第一篇：八年級下音樂教案 藍天白云

第一單元 花季如歌

第1課 藍天白云

助學內容：

1、學習歌曲《藍天白云》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》 助學目標：

1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息 助學重點：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少

年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌

助學難點：對音樂作品的評析和表現

教學過程

（一）導入

1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收獲的2009年，迎來了嶄新的充滿希望的2010年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（投影）

（三）學習歌曲《藍天白云》

1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：OΧ | ΧΧΧΧΧΧΧ | ΧΧΧΧO5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結

這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第二篇：八年級下冊《藍天白云》教案

八年級下冊《藍天白云》教案

第1藍天白云

教學內容：

1、學習歌曲《藍天白云》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》

學習目標：

1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息

教學重點

：感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌

教學難點

：對音樂作品的評析和表現

教學過程

（一）導入

1、前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂

2、語言設境：我們送走了滿載收獲的XX年，迎來了嶄新的充滿希望的XX年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）揭示題

——花季如歌（小黑板）

（三）學習歌曲《藍天白云》

1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結

3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節奏練習：Χ|Χ

ΧΧ

ΧΧ

ΧΧ|ΧΧ

ΧΧ、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受

（六）小結

這節我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第三篇：八年級(下)音樂教案文檔

第一單元草原放歌 第一課 時

一．教學內容：

1．歌曲《青藏高原》。2．欣賞《拉薩謠》《清涼的泉水》。二．教學準備：

鋼琴，多媒體設備，三角鐵，小鈴鼓等。三．教學目標：

1學會歌曲《青藏高原》，有感情地演唱，體會歌曲的內在情感。能用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂為歌曲適當伴奏。并勇敢地參與即興表演。2通過欣賞樂曲《拉薩謠》，了解中華民族調式：五聲調式以及樂曲所體現的音樂風格。

四．教學過程：

（一）學唱歌曲《青藏高原》

1．播放《青藏高原》的歌曲錄音，請學生仔細聆聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。2．隨錄音哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。

3．學生討論：對剛才聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度？歌曲演唱有什么特點？讓學生注意歌曲的調號，反復記號，變化音記號以及變換拍子等等。4．第二遍播放歌曲錄音（或教師范唱），結合討論的問題再次聆聽，提示注意變化音及變換拍子，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。5．學生聽錄音學唱（或跟琴學唱）《青藏高原》，邊唱邊體會歌曲的意境，注意輕聲哼唱。6．學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的音有什么變化和特點，這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。7在教師的鋼琴伴奏下，進一步練唱歌曲，直到熟練演唱。按照教材要求，教師鋼琴伴奏，學生自信地有感情地演唱。

8．將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高節奏準確。9．學生討論：這首歌曲還可以采取那些演唱形式？（演唱形式可采用獨唱、齊唱、領唱等，還可以由學生自主設計其他方式進行表演。）

（二）欣賞 1．《拉薩謠》由何訓田作曲，朱哲琴演唱。五聲宮調式，兩段體，結構十分精練、簡潔。第一樂段有兩個樂句，第二樂句是由第一樂句喚頭合尾而來。第二樂段句幅溶縮，具有結尾餓性質，節奏變化大，多次重復同一樂句，與第一段形成對比。她的演唱追求藏歌的 “原職汁原味，”又憑借她的天獨厚的嗓音條件，藝術地加以創造發揮，加上何訓田時代而又民族化的配器，魅力四射，國內外聽眾都為其塑造的雪域高原的神音天斕所折服、驚嘆。A聆聽《拉薩謠》，啟發學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：憂傷、歡快等。并請學生哼唱樂曲主題。

B聆聽馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》，并在音色、表現手法、風格上與前者進行對比，讓學生充分了解這首樂曲的內涵。

C通過欣賞這首樂曲，了解作曲家。1．《拉薩謠》 A聆聽錄音，《拉薩謠》表現了怎樣的一幅畫面？

B《拉薩謠》的旋律有何特點（舒展、緊湊）？音色如何？（明亮、暗淡）？ C再次聆聽錄音，熟悉樂曲的主題旋律。教學評價：學生互評、師生共評。學生轉入下一內容學習：

播放馬頭琴獨奏曲《清涼的泉水》的錄音，學生安靜地聆聽，感受作品的情緒。

五．下課： 1．總結本課 2．禮儀歌曲播放 第二課時 教學內容 1歌曲：《美麗的草原我的家》、2欣賞：《天堂》《噶達梅林》、3音樂活動：演唱演奏、配樂詩朗誦以草原為主題的藝術作品。4聽樂、吟詩賞畫：了解音樂與姐妹藝的密切關系。教學目標：

