第一篇：大學生成長與改革發展社會實踐報告

內容預覽：……前都是和妹妹睡在屋里暗樓上(姐妹四個,人多地方小)，沒睡過床，大學生成長與改革發展社會實踐報告。我：還是喜歡現在的床。母親：三十年前，生活那是艱辛呀。我們沒多少錢，結婚時，一切從簡，我和你爸爸一人買了一件襯衣和一條褲子，算是婚禮的禮服了，他乘坐公共汽車到我家接我，然后我又和他一起在幾個同事的陪同下，乘坐公汽到你爸爸家，家里買了一箱汽水和糖果蛋糕，接待同事和好友，廠里工會主席代表廠領導來祝賀，表示一下熱鬧，就算婚禮了。不像現在的婚禮都是穿婚紗，用轎車接送，還在酒店擺宴席。我：你們就沒時髦一下嗎?畢竟是結婚。父親：你……大學生成長改革發展社會實踐報告……父母減一分辛勞，為父母及家人做力所能及的家務事，匯報自己大學生活，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員，共享人間真情，實習報告《大學生成長與改革發展社會實踐報告》。目的：通過家庭討論會，我們要了解父母的辛苦，從生活上關心他們，為父母多做些事，減少他們的辛苦，營造和諧、溫馨的家庭環境。(一)活動過程家庭成員：父親、母親、我時間：1月31日我們家召開了小型的家庭會，母親和父親講述了30年前的時候家庭生活的艱辛和變……為保護作者權益，此處省略，需要瀏覽全文請注冊或登錄……

……母親照顧父親的細心又讓我覺得母親也很溫柔。她那雙粗大的手，和她那臃腫的身軀，還有她頭上的白發，讓我回想起兒時母親的樣子，原來母親的青春已在這二十年流逝。母親和父親都是如此愛我，而我現在能回報他們的，努力讀書，幫他們做些家務，多給他們打電話關心他們。父親病后，原本準備去敬老院社會實踐的我開始在家做點家務，母親陪著父親，我開始一個人在家生活，自己以前很想獨自生活，少些父母管制，離開了父母，我才覺得生活好難，吃飯、睡覺都變得沒有規律。原來我是這樣的離不開父母，父母的關心似乎對我來說變成了習慣。

第二篇：大學生成長改革發展社會實踐報告

我們學校以“改革開放伴成長，科學發展促和諧”為主題，開展社會實踐活動。要求我們了解改革開放三十年來，家庭生活發生的變化，召開家庭討論會，總結三十年的偉大成就，使我們合理安排寒期生活，多關心父母的工作、生活、健康狀況，學會一項家務小技能，為父母減一分辛勞，為父母及家人做力所能及的家務事，匯報自己大學生活，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員，共享人間真情。

目的：通過家庭討論會，我們要了解父母的辛苦，從生活上關心他們，為父母多做些事，減少他們的辛苦，營造和諧、溫馨的家庭環境。

（一）活動過程

家庭成員：父親、母親、我時間： 1月31日

我們家召開了小型的家庭會，母親和父親講述了30年前的時候家庭生活的艱辛和變化。我感嘆改革開放確實發生了翻天覆地的變化啊！

母親：我以前都是和妹妹睡在屋里暗樓上（姐妹四個,人多地方小），沒睡過床。

我：還是喜歡現在的床。

母親：三十年前，生活那是艱辛呀。我們沒多少錢，結婚時，一切從簡，我和你爸爸一人買了一件襯衣和一條褲子，算是婚禮的禮服了，他乘坐公共汽車到我家接我，然后我又和他一起在幾個同事的陪同下，乘坐公汽到你爸爸家，家里買了一箱汽水和糖果蛋糕，接待同事和好友，廠里工會主席代表廠領導來祝賀，表示一下熱鬧，就算婚禮了。不像現在的婚禮都是穿婚紗，用轎車接送，還在酒店擺宴席。

我：你們就沒時髦一下嗎？畢竟是結婚。

父親：你媽那時時髦，我們還照過結婚照，體驗過穿婚紗。

剛成立的家，買了一個煤爐子回來，還沒有煤，因為沒有煤票。那家里的家具吧，當時，時興三轉一響，家里除了我帶來祖父留下得意半導體收音機，還有我姑姑送來的一臺縫紉機以外，什么現代化的東西也沒有。我們年輕，總相信面包會有的，一直很勤懇，很節儉。

