第一篇：談夢想 話教育 謀改革 促發展

談夢想 話教育 謀改革 促發展——我校師生熱議2013年全國兩會

3月17日，全國兩會勝利閉幕。長達半個月的兩會，是決定我國未來改革發展的重要會議，并必將對國計民生產生深遠影響。連日來，我校師生熱切關注與討論兩會熱點，積極學習與思考兩會精神，并結合自身學習工作實際，表達了對兩會后未來社會發展的美好期待。

發展規劃與重點學科建設辦公室主任吳志文：

改革是發展的最大紅利

春暖花開，承載著十三億人夙愿的“中國夢”揚帆起航。兩會圓滿召開，對全面貫徹落實黨的十八大精神進行了新的戰略布局，對未來五年國民經濟和社會發展進行了宏觀通盤部署，一批富有經驗、年富力強的領導干部走上重要崗位，以改革、親民、務實的形象和懲治腐敗的堅強決心極大地提振了全國人民的信心，可以預見，我國新一輪改革發展的春天即將到來。

改革是發展的最大紅利，也是學校發展的內生動力。當前，學校正處于改革與發展的關鍵節點上，一方面要以學科建設為龍頭，進一步加強與兄弟高校、地方政府、企事業單位的協同創新，實現產學研一體化，全面提高學校教學、科研和社會服務水平。另一方面要以內部體制創新為抓手，戮力推進學校各個層面的綜合改革，通過改革，激發和調動干部教師的主動性和積極性，凝神聚力，攻堅克難，傳遞改革發展的正能量，奏響實現“湖大夢”的最強音。

馬克思主義學院分黨委書記湯德森：

中國夢必須緊緊依靠人民

新當選的國家主席習近平在兩會閉幕式上再次強調，實現全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

中國夢是全體中國人的理想。實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。全國各族人民一定要增強對中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅定不移沿著正確的中國道路奮勇前進。實現中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。實現中國夢必須凝聚中國力量。這就是中國各族人民大團結的力量。

中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大。不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益，使發展成果更多更公平惠及全體人民，在經濟社會不斷發展的基礎上，朝著共同富裕方向穩步前進，中國夢才能變成現實！

教務處處長邵士權：

教育更要有夢想、有追求

習近平同志在人大閉幕式上講到，“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”對教育而言，現在正是有夢想可言、有機會可抓、有奮斗可為的歷史機遇期。

有教育夢想可言，是指每個人、每個家庭乃至整個中華民族都曾有過對教育的期盼。“教育救國”在民族奮斗史上早不是時髦口號，更有無數人希望通過讀書受教育改變命運，實現自我發展和報效國家的抱負，還有不少仁人志士希望通過辦教育而改變國民素質、提升社會文化實力??這些關于教育的夢想或大或小，但都是一個個真實可感又可以言表的夢想存在。

有夢想可言，尤其需要有實現夢想的機會可抓。幾千年的中國教育夢實現得如何需要追問和反思。十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務”，要實現教育的這個根本任務，作為高校而言，就要抓住當前教育綜合改革和國家啟動立德樹人工程的難得機會，促進“五個五統籌”的有機結合，一方面要真正實現學有所教，鼓勵教師將教學作為職業之本，積極探索教學方式方法改革和教學理念創新，另一方面還必須實現教有所學，也就是要求廣大青年學生不斷反思總結所學知識，提高自我歸納和樂學的動力與能力。

在實現教育夢想的歷史機遇面前，我們也有可為之處。去年年底我校召開了以“協同創新，提高質量”為主題的教學工作會議，不僅將研究生和本科生教育協同在一起，還將企業和研發機構代表請到會議來，還請學生和學生家長代表參與相關文件的討論。這些都是我校貫徹落實國家教育改革發展、走協同創新之路的初步體現。目前，學校正結合本科專業目錄調整修訂2013年版人才培養方案，我們希望突破傳統思維、不斷探索科學合理的人才培養運行機制，在科學育人、協同育人等方面下功夫，共同奮斗，在人才培養上使學生、教師、教育管理者都能夠享有人生出彩的機會、實現夢想的機會、一起成長和發展的機會。

學生工作處處長劉靖君：

青年學子要有夢想，更要有行動

習近平主席在十二屆人大第一次會議的講話中，再次深情闡釋了中國夢。講話不僅概括了中國夢的發展邏輯，更道明了中國夢的實現路徑，特別是對廣大青年學子提出了殷切期望，號召大家志存高遠，增長知識，錘煉意志，共同為實現中國夢而努力奮斗。

作為高校學生教育管理工作者，我們當前最根本的任務就是要教育學生不僅要有夢想，更要有實現夢想的積極行動，最終做到人人出彩，共同實現學生的全面發展和全體學生的科學發展。

下一步，我們要在全校學生中組織開展“中國夢”主題教育，重點教育學生主動把自身發展與民族復興聯系起來，樹立實現中國夢的崇高理想信念，并為之努力奮斗；要大力開展學生主體性教育，實施學生自育工程，尊重學生個性化發展，鼓勵學生發展興趣、開發潛能，最終實現大學生個性化、創新化、進取化、陽光化的多重發展；要大力加強學風建設和學生生活園區建設，努力營造尚學勤學樂學的校園氛圍，抓好學生行為習慣養成教育，為學生打牢專業基礎、完善知識結構、提升綜合素質創造有利條件，努力將學生培養成為符合國家需求、適應社會發展、利于自我成長的高素質優秀人才。

