第一篇：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)講稿

使用多媒體輔助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講稿提綱

第三小學(xué) 王彩

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本次與大家分享一下自己在多媒體教學(xué)使用和管理過程中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)合10月份到貴陽參與信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容）。主要有：常用設(shè)備的使用注意事項(xiàng)、常用素材處理和常用軟件的使用。

一、常用設(shè)備使用注意事項(xiàng)

1.設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)：離不開正確的使用方法、離不開師生的愛護(hù)、離不開管理員的定期維護(hù)

2.不輕易動(dòng)軟硬件設(shè)置：公共設(shè)備，非一人所好，一切按自己的喜好設(shè)置，也許會(huì)影響他人使用，可能會(huì)增加管理員負(fù)擔(dān)。

3.人走斷電。

4.投影儀：多數(shù)關(guān)機(jī)需要散熱時(shí)間、燈泡有壽命限制。

5.設(shè)備盡量防塵。

6.有問題：先軟后硬。

7.管理員：安裝好種類驅(qū)動(dòng)及插件（滿足多格式需要），確保常用軟硬件正常使用，為師生使用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造良好平臺(tái)。

二、多媒體教學(xué)資源的獲取途徑

1.我們身邊的多媒體教學(xué)資源：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等，對(duì)我們教學(xué)有幫助或我們?cè)诮虒W(xué)中需要用到的一系列資源集合，通常以“課件”、“光盤”等代稱。

2.獲取資源的一般途徑

1)各校遠(yuǎn)教接收站（衛(wèi)星IP資源，系統(tǒng)、質(zhì)量高）

2)互聯(lián)網(wǎng)（極為豐富）

3)購(gòu)買

4)自制或使用同伴現(xiàn)成的資源（多媒體課件）

3.資源使用的一般原則（從投入精力考慮）

1)使用現(xiàn)成的成品課件

2)將成品課件根據(jù)自己需要修改成自己需要的課件

3)自己重新設(shè)計(jì)制作和開發(fā)課件

三、現(xiàn)階段多媒體輔助教學(xué)一般模式

1.音頻節(jié)目播放：比如英語聽力等，現(xiàn)在一般使用多功能播放機(jī)。

2.音視頻節(jié)目播放：比如課堂實(shí)錄、各類影片以及教學(xué)過程中需要的影視片斷等，可

1能是光盤，也可能是教師準(zhǔn)備的課件。現(xiàn)在一般會(huì)用到DVD+TV或多媒體教室。

3.多媒體課堂教學(xué)；教師根據(jù)教學(xué)的需要準(zhǔn)備好多媒體課件，在多媒體教室組織課堂教學(xué)活動(dòng)。課件可能會(huì)同時(shí)包含文字、圖片、聲音和動(dòng)畫等。這時(shí)用到最多的就是PC和投影儀及配套的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

四、各校遠(yuǎn)教站資源的使用

1.前提：接收完整（每周一至周三接收站須開機(jī)大約一整天）

2.使用好導(dǎo)航頁，可以很方便的找到自己需要的資源。一般包括有同步的教案、課件和課堂實(shí)錄。

3.關(guān)于第一次打開課件自解壓到桌面的問題（自解壓文件的使用）

4.如何從接收站復(fù)制并帶走自己需要的資源？（地址欄的妙用）

5.如何修改、編輯自解壓釋放出來的自動(dòng)播放的課件？（需要準(zhǔn)備案例）

6.項(xiàng)目光盤的使用價(jià)值（光盤質(zhì)量高，因地制宜、適時(shí)適度使用）

7.關(guān)于遠(yuǎn)教資源使用的狀況：老師們并非不明白項(xiàng)目實(shí)施的意義，除了個(gè)別教師因業(yè)務(wù)不熟悉外，也有部分教師可能因嫌麻煩而放棄使用。這種情況下采取一定的行政手段是有必要的（前提是學(xué)校須具備師生使用遠(yuǎn)教資源開展多媒體教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)）。

五、互聯(lián)網(wǎng)資源的下載

1.正確設(shè)置搜索關(guān)鍵安，正確使用搜索引擎，提高搜索效率。比如我們需要五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第五單元《梯形的面積》課件，我們可以在搜索對(duì)話框內(nèi)只需要輸入“梯形的面積 PPT”即可，靈活使用好后綴名可以幫助我們提高搜索的針對(duì)性。在設(shè)置搜索關(guān)鍵字時(shí)結(jié)合空格鍵會(huì)更得心應(yīng)手。

2.關(guān)于百度文庫、豆丁網(wǎng)之類需要注冊(cè)或積分才能下載的問題。

3.解決網(wǎng)頁中無法復(fù)制文字的問題。

4.解決視頻無法下載的難題：

1)注冊(cè)，下載官方客戶端，像YOUKU，TUDOU之類。

2)使用第三方工具：比如VV視頻加速器（貴陽培訓(xùn)老師推薦）很方便。

3)從IE緩存里找尋相應(yīng)文件：很不方便，不推薦使用。

5.推薦搜索網(wǎng)站（可以搜索各類文件及素材）：

1)2)3)4)5)搜索注意事項(xiàng)：關(guān)鍵字，直接輸入將查詢包含這些字的網(wǎng)頁，若要限定范圍，對(duì)關(guān)鍵字加上引號(hào)（關(guān)鍵字后加不同后綴會(huì)收到不同效果）。

六、常用文件格式及轉(zhuǎn)換

1.常用音頻格式

1)wavwindowsi波形文件（音質(zhì)非常好，被大量軟件所支持。Windows

平臺(tái)下，所有音頻軟件都能夠提供對(duì)她的支持。但“體積”較大。）

2)wamwindows音頻文件（在低碼率下，有著好過mp3很多的音質(zhì)表現(xiàn)，低碼率下的音質(zhì)表現(xiàn)難有對(duì)手。“體積”很小）

3)MP3壓縮音頻文件（中高碼率的mp3，聽感上已經(jīng)非常接近源WAV

文件。幾乎所有著名的音頻編輯軟件也提供了對(duì)MP3的支持，可以將mp3象wav一樣使用，但由于mp3編碼是有損的，因此多次編輯后，音質(zhì)會(huì)急劇下降，其具有音質(zhì)好，壓縮比比較高，被大量軟件和硬件支持，應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。）

4)其他APEFLAFLACMIDMIDI……(超過30種)

2.聲音文件的一般處理

1)格式轉(zhuǎn)換：一般將其他格式的音頻文件轉(zhuǎn)換為MP3、wav或wam等格式（目

前MP3使用較為廣泛）即可被大多數(shù)軟件所支持，便于課件制作和教學(xué)使用（常用轉(zhuǎn)換軟件《格式工廠》）。

2)聲音編輯：錄音、剪輯（復(fù)制、剪切、粘貼等）、效果（去噪、混響、音量等）（常用聲音處理軟件《GoldWave》）。

3.視頻文件的處理和使用：教師使用頻率高、格式多、受計(jì)算機(jī)所安裝的播放器制約、實(shí)際使用中往往會(huì)出現(xiàn)一些困難。

1)通過各種渠道獲取到自己課堂需要的視頻資料文件。

2)通過轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換為通用并便于攜帶的格式，比如wmv格式。常用轉(zhuǎn)換軟件

如《格式工廠》基本能將常見的音視頻轉(zhuǎn)換為自己所需要的格式。如果遇到不能轉(zhuǎn)換的特殊格式，可以網(wǎng)上搜索相關(guān)工具試用。

3)PPT課件對(duì)wmv格式的支持相當(dāng)?shù)暮茫梢灾苯訌幕脽羝撁嬲{(diào)用而不必通

過超級(jí)鏈接。

4)使用視頻編輯軟件對(duì)視頻文件進(jìn)行處理：軟件并非支持所有格式，如果文件不

被軟件支持，這時(shí)我們可以將其轉(zhuǎn)換為AVI格式后再編輯就會(huì)很方便。編輯完成后再生比如wmv格式，即方便攜帶又便于使用。視頻編輯軟件本人一般使用會(huì)聲會(huì)影，因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單、功能強(qiáng)大，不需專業(yè)知識(shí)。

5)如果不熟悉視頻的格式，又不通過轉(zhuǎn)換，那么我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候盡量先在多媒

體教室計(jì)算機(jī)上試驗(yàn)后再用，否則可能會(huì)出現(xiàn)在自己的電腦上能正常播放，而到教室的電腦上則不能正常播放的情況。

4.動(dòng)畫文件的使用

1)關(guān)于flash和gif文件

2)Gif文件以圖片的方式插入ppt中

5.在PPT中插入flash的三種方法：

1)使用控件插入：?jiǎn)螕舨藛沃械摹耙晥D”選項(xiàng)，在下拉菜單中選擇“工具欄”的“控件工具箱” 再?gòu)南吕藛沃羞x擇“其它控件”按鈕。在隨后打開的控件選項(xiàng)界面中，選擇“Shockwave FlashObject”選項(xiàng)，出現(xiàn)“十”字光標(biāo)，再將該光標(biāo)標(biāo)移動(dòng)到Powerpoint的編輯區(qū)域中，畫出適合大小的矩形區(qū)域也就是播放動(dòng)畫的區(qū)域，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)有X的框。調(diào)整窗口大小>>>>屬性>>>>>moive>>>>填寫正確的路徑（包括擴(kuò)展名）》》回車即可（也可以通過swiff point player 20軟件來解決插入flash的問題）。

2)通過插入一個(gè)對(duì)象的方法把一個(gè)flash插入到幻燈片中。這種方式在播放幻燈片的時(shí)候是彈出一個(gè)播放窗口，它可以響應(yīng)所有的Flash里的鼠標(biāo)事件。還可以根據(jù)需要在播放的過程中調(diào)整窗口的大小。它的缺點(diǎn)是播放完了以后要點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕來關(guān)閉窗口。