母親：是呀.我剛生下你，我們工廠就倒閉了，都靠你爸爸一個人的工資，有時我們還要給老家捎點錢，什么東西都要自己做，衣服、被子、毛衣，自己打所有自己能做的事情，全都自己做，為的是節約。夏天的時候，你爸爸下班回來就把當天穿的衣服一洗，曬干明天再穿。

我：你年輕時什么東西都要自己做，現在條件好了怎么還是自己做？

父親：你媽習慣了，至從你出生到現在，你媽幾乎一直照顧你，你媽還不是怕你穿的不暖和，自己打的毛衣幾好列-------

我：談正題，我們家后來列

母親：下崗后，我也四處打工，后來黨中央的改革開放的腳步加快，就在你滿月的那一天，有人來租我家的房子。再后來，我們家在我辛勤的操持下，別人在看黑白電視的時候，我家就買了彩色電視機，當時買彩電還排了一夜的隊呢。再后來，買收錄機、洗衣機、自行車......。你爸爸也隨后也下崗了，我就總是鼓動他外出打工。

父親：我當時不去可還不是怕工作不穩定，你們吃啥呀？

母親:你爸爸那時候工作不愉快,老板總是要他加班,又不給加班費,現在好了.我: 我家的房子建筑面積大約有100平米，家具已經是第三代了，洗衣機也是第三代了，電視機已是第三個，電腦也是第三個，他們結婚時，大衣柜里沒有一件像樣的衣服掛起的，現在，大衣柜里已經掛不下了。現在和三十年前比，生活已經是發生了翻天覆地的變化。現在科學進步，手機都有了，電腦幾乎是家家戶戶了。

總結：我們家現在也只是小康家庭，談不上富裕，但比起以前還是有很大變化。

(二)活動感想

生活質量提高了，但是母親節儉的生活習慣沒有變，勤勞的本色沒變，父親還是向當年一樣努力工作為了這個家庭。父母的努力是為了將來生活更好，也是希望我以后的生活幸福。他們以前生活不好，但我們這一代使幸福的。

元月份父親因腰椎間盤突出開刀住院，那時我第一次覺得父親老了，而且生命很短暫，父親養大了我，自己卻老了。要不是爸爸工作辛苦（父親工作有時要加班，伙食又不好，營養跟不上），他也不會得這病。有一次，我和母親一起去父親那過暑假，我在那里切實的體會到那里條件苦，由于住在工廠附近，交通不變，環境冷清（郊區），我們在那早上只能吃泡面過早（住的地方沒有開灶的地方），中飯和晚飯也是工廠食堂打來的不符合我們習慣（食物偏甜）。其實父親也可以在武漢找份工作，但武漢工資低，而我學費高，父親所以才條件那么辛苦也不愿意回到武漢，他其實都是為了我。

母親和父親都是如此愛我，而我現在能回報他們的，努力讀書，幫他們做些家務，多給他們打電話關心他們。父親病后，原本準備去敬老院社會實踐的我開始在家做點家務，母親陪著父親，我開始一個人在家生活，自己以前很想獨自生活，少些父母管制，離開了父母，我才覺得生活好難，吃飯、睡覺都變得沒有規律。原來我是這樣的離不開父母，父母的關心似乎對我來說變成了習慣。

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第三篇：大學生成長改革發展社會實踐報告

我們學校以“改革開放伴成長，科學發展促和諧”為主題，開展社會實踐活動。要求我們了解改革開放三十年來，家庭生活發生的變化，召開家庭討論會，總結三十年的偉大成就，使我們合理安排寒期生活，多關心父母的工作、生活、健康狀況，學會一項家務小技能，為父母減一分辛勞，為父母及家人做力所能及的家務事，匯報自己大學生活，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責任的家庭成員，共享人間真情。

目的：通過家庭討論會，我們要了解父母的辛苦，從生活上關心他們，為父母多做些事，減少他們的辛苦，營造和諧、溫馨的家庭環境。

（一）活動過程

家庭成員：父親、母親、我時間： 1月31日

我們家召開了小型的家庭會，母親和父親講述了30年前的時候家庭生活的艱辛和變化。我感嘆改革開放確實發生了翻天覆地的變化啊！

母親：我以前都是和妹妹睡在屋里暗樓上（姐妹四個,人多地方小），沒睡過床。

我：還是喜歡現在的床。

母親：三十年前，生活那是艱辛呀。我們沒多少錢，結婚時，一切從簡，我和你爸爸一人買了一件襯衣和一條褲子，算是婚禮的禮服了，他乘坐公共汽車到我家接我，然后我又和他一起在幾個同事的陪同下，乘坐公汽到你爸爸家，家里買了一箱汽水和糖果蛋糕，接待同事和好友，廠里工會主席代表廠領導來祝賀，表示一下熱鬧，就算婚禮了。不像現在的婚禮都是穿婚紗，用轎車接送，還在酒店擺宴席。