校紀委副書記、監察處處長張新銀：

加強作風建設，促進學校科學發展

今年的“兩會”是黨的“十八大”后的首次兩會，意義非常重大。“兩會”政府工作報告進一步明確強調要堅持改進工作作風、密切聯系群眾，要堅持反對腐敗、加強廉政建設，做到干部清正、政府清廉、政治清明，為我們黨做好新形勢下的黨風廉政建設和反腐敗工作指明了方向，對于提高高校黨風廉政建設科學化水平具有的重要指導意義。

傳播先進文化、培養合格人才是高校重要職責和使命，高校紀檢監察工作更要把思想統一到“兩會” 精神來，把力量凝聚到貫徹落實的行動中去，精心謀劃，真抓實干，進一步推進學校黨風廉政建設和反腐敗工作，有效服務、保障、促進學校改革和事業的發展。

政法與公共管理學院教師張繼濤：

構建誠信檔案庫 驅散非誠信“霧霾”

此次全國人大批準的《國務院機構改革和職能轉變方案》提出，“加強政務誠信制度建設”，構筑覆蓋全社會的信用體系，加強政務誠信，力促社會誠信。今年的政府工作報告中也提出，推動誠信體系建設，以政務誠信帶動商務誠信和社會誠信，形成良好的社會風尚。

我以為，重建社會信任，其意義不亞于一場社會變革，其難度不低于已有的經濟改革。當務之急，需要在國家層面構建覆蓋全民、全社會的誠信檔案庫，讓失信者無處遁行并為此買單，讓道德他律倒逼個體自律，惟有如此，非誠信“霧霾”才會漸漸消退。

文學院新聞系2009級學生舒娟：

“喊破嗓子不如甩開膀子”，總理的話令人振奮

3月17日，新任的國務院總理李克強在回答中外記者問時說：“改革貴在行動，喊破嗓子不如甩開膀子。”“喊破嗓子不如甩開膀子”幾個字，瞬間讓我感覺到了新總理的親和力，心里不由感慨：好接地氣啊！

作為大四的準畢業生，我們即將走出校園、步入社會。這一時期，我們面臨著很多之前沒有遇到過的選擇和挑戰。在面臨選擇時，有的難免同學“眼高手低”，一心想要拿高薪，享受良好的工作待遇；但面臨實際工作時，他們卻畏首畏腳，怕累怕苦怕失敗。還有甚者，每天高談夢想、追求，卻往往睡到日上三竿或沉迷網絡游戲。

在我們即將邁向人生的下一步時，總理的話無疑是給我們打了一劑強心針。他的話教導我們：找工作時不要擔心焦慮，也不要只會喊苦喊累，要學會腳踏實地、一步步的去做。他的話也在鼓勵我們：不要空談夢想，只有行動起來，才能適應新的挑戰，在新的崗位上發揮工作才能！

第二篇：談改革話前鋒謀發展心得體會

在“南平發展我知道，服務發展當先鋒”的主題實踐活動中，我一直在思考一個問題，這就是做為一個普通的員工，應當如何為發展服務，做一名優秀的員工。有一位學者，經常要穿梭于各個城市之間，給那些來自不同企業的管理者授課。他有個怪毛病——喜歡睡高枕頭，并自我解嘲說是“高枕無憂”。在外地授課期間，他通常都是一個人住，并且將另一張床上的枕頭放在自己床上。而往往在第二天，客房的服務員都會把他移動過的枕頭放回原處。一來二去，他都覺得不好意思了。于是養成了一個習慣，在第二天總要將自己移動過的枕頭放回原位。有一次外出授課，由于實在勞累，第二天起床后就將換回枕頭的事給忘了，晚上回到房間，卻發現了一個小小的變化。他的床上更換了一個散發著淡淡藥香的保健枕頭，而且比普通的枕頭要高出一些。此外，床頭柜上多了一盒“金嗓子喉寶”并附有一張便條。便條的大意是本酒店歡迎您的入住，并感謝您能來本地授課，請注意保護好您的嗓子，最后是酒店經理的簽名。從此以后，這位學者對這家酒店的印象特別深，一旦有機會到這個城市，不僅自己入住，還介紹朋友入住，而且，在他的授課中多了這樣一個案例：枕頭與服務意識。發掘并滿足客人的一些個性化需求，是這家酒店成功獲得回頭客的秘訣之一，盡管這些可能只是小事，甚至如此的需求連顧客本人都沒有意識到但如果我們能夠及時洞悉這樣的需求并及時提供滿足，則可以給顧客帶來更多的滿意和更大的驚喜，企業對贏利的期望，員工對發展的期望，都將得以順利實現。細微處見精神。這個案例告訴我們，做好本職工作，合乎制度的要求，只能是合格的員工，而能夠真正站在服務對象的立場，為服務對象著想，才是真正優秀的員工。因而，我們要十分注重服務意識的培養。先有了這樣的意識，才能具備相應的能力，再加上必要的條件，才能實現優質的服務，服務閩北經濟社會發展，公務員應當從我做起，從小事做起。

