第一篇：檢驗工作八要訣

檢驗員工作八要訣

1、檢驗規范要齊；判斷依據要準；

2、掌握標準要牢；行事立場要穩；

3、專業技能要硬；數據分析要全；

4、臨場應變要快；監控稽核要嚴。

第二篇：監理工作要訣（范文模版）

監理工作要訣

監理工作要訣：一個基準，六個不要。一個基準就是做事中正，所謂“正身直行，眾邪自息”；六個不要就是不要“卡、拿、要、吃、喝、耍。

第三篇：5S現場管理推進的八要訣

5S現場管理推進的八要訣

經過多年的運行實踐，證實了這八個要訣是一個非常系統的方法，一直沿襲到今天，所以很多企業在推動5S時都要用這八個要訣來教育所有的員工。

要訣一：全員參與，其樂無窮

1.5S的推動要做到企業上下全體一致，全員參與

2.經理、科長、主任、班組長要做到密切地配合3.小組活動，是其中的一個環節

因為推行5S的是一個車間，一個部門。在裝配車間，主管就應該告知員工，或教育員工整理、整頓、清掃的重要性，然后再進一步地告知每個人，要養成一種規范化，怎么樣去進行整理、進行整頓、進行清掃。每一個人都能夠做好以后，這個小組就可以做得更好。所以5S的活動，第一，它的一個環節就是部門，每一個人都有責任；第二，每一個責任都要環環相扣，也就是每一個領導干部之間都要環環相扣。

要訣二：培養5S的大氣候

1.5S的推動，不要秘密地行動，也不要加班加點來做，要讓全員認同

5S是一個非常簡單的工作，只要大家知道整理、整頓、清掃，然后再進一步地提出方案，如何讓大家做得更好，就叫清潔。

2.充分地利用口號，標語，宣傳欄

讓每個員工都能明白5S推動是公司提升企業形象、提高品質，替公司節約成本的一項最好的活動，也是企業邁向成功的重要途徑。所以5S的一些口號、標語和宣傳欄要讓每個人都了解，5S是非常簡單但又天天時刻都要做好的五件工作。

3.每個月要舉行一次全員大會，廠長或總經理要表態。5S推進的八大要訣

要訣三：領導掛帥

最高領導要抱著我來做的決心，親自出馬。

交代每一個部門的經理或者科長要大力地推動。

在推動的會議上，領導要集思廣益，讓大家積極地提出怎么做會更好。

要訣四：要徹底理解5S精神

為什么掛紅牌了，這不好，有改善的必要嗎？應該避免說這種質問口氣的話。

5S推進要說明精神要點，讓每個員工都毫無疑問地去執行。

在實行過程中，讓大家參與，參觀學習效果顯著的5S的樣板場所，看哪個班組做得最好，大家相互觀摩，或給予指導，或提出更好的改進意見。

要訣五：立竿見影的方法

整理的推進過程可以采取紅牌作戰的方法，也就是針對問題點，亮紅燈，亮紅牌的具體方法，判定基準要明確。

整頓可以使用看板治理的方法，把形式和內容展示出來，讓大家都能一目了然。照片是一種保持記錄的良好方法。

錄像也是一種解決問題、說服觀眾的一種省力工具。

你可以量化，采用適當的方法將正在做和已取得進步的工作進行量化，這是很重要的。要訣六：領導要巡視現場

巡視過程中要指出哪里做得好，哪里做得還不夠。

巡視完畢后，要召開現場會議，將問題點指定專人及時地跟進解決。

確認問題點的改進進度，擔當者要細心研究改進方法，最終成果再向領導匯報。要訣七：上下一心，徹底推進

領導要有一種大張旗鼓的良好作風，確立推進的體制和方式，這樣才能上下齊心。全公司展開紅牌作戰，誰做錯了就給予指正。

要訣八：以5S作為改善的橋梁

通過推行5S來達到降低成本，提升產品質量的目的。生產更流暢，要從根本上徹底地解決問題。所以說在實際推行過程中，很多企業都發生過下面的現象：“一緊二松，三垮臺，四重來”的現象，所以不得不要堅持推行5S。

第四篇：班主任工作十字要訣

班主任工作十字要訣

班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必須首先塑造自己。如同蘇霍姆林斯基所說：“智慧要靠智慧來培養，良心要靠良心來熏陶，對祖國的忠誠在靠真正的為祖國的服務來培養。”結合自己從事班主任工作多年的體會，將班主任工作概括為十字要訣。