3)插入超鏈接的方法。這種方法的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單，易于使用適合對(duì)于Powerpoint不太熟悉的老師。同時(shí)它還能將*.EXE類型的文件插入到幻燈片中去。

6.圖片簡(jiǎn)單處理：裁剪

七、活用多媒體教學(xué)

1.軟件放大鏡（ZOOMAT）

2.自動(dòng)翻頁筆

3.數(shù)碼相機(jī)或攝像頭做數(shù)碼展臺(tái)或掃描儀

4.本人覺得軟件和設(shè)備一樣，用自己熟悉的好用的就好，不必一味追求新奇（浪費(fèi)很多時(shí)間和精力）。

5.用好軟件幫助，用好網(wǎng)絡(luò)工具（通過網(wǎng)絡(luò)尋求幫助和學(xué)習(xí)提高）。

八、預(yù)備內(nèi)容（貴陽培訓(xùn)內(nèi)容，以上已結(jié)合部分）：

1.《常用素材處理――貴州教師教育學(xué)校黃威榮老師》

2.《PowerPoint2003課件制作培訓(xùn)――貴師大張艷》

2010-12-14

第二篇：中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)建檔材料（本站推薦）

中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)建檔材料——農(nóng)遠(yuǎn)檔案目錄

2008年07月12日 星期六 21:16

一、中小學(xué)建檔

1、農(nóng)遠(yuǎn)文件及組織機(jī)構(gòu)。

（1）、校級(jí)匯報(bào)材料。

（2）、省農(nóng)遠(yuǎn)下發(fā)文件。

（3）、市縣下發(fā)文件。

（4）、農(nóng)遠(yuǎn)工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告申請(qǐng)表。

（5）、省農(nóng)遠(yuǎn)05-06年工作目標(biāo)計(jì)劃試點(diǎn)方案。

（6）、省農(nóng)遠(yuǎn)工程工作簡(jiǎn)報(bào)。

（7）、市縣農(nóng)遠(yuǎn)工程工作簡(jiǎn)報(bào)。

（8）、遠(yuǎn)程教育教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

（9）、學(xué)校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

（10）、確定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程項(xiàng)目校通知及遠(yuǎn)程教育工程學(xué)校名單。

（11）、農(nóng)遠(yuǎn)工程管理驗(yàn)收材料。

（12）、農(nóng)遠(yuǎn)工程驗(yàn)收工作通知。

（13）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備安裝調(diào)整方案。

（14）、農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施細(xì)則。

（15）、農(nóng)遠(yuǎn)工程具體問題處理意見。

（16）、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自檢報(bào)告。

2、農(nóng)遠(yuǎn)制度及計(jì)劃總結(jié)

（1）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程各項(xiàng)制度。

（2）、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程各項(xiàng)工作保管制度。

（3）、校體培訓(xùn)制度。

（4）、校本培訓(xùn)總結(jié)。

（5）、遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃。

（6）、遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃。

（7）、遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用計(jì)劃。

（8）、遠(yuǎn)程教育校本教研計(jì)劃。

（9）、遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用培訓(xùn)計(jì)劃。

（10）、農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施總結(jié)。

3、工程實(shí)施及培訓(xùn)考核

（1）、省驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、申請(qǐng)表。

（2）、三種模式設(shè)備安裝驗(yàn)收表。

（3）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備安裝驗(yàn)收表。

（4）、農(nóng)遠(yuǎn)工程設(shè)備驗(yàn)收登記表。

（5）、遠(yuǎn)程教育工程驗(yàn)收評(píng)分表。

（6）、“四室”教學(xué)應(yīng)用教師培訓(xùn)記錄。

（7）、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)測(cè)試題。

（8）、遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)考核成績(jī)單。

（9）、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)講稿。

（10）、遠(yuǎn)程教育專題講座記錄。

（11）、校本培訓(xùn)記錄。

（12）、參加省級(jí)培訓(xùn)名單。

（13）、參加縣級(jí)培訓(xùn)名單。

（14）、總課表，各專用教室有課程表。

4、教學(xué)應(yīng)用及資源整合（1）、遠(yuǎn)程教育主題班會(huì)記錄。

（2）、遠(yuǎn)程教育教研活動(dòng)記錄。

（3）、信息技術(shù)學(xué)科整合論文。

（4）、遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會(huì)。

（5）、遠(yuǎn)程教育校本教材。

（6）、各科教學(xué)反思。

（7）、技術(shù)資料管理日志。

5、優(yōu)質(zhì)課、教案。

（1）、市農(nóng)遠(yuǎn)工程應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流材料。

（2）、說課教案。

（3）、教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

（4）、課件制作登記表。

（5）、網(wǎng)頁制作登記表。

（6）、整合課例登記表。

（7）、撰寫電子教案登記表。

6、各種記錄

（1）、多媒體電教室使用記錄。

（2）、網(wǎng)絡(luò)教室使用記錄。

（3）、光盤播放室使用記錄。

（4）、衛(wèi)星接收室使用記錄。

（5）、設(shè)備維修記錄。

（6）、光盤刻錄記錄。

（7）、教育一、二、空中課堂收看記錄。

（8）、每周看一部電影或電視節(jié)目記錄。

（9）、資金投入記錄。

二、老三室管理工作

1、重新按新的編號(hào)建明細(xì)帳。

2、06，07按各科演示分組實(shí)驗(yàn)補(bǔ)齊。

3、音樂、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、衛(wèi)生按現(xiàn)有器材建獨(dú)立帳。

三、圖書

1、必備藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。

2、圖書必須按國(guó)家圖書分類法分類上架。

3、建圖書各別登記簿，總括簿。

4、學(xué)生閱覽記錄、學(xué)生借閱記錄、教師借閱記錄。

第三篇：全鎮(zhèn)中小學(xué)通訊員培訓(xùn)講稿

教育宣傳應(yīng)該成為學(xué)校的新亮點(diǎn)

--全鎮(zhèn)中小學(xué)通訊員培訓(xùn)講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！

跟大家一起談關(guān)于教育宣傳的話題整整兩年了，兩年就這樣不經(jīng)意的過去，回顧兩年的工作，離進(jìn)化教育實(shí)際需要的宣傳期望還有很大差距，還有很長(zhǎng)的路要走。尤其是在這政治、經(jīng)濟(jì)、文化、信息多元發(fā)展的時(shí)代，教育宣傳應(yīng)該成為學(xué)校的新亮點(diǎn)。

各位老師，是文字和文化讓我們走在了一起，是進(jìn)化教育給予我們無限的空間和平臺(tái)。作為一名學(xué)校的兼職通訊員，我一直想通過文字激發(fā)大家的寫作熱情，增強(qiáng)大家的文化自覺與自信，從而成就一支充滿生命活力的教育宣傳隊(duì)伍。

今天，我想與大家交流四個(gè)方面的問題，一是關(guān)于過去教育宣傳的問題；二是關(guān)于寫作態(tài)度的問題；三是學(xué)校新聞寫作常識(shí)問題；四是如何走新聞發(fā)表捷徑的問題。

一、工作回顧

1992年，進(jìn)化教育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。撤區(qū)并鄉(xiāng)，進(jìn)化完小成為進(jìn)化教育的窗口學(xué)校。那時(shí)候，彭元?jiǎng)傂ｉL(zhǎng)從大連掛職鍛煉回來，就對(duì)學(xué)校宣傳大興土木，先后迎來原副省長(zhǎng)馬文俊，省教育廳廳長(zhǎng)霍健康，副市長(zhǎng)何萍，市教育局局長(zhǎng)駱明軍等領(lǐng)導(dǎo)；社會(huì)人士代會(huì)榮無償為學(xué)校捐女貞樹的事跡上《遵義日?qǐng)?bào)》；學(xué)校升旗儀式、腰鼓隊(duì)、武術(shù)操及養(yǎng)成教育的宣傳讓八方客人慕名而來等。

后來，進(jìn)化完小不斷提升辦學(xué)品位，提升文化內(nèi)涵，以“每月一事”作為文化載體，把“不用提醒‘進(jìn)化’人”貫穿于學(xué)校管理的全過程，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)的增比進(jìn)位。因?yàn)樾麄鳎M(jìn)化完小連續(xù)8年獲縣級(jí)綜合考評(píng)一等獎(jiǎng)，成為鳳岡縣市級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校，成為鳳岡教育的一面旗幟。

就近兩年的工作看，我們正面宣傳的力度不夠、聲音弱小，學(xué)校沒有把宣傳工作切實(shí)拿在手上，沒有把教師寫作的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。豆腐干式文章居多，反映學(xué)校日常活動(dòng)過程的信息多，人云亦云的稿件多。學(xué)校專題宣傳片少，播放氛圍不濃，宣傳媒介單一。通訊報(bào)道、個(gè)性文章、調(diào)研報(bào)告、學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章少。就其文稿內(nèi)容而言，存在要素不齊、無中心內(nèi)容、語序混亂、時(shí)效不強(qiáng)、不知所云的現(xiàn)象，有的站位過高，有的表述不準(zhǔn)，有的體裁不明，有的找準(zhǔn)了切入點(diǎn)卻缺乏深度。究其原因，學(xué)校宣傳工作人員認(rèn)識(shí)上不去，精力不夠，素質(zhì)不高，兼職過多，交流得少，寫得太少。中心校對(duì)大家的要求不高，只求量不求質(zhì)，交差了事。雖然《進(jìn)化鎮(zhèn)教育系統(tǒng)宣傳工作實(shí)施方案》和《進(jìn)化鎮(zhèn)教育系統(tǒng)對(duì)外宣傳獎(jiǎng)懲辦法（試行）》增設(shè)很多激勵(lì)機(jī)制，賦予學(xué)校和通訊員很大的空間，但效果還是不明顯。

