第一篇：北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)（定）

——賴月娥

教材分析：

《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這則寓言講的是一個(gè)人要去楚國(guó)，楚國(guó)在南邊她卻偏向北走。揭示了人的行動(dòng)與目標(biāo)相反是不可能達(dá)到目的的道理。但是課文內(nèi)容離孩子生活較遠(yuǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著深入淺出的原則，力求讓學(xué)生明白故事本身所說(shuō)明的道理，而暫時(shí)不與生活實(shí)際相聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。

B、用“------雖然---------，可----------”說(shuō)句話。

2、能力目標(biāo)

A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力

B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境

3、情感目標(biāo)

做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)南轅北轍的寓意： 做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、回憶學(xué)過(guò)的寓言故事，明白什么是寓言。

二、引入，揭題，讀題，解題。

1、學(xué)習(xí)“轅、轍”二生字（結(jié)合插圖投影）

2、解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)人要到南方楚國(guó)去，卻駕著車往北走，別人說(shuō)他走錯(cuò)了，他硬說(shuō)能走到。后來(lái)比喻行動(dòng)和目的不相符。

三、觀看課件，初步了解課文的內(nèi)容。

看完之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看懂了什么？

四、自讀課文，檢查自學(xué)效果。

1、自由朗讀課文，不懂的生字圈出來(lái)。

2、劃分段落，明白課文共有幾個(gè)自然段。

3、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字。

4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的生字有幾個(gè)，要注意什么。

五、布置作業(yè)。

1、正確朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。

2、排練課本劇，完成課后第3題。

第二課時(shí)

一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？

二、讀中生疑，讀中探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎？這個(gè)人是誰(shuí)呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的？你們能不能把它們找出來(lái)？

4、師：出示：------雖然------可是-------你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話？

5、師：板書(shū)：不解、告訴、誠(chéng)懇

6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思？

7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢？

8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎？ 像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么？

9、理解 “固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。

10、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。

11、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。

12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議

13、師生分角色朗讀

三、放飛想象，體會(huì)寓意。

1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理

師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

四、表演故事，深化寓意。

下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

1、小組合作演一演故事

2、反饋交流

3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？

五、拓展升華，感悟明理。

1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？

（1）小組合作交流（2）反饋交流

2、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

3、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢？能不能講一講。

六、布置作業(yè)，課外拓展。

搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

南轅北轍

馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高

往北駛←——————————楚國(guó)（南）

離楚國(guó)越遠(yuǎn)

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

江城小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文29—園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

生：

1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

2、收集古代科學(xué)家的故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）

2、板書(shū)課題：齊讀課題。

3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？

二、初讀課文，自主識(shí)字。、你讀了課文，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！

2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他那樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問(wèn)周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

4、同桌互相檢查識(shí)字。

5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。

6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？

7、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字。、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、師范寫(xiě)“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

、出示：認(rèn)讀生字詞。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？

二、朗讀課文、探究新知。、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

（1）、出示：了解張衡。

（2）、出示：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。

3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？

（1）、展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě) 的呢？把文中的句子劃出來(lái)。

（2）、比較句子：

天空中有無(wú)數(shù)顆星星。

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？

4、觀看：

（1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說(shuō)些什么？

（2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。

（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話。

a:指名讀奶奶的話，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么？

（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對(duì)張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）

b:讀張衡的話，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。

（第一句：能看得見(jiàn)就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）

c:幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

d:指名分角色讀奶奶和張衡的話，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。

（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅模浚ǚ纸M討論、交流）。

6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話。

（1）指名讀爺爺?shù)牡谝痪湓挘f(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。

（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)行規(guī)律。

（3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮?shū)里的話回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

（1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

（2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

（3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

（4）、出示“我會(huì)填”的練習(xí)填空。

四、課外拓展、激發(fā)興趣。

、你還知道哪些星星的名字？

2、觀看：了解牛郎星、織女星……

3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

板書(shū)：

29、數(shù)星星的孩子

仔細(xì)觀察

天文學(xué)家

刻苦鉆研

《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題引課、談話：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。）愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。（板題）

2、演示：利用展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)？引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

二、初讀感知

1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞，難的字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、同座互讀互查生字掌握情況。

3、（出示生字詞）開(kāi)火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

7、再讀思考：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

三、朗讀想像感悟、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

四、拓展延伸、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料？在全班交流。

2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句，積累下來(lái)。

3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過(guò)哪些小實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？

板書(shū)

愛(ài)動(dòng)腦筋

30、愛(ài)迪生

救媽媽

聰明

《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

３、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話激趣：（或掛圖出示恐龍）。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？

