第一篇：小動物回家

《小動物回家》教案

教學內容：

《小動物回家》

教學目標：

1.學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

2.利用固定節奏伴奏的方式，學習大切分的節奏，對學生進行拍子與節奏的訓

練。

3.為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。

教學重點：有感情的演唱歌曲，配合肢體動作。

教學難點：大切分的節奏訓練。

教學過程師生問好。

2復習導入

（1）教師提問：同學們還記得我們以前學過的關于小動物的歌曲嗎？誰能告訴

我。那你們能唱一唱嗎？

（2）學習復習演唱歌曲：《大鹿》《數蛤蟆》《花蛤蟆》《猜謎謠》

3導入新歌

教師：那今天我們也要學習一首關于動物的歌曲《小動物回家》，在聽完音樂后同學們要回答老師一個問題。

（1）歌曲是幾拍子的曲子？它的強弱變化是怎么樣的？

教師：歌曲聆聽完了，有誰能夠回答老師這個問題呀？（兩拍子的，強弱的表現可以用拍手臂·拍肩膀，拍腿來體現）

5學唱歌曲

教師：同學們回答的都非常的好。那在我們學唱這首歌曲之前，老師要帶大家玩一個我拍你模仿的節奏游戲，看哪位同學表現的最好。

（1）ⅹⅹⅹ（強調體現切分音中的重音部分）

（2）ⅹⅹⅹⅹⅹ

(3)用不同的形式體會切分節奏。例如跺腳，拍桌子。

②學生按歌曲節奏朗讀歌詞。

③教師教唱歌曲。注意引導學生關注音準。表現歌曲

再次放音樂。教師提問。曲子唱了幾遍一樣的內容啊？為什么？（因為曲子某尾有一個反復記號·需要從頭唱一遍。

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？（四種動物 小鹿，小烏龜。小鴨子，小貓）

（2）回答動物是怎么樣回家的？讓學生設計動作。

（3）為歌曲設計不同的速度，讓學生體會演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發現改變。

小結：讓同學們回家鞏固所學習的節奏，并熟練演唱歌曲。

第二篇：小動物回家

二年級上冊音樂《小動物回家》教學設計

教材分析

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。

教學目標

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學準備 課件、電子琴等。教學目標

1．學唱歌曲《小動物回家》，學生感受小動物的可愛，培養學生愛護小動物之情。

2．引導學生通過不同的力度和速度體驗，表現不同的動物，培養學生的創編能力。

3．學生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養學生認真聆聽音樂的習慣。

教學重難點

1．唱會歌曲《小動物回家》。

2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創編歌曲。

教學過程

一、課前活動

1、隨《動物模仿操》做律動

師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請同學們輕輕的起立。師：同學們表演的小動物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學習過許多與動物有關的歌曲，今天，老師邀請了一位朋友，你們猜是誰？（課件）

生：青蛙

師：有一首歌曲就是關于小青蛙的，同學們一起唱一唱。齊唱《小青蛙找家》并隨樂律動 初聽音樂，聽完后回答問題

歌曲中唱到了哪幾種小動物？它們在干什么？

小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動物圖片）他們在回家

今天我們就來送送這些可愛的小動物回家，同學們有沒有信心去完成這次光榮而艱巨的任務呢？

生:有

師:好，下面我們學習這首歌曲《小動物回家》

二、感受并學習歌曲主要節奏 1．初聽歌曲

播放錄音，并提問：請仔細聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動物一起回家呢？

2．復聽歌曲

播放錄音，并提問：請再仔細聽聽這幾種小動物分別是怎樣回家的呢？

3．（朗讀歌詞）

師：同學們，動物回家的路上會過幾道關，只有運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。首先打通節奏關。我們一起按照節奏“喊動物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”

師：誰來讀出他的節奏X X X 現在誰來按節奏叫出小動物的名字？

三、學唱歌曲 1.學唱歌曲

（1）學唱歌曲（下面到了第二關了熟悉旋律關）

師：終于成功的度過第一關了，那我們現在來到了第二關：旋律關。一起跟著老師加入歌詞來唱一唱(1)這首歌曲共有幾個樂句？ 4個

(2)學生跟老師唱簡譜(3)加入歌詞演唱

（第一遍學唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發生了什么變化，師生合作。

（老師唱紅色區域的譜子，學生唱綠色區域的譜子。）(5)再觀察發生了什么變化？歌譜加入聲勢動作 2/4拍強弱規律：強 弱

（第一遍聽音樂做聲勢動作，第二遍邊做邊唱）吧！

2.處理歌曲（第三關 樂曲記號關）

（1）師：現在是最后一關“樂曲記號”了，師：小動物們給了我們許多的音樂記號，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

