第一篇：一年級數學下冊期末復習知識點大綱

1、人們常用上、（下）、前、（后）、左（右）來描述物體的位置。

1、人們常用上、（下）、前、（后）、左（右）來描述物體的位置。

2、長方形相對的邊相等；正方形四條邊都相等。3、2個同樣的正方形可以拼成一個（長方形）。

4、（4）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形或長方形。5、2個同樣的長方形可以拼成一個（大長方形）或（正方形）。

6、擺一個三角形最少用（3）根同樣長的小棒。

7、擺一個正方形最少用（4）根同樣長的小棒。8、2個同樣大的正方體可以拼成一個（大長方體）

9、（8）個同樣大的正方體可以拼成一個（大正方體）

10、人民幣的單位有元、角、分。

11、1角＝(10)分1元＝(10)角

12、最小的兩位數是（10），最大的兩位數是（99）。

13、最小的一位數是（1），最大的一位數是（9）。

14、一個數，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

15、讀數和寫數都從高位起。

16、做作業時，我們用（左）手壓本子，用（右）手寫字。

上課時用（右）手舉手發言。握手時，應伸出（右）手。走路時，要靠（右）側通行。

17、鐘面上一共有（12）個大格，每一個大格分成（5）個小格，一共有（60）個小格。

18、鐘面上分針走一小格是（1分鐘），走一大格是（5分鐘）；鐘面上分針走一圈是（60分鐘），也就是（1小時）。1時＝（60）分

2、長方形相對的邊相等；正方形四條邊都相等。3、2個同樣的正方形可以拼成一個（長方形）。

4、（4）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形或長方形。5、2個同樣的長方形可以拼成一個（大長方形）或（正方形）。