（結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)知，啟發(fā)談話，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。）

2、觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動(dòng)物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動(dòng)物的模型，我想考考你們，看看你們誰(shuí)能快速答出這是什么動(dòng)物的模型？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。

二、初讀：

１、自由讀文。邊讀邊畫(huà)，自主識(shí)字。借助拼音或工具書(shū)把生字詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

２、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”的意思，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

３、互讀課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句子），師生共同練讀評(píng)議。

４、交流在讀書(shū)中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書(shū)研究，進(jìn)行解決。

三、朗讀

１、指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。）

２、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫(huà)，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書(shū)。

３、讀書(shū)匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。

四、寫(xiě)字

１、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“亡、肉、耐、類”。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題及記憶方法。如“類”：一種大米等。

３、學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書(shū)寫(xiě)。（如“類”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，米的最后一筆。）

４、學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評(píng)，展示佳作。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽(tīng)寫(xiě)相結(jié)合。

２、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

二、寫(xiě)字

１、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。

２、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書(shū)寫(xiě)中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個(gè)部分的分布要合理。

３、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。

三、研讀

１、自由讀文思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)恐龍滅絕的說(shuō)法？

２、在課文２、３、４自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個(gè)段落？如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚？

教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書(shū)，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)和建議等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。

３、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書(shū)情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。

４、引導(dǎo)學(xué)生想像畫(huà)面，有感情地讀文。

四、拓展

１、恐龍滅絕的說(shuō)法只有書(shū)上這五種嗎？你是怎么知道的?除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？

２、你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。

３、學(xué)習(xí)了這一課，你有什么的感受？

板書(shū)：

31、恐龍的滅絕

嚴(yán)寒

行星撞擊

滅絕

偷吃恐龍蛋

流行傳染病

《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。

2、默讀課文，知道課文大意。

3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題引入

１、板書(shū)題目，讀題。（阿徳的夢(mèng)）

２、大家想了解阿徳夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？

３、（播放錄音），請(qǐng)大家一邊聽(tīng)錄音機(jī)一邊了解，同時(shí)，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢(mèng)？

４、聽(tīng)后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。

請(qǐng)全班齊讀這一自然段。

二、初讀課文

１、請(qǐng)四人小組合作預(yù)習(xí)課文。（圈出生字，標(biāo)出自然段）。

２、反饋交流。

３、學(xué)習(xí)生字詞。（出示詞語(yǔ)）

（１）、請(qǐng)四人小組合作念讀生字。

（２）、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

（３）、開(kāi)火車練讀生字詞。

（４）、抽讀單個(gè)字。

（５）、齊讀單個(gè)的生字。

（６）、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、默讀課文

１、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）

２、請(qǐng)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。

３、反饋交流，誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫(xiě)都與旁邊的插圖有關(guān)。）

４、集體交流，講評(píng)。

四、小結(jié)

１、主要初讀了課文，了解了課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)了本課的字、詞。

３、抽讀生字卡。

五、布置作業(yè)

１、默讀課文，了解阿德的夢(mèng)的內(nèi)容。

２、認(rèn)讀詞語(yǔ)，直到讀準(zhǔn)為止。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

１、復(fù)習(xí)生字：個(gè)別讀生字、集體讀生字。

２、阿德都?jí)粢?jiàn)了什么呢？大家想知道嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

１、（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

（1）“阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？”

（2）“你想請(qǐng)教阿德什么問(wèn)題呢?”

２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內(nèi)容來(lái)表演。（學(xué)生準(zhǔn)備）

老師的引導(dǎo)：

（1）請(qǐng)學(xué)生反饋回答。

（2）請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、補(bǔ)充。

（3）請(qǐng)學(xué)生表演。（選擇一種方式）

（4）請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

（5）向阿德提問(wèn)題。

（6）解答、補(bǔ)充。

（7）品讀。

準(zhǔn)備：（詞卡：提供認(rèn)識(shí)新的術(shù)語(yǔ)名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋；）

（1）２１世紀(jì)最新的載人飛船。

（2）可視電話。

（3）無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車。

（4）掌上電腦。

３、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“阿德的夢(mèng)是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”討論告訴阿德。（是一個(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展的未來(lái)世界。）

４、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？

（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。

三、小結(jié)

阿德充滿科技?xì)庀⒌奈磥?lái)世界等大家一同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，大家心目中的未來(lái)世界也得靠大家好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)去實(shí)現(xiàn)。

四、布置作業(yè)

１、把你心中的未來(lái)世界畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)：

３２、阿德的夢(mèng)

乘坐２１世紀(jì)最新的載人飛船

撥通可視電話

已研制無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車

打開(kāi)掌上電腦

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

2、鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

3、有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

4、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，愿意與同學(xué)交流，能把自己的學(xué)習(xí)收獲或假期打算用幾句話寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

（一）我的發(fā)現(xiàn)、自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3、指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4、拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

今天又沒(méi)有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀?/p>

你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？

（二）日積月累

<選選認(rèn)認(rèn)>、自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?

