第一篇：辯論賽辯手扮演角色及辯論常用技巧

一、各辯手扮演角色

一 辯:主要是闡述本方觀點,要具有開門見山的技巧和深入探究的能力要能把觀眾帶入一種論辯的氛圍中.所以要求一辯具有演講能力和感染能力；

二三辯:主要是針對本方觀點,與對方辯手展開激烈角逐,要求他們具有較強的邏輯思維能力和非凡的反應能力,要能抓住對方紕漏,加以揭露并反為己用,要靈活善動,幽默詼諧,帶動場上氣氛；

四 辯:要能很好總結本方觀點,并能加以發揮和升華,要求有激情,鏗鏘有力,把氣氛引入另一高潮。如果前面己方發揮的不如意，四辯更多的是要起到一種力挽狂瀾的作用，使局勢瞬間變得對己方有利。

二、技巧

（一）借力打力

武俠小說中有一招數，名叫“借力打力”，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來，即利用多方言辭中跟他立論相悖的地方，使對方不攻自破。

（二）移花接木

剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效，把這一技法喻名為“移花接木”。即巧妙的把己方觀點偷換到對方觀點中，造成一種對方其實就是贊成己方觀點的。

（三）順水推舟

表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。

（四）正本清源

所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據（即為了說明某個問題而使用的資料）與論題（即想要表達的觀點也就是立論）的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的不足點，把它拉人我方“勢力范圍”，使其恰好為我方觀點服務。較之正向推理的“順水推舟”法，這種技法恰是反其思路而行之。

（五）釜底抽薪

刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一．通常，這種提問是有預謀的，它能置人于“二難”境地，無論對方作哪種選擇都于己不利．對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪．

（六）攻其要害

在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一 攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．

（七）利用矛盾

由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方．（這是四辯選手總結成辭最好的抓住對方的地方）

（八）“引蛇出洞”

在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。

（九）“李代桃僵”

當碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。即利用對方立論的紕漏，偷換概念，讓對方無法辯解。

第二篇：辯論賽辯手選擇與注意事項_、技巧

辯手選擇與注意事項、方法

一般來講，一辯負責陳述己方觀點是公認的。排除個人風格的因素，一辯的基本職責就是把對雙方辯題的理解、己方觀點的前提、標準和理由交代清楚，重點突出、表達清晰流利。并在之后的辯論中出現對基本定義和觀點的歪曲時要及時反應和澄清，掌握大量數據和例子，因為一辯應該是對己方觀點掌握最牢的人 二三辯一般用反應快語言風格強烈的辯手，因為從陣型上考慮，二三辯應該體現出沖鋒陷陣的感覺。所以要多多提出問題和解答問題，體現出對抗性和咄咄逼人的氣勢，使得比賽更激烈精彩。四辯是公認的總結陳詞者，要有大局觀和把握根本的能力。在總結時要梳理全場的脈絡，找出交鋒點，而后指出對方在此犯下的錯誤，再提出正確的理解，最后從更高的角度闡述己方的理由。而四辯在自由辯的時候應充分利用自己“旁觀者”的角度，發現對方立論和論證的問題，并及時指出引導隊友攻擊。四辯的發言要有分量，不能說廢話空話。所以你的問題可以這樣解決，一辯和四辯更能發現對方的問題，所以他們是發起攻擊（或鎖定目標），而負責去攻的就是二三辯了，他們要強化隊友發現的問題。所以形式上攻的是二三辯，而實質上一四辯決定了方向，這樣顯得比較有分工，而不是各人打各人的。此處沒有把事先準備好要拋出去的問題算進來，因為那個是戰術，不是攻的職責 一辯，禮儀是四人中最好的，開遍理論，口齒清楚明確，可以想象成一個播音員，把我方要打的點都說清楚

二辯，自由辯主力，反應靈敏，要迅速抓住對方一辯論述中的錯誤，做出第一次攻擊

三辯，自由辯主力，是隊伍中最強有力的攻擊者，自由辯的好壞往往由二三辯決定

四辯，某種程度上講是隊伍中最強的，自由辯里往往由四辯第一個發言，（因為先前都沒站起來過），自由辯里要把握隊伍中的方向，決定攻擊的論點，還擔當轉換戰場的作用，還有最后的總結陳詞，可以說一個好的四辯甚至可以力網狂瀾 技巧

