第一篇：2012年個人學習總結與體會

2012年以來，在公司領導的耐心指導下，通過自己的勤奮學習，學到了很多，感悟了很多，成長了不少。下面就2012年的學習進行如下總結：

一、覺悟提高

有人曾說：“人的一生不是父母一生的續集，也不是兒女一生的前傳，更不是朋友一生的外篇，只有你自己對自己的一生負責，別人無法也負不起這個責任”。我認為他說得對，但又不全對。

首先，一個人的生命是父母賜予的，我們是父母一生的延續，同是也是兒女一生的前傳，這是改變不了的事實。之前，由于年少輕狂，并不能理解父母的辛勞和愛撫，看不清生命的本質和義務，經過這一年的學習，在領導的幫助下，開始思考人生和生命的本質意義，對人生有了更進一步的理解和認知。

其次：我們只有對自己負責，才能對父母和兒女負責。畢業后，我大部分有效時間都在工作，在公司領導的培養和同事的幫助下，對生命感悟了不少，現在對待工作我就像對待我的生命一樣，學會了負責和珍惜，知道了什么是責任。工作并不想是我們想的那樣，只是掙錢養命的手段，而更是人生進步和成長的依附，是我們追求美好生活的媒介，因此，盡心盡責地努力工作是我們肩負其責任的基礎，也是我們應盡的義務。

再者，責任貫徹于我們生命的始終，對父母如此，對兒女如此，對自己更是如此，我必須學會生活、努力學習、努力奮斗、不斷進步，把工作當成生命一樣去享受，眼光放遠一點，去學習他人、理解他人、感染他人，我想，老天終不負苦心人，只要我們認真生活，美好生活定會向你伸出她那柔軟而又白嫩的手。

二、專業知識不斷豐富、專業技能大幅提升

2012年來，我學習了并掌握了棚戶區城中村改造、土地儲備等相關專業知識，通過學習，業務技能和工作能力得到了進一步提升，為接下來干好工作作了充分的知識儲備。

棚戶區城中村是我國城市化進程中的產物，前者是指城市建成區范圍內、平房密度大、使用年限久、房屋質量差、人均建筑面積小、基礎設施配套不齊全、交通不便利、治安和消防隱患大、環境衛生臟、亂、差的區域及“城中村”。所謂“城中村”，是指城市建成區仍然存在的、在集體土地上建造的、屬于棚戶區性質的區域。棚戶區城中村改造是國家推進城市化實現“住有所居”的重大戰略決策，是城市合理利用土地和節約集約用地的現實需要，是城市化進程的必經之路，是改變城市形象，提升城市內涵的重要手段。通過一年的學習及實踐，我掌握了棚戶區城中村改造的相關政策和程序，對該領域的了解不斷加深。

土地儲備是指：市和縣（市）人民政府為實現調控土地市場、促進土地資源合理利用，依法取得土地，進行前期開發整理、儲備供應土地的行為。現階段我們公司主營業務就是土地儲備一級開發，對我們每個人而言，這是我們必須掌握的基礎知識，也是我們工作的前提。這一年來，通過公司舉辦的各種學習培訓和考試，使我更進一步掌握了土地儲備一級開發業務的基本流程，并在公司領導的指導下負責具體的項目開發，理論和實踐得到了很好的結合，工作能力得到了很大的提高，個人成長的步伐不斷加快。在此，我很感激，感謝公司和領導給予的成長鍛煉的機會，感謝公司和領導的培育指導。

三、下一步學習打算

下一步我將在公司領導的指導下，結合工作及個人成長的需要不斷努力學習，通過學習新的業務知識并用于實踐，加快個人成長的步伐。

進一步學習公司管理、團隊管理、項目管理方面的知識，學習土地一級開發、棚戶區城中村改造、市政建設、建設投融資、城市開發、城市管理、城市規劃、土地管理、房地產經營與管理等方面的知識，不斷提高個人的思想修養和業務水平，勤奮努力，不斷創新和進取，提升辦事技能，提高辦事效率，與公司的進步和發展保持一致步伐。

第二篇：學習總結與體會

學習總結與體會

今年，我有幸參加了洪山區小學數學學習班的培訓。這次培訓讓我受益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示范課。現將自己的心得體會總結如下：

在本次小學數學高級研修班的學習活動中，培訓班特別關注我們學員的教學反思能力的提升，多次的培訓學習活動都安排了觀課、評課、反思課堂的教學的活動環節，我們就怎樣全方位的解讀教材；又將解讀教材的點落向何方；怎樣根據學生對教材進行個性化創造；又將怎樣激發學生的興趣促使學生在最短的時間之內謀獲最高的效益；如何使用學生現時生成的課程資源使我們的教學更加合理，做到以學生為本以促進學生發展等教學問題各抒己見，并在此基礎之上，達成共識。

這次培訓為我們搭建了相互交流，發表自己想法的機會與平臺，可以互相討論，使思想得到了碰撞，經驗得到共享，互相交流，互相取長補短，共同發展，而且這種觀課、評課、反思活動，對于其它方面的教育教學問題也有了討論的機會。與此同時，我們還有幸聽到了多位市區小學數學方面的專家的講座，學習了小學數學的多個專題研究。他們的講座不僅豐富了我們對小學數學教育教學的深入理解，也拓寬了我們的視野，學習新知識、接受新理念，帶給我的影響很深遠。這些專家精辟地講解和深入地剖析，使我進一步認識到教材編排的意圖、系統性和在教學過程中對每個大體問題的處理，這對在今后的教育教學工作中有著極大的幫助，讓我對如何上好課的思考有了新的認識。