第三篇：謀創新 補短板 促發展

當前，我國房地產業出現三個特點：一是市場企穩回升。一季度，房地產開發投資增速在連續23個月下滑后1-2月首次回升，1-3月回升加快，達到6.2%；房地產銷售面積、銷售金額同比分別增長33.1%和54.1%，為穩定經濟增長發揮了至關重要的作用。二是各種分化嚴重。區域分化、城市分化之外，企業和產品也在分化。三是庫存問題突出。一季度，我國房地產待售面積仍然高達7.35億平方米，大部分省區都在供給側改革的實施方案里將房地產去庫存作為重點。同時，經過較長時間的矛盾積累，房地產業的短板也日益顯現，集中反映在：住宅產品結構單一，有效供給不足，融資渠道不暢，投資效益下降，工程質量提升緩慢，住房配套服務有待提高，商品房交付仍以毛坯房為主，資源能源浪費嚴重，綠色建筑和住宅產業化還處在發育階段。面對這些短板，如何去填補，是我們面臨的最大課題。

一、推進設計創新、更新設計理念，健全設計體系

1.更新住宅小區規劃設計理念

改革開放以來，我國城市建設發生了巨大變化，但在城市規劃中也存在不少問題。突出的有三點：一是超強度的開發建設，惡化了居住環境；二是城市交通道路嚴重不足，造成交通擁擠；三是居住區建設規模過大和封閉管理區域過大，阻礙了城市交通路網的加密，道路的通達性降低，居民的公共交往受限，成為居住小區規劃的短板。上述現象引起了人們對現行規劃的反思。居住區規劃是城市規劃的重要組成，直接影響到城市的聚集和擴散。因此，將城市“路網加密，住區劃小，公區開放，組團封閉”成為適應現代化城市發展的潮流。早在15年前，萬科集團吸收國外規劃經驗，在住宅小區規劃設計上打破常規，追求創新，運用街坊式設計理念規劃了深圳四季花城和武漢城市花園項目，建成后的小區尺度適宜、配套完善、安全便捷，受到居民的普遍歡迎，至今還保持著良好的居住環境和物管服務。

我國住宅的建設數量之大，速度之快是前所未有的。隨著住宅需求量的問題得到逐步解決，人們更加重視居住環境質量和物業管理質量；隨著家庭結構和社區結構的變化，許多配套設施已不適應發展的需要；再加上隨著社會階層的分化和生活節奏的加快，鄰里交往空間也產生明顯變化，居住的私密性增加，而鄰里交往減弱；隨著智能化技術推廣應用，產生了更先進的小區管理模式。這些變化，恰恰反映出我國的住宅需求已向一個更高的層次發展，住宅規劃設計不能固守在傳統的思維觀念上，必須進入到一個同步提升的階段。人們居住形態的變化，賦予了規劃設計諸多新的要素，這些要素成為住區規劃新的價值取向和重要設計依據，其核心就是以人為本，為人創造高品質的居住空間和居住環境。設計應該有效地發揮科技的價值，自然生態的價值、空間構成的價值、環境的再創造價值及人文價值，向市場提供多類型、多檔次的商品住宅，滿足消費者的多樣化選擇。

2.加強住宅精準化和精細化設計創新

分析三四線城市住宅庫存增大的原因，首先是不按市場規律辦事，要講供求關系、價值關系、競爭關系；其次，設計產品的同質化也是原因之一。相當于開發企業在給廣大消費者提供大量品質無大差別的“布鞋”，而很少提供高品質的“皮鞋”，客觀上抑制了消費，形成大量的無效供給，導致大量資金沉淀，無法周轉的短板。設計粗制濫造會釀成住宅建設出現先天性的短板，難以彌補。唯有提高住宅設計的有效性和精準性，提高住宅產品供給結構的適應性，提高住宅品質的優良化水平，才能到達擴大消費的目的。

設計師要集中精力、花大力氣去研究中小套型的普通住宅，通過創新和優化設計使這類住宅向“緊湊、精細”型發展，緊湊――就是不要浪費有效的面積。盡可能提高使用率，盡可能設計出更多的功能空間。精細――就是在有限的功能空間里，精打細算地處理好居住者與家具、設備、設施間的關系，盡可能提高居住的舒適程度。

精心規劃，精心設計，才能保證住宅建設的質量和提升居住的綜合性能；才能使住宅達到綠色低碳的標準；才能實現住宅百年壽命的要求。我們一定要把抓設計質量，提高設計水平當作一項重要工作來抓，以對人民、對社會高度負責的精神，做好住宅設計的引導工作。

3.創新建筑與室內裝修一體化設計體系

推行全裝修住宅，必須打破首先完成土建設計，再完成裝修設計的傳統模式。因為兩階段的設計方式，使建筑設計達不到真正意義的精細設計，也容易造成土建和裝修設計的脫節，是實施土建裝修一體化過程中的短板。在許多發達國家，對于居住在公寓式住宅（集合式住宅）的消費者來說，“輕裝修，重裝飾，重功能”是他們的消費理念。因此，住宅的室內設計以簡約適用為主，基本是統一的裝修標準。所以，建筑設計兼顧了室內裝修設計，兩者合一，同步完成，有效地避免了因裝修帶來的土建設計變更或因士建設計不合理造成裝修的改動。這種“一張圖紙、一套標準、一套人馬”的設計方式，更適用于工業化裝修的住宅采用，這也是建筑工業化建造流程中的一個重要環節。