1、愛：愛是班主任工作的根本。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童。”于漪說得更為動情明理：“教育事業是愛的事業，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感。”縱觀魏書生班級管理改革的成績，我們不難看出他的整套科學管理方法的基礎便是愛的教育。呂叔湘先生說：“魏老師有一種忘我的精神……他把學生看得比自己重要。……目的是把學生一個個地教育成才。”愛是人的秉性，愛是班主任工作的根本，熱愛學生是教師的天職。愛主要體現在關心學生、愛護學生、幫助學生解決學習和生活中的困難、消除學習心理障礙、為學生創造一個舒適的學習環境上。只有班主任把自己的心掏給學生，對學生投以慈母般的愛，學生才能體會到老師的溫暖，才能把自己的心全部交給老師，把自己的愛全部獻給老師，用愛的力量鼓起人生的風帆，將自己的全部精力投入到學習之中。

2、嚴：俗語說：“嚴師出高徒”。對學生應該嚴加管理，嚴加約束。

嚴要有尺度，要講求方法，嚴要充分體現教師對學生的愛。嚴父之顏在學生面前不可不有，慈母之心在教師心中不可缺少。嚴是手段，真正的目的是通過嚴格要求達到培養人的目的。嚴也體現在對犯錯誤學生的批評上，但嚴并非意味著要恐嚇、威懾學生，而是通過嚴格的批評教育，使學生真正認識到自己的錯誤，達到“懲前毖后，治病救人”的目的。

3、信：信是班主任工作的基本原則之一。

信表現在班主任自我素質的基本要求和班主任對學生的態度兩個方面。班主任要言而有信，說到做到，而且要率先垂范，身體力行。另一方面，班主任要相信學生，相信每個學生都有一顆金子般的心。即使對“差生”“落后生”也要相信他們，理解他們，鼓勵他們，給予他們勇氣和信心。對于受到挫折的學生，勇氣和信心顯得尤為重要。

4、融：學生不是任何時候都能接受教師對他心靈上的塑造的。

有時學生像一塊堅硬的合金難以雕刻，而在師生之間建立了融洽的關系時，學生才易于接受教師的塑造。作為班主任要深入學生，了解學生，把握學生的脈搏，關心他們的切身利益，解決他們的實際困難，同學生形成水乳交融的關系，真正做到與學生心靈相通，他們就會積極參與班級的各項活動，積極配合班主任的工作，成為班級建設的一支主力軍。

5、導：導是班主任工作的基本方法之一。

班主任要對學生的信仰和信念予以倡導，對學生人生觀的形成予以指導，對學生良好的行為習慣的養成予以引導，對學生中產生的矛盾予以疏導，對學生的思想問題予以開導，對學生不懂的知識予以啟導。（班主任工作 www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

第五篇：班主任工作七要訣

班 主 任 工 作 “ 七 要 訣 ”

廣元市元壩中學趙春蓉

做好班級管理工作，是班主任工作的一個永恒的主題。生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題，在全面推行素質教育的今天，如何培養學生創新精神和實踐能力，盡快適應社會發展的需要，引導他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。在班級工作中，我體會到需要注意“七要訣”。

一、要有強烈的事業心和責任感

如果把一個學校比做是一個生物體，那么一個班級便是學校的一個組織，班級成員就是細胞，是學校進行教學、思想品德教育、技能訓練以及課外活動的基本單位。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量。班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，學校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。作為一個班主任，工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會，對得起家長，對得起學生；才能無愧于一個教師的道德良心；才能把每一個學生塑造得更加有個性。“學校無大事，處處皆教育”。所以，要注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先要從自身做起，要求學生做到的，自己首先必須做到。一般來說，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發、定向的作用。

二、要加強自身素質的培養與提高

班主任在教學上有獨特的教學風格，有過硬本領，會對學生產生潛移默化的感染，也會成為學生成長過程、學習過程強大能量的來源。“授人以魚，不如授人以漁”，我在教學過程中還不斷給學生進行學法指導，把學習的鑰匙交給學生，由此他們學的開心、學的順手，同學們對于班主任的敬業精神和探索精神，發自內心的敬佩，許多同學也由此找到了自己一種積極向上的精神：充滿自信，充滿興趣，樂于探索，善于總結，敢于創新，超越自我，默默無聞，勇于拼搏。這種精神激勵和鞭策同學奮發有為，永不言敗，樹立了“愛拼才會贏”的學習意識；這種精神也促使他們密切配合我的工作，聽從我的教導。

三、要始終重視強化班集體建設

班主任是班集體建設的總設計師，在班集體建設過程中，班主任要加強班委會和團支部委員會的建設。選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。如在以前班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信。針對這一情況，廣泛聽取學生意見，深入了解學生哪些具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，或者可以秘密找一些競選對手，以形成一種氛圍，其中選用的不一定是學習成績好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長便行，進而達到人盡其才之功效。運用民主方式，讓學生們參加競選，根據競選人演說，結合平常的表現，采用無記名投票方式，公推公選班團干部。這樣選出的班委一方面個人樂意

1干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱者隨時更換，學生中表現突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現任的班委成員挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機；同時又鍛煉了學生們的膽量，特別是語言即興表達和工作能力，為他們步入高等學府和社會工作奠定基礎。這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