2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

3、指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

4、哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5、老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，齊讀。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7、學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。

＜我會(huì)讀＞、自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

2、同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。

5、你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

＜讀讀背背＞、齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2、同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。

3、誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它的意思。

4、比賽背誦名言。

第二課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

、激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開(kāi)著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！

2、圖片情境

多媒體展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

3、說(shuō)一說(shuō)

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4、交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。）

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

（3）“科學(xué)博士”答“記者”問(wèn)。（對(duì)別人提出的問(wèn)題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

5、拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書(shū)，交換舊書(shū)）

（1）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書(shū)，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書(shū)吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽(tīng)的同學(xué)可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

（2）看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書(shū)中獲得不少科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書(shū)的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

6、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

（寫(xiě)一寫(xiě)）

、談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！

2、明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫(xiě)一寫(xiě)”的要求。想想自己寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。

3、交流收獲或想法

想好了寫(xiě)哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。

4、寫(xiě)一寫(xiě)

把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)

向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。

5、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

（展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)）

一、展示臺(tái)：、學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3、交流收獲

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

4、作品展示臺(tái)

開(kāi)辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。

二、寬帶網(wǎng)：、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解我國(guó)古今的一些科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)成就的愿望。

2、課外閱讀相關(guān)書(shū)籍，查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)更多的科學(xué)成就。

三、課堂小結(jié)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程,認(rèn)識(shí)分類整理的用處,并能按 照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活 的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)分類整理。教學(xué)難點(diǎn): 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過(guò)程:

二、情境導(dǎo)入

提問(wèn):同學(xué)們,在課外活動(dòng)中,你最喜歡參加什么活動(dòng)?學(xué)生交流。我們經(jīng)常組織的活動(dòng)有跳繩、踢毽子、投籃。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)?你 有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學(xué)生如果能舉手回答,就聽(tīng)聽(tīng)他們的方法;如果沒(méi)人舉手,就告訴學(xué)生:通 過(guò)今天的學(xué)習(xí),你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。

今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。

二、交流共享

1、出示情境圖。

提問(wèn):圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學(xué)生。

生 2:他們有的做游戲,有的看書(shū),有的下棋。

師:他們的課余生活真是豐富多彩, 而且還非常有意義, 我們大家在課后也 可以做一些有意義的活動(dòng)。

提問(wèn):你想知道些什么?如果學(xué)生未能想到, 教師可以先示范:我想知道老 師比學(xué)生多多少人?然后學(xué)生思考交流。

指出:要弄清這些問(wèn)題,我們要先知道他們的人數(shù)。

怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導(dǎo):可以先把圖中的人分類整理。

2、提問(wèn):你打算怎樣分類? 指名說(shuō):(1)可以按老師和學(xué)生分成兩類;(2)可以按參加的活動(dòng)分成三類;(3)可以按性別分成兩類;……

提問(wèn):你想怎樣表示人數(shù)呢?學(xué)生回答:可以畫(huà)“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一個(gè)人就畫(huà)一個(gè)人……

下面小組合作,選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分,并用自己的方法表示分類的結(jié)果。展開(kāi)活動(dòng)。

3、根據(jù)學(xué)生完成情況,分析結(jié)果。(1)選擇學(xué)生分類的結(jié)果,提問(wèn):從這里你能看出是按什么分類的嗎?生 答:能(不能)。師:首先要把分成的幾類一一寫(xiě)出來(lái)(如果未寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生將 分類的情況寫(xiě)清楚。)。

提問(wèn):現(xiàn)在, 你能清楚地知道各有多少人嗎?學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。

(2)出示其他的分類結(jié)果,指名說(shuō)說(shuō)從中知道些什么?(3)將幾種分類的結(jié)果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生 1:老師和學(xué)生一共有 15人;生 2:老師比學(xué)生少 9人;生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少;生 4:看書(shū)、下棋和做游戲的一共有 15人。……

(4)師:這些不同的分類標(biāo)準(zhǔn),會(huì)有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問(wèn):你認(rèn)為分類整理時(shí)最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。(板書(shū):分類標(biāo)準(zhǔn))

4、回顧剛才的整理過(guò)程,你有哪些體會(huì)? 學(xué)生交流:(1)分類可以更清楚地知道圖中有哪些人,各有多少;(2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。……