二、關(guān)于寫作態(tài)度

我們?yōu)槭裁匆獙懡逃侣劊繛閷W(xué)校和自己發(fā)展、立足而寫。端正寫作態(tài)度，成為當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一段時(shí)間亟待解決的問題。

從某個(gè)角度可以這樣認(rèn)為，哪一所學(xué)校或者哪一個(gè)區(qū)域在宣傳上占了主動(dòng)權(quán)，決定了它的提升速度和發(fā)展速度。茅臺(tái)酒也在吆喝，“好酒不怕巷子深”觀念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代了。比如2005年的南白一中，考了兩個(gè)香港大學(xué)和一個(gè)清華大學(xué)，避開遵義四中和航天中學(xué)，理直氣壯的把廣告掛在了遵義市中心，大大提高了學(xué)校的知名度。大家熟知的鳳岡縣教育宣傳專題片《大山深處80后》獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)后，又以題為《堅(jiān)守在大山深處的“80后”女教師》在鳳岡新華網(wǎng)發(fā)表，引起很大反響。又如鳳岡北面鄉(xiāng)鎮(zhèn)近年來的校園文化建設(shè)贏得領(lǐng)導(dǎo)贊賞，不宣傳誰會(huì)知道？事實(shí)上，土溪鎮(zhèn)的“講學(xué)案”、“誠(chéng)信教育”和校園文化建設(shè)等等，未必敢和我們的進(jìn)化完小的發(fā)展相比。但是他們?cè)谛麄魃蠐屨枷葯C(jī)，以活動(dòng)為載體，不停的給領(lǐng)導(dǎo)以新視覺，領(lǐng)導(dǎo)的印象是他們做了很多事，當(dāng)然，上級(jí)在研究經(jīng)費(fèi)劃撥時(shí)就會(huì)向他們傾斜。從這個(gè)意義上講，宣傳就是經(jīng)濟(jì)。走出學(xué)校這個(gè)圈子，宣傳帶來經(jīng)濟(jì)和財(cái)富的例子就太多了，比如鳳岡的鋅硒茶、梯子巖精神、黨群直議制、城鎮(zhèn)化建設(shè)、災(zāi)情報(bào)道等等。最近發(fā)生在我們身邊的一件事也可以說明這一點(diǎn)，太極生態(tài)養(yǎng)生園開業(yè)后，我們的一位老師把景點(diǎn)的圖片發(fā)在微信上，就一個(gè)簡(jiǎn)單的宣傳，引來了很多游客。這里就不再一一列舉和拓展了。

一個(gè)人、一所學(xué)校、一個(gè)公司也一樣，如果干了工作不宣傳，不注入文化的東西，別人就不會(huì)知道。領(lǐng)導(dǎo)和群眾就不了解我們所做的事兒。我們工作要的是成果，成果就是商品，商品不宣傳就賣不出去，就沒有了效率。只有干事和宣傳并駕齊驅(qū)，才能做出優(yōu)異的成績(jī)。

我們教師隊(duì)伍是一個(gè)龐大的群體，人數(shù)眾多，人才濟(jì)濟(jì)，充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)。要在自己的行業(yè)有一席之地，搶先讓領(lǐng)導(dǎo)欣賞你，宣傳和寫作無疑是一條最快、最有效的途徑。來到一個(gè)新單位，領(lǐng)導(dǎo)們了解你的能力的方法大多是讓你寫發(fā)言稿、寫總結(jié)。一篇生動(dòng)的稿子會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)看出你是一名優(yōu)秀的教師。再說它是我們的工作必備的重要能力之一。據(jù)了解我們身邊的很多領(lǐng)導(dǎo)，最初也是從寫新聞走出去的。

堅(jiān)持寫作是一種健康的生活方式，它既能提高寫作能力、語言表達(dá)能力，也能提高一個(gè)人的文化素養(yǎng)，還可以充實(shí)我們的生活，免得閑著無聊、空虛寂寞。這樣好的事為什么不干呢？行動(dòng)起來吧，萬事開頭難，只要我們堅(jiān)持一月，一年，甚至幾年，就一定會(huì)有收獲的。

二、寫作常識(shí)

寫作的常識(shí)很多，對(duì)于學(xué)校而言，常寫的是信息、通訊和常見應(yīng)用文。

（一）常見應(yīng)用文寫作。

1.請(qǐng)示：請(qǐng)示是向直接上級(jí)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文。必須事前行文，一事一文。上級(jí)應(yīng)在一定的時(shí)限內(nèi)批復(fù)。

【標(biāo)題】一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、公文種類三部分組成。如：《×××學(xué)校關(guān)于創(chuàng)辦＜校園文學(xué)＞報(bào)的請(qǐng)示》。可以省去發(fā)文機(jī)關(guān)。

【主送機(jī)關(guān)】接受請(qǐng)求的直接上級(jí)機(jī)關(guān)，在標(biāo)題下面一行頂格寫起。只寫一個(gè)，如需同時(shí)送其它機(jī)關(guān)，應(yīng)用抄送形式。

【正文】1.請(qǐng)求緣由。一寫情況依據(jù)（往往用“目前”開頭），二寫目的說明（用“為……”開頭）。2.請(qǐng)求事項(xiàng)。分層分項(xiàng)寫清具體要求，并說透理由，提出充足的事實(shí)和理論根據(jù)。同時(shí)，依據(jù)實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的處理意見，作為上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行判斷和指示的參考。3.結(jié)尾。只是一句祈使性的話：“當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”或“以上如無不當(dāng)，請(qǐng)批準(zhǔn)”。

【附件】可有可無。是隨同請(qǐng)求的有關(guān)材料、圖表或其它文件。在正文之后（隔一行）注明附件名稱和順序。

【印章、發(fā)文時(shí)間】印章位于正式發(fā)出的印制本正文的右下方，應(yīng)上不壓正文，下壓日期。發(fā)文日期格式采用“二〇一一年十月十日”

2.報(bào)告：報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告工作、反映情況、提出建議和答復(fù)詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級(jí)批復(fù)，行文較長(zhǎng)。報(bào)告和總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的寫法大同小異。常見單位部門的總結(jié)同時(shí)用于會(huì)議，成為報(bào)告。

【標(biāo)題】一般是：“事由＋報(bào)告”。

【主送機(jī)關(guān)】與請(qǐng)示相同。

【正文】種類繁多，正文內(nèi)容有差異。為學(xué)習(xí)方便，把報(bào)告大致分為二種：一是綜合性報(bào)告正文，或稱總結(jié)性報(bào)告。政府及機(jī)關(guān)單位都要在大會(huì)上作此種工作報(bào)告。各級(jí)各類行政機(jī)關(guān)每年都要作這種總結(jié)式的報(bào)告。二是專題性報(bào)告正文。著重匯報(bào)某項(xiàng)工作或某個(gè)問題，特點(diǎn)是專項(xiàng)、特殊，一事一報(bào)。報(bào)告要用事實(shí)說話，以敘述為主，敘議結(jié)合。

【結(jié)尾】一般用“特此報(bào)告”，“以上報(bào)告如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習(xí)慣用語，有的不寫。如有附件，與請(qǐng)求相同寫法。

最后寫發(fā)文機(jī)關(guān)或個(gè)人，蓋章，寫發(fā)文時(shí)間。

3.通知：通知是批轉(zhuǎn)下級(jí)公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)事項(xiàng)和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據(jù)其作用分為五種：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、事項(xiàng)性通知、會(huì)議通知和任免通知。

【標(biāo)題】靈活，甚至只有“通知”這一部分（內(nèi)容不大重要又是周知的）。但批轉(zhuǎn)性通知的標(biāo)題按照《辦法》“準(zhǔn)確簡(jiǎn)要”的規(guī)定，省略文種，即：“批轉(zhuǎn)（或轉(zhuǎn)發(fā)）＋（始發(fā)機(jī)關(guān)）原文標(biāo)題”。

【主送機(jī)關(guān)】直接下級(jí)。

【正文】發(fā)布性通知和批轉(zhuǎn)性通知的正文：“主體（發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的文件）＋批語”。如：“現(xiàn)將《XX辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。”；事項(xiàng)性通知：原由＋事項(xiàng)＋結(jié)語會(huì)議通知：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員、報(bào)道時(shí)間和地點(diǎn)、需帶材料等；任免通知：格式固定；

【附件】可有可無；

【發(fā)文機(jī)關(guān)】標(biāo)題中有發(fā)文機(jī)關(guān)并且標(biāo)題下有發(fā)文時(shí)間的不署。（如表彰決定）

【發(fā)文時(shí)間】用漢字。

注：【公文中的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：第一層是“

一、”，“一”后面用頓號(hào)“

一、”，引出的句子不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二層是“

（一）”，“

（一）”后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“

（一）”引出的句子可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也可以不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但提倡使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三層是 “1.”，“1”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一個(gè)小圓點(diǎn)，“ 1”引出的句子應(yīng)該使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第四層（1）后面也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“（1）”引出的句子應(yīng)該使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果公文中結(jié)構(gòu)層次較少，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以在“

一、”之后省略

（一），直接標(biāo)注“1.”】

應(yīng)用文寫作應(yīng)注意的其他事項(xiàng)：

（1）公文中年、月、日的寫法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：文件標(biāo)題和正文中的年、月、日應(yīng)該使用阿拉伯?dāng)?shù)字。如標(biāo)題中“二00七年五月九日”應(yīng)該寫成“2007年5月9日”；公文中日期應(yīng)寫全具體的年、月、日，如“2006年、2007年、”不要寫成“06、07年”；公文最后的成文日期必須使用漢字，不要寫成阿拉伯?dāng)?shù)字，如“二○○七年五月九日”不要寫成“2007年5月9日”。

（2）公文中切忌使用“前年、去年、明年”，應(yīng)具體寫明是哪一年。

（3）公文中的數(shù)字，除了文尾的成文日期、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、成語、慣用語、縮略語等必須使用漢字外，應(yīng)該使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