4.創新裝配式住宅預制構件設計體系

我國正在大力推廣裝配式建筑。而裝配式建筑要分兩個階段開展設計，第一階段完成建筑、結構設計（還包括給排水設計，采暖通風設計和強弱電設計等），第二階段將建筑結構設計轉化為構件設計，即分解成為能在工廠預制的結構構件或建筑構件。預制構件的設計對于裝配式建筑來說至關重要，不僅關系到建筑結構受力的安全性和構件安裝的可靠性，而且關系到建造的經濟合理性。設計是控制成本的前提。裝配式建筑的構件設計必須從方案階段入手，但是目前許多裝配式構件的設計往往從施工圖設計完成后才入手，有的則是在施工圖設計完成后單獨委托另一家設計單位進行預制構件的分解和加工圖設計。這種做法對于裝配式建筑的發展極其不利，不僅造成預制構件種類繁多，而且會大大提高建造成本。

在建筑工業化發達的國家，這項設計是由既懂結構受力計算和構件分解，又懂構件制造工藝和裝配施工的專業團隊完成的。專業設計團隊一般隸屬于建設施工總承包單位。如日本鹿島建設株式會社和大和建筑株式會社都配備有相當多的設計人員，長期從事預制構件的設計工作。但在我國這項設計一般是由建筑結構設計單位或預制構件制作單位承擔完成的，有的則委托無設計資質的預制構件深化設計單位完成，再由正規建筑結構設計單位審核蓋章。缺少專業的預制構件設計單位，是當前實施裝配式建筑的又一塊短板。我們應盡快彌補這方面的不足，創新工業化建筑設計體系，抓緊培養相關設計人才，組建專業的預制構件設計團隊，并結合bim技術，以全新設計方法來滿足未來大規模裝配式建筑的需求。

二、推進融合創新，激活產業發展新動力

隨著技術革新的不斷發展和信息化時代的來臨，產業融合正日益成為經濟發展中的重要現象，這是建立在科技發展并不斷融合基礎之上的新型產業革命，將導致社會經濟系統的深刻變化。

1.技術創新是產業融合的基礎

2.融合創新利于企業取長補短，獲得內生的動力

我國經濟進入新常態的主要標志之一，就是要加快從要素驅動發展為主向創新驅動發展轉變，加強統籌協調，促進協同創新，優化創新環境，形成推進創新的強大合力。當前我國產業融合現象不斷涌現、趨勢不斷增強。融合創新在產業轉型升級中的地位和作用越來越明顯。

融合創新使企業跨越現有的產業邊界，與其他產業發生優勢互補關系，產生不同以往的全新的生產方式，經營理念、運營模式。裝配式建筑實際上是建筑業和先進制造業融合的典型實例，這種融合改變了建筑業的生產方式，提高工程質量和工作效率，降低了建造成本、帶動了相關產業的發展，也使制造業拓寬了在房地產領域發展空間。兩個行業的融合創新，不僅產生了完整的工業化建造技術體系，而且也產生了從事建筑工業化的專門的企業和行業，這無疑會大大加速建筑業升級換代的步伐。隨著勞動力成本和建筑質量的不斷提升，建筑工業化逐步顯現其后發優勢，必將取得更大的經濟效益。建筑產業與it產業（信息產業）的融合發展已經在各發達國家開展多年，其目的是以信息化為支撐，推動建筑業向高端發展。借助it技術在建筑環境污染、建筑能耗控制、建筑安全管理、防災減災系統和治理提供信息技術服務。同時拓展出制造精密施工的建筑機器人以及智能建筑設備新業態。再比如文化創意產業和設計服務產業，兩者都具有高知識性、高增值性和低消耗、低污染等特征。依靠創新，促進這兩個行業與房地產業的深度融合，催生了房產新業態一文旅地產。從而改善產品和服務品質、滿足群眾多樣化需求，帶動就業、推動了產業轉型升級。

產業融合使不同產業或同一產業不同行業相互滲透、相互交叉，融合為一體，逐步形成新產業優勢。這對于補齊產業和企業的短板具有十分重要的現實意義。例如我國建筑圍護結構中常用的保溫材料的生產，主要分為生產有機材料和生產無機材料兩個行業，屬于同一產業不同行業。有機材料的特點是保溫性能優異，但防火性能差；無機材料防火性能優異，但保溫性能遜色。兩種保溫材料各存短板，長期不能解決！但隨納米技術和納米微孔材料的出現，使有機材料與無機材料復合，做到優勢互補，提高了材料的防火性能，改善了保溫性能。生產有機材料和生產無機材料兩個行業正在逐步融為一體，向更高的層次發展。產業融合是在經濟全球化、高新技術迅速發展的大背景下，產業提高生產率和競爭力的一種發展模式。企業要主動運用這一模式，把握時機，在多維度的層面開展融合創新，將產業融合的可能性轉化為現實。要拿出“敢為天下先”的勇氣，銳意改革，探索出適合自身發展需要的新道路，不斷尋求新增長點和驅動力，爭取成為行業的領跑者。

今天的中國比以往任何時候都更加需要創新驅動、創新發展。“唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝。