小結(jié):通過(guò)分類整理, 可以獲得多方面的信息, 用自己的方法將結(jié)果表示出 來(lái),這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程。(板書(shū)課題:數(shù)據(jù)的收集和整理)

三、反饋檢測(cè)

1、談話:我們學(xué)校準(zhǔn)備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈,現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€(gè)? 下面分小組活動(dòng), 用你喜歡的方法把人數(shù)記下來(lái)。實(shí)物展示:說(shuō)說(shuō)你是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?從你整理的結(jié)果看,你知道些什么?(學(xué)生交流)

2、完成“想想做做”第 1題。

出示圖,提問(wèn):可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格, 學(xué)生獨(dú)立完成。交流整理結(jié)果。

3、談話:老師在課前收到了大家?guī)?lái)的一些照片, 下面我們來(lái)欣賞一下(先 逐一出示然后出示全部)。

這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個(gè) 人照和合照;從照片的橫拍和豎拍分成兩類;從照片上男生和女生分成兩類。……

4、談話:最后,老師想把我們班的同學(xué)分一分。先請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:是數(shù)出來(lái)的, 這是一種比較簡(jiǎn)單 的方法。

提問(wèn):你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?小組內(nèi)討論, 說(shuō)說(shuō)自己的想法。集體交 流其中一個(gè)小組的分法。

四、反思總結(jié)

提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)? 歸納:在實(shí)際生活中,有的時(shí)候需要分類整理,才能回答有關(guān)的問(wèn)題。按不 同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。

第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程, 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義, 會(huì)用簡(jiǎn)單的方法 收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫(huà)“正”字的方法。教具準(zhǔn)備: 課件。教學(xué)過(guò)程:

一、情境引入

提問(wèn):同學(xué)們,你今年幾歲?學(xué)生交流:有的 8歲,有的 9歲。老師想知道我們班同學(xué)中哪個(gè)年齡的人數(shù)比較多, 怎么辦呢?是不是可以把 大家按照年齡分一分呢? 是的, 要知道大家的年齡情況, 單憑眼睛是看不出來(lái)的, 需要一個(gè)一個(gè)地問(wèn) 清楚,并把這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái),才能知道結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。

二、交流共享

1、分組活動(dòng):調(diào)查一下你們小組中 8歲和 9歲的人數(shù)各有幾個(gè)?交流結(jié)果, 并說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記錄的。

在大家的調(diào)查和記錄過(guò)程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來(lái)整理一下,(出示各小組記錄的結(jié)果)把這些數(shù)據(jù)合起來(lái),就得到了老師想要的結(jié)果。

2、師:老師還想了解我們同學(xué)有無(wú)蛀牙情況。

(出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。下面請(qǐng)同桌之間互相看看, 幫助你的同桌看一看、找一找, 有沒(méi)有蛀牙?有 幾顆? 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時(shí)你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?學(xué)生交流。指出:要想保護(hù) 好我們的牙齒,首先應(yīng)該做到堅(jiān)持每天刷牙。

3、分組活動(dòng):小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。

4、提問(wèn):你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。

實(shí)物投影,出示記錄的結(jié)果,指名說(shuō)出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,讓學(xué)生根據(jù)要求準(zhǔn)確地?cái)?shù)出人數(shù)并填在表里。集體交流結(jié)果,提問(wèn):(1)小組同學(xué)中,是有蛀牙的人多,還是沒(méi)有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同學(xué)中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說(shuō)一說(shuō),小結(jié)一下班級(jí)學(xué)生的蛀牙情況,作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。追問(wèn):你還能想到什么?交流。

6、提問(wèn):回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,你有什么收獲? 集體交流,生 1:通過(guò)統(tǒng)計(jì),能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。

生 2:畫(huà)“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用。…… 根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)板書(shū):結(jié)果清楚;畫(huà)“正”字,方便、常用。小結(jié):在實(shí)際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會(huì)學(xué)習(xí)。

三、反饋檢測(cè)

1、完成“想想做做”第 1題。(1)出示班級(jí)課程表

(2)出示需要整理的科目,告訴學(xué)生:一個(gè)方塊表示 1節(jié)。(3)學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)?(4)提問(wèn):從圖中你知道了什么?指名說(shuō)一說(shuō)。