<1>記錄現場的東西；

<2>紀錄較長的引用案例

<3>紀錄引用數據）備充分；最少20個問題

破題立論要確立空間，突出自己的優勢空間，辯有意義的部分(3).任何觀點對雙方都是有用的，看你如何運用；

(4).抓對方的漏洞要抓準！不能主觀的去猜測對方；

(5).舉例子有學問。要舉哪些例子，怎樣舉才有攻擊性

4、注意肢體語言的運用：辯論賽的辯題本來就沒有一個絕對的誰對誰錯。看的是誰的語言更有說服力。恰當而又豐富的肢體語言更能增加你的說服力。

5、自由辯論階段經典常用語的使用：自由辯論階段是整場辯論賽的高潮。每個辯手的語言簡短精練而又具有很強的針對性。但給觀眾和評委的思考時間也相對減少了，象好多：對方辯友顯然已經跑題了。對方辯友為什么故意逃避我方問題呢？是不是已經同意我方觀點了呢？等經典常用語要時常用上。攻擊的技巧

1）設置兩難。即設置兩難的問題，無論對方怎么回答都會落入設下的圈套。但要把握好辯題，不要偏離主題。

（2）主動引申。即將對方的某個事實、某句話加以擴大化的引申，為本方贏得主動，并使對方陷入被動之中。

（3）以矛攻盾。即將對方論點和論據間的矛盾，抓住對方隊員隊員與隊員之間的矛盾，并連續追擊迫使對方緊緊跟隨本方牽著對方打。

（4）簡問深涵。即問題很簡單，但涵義很深刻，與辯題密切相關。一定要以最精煉的語言問出最深刻的問題。使對方無法快速回答，在氣勢上壓倒對方。（5）熟事新提。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經意，或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細。一般對這類事情提問，也很容易讓對方陷入被動。

（6）多方追問。即從幾個方向、幾個側面、幾個層次上同時問一類問題。但是要注意的是，這類問題必須對準一個核心，即辯論的主要立場和觀點，以造成合圍的陣勢，使對方沒有招架的能力，更沒有回手的能力。

（7）夾擊發問。即兩個回多個人同時問同一類或一個問題，造成夾擊態勢，使對方顧此失彼。

（8）問題同異。即面對同一個問題，以不同的角度提問，使對方難以自圓其說，應接不暇。

（9）異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納，概總而問，從問題的深度與高度上使其無法把握，無力應答。

（10）反復逼問。對本方提出的對方非答不可的問題，對方閃避了，就可以反復逼問，但是一般不能超過三次，不可以無限發問，那樣反會造成無題可問、或令聽眾厭煩的負面效果。

（11）同義反復。即同一個問題，用不同的語言方式（或角度不同，或問語不同）發問。這類問題，多為辯論的主要立場、觀點方面的問題。

（12）激情提問。即用心理暗示的手段，直擊對方情緒層，使其激動，引發情緒連動，從而淹沒對方的理智。但是要注意不能進行人身攻擊，也不要胡攪蠻纏。

（13）布陷發問。也就是布置一個陷阱，讓對方來鉆，使用連環的技巧是對方一步一步走進陷阱。

（14）長抽短吊。即忽然提這樣的問題忽然又提那樣的問題，不離辯題卻又忽東忽西，用跳躍性的思維來打斷對手的節奏。

（15）充分煽情。在提問或回答的時候盡量以幽默詼諧的方式引起公公的共鳴，所謂內行看門道，外行看熱鬧。充分調動觀眾，在氣勢上打壓對方

第三篇：辯論賽辯手開場白

自我介紹階段：

四位辯手起立

一辯：聚焦時代前沿，關注金融互聯。二辯：看淡是非成敗，但求進步發展。一辯：辯論恒久遠，四位辯手（合）：友誼永流傳。

一辯：正方一辯，XX。

二辯：正方二辯，XX。

三辯：正方三辯，XX。

四辯：正方四辯，XX。

四辯：代表XX向在場的各位問聲

四位辯手（合）：晚上好!(四位辯手向觀眾鞠躬)

第四篇：0Vyjaab辯手素質及辯論賽常識

七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態炎涼卻已看透矣。情也成空，且 作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合成詩 韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七 月初七。-----嘯之記。

