第一篇：0Vyjaab辯手素質及辯論賽常識

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態炎涼卻已看透矣。情也成空，且 作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合成詩 韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七 月初七。-----嘯之記。

打辯論打得久了，同道認識了很多，學弟學妹也指導過一些，漸漸就開始去想要找 到一種比較清晰的方法來評價一個辯手的素質。同時，在武大目前技術流蔚然成風 的環境中，也需要告訴每一個新近走入辯論這個活動中的新人，他們為了打好辯論 到底應該去學習什么加強什么。既然到了可以倚老賣老的時候，姑且嘗試著來回答 一下這幾個問題。不過必須聲明的是，有關論點和表達方式均可能有強烈的個人特 點，希望大家本著閱讀-懷疑-理解/創新的態度進行批判性思考。以我這些年對辯論和辯論賽的理解，一個辯手最應當培養的基本素養包括表 達、交流、協作、應變、分析五大方面。同時，應根據自己在隊伍中的任務和自身 特點有所側重地進行鍛煉。至于辯位和這幾方面能力的關系，稍后將再其它文章中 論及。以下將每個方面的能力對于辯手的影響，以及如何對該方面能力進行半定量 的評價分別列出，排序與該方面能力重要性無關。

1、表達能力 辯論是一種使用語言傳達觀念的活動，因而良好的表達能力無疑是一個辯手必 須具備的，當然，這里主要指的是語言表達能力。判斷一個辯手的表達能力，主要 是看其否把自己所想的用語言表述出來，以及是否能夠表述得清楚、明白。表達能 力可以說是一個辯手進行辯論的基礎，因為無論多么好的立論都必須從辯手的嘴里 說出來才能體現其價值，而如果表達得當，一些很樸實的思想也能夠讓人大為贊賞。因此，作為辯手，都應當把語言表達能力的鍛煉擺在第一位，結合自己的性格和表 達特點，加以磨練。合格（3 分/5 分）：能夠流利地進行 1 分鐘的即興論述，能夠流暢地讀完一篇 3 分鐘的文稿，能夠用語言簡短描述生活中的事件； 良好（4 分/5 分）：能夠流利并思路清晰地進行 2 分鐘的即興論述，能夠在閱 讀文稿的時候得當地控制停頓并有一定節奏感，使重點突出、思路明確，能夠比較 生動簡明地描述生活中的事件； 優秀（5 分/5 分）：能夠流利并思路清晰地進行 3 到 4 分鐘的即興論述，能夠 在該過程中善用語言的節奏、停頓，能配合語氣語勢使重點突出、思路明確，最好 能通過發言表達出自己的情緒和真實感情，閱讀文稿時也應能達到同一水平，能夠 生動簡潔地描述生活中的事件。

2、交流能力 辯論作

為一種雙方辯手以及辯手與評委、觀眾的互動活動，要求辯手具有一定 的交流能力。交流不同于表達，因為表達僅僅要求你說出來，說清楚，而交流則要 求你要讓你表達的內容能夠被受眾接受，也就是要說好聽。同時，交流還包括了聽 的能力，即理解他人所說的話的確切含義和暗示。交流不是一種單向的觀點灌輸，而是一種雙向的討論，而這才是辯論過程中所謂“交鋒”的來源——歸根結底交鋒 畢竟也是交流的一種方式，沒有了交流就成了自說自話，而那樣的辯論往往是令人 感到無趣的。當然，交流所借助的并非只是語言工具，表情、姿態、肢體動作等都

可以成為交流的工具，而這些就是我們平時所說的儀態，并且對于一個優秀辯手而 言后者往往才是他們交流能力優秀的最大原因。合格（3 分/5 分）：就問題與他人進行討論時發表觀點的方式措辭不至于使人 討厭，能適時停止發言以便他人發表觀點，能用得當的態度面對不同意見而不至有 過分激烈的情緒反應； 良好（4 分/5 分）：就問題與他人進行討論時表達方式比較得當、措辭合理，儀態較好，有一定肢體語言，使人愿意傾聽，能較好地傾聽和理解他人的觀點，并 使他人愿意與之繼續探討，面對不同的意見能大方聽取并作出有禮有節的回應； 優秀（5 分/5 分）：就問題與他人進行討論時表達方式和措辭選擇得當，儀態 大方得體并與自身性格相符合，使人樂于進一步思考和理解其觀點，除聽懂他人所 表達的字面含義，應能一定程度上理解其中可能包含的隱性信息如暗示、情緒等，對提出不同看法的人能很得當地處置并引導對方進行進一步探討，給人以友好、明 理、有禮的感覺。

