第一篇：大型原創民族歌劇《八月桂花遍地開》

歌劇《八月桂花遍地開》

唱紅”一湖水”，再立”一座山”——50多年前由湖北省歌劇舞劇院創作演出的歌劇《洪湖赤衛隊》，不僅從武漢唱到了全國，也成為中華民族歌劇的巔峰之作，榮獲首屆中國歌劇節優秀演出獎第一名；金秋十月，第二屆中國歌劇節將在湖北武漢主場舉行，湖北省歌劇舞劇院傾力打造的大型原創民族歌劇《八月桂花遍地開》，將作為參賽劇目再次角逐金獎，該劇將于5月24-25日在琴臺大劇院進行首演。

歌劇《八月桂花遍地開》臺前幕后陣容鼎盛：劇本由著名作家、“茅盾文學獎”得主熊召政執筆，曾經寫就了《山路十八彎》等眾多經典歌曲的著名作曲家王原平擔任音樂創作，導演則由曾因執導《十二月等郎》、《妹娃要過河》等劇屢獲大獎的國家一級導演張曼君擔任。劇中的女一號“桂花”，由央視青歌賽民族組冠軍、國家大劇院版《洪湖赤衛隊》“韓英”的扮演者王慶爽與湖北省歌劇舞劇院著名青年歌唱家聯袂擔綱，武漢音樂學院著名男低音歌唱家李大新扮演啞叔，其他演員全部由歌劇《洪湖赤衛隊》原班人馬出演。

當年借鑒戲曲音樂而來，《洪湖赤衛隊》曾成功地開創了中華民族歌劇的創作道路；而歌劇《八月桂花遍地開》則在采用西方歌劇的結構和樣式的同時，力求“接地氣”，呈現東方民族的美感，包括劇中的音樂元素，演唱中的方言襯詞，都充分體現了湖北的特色。湖北省歌劇舞劇院有著優秀的歌劇傳統，歌劇《八月桂花遍地開》濃郁的湖北

人文特點，將成為繼《洪湖赤衛隊》之后的又一部歌劇經典。

著名作曲家王原平家鄉就在大別山區，這次為了歌劇《桂花遍地開》的創作，多次前往大別山區采風。他選取了大別山區有代表性的民歌和東路花鼓等湖北特色的音樂元素，創作了“桂花樹下等哥來”、“唱一曲桂花調地動山搖”等重點唱段。王原平表示，“以往提起歌劇似乎總讓人望而生畏，覺得聽不懂看不懂，這次的創作中我們力求好懂、好聽、有感動，有震撼，能像‘洪湖水’一樣在老百姓中傳唱下去。”

第二篇：《八月桂花遍地開》教案

《八月桂花遍地開》教案

第八：

共兩時

第一時

授時間：月

日

教學內容：

一、歌曲：《八月桂花遍地開》

二、綜合練習

教學目的：

一、通過歌曲學習，使學生感受當年革命根據地人民歡慶勝利的熱烈氣氛，接受革命傳統的教育。

二、在歌曲輪唱中，要求學生既保持聲部間音量的平衡、協調，也注意各聲部的獨立和清晰。

教學方法：聽唱法

型：新授

教學重點：歌曲

教學過程：

一、組織教學、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌

二、發聲練習

三、歌曲、簡介：此曲是一首江西民歌，反映了人們群眾對工農政府的熱情擁戴，對革命前途的無比樂觀，使人們從歌中感受到他們那如火如荼的革命熱情。

2、教師范唱：

3、教師彈奏旋律，學生模唱。注意唱準附點八分音符、十六分音符的時值。待熟練后，逐步回到本歌應用的速度。

4、練唱歌曲、歌曲分析：歌曲為宮調式，基本上由四個具有起、承、轉、合關系的樂句構成，第五、第六樂句是第三、第四樂句的重復，第七個樂句則是第四樂句的變化、發展，也是全曲高潮所在。歌曲表現了高昂的情緒和熱烈的氣氛。尤其是輪唱部分更是呈現出人民群眾爭先恐后、踴躍參軍的動人情景和對革命的熾熱感情。

6、學生自己遍配簡易的舞蹈動作，載歌載舞。

四、節奏寫作練習

通過前幾節的節奏寫作練習，學生對樂段或樂句中在前后節奏上的相互關系已有了初步的了解。練習

（一）就是讓學生運用這些感性知識來為樂段中的前樂句接續后樂句的節奏。通過這個練習，使學生有這樣一個認識：樂段中的前后樂句除了音調之外，在節奏上也往往有一定的聯系，表現為節奏的全部重復或部分重復。