打辯論打得久了，同道認識了很多，學弟學妹也指導過一些，漸漸就開始去想要找 到一種比較清晰的方法來評價一個辯手的素質。同時，在武大目前技術流蔚然成風 的環境中，也需要告訴每一個新近走入辯論這個活動中的新人，他們為了打好辯論 到底應該去學習什么加強什么。既然到了可以倚老賣老的時候，姑且嘗試著來回答 一下這幾個問題。不過必須聲明的是，有關論點和表達方式均可能有強烈的個人特 點，希望大家本著閱讀-懷疑-理解/創新的態度進行批判性思考。以我這些年對辯論和辯論賽的理解，一個辯手最應當培養的基本素養包括表 達、交流、協作、應變、分析五大方面。同時，應根據自己在隊伍中的任務和自身 特點有所側重地進行鍛煉。至于辯位和這幾方面能力的關系，稍后將再其它文章中 論及。以下將每個方面的能力對于辯手的影響，以及如何對該方面能力進行半定量 的評價分別列出，排序與該方面能力重要性無關。

1、表達能力 辯論是一種使用語言傳達觀念的活動，因而良好的表達能力無疑是一個辯手必 須具備的，當然，這里主要指的是語言表達能力。判斷一個辯手的表達能力，主要 是看其否把自己所想的用語言表述出來，以及是否能夠表述得清楚、明白。表達能 力可以說是一個辯手進行辯論的基礎，因為無論多么好的立論都必須從辯手的嘴里 說出來才能體現其價值，而如果表達得當，一些很樸實的思想也能夠讓人大為贊賞。因此，作為辯手，都應當把語言表達能力的鍛煉擺在第一位，結合自己的性格和表 達特點，加以磨練。合格（3 分/5 分）：能夠流利地進行 1 分鐘的即興論述，能夠流暢地讀完一篇 3 分鐘的文稿，能夠用語言簡短描述生活中的事件； 良好（4 分/5 分）：能夠流利并思路清晰地進行 2 分鐘的即興論述，能夠在閱 讀文稿的時候得當地控制停頓并有一定節奏感，使重點突出、思路明確，能夠比較 生動簡明地描述生活中的事件； 優秀（5 分/5 分）：能夠流利并思路清晰地進行 3 到 4 分鐘的即興論述，能夠 在該過程中善用語言的節奏、停頓，能配合語氣語勢使重點突出、思路明確，最好 能通過發言表達出自己的情緒和真實感情，閱讀文稿時也應能達到同一水平，能夠 生動簡潔地描述生活中的事件。

2、交流能力 辯論作

為一種雙方辯手以及辯手與評委、觀眾的互動活動，要求辯手具有一定 的交流能力。交流不同于表達，因為表達僅僅要求你說出來，說清楚，而交流則要 求你要讓你表達的內容能夠被受眾接受，也就是要說好聽。同時，交流還包括了聽 的能力，即理解他人所說的話的確切含義和暗示。交流不是一種單向的觀點灌輸，而是一種雙向的討論，而這才是辯論過程中所謂“交鋒”的來源——歸根結底交鋒 畢竟也是交流的一種方式，沒有了交流就成了自說自話，而那樣的辯論往往是令人 感到無趣的。當然，交流所借助的并非只是語言工具，表情、姿態、肢體動作等都

可以成為交流的工具，而這些就是我們平時所說的儀態，并且對于一個優秀辯手而 言后者往往才是他們交流能力優秀的最大原因。合格（3 分/5 分）：就問題與他人進行討論時發表觀點的方式措辭不至于使人 討厭，能適時停止發言以便他人發表觀點，能用得當的態度面對不同意見而不至有 過分激烈的情緒反應； 良好（4 分/5 分）：就問題與他人進行討論時表達方式比較得當、措辭合理，儀態較好，有一定肢體語言，使人愿意傾聽，能較好地傾聽和理解他人的觀點，并 使他人愿意與之繼續探討，面對不同的意見能大方聽取并作出有禮有節的回應； 優秀（5 分/5 分）：就問題與他人進行討論時表達方式和措辭選擇得當，儀態 大方得體并與自身性格相符合，使人樂于進一步思考和理解其觀點，除聽懂他人所 表達的字面含義，應能一定程度上理解其中可能包含的隱性信息如暗示、情緒等，對提出不同看法的人能很得當地處置并引導對方進行進一步探討，給人以友好、明 理、有禮的感覺。