1．學唱《美麗的草原我的家》，體會歌曲中幽幽思鄉之情。2．通過欣賞《天堂》和《噶達梅林》，了解中華民族音樂不同的旋律特點、表現手法以及風格特征。

3．借多種形式的音樂活動豐富學生的知識面和提高學生的音樂鑒賞。

教學過程：

一、學習歌曲《美麗的草原我的家》

（1）播放錄音，請同學們體會歌曲意境，并與《青藏高原》相比較，說說二者表現的情緒有何不同？

（2）老師范唱，引導學生注意切分音節奏在歌曲中的作用以及反復記號的運用。（3）讓學生跟琴唱譜，然后填上歌詞唱熟歌曲。

（4）采取多種形式演唱這首歌曲，如領唱、對唱、齊唱等。

二、欣賞（1）《天堂》

A簡介騰格爾的生平、創作特征和藝術歌曲的概念等。B播放錄音，請同學描繪出歌曲的意境。

C再放錄音，請同學細心聆聽鋼琴伴奏在歌曲中的烘托作用以及與歌詞的完美融合，并說出來。

D請同學跟著錄音哼唱主旋律并記熟。（2）《清涼的泉水》樂曲結構為帶再現的三部曲式。第一段遼闊、悠長；中段旋律跳蕩歡快，情緒興奮活躍；段落結尾出現駿馬奔馳遠去的形象；第三樂段是第一樂段的變化再現，表達了人民熱愛家鄉、贊美家鄉的心聲。

《嘎達梅林》是蒙古族長篇敘事歌，原有五百多段詞，后由作曲家安波整理譯配了四段，又由作曲家桑桐選擇其中三段配上鋼琴伴奏，并作了藝術處理。歌曲曲調深沉有力，為上下結構，單樂段，五聲羽調式。曲調短小、節奏整齊、結構緊湊。A播放錄音，讓學生感受到歡快的氣氛。B介紹中華民族管弦樂的特點、風格特征等。

C請同學將《清涼的泉水》與前幾首欣賞曲目在風格、情緒上進行比較，找出各自的特點以及它們之間的不同之處。

D再聽錄音請學生設計打擊樂，為樂曲伴奏。

第二單元 絲路駝鈴 課 題：絲路駝鈴（1）

課 型：以唱歌為主的綜合課 年 級：初一年級 課 時：一課時 教 具：多媒體、鋼琴、投影儀、幻燈片。教學目標：

1、對我國西北甘肅、新疆等地區的民族民間音樂產生興趣，并主動聯系相關學科，探 索“絲綢路上”的音樂文化。

2、能用明朗活潑的情緒和富有彈性的聲音背唱《青春舞曲》，知道王洛賓的主要作品 和貢獻；能用自然圓潤的聲音深情地演唱《夢駝鈴》。

3、聆聽歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《瑪依拉》，感 受其音樂情緒和風格，體驗“花兒”的藝術特征；分辨冬不拉等新疆少數民族樂器；

4、積極參與音樂實踐活動，用手鼓、鈴鼓或自制的打擊樂器為《青春舞曲》等歌曲即 興伴奏，試用演奏、舞蹈等形式表演。嘗試創作、表演一段表現夢的音樂；試以《渭城曲》前兩句即興編唱，并相互評價。

教學重點、難點： 歌曲《青春舞曲》。教學過程：

一．組織教學：

教學常規管理：檢查學習用具。二．欣賞歌曲《新疆好》：

1．導入：絲綢之路北道過玉門關，南道過陽關，我們來到了美麗的新疆，提問；這里有哪些少數民族？又有哪些特產呢？

回答：哈薩克族，維吾爾族，塔吉克族，烏孜別克族。有香噴噴的羊肉串，美麗的壁毯，死角刺繡的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。提問：新疆還有哪些特產呢？下面我們欣賞一首歌曲《新疆好》。

2．欣賞歌曲?；卮穑盒陆€有許多礦產資源。

三、欣賞歌曲《瑪依拉》： 1．提問：新疆有個熱情好客，能歌善舞，喜愛賽馬摔交的是什么民族？ 回答：哈薩克族。哈薩克族有位美麗的姑娘瑪依拉，我們來聽聽她的歌。2．聽歌曲《瑪依拉》的兩段。

剛才，我們不僅聆聽了瑪依拉動聽悅耳的歌聲，還觀看了優美歡快的新疆舞蹈。3．提問歌曲的特點：

由幾個音組成，結束在哪個音上？ 七個音組成，大調式。呼喚的音調，回旋的旋律。節奏歡快跳躍。

四、聆聽小合奏《瑪依拉》： 1． 導入：哈薩克有句諺語：“歌和馬是哈薩克人的兩只翅膀”。

2． 簡介： 《瑪依拉》這首歌曲經過作曲家丁善德配上鋼琴伴奏，也象長了翅膀一樣飛遍祖國大江南北，已經成為女高音歌唱家喜愛的演唱曲目。你們誰會唱這首歌？

3． 請幾個同學演唱。其他學生吹豎笛。第一段請幾個女同學唱，全體同學吹豎笛。4． 我們剛才演唱演奏了歌曲《瑪依拉》，下面我們欣賞根據《瑪依拉》改編的器樂小合奏，聽一聽是由什么樂器主奏的？ 5． 欣賞。

6． 提問：樂曲用什么樂器主奏？ 回答：冬不拉。（投影一組樂器，讓學生辨認哪個是冬不拉。）

7．新疆樂器介紹：大家說出我國樂器分為幾大類？教師簡介新疆樂器。冬不拉：（哈薩克族）彈撥樂器，音箱木制，有扁平和瓢形兩種。琴桿細長，張兩根弦。一般用于自彈自唱。冬不拉的傳說：很久以前，一個英俊、勇敢的哈薩克青年愛上了一位美麗的姑娘，當他向姑娘求婚時，調皮的姑娘卻指著身旁的一棵青松說：“你如果能讓青松開口替你求婚，我就嫁給你?！钡搅思s定的日子，機智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手撥彈著琴身上的羊腸弦線，用婉轉動聽的琴聲表達了心中真摯的愛情，終于打動了姑娘的心。從此，哈薩克就流傳冬不拉這一樂器。