我：你們就沒時髦一下嗎？畢竟是結婚。

父親：你媽那時時髦，我們還照過結婚照，體驗過穿婚紗。

剛成立的家，買了一個煤爐子回來，還沒有煤，因為沒有煤票。那家里的家具吧，當時，時興三轉一響，家里除了我帶來祖父留下得意半導體收音機，還有我姑姑送來的一臺縫紉機以外，什么現代化的東西也沒有。我們年輕，總相信面包會有的，一直很勤懇，很節儉。

母親：是呀.我剛生下你，我們工廠就倒閉了，都靠你爸爸一個人的工資，有時我們還要給老家捎點錢，什么東西都要自己做，衣服、被子、毛衣，自己打所有自己能做的事情，全都自己做，為的是節約。夏天的時候，你爸爸下班回來就把當天穿的衣服一洗，曬干明天再穿。

我：你年輕時什么東西都要自己做，現在條件好了怎么還是自己做？

父親：你媽習慣了，至從你出生到現在，你媽幾乎一直照顧你，你媽還不是怕你穿的不暖和，自己打的毛衣幾好列-------

我：談正題，我們家后來列

母親：下崗后，我也四處打工，后來黨中央的改革開放的腳步加快，就在你滿月的那一天，有人來租我家的房子。再后來，我們家在我辛勤的操持下，別人在看黑白電視的時候，我家就買了彩色電視機，當時買彩電還排了一夜的隊呢。再后來，買收錄機、洗衣機、自行車......。你爸爸也隨后也下崗了，我就總是鼓動他外出打工。

父親：我當時不去可還不是怕工作不穩定，你們吃啥呀？

母親:你爸爸那時候工作不愉快,老板總是要他加班,又不給加班費,現在好了.我: 我家的房子建筑面積大約有100平米，家具已經是第三代了，洗衣機也是第三代了，電視機已是第三個，電腦也是第三個，他們結婚時，大衣柜里沒有一件像樣的衣服掛起的，現在，大衣柜里已經掛不下了。現在和三十年前比，生活已經是發生了翻天覆地的變化。現在科學進步，手機都有了，電腦幾乎是家家戶戶了。

總結：我們家現在也只是小康家庭，談不上富裕，但比起以前還是有很大變化。

(二)活動感想

生活質量提高了，但是母親節儉的生活習慣沒有變，勤勞的本色沒變，父親還是向當年一樣努力工作為了這個家庭。父母的努力是為了將來生活更好，也是希望我以后的生活幸福。他們以前生活不好，但我們這一代使幸福的。

元月份父親因腰椎間盤突出開刀住院，那時我第一次覺得父親老了，而且生命很短暫，父親養大了我，自己卻老了。要不是爸爸工作辛苦（父親工作有時要加班，伙食又不好，營養跟不上），他也不會得這病。有一次，我和母親一起去父親那過暑假，我在那里切實的體會到那里條件苦，由于住在工廠附近，交通不變，環境冷清（郊區），我們在那早上只能吃泡面過早（住的地方沒有開灶的地方），中飯和晚飯也是工廠食堂打來的不符合我們習慣（食物偏甜）。其實父親也可以在武漢找份工作，但武漢工資低，而我學費高，父親所以才條件那么辛苦也不愿意回到武漢，他其實都是為了我。

母親這些年以來也是辛苦的，也許大家都認為在家里不用工作挺輕松的，其實并不然母親要做許多本應該是男人做得活，比方說換燈泡。這些天我在家里做家務，我深刻的體會到日復一日地做家務并不是每個人都能堅持的。而母親如果不是對這個家有深厚的愛，也許她早離開了我們。從一個女人來說，她

是脆弱的，可是在我眼中她是堅強的。很多時候母親脾氣不好，我也常跟她吵架，不過后來想一想其實它都是為我好，只是說話的方式讓我無法接受。可是在父親生病的這些天，母親照顧父親的細心又讓我覺得母親也很溫柔。她那雙粗大的手，和她那臃腫的身軀，還有她頭上的白發，讓我回想起兒時母親的樣子，原來母親的青春已在這二十年流逝。