3、協作能力 任何集體活動都要求參與者具有一定的協作能力，辯 論也不例外。無論是構建體系還是上場比賽，都不可能也 不應該是一個人靠自己的力量完成的。辯論不是一個人的 事情，也不是四個人的事情，而是一個團隊的系統工程。成員確實有分工的區別，但只有各個位置上的辯手協同合 作，才可能呈現出真正精彩的比賽。作為場下隊員，是否 能夠在不上場的情況下時刻作好準備并主動給隊伍提供力 所能及的幫助，作為場上隊員，能否配合隊友發言執行戰 術意圖，這些都是衡量一個辯手素質的重要方面。合格（3 分/5 分）：能夠接受因個人能力或戰術需要 等原因不上場比賽，上場后不會頭腦發熱，能執行場下安 排的戰術思路，并能就場上情況與隊友及時進行簡單的溝 通協調； 良好（4 分/5 分）：在因為能力或戰術需要不上場比 賽時，仍保持有良好積極的態度，基本保證訓練和討論的

出勤率，上場后能注意到隊友發言的意圖并及時跟進，戰 術執行能力較強，場上溝通及時有效； 優秀（5 分/5 分）：在良好的基礎之上，能很好地領 會隊友的發言意圖，結合本方立論和戰術安排給予得當的 追擊或補充，場上能有效調動隊友使全隊發言意圖基本統 一。

4、應變能力 辯手在比賽中隨時可能遭遇到意外情況，此時如何作 出反應使局面得到控制或者扭轉，就依賴于他們的應變能 力。另外，由于一個立論體系中包含多個論點多個角度，在比賽中如何結合當時情況調整戰術的側重點——也就是平時常說的“大局觀”——也屬于應變能力的范疇，只不 過那是一種宏觀的應變而已。一個出色的辯手正是依靠其 過人的應變能力做到賽場上的臨危不亂和對比賽的整體把

握的。某種意義上說這是辯手最難培養的一項素質，有不 少性格和天賦因素。合格（3 分/5 分）：即興對辯總時間 30 秒內不冷場且 不出現明顯游離于辯題外的發言，比賽時能意識到對方的 主要論點和攻擊方向，能跟隨隊友調整戰術； 良好（4 分/5 分）：即興對辯總時間 1 分鐘內不冷場 且不出現明顯游離于辯題外的發言，比賽時能準確理解對 方的主要論點和攻擊方向，能主動調整戰術和論證、反駁 的側重點； 優秀（5 分/5 分）：即興對辯總時間 2 分鐘內不冷場 且發言能充分支持自己觀點并對對方觀點作出一定有效攻 擊，比賽時能準確把握雙方的論證方向并從中梳理出較清 晰的邏輯線，能帶領隊友調整戰術并變更論證、反駁的重 點。

5、分析能力 辯論不是耍嘴皮子，否則很容易陷入沒有深度的就事 論事或者事實的羅列，因此辯手應當具有充分的分析、思 考能力。這種能力主要體現為分析辯題時的清晰性、邏輯 性和條理性，即是否能把一個辯題的雙方立場所依賴的各 種前提、邏輯形式以及其中可能存在的矛盾、悖論等想清 楚。不同于應變的是，分析時沒有嚴格的時間限制，可以 允許辯手反復、充分地思考論證。良好的分析能力不僅是 立論時的依托，也是應變的基礎和表達對象的來源。一個 只有執行能力而缺乏對辯題獨立深入的分析的辯手，常常 是難以真正吸引住聽眾也難以說出值得回味的話語的。合格（3 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出兩到三 個不矛盾的觀點并加以推證，論證過程可以讓人理解并且 沒有邏輯漏洞； 良好（4 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出成系統 的一套觀點并加以推證，采用的前提容易被認可，邏輯清 晰無漏洞； 優秀（5 分/5 分）：能對辯題的一方立場提出成系統 的一套觀點并加以推證，并能結合另一方立場對整個辯題 進

行較全面而清晰的綜合辨證分析，采用的前提基本是為 一般人公認或容易被多數人認可，邏輯清晰條理分明。辯論賽規則

1、確定辯題（認證分析 要有可辯性 題目嚴謹 正反方題目必須明確）

2、根據學生文化、思維水平確定評分標準 邀請評委 明確評分標準（如果是學生 還需培訓）同時 選拔活動主持人

3、明確辯論環節：一辯 二辯三辯 四辯依次輪流發言 根據實際情況約定時間（一辯稱述觀點 2 分鐘 二辯盤問 3 分鐘 三辯自辯論 5 分 鐘 四辯總結程辭 3 分鐘 交替發言 用完自己的時間將不能再繼續發言）