練習

（二）是在指定的音高上進行節奏創作練習，應注意以下方面：

①樂句結束音要求時值較長；

②節奏類型不宜過多，要以一個主要的節奏型貫串樂段，以取得統一；

③長短相間始終是節奏連接中應該遵循的原則。

教后札記：

小結：

第二時

授時間：

月

日

教學內容：欣賞《斑鳩調》；《高歌朝太陽》；《起蓬號子》教學目的：通過欣賞教學，使學生初步知道我國民歌的類別并體驗其風格，激發他們對民歌的喜愛和學習興趣。

教學重點：欣賞

教學方法：賞析法

型：新授

教學過程：

一、組織教學、聽音樂進教室，律動。

2、唱師生問好歌

二、復習歌曲《八月桂花遍地開》

三、欣賞

（1）《斑鳩調》、簡介：此曲是流行于江西地區的小調，以活潑的對答和齊唱的形式，贊美了斑鳩鳴叫、秧田翠綠的大好春光。

2、初聽

3、賞析：曲調原是贛南的一首茶歌，兩句式的樂段，貫穿使用了具有贛南色彩特征的樂匯。節奏富有跳躍感，歌詞中夾著“嘰里咕嚕”、“咕呱咕呱”等模仿斑鳩、蛤蟆叫聲的襯詞，使整個曲子蕩漾著春天的生機。

4、復聽

（2）《高歌朝太陽》、簡介：此曲是廣西壯族民歌，兩段體結構。音調高亢悠揚。

2、初聽

3、賞析：第一個樂段六小節，節奏自由，后句從第三小節的弱拍起，保持前句的節奏特點，句末落在宮音上，使這個樂段結束顯得不太穩定。第二樂段節奏靈活自由。歌曲中較多的使用了延長音、裝飾音和三連音，賦予這首民歌鮮明的山歌特點。

4、復聽

（3）《起蓬號子》、簡介：此曲是浙江地區漁民們在勞動中所唱的號子類民歌。表現了勞動的熱情和樂觀的精神。

2、初聽

3、復聽

教后札記：

小結：

第三篇：幼兒園中班教案《八月桂花遍地開》含反思

中班教案《八月桂花遍地開》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒根據故事情節嘗試設計打擊樂配器方案，掌握樂曲的節奏，了解歌詞內容，學唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風格，輕聲演唱，和大家聲音保持一致，快來看看幼兒園中班《八月桂花遍地開》含反思教案吧。

活動目標：

1、掌握樂曲的節奏，了解歌詞內容，學唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風格。

2、根據故事情節嘗試設計打擊樂配器方案。

3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1、圖片：花。

2、打擊樂器若干。

3、音樂CD。

4、用紗布包好的一團桂花花瓣。

學習重點：

探究歌曲的體裁、節奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲《八月桂花遍地開》。

活動過程：

一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節奏型。

1、幼兒聞桂花。你聞到了什么？猜一猜，這是什么花？

2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣（圖片）時，幼兒就拍一下手。

3、教師按節奏型，在空白圖譜中貼上花朵（圖片）。

二、欣賞與理解《八月桂花遍地開》樂曲。

1、播放《八月桂花遍地開》樂曲。

2、以故事的形式串聯樂曲，幫助幼兒理解樂曲的結構。

有人為這首《八月桂花遍地開》的音樂編了個小故事，我們大家一起來聽一聽。

3、引導幼兒用身體動作表現樂曲內容。

三、樂器演奏

1、師幼商討配器方案。

2、伴隨音樂，幼兒在教師的指揮下進行演奏。

四、教師指導：

歌里唱了什么？再仔細的聽一聽。

(2)在提問和重點欣賞的過程中，解決學唱歌曲中的問題。

(3)集體演唱歌曲。(教師根據幼兒的學習情況進行有針對性的指導。)

活動反思

興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起孩子的創新熱情。開放評價的目的就是讓孩子不斷品嘗到學習音樂和獲得創新的成功樂趣。改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果。教學中如何吸引孩子的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。活動層層遞進，促進幼兒對音樂能力的有序發展。

在音樂教學中改變傳統教學，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過適當點撥，發揮向導作用，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發展他們的聰明才智和健康的個性，使孩子的更多的參與，合作過程中得到素質上提高。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓孩子由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。為音樂活動帶來最佳效果。