（4）公文中引用文件時(shí)應(yīng)先引文件標(biāo)題，再引發(fā)文字號(hào)。

（5）“一是”、“二是”、“三是”引出的句子應(yīng)該用句號(hào)，不用分號(hào)。特此報(bào)告、特此請(qǐng)示、特此函告后面用句號(hào)，不要用感嘆號(hào)。不要寫為：特此報(bào)告！特此請(qǐng)示！特此函告！。

（6）公文正文中的單位名稱不能簡(jiǎn)稱，要使用全稱。

（7）寫作公文時(shí)一定要咬文嚼字，“一字入公文，九牛拔不出”。

（8）會(huì)議通知。建議不要籠統(tǒng)地寫成“通知”、“會(huì)議通知”。最好寫為“關(guān)于XX的通知”。

（9）不可越級(jí)行文。

（二）信息和通訊

信息和通訊是新聞的一種形式，是學(xué)校宣傳主要方式，它同樣具備新聞五要素，即何時(shí)、何地、何人、何事、何故。信息即消息報(bào)道，內(nèi)容必須真實(shí)，事實(shí)必須準(zhǔn)確。所寫的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過不能虛構(gòu)，包括每個(gè)細(xì)節(jié)都必須準(zhǔn)確無誤。消息貴在新，要有啟迪和指導(dǎo)意義。我們?cè)趯懴r(shí)，一定要把新人物、新事件、新經(jīng)驗(yàn)報(bào)道給讀者，內(nèi)容要有意義、有價(jià)值。其次，消息報(bào)道要迅速，如果報(bào)道速度遲緩，“新聞”就變成了“舊聞”。所以我們隨時(shí)都要敏銳地發(fā)現(xiàn)身邊的新聞，盡快的去深入了解，迅速及時(shí)地反映出來。再次，消息必須簡(jiǎn)明扼要，篇幅短小。用筆要簡(jiǎn)潔利落，內(nèi)容要集中精煉。一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語5部分組成。至于每一部分怎么寫，就要看各自的文風(fēng)，方法也很多，請(qǐng)大家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式和各種表現(xiàn)手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般說來，它有4大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的現(xiàn)實(shí)性。（2）較強(qiáng)的時(shí)間性。（3）描寫的形象性。（4）主觀的評(píng)論性。

（三）消息和通訊的區(qū)別

它們的共同點(diǎn)是都要求具有嚴(yán)格的真實(shí)性和及時(shí)性。不同之處：一是選擇題材不同。消息選擇題材廣泛，可大可小；通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料。二是表述詳略不同。消息的內(nèi)容表述簡(jiǎn)單概括；通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡，講究場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫。三是表達(dá)方式不同。消息多用敘述；通訊在敘述的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用描寫、議論、抒情手段。四是結(jié)構(gòu)形式不同。消息有固定的結(jié)構(gòu)形式；通訊的結(jié)構(gòu)與一般記敘文相同，常按時(shí)間、邏輯及二者結(jié)合的順序安排結(jié)構(gòu)。寫通訊要注意四點(diǎn)：主題要明確；材料要精當(dāng)；人事要結(jié)合；角度要新穎。

四、如何走新聞寫作捷徑的問題

1、用心寫身邊熟知的事跡。

很多老師最初也是很喜歡文字的，經(jīng)歷幾次錄用打擊之后，就心灰意冷了。其實(shí)我們身邊有很多先進(jìn)典型，優(yōu)秀教師和學(xué)生的感人事跡，家校聯(lián)系的動(dòng)人故事。只要我們用心去體會(huì)這些熟知的事情，挖掘它飽含的意義，帶著感情去采寫，就能寫出感情充沛的作品，就能深深打動(dòng)讀者的心，提高文章的點(diǎn)擊率，提高你的知名度，寫多了，被錄用的幾率就自然高。

2、抓緊時(shí)間唱“四季歌”。

記得外宣中心饒?jiān)评蠋熢谝淮闻嘤?xùn)會(huì)中提過，“不是缺少新聞，而是缺少發(fā)現(xiàn)。可以說任何事情都是新聞，能不能發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵看有沒有敏感性，有沒有新聞的眼光和思維。我們身邊有很多素材，只要認(rèn)真去挖掘，就會(huì)有寫不完的新聞。”這是適合每一個(gè)新聞工作者的一條原理。可是踐行起來真就那么難嗎？不是。

--抓緊時(shí)間唱“四季歌”。

這里要說的“四季歌”一方面是指我們校園和身邊在各個(gè)季節(jié)發(fā)生的“顯性”新聞，這些新聞是大家都知道的，比如一年四季中的重大節(jié)日活動(dòng)或者突發(fā)性新聞，這些新聞素材要搶的是時(shí)間，誰早寫稿件就會(huì)優(yōu)先發(fā)稿。另一方面是指春、夏、秋、冬在季節(jié)的輪回中，我們會(huì)經(jīng)歷很多事情，有很多素材可寫，以隨筆、雜感、抒情等文藝手法寫文藝稿件。

3、通過身邊媒體發(fā)現(xiàn)素材。

當(dāng)你苦思冥想找不到內(nèi)容寫的時(shí)候，你就看看我們的網(wǎng)站和我們的報(bào)紙，看看電視臺(tái)的地方新聞，對(duì)照自己，看身邊有沒有這些事。也許，網(wǎng)站上的、報(bào)紙上的某一篇文章、某一個(gè)觀點(diǎn)會(huì)觸發(fā)你的靈感。如果都寫不出的話，鳳岡新華網(wǎng)站上有個(gè)“群言民聲”欄目，這是一個(gè)很好發(fā)稿件的新聞平臺(tái)，好人好事可以寫、滿腹牢騷可以寫、評(píng)論看法可以寫、讀書心得可以寫、親情友情可以寫、自然風(fēng)光可以寫、意見建議可以寫，只要是我們生活中的所思所想看到的都可以寫。希望大家能及時(shí)關(guān)注這個(gè)欄目，積極寫稿。

4、要走出校園寫稿件。

說句實(shí)話，學(xué)校圈子的確小，如果我們就寫校園內(nèi)的事，肯定會(huì)感覺枯燥乏味，出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象，這時(shí)我們就要擴(kuò)大采寫范圍，主動(dòng)到當(dāng)?shù)攸h政部門去聯(lián)系，了解他們當(dāng)下的工作。根據(jù)國(guó)家方針政策和黨政人員提供的材料或線索采寫稿件，寫多了、出效果了之后，就會(huì)有更多人向你提供線索，就會(huì)越寫越有信心。

5、寫圖片新聞。

圖片新聞不失為最簡(jiǎn)單新聞稿件。咔嚓，用照相機(jī)把工作場(chǎng)面拍下來，配上簡(jiǎn)單的文字就OK了。

最后，我想說，宣傳的手段很多，但不是隨意宣傳、亂宣傳，我們要牢牢把握國(guó)家方針、政策，把握主流價(jià)值觀，積極地弘揚(yáng)主旋律。對(duì)于學(xué)校通訊員來說，要求更高，輿論導(dǎo)向作用更大。讓我們攜起手來，抓住點(diǎn)子深度報(bào)道關(guān)于教育的故事，讓宣傳成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)力、新亮點(diǎn)，讓學(xué)校的青山綠水更青，讓教育的藍(lán)天更藍(lán)。

第四篇：中小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

中小學(xué)班主任培訓(xùn)講稿

一、培訓(xùn)依據(jù)：

教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知 教師廳?2006?3號(hào)從2006年12月起，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。今后凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。

二、什么是班主任

１、班主任：班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活工作的教師。班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作者，同時(shí)又是學(xué)校思想道德教育工作的骨干。

班主任的工作風(fēng)格各異：個(gè)人愛好型、從頭管到腳型、稱兄道弟型、放手型、合作型等。

我們每個(gè)上過學(xué)的人都有班主任，一輩子，能灘上個(gè)好班主任是一個(gè)人一生的幸事，也是家長(zhǎng)的福份！

２、班主任工作的特點(diǎn)

班主任的工作，是做人的工作，是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人和改造人的偉大工程。

１）復(fù)雜性：第一，從對(duì)象上看，有血有肉，來自四面八方、千家萬戶，學(xué)生差異非常大；第二，從工作內(nèi)容上看，豐富多彩，掙錢不多，管事不少，沒有上班和下班之分；第三，從工作過程看，既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)；第四，從工作能力上看，班主任自身的素質(zhì)是全面的。一名優(yōu)秀班主任要有良好的口才和文字表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手操作能力、組織能力、號(hào)召能力、管理能力等；在心理品質(zhì)方面，還要有集中和分散注意力的能力、敏銳的觀察力、豐富的想象力、超群的記憶力和獨(dú)立思想的能力等；還需要具備堅(jiān)忍不拔地去實(shí)現(xiàn)教育目的的意志品質(zhì)及臨急不亂的應(yīng)變能力和教育機(jī)智。

２）示范性：班主任和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止無時(shí)無刻不影響著學(xué)生。教師要以身作則、為人師表。中小學(xué)生都有著天然的“向師性”：就是模仿教師行為的的傾向，都有尊重教師，樂于接受教師教導(dǎo)的自然傾向。

３）艱巨性：全天的、連續(xù)的，又費(fèi)力，又操心，面對(duì)的是不同情況和特點(diǎn)活生生的人。

４）創(chuàng)造性：工作的對(duì)象是人，是千差萬別的活生生的人，所以千篇一律、簡(jiǎn)單化、公式化是不可能做好班主任工作的。

５）情感性：以情感人，以理服人。一個(gè)“愛”。

３、班主任工作的基本任務(wù)與工作規(guī)范：

班主任工作的基本任務(wù)：一是指導(dǎo)思想、二是工作內(nèi)容，三是培養(yǎng)目標(biāo)。班主任工作基本規(guī)范，顧名思義就是班主任工作基本職責(zé)及要求