4、組織辯論組 抽簽—— 準備辯論——開始辯論——評委點評 備注：此項工作一定要語文老師大力支持 岳明 19:21:06 也不詳和你說話了 辯論賽程序（簡要）

1、辯論賽開始

2、宣布辯題

3、介紹參賽代表隊及所持立場

4、介紹參賽隊員

5、介紹規則評委及點評嘉賓

6、辯論比賽

7、規則評委及點評嘉賓退席評議

8、觀眾自由提問時間

9、規則評委入席，點評嘉賓評析發言

10、宣布比賽結果

11、辯論賽結束

辯論賽細則

1、時間提示 自由辯論階段，每方使用時間剩余 30 秒時，記時員以一次短促的鈴聲提醒；用時 滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余 10 秒時，記時員以一 次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩 30 秒時，記時員以一次短促鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、陳詞 提倡即興陳詞，引經據典恰當。

3、開篇立論 由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾 纏。立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

一、一辯陳詞(在辯論賽中,正方是要確立觀點的,而反方是則是挑正方毛病的,打個比喻,正方是 守擂者,而反方是攻擂者,一攻一守,正方必須使自己的觀點絕對站得住腳,不能有 一點瑕疵,這樣正方就會獲勝;而反方所有的論辯都必須有針對性,針對正方的觀點, 從正方的觀點中挑毛病,只要找到一點錯誤,那么正方就守擂失敗,反方獲勝,記住, 只要推翻正方的一個分論點,反方就會獲勝.所以從辯論的難度來看,正方的壓力往 往要大于反方,必須保證自己的論點沒有任何的瑕疵,才能獲勝.為了保證公平,規 則中規定要讓正方先陳辭,為得就是要”先聲奪人”,氣勢必須體現出來,先入為主, 這是給正方的機會.在最后總結陳辭的時候,要正方最后總結也是對正方的照顧,正 方四辯要”力挽狂讕”,由于最后陳辭,從時間的角度講會給評委留下較深刻的印 象.正因為正方辯論的難度較大,所以規則

給了正方最先發言,最后總結的優勢,正 方同學一定要好好利用,尤其要注意關鍵時刻關鍵位置的關鍵句,一定要細細斟酌)正方一辯陳詞 時間 二分三十秒(2:30 的時間要分配好,一般情況是這樣的,30 秒的時間說一些禮節上的話,在主席 宣布正方發言后,正方一辯說:謝謝主席,尊敬的對方辯友,親愛的我方辯友,在座的 各位評委,老師,同學們,大家晚上好<一般都是晚上進行比賽>!讓我們再來審視一 下今天的辯題…….,我方的觀點是…….<開始論述>,再拿出 30 秒的時間來敘述總 論點及整體情況,接下來的 1 分鐘分說,把每一個分論點的內容表述清晰,最后的 30 秒總結,升華.同學們可以看出,其實正方一辯的陳辭其實就是一篇小型的議論文, 不同的是一辯要少涉及論據,因為一辯的主要任務是確立己方的觀點態度,論據留 在自由辯論階段使用)反方一辯陳詞 時間 二分三十秒(反方主要是找正方的瑕疵,所以不管反方準備的材料如何,都要仔細聽正方一辯的 陳詞,并且自己陳詞要盡量和正方陳詞針鋒相對,也就是要有針對性,不要出現你說 你的,我說我的這種局面,因為你的任務是挑他的毛病,別到最后你都不知道他分論 點具體是什么,怎么挑人家的毛病?沒有針對性就不可能把對方駁倒,就好象人家在 太原設的擂臺,而你卻在北京打擂,可能把在太原的這個人打倒嗎?顯然不可能.)