6、擺一個三角形最少用（3）根同樣長的小棒。

7、擺一個正方形最少用（4）根同樣長的小棒。8、2個同樣大的正方體可以拼成一個（大長方體）

9、（8）個同樣大的正方體可以拼成一個（大正方體）

10、人民幣的單位有元、角、分。

11、1角＝(10)分1元＝(10)角

12、最小的兩位數是（10），最大的兩位數是（99）。

13、最小的一位數是（1），最大的一位數是（9）。

14、一個數，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

15、讀數和寫數都從高位起。

16、做作業時，我們用（左）手壓本子，用（右）手寫字。

上課時用（右）手舉手發言。握手時，應伸出（右）手。走路時，要靠（右）側通行。

17、鐘面上一共有（12）個大格，每一個大格分成（5）個小格，一共有（60）個小格。

18、鐘面上分針走一小格是（1分鐘），走一大格是（5分鐘）；鐘面上分針走一圈是（60分鐘），也就是（1小時）。1時＝（60）分

第二篇：蘇教版數學一年級下冊期末知識點整理全

第一單元

20以內的退位減法

主要內容：

一、計算

1．十幾減9

2．十幾減8、7

3．十幾減6、5、4、3、2

計算方法：

例：13－9

（1）平十法

先算13－3=10，再算10－6=4；

（2）破十法

先算10－9=1，再算1＋3=4；

（3）想加算減★

因為（4）＋

9=13，所以13－9=4。

二、解決問題

1．從一個數中去掉一部分，求剩余的實際問題，用減法。（一上已經學過）

如：

原來有14份報紙，賣了8份，還剩多少份？

2．已知兩個部分數，求總數的實際問題，用加法。（一上已經學過）

如：桃樹有9棵，梨樹有8棵，桃樹和梨樹一共有多少棵？

3．從總數中去掉其中的一部分，求另一部分的實際問題，用減法。

如：一共有13個氣球，其中花氣球有8個，白氣球有多少個？

易錯題：

1．在（）里填合適的數。

14－（）=5

12－9=（）－10

16－8=2＋（）

11－（）=9－（）

2.（）里最大能填幾。

9＋（）<15

8＋（）

<18

（）－9

12－（）>

3．樹上原來有15只小鳥，第一次飛走了6只，第二次飛走了4只。

（1）

兩次一共飛走了多少只小鳥？

（2）

現在樹上還剩多少只小鳥？

4．飼養場里有16只牛，8只羊，9只兔。

（1）

羊和兔一共有多少只？

（2）母牛有9只，公牛有多少只？

5.教室里原有14個小朋友，第一次走了一些小朋友，第二次又走了一些小朋友，現在教室里還剩5個小朋友，兩次一共走了幾個小朋友？

6.第二單元

認識圖形

主要內容：

一、認識長方形、正方形、三角形和圓

1．通過觀察、操作等各種活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱。

2．通過畫、折、擺等各種活動，初步體會長方形、正方形、三角形和圓的一些特征。

（1）長方形有兩條長邊和兩條短邊，兩條長邊長度相等，相對的兩條短邊長度相等。

（2）正方形的四條邊的長度都相等。

（3）三角形有三條邊。

（4）釘子板上不可能圍出圓。

在釘子板上圍出正方形、長方形和三角形

根據要求畫圖形

1．利用物體畫圖形。

（1）用一個長方體畫出3個不同的長方形。

（2）用一個的不同面畫出相同的正方形。

2．在方格紙上畫長方形和正方形。

圖形的拼搭

1．用小棒擺圖形。

擺一個正方形至少需要4根同樣長的小棒：擺兩個正方形至少需要7根同樣長的小棒：

擺一個三角形至少需要3根同樣長的小棒：擺兩個三角形至少需要5根同樣長的小棒：

擺一個長方形至少需要6根相同的小棒，擺兩個長方形至少需要10根相同的小棒。

2、拼圖形。

用下面兩個完全一樣的三角形，不能拼成的是哪種圖形？

正方形

三角形

長方形

折圖形

1．一張正方形紙對折一次，可以折出長方形、三角形。

2．一張正方形紙對折兩次，可以折出長方形、正方形、三角形。

3．把一張正方形紙對折以后，再對折，不可能出現哪種圖形？

數圖形

1．數每種圖形各有多少個。

長方形有（）個，正方形有（）個，三角形有（）個，圓有（）個。

2．數下圖中的三角形和長方形各有多少個。

有（）個三角形

有（）個長方形

3．下圖中有幾個長方形，在正確答案下面畫“√”。

3個

4個

5個

6個

找規律畫圖形

第三單元

認識100以內的數

主要內容：

一、數的含義、數數

1．一個一個地數，從1數到99，99添上1是100，讀作一百。

2．十個十個地數，10個十是100。

3．100是由100個一或10個十組成，它是一個三位數。

4．數數時，可以一個一個的數，也可以二個二個的數，五個五個的數，十個十個的數。

二、數的組成、讀寫、數位和計數單位

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，個、十、百都是計數單位。個位上1個珠表示1，十位上1個珠表示10，百位上1個珠表示100。