后來到了十三世紀時，據說有一天，當時的皇帝、成吉思汗正在大擺宴席招待賓客，突然傳來消息，說他的愛子術赤得急病死了，左右的侍從們誰也不敢把這一噩耗告訴成吉思汗，但又怕事后遭到追究和責難，正在左右為難時，一位名叫克爾布哈的哈薩克冬不拉琴手自告奮勇去完成這一任務。他來到宴會上要求為大家奏一支冬不拉樂曲。悲切的樂聲傳達了死亡的消息，成吉思汗從樂曲中聽出了是自己親愛的兒子遭到了不幸而流下了辛酸的淚。嗣后，成吉思汗不但沒有發怒，還下令重賞了這位民間藝人。鷹骨笛：（塔吉克族）吹管樂器。管身為鷹骨制成，開六個按孔，吹奏方法與漢族的笛相似。艾捷克：（唯吾爾族）拉弦樂器。音箱木制半球型，一面蒙羊皮。張四根弦，用馬尾弓拉奏。熱瓦普：（唯吾爾族）彈撥樂器。音箱木制半球型，琴頭有裝飾用的彎角，張五根弦。演奏時將樂器橫置右肩，用撥子彈奏。

手鼓：維吾爾族打擊樂器。漢語稱手鼓。木制圓形鼓框，直徑約40厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框內置許多小鐵環。演奏時兩手執鼓邊，左右手指交替擊鼓面，或搖動鼓身振響鐵環。老師拿手鼓示范給學生看，拍打節奏。學生左右手拍左右腿。節奏是：左右左右左右右左右。8．習題用連線表明右側的樂器所屬的民族 五．歌曲《青春舞曲》：

（1）請學生聽一組全部由王洛賓收集整理的維吾爾族歌曲： 提問歌曲的曲名，作者。

1、《掀起你的蓋頭來》

2、〈啊拉木汗〉

3、〈半個月亮爬上來〉

4、〈可愛的一朵玫瑰花〉

5、〈在那遙遠的地方〉

（2）復習歌曲《青春舞曲》，鋼琴伴奏。（投影歌曲的樂譜）a> 復習歌譜； b> 復習歌詞； c> 完整地演唱全曲。（3）提問歌曲的特點？

歌詞以形象而富有哲理的語言唱出：小鳥飛去不回來，青春一去不復返。告誡年輕人珍惜青春的美好時光。歌曲采用小調式，節奏密集，輕快而活潑，旋律上下起伏，流暢而優美，頗具有舞蹈性。（4）復習、表演《青春舞曲》（手鼓、豎笛伴奏、演唱、表演舞蹈）請學生講講表演的方案。分聲樂組，舞蹈組，豎笛組練習歌曲，請音樂課代表組織。學生表演。（5）教師評價：

六．小結：

今天，我們延著絲綢之路欣賞了甘肅、新疆地區代表性的音樂作品，了解了相關文化，感受到民族音樂無窮的魅力。絲綢路上還有極豐富的文化和動人的樂歌鼓舞，同學們如有興趣，可在課后繼續了解、探索。教后記：

有的班級學生表演的很好，但大部分班級表演的不好?？梢栽诒硌萸袄蠋熖崾疽幌拢诒硌莸臅r候，一定要掌握好尺度 第三單元《西南風情》 教學設計思路：

《西南風情》這一單元的教學內容琳瑯滿目，多姿多彩，但是在有限的一兩節課內，不可能把西南每個民族的音樂、文化都講得面面俱到，因此，我認為本單元的內容在備課時應該重新整合，以音樂審美為核心，突出教學重點難點，進行教學。如本節課我以歌唱教學為重點，又以西南的歌、舞、樂的欣賞為輔，多方位多層次地讓學生感受西南少數民族的音樂文化。課型：以歌唱為主的綜合課 教學目標：

1、能夠用和諧的聲音富有表情地演唱二聲部合唱《趕圩歸來啊哩哩》。

2、通過欣賞，使學生多角度地感受絢麗多姿的西南少數民族音樂文化，并培養學生對西南少數民族音樂的興趣。

教學重點：歌曲的二聲部合唱以及引導學生對歌曲做出不同的藝術處理。

教學難點：感受和體驗西南少數民族音樂文化的特點。教學過程：

一、課題導入

（一）欣賞舞蹈《雀之靈》錄像片段

（二）提問：你認識錄像中的舞蹈家嗎？她是哪個民族的？舞蹈的舞名是什么？哪個民族 的？白族和傣族都位于咱們國家哪個方位？

（三）導入課題《西南風情》

二、欣賞：

（一）簡介侗族大歌。（略）

（二）欣賞侗族大歌《五月蟬蟲唱得好》

（三）引導學生分析歌曲的音響特點，探討歌曲表現的內容。

侗族的歌手們的聲音高昂明亮，自然樸素；聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象（歌曲表達了夏日來臨、蟬聲爭鳴的歡躍氣氛。）