1）按照德智體全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作。

全面教育、管理和指導(dǎo)本班學(xué)生，使他們?cè)跒椤八挠小毙氯恕ｉ_學(xué)初制定好班級(jí)工作計(jì)劃：明確指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和要求，工作重點(diǎn)及主要活動(dòng)安排，采取的主要措施等。期未有班主任工作總結(jié)。2）關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，樹立為人民服務(wù)的思想和志向，培養(yǎng)很好道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，遵守?中小學(xué)生守則?、?中小學(xué)生日常行為規(guī)范?和學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度。

3）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

配合科任教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4）教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助貫徹實(shí)施?體育衛(wèi)生工作條例?，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

５）關(guān)心學(xué)生課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種有益身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展各種正常的興趣和特長(zhǎng)。

６）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，搞好教室的環(huán)境布臵。

７）進(jìn)行班級(jí)的日常管理，建設(shè)班級(jí)常規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班團(tuán)隊(duì)工作。培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的自我管理能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。堅(jiān)持目標(biāo)管理，組織學(xué)生開展“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)。

８）協(xié)調(diào)科任教師，及時(shí)了解和研究學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

９）做好、家校聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好各類學(xué)生的教育工作。

１０、積極參加班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)和德育科研工作。

１１、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，配合教導(dǎo)處（教務(wù)處）做好學(xué)生的學(xué)籍管理工作，做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu) 秀學(xué)生干部”等獎(jiǎng)懲的工作。

１２、幫助學(xué)生進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和填報(bào)升學(xué)志愿參考.４、班主任的角色：

學(xué)為人師，行為世范。

學(xué)科專家、人生導(dǎo)師、班級(jí)文化的設(shè)計(jì)師、模范公民、父母的代理人、學(xué)生的朋友和知已、學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者。學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。如課堂紀(jì)律等。

第三部分 什么樣的人可以當(dāng)班主任

１、班主任的素質(zhì)：包括：道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理素質(zhì)。

道德素質(zhì)：為人師表。人格魅力。具體體現(xiàn)在職業(yè)道德上。責(zé)任心、事業(yè)心：任干，會(huì)干、巧干。

身體素質(zhì)：長(zhǎng)相、儀表。講課水平高而又有幽默感。漂亮、瀟灑。心理素質(zhì)：情感、意志力、興趣愛好、性格等。業(yè)務(wù)素質(zhì)：學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平。簡(jiǎn)單說：課上的好。

管理素質(zhì)：協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、語言表達(dá)能力等，還有工作方法與技巧，也可以叫做班主任工作藝術(shù)。

２、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

１）熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

２）執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

３）不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實(shí)事求是，勇于探索。

４）面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康。

５）熱愛學(xué)校、關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。６）衣著整潔、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌等人，以身作則，為人師表。

３、正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

我們每個(gè)人的父母沒有和我們商量就把我們生了下來。所以生的時(shí)間、地點(diǎn)、家庭不同，也就可能決定人的一生。魏書生說，是我們自己哭著、喊著來到這個(gè)世界的。人生下以后除與社會(huì)和家庭建立必然的聯(lián)系之外，還與本人天生的遺傳因素有著必然的聯(lián)系，再有就是自身的后天的努力。所以，我們要正確認(rèn)識(shí)自我。要保持良好的心理狀態(tài)。如果想發(fā)財(cái)，不必誤入教師隊(duì)伍。

我們沒有理由不好好工作：

１）占著位臵２）擔(dān)負(fù)國(guó)家、家長(zhǎng)的重托。３）每個(gè)孩子都希望有個(gè)好老師。擇校＝擇師。４）拿著勞動(dòng)報(bào)酬。５）良心與道德的要求。

隨著社會(huì)的發(fā)展教師已成為一種職業(yè)，它有自己的理想追求、自身的理論武裝、自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑師；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎么樣傳授知識(shí)，同時(shí)還要懂得針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)策略。要做到這些，需要終生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

４、教師的舉止行為：

１）課堂行為要得體： ２）穿著、打扮。３）目光 ４）站姿 ５）手勢(shì)

６）對(duì)學(xué)生的問禮要還。７）不良行為“抽煙等。８）和領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的關(guān)系。

５、如何建立和諧的人際關(guān)系

卡耐基說：“一個(gè)人的成功，百分八十五靠人際關(guān)系，百分之十五靠能力”。１）要尊敬別人：勞動(dòng)和人格。不刺激別人的敏感區(qū)，不揭發(fā)別人的隱私，不說使別人掃興的話。

２）要寬容和諒解別人：欣賞要多樣性、不求全責(zé)備、要少求人、寬容大量、學(xué)會(huì)磋商、平等待人、顧全大局。

耶酥說：“愛你的仇人”。千萬不要報(bào)復(fù)別人，否則會(huì)嚴(yán)重影響你的睡眠、胃口、血壓、快樂和健康。

鮑叔牙與管仲

鮑叔牙與管仲做了三次買賣，分利潤(rùn)的時(shí)候，管仲每次都多拿，有人說他自私，鮑叔牙說這是因?yàn)樗依锔F；后來管仲做了三次官，三次被辭退，有人說他不會(huì)做官，鮑叔牙說他沒有機(jī)遇；他又打了三次仗，三次臨陣脫逃，有人說他是膽小鬼，鮑叔牙說他為了盡孝，他家有老母，他死了母親怎么吧辦。在鮑叔牙的信任下，最終管仲無可奈何地變成了圣人。

一位女士去買鞋，售貨員熱情接待了她，可是她卻挑不出一雙合適的鞋，售貨員找到了原因，就說別挑了，你一只腳比另一腳大，兩人吵了起來。最后，老板很好地解決了矛盾。

３）要關(guān)心、幫助人

第一，要成人之美：幫助別人度過難關(guān)，雪中送炭，危難之中拉人一把，是最好的感情投資。為受窘的人說句解圍的話，為沮喪的人說一句鼓勵(lì)的話，為疑惑的人說一句提醒的話，為自卑的人說一句自信的話，為痛苦的人說一句安慰的話，比錦上添花好。

第二、學(xué)會(huì)感謝人。真心。第三、不要求別人回報(bào)自己。

第四，親近普通人。“公共關(guān)系”４２７個(gè)定義，第一個(gè)是“交對(duì)你有用的朋友”。

４）主動(dòng)交往：留下美好的第一印象，記住對(duì)方的名字。５）做人比交往技巧更重要

原國(guó)家副主席榮毅仁的父親有一副對(duì)聯(lián)： 發(fā)上等財(cái)解中等緣享下等福 擇高處立就平地座向?qū)捥幮?/p>

６）學(xué)會(huì)獨(dú)處

第四部分 怎么才能當(dāng)好班主任

１、班主任工作的主要原則

當(dāng)好班主任，除上面所說的能力外，還應(yīng)掌握一些班主任工作的原則 １）以身作則的原則：言傳身教，為人師表。

２）面向全體學(xué)生的原則。素質(zhì)教育，為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。３）民主原則。充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)和組織他們參與班級(jí)管理，魏書生。自律、自管。

４）公平、公正：樹立教師威信、弘揚(yáng)正氣、形成正確與輿論、優(yōu)良班風(fēng)的最好方法。我知道大家都很能干，也都想滿足所有孩子的需要，但我們大多數(shù)教師都想要優(yōu)等生，都喜歡學(xué)習(xí)好的孩子。但我們不能岐視任何一個(gè)孩子。

鷹王和貓頭鷹

從前，有一只老鷹，他是鳥中之王，常在山谷上空飛翔找食物。一天，他看到一棵要松樹上有一只貓頭鷹，同時(shí)還看到她的巢里有四顆蛋，就想吃掉那四顆蛋。貓頭鷹急忙恭敬地說：“鷹大王，您早啊！我想您現(xiàn)在一定不餓吧！”“不”老鷹說：“我很餓，我正要吃那四顆蛋呢！”

貓頭鷹說：“大王，您如果不吃我的孩子，我將永遠(yuǎn)只在晚上飛翔，專吃毒蛇和蝎子，把小鳥和小鼠全留給你吃，好嗎？” 老鷹說：“好吧！那我怎么能認(rèn)識(shí)那些是你的孩子呢？” 貓頭鷹說：“不難，我的孩子是世界上最美麗的鳥”。

一天老鷹在山上尋食，發(fā)現(xiàn)一棵樹上有四只非常漂亮的小鳥在睡覺，老鷹高興的沖下去正想吃的時(shí)候，想起了與貓頭鷹的約定，就自言自語地說“可惜呀，他們長(zhǎng)的這么漂亮一定是貓頭鷹的孩子，我不能吃！”

沒飛多遠(yuǎn)，老鷹又看到一顆松樹上有個(gè)鳥巢，里面有四只非常丑怪的小鳥，心想這一定不是貓頭鷹的孩子。于是就把他們?nèi)粤恕?/p>

這時(shí)，貓頭鷹回來了，她傷心地哭著說：“鷹王，你太不守信用了，吃了我的孩子，我該怎么辦呀？”

鷹王說：“對(duì)不起，我真不知道是您的孩子，您不是說你的孩子是世界上最美麗的嗎？但我吃的卻是再難看沒有的！”

貓頭鷹哭得更厲害了，她傷心地說：“您是鳥中之王，但是您不知道沒有一個(gè)母親不認(rèn)為自己的孩子是世界上最美麗的呀！”

５）、整體性原則：發(fā)揮、班主任、科任教師、學(xué)生干部、學(xué)生、家長(zhǎng)各方面的力量。

６）教育與管理相結(jié)合的原則：正面說服教育為主，制度約束為輔。目標(biāo)管理和制度管理。

７）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則：通過集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又通過個(gè)別學(xué)生的教育影響集體。

