第一篇：概率習題及答案_第五章_第五章習題

第五章大數(shù)定律及中心極限定理練習題

1.在每次試驗中，事件A發(fā)生的概率為0.5 ,利用切比雪夫不等式估計：在1000次獨立試驗中，事件A發(fā)生的次數(shù)X在400~600之間的概率.2.每次射擊中，命中目標的炮彈數(shù)的均值為2，方差為1.52，求在100次獨立射擊中有180發(fā)到220發(fā)炮彈命中目標的概率．

3．設有30個同類型的電子器件D1,D2,?,D30，若Di(i?1,2,?,30)的使用壽命服

從參數(shù)為??0.1的指數(shù)分布，令T為30個器件各自正常使用的總計時間，求P{T?350}．

4．在天平上重復稱量一件物品,設各次稱量結果相互獨立且服從正態(tài)分布N(?,0.22)，若以Xn表示n次稱量結果的平均值，問n至少取多大，使得 P{|Xn??|?0.1}?0.05．

5．由100個相互獨立起作用的部件組成的一個系統(tǒng)在運行過程中，每個部件能正常工作的概率都為90% ．為了使整個系統(tǒng)能正常運行，至少必須有85%的部件在正常工作，求整個系統(tǒng)能正常運行的概率．

6．某單位設置的電話總機，共有200門電話分機，每門電話分機有5%的時間要用外線通話，假設各門分機是否使用外線通話是相互獨立的，問總機至少要配置多少條外線，才能以90%的概率保證每門分機要使用外線時，有外線可供使用．

7．計算機在進行加法運算時，對每個加數(shù)取整(取為最接近于它的整數(shù)).設所有的取整誤差相互獨立且都服從區(qū)間(?0.5,0.5)上的均勻分布.(1)求在1500個數(shù)相加時，誤差總和的絕對值超過15的概率.(2)欲使誤差總和的絕對值小于10的概率不小于90%，最多能允許幾個數(shù)相加？

8．設某公路段過往車輛發(fā)生交通事故的概率為0?0001? 車輛間發(fā)生交通事故與否相互獨立? 若在某個時間區(qū)間內恰有10萬輛車輛通過? 試求在該時間內發(fā)生交通事故的次數(shù)不多于15次的概率的近似值?

?

9．設某學校有1000名學生? 在某一時間區(qū)間內每個學生去某閱覽室自修的概率是0?05? 且設每個學生去閱覽室自修與否相互獨立? 試問該閱覽室至少應設多少座位才能以不低于0?95的概率保證每個來閱覽室自修的學生均有座位？

第二篇：習題答案

第一章

1、心理的本質是什么？

答：（1）心理是大腦的機（2）心理是大腦對客觀現(xiàn)實的反映。

2、什么是心理發(fā)展？

答：心理發(fā)展是指個體從胚胎開始經歷各個年齡階段（兒童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的發(fā)展變化。

3、大學生心理發(fā)展的一般特點有那些？

答：（1）心理發(fā)展的過渡性（2）心理發(fā)展的可塑性（3）心理活動的兩極性（4）心理發(fā)展的階段性

4、實驗法與非實驗法的區(qū)別是什么？

5、測驗法與問卷法的區(qū)別是什么？

第二章

1、大學生心理健康的標準什么?

答:(1)能保持對學習的濃厚興趣和強烈的求知欲望(2)情緒協(xié)調,心境良好.(3)意志健全,熱愛生活,樂于工作(4)人格完整,悅納自我.2．影響大學生心理健康的因素有哪些?

答:影響大學生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,個人因素,家庭因素,學校因素,社會因素等.3．大學生心理健康教育應遵循哪些原則?

答：從大學生心理健康指導思想出發(fā)，大學生心理健康應遵循以下原則：

(1)教育性原則（2）主體性原則（3）全體性和整體性原則(4)民主，平等的原則

（5）預防、發(fā)展重于矯治的原則

4．大學生心理健康教育的主要任務和內容是什么？41頁

答：

5．大學生心理健康教育開展的途徑和方法有哪些?