母親和父親

都是如此愛我，而我現在能回報他們的，努力讀書，幫他們做些家務，多給他們打電話關心他們。父親病后，原本準備去敬老院社會實踐的我開始在家做點家務，母親陪著父親，我開始一個人在家生活，自己以前很想獨自生活，少些父母管制，離開了父母，我才覺得生活好難，吃飯、睡覺都變得沒有規律。原來我是這樣的離不開父母，父母的關心似乎對我來說變成了習慣。

第四篇：社會實踐與大學生成長成才研究

社會實踐與大學生成長成才問題研究

河海大學 機電工程學院江蘇 常州213022

周仲海

[摘要]近年來，學院通過大學生社會實踐活動，引導學生深入社會、了解社會、服務社會，在實踐中努力拓展愛國主義和理想信念教育的新途徑并取得了顯著成效。本文結合學院當前開展的社會實踐活動，指出了社會實踐的積極作用，分析了當前社會實踐存在的問題，并就如何更好地開展社會實踐服務學生的成長和成才提出了積極的建議和對策。

[關鍵詞]大學生；社會實踐活動；成長；成才

一、社會實踐對大學生成長成才的推動作用

社會實踐活動有利于大學生提高能力、增長才干。目前我校開展的社會實踐活動以暑期社會實踐為例，除了學校相關部門的指導外，主要過程大都由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作；在實踐中，同學們加深了對大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力，分析和解決社會現實問題的能力，組織協調和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，并且避免走不必要的彎路。

社會實踐活動有利于大學生深入生活、了解社會。大學生活不應僅是學習知識和掌握技能，也應該是學生走出校園、融入社會的準備和鋪墊。正是通過社會實踐，同學們了解了真實的社會，并在實踐中思考著現在與未來。當代大學生朝氣蓬勃，樂于接受和探索新事物，但由于他們大多是從校門進校門，從書本到書本，對國情了解不夠，缺乏必要的社會經驗，所以很容易被誤導。讓他們在社會實踐中耳聞目睹拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創業、無私奉獻、勇于開拓的真實情形，會有利于他們更好地認清形勢，客觀公正地對待一些重大問題。從這個意義而言，融入社會是每個大學生的必修課，而社會實踐就是最為生動的課堂。

二、當前社會實踐活動存在的問題

大學生對社會實踐的重要性認識不足。從大學生自身角度考慮，他們對社會實踐的認識不全面，重卷面成績，認為計算機二級、外語四、六級和專業課是最重要的，從而忽視了社會實踐的意義。這種理念致使他們對社會實踐熱情不高，被動參加。大學生社會實踐活動作為一項社會性活動，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性，增加大學生對社會實踐的認識，積極主動參加更多社會實踐，在實踐中普遍地受到教育，得到鍛煉，得到成長。

真正開展的實踐內容針對性不強。應根據學生所學專業特點和成長需要，同時輔以靈活多變的組織形式，研究制定出適應大學生科學的社會實踐方法并取得較好成效。而實際情況是大學生社會實踐的組織形式比較單一，缺乏目的性、針對性和前瞻性，多數活動如社會調查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產勞

動等僅停留在初級發展階段，缺乏與企業配合向縱深方向發展的改革與創新。

對參與社會實踐的大學生缺少指導和監督。目前高校在組織和發起社會實踐時，一般性的號召比較多，但對社會實踐的目的、形式、內容乃至具體要求則很少做出明確要求，使大學生在實踐過程中遇到的問題不能得到及時解決,社會實踐的價值沒有得到充分實現。開展的實踐活動雖有不少學生參加，活動也按照策劃正常進行，但根據同學反映卻并沒有達到預期的效果，在大學生實際完成社會實踐的過程中，很多學生并沒有以認真負責的態度來面對。

參與社會實踐的途徑較少，很多大學生想參加卻難于找到適應自身的參與方式。目前參與方式局限于學校就業中心或勤工助學指導中心、通過他人介紹、大眾傳媒、自己到心儀的地方爭取、或參加部門或社團組織的活動。在此基礎上應加大宣傳讓更多的大學生知道了解有哪些途徑可以切身參與到社會實踐，哪種方式更適合自己。

開展社會實踐還存在以下不足和困難。初入社會在聯系實踐單位不知道該如何選擇、如何判斷，找不到與自身專業對口的實踐活動，害怕更容易被不法商人利用，上當受騙。如果參加一些組織的實踐活動，社會實踐名額少，不能將社會實踐活動普及，參加活動的也因為活動時間太短，無法真正進入工作角色。