（3）師:同學們想想我們放學回家是不是很開心啊？那小動物們回家的心情也跟我們一樣呢，下面我們能把我們歡快的情緒大聲唱出來嗎？

生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。

四、表現歌曲（1）創編動作

師：同學們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？

（2）加入打擊樂器

師：看來你們已經可以跟小動物們結伴同行了，可是我們在這么歡快的日子必須得加入樂器啊。大家快拿出我們準備好的打擊樂器吧！(教師示范敲擊打擊樂器的位置)（3）小組賽

一組同學演唱,一組同學表演動作，一組同學加入串鈴，一組同學用響板。（4）個人賽（加入創編的動作）。

找8個同學上臺表演，臺下同學跟著演唱。

五、1.創編歌詞

師：在同學們的幫助下，小動物們都回到了家。其他小動物也想加入，同學們開動腦筋，想想看爭當小小詞作家。

同學們，我們經過這么多考驗，終于把這四個小動物們送回家了，可是現在還有其他的小動物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）

六、總結延伸

1、師：動物是可愛的，是我們人類的好朋友，我們應該保護它們、愛護它們，成為永遠的朋友。

2、師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動物走出教室吧！

第三篇：小動物回家教案

歌曲《小動物回家》

【教學目標】

1、學唱歌曲《小動物回家》

2、根據學生的生活經驗，在教師的引導下，表現二拍子的強、弱規律，并能正確的運用到歌曲的演唱之中。

3、學習用不同的力度和速度表現不同的動物，通過歌表演活動，增強學生的自信心和表演能力。【教學重難點】

1、能在節拍器的伴奏下正確地讀歌詞；并能流暢地為歌曲拍打節奏。

2、能為歌曲設計不同力度、速度，用不同的表情、形象的動作來表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行表演。【歌曲分析】

《小動物回家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動物的形象。【教學準備】

CAI課件、電子琴、動物圖片等。【教學過程】

一、激趣活動：動物模仿

師：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們都喜歡哪些小動物呢？

（生：自由回答）

師：既然大家這么喜歡小動物，那么就讓我們來玩一個動物模仿的游戲吧。師：小朋友們，請跟老師一起隨著好聽的音樂來共同模仿小動物的樣子。

師：不過，老師有一個小小的要求，在模仿老師的過程中，大家要隨著節奏猜一猜模仿的是什么小動物，咱們比比看，誰模仿得像，誰反映的快。【老師帶領學生在音樂中依次模仿小動物：小白兔、小花貓、小鴨子、小猴子、大象。學生邊表演邊說出小動物的名字。】

二、感受并學習歌曲主要節奏

1、揭示課題

（1）初聽歌曲、整體感受

播放錄音，并提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？它們在干什么？（2）學生回答后板書課題（小動物回家）

2、復聽歌曲、體會情緒

教師范唱，學生聽歌曲，思考：這些小動物回家的心情是怎樣的？

3、出示節奏型

（1）師：小朋友們，動物回家的路上會經過幾道關卡，要運用音樂知識才能通過。今天這節課，我們就來幫助動物們回家吧。請看第一關：節奏門。（2）介紹切分音節奏

a、課件出示切分音節奏，教師介紹節拍 b、學生練習：小鴨子、小烏龜、小花貓、小鹿

c、課件出示課本節奏，小朋友按照節奏“喊動物回家”

4、介紹四二拍的強弱規律，教師念歌詞，學生打節拍。

5、跟節拍念歌詞

6、師生合作念歌詞

三、學習歌曲

1、再聽歌曲，分析歌曲

（1）師:小動物們聽到了呼喚，忙著要回家了，我們一起再來聽一遍歌曲。聽完后請你們說出這首歌有幾個樂句？

（2）播放歌曲錄音范唱，大屏幕出現歌曲的詞譜，學生和老師一起背手搖頭

2、再聽歌曲，學習旋律（1）唱名練習

師：我們現在來到了第二關：旋律河。你會認河流上的唱名嗎？（2）跟琴模唱旋律（3）學唱歌詞

3、處理歌曲

（1）師：現在是最后一關“記號花園”了，要請小朋友們幫助解答問題，小動物們才能回家。你們愿意幫忙嗎？

（2）課件出示樂句，和音樂記號：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強、弱”請小朋友們選擇匹配，教師指導。