經過這段時間的學習，我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了自己的業務水平。我相信在今后的教學中，我一定能夠把學到的理論知識運用的自己的教育教學中去，更好的服務于教學，為培養社會主義高素質人才而不斷努力。

洪山區毛坦小學呂露

第三篇：培訓學習總結與體會

培訓學習心得體會

開發區職校（通識班）：朱夢獨

今年暑期，我有幸參加了武漢經濟技術開發區2011年中小學教師暑期集中培訓學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。舊有觀念的教育教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，專家和老師們精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，通過與學員之間的相互學習，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，老師們 的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。本次培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要轉變角色。

首先教師應樹立新的師生觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的模式，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。第二，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重學生的發展水平，注重個體差異

我們要真正關注學生的活動過程，不要為了體現活動結果而只是提問能力強的學生，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織學生活動，讓各種不同發展水平的學生都有受教育的機會，甚至要讓能力差的學生得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的學生才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體，盡可能讓每個學生有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重其發展水平與 個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。

學生的生活是一個不可分割的整體，學生的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，學生也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”在教學實踐中，要綜合各

領域的知識進行活動設計，力求幫助學生獲得完整的經驗。

四、教師要理解學生、尊重學生。

學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和學生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生

會自覺地按你的要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

2011.9.20

第四篇：黨委中心組學習個人體會總結

按照我公司中心組學習計劃的安排，從今年5月份到現在，我通過集中學習與自學相結合的方式，比較系統的學習了《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要等》、《中國共產黨教育管理工作條例》、《社會組織管理制度改革》、《掃黑除惡專項斗爭》等內容，充實了頭腦，開闊了視野，提高自身素質，意識思想理論素質有了新的提高；二是政治意識有了新增強；三是大局意識有了新增強；四是責任意識有了新增強。經過對學習的認真分析總結，覺得有以下幾點體會：

一要高度重視學習，不斷提高自身的綜合素質

理論學習是提高我們的理論水平、政策水平、領導水平和執政能力，實現黨的新發展的重要保證。黨的歷史證明，沒有科學理論的指導，就不可能實現新的發展。在學習中我更加深刻地認識到，在新時代、新事物、新觀念、新發展層出不窮，我們要做時代潮流的弄潮兒，要做一名優秀的領導者，更好地為人民服務，必須始終堅持學習。只有不斷加強學習，用黨的創新理論武裝頭腦，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，我們才順應時代發展的要求，才能實現新的發展。尤其是對于像我這樣的基層領導干部來說，理論學習顯得更加重要，我們只有通過不斷學習，才能深刻理解習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略，錘煉對黨絕對忠誠的政治品格；才能從個人實際和部門職責任務出發，在改進個人工作上取得成效，更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

二堅持與時俱進，不斷提高黨性修養和政治素養

通過認真學習黨的十九大精神，使我發現習近平新時代中國特色社會主義思想、科學發展觀與馬克思列寧主義、毛澤東思想、“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想是一脈相承，但又是與時俱進的產物，是馬克思主義中國化最新成果。習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻地回答了“新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義”這個重大歷史問題。新時代中國特色社會主義四星的星辰確立，是有一系列的理論創新、實踐創新和戰略創新構成的。過去五年，以習近平同志為核心的黨中央統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想、統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，退出一系列重大戰略舉措，出臺一系列重大方針政策，推進一系列重大工作，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事。作為一名黨員領導干部，必須要全面學習和深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，除了要深入學習習近平同志在十九大報告中關于對習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻闡述，還需要提高站位、抬高視野，站在馬克思主義中國化的歷程、站在世界社會主義運動的歷程中看，去理解新思想的意義。

三、堅持理論聯系實際，不斷增強學習效果

中心理論學習對于統一思想，總結經驗，完善決策，推動實踐具有重大作用。理論學習要聯系工作實際，找準方法路徑。學始在知，學貴在行，行需得法。“八個明確”“十四個堅持”有機融合、有機統一，反映了以習近平同志為核心的黨中央對中國特色社會主義規律性認識的深化、拓展、升華，是我們一切工作的遵循和指針。學習理論就是要活學活用，用理論來指導實踐，用理論破解難題，找到其方法和路徑。當前，“決勝全面建成小康社會”“堅持人與自然和諧共生”“促進‘一帶一路’國際合作”……這些都需要我們以理論為綱，向實踐問計，不斷提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維能力。每一名黨員干部都要用黨的創新理論指導實踐、推動工作，充分發揮聰明才智，具體情況具體分析，干一件事成一件事。在學習時，我圍繞國資委及我公司的重大決策和部署，把助推房山區中、小、微企業發展的突出矛盾和問題，作為理論學習經常化的任務和要求，使學習內容更加充實、更加豐富、更加完善。有利于轉化為發展的思路和措施。

總之，在今后的工作中，我將繼續在中國共產黨的正取領導下，在學習中提高，在提高中創新，為我公司的發展壯大做出自己應有的貢獻。

第五篇：高中遠程教育學習總結與體會

高中遠程教育學習總結與體會

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數學新課程。在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標準有了更進一步的認識，并深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創建與開發的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發生變化，而且教師的角色也應該要發生變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養學生健全的人格，并用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關系在教學和學習上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學調控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重學生可持續發展，注重過程的評價。

聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創新。盡量上好每一節課，全面提高教育教學質量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。二是要處理好兩個關系，即教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學和練習，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。三是課堂教學中要體現：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。

我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網絡教研活動。網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現了優秀教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了“受重視”感，便會自覺地產生發表的欲望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質疑，總結教學思想、教學方法、教育教學規律，一起夠成豐富多彩的網絡大研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網絡教研，向專家學習交流取經，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。