2．讀數和寫數，都從高位起。當計數器上個位或十位一個珠子都沒有時，就寫0占位。

3．一個數，個位上是幾，表示有幾個一；十位上是幾，表示有幾個十；

反之，這個數有幾個一，個位上就是幾；有幾個十，十位上就是幾。

4．只有個位的數是一位數，如：5、7、2；最大的一位數是9。

有個位、十位的數是兩位數，如32、20；最小的兩位數是10，最大的兩位數是99。

有個位、十位、百位的數是三位數，如100。100是最小的三位數。

三、整十數加一位數以及相應的減法

1．幾個十和幾個一合起來就是幾十幾。

2．從幾十幾里面去掉幾個十就是幾個一；從幾十幾里面去掉幾個一就是幾個十。

如：30＋2=32（想：3個十和2個一組成的數是32。）

32－2=30（想：32里面去掉2個一，剩下3個十）

3．加減法算式中各部分名稱。

各部分名稱

加法算式

加數＋加數=和

減法算式

被減數－減數=差

四、100以內數的順序

通過“百數表”進一步掌握100以內數的順序和排列規律

舉例：以33、34、35為例：

①和34相鄰的兩個數是（33）和（35）；33和35中間的數時（34）。

②比34少1的數是（33）；比34多1的數是（35）。

34比（35）少1；比（33）多1。

③34前面的數是（33），后面的數是（35）；

以52為例：

①52和60之間的數是：53、54、55、56、57、58、59；（即大于52小于60的所有數）

②52前面的五個數是：51、50、49、48、47；后面的五個數是：53、54、55、56、57。

③52前面的第五個數是：47；后面的第五個數是：57。

五、100以內數的大小比較

1．三位數大于兩位數，兩位數大于一位數。

2．兩個兩位數比較，先看它們十位上的數，十位上比較大的那個數就比較大，當十位上的數相同，就看個位上的數，個位上比較大的那個數就比較大。

六、多一些、少一些、多得多、少得多的用法。

兩個數相差很大時就用多得多，少得多。相差很小時就用多一些、少一些。

例如：37、6、34

相比較后，37和6相差很大，就說37比6多得多或者6比37少得多。

37和34相差很小，就說37比34多一些或者34比37少一些。

易錯題：

1．3個十和9個一合起來是（），再添上1是（）個十。

2．從大到小寫出4個個位上是7的兩位數：（）、（）、（）、（）。

3．從0到100中，個位上是6的數一共有（）

個。

4．從30到80中，個位上和十位上數字相同的數有（）。

5．用3、5、0、8中的兩個數字組成最大的兩位數是（），組成最小的兩位數是（）。

第四單元

100以內的加法和減法（一）

主要內容：

一、口算

1．整十數加、減整十數

2．兩位數加整十數

3．兩位數加一位數（不進位）

4．兩位數減整十數

5．兩位數減一位數（不退位）

二、解決實際問題

1．求被減數的簡單實際問題

2．求減數的簡單實際問題

3、求兩數相差多少的簡單實際問題

整十數加、減整十數：

算法一：把整十數加整十數看成幾個十加幾個十，整十數減整十數看成幾個十減幾個十。如30＋50看成3個十加5個十得8個十，8個十是80。

算法二：根據兩個一位數相加或相減的結果推出整十數加、減整十數的結果。如計算70－20，算7－2＝5，所以70－20＝50.算法二也可以看作由算法一抽象而來。

兩位數加整十數：

把兩位數分成幾十和幾，先算幾十加幾十，再算幾十加幾。如：

先算30＋20＝50

再算50＋5＝55

兩位數加一位數（不進位）：

把兩位數分成幾十和幾，先算幾加幾，再算幾十加幾。如：

先算5＋2＝7

再算30＋7＝37

兩位數減整十數：

把兩位數分成幾十和幾，先算幾十減幾十，再算幾十加幾。如：

先算30－20＝10

再算10＋5＝15

兩位數減一位數（不退位）：

把兩位數分成幾十和幾，先算幾減幾，再算幾十加幾。如：

先算5－2＝3

再算30＋3＝33

求被減數的簡單實際問題，用加法計算。

如：學校的足球借走20個，還剩28個，原來有多少個足球？

求原來有多少個足球，要把借走的足球和剩下的足球合起來，所以用加法計算。

這里是把原來的足球分為兩部分，一部分是借走的，還有一部分是剩下的，把這兩部分合起來，就是原來有的足球。要聯系加法的含義理解。

求減數的簡單實際問題，用減法計算。

如：停車場里原來有48輛大客車，開走一些，還剩6輛，開走了多少輛？

求開走了多少輛，是從原來有的大客車中去掉剩下的，所以用減法計算。

這里是把原來有的大客車看為總數，它分為兩部分，一部分是開走的，還有一部分是剩下的，從總數里去掉一部分，就是另一部分。要聯系減法的含義理解。

求兩數相差多少的的簡單實際問題，用減法計算。

求兩數相差多少也就是求一個數比另一個數多多少或一個數比另一個數少多少。

如：白兔有49只，灰兔有12只，白兔比灰兔多多少只？

白兔分為兩部分，一部分是和灰兔同樣多的，另一部分是比灰免多的。但這不要求學生這樣敘述，只要通過例題的操作后了解算法及為什么可以這樣算。像這一題，求白兔比灰兔多多少只，就是求49比12多幾，只要從49里面去掉12就可以了。同時要明確一個數比另一個數多幾就是另一個數比一個數少幾。