三、歌曲教學《趕圩歸來啊哩哩》

（一）欣賞湯燦演唱的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》片段

思考：

1、歌詞有何特點？(襯詞啊哩哩，大量使用彝族特有的襯詞“啊哩哩”，使得歌曲的 民族特色更為鮮明而富有情趣。）

2、歌曲的節奏和旋律有什么樣的特點造成了怎樣的效果？歌曲描繪了一幅什么樣的 場景？（十六分音符的多次運用使得歌曲節奏密集，富有彈性；旋律高低起伏形 成對比，兩者使得歌曲更為生動，活潑；生動地描繪了彝族人民趕圩歸來時歡樂，幸福的心情。也體現了彝族人民熱愛生活熱愛歌唱的天性。）

（意圖：讓學生帶著問題去欣賞，會使欣賞的過程變被動為主動，更好更多地感受音樂傳遞的各種信息。）

（二）發聲練習：

1、同學們你們說一說這首歌的哪一句最好聽，而且最好唱？

2、生：啊哩哩。。。

3、師：好吧，既然如此，那我們就先把這一句好好練練吧。。。歌曲的后兩句：啊哩哩 啊哩哩 趕圩歸來啊哩哩

4、教師分別給男女生做示范，并提出要求：

唱歌要有哈欠，多運用假聲，聲音位置要唱在上腭的上方，不能讓聲音掉下來

意圖：發聲練習是歌唱中不可缺少的一個環節，但是如果單獨找一條發聲練習來練的話，學生可能會提不起興趣，在音樂課堂中，應盡量把發聲練習悄悄地編織到歌曲的某一句的教學中去，讓學生饒有興趣地完成枯燥的發聲訓練，同時又練熟了這個樂句，這樣就可以較好地解決音樂課中技能與審美相矛盾的問題。

（三）、歌曲兩個聲部的教學

1、帶領學生演唱第一第二句，完成一聲部教學。加強2 6 5 6 54 2 2處的訓練。

2、二聲部教學：

（意圖：A練習為第二聲部的橫向練習，易于掌握偏音“4”的音準。B練習為加強兩聲部在合唱時音準的穩定所作的縱向對比練習。如在最后合成時還是不夠順利的話，可以再進行A、B練習反復的訓練。另依照各個學校學生的音樂素質的差異，也可以讓教師代唱二聲部，重點集中在讓學生感受二聲部的效果。）

3.思考：談一談二聲部加入以后歌曲的音響效果有了怎樣的變化？

（四）、引導學生對歌曲進行藝術處理

1、第一第二句的處理：

第一句2161 66 33 3·5 | 2161 66 33 3 |的 第一拍為強拍，第四拍強調“3”音。

第二句按強弱規律演唱

2、第三 第四句

對比：歌曲高潮處的每個“啊哩哩”處漸強，并強調第三個字“哩”?！摆s圩歸來啊哩哩”處作弱處理，最后在上揚的“6”音的“哩”做突強處理。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（連音）趕圩歸來啊哩哩（斷音），要求咬字清晰 富有顆粒性

3、速度的變化：第四段的第一二樂句作稍慢處理，后兩句回原速。

4、完整演唱歌曲。

(意圖：這首歌唱同樣的曲調要反復四次，不免顯得單調，可以引導學生思考用 不同的方式演唱，力求表現得更為動聽，這樣既訓練了學生對音樂的想象力和也增加了學生對歌唱的興趣。)

四、總結

通過本課的學習，我們初步接觸了祖國西南少數民族的一些音樂作品，但相對于浩瀚的西南音樂文化來說這還只是杯水車薪，希望同學們有機會能更深入地通過音樂去了解多彩的西南，感受那里特有的民族風情?。úシ艠非稘O歌》結束本課，使學生在離開教室的時候還能感受濃郁的西南音樂。第四單元江河大地 第一課時

一．教學內容： 歌曲《黃河少年》，欣賞《黃河船夫曲》。二．教學目標：

1．有感情地演唱《三峽的孩子愛三峽》和《黃河少年》，表現出長江、黃河兒女的自豪感和對母親河的熱愛之情。

2．細心聆聽并熟悉作品主旋律以及風格特征。

三．教學過程：

（一）學唱及欣賞歌曲：《黃河少年》《黃河船夫曲》

1．聽錄音。你能感受歌曲所表現的情緒嗎？（教師可引導學生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2．采用聆聽法或視唱法學唱歌曲。學生跟隨錄音學唱，或跟隨教師彈奏的旋律學唱。引導學生閱讀課本上關于黃河音樂文字的介紹。

3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。教師輔導學生學會這首歌曲，全班集體演唱。教師啟發學生用抒情、眷戀的情緒演唱歌曲。

（二）欣賞《黃河船夫曲》

1．播放錄音熟悉作品；簡介作曲家的生平及其代表作品及作品的含義、作品創作始末。2．聆聽后請學生用語言描述作品所表達的情緒及聽后感受。3．介紹作品的創作由來、風格特征曲名來源，感受旋律中和弦色彩，樂曲的調性變化；分析樂曲結構及所表現的音樂情緒。這是一首質樸粗獷的單樂段的船工號子。歌曲采用一問一答一唱一和的形式，生動地表現勤勞的黃河船夫面對驚濤駭浪、急流險灘時特有的豁達、睿智的精神風貌。塑造了黃河船夫們大氣磅礴、堅忍不拔的形象。旋律材料都很簡單，著重表現勞動者的自信和果敢。第二課 時 教學內容：