（3）老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的速度演唱歌曲，表現歌曲

四、歌表演

（1）師：小朋友們已經學會唱這首歌了，那你們能模仿四種小動物表演它們回家的樣子嗎？ 師生共同創編動作（2）合作演唱

老師彈琴，學生邊唱邊演，能聽音樂準確地開始和結束。

五、拓展（機動安排）

1、小小音樂劇

按照教師的編排，學生分組進行角色表演

2、情感升華

師：小朋友們幫助小動物解決了一路上的困難，它們終于可以回家了。可是，你們看！（課件出示圖片：亂砍濫伐、殺害動物）有些人亂砍樹木，破壞了

動物的家；還有的人違法獵殺動物，讓動物回不了家。小朋友，你們相對這些人說些什么？ 生自由發言。

師：是呀。讓我們大家一起行動起來，保護環境、愛護動物，讓它們平安回家！

五、總結延伸

師：小動物們都回家啦，我們也該回教室了，今天回去后小朋友們可以把這首歌曲表演給你的爸爸媽媽看，也可以開動小腦筋想想其他的小動物回家是怎樣的，也來唱一唱。最后，讓我們在歌聲中走出教室！

《小動物回家》教學反思

《小動物回家》是一節頗有意味，極具研究性的音樂課。《音樂課程標準》倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

這節課我在教學過程中處處營造這首歌的音樂旋律作為背景，讓學生自然地感受歌曲，并體會不同小動物回家的不同節奏，有表情地演繹歌曲。這節課結合低年級學生的特點，設計了“動物模仿、開心闖關、節奏游戲、創編律動、小小音樂劇表演等一系列富有兒童情趣的活動，充分調動了學生的參與意識，學生在老師的引導下，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生在課堂的表現非常出色，讓我暗暗佩服他們的聰明、超強的表現力和創造力。

實踐證明：教師只有為學生營造民主、和諧、寬松的環境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學生的想象，在課堂上創設情境、提供舞臺，激發學生的創造欲望和表現潛質，孩子們的創新能力才能得到充分的展現。

在表演“小小音樂劇”時，碟片音樂與媒體音樂銜接得不夠好，為本堂課留下一點點遺憾。

第四篇：《小動物回家》教案

小動物回家

教學年級：小學二年級 教學時間：一課時 教學目標：

1學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。3為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學重難點：

1、利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2、為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。教學用具：

多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學過程：

一、復習導入

1、教師提問：我們已經學過許多跟動物有關的歌曲了，同學們還記得嗎？你能唱一唱嗎？

2、學生復習演唱歌曲：例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。

二、聆聽歌曲

1、老師提問：歌曲中唱到了哪幾種動物？

2、這四種小動物分別是怎樣回家的？

3、請用動作表現這四種小動物。

三、學唱歌曲

1、再次聆聽歌曲，請同學們獨立完成按節奏讀歌詞。

2、老師糾正讀錯的節奏，帶領學生讀熟練。

3、學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

4、再次聆聽歌曲，同學們小聲跟唱。

5、老師提醒學生注意第三樂句的速度是漸慢的。

5、教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

四、表現歌曲

1、演唱歌曲，加上聲勢或者是律動。

2、老師出示小動物的頭飾，請學生上臺來表演唱。

2、為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

3、編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個其他小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞

五、下課，唱著表演著《小動物回家》走出教室。

第五篇：唱歌《小動物回家》

唱歌《小動物回家》

教學目標：

1．學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

3．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗。重難點：

1.利用固定節奏伴奏的方式，對學生進行恒拍的訓練。

2．為歌曲設計不同的速度演唱，使學生加深對音樂表現手段的體驗 教學準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學過程： 1．復習導入

（1）教師提問：還記得我們以前學唱過的表現動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學生復習演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現這四種小動物。

3．學唱歌曲

（1）教師按節奏帶讀歌詞。

（2）學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

4．表現歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設計不同的速度。讓學生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發生改變。

（3）編創歌詞。教師將學生分組，每組設計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創的歌詞。