答：大學生心理健康教育要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康工作的網絡和體系。可采取以下具體形式：（1）在思想道德修養(yǎng)課中，科學安排有關心理健康教育的內容。

（2）開設大學生心理健康教育的選修課或專題講座、報告。

（3）結合教學工作過程，滲透對學生進行心理健康教育的內容。

（4）開展大學生心理輔導或咨詢工作。（包括：個體咨詢面談；團體咨詢；角色扮演）

（5）開展心理測評，建立心理檔案。

（6）加強校園文化建設，通過第二課堂活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

6．大學生心理健康的預警機制由哪些層面工作來保證?

答:大學生健康預警是靠完整、嚴密的機制為保證而得以實現(xiàn)的，其工作重點是“及時發(fā)現(xiàn)”。

（1）定期普查（2）班級監(jiān)控（3）院系參與（4）專業(yè)人員介入（5）學校統(tǒng)籌

7．如何發(fā)現(xiàn)大學生群體中易于發(fā)生心理危機的高危個體？52頁

8．如何促進和維護大學生心理健康?

答：我們認為，大學生心理健康水平和以下四個方面因素關系密切：個體所承受的壓力、自我的強度、應付壓力的技能、社會支持系統(tǒng)。一次，可以從四個方面因素著手，維護、促進大學生心理健康水平。

（1）調整認知，正確對待壓力與挫折。（2）營造積極的自我概念。（3）掌握有效的應對技能。（4）營造有力的社會支持系統(tǒng)。

9．大學生心理健康教育管理體系包括哪些方面

答：大學生心理健康教育管理體系要做到組織嚴密、職責分明、運轉良好，應主要包括管理機構組成、教育隊伍建設、教育教學設置、教育實施途徑、心理危機干預、管理制度建設和經驗交流與研討等幾個組成部分。

第三章

1．學習的三要素包括哪些？63頁

2．簡述學習理論(行為主義和認知學派至少各三種)？

3．如何理解學習策略？大學生學習策略不同于中學生學習策略的特點有哪些?

答：首先，學習策略是內隱的學習規(guī)則系統(tǒng)。第二，學習策略是具體的學習方法或技能。第三，學習策略是學習活動過程或步驟。第四，學習策略時學習的調控過程。第五，學習策略時學習方法和學習調控的有機統(tǒng)一。

與中小學生相比，大學生的自我意識提高，運用學習策略的能力增強，相應地在學習策略上表現(xiàn)出與中小學生不同的特點。（1）自主性選擇（2）個性化77頁

4．大學生常用的學習策略有哪些?

答：（1）閱讀策略----SQ3R法（分別代表瀏覽、提問、閱讀、背誦、復習）；PQ4R法（分別代表預習、提問、閱讀、反思、背誦、復習）（2）問題解決的IDEAL策略---識別、界定、探索、實施、審查

5、如何培養(yǎng)認知策略？80

6．什么是學習動機?說明學習動機與學習的關系？87--88

7．如何培養(yǎng)與激發(fā)大學生的學習動機?

第一，大學生學習動機的培養(yǎng)：

（1）明確學習目的，提升學習自主性。（2）幫助學生確立學習目標。（3）培養(yǎng)學生學習興趣，增強內在學習動機。（4）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要。（5）培養(yǎng)學生的積極歸因。

第二，大學生學習動機的激發(fā)

（1）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)求知欲。（2）充分利用學習結果的反饋與評價作用。（3）開展學習競賽活動。

8．大學生常見的學習心理問題有哪些？如何進行調適?93--98

第四章

1．談談你對智力含義的看法？為什么難以形成統(tǒng)一的智力定義?101--10

22．列舉幾種常用的智力測驗？

答：（1）比奈智力量表（2）韋氏智力量表（3）考夫曼智力量表（4）武德庫克—約翰遜任職能力測驗。

3．簡述皮亞杰、加德納、斯滕伯格智力理論的主要內容？105--107

4．簡述大學生智力發(fā)展的主要特點。

答：（1）流體智力達到高峰，晶體智力繼續(xù)上升

有研究者對大學生智力發(fā)展特征進行過以下描述

1）注意力集中，注意分配能力好。

2）觀察具有目的性和自覺性

3）記憶具有鮮明的個性色彩

4）思維的獨創(chuàng)性和想象的創(chuàng)造性顯著增強。

（2）辯證思維逐漸成熟

5談談你對大學生智力培養(yǎng)的看法？110

6．談談你對創(chuàng)造力含義的看法？113

7．列舉幾種常用的創(chuàng)造力測驗？

創(chuàng)造力的測量主要從創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性人格兩個方面進行的。

