足之處，指導學生進行修改；對所

（3學生畢業論文安排在修完全部專業主干課程，已修課程達到最低畢業學分80%（4畢業論文的組織領導實行省級、地（市）級、分校一級或教學點三級管理體制。省級試點電大主要負責制定有關畢業論文工作的實施方案及論文答辯工作規劃；對所屬地（市）級試點電大畢業論文工作進行指導、現場檢查；審核其報批

地（市）級試點電大主要根據、組班情況，研究、布置和指導畢業論文及論

分校一級或教學點應根據上級電大的要求和布置、制定工作計劃，組織畢業

學生應在指導教師指導下，認真完成學校布置的畢業論文和論文答辯任務。（5）成績評定

考核內容：寫作態度是否認真；觀點是否正確，論證是否充分合理，科學性、邏輯性、實用性、技術性如何；材料是否充實；文章是否完整，結構是否合理；

考核標準

畢業論文成績分為優、良、中、及格、不及格五等。（6）論文答辯 要求：

本科畢業生申請學位者必須參加論文答辯。

其他本科畢業生原則上均應參加畢業論文答辯，但組織有困難的電大，可抽取一部分論文進行答辯。參加答辯的學生需隨機抽取，不得指定。抽取比例一般為20%——30%。采取部分答辯的形式，事前要同省級電大教務處協商。專科畢業生是否答辯由省級電大決定。

根據畢業論文的研究方向成立專業答辯小組，每個小組由電大專職教師和外聘專家至少3人組成（至少2人具有高級職稱）。指導教師本人指導的學員在論文答辯時不可任答辯組組長，但可以是答辯組的成員。答辯組負責審閱并主持畢業論文的答辯和評分工作。

本科答辯主持人須具有副高（含）以上專業職稱，并持有中央電大和合作高校聯合頒發的答辯主持人資格證書。專科答辯可適當降低職稱要求。

答辯程序：

答辯小組審閱論文，應主要審查其論點是否正確，論據是否充分，是否有一定新意，做出初步評價。然后，在論文所研究的范圍內，提出若干質疑問題，要求學生答辯。如發現論文是抄襲他人的或由他人代寫的，不能參加答辯，應令其重寫。

答辯后，要當場公布答辯成績。答辯小組根據學生的畢業論文成績和答辯成績，與指導教師協商給出論文綜合成績，抄入畢業論文評語和成績表中。

答辯完成的畢業論文交市級電大教務處存檔，集中保管。

二、理工科類

1、實習（見習）

實習（見習）的主要目的在于鞏固學生所學的基礎理論知識，使學生了解、認識所學專業的工作要求和特點，并進行實際操作；培養學生實際工作的技能和

（1

凡修完全部專業主干課程，已修課程學分達到最低畢業學分80%的學生，均 5 可參加實習（見習）。實習（見習）由各工作站（教學班）統一組織安排。

學生必須認真對待和完成，并寫出實習（見習）報告。報告內容應包括：內容、效果和體會。實習（見習）報告由學生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、按要求參加實習（（2指導教師應由具有較高的思想政治水平、較好的專業修養、較強的工作能力

（3）成績評定

考核內容：

考核標準

成績評定法

由個人填寫實習（見習）鑒定表，由實習（見習）所在單位簽署實習（見習）時的基本情況與表現的意見。由指導教師負責實習（見習）報告的成績評定，電

實習（見習）報告初評不及格者，允許補寫一次。

2、課程設計

課程設計（包括課程大作業或設計性實驗）是工科各專業的主要實踐性教學環節之一。它是圍繞一門主要技術基礎課或專業課，結合工程設計而進行的一次綜合性訓練。通過這種訓練，培養學生在本課程范圍內，初步掌握解決工程實際問題時所應具有的查閱資料、技術標準和規范，以及繪圖、裝配和調試等能力，（1

選題要符合教學要求，符合工程實際，并體現綜合性、實用性和一定的先進性。題目可由指導教師指定，也可由學生自選、指導教師審定。

課題的內容應使學生在方案論證、工程計算、材料及元件的選擇、技術標準和規范的使用、圖紙的繪制、程序的編寫、裝配調試以及經濟核算等方面得到綜 6 合性訓練。

課題的難度和工作量應控制在學習成績中等的學生經過努力后，可以在規定的時間內完成為限度。

（2）指導教師

指導教師應由該課程任課教師或與該專業相近的教師和工程技術人員擔任；指導教師應認真履行職責，指導學生完成課程設計的全過程。

（3課程設計的選題、進度計劃、指導教師資格由電大工作站制定并報送地、市級電大審核。

不同學生設計題目內容要有所區別，但教學班從事課程設計的時間和地點應相對集中。一個指導教師指導的學生數不宜超過20人。

學生要認真完成設計任務書中規定的全部設計任務（有實驗項目應完成實驗

（4學生課程設計成績由指導教師根據課題完成情況和考核成績綜合評定。

3、畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是完成培養目標，造就合格人才的重要實踐性教學環節。其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能去分析和解決一般工程技術問題的能力，使學生的創造性得以發揮；完成工程技術人員所必須具備的基本素質的初步訓練，使學生在畢業后能較快地勝任相應專業的技術工作。

