第一篇：2013山東初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一答案

一、選擇題

教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐(C)

正確答案:C

?

?

?

? A.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià)B.設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理C.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理D.設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理

2下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？(A)

正確答案:A

?

?

?

? A.全面實(shí)現(xiàn)教育信息化B.促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用C.建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系D.全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平

3下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？(B)正確答案:B

?

?

?

? A.初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力B.初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師C.中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主D.中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源

4本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力(D)

正確答案:D

?

?

?

? A.①②④⑥B.②③④⑥C.①②③④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥

5根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項(xiàng)是（）(B)

正確答案:B

?

?

?

? A.模塊1，模塊4B.模塊2，模塊3C.模塊1，模塊3D.模塊2，模塊

46下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？(A)

正確答案:A

?

?

?

? A.ELPB.ELFC.ELBD.ELPB

7電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體(D)

正確答案:D

?

?

?

?

? A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)B.學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出D.以上都是2013山東初中教師遠(yuǎn)程研修模塊一檢測(cè)

第二篇：2013山東教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊四答案

一、選擇題

下面哪項(xiàng)是科學(xué)研究通常經(jīng)歷的五個(gè)階段？（）(B)

正確答案:B

?

?

?

? A.預(yù)設(shè)方案、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究探索、得出結(jié)論B.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、研究探索、得出結(jié)論C.發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)設(shè)方案、分析問題、研究探索、得出結(jié)論D.研究探索、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、預(yù)設(shè)方案、得出結(jié)論

2以下對(duì)研究性學(xué)習(xí)的說法正確的是（）(C)

正確答案:C

?

?

?

? A.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究B.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從課本的相關(guān)內(nèi)容中選擇和確定專題進(jìn)行研究C.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究D.研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇和確定專題進(jìn)行研究，研究過程中由教師來向

學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)

3研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境的形式，以下哪項(xiàng)說法不合適（）(D)

正確答案:D

?

?

?

? A.借助實(shí)物、模型、圖像、標(biāo)本以及實(shí)驗(yàn)、參觀等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境B.借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境C.借助新舊知識(shí)和觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境D.借助演示、活動(dòng)和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從理科的角度來說主要指表演，從文科的角度

來說主要指操作

4以下哪項(xiàng)不屬于有價(jià)值的教學(xué)情境應(yīng)該體現(xiàn)的特征（）(A)

正確答案:A

?

?

?

? A.信息技術(shù)含量B.基于生活C.體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)D.融入情感

5關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)置，以下說法正確的是（）(B)

正確答案:B

? A.任務(wù)應(yīng)該可以在課堂上45分鐘內(nèi)完成? B.應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)完整任務(wù)的思想

? C.學(xué)習(xí)任務(wù)集可以沒有一個(gè)主題

? D.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生可以在課堂中完成的學(xué)習(xí)支架的說法不正確的是（）(C)

正確答案:C

? A.學(xué)習(xí)支架的作用就在于幫助學(xué)生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”以獲得更進(jìn)一步的發(fā)展。? B.學(xué)習(xí)支架常見的形式有范例、問題、建議、圖表、向?qū)У取?/p>

? C.學(xué)習(xí)支架的形式靈活多樣，但都需要在課前預(yù)先設(shè)計(jì)好。

? D.“解釋、對(duì)話、合作等”也是學(xué)習(xí)支架的隨機(jī)表現(xiàn)形式。

以下哪項(xiàng)不屬于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素？（）(D)

正確答案:D

? A.目標(biāo)

? B.角色

? C.對(duì)象

? D.資源

以下哪項(xiàng)不屬于研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)組織形式（）(C)

正確答案:C

? A.小組合作研究

? B.個(gè)人獨(dú)立研究

? C.以教師為中心，各小組合作研究圍繞教師的具體要求而開展

? D.個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合7 8

第三篇：2012山東教師培訓(xùn)模塊一鞏固練習(xí)答案

教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

正確答案: C √?

?

?

