第一篇：開一朵夢想的話

開一朵夢想的花

摘下這朵花來拿去罷，不要遲延，我怕他會萎謝了掉在塵土里

它也許配不上你的花冠但請你采折它，以你的手采折的痛苦來給它光寵，我怕在我警覺之前，日光已逝，供獻的時間過了

雖然它顏色不深，香氣很淡請仍用這花來禮拜，趁著還有時間就采折罷”

——泰戈爾

我們都是舊時光的孩子，在人世間的閑言碎語中成長，在很小的時候我們插上夢想的羽翼，飛翔在夢想的天空中。站在時光的路口，回望曾經走過的歡笑與淚水，許多人，許多事，許多被時光纏繞的細線，那些停留在昨天的豪言壯語，都在歲月的流水中緩緩流過又慢慢回朔。我們信誓旦旦自己還沒有長大，結果時間一下子把我們丟在了人生的十字路口。都說人情世故世相迷離，我們常常在喧囂如煙的人海中弄丟自己，而紛繁世間繚繞的煙霧總是嗆得我們不敢自由呼吸，它會讓我們在遇見它時栽一個很大的跟頭，然后嘲弄著看著栽在地上的我們告訴我們什么叫做現實。于是，我們在夢想的道路上愈發小心翼翼，愈發畏懼不前。回首當年，那份純凈的夢想早已漸行漸遠，如今留下的也只是滿目的荒涼。曾經的我們也想過“會當凌絕頂，一覽眾山小。”可是在時光的打磨中，這份志氣在隨著歲月緩緩流逝，不知何時我們每天晚上都熬到很晚，我們開始行走在荒蕪中，每天聊著QQ聊著微信刷著空間和微博，把睡覺和游戲當成“人生大計”，每天嘲笑著，被嘲笑著，譏諷著，被譏諷著。我們抱怨我們嫌棄，抱怨機會為什么沒有落到自己頭上，抱怨為什么還要上那看似沒有什么用的課，嫌棄自己怎么沒有出生在豪門，嫌棄自己怎么沒有漂亮臉蛋兒。機會為什么給了他人難道我們心里不明白嗎？！其實我們內心都跟明鏡兒似的，只是不想也不敢承認罷了。努力了嗎？爭取了嗎？機會是雨點嗎？！見誰砸誰嗎？！大學本是一個實現夢想的地方，可如今呢？！我們只是等到快考試的時候不情愿的拿起英語書背單詞，不情愿地看一些自己不懂但是必須懂的文字，曾經那個關于象牙塔的夢，在這兩年里仿佛已經消失殆盡。我們總是揚言要學習，卻靜不下心，說過要努力，卻過于懶散，我們總是做夢，卻不愿意醒來。

明明我們還年輕啊！明明我們正處于在人生最美麗的年華啊！可為什么我們要如此頹然？！為什么總是敗給那個叫惰性的可惡家伙！在這個知識爆炸物欲橫流的時代，我們已經沒有時間再去頹廢再去懶惰了，我們已經過了天真爛漫的年紀了，童年時候我們還可以高傲的行走在夢想的道路上，仿佛可以看的清遠方。可如今，青春漸行，我們重新踏上了一條被稱為現實的道路，回首過往，那條被稱為夢想的道路卻再也看不見了。所以，孩子們！把自己當做孩子去努力，去努力實現自己的夢想吧！

抓住手中的時間，我們應當相信每個人都是帶著使命來到人間的。無論多么平凡多么微不足道，總有一片天地任其揮灑，總有一些人需要我們的存在。只是有些人在屬于自己的小小世界里守著簡單的安穩與幸福不驚不擾地度過一生，有些人則在紛擾的世俗中以華麗的姿態盡情演繹一場場悲喜人生。

夢想不會隨著歲月而銘刻一圈圈的年輪，懷揣我們的夢想，輕吟我們內心的語言，讓我們的世界不再微涼。加冕我們的夢想吧，讓它們在這個春天，開出一朵絢麗的花兒。

第二篇：為他人開一朵絢麗的花教案

教學目標：

1、學會話題作文的審題技巧。

2、學會尋找話題作文的選材角度。

二、教學重點、難點：

重點：根據提示審清題意，確定寫作重點。難點：根據提示，選擇寫作角度，確定寫作文體。

三、教學過程：

內 容

呈

現

一、文題回放

讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花??能為別人開花的心是善良的心。

請以“為他人開一朵絢麗的花”為話題，聯系生活實際和自己的切身感受，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。

二、審題指導 1.找話題中心詞：開花 2.理解“開花”的比喻義

請學生再讀導語部分，認識“什么是‘開花’”。一次送茶送水是一朵花，一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花??

明確：開花的比喻義：付出、幫助、奉獻、忍讓、犧牲??即一切“美好的行為”

3.理解“開花”的主語是誰？ 主語：實：花

虛：自己、別人、一個人、一群人??