3、協作能力 任何集體活動都要求參與者具有一定的協作能力，辯 論也不例外。無論是構建體系還是上場比賽，都不可能也 不應該是一個人靠自己的力量完成的。辯論不是一個人的 事情，也不是四個人的事情，而是一個團隊的系統工程。成員確實有分工的區別，但只有各個位置上的辯手協同合 作，才可能呈現出真正精彩的比賽。作為場下隊員，是否 能夠在不上場的情況下時刻作好準備并主動給隊伍提供力 所能及的幫助，作為場上隊員，能否配合隊友發言執行戰 術意圖，這些都是衡量一個辯手素質的重要方面。合格（3 分/5 分）：能夠接受因個人能力或戰術需要 等原因不上場比賽，上場后不會頭腦發熱，能執行場下安 排的戰術思路，并能就場上情況與隊友及時進行簡單的溝 通協調； 良好（4 分/5 分）：在因為能力或戰術需要不上場比 賽時，仍保持有良好積極的態度，基本保證訓練和討論的

出勤率，上場后能注意到隊友發言的意圖并及時跟進，戰 術執行能力較強，場上溝通及時有效； 優秀（5 分/5 分）：在良好的基礎之上，能很好地領 會隊友的發言意圖，結合本方立論和戰術安排給予得當的 追擊或補充，場上能有效調動隊友使全隊發言意圖基本統 一。

4、應變能力 辯手在比賽中隨時可能遭遇到意外情況，此時如何作 出反應使局面得到控制或者扭轉，就依賴于他們的應變能 力。另外，由于一個立論體系中包含多個論點多個角度，在比賽中如何結合當時情況調整戰術的側重點——也就是平時常說的“大局觀”——也屬于應變能力的范疇，只不 過那是一種宏觀的應變而已。一個出色的辯手正是依靠其 過人的應變能力做到賽場上的臨危不亂和對比賽的整體把

握的。某種意義上說這是辯手最難培養的一項素質，有不 少性格和天賦因素。合格（3 分/5 分）：即興對辯總時間 30 秒內不冷場且 不出現明顯游離于辯題外的發言，比賽時能意識到對方的 主要論點和攻擊方向，能跟隨隊友調整戰術； 良好（4 分/5 分）：即興對辯總時間 1 分鐘內不冷場 且不出現明顯游離于辯題外的發言，比賽時能準確理解對 方的主要論點和攻擊方向，能主動調整戰術和論證、反駁 的側重點； 優秀（5 分/5 分）：即興對辯總時間 2 分鐘內不冷場 且發言能充分支持自己觀點并對對方觀點作出一定有效攻 擊，比賽時能準確把握雙方的論證方向并從中梳理出較清 晰的邏輯線，能帶領隊友調整戰術并變更論證、反駁的重 點。

5、分析能力 辯論不是耍嘴皮子，否則很容易陷入沒有深度的就事 論事或者事實的羅列，因此辯手應當具有充分的分析、思 考能力。這種能力主要體現為分析辯題時的清晰性、邏輯 性和條理性，即是否能把一個辯題的雙方立場所依賴的各 種前提、邏輯形式以及其中可能存在的矛盾、悖論等想清 楚。不同于應變的是，分析時沒有嚴格的時間限制，可以 允許辯手反復、充分地思考論證。良好的分析能力不僅是 立論時的依托，也是應變的基礎和表達對象的來源。一個 只有執行能力而缺乏對辯題獨立深入的分析的辯手，常常 是難以真正吸引住聽眾也難以說出值得回味的話語的。合格（3 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出兩到三 個不矛盾的觀點并加以推證，論證過程可以讓人理解并且 沒有邏輯漏洞； 良好（4 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出成系統 的一套觀點并加以推證，采用的前提容易被認可，邏輯清 晰無漏洞； 優秀（5 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出成系統 的一套觀點并加以推證，并能結合另一方立場對整個辯題 進