二、攻辯 由雙方二、三辯交替向對方二、三辯提問, 問者不能答,答者不能問。由正方二辯 開始，提問 20 秒,回答時間為 1 分鐘。提問應貼近主題,不宜過分刁難;回答應針對 主題,切忌答非所問.(這一環節對選手的個人素質要求較高,它不同于陳詞,因為陳詞是有準備的;也不 同于自由辯論,因為自由辯論是一個整體活動,是 4 個人一起思考,誰回答或誰提問 都可以,而在攻辯階段, 各方提出的問題對方必須回答,其他辯手不得代替和補充, 要求選手自己解決,因為難度較高,所以是辯論賽中僅次于自由辯論的階段,是出彩 的地方.所以一定要重視這一階段,問題要有水平,不宜過分刁難,就是說單拿出這 個問題知道你再問什么,中心是什么,而且要貼近主題.不要問與主題無關的問題, 因為我們所做的一切都是在為主題服務.對于回答者,在進辯論場前就要想好對方 可能問到的問題,仔細思考如何回答能讓對方自己打自己的臉,這樣不管從氣勢還 是觀點的樹立上都有好處.總之,這一環節在上場前要仔細思考,提問,回答都要特 別有水平才行.)

三、自由辯論 雙方交替發言，首先由正方開始，直到時間用盡，每隊六分鐘。(這是辯論最精彩激烈的部分,也是最能體現團體合作,個人能力的時候.要求每個 人都必須發言,四辯可以發言較少,但

也要有 2—3 次左右,因為四辯總結陳辭,需要 在自由辯論階段把陳辭準備好.其他選手發言次數應當相對平均,即使隊中有能力 特別強的,也不能只有他們發言,他們可以把問題給其他同學,讓他們問,或把答案 告訴其他同學讓他們說,總之你們是一個整體,不允許出現只有個別人參與的局面, 還有要注意用語的規范,不能出現”我覺得”這樣的字眼,覺得就表示還有商量,但 你是在辯論,不是在商量,你的觀點是確定的,不是來討論,也不要用”我”,因為你 代表的是你們一方,正確的表達法應該是”我方認為”,或”我方觀點是”,而且要 斬釘截鐵,沒有任何顧及,即使你說錯也要有氣勢,絕對不能在氣勢上占下風.自由 辯論階段很容易產生緊張氣氛,但此時也是考驗大家素質的時候,不管場面氣憤如 何都要表現得非常有涵養,不怒自威,只要你面帶笑容,對方就會有心理壓力,他會 想,”完了,看人家,肯定準備得特別好”,其實這不單是語言上的戰爭,更是心理上 的戰爭.這階段涉及到很多辯論技巧,以后會具體講每種辯論技巧的運用,掌握我以 上說的基礎內容,才可能談到運用技巧)

七、總結陳詞(這是雙方最后一次發言機會了,所以要盡可能的完美的表達己方的觀 點,還要糾正對方的錯誤,二者缺一不可,善始善終才是全部的成功)反方四辯總結陳詞 四分鐘(作為反方要找正方的漏洞,只要能找出來漏洞并加以正確的解析就可以有獲勝的 把握)正方四辯總結陳詞 四分鐘

第五篇：辯論賽四辯技巧

辯論賽四辯技巧

1，四辯是最后發言的人，你之后就沒有人可以反駁你了，你就可以放心大膽的想說什么說什么了。自由辯是四辯出場的開始，一般第一個開始發言的應該是四辯，攻以二三辯為矛守以一四辯為盾，四辯在自由辯最重要的作用是把觀點明確而且穩定下來，千萬不要被人牽著走要把觀點牽回來。

結辯的時候放心的說。不過不要把新的觀點提出來，重要的是要和前面照應起來，如果有新的觀點會打亂整體的效果。最好的位置是正方四辯放心說的同時大家還對你印象最深，要記得最后是自己理論的最好時機，評委對最后的印象最深。反方四辯也可以多用一些時間去攻對方漏洞最好不要少了再強調自己的觀點

2，關于四辯提前就有自己作為總結的話,主要在辯論過程中根據他們的口誤及說法上的漏洞等等進行總結,其實你只要不緊張好好聽2`3辯是很重要的4辯重在總結前面發言,闡述我們的觀點,揭發.反駁,前面對手的漏洞和失誤以及觀點.其實4辯是最難做也最好做的.總結誰都會,問題在于做的好不好.這個問題基本上沒有什么爭議.重在合適的度上.多了容易引起不良情緒,甚至生命危機,少了則表現自大自滿,稱為社會垃圾

3，辯論中，總結陳詞一向是不被注重的環節，因為賽果往往在前一階段自由辯論就定型了，所以總結陳詞往往是背稿子，這種總結陳詞的水平很低，聽起來有如雞肋，一份好的總結陳詞，需要有結構和層次，將預先準備好的論點與賽場上的賽況總結綜合起來。