三、選材指導

根據提示語“記敘經歷，編寫故事，發表議論”來確定寫作角度，可確定以下三個角度：

記敘自己的經歷，寫成記敘文、散文； 編寫小說；

評價人、事、物、作品的議論文。

四、指導構思

根據話題確定文章的寫作重點：如何體現“絢麗”？ 學生交流、討論 教師提示：

記敘經歷：注重敘述過程中的細節描寫。

第二次備課 編寫故事：注重情節的曲折和深意。

發表議論：注重論點的確立，論證過程的嚴密。

四、例文賞析

一篇議論文、一篇散文，文章都算不得絕對的佳作（網上下載的），請學生在賞析是可評價其優劣處。

為他人開一朵絢麗的花(議論文)

贈人以物，不如贈人以情。禮輕義重，真心永遠勝于任何貴重的物品。如果你想贈給別人一些貴重的物品，那么不必了，不如贈予他你的真情。

少女喜歡百合，中年婦女喜歡玫瑰，老人喜歡菊花??送一束鮮花給病人，就如同送給了他溫暖與真情；送朋友一束百合花，代表你們之間的友誼永恒不變；送老人一束菊花，顯示出你對他的尊敬和愛載??只要你真心贈予別人你的真情，那么，即使是那么的微不足道，也會讓人感動！

有這樣一則故事：從前，有一位老人正在回答兒子關于“如何做人”的問題時，突然發現兒子正踩在一朵鮮花上。老人就對兒子說：“兒子，你看！你雖然踩壞了鮮花，但它卻在你的腳下留下了芳香，這就是花“零落成泥碾作塵，只有香如故“的崇高精神。如果你想做被告別人喜歡的人的話，那就去為他人開一朵絢麗的花吧！”于是輕輕地朝兒子揮手。兒子深感羞愧，靜靜地離去了。

生命的價值在于能夠讓你身邊的人感到幸福，讓他們都以你為樂。快樂是每個人都向往的，但并不是人人都能快樂。如果你想快樂，那就首先嘗試為別人開一朵絢麗的花吧！

為他人開一朵絢麗的花，不是那毫無感情的物品；是讓他隨時都可以聞到你那讓人心曠神怡的芳香，讓他摒息就可以享受你對他清純的愛。為他人開一朵絢麗的花，猶如給陷入困境中的人一句鼓勵的話，猶如給失去信心的人重新找回遺失了的自信。為他人開一朵絢麗的花，猶如給冰冷世界的人們一縷溫暖的陽光，猶如給干旱世界的人們一場甘霖??

為他人開一朵絢麗的花，既是贈予別人快樂，又是提升自己的價值。朋友，為他人開一朵絢麗的花吧！

五、布置寫作

“為什么不弄斷它？”我的眼里沒有絲毫同情。“你看它多努力的 在生長呀。”“有用嗎？那么弱。”我發狠地說到。想起別人的恥 笑。“在努力也沒用吧。”“那它為什么要努力生長呢？”他又問 道。我沉默了他靜靜地注視我，臉上帶著燦爛的陽光。半晌，我囁 嚅著：“我不知道，它也許就是一無是處。”“請問它怎樣努力才 算有意義呢？”“當然是努力到在人們心中占有一席之地為止。” “那要怎么做呢？”他接著說道。我沉思一陣，忽然想到了答案。“開花！”我脫口而出。隨后，我怔住了。有一種前所未有的溫暖 感覺。傷口，在陽光的照耀下緩緩愈合，仿佛一朵花開在心田。他 笑了，帶著一地陽光離開，在我感激的注視下淡漠在記憶深處。

為別人開一朵絢麗的花 文章作者：羽殤

| 初二

2015-08-05 22:28:12 花，一個多么美妙的事物。它讓人為之陶醉。比起開在天空下 的花，身處逆境時別人送你的“花”則更加珍貴。當我接受那朵花 時，問道：“我該怎么報答你呢？”“把它送給和你一樣的人吧。

——題記 太陽，照耀在天上，仿佛在嘲笑我，見證我的失敗。我走在綠

意盎然的草地上，可我的眼中沒有生機，只有揮之不去的陰霾；沒 有行人，只有帶著譏笑面龐的惡魔；沒有藍天白云，只有被浮光掠

影掩蓋的煉獄。我坐在草坪上，看著面前的一株幼苗，看著那份生 機，一股無名的怒火油然而生。“去吧，”它說著，“毀滅它。”

我猶豫著。突然眼里閃過考試前我徹夜苦讀的身影，以及考試后“ 朋友”們的無情嘲笑。“咔！”的一聲我的手已經揮過，折斷了那 份美好。

“為什么要弄斷它呢？”他走了過來，看了一眼半截的幼苗。

”他頭也不回地走了。

一年后，我再次來到那個熟悉的草坪，背包里的獎狀和書本發 出碰撞的聲音。我取出獎狀將它隨手一放。“這不重要。”我自言 自語。在和一年前相同的場景中等待那個人。可惜，他并沒有像我 預期中的那樣到來。人海茫茫，他也許聽不見我叫他一聲“朋友” 了。雖然見不到他，但他留給我的花依然在風中搖曳。我抬頭遠望，忽然看見另一個眼神灰暗的的少年。我想起了他的話，快步上前，拍了一下他的肩膀：“朋友，需要幫助嗎？” 愿所有人都為別人開一朵絢麗的花。愿你我心中的花永不凋零。

=============================== 有很多人想成為傲立叢中、絢麗燦爛的花兒，飽受人們的贊賞，盡情地展示自已，使別人羨慕萬分。但是，我們更應該用一顆真誠熾熱的心去澆灌、培肓，在心田為他人開一朵絢爛的花。為親人朋友

古語有云：“百善孝為先”。孝敬父母，是最重要的。孩子向父母說一聲“我愛你”，他們心甜如蜜，感到了家庭的溫馨；平時體諒父母的辛苦，多幫他們做家務，父母感到孩子懂事了，自然沒有憂愁；考試送給父母優異的成績，給予慰籍。這都是孝順的方法，也就等于無形中送了他們一束鮮花。在朋友生日時送予祝福，也不必介乎禮物的大小，禮輕情重，只要有情義就行了。當朋友心情不好時，要開解他，鼓勵他；當朋友誤入岐途時，要善意地引導，這樣才是朋友的責任。