(5)小結(jié)指出:像這種用方塊表示結(jié)果的圖,叫做方塊統(tǒng)計(jì)圖,它能比較 直觀地看出數(shù)量的多少。

2、完成“想想做做”第 2題。

(1)師:下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。(先示范告訴學(xué)生游 戲的玩法,然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在記錄表上畫(huà)“正”字表示。同桌開(kāi) 始做游戲。(3)獨(dú)立整理記錄的結(jié)果,填寫(xiě)下表。(4)同桌交流,說(shuō)說(shuō)輸贏情況。比較同桌的表格,說(shuō)說(shuō)還想知道些什么, 指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說(shuō)明記錄結(jié)果有誤。

3、完成“想想做做”第 3題。

(1)出示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收?qǐng)@,這個(gè)季度豐收?qǐng)@里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來(lái)送給你們,可還不知道你們喜歡吃 什么呢。

(2)師:分組活動(dòng),了解并記錄每個(gè)同學(xué)最喜歡吃的一種水果。(3)交流結(jié)果,根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了!

四、反思總結(jié)

提問(wèn):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學(xué)到了什么?有什么收 獲和體會(huì)? 歸納:學(xué)到了畫(huà)“正”字的記錄方法,它比較方便、常用;經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),結(jié)果 清楚;還認(rèn)識(shí)了方塊統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是一目了然。

第 3課時(shí) 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程, 發(fā) 展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的意識(shí)。

2、使學(xué)生在參與收集和整理的活動(dòng)中, 體會(huì)與同伴合作交流的價(jià)值, 獲得一些 成功的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的理性精神。

教學(xué)重點(diǎn): 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查并記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備: 玻璃球、筷子。教學(xué)過(guò)程:

一、知識(shí)再現(xiàn)

提問(wèn):前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理,你學(xué)到了哪些知識(shí)? 今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。(板書(shū)課題:練習(xí)十)

二、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)十”第 1題。

師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì), 你看嗎?出示圖, 說(shuō)說(shuō)從圖中你知 道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來(lái)表示它們的個(gè)數(shù)?可以打“√”。也可以畫(huà)“□” ,或 者其他你想到的方法。

現(xiàn)在獨(dú)立整理數(shù)據(jù),然后填表。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

提問(wèn):哪種小動(dòng)物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個(gè)表格來(lái)回答的? 提問(wèn):跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問(wèn):你還能提出哪些問(wèn)題? 指出:不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的結(jié)果。(板書(shū):不同的分類標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果 不同)

2、完成“練習(xí)十”第 2題。

師:(出示場(chǎng)景某停車場(chǎng))現(xiàn)在看完動(dòng)物比賽,我們要回學(xué)校了,停車場(chǎng)里 的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個(gè)記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。

提問(wèn):老師是用什么方法記錄的? 追問(wèn):一個(gè)正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。

指出:在實(shí)際生活中,通過(guò)統(tǒng)計(jì)可以更清楚地了解情況,畫(huà)“正”字記錄數(shù) 據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書(shū):畫(huà)“正”字,方便、常用)

三、綜合練習(xí)

1、完成“練習(xí)十”第 3題。

談話:我們每天都在進(jìn)行體育鍛煉, 但老師對(duì)大家的愛(ài)好還不太清楚, 想請(qǐng) 大家?guī)屠蠋焷?lái)作一個(gè)調(diào)查。

我們活動(dòng)主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個(gè)同學(xué)先想一想你最 喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。展開(kāi)活動(dòng)。

請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。

提問(wèn):如果在小組里組織一次體育活動(dòng),你認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)最受大家歡迎? 出示其中一個(gè)小組的表格,全體分析。追問(wèn):你還能想到什么?

2、完成“練習(xí)十” “動(dòng)手做”。拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。

今天我們來(lái)玩一個(gè)夾玻璃球的游戲,你玩過(guò)嗎?邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。提問(wèn):你估計(jì)自己 3分鐘能夾住幾個(gè)玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行, 請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。出示表格, 組長(zhǎng)寫(xiě) 出各個(gè)成員的姓名。

分組活動(dòng)。

全班交流結(jié)果, 提問(wèn):你們小組里夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?你的夾球成績(jī)?cè)谛?組里排第幾?班上夾球個(gè)數(shù)最多的是誰(shuí)?能夾多少個(gè)球?

四、反思總結(jié)

提問(wèn):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么? 你有哪些新的收獲和體會(huì)?