1．學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2．欣賞《川江船夫號子》 教學目標

1．能準確地演唱上節課學習過的歌曲《黃河少年》，達到聲音和諧統一。

2．通過欣賞，了解長江流域音樂的風格特征、作曲家及其主要作品。感受樂曲（歌曲）所描寫的意境，并能用簡練的語言加以描述。并發揮學生的想象能力和創造力，創編音樂活動。

教學過程：

一、復習歌曲《黃河少年》要求音高準確，情緒把握正確，演唱時能達到聲情并茂，注意聲部和諧、統一。再次欣賞《黃河船夫曲》

二、新課：

1．播放錄音，欣賞《川江船夫號子》分析作品的節奏、結構、風格特點以及裝飾音的運用。2．簡介作曲家生平及代表作品。

3．請學生談談作品給他們留下的印象。

“川江”其水路險惡，水流湍急。這是一首由八首不同號子連綴而成的連套號子，音樂豐富多變。交流中注意哦音樂要素和情感的變化的感受，并嘗試創設情景表演的方式展示。

三、欣賞對比《黃河船夫曲》與《川江船夫號子》 1．播放錄音《川江船夫號》、《黃河船夫曲》。

2．請學生分別介紹樂曲的出處以及它所講述的故事內容；分析樂曲的結構、速度。用語言描述出樂曲所表現的場景。

3．請同學細心聆聽，談談樂曲所表現的情緒內容。跟著錄音哼唱主旋律并熟記。4．啟發學生聆聽介紹，把幾首樂曲進行對比比較，看看創作手法、風格有何不同？

檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲樂曲的意境及樂曲準確性上的得與失。

四、唱歌《三峽的孩子愛三峽》

1．簡介作曲家生平和代表作品。播放錄音，欣賞《三峽的孩子愛三峽》，讓學生感受歌曲的情緒并用語言描述出歌曲所表現的內容。

2．跟錄音哼唱，逐步熟悉歌曲。或在老師鋼琴伴奏下先學唱譜再進行歌詞演唱。第三課時 教學內容：

欣賞《土樓回響曲》?！稌桊I中華鱘》。

音樂知識測驗。3．歌曲復習演唱。教學準備：鋼琴多媒體音響等。教學目標：

1．通過欣賞曲子，了解音樂的風格特征、主要代表作曲家及其主要作品。2．通過音樂知識作品測驗，讓學生鞏固所學知識。

教學過程：

（一）欣賞《土樓回響曲》?！稌桊I中華鱘 》

1簡介作曲家的生平及其代表作品、創作特征。介紹樂曲所描述的故事內容。

2播放錄音，讓學生感受樂曲的奇異的音響效果，分析樂曲的結構、風格。細心聆聽音樂，進行比較對比并用語言表達描述。3．試著談談二十世紀前后的音樂風格有何不同？分別給你什么感受？你喜歡哪一種？

（二）音樂知識測驗： 通過音樂知識測驗，使學生對我國地區音樂的發展脈絡、各個時期音樂特征以及不同時期不同作曲家的代表作品的不同風格特征有一個較為宏觀的認識和了解。

活動一； 世界上很多國家都有歌頌本**親河的歌曲。完成下列表格。見教材 活動二：

我國有些地區的民歌由12356五個音組成（或以五個音為骨干音），形成具有民族特點的五聲調式。請分析下列歌曲，并填寫下表： 附表二： 歌曲結束音

調式

三峽的孩子愛三峽

61235 6

羽調式 黃河少年

23561 2

商調式 美麗的草原我的家

12356 1

宮調式 上去高山望平川

5612 5

徵調式 太陽出來喜洋洋

23561 2

商調式

（三）總結下課禮儀

1． 教師自己總結（或引導學生總結）本課的學習內容、學習效果等。2． 禮儀歌曲《同一首歌》播放。學生在愉悅的音樂聲中走出教 第五單元 亞非拉掠影 課題： 《櫻花》

課型：

以唱歌為主的綜合課 教學目標：

1、使學生在欣賞過程中獲得美的感受。

2、激發學生對音樂的好奇心及探索音樂的愿望。

3、感受都節調式的特點，能用中文、日文演唱歌曲《櫻花》 教具 ：多媒體、鋼琴、音響等

教學重點：有感情的演唱《櫻花》 教學難點：都節調式的特點 教 學 過 程

一、導入：

1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,（里面有櫻花飄落的美景，有動感的音樂和舞蹈。）（誰能告訴我剛才欣賞的這部電影的名字？香港四大天王之一的郭富城和張柏芝主演的浪漫櫻花，畫面很漂亮，落英繽紛，如詩如畫，今天呢，老師就帶領大家，乘著音樂的翅膀，去了解日本燦爛音樂與文化。）

2、引入櫻花的介紹。

櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。《櫻花》這首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的一種愉悅的的情景。櫻花花朵極其美麗，為早春重要的觀花樹種，常用于園林觀賞，盛開時節花繁艷麗，滿樹爛漫，如云似霞，極為壯觀。每年春天花開時節，日本人民競相觀賞它的千姿百態。生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應該像櫻花一樣笑著面對一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.這也是櫻花做為日本國花的原因（日本人喜歡櫻花的原因）