為親人朋友開的花，是包含著仁愛、道義、孝道、友愛之花。為競爭對手

任何人都有對手。不論何時何地，對手常有，哪怕有時一只小小的螞蟻也和你過不去。任何人都想超越對手，戰勝他，可是，當你真正失去對手，才能體會沒有對手的痛苦。先秦時代的莊子和惠子二人既是朋友又是對手，經常激烈地辯論。后來，惠子死了，有一天，莊子經過他的墓，上前拜祭，向天悲嘆：“失去了惠子，我再也沒有對手了！”莊子的感嘆道出了失去對手的悲哀。一個旗鼓相當的對手，能使你有競爭意識，力爭上游，博取進步。我們應該向對手學習長處，而不是仇視他，更應該為對手喝彩。當我們申奧成功時，失之交臂的法國也為我們喝彩過，他們體現的不也是一種大度嗎？

為競爭對手開的花，是包含著樂觀、努力、寬懷、廣博的智慧之花。為陌生人

在過馬路時扶一扶陌生的老人，遇到迷路的孩子幫他找回媽媽，不要因為他們是陌生人就置之不理。孟子也有說過：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”只要別人有困難，我們就該伸出援手。與人不小心碰撞，只要沒大礙忍讓一下就過了，不要因為是陌生人就惡語傷人，大打出手，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空嘛。為陌生人開的花，是包含著尊老、愛幼、熱心、忍讓的美德之花。

為他人開的一朵花要用自已一腔熱血去灌溉，用愛去栽培，這樣開出的花，定是這世上最美的花。

第三篇：《為他人開一朵絢麗的花》作文教案

張灣中學九年級語文作文教案主備人：劉井生審核人：語文組總編號：

作文題目：為他人開一朵絢麗的花

班級：使用人：使用時間：

教學目標：

1、對記敘文繼續進行訓練，加快寫作速度，提高寫作效率。

2、學會圍繞中心選擇材料。

范文引路：

為他人開一朵絢麗的花

為他人開一朵絢麗的花，留給他人一些溫暖；為她人開一朵絢麗的花，留給她人一抹微笑；為它人開一朵絢麗的花，留給它人一絲憐憫。

——題記一個寒冷的冬夜，我一個人呆在房間里，父母卻因要加班要明天早上才回來，只剩我一個人在家里。我一個人窩在棉被里，聽著我最愛的MP3。可聽了沒一會兒，它就沒電了，就在我抱怨它怎么在這時候沒電時，窗外傳來一陣很悲慘的呻吟。我害怕的來到窗邊，拉開窗戶，借著清幽的月光，向四周環望了一下，一個比我 小幾歲的小男孩蹲在墻邊，一邊摩擦著兩只小手，似乎想摩擦出火花，一邊顫抖地呻吟著。看起來像個“新居民”。于是我馬上拿了一件外套，跑出門外到了窗邊，為他披上了我的外套。接著拉起他的手，拉到我的房間里。他開始不再顫抖，嘴角也上升了幾個弧度，似乎我的幫助，在他的心田開了一朵絢麗的花。

今晚，他睡在客廳。第二天早上，他就走了。留下一張紙條：“謝謝你，大

哥哥！”而且紙上還畫了一個笑臉。我真心地希望他不要成為“賣火柴的小女孩”。為他人開一朵絢麗的花，只希望留給他人一些溫暖。

一個愜意的下午，我來到離家不遠的公園散步。走著走著，感到有點累了，就到附近的石椅上做；坐了下來，正當我在享受這午后陽光時，身后的草坪傳來一陣哭泣聲。于是我悄悄來到了草坪，只見十七八歲的女生在哭。于是我過去問：“姐姐，你為什么哭？”她連忙拭掉眼淚，說：“我沒哭······”可剛說完，眼淚又不禁掉了下來。于是，我試著安慰她。我順手摘下身旁的一朵花，對她說：“喏，不要哭了，這朵花就送給你，否則，就休想要這朵花。”她笑著說：“謝謝。”笑起來的她像一朵花，配上這朵花，是開得最絢麗的花。

為她人開一朵絢麗的花，只希望留給她人一抹微笑。

一個很靜的夜晚，我走在回家的路上。途中，經過一小巷，突然，小巷里回蕩著一陣呻吟聲，于是，我沿著發生處尋去，發現，小巷深處躺著一只既可愛又

張灣中學九年級語文作文教案主備人：劉井生審核人：語文組總編號： 可憐的小貓。我將它輕輕抱起，才發現它的腿滲著血。于是我馬上帶它去動物醫院救治，蒼天保佑，小貓平安無事。之后，我就帶它回去撫養。不過沒多久，它就被它原來的主人領走了。臨別前，它一直添著我的臉。如果，它聽得懂人話，我真想說：“你像一朵絢麗的花。

為它人開一朵絢麗的花，只希望留給它人一絲憐憫。

一朵絢麗的花，為他人開，成了溫暖；為她人開，成了微笑；為它人開，成了憐憫。

方法指導：

一、作文開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷老師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了

1、作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

2、結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

二、主旨要明確

作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

三、要注意在平時多觀察、多思考，強化文句表達訓練。

閱卷中發現幾乎90%的作文，基礎等級與發展等級不同步。學生在發展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。在平時的訓練中要有意識地強化這兩方面的內容。

隨堂寫作

第四篇：為他人開一朵絢麗的花(600字)作文

精選作文:為他人開一朵絢麗的花(600字)作文

記得那件事，就仿佛發生在昨天，令我難以忘懷。

在這個人才濟濟的社會，競爭是無處不在的。這我知道，但有一次，我沒有勇敢地與他人競爭，而是退了下來，我不后悔，更多的，卻是發自內心的快樂。

小學的一次演講比賽，同學們躍躍欲試，比賽進行到最后，要選出一名同學到區里參加比賽。我滿懷信心地參加了，沒想到，一下就堅持到了最后，我想，一定要咬咬牙，爭取到最后的名次。與我一同競爭這個到區里比賽的名額的是一個外地來的小姑娘。

