第一篇：歌唱祖國音樂背景檔（最終版）

流傳半個世紀的歌曲《歌唱祖國》在誕生之際卻險些夭折，它的創作者———著名音樂家王莘近日披露了51年前的一段鮮為人知的動人故事。

王莘1918年生于江蘇省無錫縣蕩口鎮，自幼酷愛音樂，父母想把他培養成作曲家，但

“七·家里窮得連中學都供他不起。他14歲時只好到上海南京路上的先施百貨公司當學徒，七”

事變后，他奔赴延安，在“魯藝”成為冼星海的得意門生。

1950年9月15日，第一個國慶節前夕，他從天津到北京去購買樂器。返程路過天安門時，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場。抬頭看，一面鮮紅的國旗在霞光中高高飄揚，令人心潮澎湃。32歲的作曲家靈感突現，“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。”四句歌詞脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時噴涌傾瀉：“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江……”

回家時已夜色闌珊，他進門就興奮地推醒即將分娩的妻子王慧芬：“快起來，我的《歌唱祖國》寫出來了！”妻子聽到丈夫把歌唱完時，情不自禁地叫起好來。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞。

翌日，王莘來到天津錦州道42號音工團（現在的歌舞劇院），把《歌唱祖國》詞曲交給14歲的鋼琴手靳凱華（女）和19歲的男高音王巍首彈首唱。

此歌在耀華中學首演，又傳到天大、南大。第一個國慶節前夕，王莘精心抄寫了《歌唱祖國》原稿，興高采烈地寄給某報發表，一星期后那家報社竟給他潑了一盆涼水———把稿子退回來了。他不服氣、不氣餒，自己動手刻印歌片向路人發放。這種落后的傳播方式在當時還真靈，1951年春天歌片傳到北京工人合唱團，夏天，北京電臺播放了這個合唱團的錄音。1951年國慶前夕，王莘接到從北京打來的電話，中國音協秘書長孫慎同志問他：“有首叫《歌唱祖國》的歌曲，在群眾中廣為流傳，據說是從天津傳出來的，老王，你是天津音協

”王莘笑了：“踏主席，請你幫忙查一查這首歌是誰寫的，請把詞曲快寄來，中央文化部急要！

破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。太巧了，你算找對了———那首歌詞曲作者正是我！”1951年9月《人民文學》、《人民日報》先后發表了《歌唱祖國》的歌詞，繼而中央樂團在中央電臺播放了《歌唱祖國》大合唱，從此這首歌流傳到國內外。

摘自《新民晚報》劉家海文

第二篇：音樂-歌唱祖國教案

音樂教案－《歌唱祖國》

音樂教案－《歌唱祖國》 一）《歌唱祖國》

1、播放歌曲《歌唱祖國》

2、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。

（二）《今天是你的生日，中國》

1、播放歌曲《今天是你的生日，中國》

2、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結構，開始的引子旋律在中底音區徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來臨。第一段從開始到“鴿子在崇山峻嶺飛過”為止，共四句，類似起、承、轉、合的傳統樂段，由于旋律在中、低音區跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后翻高八度結束全曲。

3、作者簡介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”培養了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發展作出了重大的貢獻。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來相會》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會》等800余首；舞蹈音樂《草原春雨》、《長白春來早》、《歡樂的琴聲》、《馬鈴》、聲樂套曲《凳山》；二胡獨奏曲《淚雨》；電視連續劇音樂《三國演義》等。

4、聽唱《今天是你的生日，中國》。小組活動：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？

（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比賽開始。

（4）評價：自評、互評、師生評。小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。

課后記：還可通過一些典型事例，對學生進行愛國教育。

第三篇：九年級音樂《歌唱祖國》教案

第二課時

課題：《歌唱祖國》 課型：以唱歌為主的綜合課 教學目標：

1、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；

2、通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學重點：

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

3、弱起,一字多音缺乏感染力,正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法 教學難點：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節奏的掌握及演唱

教學方法：視唱法、練習法、賞聽法、討論法、歌唱法 教學用具：錄音機、鋼琴、磁帶 教學過程：

一、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

二、.揭示課題

三、教授新課

1、出聽歌曲,邊聽邊看曲詞，2、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

王莘同志于1950年9月創作的,作者懷著對心中國的深厚感情,向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律,暢想了中國人民的理想與事業!

3、簡介作品: 《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

4、歌曲教學

（1）、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

（2）、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

（3）、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲

5、視唱旋律: 1.視唱B段旋律: 1)每兩小節分句匯的聽唱一遍:指導弱起(兩種劃拍法)2)每小節一句分句聽唱一遍:注重揮拍 3)邊揮拍邊視唱一遍

矯正:附點節奏,切分節奏弱起.2.視唱B段旋律: 1)先據歌詞的標點斷句,并標出強拍.2)分句聽唱視唱二遍(揮拍)注意: A每句皆弱起,且結束于強拍.B長音時值.C八度大跳與四度音程 3)隨琴視唱一遍:A比較節奏x.x與xx的藝術表現力的優劣.B介紹反復記號

3.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏 C：完整演唱歌曲 D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！?“我們愛和平，我們愛家鄉?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

四、鞏固訓練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

五、小結，結束新課。

課后記：

《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓澴嘤械耐瑢W還是把握不準。須多加注意和練習！

第四篇：音樂教案《歌唱祖國》

一）《歌唱祖國》

1、播放歌曲《歌唱祖國》

2、作者簡介：

王莘 1918出生，江蘇無錫人。青年時期再上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統一有富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創造了新時代的新風格歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩者再節奏、結構、音調諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

3、全班有表情地齊唱《歌唱祖國》。小組活動：

（1）討論：上述歌曲還可分哪些形式唱？（2）選擇一兩首贊美祖國的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比賽開始。

（4）評價：自評、互評、師生評。小結：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠留在我們的記憶力。

課后記：還可通過一些典型事例，對學生進行愛國教育。

第五篇：高中音樂《歌唱祖國》教案

高中音樂《歌唱祖國》教案

教學目標：

一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：

1、學習歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學難點：

1、對歌曲情緒的處理

2、個別節奏的掌握及演唱

板書設計歌唱祖國音樂知識：

1、二段體

A

+

B

2、三段體

A

+

B

+

A

或

A

+

B

+

c

教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

教

學

過

程

一、前置補償：、復習歌曲《游擊軍》

2、做休止符節奏練習

二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、出示目標：

四、新授教學：、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲c：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！?/p>

“我們愛和平，我們愛家鄉?！?/p>

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節奏舒展

平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓練、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

六、音樂知識

、二段體A

+

B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A

或

A+B+c例：《歌唱祖國》A+B+A

七、布置練習作業，總結下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）（學生活動）