（1）創(chuàng)造性思維測驗有：托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗；南加利福尼亞大學測驗；芝加哥大學創(chuàng)造力測驗；沃利奇—凱根測驗

（2）創(chuàng)造性人格測驗有：自我陳述法和投射技術測驗法

8．簡述吉爾福特創(chuàng)造力理論的主要內容。118

9．簡述大學生創(chuàng)造力發(fā)展的主要特點。

答：（1）處在創(chuàng)造心理的大覺醒時期，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬。

（2）傳統(tǒng)的習慣力束縛較少，敢想敢說敢做，不被權威名人所嚇倒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神

（3）創(chuàng)新意識強，敢于標新立異，思維活躍，心靈手巧，富有創(chuàng)造性，靈感豐富。

（4）在創(chuàng)造中已展露頭腳，孕育著更大的創(chuàng)造性。

不足：（1）想象豐富，但有時會脫離實際。

（2）思維敏捷，但不善于掌握創(chuàng)造性思維的方式，不能靈活的、全面的、辯證地看待問題，易鉆牛角尖。

（3）靈感迸發(fā)快，但不善于捕捉有價值的想法。

（4）具有創(chuàng)新的勇氣，但不善于利用周圍有利的條件，以注重自我的想法而忽視向他人求教，只重書本知識而忽視實踐經驗。

10．談談你對大學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的看法。

答：（1）忠實自己的信念，不迷信權威

（2）激發(fā)熱情，尊重真理

（3）提供包容和民主的環(huán)境，培養(yǎng)自主性

（4）拓展教學內容，改善教學方法

（5）積極培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

第五章

1、什么是情緒、情感?情緒與情感有什么異同?131

2．情緒與情感具有哪些功能?

答：適應的功能；動機的功能；組織的功能；信號的功能

3．人的情緒狀態(tài)一般分為哪幾種?

答：心境；激情；應激

4大學生的情緒、情感發(fā)展有什么特點?

答:豐富性和復雜性；波動性和兩極性；沖動性和爆發(fā)性；外顯性和內隱性。

5什么是情緒、情感教育?情緒、情感教育的目的是什么?143

6．情緒健康的標準有哪些?1427、大學生常見的情緒、情感問題有哪些?

答：常見的情緒問題有：焦慮、抑郁、憤怒、嫉妒。

常見的情感問題有：冷漠、社會責任感淡化、審美觀錯位

8、大學生常見的情緒、情感問題產生的原因是什么?

(1)外在的客觀原因：社會環(huán)境的影響；學校環(huán)境的影響；家庭因素的影響。

（2）自身原因：不能正確地認識自己；人際交際受挫；性和戀愛引起的情緒波動；重要的喪失。

9、什么是情商?情商與智商有什么關聯(lián)?152--15310、情商的高低與大學生的發(fā)展有什么關系?153--15411、什么是情緒調節(jié)?

答：我們認為情緒調節(jié)是指個體完成目標對情緒、情緒相關的行為、情緒誘發(fā)的情境進行的監(jiān)控，評估、修正等調整過程，以適應外界情境和人際關系的需要。

12．大學生的情緒調節(jié)方式有哪些?156

13．大學生的情感教育應從哪些方面著手?

（1）教育學生做一個快樂的自己（2）激發(fā)大學生的積極情感（3）加強高級社會性情感的培養(yǎng)。

第六章

1、什么是品德? 比較品德和道德的聯(lián)系與區(qū)別?162—1632、簡述品德的心理結構？

答：品德的心理結構是指品德這種個體心理現(xiàn)象的組成成分，品德包含道德認識，道德情感、道德意識和道德行為幾種心理成分。品德具有整體性，品德結構中的道德認識，道德情感、道德意識和道德行為之間是相輔相成的、相互影響、相互作用的。道德情感是在道德認識的基礎上產生的，反過來又影響著道德認識的形成，道德認識和道德情感共同促成了道德動機的產生，并引發(fā)了一定的道德行為。道德意志對道德行為起調控作用。