第四篇：以人為本謀管理和諧育人促發展

以人為本謀管理 和諧育人促發展

——三里畈小學管理體會點滴

（小學校長培訓講課稿 劉桂娟）

三里畈小學辦學理念及解讀

理念：以人為本，以德為首，弘揚個性、和諧發展。解讀：

1、與科學發展觀相吻合。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

2、“人”包括學校全體教職員工。

過去我們一味強調“一切為了學生,一切為了學生的發展”,忽視了教職員工和學校的發展。

3、是學校管理的出發點和終極目標，也是管理過程中必須遵循的原則。

尊重學生和教職員工，促進他們的共同發展。

管理思路

以人為本揚個性，以德為首促發展。

具體做法及體會

嚴格制度管理，有效監控各項工作。

1、制度管理

沒有規矩不能成方圓。我校一直推進制度化管理，近三年以來，我們不斷科學地完善，修改各種管理制度、各類工作職責，從學校行政管理制度，到各處室管理細則相繼出臺，全面規范了教師的行為，做到工作對事不對人，領導和教師各司其職，各盡其責，讓制度在過程管理中發揮作用，做到有章可循，有規何依。確保政令暢通，促進學校各項工作順利進行。

2、民主管理

堅持職代會制度，05年以來，我們三次增、改選職代會代表，每月召開一次職代會，讓職工代表參與學校全方位的管理。重大決定提交職代會審議通過。堅持校務公開制度，每期兩次準確通報學校財務運作情況，增強了學校工作的透明度，還了校長一個清白，給了教師一個明白。

3、安全管理

學校無小事，事事關育人。安全工作是學校工作的重中之重。學校始終將安全工作放在重要議事日程上，確保常抓不懈，齊抓共管，安全工作警鐘長鳴。力求通過抓安全工作達到抓學校管理的目的。①建立健全安全工作責任制和責任追究制度，層層簽訂安全責任書，制定安全應急預案，定期對學校安全工作進行檢查。

②堅持實行晨檢制度和傳染流行病疫情報告制度，加強衛生知識宣傳和疾病防控力度，杜絕了傳染病在學校發生。

③把食品安全，交通安全、校園活動安全、防火防水安全等放在突出位置，做到逢會必講，班主任天天講。要求所有教職員工將安全工作掛在嘴上，記在心上，落實到行動上。

在管理過程中，管理者是人，被管理者依舊是人。如何讓管理呈現人性的光輝，體現管理層的聰明和智慧？如何讓被管理者倍感管理者的關懷，從而服從并感到快樂？這是以人為本思想提出的新要求，也是我們一直思考并努力想解決的問題。幾年來，我們做到了以下幾點，收到了良好效果。

1、在制定制度時，充分征求各方面的意見，讓制度“誕生于民間”，最終回到“民間”。這樣，教師們自己參與指定的規程，執行起來就很少有阻力。真正體現了老百姓到家做主和以人為本的原則。

2、教師代表參與學校的全面管理。從計劃、方案的出臺到各個環節的過程管理，都有職工代表的身影。如：教學常規檢查、后勤的采購計劃、發票的簽審、期終結算等等，他們都要全方位參與并簽字生效。

3、從關愛的角度出發，搞好安全管理工作。提起安全這個老生常談的話題很容易引起師生的反感，收不到好的效果。然而，通過不斷地摸索，我校的安全工作開展得精彩紛呈，學生受益匪淺。學校專設一名分管安全工作的副校長，全面主管安全工作；設政教處，具體負責師生安全工作。更重要的是，我們盡量避免訓斥式、灌輸式，將安全教育貫穿于一系列活動之中，讓學生在喜聞樂見的活動中了解安全知識，學會自我防范。如：定期開展的安全知識操作比賽（溺水急救、觸電急救、緊急疏散等等）吸引了所有學生的興趣和參與。關愛自我、關愛他人、珍愛生命的觀念悄然扎根于學生的心中。

強化德育管理，培養學生良好品行。

（一）美化環境，切實加強校園文化建設。

1、綠化美化校園；

2、以名言、警句裝點墻面；

3、布置好宣傳櫥窗和文化長廊；

4、充分利用班級黑板報。

總之，力爭把學校辦成學生學習、成長的花園、樂園，以優美的環境熏陶人。力爭達到無聲勝有聲的目的。

（二）建立德育教育網絡，推進學生思想品德建設。

1、學校成立以校長丁際洪為組長，校委會成員、少先隊員輔導員和各班主任為成員的德育工作領導小組，全體教職員工齊抓共管德育工作。

2、堅持不懈地進行愛國主義教育，弘揚民族精神教育。結合學校資源，學生實際和時令特點，開展多種主題教育，有針對性地對學生進行教育。同時將德育教育滲透到學科教學之中。

3、認真貫徹《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，深入持久地對學生進行良好行為習慣的養成教育。不僅要求《守則》、《規范》要內化為學生素質，而且長期進行檢查評比，將《守則》、《規范》的貫徹落實情況納入少先隊的每日檢查之中，結果與文明班級評比掛鉤。

4、開展創建“三文明”活動，促進良好校風的形成。長期堅持創建文明班級、文明宿舍、爭做文明學生活動，每期兩次評比活動。

5、重視家庭、社會的教育作用。成立家長學校，爭取社會對留守兒童的關注。在學校、社會全方位開展關愛留守兒童活動，讓留守兒童感受家庭的溫暖，促使他們身心健康發展。學校還經常針對學生中出現的較為普遍的問題及時召開代理家長會，培訓“家長”，讓他們了解一些關注孩子、與孩子溝通、關愛孩子的科學知識，和學校一起為孩子的成長撐起一灣愛的綠洲。我們的家長學校開辦得較為成功，目前已接到下期準備爭創省級示范家長學校的通知。