８）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的原則：讀書和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。任小艾、魏書生、陶行知、趙謙祥。

以上原則是相互聯(lián)系統(tǒng)、相互補(bǔ)充的。

第五部分 班主任工作有主要哪些

１、班主任工作主要有哪些

１）了解學(xué)生 ２）任課。

３）說服教育學(xué)生。首先是學(xué)會(huì)做人，人生觀、世界觀的教育。還人學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命、克服困難、面對(duì)挫折、處理各種關(guān)系、調(diào)節(jié)心理平衡、表揚(yáng)與批評(píng)等。

４）班集體建設(shè)：任用、培養(yǎng)學(xué)生干部，班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。５）班級(jí)環(huán)境及文化建設(shè)。

６）組織開展各項(xiàng)活動(dòng)：班會(huì)、體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

８）處理好各種關(guān)系：學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等。９）偶發(fā)事件的處理。

２、班主任為什么要不斷更新轉(zhuǎn)變教育觀念

人類已進(jìn)入一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化的時(shí)代，傳統(tǒng)的道德教育已深入人心，我們的教育者們還在板著面孔講大道理，也有的人要顯示教師的權(quán)威性，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，這種傳統(tǒng)的教育方式已很難適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以我們的班主任首先要更新轉(zhuǎn)變教育觀念。

兩份報(bào)告

1979年6月，我國(guó)一個(gè)訪問團(tuán)到美國(guó)考察初等教育。回國(guó)后寫了一份三萬字的報(bào)告。其中有這樣的見聞：美國(guó)學(xué)生無論品德優(yōu)劣、能力高低，無不趾高氣揚(yáng)、躊躇滿志，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還掰手指頭，就整天奢談發(fā)明創(chuàng)造，在他們眼里，讓地球調(diào)個(gè)頭，好像都易如反掌似的；重視體音美，而數(shù)理化，課堂幾乎是失控狀態(tài)。學(xué)生或擠眉弄眼，或談天說地，或蹺二郎腿，更有甚者，如逛公園一般，在教室里搖來搖去。由此訪問團(tuán)得出結(jié)論：“美國(guó)的初等教育已病入膏肓，可以預(yù)言，再過20年，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。”

有意思的是，同一年，作為互訪，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來中國(guó)。他們?cè)诒本⑸虾！⑽靼驳膸姿鶎W(xué)校后，也寫了見聞：“中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手端在胸前，除非教師發(fā)問時(shí)，舉起右邊的一只手，否則不輕易改變；幼兒園的學(xué)生喜歡把手放在后面，室外活動(dòng)時(shí)除外；中國(guó)的學(xué)生喜歡早起，七點(diǎn)前在大街上最多的是學(xué)生，并且邊走路邊吃早點(diǎn)；中國(guó)學(xué)生有一種作業(yè)叫做家庭作業(yè)；中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱之為優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)期結(jié)束時(shí)，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。”在結(jié)論中，寫道：“中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何 一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的。可以預(yù)測(cè)，再用20年時(shí)間，中國(guó)的科技和文化方面必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。”

歷史給中美兩個(gè)考察團(tuán)開了一個(gè)玩笑。二十多年過去了，美國(guó)病入膏肓的教育制度培養(yǎng)了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型的億萬富翁，而中國(guó)還沒有一所學(xué)校培養(yǎng)出這樣的人才。

下面我收集10個(gè)方面的問題，中美對(duì)比：

1）美國(guó)“放羊式”教育，學(xué)生輕松要命，想象力豐富；中國(guó)是“填鴨式”，學(xué)生做不完的作業(yè)，死記硬背，只會(huì)應(yīng)試。

2）中國(guó)孩子為了裝懂而不向老師提問；美國(guó)學(xué)生為了懂故意向老師發(fā)問。3）中國(guó)學(xué)生為了上大學(xué)拼命學(xué)，上了大學(xué)就不學(xué)了；美國(guó)學(xué)生為了能學(xué)到更多東西，上了大學(xué)才認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4）如果回答同一問題：“現(xiàn)在12點(diǎn)整，時(shí)針和分針要經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)針和分針才能重合？”中國(guó)學(xué)生是計(jì)算，美國(guó)學(xué)生是撥自己的表針。

5）中國(guó)學(xué)生計(jì)算，特別是口算的天才，美國(guó)學(xué)生信賴計(jì)算器。

6）美國(guó)學(xué)生說：“這輛賽車是我自己組裝的”，中國(guó)的孩子說：“學(xué)是我爸爸（爺爺）給我買的新車”。

7）美國(guó)男孩把女孩帶回家，自豪地對(duì)父母說：“這是我的女朋友！”中國(guó)的孩子對(duì)拿著自己日記本的父母說：“我沒有早戀”。8）中國(guó)孩子的父母說：“零用錢沒了吧，再給你點(diǎn)”，美國(guó)的家長(zhǎng)說：“我們不得不通知你，你這個(gè)月的零用錢快超支了，去做什么----，我們可以再給你一點(diǎn)”。

9）美國(guó)的孩子對(duì)父母說：“我已攢夠錢了，我要去旅游了”，中國(guó)的孩子說“給我錢，我要去旅游！”

10）美國(guó)的父母對(duì)孩子說：“你已長(zhǎng)大成人，自己的事情應(yīng)自己做主，不要依賴大人”。中國(guó)的父母說：“小樣，你翅膀硬了是不是？敢不聽我的話！告訴你，你長(zhǎng)出胡子，也得聽我的！”

少女與玫瑰花

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，烏克蘭巴甫雷什中學(xué)校長(zhǎng)。校園開出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去觀賞。可是，一天早晨，校長(zhǎng)看見一個(gè)四歲的小女孩，摘下玫瑰花，從容地往外走。校長(zhǎng)又摘了兩朵：這一朵是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

如何理解我們現(xiàn)在的高考：有一位學(xué)生說：如果有一天，我們不需要努力，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己喜歡的大學(xué)；如果有一天，我們面前再?zèng)]有任何困難和障礙；如果有那么一天，不需要再為就業(yè)而奮斗了，所有的都告訴我們：從此一片坦途，你們不需要奮斗了，-------那么，要我們這一代人干什么呢？

３、班主任為什么要了解學(xué)生

了解學(xué)生：學(xué)生是祖國(guó)的未來，是家長(zhǎng)的希望，學(xué)生是人：有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，學(xué)生是孩子，是未成年人。無論什么樣的孩子，在多數(shù)獨(dú)生子女的今天，對(duì)大多數(shù)家庭對(duì)他們的家長(zhǎng)都是１００％。首先記住學(xué)生的姓名。

美國(guó)有一位名人說：“記住別人的名字，而且能輕易地說出來，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美。”所以，記住學(xué)生的名字就意味著在乎他們、尊重他們。

比如：張三，聽說你對(duì)兵器很有研究、李四你的．．．玩的不錯(cuò)呀，王五你父母也是教師呀、李六，咱班你最講義氣，劉七，數(shù)學(xué)大王。

知道學(xué)生的家庭、父母，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)、智力、身體健康及特長(zhǎng)等。是不是單親家庭、貧困家庭、高干家庭、富裕家庭、獨(dú)生子女、留守兒童。

主要是“三本帳”：一是學(xué)生的品德基礎(chǔ)，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，三是學(xué)生的家庭情況。

最主要是了解學(xué)生的心理，做學(xué)生的知心朋友。

有關(guān)人員對(duì)北京６０００名中小學(xué)調(diào)查結(jié)果：當(dāng)你傷心的時(shí)候，最想訴說的對(duì)象是誰的回答：朋友３５。６％、同學(xué)１９。１％、父母１２。５％、教師１％。

４、為什么說愛學(xué)生是做好班主任工作的前提

熱愛學(xué)生：把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。“三心”：慈母心、嚴(yán)父心、益友心。

５、班主任為什么首先要業(yè)務(wù)精良

班主任首先是教師，教師的主要職責(zé)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、惑”，說的都是要教好書。學(xué)生對(duì)教師有一種天然的向師性，小學(xué)生認(rèn)為教師什么都懂，即使家長(zhǎng)是大學(xué)學(xué)歷，而小學(xué)教師是高中學(xué)歷，小學(xué)生也認(rèn)為家長(zhǎng)不如教師。隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)不斷變化，但中學(xué)教師的教學(xué)能力和大學(xué)教師的才能不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的崇拜。課都上不好的教師，不可能是一個(gè)受學(xué)生尊敬的好班主任。除上課之外，教師的其它方面的才藝都能都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的尊敬。如：演講、唱歌、球賽、繪畫、有一位語文教師代一節(jié)課，講?出師表?。不看書，說能指出學(xué)生的問題，學(xué)生非常佩服。

６、班主任為為什么要提高法律意識(shí)，依法治教

法律是調(diào)整人們行為的規(guī)范。一說到法，我們就想到法庭、監(jiān)獄、犯罪、刑罰、打官司等。其實(shí)不然，法律可以維護(hù)我們正當(dāng)?shù)臋?quán)利和義務(wù)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，法律制度的不斷完善，人們的法律意識(shí)也不斷增強(qiáng)，我們每個(gè)人都不可避免地要遇到一些法律問題。

教師（班主任）在教育教學(xué)過程和其它活動(dòng)中，必然會(huì)產(chǎn)生與社會(huì)、政府、學(xué)校家庭、教師及學(xué)生等各種法律關(guān)系，不可避免地發(fā)生各種糾紛和犯罪。為了維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生等應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，同時(shí)，教師也不應(yīng)該侵犯他人的利益。所以教師必須依法治教。７、教師的主要有哪些權(quán)利