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

第 4課時(shí) 了解你的好朋友 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對(duì)好朋友的調(diào)查、整理的過(guò)程, 能夠知道 調(diào)查的注意點(diǎn), 在調(diào)查時(shí)注意這些方面, 根據(jù)實(shí)際情況靈活安排自己的調(diào)查活動(dòng)。

2、通過(guò)對(duì)好朋友的進(jìn)一步了解,增進(jìn)相互之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn): 實(shí)際調(diào)查好朋友的幾項(xiàng)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 如何分類整理記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備: 常規(guī)教具。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

提問(wèn):你有好朋友嗎?有幾個(gè)?同學(xué)間相互交流。指名說(shuō)說(shuō):哪些同學(xué)是你的好朋友? 提問(wèn):你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學(xué)生互相交流。)生:我知道好朋友的生日;生:我知道好朋友的年齡和身高;生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生:我還想知道好朋友會(huì)不會(huì)打乒乓球。…… 這節(jié)課,我們一起來(lái)調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板 書(shū)課題:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教師上的表格)請(qǐng)把你好朋友的姓名寫(xiě)在這張表格中。學(xué)生完成此 項(xiàng)內(nèi)容的填寫(xiě)。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。

2、提問(wèn):你想了解哪幾項(xiàng)內(nèi)容?指名說(shuō)一說(shuō),根據(jù)學(xué)生的回答,將調(diào)查內(nèi) 容補(bǔ)充為四項(xiàng)。

集體對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。提問(wèn):在最喜歡的顏色這一項(xiàng), 你能看出什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能每個(gè)人 的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。

3、談話:下面我們準(zhǔn)備讓大家開(kāi)始調(diào)查你的好朋友,你有沒(méi)有什么困難?(學(xué)生可能會(huì)提出“我的好朋友不在本班” ,教師要告訴學(xué)生可以利用課外時(shí)間 調(diào)查。)提問(wèn):開(kāi)展調(diào)查時(shí)要注意些什么? 學(xué)生交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)并補(bǔ)充:(1)向每個(gè)好朋友問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)該一樣。(2)要及時(shí)準(zhǔn)確地記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)如果好朋友不在自己班, 可以用課外時(shí)間調(diào)查。(相機(jī)板書(shū):調(diào)查內(nèi)容 要一樣,記錄要及時(shí)準(zhǔn)確,特殊情況課外調(diào)查)展開(kāi)活動(dòng),調(diào)查本班的好朋友。交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。

三、分類整理

1、指出:你剛才調(diào)查的四項(xiàng)就是四種標(biāo)準(zhǔn)。

提問(wèn):你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學(xué)生肯定:能。要求學(xué)生用自己的方法表示出來(lái)。

2、(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進(jìn)行分類整理。小組討論:可以 按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類?指名說(shuō)一說(shuō),教師填好分類標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生獨(dú)立完成記錄的分類整理。

3、提問(wèn):通過(guò)分類整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思總結(jié)

1、提問(wèn):你一共調(diào)查了多少人?學(xué)生交流。通過(guò)調(diào)查, 你對(duì)自己的好朋友有哪些新的了解?組織學(xué)生交流, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行深層次的思考:他們的愛(ài)好廣泛,我們都喜歡……,我也要學(xué)會(huì)……

2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)? 剛才大家都對(duì)自己的好朋友有了一些新的了解, 課后還可以去了解你們小組 里的同學(xué), 選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么, 在調(diào)查過(guò)程中我 們要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要回答。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示課件，讀：

掩耳盜鈴 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢

刻舟求劍 拔苗助長(zhǎng) 井底之蛙

葉公好龍 濫竽充數(shù) 畫(huà)蛇添足

自相矛盾 杯弓蛇影 買櫝還珠

班門弄斧 紙上談兵 望梅止渴

2、你知道這些都是什么?

3、寓言在我國(guó)已經(jīng)有3千多年的發(fā)展史了。除了這些還有很多很多，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事，齊讀課題：南轅北轍。

4、仔細(xì)觀察 轅轍，你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師隨機(jī)出示轅和轍的課件，解釋：轅：車前駕牲畜的兩根直木;轍：車輪壓的痕跡。當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，轅就會(huì)指向哪個(gè)方向。而當(dāng)車往哪個(gè)方向走時(shí)，車轍就會(huì)往哪個(gè)方向延伸。

南轅北轍從字面上講就是什么意思?理解得真好，那這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的究竟是怎樣一件事呢?

二、初讀寓言，感知大意。

1、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了哪幾個(gè)人?其中是誰(shuí)南轅北轍?

2、指名檢查朗讀。

3、反饋：課文講了哪幾個(gè)人?誰(shuí)南轅北轍?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)他南轅北轍的行為嗎?