3、簡述柯爾伯格的道德發(fā)展理論？1674、簡述當代大學生品德心理的發(fā)展特點？

答：（1）道德認識能力不斷增強（2）道德情感具有易感性和兩極性（3）道德意志逐步增強。（4）道德行為習慣逐漸養(yǎng)成。

5、談談你對大學生品德培養(yǎng)的看法？181—188

第七章

l怎樣理解自我和自我意識？192

答：嚴格的“自我”定義尚不存在，目前心理學可供參考的觀點：自我既是個人特征的集合，又是一定社會關系的反應，是個人生活歷程的寫照。狹義自我是指個體對自己心里活動的認識與控制；廣義自我指一切個體能夠稱之“我的”之總和。既包括個體的軀體、生理活動，也包括所有與個體有關的存在物，如事業(yè)、成就、名譽、地位、財產、權力等。

2．試分析自我意識的結構。

答：自我認識結構即自我認識、自我體驗和自我控制。其中自我認識是最基礎的部分，決定著自我體驗的主導心境以及自我控制的主要內容；自我體驗又強化著自我認識，決定了自我控制的行為力度；自我控制則是自我完善的實際途徑，對自我認識、自我體驗都有著調節(jié)作用。三方面整合一致，便形成了完整的自我意識。

3、試分析自我意識的內容。

答：無論是“主觀我”還是“客觀我”，都是圍繞著自我的具體方面形成和存在的，這些方面共同構成了自我意識的內容。

（1）生理自我、心理自我和社會自我（2）現(xiàn)實自我、鏡中自我和理想自我4、試論述大學生自我意識的發(fā)展特點。

答：大學生自我意識體現(xiàn)了特殊性、矛盾性、復雜性和可評估等特點。

大學生自我意識的特殊性體現(xiàn)在了時間上的特殊性，空間上的特殊性。大學生自我意識的矛盾性體現(xiàn)在獨立意向的矛盾性，自我評價的矛盾性，自我體驗的矛盾性，自我控制的矛盾性。大學生自我意識的復雜性體現(xiàn)在自我認識內容廣泛；自我認識途徑多樣；自我認識差異較大。

5．試分析大學生自我意識的完善途徑。

答：（1）正確的自我認知（2）客觀的自我評價（3）積極的自我提升（4）不斷的自我成長

6．大學生常見自我意識欠缺有哪些？如何調適？218—221

第八章

1、． 什么是人格？人格有哪些特征？

答：心理學上的不同人格內涵很多，但基本包含兩方面的意義：一是人們可以觀察到外顯的行為和品質，即個體在人生舞臺上所表現(xiàn)出的種種言行及其遵循的社會準則；另一是內隱的人格成分，即個體內在心理特征。一般認為人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有綜合模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。

2、氣質和性格有哪些學說 ？試分別敘述。224—2273、試述大學生人格發(fā)展的特點。2384、健全人格有哪些模式？

答：有“成熟者”模式；“機能健全著”模式；“創(chuàng)發(fā)者”模式；“綜合”模式；中國模式

5、試述大學生健全人格培養(yǎng)與塑造的途徑？

答：（1）了解自己的人格類型與特點（2）學會自我教育（3）增強挫折承受力（4）積極參與社會實踐，培養(yǎng)良好習慣；（5）擴大社會交往，建立良好的人際關系（6）其他途徑：在業(yè)余愛好中培養(yǎng)健全的人格；求助心理咨詢。

6、大學生常見人格問題有哪些？如何矯正？251

第三篇：習題答案

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。2．冰心于l923年發(fā)表的兩部詩集是______、________，創(chuàng)作上受到印度詩人___________的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進行新詩創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有____ ___、_ __等，他們的代表作分別有《________》、《_________ 》等。

4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當?shù)剡\用對比，如：“言論的花開得愈大，_____________。”

5．冰心早年藝術上，追求“___________”的境界，她的詩也具有這些特點。

6．“春江水暖鴨先知”是_______ 朝______________的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上，_____________。”

7．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________。” 8．冰心的《繁星》詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，_________!然而當初她的芽兒，___________，灑遍了犧牲的血雨。”