6、注重學生心理健康教育，培養學生良好的心理素質。學校地處農村，留守兒童特別多，學生的心理健康教育引起了我們的高度關注。在進行心理健康教育時，既面向全體又注重個性差異。及時把握學生心理動態，及時做好心理疏導工作，有效防止了突發事件的發生，促進了學生的身心健康發展。

（三）開展活動，促進良好品質的形成。

以少先隊大隊部為組織者，在學生中開展每周一次的升旗儀式、大型德育活動（清明節祭掃烈士亭、學雷鋒活動、向地震災區捐款、世界地球

日活動等）、大型慶祝活動、大型競賽活動等，每學期舉行一次運動會、舉辦一次文藝會演。長期開辦多種興趣小組。學生積極主動參與多項活動，在活動中發揮創造性、開啟潛能、張揚個性、形成特長、促進學生良好品質的形成，達到全面發展，形成活潑向上的書香校園。

同樣，在德育管理中，我們沒有空洞的說教，也沒有豪言壯語，而是從學生的年齡特點、心理需求、教育需求出發，從細微處入手，力爭取得潤物無聲的效果。如：學校所有的警示語都換成人文關懷式。表面上看，換的是一種說法，換的是一種語氣，換的是一個角度，然而，改變的是一種觀念，體現的是一種責任，透露的是一種關愛，流露的是一種期盼，重要的是收獲了一種驚喜。同時開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中學會做人，收獲人生真諦。

注重常規管理，全面提高教學質量。

1、堅持開展常規教研活動，提升教師理論水平。

學校早在2003年秋就開始了“以常規教研促校本研究”的活動，讓教師從日常教研活動中嘗到了研究的甜頭，業務素質得到了提升。其模式受到了全縣青睞，2004年縣教育局在全縣推廣。另外，學校還開展了新課標的學習培訓活動、課程資源的開發利用與整合專題研討，如何進行教學反思、如何聽評課等專題講座，以學校各類骨干教師為資源，培訓全校教師，通過這些常規活動，學校教師素質顯著提高。

2、堅持以課堂為主戰場，開展崗位大練兵活動，提高課堂教學效果。學校經常開展教學競賽活動，從論文撰寫到課件制作，要求人人參與，如每期的骨干教師展示課，新進教師過關課，教研組的“四優”競賽等，教師參與的積極性都很高。通過一系列的練兵活動，教師駕駛教材能力、掌控課堂能力以及實踐創新精神都得以提高，促進了課堂教學效果的提高。同時，學校還特別注重培優輔困工作，把課堂作為培輔的主渠道，力爭學生個個有收獲，人人有發展。

3、堅持常規月查制度，重視過程管理的精細化。

將教學過程的備、講、批、輔、檢測以及教師的政治、業務學習切實落到實處，教務處堅持月查制，每月一次全面檢查，結果進行量化，與績效工資直接掛鉤。保證了教學過程的全程監控。

突出體衛藝工作，確保學生全面發展。

1、體衛教育

①兩課兩操常態化，新廣播體操早已推廣。

②陽光體育活動有序開展，學生全面參與。

③學校每學年組織一次田徑運動會或達標運動會，校乒乓球賽、廣播體操比賽等，在黃岡市傳項學校運動會上榮獲第六名和體育道德風尚獎，在全縣第二屆小學生運動會上獲鄉鎮第1名。

④健康教育到邊到角，從課堂到集會，隨著季節變化，健康教育在畈小已成常規。

2、藝術教育

①各興趣小組活動：學校成立了武術隊等14個興趣小組，定期開展活動，培養了學生的興趣特長。

②各種競賽活動：小學生演講比賽、小學生書法競賽、作文競賽、繪畫比賽、語數雙科能力測試等系列賽事，發現和培養了一批特長生。

③各種慶祝活動：慶“六一”文藝演出，國慶節詩歌朗頌比賽等。如今的學生有一個共同點——怕吃苦，喜歡自我主宰。學生懶得參加各種活動，有的家長也不愿讓孩子參加，老師也吃力不討好，因此工作難得開展，效果自然不好。于是，學校從管理層面找問題，尋求解決的途徑；站在學生的角度看看，探索有效措施。終于，有了“柳暗花明”的境界。如：五一過后，將課間操改為課前操，解決了學生少曬太陽的問題，更重要的是避免了學生做操出勤不出力、逃操、紀律渙散等負面影響。又如：將陽光體育活動的班自為戰、統一活動改為以學校為單位成立各種興趣小組，學生自愿報名參加，并輔以班級活動的模式。這樣，學生的自主性得到了充分顯示，愛好得到了充分的發展，興趣自然調動了起來。新增的校園集體舞、流星球、健身武術等大型體育活動深受學生青睞，陽光體育活動收到了良好效果。現在，陽光體育活動已是學生最喜愛的活動之一。在黃岡市示范學校復評活動中，我們的陽光體育活動以及成果展示得到了領導的充分肯定。都稱贊說，以人為本的理念在我們學校得到了充分彰顯，落實到了每一個細節之中。

加強隊伍建設管理，促進學校可持續發展。

（一）班子建設

過去常說：村看村，戶看戶，社員看干部。老師最看重的就是管理者自身的素質。誰的業務過硬，誰就好開展工作；誰的管理能力強，他就服從誰。打鐵先須本身硬，只有管理者自身的水平上了檔次管理才會有效果。我們充分保證了這一點。不斷加強學校領導班子的組織建設、思想建設和作風建設，形成集體領導，團結向上的強有力的領導核心，同時注重后備