行較全面而清晰的綜合辨證分析，采用的前提基本是為 一般人公認或容易被多數人認可，邏輯清晰條理分明。辯論賽規則

1、確定辯題（認證分析 要有可辯性 題目嚴謹 正反方題目必須明確）

2、根據學生文化、思維水平確定評分標準 邀請評委 明確評分標準（如果是學生 還需培訓）同時 選拔活動主持人

3、明確辯論環節：一辯 二辯三辯 四辯依次輪流發言 根據實際情況約定時間（一辯稱述觀點 2 分鐘 二辯盤問 3 分鐘 三辯自辯論 5 分 鐘 四辯總結程辭 3 分鐘 交替發言 用完自己的時間將不能再繼續發言）

4、組織辯論組 抽簽—— 準備辯論——開始辯論——評委點評 備注：此項工作一定要語文老師大力支持 岳明 19:21:06 也不詳和你說話了 辯論賽程序（簡要）

1、辯論賽開始

2、宣布辯題

3、介紹參賽代表隊及所持立場

4、介紹參賽隊員

5、介紹規則評委及點評嘉賓

6、辯論比賽

7、規則評委及點評嘉賓退席評議

8、觀眾自由提問時間

9、規則評委入席，點評嘉賓評析發言

10、宣布比賽結果

11、辯論賽結束

辯論賽細則

1、時間提示 自由辯論階段，每方使用時間剩余 30 秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時 滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余 10 秒時，記時員以一 次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩 30 秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、陳詞 提倡即興陳詞，引經據典恰當。

3、開篇立論 由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾 纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

一、一辯陳詞(在辯論賽中,正方是要確立觀點的,而反方是則是挑正方毛病的,打個比喻,正方是 守擂者,而反方是攻擂者,一攻一守,正方必須使自己的觀點絕對站得住腳,不能有 一點瑕疵,這樣正方就會獲勝;而反方所有的論辯都必須有針對性,針對正方的觀點, 從正方的觀點中挑毛病,只要找到一點錯誤,那么正方就守擂失敗,反方獲勝,記住, 只要推翻正方的一個分論點,反方就會獲勝.所以從辯論的難度來看,正方的壓力往 往要大于反方,必須保證自己的論點沒有任何的瑕疵,才能獲勝.為了保證公平,規 則中規定要讓正方先陳辭,為得就是要”先聲奪人”,氣勢必須體現出來,先入為主, 這是給正方的機會.在最后總結陳辭的時候,要正方最后總結也是對正方的照顧,正 方四辯要”力挽狂讕”,由于最后陳辭,從時間的角度講會給評委留下較深刻的印 象.正因為正方辯論的難度較大,所以規則

給了正方最先發言,最后總結的優勢,正 方同學一定要好好利用,尤其要注意關鍵時刻關鍵位置的關鍵句,一定要細細斟酌)正方一辯陳詞 時間 二分三十秒(2:30 的時間要分配好,一般情況是這樣的,30 秒的時間說一些禮節上的話,在主席 宣布正方發言后,正方一辯說:謝謝主席,尊敬的對方辯友,親愛的我方辯友,在座的 各位評委,老師,同學們,大家晚上好<一般都是晚上進行比賽>!讓我們再來審視一 下今天的辯題…….,我方的觀點是…….<開始論述>,再拿出 30 秒的時間來敘述總 論點及整體情況,接下來的 1 分鐘分說,把每一個分論點的內容表述清晰,最后的 30 秒總結,升華.同學們可以看出,其實正方一辯的陳辭其實就是一篇小型的議論文, 不同的是一辯要少涉及論據,因為一辯的主要任務是確立己方的觀點態度,論據留 在自由辯論階段使用)反方一辯陳詞 時間 二分三十秒(反方主要是找正方的瑕疵,所以不管反方準備的材料如何,都要仔細聽正方一辯的 陳詞,并且自己陳詞要盡量和正方陳詞針鋒相對,也就是要有針對性,不要出現你說 你的,我說我的這種局面,因為你的任務是挑他的毛病,別到最后你都不知道他分論 點具體是什么,怎么挑人家的毛病?沒有針對性就不可能把對方駁倒,就好象人家在 太原設的擂臺,而你卻在北京打擂,可能把在太原的這個人打倒嗎?顯然不可能.)

