第一篇：歌唱祖國

歌唱祖國

教學目標：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。

教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：

1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？

2.旋律中那些樂理符號是什么？

3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？

師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2.2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-||

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？

一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學上臺演板： 3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質疑再探：

師出示一組選擇題：

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

A、歡快活躍

B、親切抒情

C、雄渾有力

2.歌曲的旋律有什么特點？

A、婉轉細膩柔美

B、粗獷豪放抒情

C、中版 壯大行進地

3.我們應該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音

B、婉轉細膩柔美的聲音

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

（學生做完題后學生評價，師總結）

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）小結。

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

第二篇：歌唱祖國

一、做休止符節奏練習

導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

1、同學們會唱這首歌曲嗎，試唱一下

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲

A：完整欣賞一遍

B：師示范演唱歌曲 C：完整演唱歌曲 D：及時糾正（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。” “我們愛和平，我們愛家鄉。” 三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

樂曲表達了怎樣的情緒？速度是怎樣的？

進行曲速度，進行曲：源于軍隊中用來統一步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂，是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，聽起來雄壯有力而又有行進感，常用2拍子和4拍子。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓練

分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

第三篇：歌唱祖國

作者:劉礦

啊，祖國！具有五千年文明史的祖國，古老悠久的祖國，多災多難的祖國，不斷復興的祖國！

毛主席指揮人民子弟兵打下人民的江山，自從毛主席在～上慎重宣布“中國人民從此站起來來了”，中國共產黨就帶領全國人民，在“一窮二白”的廢墟上“窮則思變”“描繪最新最美的圖畫”，一個越來越美的畫卷展現在全世界和全中國人民的眼前。

祖國以“愚公移山”“革命加拼命”的精神，高舉毛澤東思想偉大旗幟，自力更生，艱苦奮斗，工業學大慶，農業學大寨，全國學解放軍，變天換地，讓日月換新天，換來祖國的春天。糧食自足了，鋼鐵上去了，衛星上天了，新中國在世界上的威望越來越高了，朋友遍天下！

祖國進入改革開放的春天，在經濟復蘇的基礎上，進入了又好又快發展的軌道，～通鐵路了，農民免稅了，義務教育免費了，北京奧運會和殘奧會成功了，“神七”飛天了，再一次告訴世界，擁有13億人口的這片熱土，不僅通暢、生動和微笑，而且充滿激情、夢想和活力。我們有能力戰勝各種自然災害，我們有能力將祖國變得更美好！

今年10月1日，是中華人民共和國的第59個生日。這是一個精彩的生日，也是一個快樂的生日。當前，全黨一項重大而緊迫的政治任務，就是開展深入學習實踐科學發展觀活動。科學發展觀，是發展的規律，也是發展的理念。指引我們奔向更美好的前程！

祖國啊祖國，我們為您驕傲，為您自豪，為您快樂，為您付出，雖然我們前邊的路還很長，也很艱難，但為了祖國明天更美好，我們愿在黨的帶領下，披荊斬棘，乘風破浪，永遠向前進。

第四篇：歌唱祖國

五星紅旗迎風飄揚 勝利歌聲多么響亮 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強

越過高山 越過平原 跨過奔騰的黃河長江 寬廣美麗的土地 是我們可愛的家鄉

我們愛和平我們愛家鄉 我們團結友愛堅強如鋼

五星紅旗迎風飄揚 勝利歌聲多么響亮 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強

越過高山 越過平原 跨過奔騰的黃河長江 寬廣美麗的土地 是我們親愛的家鄉

我們愛和平我們愛家鄉 我們團結友愛堅強如鋼

五星紅旗迎風飄揚 勝利歌聲多么響亮 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強 歌唱我們親愛的祖國 從今走向繁榮富強

第五篇：歌唱祖國

第一課 歌唱祖國

教學目標：

1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步了解我國作家聶耳，激發學生的愛國主義精神。

2、用優美的聲音演唱歌曲《采一朵鮮花》，表達對祖國媽媽的熱愛和贊美之情。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個部分的不同情緒，體會個去表達的愛國主義情感。

4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識。

5、能準確聽辨和演唱符點四分音符。教學內容：

第一課時

聆聽

歌曲《中華人民共和國國歌》

1、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》。

（1）提問導入：這首歌大家都很熟悉，那么有關它的知識你們知道多少呢？和學生分享（圍繞曲名、作者等）。（2）歸納并介紹。2、3、4、5、聆聽獨唱、齊唱。討論：歌曲給你什么樣的感受？ 結合討論。教師介紹進行曲。聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》 介紹作曲家、音樂家聶耳生平及代表作。

第二課時

聆聽

歌曲《歌唱祖國》

1、初步欣賞歌曲。設問：這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2、請同學們談談對歌曲的感受。讀一讀歌詞，說說表達了什么養的思想感情？