小姑娘平時極少說話，但他在演講時的那份質樸、真誠，一次又一次地打動了觀眾。那天放學，老師把我們叫到辦公室，這次到區里參加比賽，你們誰愿意去？我偷偷看了看小姑娘的臉，她緊咬著下唇，眼睛一眨不眨，看得出來。她非常珍惜這次機會，你們回去都好好想想，明天給我答復，這可是一次難得的機會啊！我們一起走出了辦公室，我輕輕問她：你愿意去嗎？小姑娘依舊緊咬著下唇，只是目光不再呆滯。她先是緩緩地點了點頭，但緊接著，她又迅速地搖了搖頭。

回家的路上，我一直在想：小姑娘的家不富裕，我到底和不和她一起競爭呢？如果我做出讓步，那成功的光環就不再屬于我，但&&我和媽媽商量了一下，最終做出了決定：讓小姑娘去參加比賽。

第二天上學，她略帶羞澀地來到我的座位旁，比賽&&她低著紅透的臉輕聲說道。好好準備吧！祝你成功！頓時，她停住了，似乎是做夢一樣，漸漸地，露出了微笑，我也笑了，笑得是那樣的開心。

善良的心就似一朵絢麗的花，我愿意，繼續為他人綻放一朵絢麗的花。福建龍巖上杭縣官莊中心小學六年級:藍麗芳

篇一：作文指導-為他人開一朵絢麗的花3 以“為他人開一朵絢麗的花”為話題作文指導

2006年湖北黃岡

【真題回放】

讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花．一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花．一次大度的讓賢薦能是一朵花??能為別人開花的心是善良的心。請以“為他人開一朵絢麗的花”為話題，寫一篇作文

【滿分示例】

我的四季心愿

黃岡考生

假如我有一根哈利·波特的魔杖，我寧愿在四季中變成各種精靈，去把我這顆善良的心給予所有人！在他們的心中為他們開花！

春之歌

春天，萬物復蘇的季節，大地一片新綠，人們，動物們，惺松地張開了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人共同欣賞這美麗的春色，我還要到敬老院，孤兒院里，用自己的歌聲去喚回人們心中真正的春天；我呼喚小朋友來孤兒院同這些孩子們一起玩耍；我引導人們多多關心這些老人們！

如果你們要問我是誰？

我就會說：每天你們在微笑，我就是你們微笑的漩渦！夏之風

夏天，生機勃發的季節，是那么地讓我們感受到綠的季節！

可是，這炎熱的天氣，烤干了植物的水分，也助長了人們焦急的火焰。

在夏天里，我寧愿做一縷清風，而不是熱浪，輕輕地為人們送去一絲涼爽，輕輕地為生命撲滅焦急的火焰！如果你們感到了清涼，我就太高興了！

因為我就是這樣不斷出現，不斷為人們送去清涼。

輕輕的我走了，正如我輕輕地來！

秋之落葉

秋天，收獲的季節，萬物都已孕育出新生命，但有些樹木們，卻簌簌地落下枯葉，飄啊飄！在秋天，我寧愿做一片落葉，依偎在樹木旁，慢慢地大樹地貢獻自己的養料，等過了冬天，到春天時，會開出一朵花，這朵花就叫做貢獻，變成落葉，化作了春泥，默默地去為大樹奉獻，給予養料，化作了春泥更護花！

冬之梅

在冬天，我寧愿化作一剪傲骨的梅花，在懸崖百丈冰時，我依然傲立在風雪中，待到山花爛漫時，我會為大家

毛澤東的“待到山花爛熳時，他在叢中笑”等，以及文中大量的形象化的的描寫性語句，比喻擬人等修辭手法與長短句的錯雜運用，使文章語言優美，富有詩情畫意。在考場短促的時間安排里，作者能寫出主題、結構和語言方面都相對上乘的作文，實屬不易。

一杯牛奶 一條毛毯/（2）顏詩琪

爸爸看著電視，竟睡著了。

這幅畫面時常在我腦海里出現。那天晚上，我書桌上方的日光燈照舊亮著，一疊疊的作業本照舊堆成小山，照舊的還有那個寫題目寫到“發瘋”的我。

“吱”??房門打開了，是爸爸——他端著一杯沖好的熱牛奶，只見他厚厚的鏡片上蒙上了一層白乎乎的熱氣。“怎么作業又那么多？快好了嗎？爸爸拖長著喑啞的聲音。此時，我的腦袋正被那些數學符號攪成一團：“別吵了，都是你，進來干嘛？！”

記得當時，我是那么干脆地就把爸爸請出了房間。~ 不記得，我何時開始發現爸爸總是在我最煩的時候“不恰當”地出現？我何時開始覺得爸爸給我送牛奶是理所當然的事？我何時開始對爸爸沒了所謂的“尊敬”？