二、學唱《櫻花》

欣賞完美麗的櫻花，讓我們一起來學習一首好聽的歌曲，名字就叫做《櫻花》

1、課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。

其實大家剛才在欣賞圖片聽到的背景音樂就是《櫻花》，可能有的同學光看圖片，沒顧上聽音樂，下面我們請同學們完整的欣賞一遍，思考：（1）音樂帶給你的感受，歌曲的情緒？（2）播放課件音樂，欣賞歌曲《櫻花》，感受歌曲的情緒。引導學生說說歌曲的情緒，教師進行歸納總結。（典雅古樸、清新明朗、優美抒情，旋律樸實無華，生動、細膩，）

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌譜。提醒學生哼唱時必須注意歌曲的情緒！并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節）（回答問題）

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、簡單介紹日本的民間“都節調式”。其旋律進行以級進為主，詞樂關系一字對一音為多。節奏平穩，旋律自然流暢，具有幽雅古樸、清新明朗的色彩和濃郁的日本風味。在此過程中簡單介紹我國民族音樂中的五聲調式，并對歌曲中出現的奇特落音跟我國的歌曲進行對比，讓學生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色，也以此來激發起學生對音樂的好奇心和探究音樂的欲望！

7、欣賞歌曲：并思考：這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱呢？你的感受？感想是什么？（優美抒情）速度又應該？（中速。緩慢）？提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。（兩句換氣）啟發學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）

（級進式的旋律樸實無華，生動、細膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8．有表情的演唱歌曲，并嘗試用日文演唱！

三、深入拓展

1、提問：在日本有一種古老的藝術形式，請根據下面的提示說出這是什么藝術形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國的京劇并稱為“東方藝術的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。

2、觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風格特點。

《藤娘》是純粹的舞蹈劇，初夏柔風中紫藤花低垂，帶著斗笠、藤花錦繡一身的藤樹仙子宛如楚楚動人的少女，吐露情懷，其舞姿曼妙柔美，如詩如畫。作為一門具有400年歷史的傳統藝術，日本歌舞伎展現出的高度的形式美和高超的表演技巧征服了觀眾。歌舞伎的舞臺布景非常講究，既體現日本的花道藝術，又有旋轉舞臺和升降舞臺，千變萬化，再配以華麗的舞蹈演出，可謂豪華絢麗。男演員演出的“女形”，虛幻妖艷，給人以超脫現實的美感。特別是歌舞伎在表現形式上與中國京劇的異曲同工之妙讓大多數中國觀眾感覺很親切。3.中國京劇藝術

中國京劇是中國的“國粹”，已有200多年的歷史。京劇是綜合性表演藝術。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（粗獷威猛的男人，別稱花臉）、丑（男、女人皆有）四大行當。

梅蘭芳以演《太真外傳》,尚小云以演《摩登伽女》,程硯秋以演《紅拂傳》,荀慧生以演《丹青引》,榮獲“四大名旦

四、動起來

學習簡單浪漫櫻花動作，讓學生動起來?。ǜ鶕r間，做備選）

五、總結歸納

中國同日本的文化交流源源流長，如“遣唐使”“玄奘東渡”等等，日本很多都在摹仿中國文化如“服裝”唐朝，漢字等等，卻能唐朝不取太監、宋朝不取纏足、明朝不取八股、清朝不取鴉片。再想想日本的茶道、禪宗和歌舞伎，恰恰是這種兼收并蓄構成了日本文化的獨特性。取其精華，剔除糟粕，學習為了更好的借鑒。今天我們乘著音樂的翅膀，感受了日本的音樂風格和藝術魅力，希望同學們能通過多種渠道更多的了解世界優秀的音樂作品，尊重世界多元的文化，拓寬我們的音樂文化視野 第六單元 歐美覽勝

第一課時

教學內容：歌曲《桑塔路琪亞》，欣賞一組船歌、一組意大利音樂片段。教學目標：

欣賞戴玉強演唱的《桑塔路琪亞》，體驗其明亮柔美的音色與舞臺表現力。學唱《桑塔路琪亞》，能從音樂要素的角度分析作品，并用歌聲表現音樂的變化，嘗試有感情地歌唱并能唱出船歌的特點。3.在《我的太陽》、《四季－春》、《圖蘭多》等作品的欣賞過程中，感受意大利歌唱家、音樂家演繹或創作音樂的特點。

了解威尼斯船歌的起源，感受世界各個國家的船歌風格，體驗它們搖曳蕩漾的不 同特點．

教學重點：

較準確地唱出歌曲船歌的風格特點。

教學難點： #f的音準。

歌曲分析：

《桑塔路琪亞》是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根據威尼斯船歌的風格創作而成。歌曲為大調式，單二部曲式，結構規整對稱，每段由兩個樂句組成。A樂段旋律起伏跌宕，抒情舒展，營造了靜謐的那不勒斯海灘夜景，B樂段激情澎湃，表達了熱情洋溢的船夫呼喚游人的心聲，形成全曲高潮。結尾處的“桑塔路琪亞”余味未盡，引人遐想。