? A.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià) B.設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理 C.設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 D.設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理

2下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？

正確答案: A √?

?

?

? A.全面實(shí)現(xiàn)教育信息化 B.促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用 C.建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系 D.全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平

3下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？

正確答案: B √?

?

?

? A.初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力 B.初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師 C.中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主 D.中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過程中如何尋找和加工教學(xué)資源

4本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力 正確答案: D √

?

?

?

? A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥

根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項(xiàng)是（）正確答案: B √

? ?

?

? A.模塊1，模塊4 B.模塊2，模塊3 C.模塊1，模塊3 D.模塊2，模塊

46下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？

正確答案: A √? ?

?

? A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB

7電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。

正確答案: D √

?

? A.學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī) B.學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步

?

? C.學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D.以上都是

博客是一種（）工具。正確答案: B √?

?

?

? A.思維導(dǎo)圖 B.學(xué)習(xí)反思 C.圖形處理 D.文字處理

下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？

正確答案: B √?

?

?

? A.博客 B.思維導(dǎo)圖 C.Excel表格 D.屏幕錄制工具下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？ 正確答案: D √

?

?

?

? A.注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上 B.分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射 D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)

第四篇：山東教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)作業(yè)專題2作業(yè)

在本專題的課例《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)中有口算和筆算兩個(gè)教學(xué)片段：

口算環(huán)節(jié)，主要經(jīng)歷了三個(gè)步驟：先由學(xué)生獨(dú)立試算；再交流算法，其中引入了直觀圖；然后對(duì)比幾種口算方法，尋找其共同點(diǎn)。

筆算環(huán)節(jié)，主要經(jīng)歷了五個(gè)步驟：先由學(xué)生獨(dú)立試算；然后交流算法，同時(shí)理解每種算法的道理；再進(jìn)行初步練習(xí)；又在老師引領(lǐng)下進(jìn)行用豎式計(jì)算的方法的系統(tǒng)梳理；最后對(duì)比了直觀圖、口算和豎式的聯(lián)系。請(qǐng)您按每個(gè)步驟的學(xué)習(xí)導(dǎo)引看完四段視頻和相關(guān)磨課材料后，再認(rèn)真閱讀教學(xué)實(shí)錄中的這兩個(gè)教學(xué)片段，然后任選其一完成如下作業(yè)：

①請(qǐng)分析本片段中是怎么處理算理和算法關(guān)系，采取了哪些促使算理和算法有效結(jié)合的措施；

②你認(rèn)為本片段中還有哪些需要改進(jìn)之處。

期待著各位同行參與和指導(dǎo)我們的課例打磨活動(dòng)，讓我們?cè)谡n例打磨的過程中共同進(jìn)步，共同提高！

我看口算環(huán)節(jié)算理和算法的處理

通過今天的學(xué)習(xí)，我明確了算理和算法的關(guān)系是算理為計(jì)算提供了依據(jù)，保證了計(jì)算的合理性和可行性；算法為計(jì)算提供了便捷的操作程序和方法，保證了計(jì)算的正確性和快速性。算理和算法是計(jì)算教學(xué)中相輔相成、缺一不可的兩個(gè)方面。

在口算這一環(huán)節(jié)中，劉老師讓學(xué)生先獨(dú)立嘗試。在嘗試前明確的提出了思考要求：現(xiàn)在就請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋口算一下得數(shù)。把你的口算的方法簡(jiǎn)要的記錄在練習(xí)本上。在這里我們可以看到，劉老師在要求學(xué)生記錄口算的方法本身就是讓學(xué)生在記錄的過程中潛移默化的實(shí)現(xiàn)了算理與算法的初次結(jié)合，接著提出：如果有困難可以和小組同學(xué)交流一下。在交流算法的過程中必然會(huì)有一定的理論支撐，這個(gè)理論支撐就是算理的雛形。