9．冰心的詩中洋溢著_________ 的哲學。

10．冰心的早期小說創(chuàng)作以“問題”小說為主，如_______、_________等。我們教材中學過冰心寫于

二十個世紀五六十年代的小說_____________。

11．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表詩人，這些詩特點是___________、__________、_________。

13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有________、________ 的海軍軍官家庭。14．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說明：一來是_______ ；二來是________。

15．冰心的小詩創(chuàng)作源于印度詩人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第 部詩集，詩集收入詩人________ 至_________所寫小詩_________首，最初發(fā)于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：詩集《__________》、《__________》，短篇小說集《_________》、《________》，散文集《________》、《________》、《________ 》等。

18．《春水》收入詩人在________至________所寫的小詩________首。

19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現(xiàn)出詩人對于________、________、________的見解。

20．詩集《繁星》、《春水》的名字的內涵是什么？

21．冰心，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚“____ ____” 著稱。

22．冰心的詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為

“________”、“_________”。

參考答案

1．謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家2．繁星；春水；泰戈爾3．郭沫若；徐志摩；鳳

凰涅槃；再別康橋4．行為的果子結得愈小

5．滿蘊著溫柔，微帶著憂愁6．宋；蘇軾；拂面的微風里，知道春來了7．是夢中的真；是真中的夢；是回憶時含淚的微笑8．人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷；浸透了奮斗的淚泉9．愛

l0．《斯人獨憔悴》；《去國》；《小桔燈》ll．《寄小讀者》；《往事》；《笑》l2．小詩；短小；形式自由；富含哲理13．愛國；維新思想l4．我的文學生活；筆畫簡單好寫，瑩字的含義l5．泰戈爾；飛鳥集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨報副刊17．繁星；春水；超人；冬兒姑娘；寄小讀者；歸

來之后；櫻花贊l8．1922年3月；6月；l82 19．母愛；童真；自然20．繁星，代表著零星的思想；春水，是因為作者希望在不經意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中21．愛的哲學22．繁星格；春水體

第四篇：習題及答案

1、去好呢 還是不去好呢

2、你看到什么了 孩子

3、我也不知道該不該去

4、能否更上一層樓 主要是看我們的努力程度怎么樣

5、再見吧 親愛的媽媽

6、全體立正

7、這孩子的嘴多巧 李阿姨說

8、冬冬 王老師來了 冬冬的媽媽說 還不快給王老師倒杯水

9、這回翻山使部隊養(yǎng)成了一種新的習慣 那就是用臉盆 飯盒子 茶缸煮飯 煮東西吃

10、她問我們餓了沒有 這一問正中了我們的心思

11、他時而默讀 時而朗讀 時而背誦

12、我在市場里買了桔子 蘋果 青菜 錘子 釘子等東西

13、張華考上了北京大學 在化學系學習李萍考進了中等技術學校 讀機械制造專業(yè) 我在百貨公司工作 我們都有光明的前途

14、人們常說的 開卷有益 讀書破萬卷 就是從這里來的

15、當時的情況是 開水沒有 水壺要洗 茶壸 茶杯要洗 火生了 茶葉也有了

16、推開門一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 樹木 房屋 全都罩上了一層厚厚的白雪 萬里江山變成了粉妝玉砌的世界

17、不 不 你誤會了 他解釋著 我不是殘疾人 我是給別人送拐杖的 說著 他踢踢腿給老奶奶看 車上的人都笑了

18、圖書館里的書真多 梅林童話 上下五千年 十萬個為什么 我都喜歡看

19、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地 啊 這不是王阿姨嗎 她是我原來的鄰居

20、他臉色蒼白 艱難地說 水 水 說著就昏過去了

21、他大聲地說 快離開我 咱們兩個不能都犧牲 要記住下功夫革命

22、大家就豐女老師的手指 齊聲輕輕地念了起來 我們 是 中國人 我們 愛 自己的 祖國

23、往前沒走多遠 就聽到小麗叫 快來呀 姐夫 我跑到跟前 扒開草叢一看 是個不大的水泡子 水面上波光粼粼仔細一看 挨挨擠擠地都是魚 我不禁叫起來 啊 這么多魚 他連忙脫掉鞋襪 跳進膝蓋深的水里逮起來