力量的培養。將管理能力較強、業務素質過硬的年輕教師提拔到了領導崗位上來，補充領導班子的新鮮血液，提高戰斗力。05年以來，提拔校級干部2人，中層干部4人。在班子成員中大興學習之風，不斷提升干部的管理能力和思想業務素質。現任校級干部6人中，省級骨干教師1人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師1人，并且人人帶主課，個個分管的工作干得有聲有色，在教師中都有較好的口碑。這樣老師們既從管理者身上看到優點、學到本事，又樂于與我們打成一片，從而接受管理。

（二）教師隊伍建設

1、加強政治學習和師德考核，提高師德水平。

學校長期堅持每周一次的政治學習制度，組織教師學習教育法律法規、《中小學教師職業道德規范》、重大時事、重大主題學習等，要求教師邊學習邊做好筆記，邊指導工作。常規月查時政治學習筆記是必查內容。每期一次師德考核工作，組織家長、學生進行評教活動，征求社會、家長意見，不斷提升教師職業道德素質。每學年一次師德標兵評選活動，組織學生、教師、領導對全體教師實行考核、評比，評選出學校的師德標兵，以此樹立大家看得見、摸得著的榜樣，形成比、學、趕、幫的良好氛圍。

2、狠抓教工思想政治工作，提高思想素質。

首先，從學校的工作性質、教師的職業道德方面入手，把思想政治工作當作學校工作的靈魂，狠抓教師的政治思想工作，提升教師政治素質。學校是培養人才的地方，是保證我們國家、我們黨永不變色的地方；教師是人類靈魂的工程師，是塑造人的導師。這就要求我們的教師必須有高度的政治覺悟，有極強的政治敏銳性。所以，我們始終把教師的政治素質放在首位，每周例會必須有政治學習，學理論、學時事、學習黨的路線、方針、政策。每當有國家大事發生時，我們都要進行專題學習，給老師們洗腦、充電。以此促進教育教學工作的不斷發展，讓教師真正成為“人師”，成為“人范”。

第二，從學校的發展，教師的專業素質方面入手，把政治工作當作學校發展的動力，狠抓教師的政治思想工作，提升教師的業務素質。

近年來，三里畈小學在各級主管部門的正確領導下，在校委會一班人的正確決策下，在全校教職員工的共同努力下，學校發生了很大的變化，取得了令人可喜的成績。于是有少數領導和老師被眼前的勝利沖昏了頭腦，出現了在成績面前滯步不前，工作不求上進的局面。學校領導看在眼里，急在心上，想盡辦法，從政治思想工作入手，幫助老師提高認識，找

準問題的根源所在，在業務上力求上進，不斷進取。

（1）召開各層次的座談會，充分了解教師的思想動態。針對中青年教師“不想進城，不評職稱”等問題，結合當前教育發展的形勢，幫助他們認識到如今的教師再也不是教書先生，教師的角色正在發生質的轉變。不學習就會落后，不學習就不能勝任當今教師職務。同時，我們將以往學校對教師普通話等級考試、計算機操作、制作課件等50歲以上教師可以降低一個等次的決定一律取消。任何要求一視同仁，避免由于學校的導向造成老師不思進取。

（2）開展多形式的活動，為年青教師的成長提供平臺。針對年青教師工作有熱情，但缺乏耐心；有積極性，但沒有經驗等問題。我們開展了骨干教師輔導青年教師的“籃青工程”。多種形式的競賽活動，也是青年教師成長的平臺。既談心，又加壓；既啟迪思想，又指導工作。讓青年教師有動力、有壓力，在活動中展示自我、施放活力。我們針對學校女教師多，工作之外不肯學習，盲目追求時尚等傾向，開展了“讀書的女人最美”的活動，要求每人讀一本名著，讀一本專業書，寫一本讀書筆記，發表一次激興演講。活動結束總結時，我們發現教師的業務素質明顯提高的同時，個人氣質都發展了變化。由于大家在活動中受益，都愿意參加學校的多種活動，在活動中提升自己，用她們自己的話說，便是“讓心靜下來，讓靈魂升上來，讓行動快起來，讓工作亮起來。”學校教師隊伍素質不斷提高。

（3）對癥下藥。將不良思想苗頭扼殺在萌芽階段。人無完人，教師絕非圣賢。教師中同樣存在不良傾向，對于少數思想覺悟不高，說教方法不起作用的教師，我們也會采取強硬措施，幫助其改正，幫助其進步。06年秋，有位教師對學校分工有意見，甩態度，領導多次談話仍不接受，我們一邊繼續做思想工作，一邊采取停職反省的措施。在大是大非前面，我們從不“心太軟”。老師也能理解學校的苦心，都能及時改正錯誤，回到集體中來，服從學校的領導。

第三、從時代的要求，教育的未來方面入手，把政治思想工作當作提高實效的關鍵，打造名師隊伍。有句廣告語說得好：思想有多遠，我們就能走多遠。對于教師來說，政治思想工作并非大話、空話。尤其是思想認識對于當前教師更為重要。有了認識，就能付諸行動。于是，我們要求青年教師對待自己“狠一點”，要敢為人先，敢于超越自我，成為名師。