4、課文中也有一句話非常肯定地概括寫(xiě)了他南轅北轍的行為，請(qǐng)找一找。

三、學(xué)習(xí)寓言，體會(huì)寓意。

1、課件出示故事最后一段的第一句話。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：我知道了楚國(guó)在南邊，他硬要往北走。

引導(dǎo)：楚國(guó)是他要去的(目的地)，往北走是他的(實(shí)際行動(dòng))，這就是說(shuō)他的目的地與行走的方向相反。(板書(shū)：南 北 目的 行動(dòng))

你還從哪個(gè)詞讀懂了什么?硬要什么意思?從這個(gè)詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國(guó)在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從硬要這個(gè)詞語(yǔ)中，體會(huì)到了什么?(固執(zhí)、很愚蠢、無(wú)知、不聽(tīng)勸告)

朗讀句子。

2、他明明知道楚國(guó)在南邊，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢?請(qǐng)讀讀文中朋友與他的對(duì)話，劃出坐車人的理由。

3、反饋交流理由，隨機(jī)理解盤纏把式等詞語(yǔ)，并板書(shū)。

4、他就是認(rèn)為自己有這樣優(yōu)越的條件，所以即使朋友再三的勸他，他總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么?(固執(zhí)己見(jiàn)一意孤行自以為是)

5、請(qǐng)同桌合作分角色朗讀課文。一個(gè)人當(dāng)坐車人，讀出他的固執(zhí)，另一個(gè)人當(dāng)他的朋友來(lái)誠(chéng)懇地勸一勸他吧!指名分角色朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。

坐車人：抓沒(méi)關(guān)系讀出他的自以為是，無(wú)知。

朋友：三個(gè)句子都是什么句?換成陳述句怎么說(shuō)?哪句好?為什么?指導(dǎo)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

6、放飛想像：坐車人自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國(guó)，你們想像一下，楚國(guó)在南方，而他卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣?

預(yù)設(shè)一：我覺(jué)得他往北走，就會(huì)走到俄羅斯。

預(yù)設(shè)二：我覺(jué)得他一直往北走，到了一個(gè)大海邊，過(guò)不去。

預(yù)設(shè)三：：他可能走到一個(gè)三叉路口，前面被擋住了。

預(yù)設(shè)四：：我覺(jué)得他往北走，也可以到達(dá)楚國(guó)呀，因?yàn)榈厍蚴菆A的，走了一圈也可到達(dá)楚國(guó)。

引導(dǎo)有沒(méi)有可能。(第一個(gè)環(huán)游地球的人是葡萄牙的麥哲倫，他當(dāng)時(shí)坐的是什么?在聯(lián)系地圖，北邊是什么?)

7、那將會(huì)是多么可悲的下場(chǎng)!古時(shí)候的人們并不知道自己生活在一個(gè)球上，他們認(rèn)為天圓地方。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：

出示句子，齊讀：誰(shuí)都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，他離楚國(guó)也就越遠(yuǎn)。

這句話重復(fù)出現(xiàn)了哪個(gè)詞?前三個(gè)越強(qiáng)調(diào)了什么?后一個(gè)越強(qiáng)調(diào)了什么?(結(jié)果適得其反。)(板書(shū)：條件越好 離目的越遠(yuǎn))

8、現(xiàn)在你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)結(jié)果。隨機(jī)提供關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(雖然但是 盡管可 無(wú)論都 不管都 即使也)

9、此時(shí)，你想對(duì)那個(gè)坐車人說(shuō)些什么?

(我們知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。)

10、再次讀題，南轅北轍字面上是說(shuō)實(shí)質(zhì)上就是比喻(行動(dòng)和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會(huì)越遠(yuǎn)。)形容這個(gè)意思的還有一個(gè)成語(yǔ)：背道而馳。

四、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。

1、早在2000多年前，魏國(guó)的大臣季梁就用這個(gè)南轅北轍的故事勸說(shuō)魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國(guó)的念頭，想不想看看?看動(dòng)畫(huà)。

2、其實(shí)，別說(shuō)在2000多年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯(cuò)誤，想想你見(jiàn)過(guò)嗎?

五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述故事。

1、是呀，你瞧，我們的生活中也有像故事中那樣的人，也有像魏王這樣的事，如果你想告誡他，給他講這個(gè)故事，你會(huì)講嗎?