24、散會了 大家想想我是孩子 應該照顧 就把糖呀 蜜餞呀 橘子呀 拿過來給我說 帶回去吃吧 我連連擺手說不要 不要 我家里有 可是爸爸卻好像沒聽見我的話似的 不客氣地拿出塑料袋 把糖果一把把地裝進去 邊裝邊說 不拿白不拿

最佳答案

1、去好呢，還是不去好呢？

2、你看到什么了，孩子？

3、我也不知道該不該去。

4、能否更上一層樓，主要是看我們的努力程度怎么樣。

5、再見吧，親愛的媽媽！

6、全體立正!

7、“這孩子的嘴多巧！”李阿姨說

8、“冬冬，王老師來了。”冬冬的媽媽說，“還不快給王老師倒杯水！”

9、這回翻山使部隊養(yǎng)成了一種新的習慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。

10、她問我們餓了沒有，這一問正中了我們的心思。

11、他時而默讀；時而朗讀；時而背誦。

12、我在市場里買了桔子、蘋果、青菜、錘子、釘子等東西。

13、張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍考進了中等技術學校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司工作。我們都有光明的前途。

14、人們常說的；開卷有益，讀書破萬卷。就是從這里來的。

15、當時的情況是：開水沒有，水壺要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶葉也有了。

16、推開門一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、樹木、房屋。全都罩上了一層厚厚的白雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。

17、“不！不！你誤會了。”他解釋著，“我不是殘疾人，我是給別人送拐杖的。”說著，他踢踢腿給老奶奶看，車上的人都笑了。

18、圖書館里的書真多：《格林童話》《上下五千年》《十萬個為什么》，我都喜歡看。

19、她帶走了落葉、紙屑、塵土和果皮，留下了清新的空氣與潔凈的大地。啊！這不是王阿姨嗎？她是我原來的鄰居。

20、他臉色蒼白，艱難地說：“水！水！”說著就昏過去了。

21、他大聲地說：“快離開我！咱們兩個不能都犧牲！要記住下功夫革命！”

22、大家就豐女老師的手指，齊聲輕輕地念了起來：“我們，是，中國人，我們，愛，自己的，祖國！”

23、往前沒走多遠，就聽到小麗叫：“快來呀，姐夫！”我跑到跟前，扒開草叢一看，是個不大的水泡子，水面上波光粼粼仔細一看，挨挨擠擠地都是魚。我不禁叫起來：“啊！這么多魚！”他連忙脫掉鞋襪，跳進膝蓋深的水里逮起來。

24、散會了，大家想想我是孩子，應該照顧。就把糖呀、蜜餞呀、橘子呀。拿過來給我說；“帶回去吃吧！”我連連擺手說：“不要！不要！我家里有，可是爸爸卻好像沒聽見我的話似的，不客氣地拿出塑料袋，把糖果一把把地裝進去，邊裝邊說：“不拿白不拿。” 最后，讓一首標點符號歌使我們在教學中運用自如。

一，標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

二、一句話完了，劃個小圓圈〔。〕

中間要停頓，圓點帶個尾〔，〕

并列詞語間，點個瓜子點〔、〕

總結導語前，上下兩圓點〔：〕

并列分句間，圓點加逗點〔；〕

疑問與發(fā)問，耳朵墜耳環(huán)〔？〕

命令打招呼，滴水下屋檐〔！〕

引文特殊詞，蝌蚪上下竄〔“”〕

轉折或注釋，一橫寫后邊〔——〕

意思說不完，六點緊相連〔??〕

第五篇：習題答案

第1章

1.什么是操作系統(tǒng)，有如何主要功能？

答：操作系統(tǒng)是計算機軟件中的系統(tǒng)軟件，主要功能是管理計算機上所有的活動以及驅動系統(tǒng)所有的硬件。

2.簡要說明操作系統(tǒng)的主要分類。

答：按照特點和用途劃分可以分為：

1、批處理操作系統(tǒng)。

2、分時操作系統(tǒng)。

3、實時操作系統(tǒng)。

4、網絡操作系統(tǒng)。

5、分布式操作系統(tǒng)。

3.簡要說明windows系統(tǒng)的主要版本及其特點。

答：

1、windows xp--最大優(yōu)勢是界面簡潔、操作簡便，同時對計算機硬件要求不高，資源消耗低，穩(wěn)定性好，運行流暢，反應快，不易死機，軟件兼容性強等。