夜深了，歷盡幾番的疲勞轟炸，我走出房門，看見大廳里的電視還在一閃一閃，爸爸只是靠在沙發上，厚厚的鏡片下，雙眼早已困得合上了。

爸爸睡著了？我心里一震。

爸爸睡著了。

我在沙發前呆立著。不知道什么時候，我已經把電視關了，拿了一條毛毯，蓋在爸爸身上。關上房門后，還聽得到爸爸的打鼾聲。

好像想起了什么，想起了奶奶對我說爸爸小時候的淘氣，挨爺爺的揍，想起了照片里，那個白白胖胖的孩子拿著槍模仿著革命英雄?? 那個爸爸哪兒去啦？

有時候，我不禁想知道，那個時候的爸爸和爺爺之間是否也有“一杯牛奶 一條毛毯”的故事?? 我想，也許這就是我為父親開的“

看了詩琪剛寄來的創作談，真是個可愛的小女生。中午還在為數學考不好而難過，晚上一回家還能馬上完成我布置的任務。

丫頭，難過的事就讓它過去吧。明天又是新的一天。

該夸她的文章好在哪里了。只扣了兩分，而且是整個辦公室公認的佳作。

再濫的題目，要寫記敘文的話，還是要做足生活化的細節，以真情來打動人。在這個基礎上，如有可能，再進一步表達自己對生活的認識，那就更好了。我覺得，詩琪這篇文章，兩方面都兼顧到了，而且做得還很不賴——特別是后者。;她文章里的兩個細節非常清晰。一個是爸爸送牛奶，另一個是我給爸爸蓋毯子。這在題目當中已經概括出來了，寫的時候就不至于漫無邊際。對這兩個細節的刻畫，正如詩琪所說的，“簡潔明了”。

?中學語文教學資源網—語文論壇--“吱”房門打開了，爸爸端著沖好的熱牛奶進來了，只見他那厚厚的鏡片上蒙上了一層白乎乎的熱氣。

“怎么作業又那么多？快好了嗎？”爸爸拖長著喑啞的聲音。

此時，我的腦袋正被那些數學符號攪成一團：“別吵了，都是你，進來干嘛？！”w 記得當時，我是那么干脆地把爸爸請出了房間。

父女二人一問一答，再加上一句對爸爸眼鏡的細節描寫，就已經把一個初三女孩在學業壓力下的情緒波動表現出來了。

易有偷懶的想法。此時，若一些“好心”的同學自愿拿出自己的作業本給別人抄，難道這就是所謂的幫助嗎？這樣對那些抄襲的同學的成績會有幫助嗎？這自然是不可能的。如此的幫助，不如不幫。

花，并不是隨時能開。自然，開花也需要適度。

我在報紙上看到，最近一段時間，一些高學歷的家長特別令老師無奈。為什么呢？因為他們打著“關心孩子”的口號，隨便將一些老師布置的作業舍去。甚至在老師追問時，更有一男孩說：“我爸爸說了，這些題目都是重復的，沒必要寫。有問題就直接找他。”——學校的教育全被打亂了。雖然我不知道這種教育方法是否有效，但如此的“關心”孩子，以后孩子到底該聽誰的？

“幫助”、“關心”，每個人都需要。老師也天天喊著要互相幫助，互相關心，但面對如此的幫助、如此的關心，你還要嗎？

因此，為他人開花需要謹慎，因為花分五色，花期也有長短。就像傅雷說的：“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”更何況為他人開花這樣的事呢？

在花期，為他人開一朵絢麗的花，不用大紅大紫，也不用婀娜多姿，清香就好，純白就好。-----暉映的創作談：

剛看到這個題目，我真的不知道該如何下筆。如果寫記敘文吧，實在沒什么好寫的，我也不喜歡大夸什么友情、親情。那也就只有寫議論文了。我還記得，前不久在情景劇里看到描寫不能隨意幫助別人，那就寫這個吧。碰巧我很幸運，文中的

這篇議論文對其他“會寫的”孩子的啟發：

正如暉映同學說的，碰到“沒什么好寫”的記敘文題目，不妨換個思路，試試議論文吧。在評改期中考議論文作文時，我發現很多孩子在事例的選擇上存在問題。“雷鋒雷鋒雷鋒，劉胡蘭董存瑞邱少云”，議論文要以理服人，這些事例，你能說服自己嗎？所以最好還是選取生活中普遍存在的問題或社會的熱點話題，更能說服人。

暉映同學在創作談里談到，她的

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作文題目：為他人開一朵絢麗的花

班級： 使用人： 使用時間：

教學目標：

1、對記敘文繼續進行訓練，加快寫作速度，提高寫作效率。

2、學會圍繞中心選擇材料。

范文引路：

為他人開一朵絢麗的花

為他人開一朵絢麗的花，留給他人一些溫暖；為她人開一朵絢麗的花，留給她人一抹微笑；為它人開一朵絢麗的花，留給它人一絲憐憫。

——題記 一個寒冷的冬夜，我一個人呆在房間里，父母卻因要加班要明天早上才回來，只剩我一個人在家里。我一個人窩在棉被里，聽著我最愛的mp3。可聽了沒一會兒，它就沒電了，就在我抱怨它怎么在這時候沒電時，窗外傳來一陣很悲慘的呻吟。我害怕的來到窗邊，拉開窗戶，借著清幽的月光，向四周環望了一下，一個比我 小幾歲的小男孩蹲在墻邊，一邊摩擦著兩只小手，似乎想摩擦出火花，一邊顫抖地呻吟著。看起來像個“新居民”。于是我馬上拿了一件外套，跑出門外到了窗邊，為他披上了我的外套。接著拉起他的手，拉到我的房間里。他開始不再顫抖，嘴角也上升了幾個弧度，似乎我的幫助，在他的心田開了一朵絢麗的花。

今晚，他睡在客廳。

可憐的小貓。我將它輕輕抱起，才發現它的腿滲著血。于是我馬上帶它去動物醫院救治，蒼天保佑，小貓平安無事。之后，我就帶它回去撫養。不過沒多久，它就被它原來的主人領走了。臨別前，它一直添著我的臉。如果，它聽得懂人話，我真想說：“你像一朵絢麗的花。