二、攻辯 由雙方二、三辯交替向對方二、三辯提問, 問者不能答,答者不能問。由正方二辯 開始，提問 20 秒,回答時間為 1 分鐘。提問應貼近主題,不宜過分刁難;回答應針對 主題,切忌答非所問.(這一環節對選手的個人素質要求較高,它不同于陳詞,因為陳詞是有準備的;也不 同于自由辯論,因為自由辯論是一個整體活動,是 4 個人一起思考,誰回答或誰提問 都可以,而在攻辯階段, 各方提出的問題對方必須回答,其他辯手不得代替和補充, 要求選手自己解決,因為難度較高,所以是辯論賽中僅次于自由辯論的階段,是出彩 的地方.所以一定要重視這一階段,問題要有水平,不宜過分刁難,就是說單拿出這 個問題知道你再問什么,中心是什么,而且要貼近主題.不要問與主題無關的問題, 因為我們所做的一切都是在為主題服務.對于回答者,在進辯論場前就要想好對方 可能問到的問題,仔細思考如何回答能讓對方自己打自己的臉,這樣不管從氣勢還 是觀點的樹立上都有好處.總之,這一環節在上場前要仔細思考,提問,回答都要特 別有水平才行.)

三、自由辯論 雙方交替發言，首先由正方開始，直到時間用盡，每隊六分鐘。(這是辯論最精彩激烈的部分,也是最能體現團體合作,個人能力的時候.要求每個 人都必須發言,四辯可以發言較少,但

也要有 2—3 次左右,因為四辯總結陳辭,需要 在自由辯論階段把陳辭準備好.其他選手發言次數應當相對平均,即使隊中有能力 特別強的,也不能只有他們發言,他們可以把問題給其他同學,讓他們問,或把答案 告訴其他同學讓他們說,總之你們是一個整體,不允許出現只有個別人參與的局面, 還有要注意用語的規范,不能出現”我覺得”這樣的字眼,覺得就表示還有商量,但 你是在辯論,不是在商量,你的觀點是確定的,不是來討論,也不要用”我”,因為你 代表的是你們一方,正確的表達法應該是”我方認為”,或”我方觀點是”,而且要 斬釘截鐵,沒有任何顧及,即使你說錯也要有氣勢,絕對不能在氣勢上占下風.自由 辯論階段很容易產生緊張氣氛,但此時也是考驗大家素質的時候,不管場面氣憤如 何都要表現得非常有涵養,不怒自威,只要你面帶笑容,對方就會有心理壓力,他會 想,”完了,看人家,肯定準備得特別好”,其實這不單是語言上的戰爭,更是心理上 的戰爭.這階段涉及到很多辯論技巧,以后會具體講每種辯論技巧的運用,掌握我以 上說的基礎內容,才可能談到運用技巧)

七、總結陳詞(這是雙方最后一次發言機會了,所以要盡可能的完美的表達己方的觀 點,還要糾正對方的錯誤,二者缺一不可,善始善終才是全部的成功)反方四辯總結陳詞 四分鐘(作為反方要找正方的漏洞,只要能找出來漏洞并加以正確的解析就可以有獲勝的 把握)正方四辯總結陳詞 四分鐘

第二篇：辯論賽辯手開場白

自我介紹階段：

四位辯手起立

一辯：聚焦時代前沿，關注金融互聯。二辯：看淡是非成敗，但求進步發展。一辯：辯論恒久遠，四位辯手（合）：友誼永流傳。

一辯：正方一辯，XX。

二辯：正方二辯，XX。

三辯：正方三辯，XX。

四辯：正方四辯，XX。

四辯：代表XX向在場的各位問聲

四位辯手（合）：晚上好!(四位辯手向觀眾鞠躬)