小百科：桂花是中國木犀屬眾多樹木的習稱，代表物種木犀又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質堅皮薄，葉長橢圓形面端尖，對生，經冬不凋。花生葉腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。

第四篇：20141128光明日報4版《八月桂花遍地開》后續報道②微信群里的懷念

《八月桂花遍地開》后續報道②

微信群里的懷念

——北大校友緬懷鐘江武

本報記者 唐湘岳 本報通訊員 胡劍聯 邱修榮 《 光明日報 》（2014年11月28日04 版）

11月26日，本報頭版頭條刊發通訊《八月桂花遍地開——追記湖南省桂東縣人民法院院長鐘江武》和評論員文章，光明網同步推出視頻版。11月26日晚，鐘江武曾經就讀的北京大學92、93級歷史系和92級法律系的同學自發地在微信群里緬懷學習鐘江武同學。

鐘江武生前摯友、北京市東城區司法局北新橋司法所所長徐立章（北大92級歷史系）首先將《八月桂花遍地開》和評論員文章以及光明網同步推出的視頻鏈接發在微信群里。

徐立章說：“今日《光明日報》頭版頭條報道鐘江武同學的感人事跡，我才感覺到原來我的好兄弟江武已經離開我們兩個多月了。江武絕對是這樣一個正直的人，文章沒有任何夸張。人走了，精神長存，讓人感動，讓人追思。”

廣東省廣信君達律師事務所合伙人、律師胡東（北大92級法律系）說：“真正是在踐行自己法律信仰和法冶理想的法律人,可惜啊！就這么走了！”

博彥科技股份有限公司副總裁、總法律顧問云昌智（北大92級法律系）說：“江武是從北大92級歷史系轉到北大92級法律系就讀的同學，因為他比較靦腆，終日專注學習，相較歷史系同學，法律系同學對他熟悉的反倒不多。因為他當時住北大38樓128，而我住328，每次下樓偶爾會看見他的身影，所以漸漸熟悉起來。我對他正直寬厚的人品和勤奮篤實的學風，一直都有深刻印象。”

中國圖書進出口（集團）總公司海外拓展部副主任趙大新（北大92級歷史系）則說：“一口氣看完近9000字的文章和25分25秒的視頻，同學鐘江武，積勞成疾，英年早逝，每每想起，感懷欷歔，不能自已！回憶從前，往事歷歷在目。”

緊接著，云昌智說：“和大新一樣，我也是一口氣讀完這篇報道，甚是感動。我們不要長歌當哭，而要喜樂滿懷。他的勇和美，決非僅如流星一現轉瞬即逝，而是已融入永恒。”

浙江省公安廳法制總隊副總隊長胡耿（現掛職衢州市柯城區公安分局副局長，北大92級法律系）說：“江武是北大同學扎根基層的典型，他是我們班唯一一個回到家鄉，并到基層一線工作的同學，他放棄了大城市工作的機會，甘愿把自己的知識和青春奉獻給家鄉，把法治的陽光帶給父老鄉親，真正把公平正義體現在每個司法案件中，鞠躬盡瘁，死而后已，是我們同學的榜樣，更是我們的驕傲。”

“一貫靦腆沉靜卻極富主見，一貫淡定從容卻不懈上進，一貫寡議少評卻默默躬行！”廣州匯志傳媒集團行動營銷部總經理張立新（北大92級歷史系）這樣評價江武同學。

徐立章接過話茬：“江武的離去讓所有熟悉和了解江武的人感到惋惜，這不僅是我們大家的遺憾，而且也是社會和國家的損失。人生總會遇到幸運或不幸的事情，我們還要堅強，做一些讓江武在九泉之下驕傲或欣慰的事情，把對江武的思念化作對社會的關愛，大愛會有大力量。”

趙大新再次發表看法：“北大向來以包容著稱，畢業后學生去向不同，工作性質也風格迥異，有與世沉浮左右逢源者，有潛心學術心無旁騖者，有隨心所欲無所羈絆的自由人，更有腳踏實地拼命工作的實干家，江武就是這樣的實干家，對自己負責，對百姓負責，嚴于律己，寬厚待人，遵循他自己做人做事的標準去獲得內心的平靜，努力在這浮華、躁動的時代中做一個純粹的人。”（本報記者 唐湘岳 本報通訊員 胡劍聯 邱修榮）