為它人開一朵絢麗的花，只希望留給它人一絲憐憫。

一朵絢麗的花，為他人開，成了溫暖；為她人開，成了微笑；為它人開，成了憐憫。

方法指導：

一、作文開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目了然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷老師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了

1、作文由于受時間和字數的限制，開頭最好采用“開門見山”的寫法：或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，快速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。也可以采用“形象化”的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

2、結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞斗志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。

二、主旨要明確

作文主旨不要過于含蓄。由于時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多么生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目了然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過于另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

三、要注意在平時多觀察、多思考，強化文句表達訓練。

閱卷中發現幾乎90%的作文，基礎等級與發展等級不同步。學生在發展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。在平時的訓練中要有意識地強化這兩方面的內容。

隨堂寫作

篇三：為他人開一朵絢麗的花 狼崽作品

為他人開一朵絢麗的花

為他人開一朵絢麗的花，驅散了陰霾，播撒了陽光；

為他人開一朵絢麗的花，吻干了淚花，綻開了笑靨；

為他人開一朵絢麗的花，繽紛了世界，美化了靈魂。

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，平添一份生存下去的理由，多一點向上攀爬的勇氣-----------那一次，我用自己的善良與愛為他人開了一朵絢麗的花。

七月，驕陽似火。我們在家里把風扇調到最大檔，汗還是不停地往下滾。在這樣的天氣里，除了躺在床上睡覺，實在找不到消遣的好方法。

“快去馬家溝呀！誰家的孩子扔了？”不知誰在路上叫了一聲，我心里咯噔一下，媽呀，攤上大事了.我疾步如飛，跑向大路。天呀，一眨眼的功夫，全村人都“齊刷刷”地聚在了一起，只見長栓家奶奶在人群中間喊著嚷著比劃著，我猜想她一定是“最早的發現者”。我使出全身的力氣狠命地擠到奶奶面前，奶奶上氣不接下氣地說：“快去馬家溝吧！小孩快撐不住了。”人群像水流一樣迅速流向馬家溝。

“乖寶寶，喝一口吧！這是誰造的孽呀！大熱天把孩子扔這了。我苦命的娃呀，還是個沒上唇的。”長栓家奶奶邊哭便抱著孩子喊著，還不忘往孩子嘴里擠牛奶。我的祖宗呀！唇裂，我的大腿到小腿都發軟了。見過兔唇的，可從沒見過唇裂的。這高溫的天氣，喝不進去誰該咋辦呀，只有死路一條了。“救人一命勝造七級浮屠”，面對這樣脆弱的生命，我豈能躲在人后，空自嘆息，發一些無關疼癢的議論。我壯著幾輩子的膽魄，仔細端詳這條孱弱的生命，他有著烏黑的眼睛，健康的毛發，高挺的鼻子，粉嘟嘟的小嘴不時發出“唧噥唧噥”的聲音，上唇殘缺，露著乳紅色的肉芽，如果不是這些許的缺陷，他一定是位漂亮帥氣的“靚仔仔”。可噩運就這樣降臨給這樣一個無辜的生命。他赤裸裸的來到這個世界，難道又要被冷冰冰的拋棄嗎？周圍一片無可奈何的嘆息，我想：除了嘆息，我要做些什么，我要用微小的力量，為這個可愛的棄嬰開一朵絢麗的花，為他拂來夏的清涼，遮擋毒的陽光，讓他也不白白的來人世上走一遭。

我撥通了“110”，幾分鐘后，鎮上派出所和民政局的叔叔阿姨以最快的速度趕到現場，了解情況后，他們立即與縣人民醫院、縣婦聯取得聯系，并送這個可愛的寶寶到他的新家---------救助站。征得他們同意，我和長栓家奶奶也坐上了去縣城的車。我們要親自護送可愛的小寶寶到最溫暖的地方，哪里有陽光、有雨露，有鮮花---------，當我們將他親手送給救助站戰長阿姨的一剎那，我和奶奶淚如雨下，是難過，不，是欣慰，是生命托付時的激動。還記得那首小詩：“讓你遇見我/在最無助的時刻/我是一棵被佛點化過的樹，走近你/抱起你/吻干你的眼淚/拂去世間的悲涼/我只愿為你開一朵絢麗的花。

孩子，祈禱你的明天春暖花開！

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。關愛是一種態度，他會讓人變得可愛而溫存；關愛是一種藝術，當你學會他時，你已是一位真正的藝術家了;關愛是一個火爐，讓人從中得到了溫暖。學會關愛別人，你就擁有了一個奇異的三棱鏡，哪怕是一縷微弱的陽光，都會折射出斑斕的光彩。...一位學者說：讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點向上攀登的勇氣，就是提高自己的生存質量??“

讀毛姆的小說看過這樣一段情節：種花老人桑迪?巴雷特正準備回答兒子“如何做人”的提問時，卻發現兒子腳下踩翻了一盆玫瑰，老人說：“你踩傷了玫瑰，玫瑰卻給你的腳底留下了清香！”兒子似有所悟地臉紅了，老人揮了揮手說：“去吧，為他人開一朵花！”