易錯題：

1．小紅算了46道口算題，小東算了42道口算題，小東再算多少道題，就和小紅同樣多？

2．生產小組做了16件上衣和48條褲子，還要做多少件上衣就能和褲子配套？

3．媽媽買了18個蘋果和13個梨，吃掉多少個蘋果就和梨的個數同樣多？

4．桌子已經有50張，椅子才3把，有68人來開會，還要再搬多少張桌子和幾把椅子？

第五單元

認識人民幣

主要內容：

一、了解元、角、分是人民幣的單位。

二、認識以下人民幣（包括硬幣）。

1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元

三、知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。

四、進行簡單的換幣、付幣、找幣，進行簡單的購物計算。

換幣：

1．1張

可以換（）張。

2．1張

可以換（）張。

3．1張

可以換（）張，也可以換（）張，還可以換（）張。

4．1張

可以換（）張

和（）張，或者是（）張

和（）張。

付幣：

1．一張郵票8角，買一張郵票可以怎樣付錢？

2．1盞臺燈56元，買一盞臺燈可以怎樣付錢就不用找錢？（寫出最簡便的付法）

3．一個足球48元。

（1）

買一個足球付的錢全是10元，至少要付（）張。

（2）

買一個足球，最多要付（）張20元。

簡單的計算：

單位相同，才能相加減，也就是元和元，角和角，分和分單位都相同的才能計算。

解決實際問題：

1．買一把玩具手槍和一個玩具娃娃一共要多少元？

如果都付10元的錢,最少應該付多少張？

2．買一輛玩具飛機，可以怎樣付錢？至少寫出兩種付錢方法。

3．玩具娃娃比籃球便宜多少元?

4、玩具汽車比玩具娃娃貴多少元？

5．小明付了50元錢，找回了30元，他買了什么？

6．小青給營業員1元錢買一個喇叭，應找回多少錢?

第六單元

100以內的加法和減法（二）

主要內容：

一、口算

1．兩位數加一位數（進位）

2．兩位數減一位數（退位）

二、筆算

1．不進位加、不退位減

2．進位加、退位減

兩位數加一位數（進位）：

把兩位數分成幾十和幾，先算幾加幾，再算幾十加十或十幾。如：

先算5＋8＝13

再算30＋13＝43

與兩位數加一位數不進位加進行比較，明確都要把兩位數分成整十數和一位數，都是先算幾加幾，不進位加再算幾十加幾，進位加再算幾十加十或十幾，因此進位加十位數多1。

兩位數減一位數（退位）：

把兩位數分成幾十和十或幾十和十幾，先算十減幾或十幾減幾，再算幾十加幾。如：

先算15－8＝7

再算20＋7＝27

與兩位數減一位數不退位減進行比較，不退位是把兩位數分成幾十和幾，退位是把兩位數分成幾十和十或十幾，因此退位減十位數會少1，不退位和退位都是先減個位數，再和幾十相加。

兩位數加兩位數筆算

筆算加法要注意：

（1）相同數位對齊，即個位和個位對齊，十位和十位對齊，（2）從個位加起；

（3）個位相加滿10，要向十位進1。

筆算減法要注意：

（1）相同數位對齊，即個位和個位對齊，十位和十位對齊，（2）從個位減起；

（3）個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10后再減。

易錯題：

1．如果45＋□的和是五十多，□里是怎樣的數？

比5小的數

比5大的數

2．口算中常出現以下錯誤

16－7=11

24－5=29

70－9=69

45＋6=41

5＋32=82

80－4=86

口算速度要求：

20以內加減法和表內乘除法

每分鐘

8-10題

百以內加減法和一位數乘除兩位數口算

每分鐘3-4題

兩位數和三位數加減法筆算

每分鐘2-3題

易錯題：

1.如果45+□的和是五十多，□里是怎樣的數？

比5小的數

比5大的數

2.小紅算了46道口算題，小東算了42道口算題，小東再算多少道題，就和小紅同樣多了？

3.做了16件上衣和48條褲子，還要做多少件上衣就能和褲子配套？

4.桌子已經有50張，椅子才3把，有68人來開會，還要再搬多少張桌子和幾把椅子？

解決問題題型：

1．求和：梨有24個，蘋果有30個，一共有幾個？

2．求剩余：樹上有16只小鳥，飛走了4只，還剩幾只？

3．求其中一部分：全班一共有43個小朋友，男生有20人，女生有多少人？

4．求被減數：體育室借出18根跳繩，還有7條，原來有幾條繩子？

5．求減數：停車場有36輛車，開走一些后還剩9輛，開走了多少輛？

6．綜合：

原來有

賣出

還剩

蘋

果

34箱

7箱

（）箱

香

蕉

（）箱

18箱

9箱

桔

子

50箱

（）箱

10箱

7．求兩數相差多少：紅花有32盆，黃花有9盆，紅花比黃花多幾盆？（或黃花比紅花少幾盆？）

8．多余條件：紅紅買了15本課外書和13本筆記本，其中有7本故事書，其它類的書有幾本？

第三篇：一年級數學下冊知識點梳理.