2、windows 7--不僅繼承了windowsXP的優(yōu)點，而且還擁有Aero效果，簡單快速，安全性高等。

3、windows 8--是一個具有聲控，觸摸屏和平臺統(tǒng)一等最新技術的系統(tǒng)，用戶界面更加簡潔，用戶使用起來會體會到速度和畫面上的優(yōu)越性。

4.操作系統(tǒng)主要有哪些安裝方式？

答：

1、全新安裝操作系統(tǒng)。

2、重裝系統(tǒng)。

3、升級系統(tǒng)。

5.簡要敘述全新安裝操作系統(tǒng)的一般步驟。

答：

1、安全前bios設置；

2、放入光盤并重啟計算機；

3、硬盤分區(qū)及格式化；

4、安裝操作系統(tǒng)；

5、安裝驅動程序；

6、安裝必備軟件。

第2章

1.簡要說明BIOS的用途。

答：

1、系統(tǒng)自檢及初始化。

2、程序服務。

3、設定中斷。

2.動手練習設置系統(tǒng)【First Boot Device】選項為U盤。

答：略

3.動手練習為電腦設置用戶密碼。

答：略

4.簡單說明磁盤分區(qū)的主要類型及其區(qū)別和聯(lián)系。

答：

1、主分區(qū)：主分區(qū)包含操作系統(tǒng)啟動所必須的文件和數(shù)據。

2、擴展分區(qū)：除主分區(qū)外的分區(qū)，不能直接使用，必須將它畫法成若干個邏輯分區(qū)才行。

3、邏輯分區(qū)：也就是平常在操作系統(tǒng)看到的D、E、F盤。

5.動手練習使用windows自帶分區(qū)工具對磁盤進行分區(qū)

答：略

第3章

1.簡要說明安裝操作體系的一般步驟。

答：

1、運行安裝程序；

2、硬盤分區(qū)與格式化；

3、復制操作系統(tǒng)安裝文件；

4、重新啟動計算機；

5、完成系統(tǒng)配置。

2.練習使用光盤安裝windows 7操作系統(tǒng)。

答：略

3.練習使用U盤安裝windows 7操作系統(tǒng)。

答：略

4.安裝操作系統(tǒng)后，將計算機連接到internet。

答：略

第4章

1.練習安裝windows 8操作系統(tǒng)。

答：略

2.練習安裝windows server 2008操作系統(tǒng)。

答：略

3.總結各種操作系統(tǒng)的安裝要領，總結安裝操作系統(tǒng)的基本步驟。

答：略

第5章

1.簡要說明多操作系統(tǒng)共存原理。

答：在啟動安裝有多操作系統(tǒng)的計算機中，一次只能運行一個操作系統(tǒng)，并且其他操作系統(tǒng)不會影響當前操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)之間可以相互共享資源。

2.練習在你的計算機上安裝兩個操作系統(tǒng)。

答：略

3.卸載多操作系統(tǒng)時應該注意哪些問題？

答：

1、檢查刪除項是否正確；

2、檢查被格式化的分區(qū)是否正確；

3、如有重要文件，拷貝到其它分區(qū)后再進行格式化。

第6章

1.什么是驅動程序，有何用途？

答：驅動程序是一種可以使計算機和設備通信的特殊程序，相當于硬件的接口，操作系統(tǒng)只有通過這個接口才能控制硬件設備的工作。驅動程序常被稱為“硬件和系統(tǒng)之間的橋梁”。2.如何檢查計算機上驅動程序的完整性。

答：在設備管理器窗口選擇【操作】/【掃描檢測硬件改動】菜單命令。

3.簡要說明安裝驅動程序的一般步驟。

答：

1、檢測系統(tǒng)驅動程序完整性；

2、下載需要安裝的驅動程序；

3、安裝驅動程序。4.如何卸載驅動程序。

答：通過windows設備管理器，鼠標右鍵需要卸載的驅動，太彈出的快捷菜單中選擇【卸載】命令即可。

5.練習為新購置的打印機安裝驅動程序

答：

第7章

1.什么是虛擬機，有何用途？

答：虛擬機是指通過軟件模擬的、具有完整硬件功能的、運行在一個完全隔離環(huán)境中的完整計算機系統(tǒng)。當用戶需同時要使用兩個系統(tǒng)，而且不想讓系統(tǒng)改變物理上的數(shù)據時，可以選擇虛擬機。