篇四：為他人開一朵絢麗的花

為他人開一朵絢麗的花

花兒為什么會綻放？

因為它要為人們增添一道風景，它是為了別人而開。

-----題記

蔣悅心 初二七班

如果有人問我，曾經有沒有放棄過一件自己想要的東西，我會回答他：有，唯一一次，但我，不后悔。

那是一次校慶，校慶前三個月，學校發下通知，讓我們大家為校慶而準備一次演出。我們班排了一場歌舞劇，女主角有兩個候選人，我和悅。我和悅的關系本來就不是很親密，有因為女主角的競爭而成了對手，老師安排了一次主角競選，結果是我當選主角，而悅是替補，一天天的排練下來，校慶也即將到來，我們的排練也接近尾聲，可是我的舞蹈還是慢了半拍，老師教了一遍又一遍，還是跟不上節奏，悅的舞蹈很有活力，可是她的聲音缺了一點感動人的力量，直到正式演出前半個月，悅突然退出了，這令我十分震驚，因為我知道，她對于這場演出的重視是相當高的，我想去勸她重新回來。可又覺得人家會覺得厭惡，畢竟主角跟替補之間有些隔閡，也會讓人覺得我在炫耀自己。

就這樣，少了悅，排練繼續著，校慶的腳步一天比一天更加近了。

終于，校慶要來了。正式演出前的那天，我獨自在排練廳做著最后的準備，悅突然出現了，一副傲慢的樣子，雙手叉著腰站

在我面前，說讓我把舞蹈跳一次給她看。我非常不解，而且不屑，所以我拒絕了。直到她問我：“你認為你盡力了嗎？”我不屑地點頭，“努力到不覺得對自己羞愧的時候，到那時才可以說是盡力，我從來沒有對我自己說這是盡力，真羨慕你，因為你能這么說。”悅緩緩地對我說道，我啞口無言，帶著慚愧展示了一遍我的舞蹈，她搖著頭給我指出舞蹈中的不足，不厭其煩地讓我一遍又一遍地跳，我的內心，厭煩的感覺在膨脹。直至爆炸，可是當老師走進來，用那樣的眼神看著悅，眼神里充滿了心疼。我的眼眶濕潤了，因為老師告訴我，悅得了喉炎，嚴重到要動手術，卻為了校慶，為了我，來到學校，給我，不厭其煩地給我指導。

故事的結局，大家或許想不到，最終上臺的不是我，而是悅，因為我被她感動，我想讓她代替我在舞臺綻放出最美的姿態。

第五篇：讓考場作文開一朵絢麗的花

讓考場作文開一朵絢麗的花

（2006，黃岡）從下面兩道作文題中，任選一題．按要求作文。題一：請以“（風景、感動、和諧、競爭）無處不在”為題寫一篇文章。

題二：讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花，一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢薦能是一朵花……能為別人開花的心是善良的心。請以“為他人開一朵絢麗的花”為話題，寫一篇作文。

要求：⑴除詩歌外，文體不限。⑵如選題一，請在提示的四個選項中選擇一個詞語補全題目；如選題二，圍繞話題自擬題目。⑶不少于600字。（4）書寫工整，規范。（5）文中不得出現真實的人名、地名、校名。

文 題 解 析

一、寫作導航

2006年黃岡市中考作文題是一道體現課改特色的好題，它彰顯自主，收放有度；以生為本，貼近生活；關注情感，崇尚道德，踐行了新課程理念，體現對學生的人文關懷，能全面檢測學生的作文素養。

作文在語文中考中素稱“半壁江山”，直接關系到語文學科的成敗，可謂舉足輕重。那么如何在考場上正常發揮甚至超常發揮，寫出令人滿意的高分乃至滿分作文呢？通常情況下應該完成以下六步：

第一步：細心審題

審題準確是作文成功的第一步，如果審題出現了偏差，則作文滿盤皆輸。在正式動筆之前，必須認認真真地讀完文題中每一個字，尤其是要弄清題目要求。今年黃岡市中考作文采用的是“二選一”的方式，在文后總要求中第（2）條明確指出“如選題一，請在提示的四個選項中選擇一個詞語補全題目”，其中“四個選項”這四個字下面還加了點以示強調，如果忽視了這一點，按照平時的慣性思維，“創新”思維，不加思索地選了除括號中四個詞以外的關鍵詞，就會出現偏差，出現

離題現象，其實這道題正是命題人針對近幾年來學生作文中出現的不注意審題的不良傾向有意設置的，用以強化審題意識。

第二道作文題是一篇話題作文，話題乍一看起來，有點令人費解，但如果仔細地讀完提示語就可以明白，花是愛心，是奉獻，是善舉，是體貼，作文其實是啟示人們要有善良的心靈，助人的行為。而且提示語有一種喚醒體驗，啟發思維的“熱身”作用，不能不細讀。

第二步：認真選題

寫作貴在有真情實感，而要寫出真情實感又必須選擇熟悉的生活內容，最適合自己的題材、題目。

在今年中考的寫作時本作文題寫作應該經過兩次選擇。一是“二選一”。在平時的寫作訓練中，你是擅長寫命題式或半命題式作文，還是寫話題作文？在生活中你是對“感動”“和諧”“競爭”“風景”的認識和感受更深，還是對“善良的心”“助人的行”體驗更多？ 只有選擇熟悉的生活領域，適合自己發揮的文體，便于更好地發揮自己的長處，展示自己的寫作才情，這樣一來又邁出了成功的第二步。

二是“四選一”。如果選擇第一道作文題，又將面臨一次選擇——在“競爭”“和諧”“風景”“感動”中再選擇一個有話可說，并能說好的關鍵詞，以調動生活體驗，寫出情真意切的好作文。

如果選擇第二道話題作文，同樣也要選擇適合自己的生活領域。其實題目中的提示語中已經有了暗示，可以寫一次送茶送水，一次無償獻血，一次受傷后的救助……考生可以從其中選擇一個熟悉的生活內容來行文，也可以不選提示語中提供的內容而自主開放，但仍必須是熟悉的生活內容。選好內容后就要擬好標題。