第五篇：雙擁之花遍地開

部隊有啥困難政府解決啥困難，地區發展到哪里部隊支持到哪里。在崇外地區雙擁共建在鹽田絕不是一紙空談。多年來崇外街道組織街道干部、社區群眾為連隊戰士送溫暖，發動社區力量幫助部隊解決各種困難，為生活困難的軍烈屬反復奔走，使連隊的戰士們更加安心服役，困難的軍烈屬得到幫助。一步一個腳印，用真誠在軍地之間架起了一道亮麗的彩虹橋。

每年街道總有這么幾件非做不可的事，那就是每年給戰士們新戰士開一次“軍齡第一生日會”，與地區軍烈屬一起舉行一次座談會。現在的新戰士都是獨生子女，大家來自五湖四海，很多戰士入伍前都沒出過遠門，想家也是常有的事，為了讓戰士們感覺像是回到了“家”，街道都要舉行一次“軍齡第一生日會”。生日會上戰士都激動地流下了熱淚，感到第二故鄉就如同自己的家鄉一樣親切，想家的思緒也排解了許多。

為了更好地為做好雙擁工作，結合新時期地區的新特點，七個居委會與地區兩個部隊簽訂了協議書，開展互幫互助活動，班居對子的戰士每個星期都到自己的對子班開展活動。花市消防中隊三班的戰士每到星期日就要到空巢老人、優撫對象、孤老戶、殘疾人困難戶家幫助搞衛生，理發購物，就像到自己家一樣。而居民們也把他們當成自己的孩子一樣問寒問暖，居委會的大爺大媽們也經常到部隊坐一坐，為戰士們洗衣、縫被、幫廚、擇菜、包餃子、包粽子，軍愛民、民擁軍，軍民之間用真心用真情，普寫出一個個動人的故事。去年的十月份，武警八中隊一名戰士家中有急事，急需用錢，得知情況以后，我們積極行動起來，號召居民為戰士進行捐款，解決了他的燃眉之急。戰士們每每想到這些總是說“這里就是我們的家，我們的事街道就是社區的事！”

隨著社會的不斷發展，軍優屬的很多問題不斷顯露出來，為了了解他們的困難幫助他們，街道都要召開地區座談會，開展擁軍優屬雙承包綜合承包全方位的社會化系列活動。在生活上給予了無微不至的關懷和照顧。近年來，先后解決了優撫對象的住房難、看病難和生活難的問題。二等甲級崔剛，面臨危改拆遷，生活比較困難，回遷需要花費近20萬元，急得崔剛直哭，當我們得知情況后，馬上把崔剛情況向有關部門反映，經過幾次研究商定，崔剛70平米的兩居室全部按平價回遷，并給予了一定現金補償。烈屬胡淑云夫婦生活費問題得不到解決，我們了解到情況后馬上與多方聯系，年初將他們的生活費全部轉到我街道，保證了生活費的落實。領導又特批烈屬胡淑云藥費報銷到隨交隨報，解決了她的實際困難。她逢人就說：“街道對我真好，不是親人勝似親人”。

軍地是一家，優勢互補才能澆灌出雙擁共建之花。在實際工作中街道意識到，只有發揮軍地各自優勢，尋找最佳結合點，進行思想互助、智力互幫，才能真正達到雙贏的效果。于是我們主動上門與部隊聯系，通報地區的工作情況，爭取部隊的支持幫助，并利用社區的力量為部隊戰士做好服務。經過協調，駐街部隊和社區定期開展各種交互性的教育活動。組織社區中小學生到部隊參加軍事一日活動，通過在部隊一天的生活為學生進行理想信念、革命傳統教育。街道還聘請了一批社區黨員、群眾擔任部隊編外輔導員，深入部隊與戰士談心交友，解決思想問題。并定期為部隊舉辦各類電腦、英語等知識培訓班，幫助部隊培養了一批軍地兩用人才。我們還舉辦了夏日電影進軍營、進社區活動，在武警部隊院內播放電影，豐富戰士們和地區居民的業余生活，并為他們提供了一個互相交流、了解的機會。

幾年來，崇外街道共建活動搞得有聲有色。在提高軍民思想素質、維護社會穩定、促進三個文明建設、加強軍民軍政團結等方面取得了顯著的成績。以擁軍為己任，把戰士當親人，為部隊排擾解難，為軍屬傾心幫助，用全部的精力，努力書寫新時期軍民共建的新篇章。