第三篇：辯論賽辯手的開場白

一辯：傳道授業解惑，身在三尺講壇。因材施教圣人言，思進如春談。

二辯：聚焦一流大學，關注社會發展。是非成敗進校談，但求風采顯。

三辯：相遇相識相知，歷經苦辣酸甜，初見時難別亦難，相逢一生緣。

四辯：ｘｘ攜手ｘｘ，再奏流水高山。秦琴賽場做琴弦，余音響九天。

四位辯手（合）：友誼永流傳。

一辯：ｘｘ學院ｘｘ班，賈ｘｘ。

二辯：ｘｘ學院ｘｘ班，田ｘｘ。

三辯：ｘｘ學院ｘｘ班，蘭ｘｘ。

四辯：ｘｘ學院ｘｘ班，錢ｘｘ。

四辯：代表ｘｘ學院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好！（四位辯手向觀眾鞠躬）

一辯：政令通暢才能安定有序

二辯：政治清明才能平等友愛

三辯：政制完備才能和睦相處

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，劉思斯

二辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，楊 凰

三辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，錢閔奉

四辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，李月明

惟有政通（一、二辯共同陳述）

才能人和（三、四辯共同陳述）

一辯：茅屋昨夜西北風，小康生活尚在期待中。

二辯：道德標準應猶在，豈因溫飽改?

三辯：問君溫飽幾多愁，恰是沒有道德心中留。

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ學院ｘｘｘ班，ｘｘ

二辯：ｘｘ學院ｘｘｘ班，ｘｘｘ

三辯：ｘｘ學院ｘｘｘ班，ｘｘｘ

四辯：ｘｘ學院ｘｘｘ班，ｘｘ

四辯：代表ｘｘ學院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好?。ㄋ奈晦q手向觀眾鞠躬）

一辯：聚焦時代前沿，關注金融互聯。

二辯：看淡是非成敗，但求進步發展。

三辯：辯論恒久遠。

（四人分別依次做自我介紹）

一辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘｘ

二辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘ

三辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘ

四辯：ｘｘ系ｘｘ級ｘｘ班，ｘｘｘ

四辯：代表ｘｘ學院向在場的各位問聲

四位辯手（合）：下午好?。ㄋ奈晦q手向觀眾鞠躬）

第四篇：辯論賽辯手開場白

一直以來，辯論賽都是我們大學校園十分喜愛舉辦的一種比賽，在我們辯論賽開始時辯手們的開場白是怎么樣的呢?小編在此獻上辯論賽辯手開場白，希望大家喜歡。

辯論賽辯手開場白一

尊敬的各位評委、親愛的同學們：

大家下午好，五月鮮花盛開，在這花香彌漫的季節，林則徐小學開展了一系列讀書節活動，今天我們五年級全體同學集中在這參加我們讀書節的辯論賽活動，首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位評委入座。辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，通過雙方的辯論，讓觀眾能從中得到啟示思考，明辨是非對，辯論這種形式，同學們第一次接觸對其中流程，不是非常清楚。下面老師簡單介紹一下辯論賽的程序：辯論必須有一個話題，今天的主題是“開卷有益，開卷未必有益”，對這一主題正反雙方各持意見，展開辯論。辯論時一般分成4個步驟：

1.、是正反方一辯陳訴觀點

2、攻辯，由正反二辯，開始依次

3、自由辯論階段

4、總結陳詞，在正規的辯論賽，還有一個觀眾提問環節因為是比賽，必須有時間限制，如正反反陳訴一般在3分鐘左右，其他攻辯時間控制在2分鐘，每次發言包括答題和提問

2部分，每次提問只限一個問題，被問方必須回答。好了，雙發辯論都已經嚴陣以待了，信心十足，今天究竟鹿死誰手，花落誰家，這是要看每一位辯手的智慧和辯手才了。下面掌聲有請小主持人上臺。

點評：今天的辯論賽開展的不錯，雙方的辯論十分精彩，辯手能從不同角度，講述了讀書的意義，作用、方法和途徑，讓我們明回了“為什么要讀書”和“該要怎樣讀書”這兩個問題，讓在場同學受益匪淺。從辯論中我們知道，既要多讀書，更要有選擇的讀，老師在這里有幾點建議，在大型的辯論賽是有嚴格的時間限制，沒說完的也不能再說，否則被扣分，其實，同學們準備的資料很好，但最好要脫稿，要化作自己頭腦的東西，到時有個隨機應變。

在辯論中，還要注意以下幾點.1.觀點要鮮明，論據要充足，引要恰當

2.迅速抓住對反及錯誤，切中要害反駁

3.反映敏捷，語言表達要清晰流暢邏輯嚴密，普通話要準確

4.表情豐富，端莊，幽默灑脫

辯論賽辯手開場白二

謝謝主席，大家好。我是正方一辯。來自----

我方的觀點是在創業的過程中人脈比技術更加的重要!