在交流口算方法時(shí)，劉老師有目的地先交流“23×10=230，23×2=46，230+46=276”的口算過程，并運(yùn)用直觀圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解：把一個(gè)因數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)就變得簡(jiǎn)單了。本節(jié)課直觀圖的出現(xiàn)既給了學(xué)生思考的支撐又為學(xué)生的進(jìn)一步探索提供的正確的方向。

本節(jié)課，劉老師正是利用自主探索——交流——驗(yàn)證這一思路使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上探索算法，在探索算法的過程中深入的理解算理，最后得出了優(yōu)質(zhì)的算法。

我的思考:

在口算教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生展示出來的這個(gè)方法比較單一,都是采用把兩位數(shù)拆分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)兩位數(shù)后分別計(jì)算的方法，出現(xiàn)這種情況的原因是否是直觀圖的出現(xiàn)干擾了學(xué)生的多種思維?另外在評(píng)課環(huán)節(jié)，張老師提到，有的學(xué)生

采用了23*2*6的方法，但是老師沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有展示出來，這里是否是個(gè)缺憾？

第五篇：初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

初中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

從教這么多年，怎么樣才能做個(gè)好老師，心里曾有無數(shù)個(gè)方法，但經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我漸漸明了，要想做個(gè)好老師，必須做到以下兩點(diǎn)：

一、健康的心理，良好的自我調(diào)控能力 我們經(jīng)常說，什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。這確實(shí)不假，一般一個(gè)班里的學(xué)生其性格特征、行為習(xí)慣都與其班主任相類似。所以我認(rèn)為，教師必須要有個(gè)健康的心理。一個(gè)活潑開朗、樂觀向上、穩(wěn)重豁達(dá)的老師，帶出來的孩子們也是熱情洋溢、青春四射的陽光少年。當(dāng)然，七情六欲人皆有之，老師也有煩惱憂愁籠罩的時(shí)候，出現(xiàn)這種情況就需要自我調(diào)控了。當(dāng)我們?cè)谏钪星榫w有了波動(dòng)，或來自家庭，或來自領(lǐng)導(dǎo)，千萬不要把這種負(fù)面情緒發(fā)泄到學(xué)生身上去，把學(xué)生當(dāng)做出氣筒。同樣，班級(jí)管理中，處理學(xué)生問題時(shí)，孩子們給我們帶來的不良情緒，也不要帶回家里，但可以向家人傾訴，和家人共同分享工作中的喜怒哀樂。這樣家人會(huì)更加理解并支持自己的工作，同時(shí)增進(jìn)親人間的交流。家庭和睦幸福，工作起來才更有動(dòng)力，一個(gè)好老師應(yīng)該是家庭工作兩不誤的。

二、豐富的專業(yè)知識(shí)，深厚的語文文化素養(yǎng) 老話說得好，要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。當(dāng)了十多年的老師，越來越覺得自己知識(shí)的匱乏，力不從心。上課的時(shí)候組織語言，會(huì)感到困難；批改作文，會(huì)翻來覆去一直是那幾句；寫下水作文，跟有的學(xué)生一樣，捉耳撓腮，無從下筆。活到老，學(xué)到老。至理名言啊！隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活中工作中各種信息層出不窮，只要你稍微停滯一下，你就會(huì)被甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這種感覺不好受啊。作為一名教師，教書育人，不論是教書還是育人，自己都必須有深厚的知識(shí)。上知天文下知地理，一點(diǎn)也不夸張。所以，教師必須時(shí)時(shí)刻刻不忘充電。當(dāng)今社會(huì)給人們的學(xué)習(xí)提供了各種途徑，你可以根據(jù)自己的具體情況，適當(dāng)選擇。可以靜心閱讀，古今中外盡情涉獵；也可以通過網(wǎng)絡(luò)，“淘寶”學(xué)習(xí)；更可以像這樣參加各種培訓(xùn)。只要用心，就可以不斷的進(jìn)步。干一行愛一行，既然選擇了教師這一行業(yè)，就要盡力做好，不求盡如人意，但求無愧我心。