基本知識點梳理

第一單元：位置

1、上、下

（1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。

（2）能比較準確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。

（3）培養學生初步的空間觀念。

2、前、后

（1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對性。

（2）能比較準確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。

（3）培養學生初步的空間觀念。

3、左、右

（1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。

（2）能比較準確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。

（3）培養學生初步的空間觀念。

4、位置

（1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。

（2）在具體情境中，會用2個數據（2個維度）描述人或物體的具體位置。

（3）在具體情境中，能依據2個維度的數據找到人或物體的具體位置。

第二單元：20以內的退位減法

1、主題圖（10頁、11頁）

（1）能從圖中搜集數學信息，并利用信息提出恰當的數學問題。

（2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。

2、12頁例1

（1）能依據減法的含義看圖列式（已知總數和去掉的一部分，求還剩多少的運算）。

（2）經歷自主探究算法、交流優化算法的過程。

（3）能恰當選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。

（4）能解決相關的實際問題，體會數學的價值，培養應用意識。

3、15頁例2

（1）在具體情境中進一步理解減法的含義（已知總數和其中的一部分，求另一部分的運算）。

（2）經歷進一步優化算法的過程，并進一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

（3）能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關的實際問題。

4、19頁例3

（1）能準確的搜集情境中的數學信息，提出恰當的數學問題。

（2）能依據加法和減法的含義，正確列式，解決相關的實際問題。

（3）能選擇恰當的方法，熟練完成20以內的退位減法計算，培養學生思維的靈活性。

5、整理與復習

（1）引導學生自主發現20以內退位減法表中的規律。

（2）正確掌握“一圖四式”的內容。

（3）涉及20以內的退位減法的連加、連減、加減混合運算。

（4）優生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數學思考題。

第三單元：圖形的拼組

1、通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。

2、通過“拼、組、剪”等活動進一步掌握學過的各種平面圖形的特征及它們之間的關系。

3、通過動手的“搭、組、卷”等活動，進一步掌握學過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關系。

4、在學習活動中，培養學生對數學的興趣及與同學交往、合作的意識。說明：練習六3題：能正確數出拼組的小正方體的個數。

4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。

5題：能正確數出缺少的墻磚和地磚的塊數。

6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。

7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡

單的正方體平面展開圖中的每一組對面。

第四單元：100以內數的認識

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

2、能正確的數出、寫出、讀出100以內的數，并知道100以內的數的順序和組成，進一步體會基數與序數的不同含義。

3、了解“十進制”，能估計100以內的數量，能比較100以內的數的大小，并能完成相關的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發展數感。

4、知道三個數位的數位順序表，知道數位數位順序表中各個數位的意義，能看計數器寫數、讀數，并能根據給出的數在計數器上撥（或畫）珠。

5、能熟練計算“整十數加一位數”的加法及相應的減法，并能解決相關的實際問題。（滲透加法交換率）

第五單元：認識人民幣

1、在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認識各種面值的人民幣。

2、正確掌握人民幣基本單位之間的進率，并能完成相關的清點與互換。

3、能認識“小數記法”的商品單價，學會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計算。

4、對學生進行合理使用人民幣、愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育。

第六單元：100以內的加法和減法

（一）1、能在自主探索、合作交流的過程中理解整十數加減整十數、兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的算理，并能熟練掌握算法、正確計算。

2、進一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應用），能利用給出的信息嘗試提出恰當的數學問題，解決相關的實際問題，感受計算與生活的聯系。

3、能熟練計算相關的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實際問題，培養學生的應用意識和能力。

第七單元：認識時間

1、通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時＝60分。

2、能認、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”后的時刻。

3、通過觀察、思考、交流等方式培養學生合理安排作息時間的好習慣，培養學生珍惜時間的意識。

第八單元：找規律

1、通過觀察和操作，讓學生準確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規律，并能完成下一組的選擇或填空。

2、通過觀察和思考，讓學生準確掌握一組數列中所包含的遞增或遞減規律，并能完成下一組的選擇或填空。

3、能根據所學知識獨立設計有規律的一列圖形或一列數，發現、欣賞、創造數學的美。

4、培養學生的觀察能力、表達能力、推理能力、動手能力。

第九單元：統計

1、經歷簡單的統計過程，初步學習搜集、整理、分析數據的方法，體會統計的作用與價值，形成初步的統計意識。

2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能利用統計圖表得到的數學信息，提出恰當的數學問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。