雖然我沒做過四辯，可是還是會些方法，以下先提出點總結的要點。

一、總結陳詞的意義。

一場辯論賽，特別是在雙方實力相當時，一份出色的總結陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結陳詞只是在機械復述己方觀點，則會給評委很不好的印象。一般情況下，四辯本身的自由辯論發言機會就不太多，只有把總結陳詞做得靈活，才能充分表現個人能力，不會給人造成團隊能力不均的印象。

二、總結陳詞的目的。

前面說了總結陳詞的意義了，目的自然是針對這個意義而言的。首先，總結陳詞的時間是在辯論賽的尾聲，所以必須概括，不需要套話、廢話連篇，這樣只會讓人想睡覺。總結陳詞應該直入主題，將自己方的觀點概括闡述，最好再加上幽默的方式。同時，總結比賽中敵我雙方的表現也是很重要的。概括來說，目的就是要為自己方打圓場，然后讓對方下不了臺。

三、總結陳詞的結構。

根據我個人理解，將總結陳詞分作三個部分

1-闡述觀點。（事先定稿）

這個部分，主要是重申己方觀點與定義。注意的是，總結時不用太深入，但要求盡量全面。要把讀書不是唯一出路的理由一一列出，但是語氣上最好采用與前面的發言部分不同的方式，這里給簡單舉例一下，切記不要生搬硬套，應該根據自己方的論點靈活運用。

各位觀眾，各位評委，對方辯友，大家好。許多失學的兒童等待著人們的救助，有些人在今天還不識字。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的（這一部分為了吸引對方注意力，欲抑先揚），根據我方之前的論述，我們知道，知識的積累有三個方式——實踐、創新與學習。很明顯，讀書只是學習中的一小部分，即使因為客觀因素或者主觀因素有些人不能或不愿讀書，也不代表他們沒有了出路。畢竟汲取知識的方法是無限的，讀書是最直接的方式，但不是唯一的方式。（這一部分，展開自己方的論點）對方辯友口口聲聲喊著讀書的重要性，可是卻沒有充分的理由證明讀書的必要性。把重要性和必要性混為一談，是對方辯友犯的一個嚴重錯誤。（這一部分，抨擊對方的論點）

即使是事先準備的部分，也要根據賽況酌情更改，要是牛頭不對馬嘴，讓人不知所云，便會被認為稿子也是抄來的了??

2-解圍部分

辯論是即時性的戰斗，自然容易出現漏洞，如果自由辯論或之前陳述觀點環節中被對方問得啞口無言，在總結陳詞中可以加以補救，因為這時已經沒人有機會反駁你了，所以，即使補救的水平低了點，也是可以的。

舉個例子，比如你方在某自由辯論環節中出現以下情況：

A：比爾?蓋茨中途輟學，不還是成為了一度的世界首富嗎？

B：正是因為比爾?蓋茨之前讀過了書，使他有了出路，如果他沒讀過書，那么可能連電腦是什么都不知道，談何成為世界首富呢？你敢說比爾?蓋茨在成為世界首富的道路中，一點在學校中得到的知識都沒用過嗎？A：??

總結陳詞中可以這樣補救：對方說過比爾?蓋茨成為世界首富的過程中讀書的作用不容忽視，可是對方忽略了一點，比爾?蓋茨不正是因為意識到讀書不是唯一出路，才會離開學校的啊，如果他認為讀書是唯一的出路，還會中途輟學，還能成為世界首富嗎？（有些偷換問題重心的感覺，可是作為結尾補救來說，已經足夠了，畢竟沒人反駁了）

3-拆對方臺

這一部分主要是在比賽中得出，但是也可以實現準備些套路，讓對方對號入座。

例子：

對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢？

對方將XX概念偷換成XX了，沒有把握住本場比賽的重心??

對方對我方某問題的回答極為牽強，試問??

對方以偏概全，用XX例子來論證讀書是唯一出路，實在是盲人摸象，一葉障目，沒有看到還有??

有些雞蛋里挑骨頭的感覺，但是確實是四辯的王道。

以上就是四辯總結陳詞方法，我是不會給完整的陳詞的，因為陳詞并不代表陳詞濫調，而應該靈活變通運用。固定的部分需要與己方資料有機結合，非固定的部分要靠臨場紀錄，不是事先就能“總結”的