創業就是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。

在社會學中人際關系被定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系。心理學將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系。中文常指人與人交往關系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關系本身便是建立在生產和生活活動，而我們的創業本身便是一種便是一種生產生活活動。

我方認為在創業過程中是人脈重要還是技術重要我們完全可以以在創業所用的時間、創業過程所經歷的難題、創業最終成功與否來決定。我方認為創業人脈比技術更為重要，其理由有;

第一點：在創業初期我們便要面對著比如資金、項目、市場等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因為市場瞬息萬變等你在天時，地利，人和等方面認為準備充分的時候市場又有了很大的變化。在現在21世紀我們的信息傳遞方式已經十分的便捷了，但便捷的同時并不代表這我們能夠隨時取到我們有用的信息著。而當我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時的關注到。這些可不是只靠工作能力強就能辦到的!

第二點;

相信大家在平時做小組作業的時候都有一種感覺，就是自己閉門做車不管是怎么的努力到最后卻依然是失敗。而這個時候便需要一個組　　長，他也許并不能做多少事情，但是當有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個人都能作很多，只要你會一部分，在組長的統一協作下我們就有了一個完整的作品。而這個和我們創業的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協調統一，集合大家的能力。

第三點;

就是我們的一些長輩他們的成功創業，無不都經營著完善豐富的人脈也正是這些人脈成就了他們的成功。曾任美國某大鐵路公司總裁的史密斯說：“鐵路的95%是人，5%是鐵?！泵绹撹F大王及成功學大師卡耐基經過長期研究得出結論說：“專業知識在一個人成功中的作用只占15%，而其余的85%則取決于人際關系。”所以說，無論你從事什么職業，學會處理人際關系，掌握并擁有豐厚的人脈資源，你就在成功路上走了85%的路程，在個人幸福的路上走了99%的路程了。無怪乎美國石油大王洛克菲勒說：“我愿意付出比天底下得到其他本領更大的代價來獲取與人相處的本領?！?/p>

綜上所述，我方認為，奧運商業化利大于弊。謝謝各位!

辯論賽辯手開場白三

正方：從小悅悅事件看，見死不救應當入刑

反方：從小悅悅事件看，見死不救不應入刑

謝謝主席!

各位評委，各位同學，對方辯友，大家好!

對方辯友圍繞小悅悅事件，列舉了一系列的類似案例，一直在試圖讓我們大家接受“見死不救應當入刑”這一概念，但我方始終堅定立場，堅持認為“見死不救不應入刑”!下面我再一次總結我方觀點。

第一，見死不救是道德問題，不應用法律來代替道德去規范人們的行為。

眾所周知，見義勇為是一種合乎正義和道德的高尚行為，見死不救是一種有違道德與正義的為人們所痛恨的行為。見義勇為、見死不救，同為道德問題，同無法定的救助義務，見義勇為就可被視為英雄而歌頌，但見死不救卻是犯罪，要遭受刑法的處罰，這是何等的不公平，不公正!我方認為不該用法律來代替道德去規范人們的行為，把見死不救入刑，反而會降低見義勇為的含金量，升高道德的門檻，從而導致人們見義勇為的積極性下降、正義感減弱，使更多的人從“圍觀黨”變成“跑路黨”。

第二，若將見死不救入刑，就混淆了法律與道德的界限。

咱們學法律的人都知道，法律是由國家立法機關制定的，以國家強制力保證實施，而道德存在于社會輿論和人們的信念之中，依靠人們內心信念的驅使、社會輿論的褒貶作用以及傳統、習俗的影響，以精神的強制來保證實施。若將見死不救入刑，那么為了不犯見死不救罪，人們就得見死相救、見義勇為。如此一來，見義勇為就從主動、自愿的道義變成被動、強制的法律義務，這不僅改變了行為本身的性質，還提高了該行為的道德評價標準----還有人會以為不犯罪是一件非常高尚的事而引以為榮嗎?對方辯友顯然沒有考慮過這種混淆道德與法律的界限的行為，將會導致不正確的道德輿論導向。