三完小：玉兒

第四篇：一年級下冊數學知識點總結

1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的數字表示幾個百，十位上的數字表示幾個十，個位上的數字表示幾個一。

2、讀數和寫數，都從高位起。

3、人民幣的單位有：元、角、分

4、以分為單位的人民幣有：1分、2分、5分。

5、以角為單位的人民幣有：1角、2角、5角。

以元為單位的人民幣有：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。1元=10角

2元=20角

3元=30角

4元=40角

10角=100分

5元=50角 6元=60角

7元=70角

8元=80角

9元=90角

10元=100角

1角=10分

2角=20分

3角=30分

4角=40分

5角=50分

6角=60分

7角=70分

8角=80分

9角=90分

6、分鐘面上一共有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格。時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，走1大格是5分。

7、鐘面上時針走一圈是12時，分針走一圈是60分，也就是1小時，1時=60分 半時=30分

8、半時

鐘面上分針指向6，時針在兩個數字中間，那個數字小就是幾時半（如分針指向6時針在3、4中間，就是3時半）。

9、整時

分針指向12，時針指向幾就是幾時（如分針指向12時針指向5就是5時）。

10、快幾時了

分針在11和12之間，時針指向幾就是快幾時了。幾時剛過

分針在12和1之間，時針指向幾就是幾時剛過。快幾時了和幾時剛過都可以說大約幾時。11、100里面有（10）個十，有（100）個一。最大的一位數是（），最小的兩位數是（10），最大的兩位數是（99）。12、30+5=35 加數+加數=和

加數=和-另一個加數

35-5=30 被減數-減數=差

減數=被減數-差

被減數=減數+差

13、整十數加減整十數，把他們看成以十為單位的數進行加減，最后是幾就是幾十。

14、筆算加法，要相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進1.15、筆算減法，把相同數位對齊，從個位減起，各位不夠減，從十位借1再減。

16、長方形有4條邊，對邊相等，長方體有六個面，相對的面相等。

17、正方形有4條邊，4條邊都相等。正方體有6個面，6個面都是正方形，大小都一樣。

18、兩個正方體可以拼成一個長方體，至少需要8個小正方體才可以拼成一個大正方體。

19、用三根木棒可以拼成一個三角形，拼兩個三角形至少需要5根木棒，三個三角形至少需要7根木棒。

20、上下樓梯靠（右）行。

第五篇：2013春季人教版一年級數學下冊期末復習總結

2013春季人教版一年級下冊數學期末復習計劃總結

一、指導思想:

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

二、復習的主要內容

1．“認識圖形”的復習。

認識圖形

（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的。關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征。充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。

2.“20以內退位減法”的復習。

通過對20以內退位減法的整理，找出規律，進一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進行20以內退位減法的運算。

3．“分類與整理”的復習。

教材要求學生學會分同一類物品，并按照多種標準分類。培養學生的動手操作能力，觀察能力。這部分內容簡單，伏羲氏提醒學生認真細心，多做練習就可以。

4．“100以內的數”的復習。

著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

5．“認識人民幣”的復習。

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性

認識，并結合具體情境進行應用。復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學

生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。

6．“100以內的加法和減法”的復習。

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問

題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“

兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注意

突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20以

內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上

不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據《大綱》的精神，允

許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。復習時，可以先讓學生計算。計算后，可

以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計

算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡

視，參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，學生思考：根據

圖中描述的事情，能提出什么數學問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。

7.“找規律”的復習。

從圖形，形狀過度到數字之間的規律。通過觀察，猜測，驗證等活動，尋找發

現規律，并根據規律作出一定的猜想。培養解決問題的能力和分析推理能力。訓

練學生思維的敏捷，迅速。

8.復習的重點:100以內數的認識及加減法計算.9.復習的難點:人民幣的認識。

三、復習的主要目標

1．通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反

思的習慣。

3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于

缺漏的知識進行加強。

4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同

程度的進一步發展。

四、復習的具體設想

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有

用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等

等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情

況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性

地復習輔導指明方向。

2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓

學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游

戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

4、以實踐操作為主進行總復習。