作為大學生缺少必要的社會經驗，在組織籌備社會實踐的過程中會遇到種種困難，例如經費使用不善、調研方向不明、組織活動渠道不暢等。同時，由于暑期社會實踐多在遠離校園的外地，有的甚至是在偏遠山區，多存在交通不便、設施落后、人員混雜等情況，對于大學生人員安全與保障的環節工作也很重要。開展暑期社會實踐的策劃、指導、實施、運作、監控、突發事件預警等方面，都應在前期準備環節做好詳細的明確。

三、將社會實踐打造成大學生成長成才平臺

社會實踐的主題都是由相關組織確定，再由實踐分隊圍繞主題展開調研。確定的主題限制了學生的想象力和創造力，不容易激起學生的興趣和熱情。將確定的主題改為由大學生自己確定有意義的主題或專題則會有利于實踐成果的產生。各類志愿者活動、探訪孤寡老人系列活動、助殘義教等活動的開展對大學生有著不可代替的影響，值得傳承。另外，開展一些創新實踐活動也是很有必要的，放飛思想，開拓創新為成為祖國所需人才而為之奮斗。

確定涉及各個方面的主題后，多樣化的社會實踐組隊方式更加適應社會實踐活動有效開展。早期的組隊方式一般是由學生自愿報名或按興趣愛好組成的實踐團隊，今后應該提倡按專業組隊，盡量將不同專業的學生組在一個隊，用不同的專業知識解決實際中的不同專業問題；有按項目需求設臵的項目團隊，提高學生的創新能力；有按學生生源地組成的生源地實踐團隊,為特殊的區域服務；有按企業需求組成的具有實習性質的專業服務團隊，直接參與生產實踐活動。

從大方向上把握了社會實踐發展方向，如何將一個實踐效果突出的實踐傳承，建立穩定、有效的大學生社會實踐基地是開展好大學生社會實踐活動的有力保障。通過學校與企業建立長期合作關系，不僅可以有助于宣傳和推廣企業影響力，同時也便于學校社會實踐順利開展。例如建立暑期社會實踐基地就便于暑期社會實踐在某個地區某個企業長期有效開展。

創造性的將實踐與志愿服務、社區援助等活動有效結合，實現了長期與短期、經常性與集中性的結合，真正做到了“實踐無界限”，從而大大拓展了傳統社會實踐的時間和空間，為大學生檢驗知識和能力、錘煉品格和意志、提升綜合素質提供了更為廣闊的平臺。

應竭盡全力將大學生社會實踐建設成為一項具有規范化、制度化特征的思想政治教育活動，能否建立大學生社會實踐的長效機制關系到這一活動是否能成為推進思想政治教育工作開展的堅強陣地。應建立健全大學生實踐教學工作管理運行機制，擴大思想政治教育工作的時空范圍。開展社會實踐期望從實踐中體現學生個體和學校整體的雙贏，僅僅靠學生自身的努力還不足以達到，更多的則是依靠學校師生的共同努力。

學校應將社會實踐活動納入人才培養計劃中，著力將社會實踐活動規范化和制度化，在活動設計和具體實施過程中，高校應注重將學科優勢、社會需要和人才培養結合起來，以服務大學生成長成才為目標，構建多維平臺，大力推動能力導向型社會實踐活動，真正將社會實踐打造成大學生成長成才的平臺。

第五篇：供給側改革與大學生成長成才

供給側改革與大學生成才

我國如今面臨產能過剩的嚴峻狀況，不過政府已經開出了“供給側改革”這一劑良方。

一、何為供給側改革？

顧名思義，供給側改革，就是從提高供給質量出發，用改革的辦法推進結構調整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進經濟社會持續健康發展。是在2015年11月10日上午，由國家主席、中央財經領導小組組長習近平主持召開的中央財經領導小組第十一次會議上首次提出。該方法一經提出，便引起了社會各界人士的熱切關注與討論。而與我們大學生最密切相關的便是人才培養供給側改革，李克強總理早在“十三五規劃”中便提出了“激發創新創業活力，推進大眾創業、萬眾創新，釋放新需求、創造新供給”的要求。

二、為什么要提出供給側改革？

以一言概之，原本我們從需求側來拉動經濟增長，是從需求方面出發的。但現在一般的供給滿足不了人們的需求，所以需要從供給方面改革來提供更高質量又無污染的產品來滿足人們的需求。從2003年開始，中國央企生產力變革變得很緩慢，尤其是如鋼鐵，煤炭等工業原料產業，產業的利潤下降幅度最大，產能過剩很嚴重。中國供需關系正面臨著不可忽視的結構性失衡。所以必須用這種方法改變現狀。