１）教育教學(xué)權(quán)。這個(gè)權(quán)利是教師法規(guī)定的。但是，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法對(duì)教師管理或解聘，不構(gòu)成侵犯教師的權(quán)利。因?yàn)?教師法?第５條第３款規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家規(guī)定，自主進(jìn)行教師管理工作”第３６條規(guī)定：“有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予處分或解聘：

（一）故意不完成教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。”

２）科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)。教師不應(yīng)該將學(xué)術(shù)問題帶到課堂中。３）管理學(xué)生權(quán)：不得損害學(xué)生人格尊嚴(yán)，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。４）獲取報(bào)酬待遇權(quán)。

５）民主管理權(quán)。我們現(xiàn)在一般都是校長(zhǎng)說的算。６）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。７）教師申訴權(quán)。

８）人身權(quán)（人格權(quán)和身份權(quán)）。人格權(quán)包括姓名權(quán)、肖像權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、自由權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等；人身權(quán)包括監(jiān)護(hù)權(quán)、親屬權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

８、學(xué)生的權(quán)利有哪些

１）受教育權(quán)：

入學(xué)權(quán)：?義務(wù)教育法?６周歲接受義務(wù)教育。

愛教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不得歧視或無故迫使他們退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。

參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。有的教師不讓學(xué)生參加考試、停課。學(xué)生受教育的選擇權(quán)。中、高考的志愿等。學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。關(guān)于開除學(xué)生。特別是未成年人。

２）學(xué)生獲得公正的評(píng)價(jià)權(quán)：公正的評(píng)價(jià)、獲得學(xué)業(yè)、學(xué)位證書的權(quán)利、知情權(quán)。

３）學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)。

體罰、變相體罰。不作為侵權(quán)。學(xué)校設(shè)備、設(shè)施的不安全。４）學(xué)生的姓名權(quán)和肖像權(quán)。５）學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。

６）學(xué)生的隱私權(quán)和精神純正權(quán)。隱私權(quán)是指自然人個(gè)人生活中不愿意公開或者為他人知悉的秘密。主要包括個(gè)人生活、個(gè)人日記、照片、儲(chǔ)蓄及財(cái)產(chǎn)狀況、生活習(xí)慣及通訊秘密等。

精神純正權(quán)是善良操行和作風(fēng)的養(yǎng)成權(quán)。７）學(xué)生的休息娛樂權(quán)和人身自由權(quán)。

８）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。沒收學(xué)生物品、罰款等錯(cuò)誤做法。

９、應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生傷害事故有哪些

１）學(xué)校校舍，場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生教育教學(xué)和學(xué)生生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素造成學(xué)生傷害。

２）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，而未及時(shí)采取措施造成學(xué)生傷害。

３）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的造成學(xué)生傷害。

４）學(xué)校組織學(xué)生參加活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的造成學(xué)生傷害。

５）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的造成學(xué)生傷害。

６）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不適宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)的造成學(xué)生傷害。

７）學(xué)生有特殊體質(zhì)或特定疾病，不適宜參加某種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校知道或應(yīng)該知道，但未采取必要的注意而導(dǎo)致學(xué)生傷害。８）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或發(fā)生人身傷害事故，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的。

９、學(xué)校教師或其他工作人員體罰或變相體罰學(xué)生，或在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或其他有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致學(xué)生傷害。

１０）學(xué)校教師或其他工作人員在負(fù)責(zé)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的造成學(xué)生傷害。

11）對(duì)未成年學(xué)生擅自離校與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害。

12）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形，導(dǎo)致學(xué)生傷害的。1994年克拉馬依火災(zāi)慘案：普九檢查，學(xué)生演出，300多名小學(xué)生死亡。

國(guó)王與磨房主

在德國(guó)波茨坦城內(nèi)，至今仍完整地保存著一座簡(jiǎn)陋而古老的磨房，向人們述說一個(gè)西方人重視法律的故事：1866年10月13日，普魯士國(guó)王威廉一世，在近衛(wèi)軍的保護(hù)下，得意洋洋地來到波茨坦行宮，登上頂樓，在他身后簇?fù)碇肮~笑的大臣和花枝招展的貴婦艷女。忽然，威廉指著窗外近處憤怒地說：“這個(gè)磨房實(shí)在討厭，它擋住了本來可以眺望全城的視線，拆掉它！”一個(gè)近臣說：“是，應(yīng)該拆。不過，聽說那是一家私人的磨房”，威廉一世不快地說： 19 “用錢買下來，再拆除，你親自去辦”“是，陛下。”大臣去了一會(huì)兒，又回來了說：“陛下，磨房沒法拆除”“為什么？”“因?yàn)槟シ恐魅瞬淮饝?yīng)出售”“多給錢，他要多少就給多少，不就得了。”“不行，、！那個(gè)倔老頭說了，磨房是傳家寶，給多少錢也不賣！”“混帳！”威廉一世勃然大怒，“我是一國(guó)之王，我要什么誰敢反對(duì)！馬上派人給我拆掉磨房，誰敢反抗，就地正法！”在威廉一世的盛怒下，磨房頃刻間被夷為平地。結(jié)果磨房主把威廉一世國(guó)王告上法庭。最高法院判：“威廉一世擅用王權(quán)，私拆磨房，違犯了憲法第79條第6款，應(yīng)立即重建磨房，并賠償損失費(fèi)150塔勒。” 威廉一世害怕激起民憤，只好完全照辦。

幾十年過去了，威廉一世和磨房主都去世了，德意志帝國(guó)成立了，威廉二世，當(dāng)上了皇帝。磨房主的兒子也成了老頭。他因?yàn)槟シ可馐挆l，子女又多，生活困難。他就給國(guó)王寫了一封信，表示愿意把父親沒有做成的買賣變成現(xiàn)實(shí)，把磨房賣給威廉二世。威廉二世接到信后，做了充分的調(diào)查，認(rèn)為這是關(guān)系到國(guó)家法律的大事，并親筆回了信，無償給了他6000塔勒，勸他保住祖先的產(chǎn)業(yè)。

保護(hù)自己合法權(quán)利和義務(wù)的同時(shí)，也不能侵害他人的利益。

加拿大小學(xué)生第一課，教孩子父母或老師打了你以后如何報(bào)警。打孩子可判7年以上徒刑。而販賣海洛因只判3年以上徒刑。

10、什么是管理？班級(jí)管理有哪些？

廣義的管理是指導(dǎo)人類達(dá)到目的的行為，包括設(shè)定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的各種程序。狹義就上管理者領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿?wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種職能活動(dòng)，實(shí)質(zhì)是提高效率和效益。

我認(rèn)為管理就是應(yīng)用一定機(jī)制和規(guī)則，公平合理、合情合理、高效率、高效益地共同協(xié)做達(dá)到共同的工作目標(biāo)。沒有規(guī)矩不成方圓。所以首先要有規(guī)則制約。

分 粥

有一個(gè)七人的小團(tuán)體，沒個(gè)人都是好人，大家共同生活工作，每天要分食一鍋粥，可是沒有好的量器，還想把粥分得公平，就想了幾個(gè)分粥的辦法：

指定一個(gè)人分，結(jié)果總是自己多，別人少； 大家輪流分，結(jié)果是分粥的人自己分得多，別人少；

大家選一個(gè)品德高尚的人分，開始還行，后來，拍馬屁的人分得多； 選舉一個(gè)分粥委員會(huì)，再選舉一個(gè)分粥監(jiān)督委員會(huì)，結(jié)果效率太低，粥涼了，沒法喝；

誰分都行，分粥的人，必須最后一個(gè)領(lǐng)自己的粥，結(jié)果每次都公平。這就是機(jī)制，這就是游戲規(guī)則。

有了規(guī)矩就要執(zhí)行。還要充分動(dòng)員群眾，就是發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。除制度以外，就是靠道德制約，主要是以理服人。古人云： 使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之，使人信之，不如使人樂之。因此，要放棄教育就是“控制“的觀念。

班級(jí)管理主要包括： １）環(huán)境管理 ２）思想管理 ３）活動(dòng)管理 ４）紀(jì)律管理 ５）衛(wèi)生管理 ６）學(xué)生評(píng)價(jià)

11、什么是班級(jí)文化：

所謂的班級(jí)文化，就是班級(jí)全體成員在學(xué)習(xí)和生活的過程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作用和行為準(zhǔn)則。一般包括班級(jí)法規(guī)和班級(jí)制度。

12、教室應(yīng)如何布置

教室是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，它不僅是一個(gè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的陣地，是學(xué)生們交流、互助，共同發(fā)展的平臺(tái)。教室環(huán)境的如何，直接或間接地影響師生身心健康發(fā)展。幽靜、富有內(nèi)涵的班級(jí)人文環(huán)境，能在育人的道路上，發(fā)揮“潤(rùn)物無聲”的功效，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈。

１）教室設(shè)計(jì)、布臵的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。

２）教室設(shè)計(jì)、布臵要人性化、個(gè)性化。年齡、學(xué)生特點(diǎn)而定。３）教室設(shè)計(jì)、布臵要情感化、知識(shí)化。設(shè)教室會(huì)說話、會(huì)教育人，又能學(xué)到知識(shí)。

４）教室設(shè)計(jì)、布臵要整體化、動(dòng)態(tài)化。

13、如何編排座位

安排座位是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，學(xué)生座位安排是否合理，將直接關(guān)系到班集體的凝聚力，關(guān)系到教育教學(xué)效果，關(guān)系到班風(fēng)班貌。

座位的編排沒有固定的方法，主要看怎么有利。主要考慮以下因素： １）學(xué)生身高：一般小個(gè)在前，大個(gè)在后，新生多先用此方法。總的原則是前面的同學(xué)不影響后面同學(xué)的視線。

２）學(xué)生的視力：近視的在前面。身高的盡量在前排的兩側(cè)。３）學(xué)生的興趣愛好：興趣相投，小學(xué)就是好朋友安排同桌、鄰桌，便于今天教師教育和開展活動(dòng)。