學情分析：

歌曲中《桑塔路琪亞》出現了#f，學生不容易唱準。2.歌曲中合唱部分有難度，學生不容易在一節課內解決。因此合唱部分在前一節課上進行有效地訓練，為本節課做好鋪墊。

3.前一個階段的學習中，學生對《劃船曲》的旋律仍有記憶，但不知道《劃船曲》的體裁是船歌。他們也聽過《我的太陽》、《四季－春》、《茉莉花》，但是沒有把這些作品聯想到一起。教學設計思路： 本節課以歌曲《桑塔路琪亞》為主要教學內容，輔之以世界各國船歌的欣賞，旨在聽覺上強化學生對船歌特點的掌握，并能用歌聲表現出來。學生在前一階段的音樂課上接觸過《四季－春》、《茉莉花》，但尚未有把前后知識聯系在一起的意識和能力。經過教師輕輕地點撥與引導，他們不僅復習了舊知識，并且由這些舊知識串聯在一起，生成了新的音樂知識體系。意大利音樂 作品片段欣賞，既拓寬了學生的音樂視野，又激發他們學習意大利音樂的興趣，促進他們主動地學習，認真地思考。實際上，美聲唱法的學習以及二聲部合唱不是一節課便能解決的，教師應加強平時每節音樂課及課外的聲樂訓練，方能鍛煉出學生具有音樂的耳朵與美好的聲音。教學過程：

（一）學習船歌。

1．導入：播放印度尼西亞民歌《劃船曲》。學生討論：歌曲的體裁是什么？ 2．欣賞船歌片段：柴可夫斯基的《六月－船歌》、奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事－船歌》、郭頌、胡小石、汪云才的《烏蘇里船歌》。學生思考：來自不同國家的船歌有什么共同的特點？ 出示課題：歐美攬勝

3.介紹威尼斯船歌的起源及特點。

（二）學唱歌曲《桑塔路琪亞》。

1.導入：介紹歌曲誕生地。.欣賞那坡里的迷人景色。2.播放與賞析戴玉強演唱的《桑塔路琪亞》。談談你的感受。

一組同學談談歌曲的風格特點，另一組同學談談戴玉強的演唱風格和舞臺表現力，每人說一個詞或一句話。

教師引導：歌名“桑塔路琪亞”是什么意思？有誰能告訴我？

學生回答。教師補充：她是那坡里人民心中的女神，傳說她世世代代守護著那里的人民，是守護神。讓我們也用歌聲表達對女神的贊美與熱愛吧！用“la ”音分段演唱歌曲旋律。（速度較慢，用降B大調，彈單手旋律）

解決#fa的音準仔細聆聽鋼琴 ５#４４∣（５ #４ ４）的音準關系。辨聽５#４４ 與５ ４４∣的差別，唱一唱５#４４∣ ②完整演唱Ａ樂段旋律。（要求劃拍）

③復習Ｂ樂段旋律。分聲部歌唱，注意#f的音準，高音區氣息的正確運用。

④嘗試二聲部合唱，注意音準。4.完整唱詞。

5.音樂游戲：辨認音樂符號。請找到歌曲中哪些音樂符號飛到了這只音樂鳥的身上？ 6.教師范唱歌曲，學生找一找教師在歌唱時哪些地方用到了這些音樂符號？

7.小組競賽。比一比，聽一聽，哪一組同學模仿得最好？最能用歌聲表現出音樂符號的魅力？

小組評價與教師評價結合,選出最佳歌唱小組,每位組員得到一顆星。

（三）欣賞一組意大利音樂，感受它們的風格特點。1．欣賞由世界三大男高音聯袂演唱的《我的太陽》。

學生

2.欣賞維瓦爾第《四季－春》片段。3.欣賞普契尼《圖蘭多》。

（四）總結本課

第四篇：八年級(下)音樂教案

學科：音樂

13---14）學八年級（下）音樂教案（目錄

第一單元：綠色家園

給未來一片綠色

瀑布與溪流

日出

第二單元：西南情韻

阿西里西

歌唱美麗的家鄉

遠方的客人請你留下來

瑤族舞曲

五月蟬蟲唱的好

第三單元：魅力電聲

大海啊故鄉

漁舟唱晚

夜鶯

第四單元：歌劇世界

獵人合唱

看天下勞苦人民都解放

飲酒歌

第五單元：化蝶

化蝶

十八相送

梁山伯與祝英臺

第六單元：婆婆舞姿

紅色娘子軍

場景音樂

西班牙舞曲

飛天仙子

教學計劃

本學期按照學校的安排，我擔任了三個年級的音樂課，這對于我來說，是一項新的任務，也是一項新的挑戰，有一定的難度。但我相信憑著自己的努力，在這學期的音樂課當中，我一定會有很多的收獲和進步。

一、教學分析：

本學期初二年級學生開始正式系統化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。

其它年級的學生能夠遵守紀律，接受理論知識也比初一年級要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對歌曲的處理更加細膩和豐富，本學期的樂理知識容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。主要以練習和鞏固知識為主，發揮學生主動學習的潛力，老師帶領學生找到問題、學生自己找到答案，體味解決問題時的喜悅。本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、欣賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區別，分局每課的具體情況進行穿插教學，避免學生因為學習某一內容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學質量措施：音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮學生的想象力、創造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要注意培養學生的創造意識，為學生提供充分自由的活動空間和時間，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、鼓勵、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現。注重培養學生的自我表達和表現能力，通過聆聽表現出來的各種動作表情是學生音樂創造活動中最簡單、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。對學生的語言交流、智力發展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象能力，挖掘學生的創造潛能，促進學生思維創造能力的發揮。在本學期在教學中還應該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素質與修養

1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養；多向其他的專業教師學習，加強操作方法的探索和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。