第三，從立法和司法實踐看，懲罰“見死不救罪”的實際可操作性不強。

對方辯友認為將見死不救入刑具有現實的必要性和可能性，假設“見死不救罪”成立，立法者首先就會面臨何為“見死”，何為“救”何為“不救”的問題，法律顯然是無法對此作出明確界定的，而過于模糊的立法又會不利于司法實踐的。對方辯友一直回避我方提出的取證問題，然而在司法實踐方面，公安機關將會面臨取證的難題。大家關注小悅悅事件，很大原因是攝像頭拍下了見死不救的18位路人，但不是每一個公共場所都有攝像頭的，況且公共場所的人員流動性大，公安機關要查清哪些人見死不救是一件相當困難的事?！芭碛畎浮边@種英雄流血又流淚的案件就是的例子。所以我方認為，無論是立法還是司法實踐，懲罰“見死不救罪”的可操作性都不強。

第四，見死不救入刑的刑罰過重，建議可立法但不應入刑。

對于處于危險境地的人，沒有法定義務，只有道義上的義務的人們當然有作出救助與否這種選擇的自由權利。我們可以譴責見死不救，可以鼓勵見義勇為，卻顯然不能以犯罪的名義威脅和強迫人們去承擔道義上的義務。我方認為將見死不救入刑，這樣的刑罰過于沉重了，有悖于現代的法治觀念和現代社會國家減輕刑罰的立法趨勢。建議可為見死不救立法，以其他較和諧的方式來解決。

各位評委，各位同學，通過前面的辯論以及我方的論述，難道您還要站在對方辯友的立場認為應把見死不救入刑嗎?那么，下一個流血又流淚的英雄很可能就是您了!為避免此類情況的發生，我方堅持認為，見死不救不應入刑!

第五篇：辯論賽程序說明(四位辯手)

辯論賽程序說明

由主席宣布辯題，介紹參賽代表隊及所持立場，介紹參賽隊員，介紹評委老師，宣布辯論比賽開始立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鐘

（二）反方一辯開篇立論，3分鐘 駁立論階段

（三）正方二辯駁對方立論，3分鐘

（四）反方二辯駁對方立論，3分鐘

（五）正方三辯駁對方立論，3分鐘

（六）反方三辯駁對方立論，3分鐘 質辯環節

（七）正方辯手提問（問題可由一人問，也可由兩、三人問）反方辯手三個問題（可指定辯手由被指定人回答，可不指定由反方的任一人主動回答，問題分開提問，分別計時），反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（八）反方辯手提問（問題可由一人問，也可由兩、三人問）正方辯手三個問題（可指定辯手由被指定人回答，可不指定，由正方的任一人主動回答，問題分開提問，分別計時），正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（九）正方三辯質辯小結，3分鐘。

（十）反方三辯質辯小結，3分鐘。自由辯論

（十一）自由辯論 12分鐘。雙方各6分鐘，正方先發言，正方起立時開始計時，坐下后停止計時，再由反方發言，如此交替進行。（如涉及問題，則一方發問對方回答后由對方發問，如對方回答后無問題或發言，該方可繼續發問。禁止一方連續發問使得對方無機會發問）一方時間用完后由另一方發言至其時間結束。總結陳詞

（十二）正方四辯總結陳詞，3分鐘。

（十三）反方四辯總結陳詞，3分鐘。

由主席統計兩隊分數，宣布比賽結果并請評委、點評老師發言。

由主席宣布本場辯論賽結束。

提示

質辯小結階段，每方回答問題使用時間剩余10秒時，記時員提醒，用時滿時，告知終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，記時員提醒“還有三十秒”，用時滿時，告知“時間到”終止辯手發言。計時員告知終止發言時，發言辯手必須停止發言。

辯手必須充分尊重主席、評委、對方辯手及觀眾，發言時應站立端正，不可用筆或手指指向對方辯友，如需指明某位對方辯友時應用請的手勢。不能進行人身攻擊。