3、復聽《歌唱祖國》全曲。問：這首歌分為幾個部分？每個部分是什么情緒？帶給你什么感受？

4、跟著音樂哼唱歌曲。

第三課時

演唱

歌曲《采一朵鮮花》

1、初聽歌曲，讓學生說說歌曲分為幾個部分，每一部分的感受是什么。

2、3、朗讀歌詞，尋找感情基調，并學唱歌曲。

結合第二部分的曲調，認識符點四分音符，找出歌曲中的相應的節奏，跟著老師打節奏。

4、5、學唱過程中，引導學生帶著感情去唱，去聽。認識五線譜，了解最基本的識譜方法和符號。

第四課時

復習1、2、3、復習本課所學習的基本音樂知識。

演唱《中華人民共和國國歌》、《采一朵鮮花》

請同學們觀看愛國的影視資料，例如《開國大典》、《風云兒女》。達到“以美育人”的目的。

4、擴展知識，收集各國的國歌，介紹這些國歌誕生的背景和意義。

第二課 家鄉美

教學目標：

1、通過聆聽和演唱等音樂實踐活動，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發學生愛家鄉和民族民間音樂的熱愛。

2、聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現力。

3、聆聽《故鄉是北京》，感受歌曲中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

4、能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》。

5、學唱《大雁湖》，感受鄂溫克族的民族特點，感受不同節拍的不同特點。

第一課時

聆聽小提琴曲《牧歌》

1、情境導入——介紹蒙古大草原的風光。

2、請學生跟隨琴聲用“嗨”哼唱歌曲，談談感受。

3、熟悉主題，感受音樂上下樂段的特點。

4、再次聆聽《牧歌》。分辨樂段，它的音色給你什么感覺？

5、討論：根據歌曲，介紹小提琴的相關音樂知識。

6、再次聽樂曲，構想場景。互相交流。第二課時

聆聽歌曲《故鄉是北京》

1、以歌曲的獨特風格導入，欣賞《故鄉是北京》。設問：給你什么感受？它和平時的歌曲有什么不同？

2、簡單介紹戲歌。

3、再聽一遍，討論作品與本科主題的聯系。

4、復聽歌曲，隨范唱哼唱，學一學京劇的唱腔元素。

5、小結：請在課后學唱家鄉的歌曲。第三課時

演唱

歌曲《柳樹姑娘》

1、初聽歌曲，了解民族基本知識。

2、交流后教師簡單介紹這首民歌。

3、讓學生跟錄音反復哼唱歌曲，熟悉曲調。

4、學唱歌曲時要把握好曲調，襯詞。

5、隨著歌曲笵唱

6、學會后進行歌曲表演。第四課時

歌唱

《大雁湖》

1、介紹歌曲風格，為教學順利進行做鋪墊。

2、聆聽歌曲笵唱，說說歌曲帶來的感受及表現的情景。

3、朗讀歌詞，然后跟錄音哼唱歌曲。

4、學唱歌曲，了解歌曲的風格特點。

5、再唱會的基礎上，安排學生唱一唱這首歌曲的曲調。

6、隨音樂邊唱邊跳。第三課

快樂的校園

1、通過聆聽和演唱一組反映校園課間、課余生活的音樂作品，感受音樂表現的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。

2、準確、有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能有力度對比的聲音，表現樂段不同的情緒，表達快樂的心情。

3、在實踐中初步掌握2/4拍的音樂知識，能感受歌曲的二拍子音樂特點。

4、聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結構，感受節奏、音符的變化所表現的不同音樂情景。

5、能有感情地演唱歌曲《大家來唱》。

6、聆聽管弦樂《陀螺》、《打字機》，在音樂中加大對音樂的感受和體驗。

第一課時

聆聽

鋼琴曲《乒乓變奏曲》

1、由歌曲《哦，十分鐘》復習導入節奏練習。

2、聆聽歌曲，說說這段音樂像什么在跳動。

3、再聽樂曲主題部分，學生們跟著音樂節奏，模仿打乒乓球的動作進行律動。

4、指導學生模唱主題律動，熟悉律動，感受旋律進行特點。畫一畫，利用圖形譜唱一唱。

5、聆聽歌曲，討論其曲目的變化和場景。

6、分段聆聽，說說音樂的變化，用色板表現出來。第二課時

聆聽

管弦樂《陀螺》

1、由樂曲標題導入，引起學生的興趣。

2、初聽全曲。

3、跟著音樂律動。可以讓學生設計不同的動作。

4、試唱主題旋律，引導學生說說樂曲的節奏和特點。感受快速的節奏和大跳音所造成的歡快、熱烈的氣氛。

5、復聽全曲，再一次隨音樂律動。第三課時

聆聽

管弦樂《打字機》

1、圖片導入，介紹課題及作者。

2、初聽曲目，整體感受。討論其感受。

3、再聽樂曲，感知音樂結構和特點。

4、復聽樂曲，隨音樂模仿打字動作。

5、總結：生活中處處有音樂，只要我們做一個有心人，你會發現音樂隨時陪伴著我們。第四課時

歌曲《哦，十分鐘》

1、談話導入。

2、聆聽歌曲，讓學生說說聽后的心情和感受。

3、師生討論這首歌曲調的內容和情緒。

4、隨歌曲學唱，講解節拍知識。學習打節拍。

5、跟著教師借助柯爾文手勢唱出來。

6、學唱歌詞，利用朗讀等方式讓學生記住歌詞。第五課時

歌曲《大家來唱》

1、聆聽導入。這是幾拍子的歌曲，它有幾個聲部。

2、再次聆聽，教師劃三拍子的圖示。

3、討論。說說給你的感受。

4、學唱曲調。二聲部合唱歌曲，學生可以分聲部練習。指導合唱。

5、分句進行合唱，唱好之后合唱。

6、唱出音樂的強弱對比。介紹歌曲的背景。