三、供給側改革對大學生的影響

這場改革如何促使我們的大學生成才？我認為可以從如下幾個方面入手。

1、應供給側改革要求改革專業結構

大學生應當成為有用之才，故所學之識也應當與時俱進。然而國內大部分高校并沒有做到這一點，《中國教育改革和發展綱要(1993)》第18條規定：“使高等學校真正成為面向社會自主辦學的法人實體。要在招生、專業調整??進一步擴大高等學校的辦學自主權。學校要善于行使自己的權力，承擔應負的責任，建立起主動適應經濟建設和 社會發展需要的自我發展、自我約束的運行機制。”可惜只有少數高校完成了規定。目前，國內高校出現一個主要問題，便是專業設置尚未主動適應經濟建設和社會發展的需要。

高校仍沒有建立起主動適應經濟建設和社會發展需要的運行機制。經濟發展和社會進步對高校提出新需求，但高校卻不能適應這種新供給。高校應按經濟發展、科技創新和社會進步的新需求供給人才，削減那些就業率較低的專業。甚至出現了國內某大學2014級土木工程系竟讓數百學生排隊抓鬮選專業這種荒謬的現象。然而有許多專業卻出現了供不應求的現象。

當工程師缺乏、合格的工科學生奇缺、優質工科生身價暴漲等新聞滿天飛時，年輕學生逃離工科的現象卻越來越嚴重。我國工科教育的問題，主要出在高校，而非學生。目前主要有有三方面問題：第一，眾多高校紛紛選擇社會科學專業等進行大幅擴招，這與社會科學專業等的辦學成本相對較低有關；第二，快速擴招，這導致工科的師資、實驗條件跟不上，工科人才的培養質量下降，無法滿足社會各行業的需求；第三，雖然社會科學專業等的就業前景不樂觀，但是，根據目前高校就業情況，即由學校統計，并上報教育部門審核發布，最終呈現出的就業率數據，卻基本不錯(除少數基礎文科專業)。

而其他重要行業如醫生，受當下社會影響，也不容樂觀。如受當下頻繁發生的醫患糾紛影響，選讀人數也不斷降低。單從兒科醫生來看：據《2015年中國衛生統計年鑒》的相關數據顯示，我國平均每1千名兒童只有0.43位兒科醫生，也就是說，每2300名兒童患者才配備1位兒科醫生。從全國來看，河南最為嚴重，平均每5000名兒童才有一個醫生。全國兒科醫生緊缺高達20萬。

從上可知，學校必須主動適應經濟建設和社會發展，根據社會主義市場經濟和民生的需要設置專業、必須按照供給側要求進行結構性改革，辦人民滿意的教育。

2、供給側改革要求提高高等教育質量

自從開放擴招以來，各大高校擁有的學生人數大幅度上升，但是學生的質量卻有了明顯的滑坡。2015年12月3日，李克強主持召開國家科技教育領導小組第二次全體會議上指出：“‘十三五’ 時期我國教育改革發展面臨新的繁重任務，必須在保障教育公平和提升教育質量上下大功夫。” 而在2016年1月，李克強在對教育工作重要批示中指出：“‘十三五’時期，望牢固樹立新的發展理念，圍繞保障教育公平和提升教育質量。”

然而仍有許多高校對教育質量并不在意，不注重德育和體育，熱衷于教學設施這類看的見的物質建設，卻缺乏像大師這類的精神建設；缺乏主動適應經濟建設和社會發展需要的教學內容，不去分別學術型與應用型培養對象之間的差別，卻滿足于幾乎永遠不變的必修課，缺乏有特色的選修課；滿足于不變的書本知識卻不注重實驗、實習等實踐性教學，相當多的碩士和本科生學位論文缺乏創新等。高校想要供給優質教育資源，必須在提高高等教育質量上狠下功夫。

四、結論

當下我國高等教育已不能滿足廣大人民群眾對優質教育資源的需求，不少家長選擇送孩子到國外留學，表明對我國的高等教育并不能令人民滿意。供給側改革要求高校必須主動適應經濟建設和社會發展的需要，主動調整專業設置和招生規模，努力提供高質量的高等教育，努力辦好人民滿意的高等教育。因此，供給側改革要求高等教育改革，這才能促進高等教育的發展，這是高等教育 “十三五”乃至更長時期的改革任務。