（1選題必須符合畢業設計（論文）的教學目的和要求，必須確保參加的學生得到本專業所需基本理論和基本技能的全面訓練。畢業設計（論文）應選擇那些能較好地滿足教學要求、訓練內容涉及知識面較寬，能結合當前的科技和經濟發展具有一定實際意義的課題。題目涉及內容，本科不得少于本專業五門專業基礎課或專業課所涉及的知識范圍，專科不得少于本專業三門專業基礎課或專業課所涉及的知識范圍；

選題應在滿足綜合訓練的前題下，盡可能選擇與本地區、本單位生產實際相 7 結合的題目。

畢業設計（論文）的任務量要適中，并應使學習中等程度的學生經過努力后在８～１０周內能夠完成。

（2指導教師應由對課題比較熟悉，思想作風正派，具有較高業務水平和實踐經驗的教師或工程技術人員擔任，并應具有中級以上專業技術職稱。

一位指導教師只能指導一個或二個相近課題。指導教師指導學生數應根據具體情況而定。經驗豐富、專業能力較強的電大專職教師的指導人數不得超過10人。兼職（或業余）指導教師指導學生數根據情況酌減。

指導教師應認真履行其職責，指導學生完成好畢業設計（論文）的全過程。指導教師的職責有：調動學生的積極性、充分發揮其主動性、創造性。不包辦代替，放任自流；向學生講清題意，指導學生正確選題；對學生提出明確要求，制定工作計劃；介紹參考書目，進行文獻檢索指導；指導學生擬訂論文寫作提綱；檢查學生畢業設計（論文）進展情況，保證有足夠的時間進行具體指導。一般對學生進行三、四次階段檢查，每周應進行一次學生工作進程和質量檢查。

（3）撰寫畢業設計（論文）的要求

畢業設計、畢業作業（論文）應包括：目錄、提綱、論文摘要、正文、引用參考文獻資料、以及專業所需的圖紙、說明書等相關材料。

對所引用的中外文參考文獻資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間。（引用期刊的還必須注明文章名），引用其它參考材料也應注明資料來源。

畢業設計（論文）統一使用A4紙規格打印及裝訂。畢業設計（論文）制作成電子文檔（由學生提供磁盤）（4）時間安排

學生的畢業設計（論文）應在修完全部的專業主干課程，取得最低畢業學分的80%時進行；學完全部課程，達到畢業總學分后完成畢業設計（論文）和考核工作。

（5畢業設計（論文）的組織領導實行省級、地（市）級、教學點三級管理體制； 8 省級試點電大主要負責制定有關畢業設計（論文）工作的實施方案及論文答辯工作的規劃；對所屬地（市）級試點電大畢業設計（論文）工作進行指導、審核其報批的工作計劃、設計（論文）課題及畢業設計（論文）成績；對論文答辯進行現場檢查；地（市）級試點電大主要根據教學班情況，研究、布置和指導畢業設計（論文）及論文答辯工作；

教學點根據上級電大的要求和布置、制定工作計劃，組織畢業設計（論文）

學生應在指導教師指導下，認真完成學校布置的畢業設計（論文）和論文答辯任務。

（6）成績評定

每個學生必須獨立完成畢業設計（論文）。對于綜合性課題，確實需要有多人合作完成的話，則必須明確分工，由學生獨立完成所分擔的部分。必須杜絕抄襲等弄虛作假行為的發生。

論文論述是否完整，結構是否合理，理論分析是否正確。

按優秀、良、中、及格、不及格五等評分。（6）論文答辯 要求：

根據畢業設計（論文）的研究方向成立專業答辯委員會，答辯委員會應由本學科專家（高級職稱兩人以上）5—7人組成。專科畢業生答辯時，答辯委員會成員的職稱層次可適當降低。指導教師本人指導的學員在論文答辯時不可任答辯組組長，但可以是答辯組的成員。答辯組負責審閱并主持畢業論文的答辯和評分工作。

本科答辯主持人須具有副高（含）以上專業職稱，并持有中央電大和合作高校聯合頒發的答辯主持人資格證書。

答辯程序：

答辯小組審閱畢業設計（論文），應主要審查其設計方案是否正確，技術上是否可行，理論分析是否正確，是否有一定新意。然后，在論文所研究的范圍內作出初步評價。并根據在畢業設計（論文）所設計研究的范圍內，提出若干質疑問題，要求學生答辯。如發現論文是抄襲他人的或由他人代寫的，不能參加答辯，應令其重寫。

答辯后，要當場公布答辯成績。答辯小組根據學生的畢業論文成績和答辯成績，與指導教師協商給出論文綜合成績，抄入畢業論文評語和成績表中。

集中實踐環節教學工作答辯完成的畢業設計（論文）交市級電大教務處存檔，集中保管。