2.練習在你的計算機安裝虛擬機。

答：略

3.練習在你的虛擬機中安裝操作系統(tǒng)和應用軟件。

答：略

4.練習從個人計算機上刪除虛擬機。

答：略

第8章

1.簡要總結安裝軟件的一般步驟？

答：

1、獲取需要的軟件安裝包；

2、運行軟件安裝包程序；

3、選擇安裝位置等安裝選項；

4、完成軟件安裝。

2.安裝應用軟件時應該注意哪些基本問題？

答：

1、選擇安裝位置；

2、選擇安裝插件；

3、選擇同意安裝協(xié)議；

4、創(chuàng)建快捷方式。3.使用不同權限運行軟件時有什么主要區(qū)別？

答：軟件運行的權限不同。有些軟件需要需要更新或者修改等操作，則需要更高的權限；有些軟件只是單純運行程序，則不需要高級權限。

4.練習使用360安全衛(wèi)士維護計算機系統(tǒng)。

答：略

第9章

1.練習對你所使用的操作系統(tǒng)進行設置，使之符合你的使用習慣。

答：略

2.為你的系統(tǒng)新建一個賬戶，并為其設置登錄密碼。

答：略

3.練習使用家長控制功能限制家中少年學生使用計算機的時間。

答：略

4.練習使用360殺毒軟件查殺計算機中的病毒。

答：略

第10章

1.什么情況下應該重裝操作系統(tǒng)？

答：

1、系統(tǒng)運行效率變得低下，垃圾文件充斥硬盤且散亂分布又不便于集中清理和自動清理；

2、系統(tǒng)頻繁出錯，而故障又不便于準確定位和輕易解決；

3、系統(tǒng)感染了無法清除的病毒；

4、系統(tǒng)運行及其緩慢；

5、系統(tǒng)頻繁出錯，而又不能找到錯誤原因；

6、系統(tǒng)不能正常啟動。

2.重裝操作系統(tǒng)前應該注意哪些問題，做哪些準備工作。

答：

1、備份文件；

2、記錄一些密鑰；

3、嘗試采用覆蓋安裝；

4、嘗試采用恢復安裝；

5、克隆備份好系統(tǒng)。

6、有些軟件不需要重裝；

7、磁盤分區(qū)調節(jié)和格式化。

3.練習在適當條件下重裝你的操作系統(tǒng)。

答：略

4.對比重裝操作系統(tǒng)與全新安裝操作系統(tǒng)的區(qū)別和共同點。

答：重裝系統(tǒng)安裝前要進行一系列的準備工作；重裝系統(tǒng)可以不用調節(jié)分區(qū)；

重裝系統(tǒng)在操作系統(tǒng)安裝過程都類似。

第11章

1.簡要說明系統(tǒng)和文件備份的重要意義。

答：用戶進行誤操作或者保存重要文件，需要對文件進行備份操作；由于重裝系統(tǒng)步驟繁瑣，備份系統(tǒng)可以快速方便的進行系統(tǒng)恢復。

2.練習使用GHOST軟件備份系統(tǒng)。

答：略

3.練習使用windows 7自帶的軟件備份功能備份系統(tǒng)。

答：略

4.練習使用EasyRecovery軟件恢復被刪除的數(shù)據。

答：略

第12章

1.簡要說明系統(tǒng)故障產生的主要原因。

答：

1、文件丟失；

2、文件版本不匹配；

3、非法操作；

4、資源耗盡；

5、病毒問題。2.簡要說明解決系統(tǒng)故障的一般方法。

答：

1、CMOS設置問題；

2、硬件沖突問題；

3、升級軟件版本；

4、利用殺毒軟件；

5、尋找丟失文件；

6、重新安裝應用程序。

3.嘗試解決使用計算機時遇到的系統(tǒng)故障。

答：略