3、狠抓學歷提高培訓，提高教師文化素養。

學校在教師中大興邊工作、邊自修的風氣，要求中輕年教師都具有大

專以上文憑。

4、開展豐富多彩的活動，加強教師綜合修養。

我們在教師中開展了形式多樣，富有成效的教育教學研討活動（各類聽評課，校本課題研究等）、教職工文化活動（球類比賽、撥河、舞會等）、讀書的女人最美活動、逼出自己的精彩活動，同時建立學校網站，為教師提供了學習交流平臺。

5、加強業務學習，打造骨干教師群體。

教師的業務素質直接決定著學校的生存發展，因此提升教師素質是學校發展的關鍵。我們的作法是以校本研究促進教師的專業發展，把學校建設成為“教師發展學校”，讓教師成為最重要最豐富的課程資源，努力使教師隊伍向骨干群體發展。

在狠抓隊伍建設的同時，我們始終牢記以人為本、以德為先的原則，我們作出的任何決定、提出的任何要求，從不一刀切，而是遵循循序漸進的思想，力求逐步完善，逐步發展。如：“對自己狠一點”、逼出自己的精彩活動，要求教師在教育教學上提升自我，超越自我。在具體操作中，我們沒有下硬指標，只是逐步誘導。對教師提出了“三格”的要求：青年教師和新調入人員，多向骨干教師學習，慢慢入格；進步較快的和已入格教師，逐步向骨干教師靠攏，逐步升格；骨干教師努力提升自己，形成風格。并及時開展藍青工程活動，讓全體教師都在活動中得到發展。長期的精心組織與引導，教師群體素質提升很快，一大批中青年教師成為教學骨干，形成了適合課改要求、符合學生特點、適合自身優勢的教學方法和教學模式，不少骨干教師已形成鮮明的教學風格。

在“以人為本，以德為首，弘揚個性、和諧發展”理念的指導下，我們努力遵循并積極探索“以人為本揚個性，以德為首促發展”管理模式，取得了很多喜人的成績。更可喜的是我們收獲了人心。這些年下來，我們由衷的感嘆：只要管理者心里裝著學生，心里裝著老師，并且把學生當成活生生的人，把教師當成活生生的人，任何事情都會有事半功倍的效果。相信在深入學習和實踐科學發展觀的活動中，我們會有更大的收獲。學生的全面發展，學校的可持續發展一定會得到更好的貫徹和落實。學校的明天一定更加燦爛輝煌。

第五篇：話談追星[范文]

心理健康·話談追星

適度崇拜名人有益健康，因為這種崇拜行為在某種程度上可以提高人的自信心和自我認同感。但專家同時指出，過度追星只會讓人走向病態的極端。

美國紐約州立大學布法羅分校心理學家希拉·加布里埃爾針對名人崇拜現象進行了三項研究，主要研究目標是崇拜名人會否對崇拜者本身的自信心產生影響。

加布里埃爾女士說，早在七八年前，邁克爾·杰克遜因為戀童案接受審訊時，許多杰克遜的崇拜者趕去法庭現場支持他，當時她就開始思考：是什么驅使粉絲們做出這樣的舉動?這些舉動能為他們自身帶來什么? 加布里埃爾認為，一個可能的解釋是，普通人能通過追逐明星名人獲得那種好似融入名人生活的快感。瘋狂地單戀名人還能為粉絲們帶來一種獨特的滿足感。

為了驗證自己的假設，加布里埃爾和其他研究者一起進行了試驗。她招募了348名大學生作為志愿者，其中1/5的人承認自己迷戀名人到難以自拔的地步。

加布里埃爾讓所有學生都填寫一份有關個人自信心的問卷，問卷上有11個問題。拿到問卷后，她和其他研究者根據問卷上顯示的志愿者的信心底線對其進行評分。

然后，她要求每名志愿者花5分鐘撰寫一篇有關自己最崇拜的名人的文章，目的在于開啟他們心中的追星情結。最后，研究人員將同樣的問卷再次發給他們，令其重新填寫，以重新評估其自信心。

結果，研究人員發現，原先在自信心量表上得分很低的志愿者在寫了一篇有關自己所崇拜明星的文章后，再次做同一份問卷時得分大大提高，幾乎接近了一開始就得分很高的志愿者的水平。

“因為人們在內心深處跟自己喜歡的名人建立了一定的感情聯系，所以能夠吸收名人身上的一些特點，從而在想到那位名人的時候自我感覺會好一些，”加布里埃爾說，“而這一點是這些人在現實的關系中無法得到的，因為由于懼怕遭人拒絕，他們刻意與人保持距離。

加布里埃爾指出，這一研究結果并不是盲目承認名人崇拜對于維持精神穩定的作用，即這并不意味著人非得需要追星來提高自信心。她說，凡事都有度，過猶不及，一些人因為追星而妨礙名人生活或者產生強迫癥傾向就說明過度追星的壞處。

曾有研究發現，崇拜名人會降低一個人的自信心，因為無止境地向往和追求超出自己生活現實的生活方式最終可能導致一個人產生與周圍環境格格不入的感覺，甚至對自己的價值產生懷疑，覺得自己能力太差。

還有些人會患上“名人崇拜綜合征”，其癥狀是偶像崇拜完全令其難以自拔，就像酒鬼和癮君子對酒精或毒品上癮一般。