第三步：精心立意

考場作文能不能獲得高分，立意至關重要。作文中的立意深淺直接關系到作文的檔次。在眾多的中考應試作文中若想脫穎而出，鮮明新穎深刻的立意是先決條件，如確定寫“風景無處不在”的半命題作文，關鍵詞“風景”既可以指自然景觀，也可以指比喻意義的風景，如果考生能從人文景觀或比喻意義的風景角度來深入開掘，則文章格調品位自然高出一籌，就容易取勝了。

第四步：合適選材

立意與選材其實幾乎是同步進行的，選材一方面要圍繞立意進行，精選典型內容，另一方面應盡可能緊扣時代的脈搏，關注社會的發展進程和人類的共同處境，應盡可能選擇近年來甚至是最近發生的熱點事、焦點事，這樣才能激起讀者的共鳴，引起心靈的震撼。如寫“感動無處不在”，就可以在“神六飛天”，世界杯風云，“感動中國”人物評選等熱點事件中取材發揮；如寫“和諧無處不在”則可以抓住當前構建和諧社會的時代主旋律，選取身邊的見聞展開思路，均不失為取勝之道。

第五步：巧妙構思

有了立意和材料，構思就接踵而至了。精巧的構思是獲取高分至關重要的環節，在寫作時應具體分析，根據不同的立意和選材來確定，應精心考慮寫作角度的選擇，開頭和結尾的設置，段落層次的確定，過渡照應的安排，題記、小標題的恰當運用等等。如寫“和諧無處不在”避開大而化之的說教，選取平凡生活中凡人小事，尺水興波，以小見大，折射時代風云，可以收到奇效。

第六步：真實表達

真情實感永遠是能打動人的，在語言表達上考生應力避空洞無物，矯揉造作，而堅持“我手寫我心”，真實抒寫，在此基礎上再恰當運用一些修辭手法使文章真情涌動，文采飛揚，自然能給閱卷老師眼前一亮的感覺。在寫作“為他人開一朵絢麗的花”的話題作文，尤其應將主觀情感貫注其中使精美的語言和詩意的話題相吻合。

當然，以上六步在具體寫作時是要合運用而不能割裂開來的，我們相信只要 認真走好每一步，加上整潔美觀的書寫，一定能取得令人滿意的作文成績，考場作文自然能開出一朵絢麗的花。

二、滿分秘訣

考場作文是在短短的幾十分鐘時間內完成的，要獲得高分確實不容易，得滿分則更難，但滿分還是可以作到的，以下是幾點秘訣：

（一）“盡量剝去一層”——新穎的立意

古人云：為文立意須盡量“剝去一層”。意即盡量不能采用剛一看到題目時就在腦中想到的立意。因為在這個層面上，你能想到的別人同樣也能想到。很容易出現千人一面、千篇一律的情況。立意落入俗套。

自然難出佳作。如寫“風景無處不在”一般人往往只能想到寫人文風景，如好人好事之類的，但有一位小作者以大詩人李白的詩意人生詩人的人格魅力這一文化風景作為寫作視角，構思十分高妙，加上精美的語言，就顯得高出一籌了，自然獲得了滿分。

（二）“虧他想得出來”——獨特的構思

在歷年的中考評卷中，佳作往往有精巧獨特的構思，能豁人心目。這就要求在構思中必須有好點子。或講求開頭新穎，或思路不凡，或創意鮮明，或手法精妙……一個好點子就是一個作文亮點，也就是一個滿分點。會讓人在閱后產生“虧他想得出來”的贊嘆。如有一位考生在寫“為他人開一朵絢麗的花”的話題作文時，就巧妙的把自己設想成四季的花在不同季節為他人開放，給他人帶來幸福和快樂，真是匪夷所思，加上精美的語言，也獲得了滿分。

（三）“一種美的享受”——精美的語言

語言是內功、慢功，更是基本功。好的作文或妙用修辭，或引用詩句，或化用典故，或情真意切，或氣勢磅礴……字里行間充滿靈氣，文采飛揚，給人以美的享受。歷年來大凡中考滿分作文概莫例外。

三． 失分誤區

在中考閱卷中，我們遺憾地看到不少文章由于種種原因步入失分誤區——

誤區一：審題不慎

有的考生出于一種慣性思維，不看清題目要求，提筆就寫，結果下筆千言，離題萬里。有的考生“創新”意識太強，在寫作半命題作文時，傾向于拋開作文提供的關鍵詞，而去寫其他的內容，結果過猶不及，弄巧成拙。

誤區二：扣題不緊

有的考生在寫作中，有意無意把關鍵詞當作話題來說，如寫“感動無處不在”，寫了“感動”，但沒有很好地突出“無處不在”，或僅僅平鋪直敘，沒有中心，難以給閱卷老師留下深刻的印象。

誤區三：格調不高

在課改背景下中考作文非常注重情感態度價值觀的熏陶。立意的健康性就顯得非常重要。然而在作文閱卷中，仍存在立意不健康，格

調低下的作文，在“風景無處不在”中 甚至有把賺錢也作為一種人文風景來描述的文章，寫“感動無處不在”中，內容限于個人的恩怨、早戀的糾葛之類不少，令人大倒胃口，自然就易失分了。

誤區四：構思不精

在習作中，我們發現有的平鋪直敘，有的開頭平淡，有的結構殘缺，有頭無尾，有的濫用題記、小標題，有的中心不突出……這些都會影響作文成績。

誤區五：語言不暢

語言是思維的外殼，在中考作文中不少作文錯別字、病句連篇，有的濫用網絡語言，有的詞不達意，言不由衷，語言羅嗦，平淡，缺乏文采。這些都是失分的原因。