2、注重自身心理素質的培養，為學生營造良好的學習氛圍，加強把握、控制課堂環境的能力，提高教學質量。

《給未來一片綠色》教案

一、教學內容

唱歌《給未來一片綠色》

二、教學目標

1、通過學習歌曲和欣賞曲，領悟“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。

2、通過學習歌曲《我們共同的世界》，能夠自信地、有感情地演唱歌曲，表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、教學難點

后半拍起唱、切分節奏

四、教學重點

歌曲情感的處理

五、教學用具

磁帶、鋼琴

六、教學過程

1、歌唱知識

（1）歌唱得咬字、吐字

咬字要準確，吐字要清晰。字頭(母音)要咬清楚、準確。字尾(韻母)要吐得正確、引長字身。字尾的歸韻要收得干凈、自然。

（2）練聲曲

2、歌曲學唱

（1）范唱歌曲

（2）歌曲內容介紹

這是一首表現少年兒童愛護環境、愛護地球、美化環境、造福人類的歌曲。

（3）歌曲結構分析

A提出問題：旋律流暢、婉轉、抒情。B思考問題：旋律活潑 C回答問題：對答、肯定的語氣

（4）教師彈唱、學生跟唱

3、難點突破

對于后半拍起唱和切分節奏反復教唱并讓同學們劃拍演唱。

4、采用不同的演唱形式演唱歌曲

（1）獨唱

（2）齊唱

（3）領唱、齊唱

七、教學反思

在初中學生熱衷于流行歌曲的今天，對于這首歌曲不是很感興趣。因此，要充分利用范唱，使學生對歌曲有一個清晰、完整的印象。并從歌曲的思想內容上激發學生的情感，培養學生的興趣。

教學內容:欣賞《瀑布與溪流》,《日出》

教學目標:

１、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略“保護環境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。２、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。

3、能夠知道這幾處景點在什么地方。

教學重點：聆聽音樂時想象音樂所表現的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。教學進程：

一、猜猜看導入：

師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區？

（設計意圖：在猜猜看的游戲環節，提高學生興趣，從而引出—“九寨”）

二、新課教學：

1、播放歌曲《神奇的九寨》，了解九寨五絕。

2、師：用純音樂如何來描繪九寨風光，今天，就讓我們我們一起來欣賞《九寨溝音畫》

3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》（原為作者為紀錄影片《九寨溝夢幻曲》創作的電影音樂。該影片于 1995 年 5 月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節作曲獎。后由作者根據電影音樂重新改編創作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章?）?

3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：

(1)音樂描繪了怎樣的場景？請學生根據其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。

(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。

3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》

(1)幻燈出示莫奈的“日出”，聯系巴金的散文“海上日出”，請學生談談日出印象。

(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂

(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》

(4)思考:樂曲可分為幾部分?（三部分外加引子與尾聲）

三、小結，這節課我們一起走進四川，走進美國，一起領略了那里的大自然神奇的景觀，以后有機會我們一定要到實地去切身的感受一下那里的神奇和美麗。伴著音樂下課

第五篇：彭建武教案一年級下《藍天白云》范文

第二課

藍天白云

石屏縣新城小學 彭建武

教學目的：

1、引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。

2、培養學生熱愛大自然的情感，培養學生保護大自然的環保意識。

教學重點：引導學生欣賞大自然的美，感受色彩的美，學生能用簡短的語言進行評述，表達自己的審美感受。

教學難點：培養學生熱愛大自然的情感，培養學生保護大自然的環保意識。

教學時數：2

教學過程：

第一課時

一、導入。

游戲導入：走進大自然。由老師扮成導游，學生充當游客，自然風光的錄像、圖片是旅游景點，師生共同坐上飛機去觀光。

二、看一看，說一說。

播放背景音樂，教師帶領學生逐一觀賞自然風光的錄像或圖片，著重引導學生仔細觀察天空中的色彩變化，學生展開自由的聯想和想象。

你看到的天空是什么樣子？ 你想到了什么？

（教師啟發學生用簡短的語句表達所見所想，鼓勵學生大膽地表達自己的感受。）我們什么時候都能看見藍天白云嗎？

（教師啟發學生初步理解藍天白云與人類、與環境保護的關系，讓學生知道保護大自然的道理。）

三、評一評，想一想。

1、畫家和小朋友表現藍天白云的美術作品。提問：作品中有什么？你喜歡嗎？為什么？

（著重引導學生欣賞、感受畫家筆下和小朋友眼中的天空，鼓勵學生用簡短的語言描述、解釋作品，發表自己的評價。）

2、出示藍色卡紙、棉花、泡沫塑料、彩紙等，提問學生：你們想到了什么？ 學生討論：怎樣打扮藍天。

第二課時

一、復習導入

二、做一做。

教師福利學生對身邊材料展開豐富的聯想和獨特的構想，知道學生結合自己的興趣和能力，自由選擇繪畫、剪貼或撕貼的方式，在藍色的紙上天上白云、小鳥……

三、作品展示

學生作品展示，學生介紹自己的作品，并進行自評、互評。

四、拓展

1、教師展示表現朝霞、夕陽、星空燈自然風光的攝影圖片和美術作品，引導學生欣賞，啟發學生平時注意觀察自然景物，從中發現美，并將觀察到的景象和自己的感受，用繪畫或拼貼的形式表現出來。

2、學生課后和同伴一起討論：我能為保護自然環境做些什么？