2、明確復(fù)述要求：

(1)說(shuō)清故事的主要內(nèi)容。

(2)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作者的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言。

(3)聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

3、學(xué)生自由練習(xí)。

4、指名講，點(diǎn)評(píng)。

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第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 張鵬鵬 王紅霞 任麗紅 張惠娟 導(dǎo)讀課型

一、教材解讀： “第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛(ài)迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)47個(gè)字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理，懂得一些科學(xué)知識(shí)；體會(huì)課文中蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

四、課時(shí)安排： 一課時(shí)

五、單元導(dǎo)讀 ： 在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂(lè)道的恐龍竟然會(huì)跑到書(shū)本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。

（一）、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們身邊處處有科學(xué)。今天，我們走進(jìn)第八單元組，感受科學(xué)的魅力。

1、請(qǐng)大家讀讀第八單元導(dǎo)讀。

2、讀四篇課文的題目，明確要學(xué)習(xí)的課文。

（二）、檢查預(yù)習(xí)： 課下，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我來(lái)檢查一下生字認(rèn)讀情況。

1、出示本組要求會(huì)認(rèn)的生字： 維 財(cái) 屬 貸 馳 贈(zèng) 駛 德 惑 碼 庫(kù) 撥 沃 憊 堪 喉 捶 僵

2、出示本組詞語(yǔ)： 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責(zé) 夸獎(jiǎng) 傳染 嚴(yán)寒

3、教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。

4、檢查朗讀課文。教師指名讀

（三）、小組合作學(xué)習(xí)，初步了解每篇課文的主要內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀本組四篇課文，在小組內(nèi)交流每篇課文分別講了什么內(nèi)容。以文帶文課型 30《愛(ài)迪生救媽媽》 閱讀課 主題閱讀：《魯班造傘》、《王二小》 經(jīng)典誦讀：《小英雄雨來(lái)》、《司馬光砸缸》

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟。過(guò)程與方法： 在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。情感態(tài)度和價(jià)值觀： 領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

三、教學(xué)方法： 自主閱讀、小組合作、全班交流

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)課前先學(xué)，收集和讀書(shū)有關(guān)的資料，PPT課件。

五、教學(xué)過(guò)程： 課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀“闌、恍”等11生字。會(huì)寫(xiě)“夸、獎(jiǎng)”等9個(gè)字。在朗讀中感悟。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟。

3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。布置課前先學(xué)

1、熟讀課文，能用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

2、熟讀課文，畫(huà)出令你印象深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、從文中體會(huì)愛(ài)迪生的聰明。教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘

1、朗讀經(jīng)典誦讀第八單元自己喜歡的文章。

2、背誦有關(guān)主題閱讀中好詞佳句。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、摘果子游戲鞏固識(shí)字。

2、聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的詞語(yǔ)。

三、小組合作交流

1、小組互相檢查課文情況，生字、新詞掌握情況。互讀要求： 1）人人都有朗讀的機(jī)會(huì)，注意分工合作； 2）在互檢過(guò)程中人人善于傾聽(tīng)，相互展示評(píng)價(jià)。

2、交流文中令自己印象深刻的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。小組交流要求： 整體識(shí)字課 教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文教材：《數(shù)星星的孩子》、《愛(ài)迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》 新語(yǔ)文主題閱讀：《魯班造傘》、《王二小》 經(jīng)典誦讀;《小英雄雨來(lái)》、《司馬光砸缸》。學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，能簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)課文，在上課前都能做到熟讀課文，并能獨(dú)立做字卡，為新課的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)他們獨(dú)立閱讀能力有所提高，在閱讀中能從讀文中識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文。選擇《經(jīng)典誦讀》書(shū)中自己感興趣的詩(shī)文背誦。

3、在看圖與讀文中讓學(xué)生在識(shí)字、閱讀中積累詞匯。過(guò)程與方法： 把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。在小組合作、參與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。在讀中積累詞句。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。

2、學(xué)習(xí)給熟字分類，讓學(xué)生在識(shí)字、閱讀中積累詞匯。教學(xué)方法： 自主閱讀、小組合作、全班交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)課前先學(xué)，熟讀本單元課文，會(huì)背《經(jīng)典誦讀》中《捆住沙老虎》、《護(hù)林軍》。課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文。選擇《經(jīng)典誦讀》書(shū)中自己感興趣的詩(shī)文背誦。

3、學(xué)習(xí)給熟字分類，讓學(xué)生在識(shí)字、閱讀中積累詞匯。布置課前先學(xué)： 第一關(guān)：把《數(shù)星星的孩子》《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕.》《阿德的夢(mèng)》一文熟讀1遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二關(guān)：熟讀新語(yǔ)文主題閱讀中49《草坪青青》、50《地球只有一個(gè)》，畫(huà)出你感興趣的句子或段落，跟大家交流。教學(xué)過(guò)程

一、課前三分鐘展示，背誦《主題式-經(jīng)典誦讀》中的《捆住沙老虎》、《護(hù)林軍》。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。）

二、布置作業(yè)檢查

1、分四人小組，聽(tīng)讀課文。

2、從聽(tīng)讀課文情況來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。

3、通過(guò)課文，你從這4篇課文中認(rèn)會(huì)了哪些生字或詞語(yǔ)。

三、識(shí)字游戲