從嚴治班，規范行為，營造良好的學習氛圍。為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我組織班委會成員與學生一起商量，先后制定了《學生學習常規》、《學生日常行為考核細則》和《班級管理條例》等三項制度，然后利用班會和總結同全班同學認真學習總結和反思，并督促執行。班級制度從同學中來，因此它有效遏制了學生不良行為的發生，對于同學們良好行為習慣的養成起到了很好的導引作用，增強了學生自我控制的能力和遵章守紀的自覺性。

不斷實施專題教育，使學生思想不斷升華，為弘揚班級正氣，教育學生做高尚的人，做高尚的事，我選定理想教育；道德教育；尊師教育；交往教育；儉樸教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；習慣養成教育10個教育話題，對學生進行教育。觸及靈魂的說教，使同學們的思想不斷升華。在同學們寫給我的總結里，有同學說“要用堅強的意志駛向成功的彼岸”，有的同學說“你現在需要的不是聰明，而是時間和汗水”，有的同學提醒自己“如果沒有行動，夢始終是夢”，有的同學宣告“把握今天機會，創造明天輝煌”。鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。

四、要不斷加強學風建設

家長關心教育，最關注的是學生的學習成績和學習能力；社會支持教育，最關心的也是學生的學習成績。作為一個班主任，只有狠抓教學質量的提高，才能營造良好的社會輿論氛圍，才能讓家長滿意，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。為此，我采取了以下措施：學情調查，我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發現問題，及時補救。經驗交流，建立交流平臺，讓優秀學生介紹自己成功的經驗和體會。以優帶差，班里成立學習“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。獎優激懶，在良好的學習氛圍里，同學們充滿夢想和激情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。

五、要協調好與科任教師的關系

班主任是本班教師集體的核心，協調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著重要的紐帶作用。只有與學科教師達成默契，形成教育合力，才能使班級的教學工作得以順利實施。因此，應創設一個良好的教學環境，使學科教師走進教室上課心情愉悅；經常和學科教師“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協調解決班級具體問題。班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求，給學科教師適當“加壓”。定期不定期地召開班級工作研討會，統一對班級狀況分析的認識，制定幫扶學困生計劃，統一采取措施。同時，虛心接受學科教師對班級工作提出的意見和建議，及時修正班級管理方案。

六、要處理好和家長的關系

教育是一個系統工程，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。因此，我經常征求家長對班主任工作的意見和建議，分類整理，通過不同渠道給家長具體答復；我經常讓學生寫“爸爸、媽媽，我想對你說”這樣的文章，選擇代表性強的稿件，把信息反饋給家長，用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心；使學生在家里有了一個寬松、和諧、溫馨、寧靜的學習天地；尊重家長，要用和藹的態度同家長商討問題，不訓斥家長，不埋怨家長，適當的表揚和感謝，會給家長以信心，會使家長感動；家長會不要開成告狀會、批評會，使家長難堪，對學生存在的問題不夸大、不縮小，實事求是；如此，家長才能輕松配合班主任工作；對特殊的落后群體，不能要求家長急于扭轉，要耐心地和家長制定階段目標，重點解決突出問題。要重視信息反饋，發現問題，再交流，再補救。與家長隨時溝通了解，形成合力。

七、要處理好和學生的關系

愛心永駐—永恒的主旋律，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。愛校如家，愛生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛，學生才會以愛回報，才會有授教育者愛的豐碩收獲。任何一個教育群體始終存在著相對而言的優劣之分，先進與落后。根據現代心理學研究表明，二者在智力上相差甚微，僅僅是心理素質有差異罷了。循規蹈矩，遵章守紀，言聽計從，順從的小綿羊教師自然心里喜歡，而違紀違規，愛出風頭,不聽師訓,時常反復,個性倔強的學生,若教師動輒大加指責呵斥,方法簡單粗暴,往往事與愿違，達不到教育的效果。而應尋找他們違紀犯規的的根源：是家庭經濟原因、父母離異、社會不良習氣的侵襲，還是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老師在了解學生真相的基礎上，和風細雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信，真正體驗教師真誠的愛，把老師當成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”有人“幫”，有如在大海漂泊的航船可以找到停留的港灣。因此學生對教師可以說是知無不言，言無不盡，真誠表白自己的內心世界，教師從而可有的放矢，對癥下藥，有針對性地做好個別學生的教育和轉化工作。顯然這種民主和諧的師生關系，真誠的師生情誼，最容易蕩漾起學生對教師的無比厚愛和倦戀，從而可以使班集體的整體素質大大地提高。為此班主任教師則可以抽出更多的時間和精力，研究整個班集體的深層次的發展，成為科學的決策者和最高的指揮中心，有效保證班集體一步一個腳印，一步一個臺階，朝著民主、和諧、健康的方向闊步前進。

在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。