４）男女搭配：每位學(xué)生都有自尊心和好勝心。都期望在異性面前留下好印象，表現(xiàn)出不凡的能力和水平。利用這種心理可以促進(jìn)學(xué)生的行為自律和開展各項(xiàng)活動(dòng)。

５）動(dòng)靜搭配：做到動(dòng)靜結(jié)合，以“靜”制“動(dòng)”。６）氣質(zhì)性格相補(bǔ)。

７）學(xué)習(xí)成績(jī)：不能好的在前，差的在后。８）家庭情況：

９）值日、什周情況等。

什么情況下調(diào)座位，教師要掌握好尺度。家長(zhǎng)或其他教師要求調(diào)座位怎么辦？合理、不失公正、不引起學(xué)生反感就可以調(diào)。

14、如何培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)中起主導(dǎo)作用的風(fēng)氣它體現(xiàn)全班同學(xué)的共同風(fēng)貌，是一個(gè)班級(jí)集體的標(biāo)志。一般包括：學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺守紀(jì)之風(fēng)、輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)。

一個(gè)班級(jí)集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用，在扶正壓邪、獎(jiǎng)懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度不能代替的特殊作用。

“破車?yán)碚摗薄ⅰ皬谋娦睦怼薄凳咀饔谩?/p>

心理學(xué)中有個(gè)惡意“從眾“現(xiàn)象。簡(jiǎn)單地說，就是一個(gè)人做了不符合社會(huì)法律、法規(guī)或者社會(huì)公德的事情，沒有得到懲罰，反而被默多，甚至還被鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候很多人就會(huì)效仿。比如說，闖紅燈。

１９６０年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾經(jīng)在加州一所學(xué)校做了著名的實(shí)驗(yàn)。三位教師、三個(gè)班的學(xué)生，結(jié)果真的都優(yōu)秀。

古希臘神話中有個(gè)叫皮格馬利翁的人，他熱愛雕塑。一天他完成了一尊美女神像的雕塑，對(duì)著自己雕塑出的美女神像神魂顛倒，癡迷不已。他每天結(jié)著 24 心愛的少女傾述，希望娶她為妻。終于有一天，他的誠(chéng)意感動(dòng)了上蒼，雕塑變成了一個(gè)鮮活的少女。

那么如何培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)呢？ 1）制定可行的班級(jí)目標(biāo) 2）關(guān)鍵抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

3）樹立人人為班級(jí)爭(zhēng)光、關(guān)心任何的風(fēng)氣

4）開展一系列有意義的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

5）制定班規(guī)，嚴(yán)格遵守。6）班主任以身作則。

15、如何制定班規(guī)

1）順民意：讓學(xué)生自己定。2）具體化：具有可操作性。

3）人性化：懲罰要適度。澆花、唱歌、讀詩、講故事等。

4）全面：班干部責(zé)任制、作息制度、獎(jiǎng)勤制度、衛(wèi)生制度、住校制度、校處活動(dòng)制度、團(tuán)隊(duì)生活制度、自習(xí)制度、體育鍛煉制度、值周值日制度、科代表制度、一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、常年常規(guī)等。魏書生。

16、什么是班級(jí)活動(dòng)？班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容主要有哪些

班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)家課程目標(biāo)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而舉行的各種教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。主要內(nèi)容

1）學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)方法講座、優(yōu)秀作展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽、課外閱讀活動(dòng)等。

2）科技活動(dòng)。科技班會(huì)、科技參觀、科技興趣小組及科技小發(fā)明、小制作等。

3）文娛體育及文化藝術(shù)活動(dòng)。校園歌曲大賽、球類比賽、游藝活動(dòng)、文藝會(huì)、文學(xué)社、書畫社等。

4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參觀、訪問、社會(huì)調(diào)查、宣傳、游覽等。5）社區(qū)報(bào)務(wù)活動(dòng)：

6）班隊(duì)會(huì)活動(dòng)：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)。

17、開展活動(dòng)學(xué)生不愿意參加怎么辦？

１）了解原因

２）封閉式問題，二選一。或者說：你能參加吧！有什么問題和困難，教師幫你解決。

３）征求意見：怎么搞好？ ４）先做班干部和骨干的工作。５）真沒必要就取消。

18、“二八定律”在班級(jí)管理中有什么意義

“二八定律”是意大利人柏拉圖提出的。該定律告訴我們?cè)谔囟ǖ娜后w中，主要的因子通常占20%，而且從事著80%的崗位的重要工作。只要控制了20%，就能100%地控制全面。我們要保護(hù)20%骨干的利益。

１

9、如何任用班干部

班干部的任用標(biāo)準(zhǔn)： １）品德高尚，全面發(fā)展。

２）有一定的工件能力，有一定的號(hào)召力。３）熱心參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為班級(jí)服務(wù)。４）有某方面的愛好和特長(zhǎng)。５）有較好的人際關(guān)系，團(tuán)結(jié)同學(xué)。選拔的方法一般有：

１）委任：缺乏民主，有的學(xué)生不服氣。有的教師也確定有偏向。２）民主選舉：有的班風(fēng)不好，有拉票的現(xiàn)象。３）自由競(jìng)爭(zhēng)：有的人學(xué)生由于各種原因不參與。

４）輪換制：人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，但有的學(xué)生確實(shí)不能勝任干部工作。實(shí)際上，沒有固定的模式，必須根據(jù)實(shí)際而定。一句話，就是要選出學(xué)生中的優(yōu)秀者，愿意為同學(xué)報(bào)務(wù)，在同學(xué)中有較高的威信。搞不搞輪換制不重要，但不要“終身制”。

20、班主任應(yīng)如何對(duì)待班干部

1）信任

2）支持 3）不偏護(hù) 4）不老聽小報(bào)告。

21、教師家訪要注意哪些問題

一般家訪根據(jù)目的不同可分為：一般性、慰問性、表揚(yáng)性、溝通性、預(yù)防性、糾正性六種。

1）先打招呼，預(yù)約。

2）根據(jù)家訪問題確定是否讓學(xué)生知道。3）多表揚(yáng)，少批評(píng)，少打小報(bào)告。4）注意語言藝術(shù)。每個(gè)人都愛聽好話。

笨：反應(yīng)慢點(diǎn)。淘氣：比較活躍。學(xué)習(xí)成績(jī)差，主要是貪玩。打架，在家獨(dú)生子女不容人，父母慣的。早戀：早熟。上網(wǎng)，網(wǎng)吧管理有問題。

６）指出問題的原因和解決的辦法。我分析的原因是什么，我想怎么做，你看行不？需要家長(zhǎng)做什么。

美麗的圈套

一位位老師接了一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)調(diào)皮生，就設(shè)了一個(gè)圈套。一天放學(xué)，教師寫了一個(gè)小紙條，折疊好交給一個(gè)愛打架的學(xué)生說：“把這個(gè)紙條交給你的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)簽字后明天再給我，但你不準(zhǔn)拆看。”

第二天，這個(gè)學(xué)生第一到校，喜滋滋地把家長(zhǎng)寫有“孩子有進(jìn)步，我非常高興，謝謝老師！”的紙條交給了老師。

用同樣的方法，如寫上：“您的孩子熱愛勞動(dòng)”，“您的孩子作文寫得真棒”，“您的孩子…..”.幼兒園的孩子“好虎”。

6）提出一些建議和方法。

22、如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

１）提高學(xué)習(xí)效率 ２）提高學(xué)習(xí)興趣

３）提高學(xué)習(xí)毅力：克服困難 ４）提高學(xué)習(xí)成績(jī)：學(xué)習(xí)、應(yīng)試。

５）教給學(xué)習(xí)方法：背誦、記憶、聽課、記筆記、做作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、思維方法的訓(xùn)練等。

如：ＳＱ３Ｒ法：

Ｓ：縱覽 Ｑ：提問 ３Ｒ： 閱讀、背誦、復(fù)習(xí)。Surrey question read recite review ２

3、如何開家長(zhǎng)會(huì)

形式應(yīng)多樣，不應(yīng)多數(shù)學(xué)校一學(xué)期一次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，然后班主任講話，一層不變。

1）介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何重視，對(duì)教師和職工如何嚴(yán)格要求；

2）介紹學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃和對(duì)孩子的好處；

3）介紹學(xué)校是如何營(yíng)養(yǎng)配餐的，孩子在家應(yīng)該補(bǔ)充些什么： 4）介紹孩子在校的情況，主要是好的表現(xiàn)。

5）介紹一些應(yīng)如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成那些良好的生活（吃飯、睡覺、看電視、游戲等、寫日記、該不該做家務(wù)）和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法、如何不偏科、如何買課外書、如何檢查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該參加課外補(bǔ)習(xí)、如何對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)問題等。要有一些絕招。

6）學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。7）家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法。8）開展專項(xiàng)研討。

9）家長(zhǎng)聽課、評(píng)課、一起參加活動(dòng)等。10）介紹一些跟蹤調(diào)查、反饋情況； 11）指導(dǎo)家長(zhǎng)如何處理家長(zhǎng)與孩子的矛盾； 12）介紹自己教育自己孩子的情況。

13）留一定時(shí)間與家長(zhǎng)單獨(dú)談話和勾通，征求意見；

24、學(xué)生家長(zhǎng)送禮、請(qǐng)吃怎么辦

不要輕易接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)和宴請(qǐng)。否則會(huì)增加你的心理壓力，最好保持一定的距離。送禮或請(qǐng)吃都有是有目的的，當(dāng)你不能滿足學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生的目的時(shí)，你會(huì)很沒面子的！但也要具體情況，特別是學(xué)生取得重大進(jìn)步，如參賽獲獎(jiǎng)，或畢業(yè)生（家長(zhǎng)）有些禮物是可收的，否則家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)不高興的。

切記：不得向?qū)W生索取任何物品，也不得向?qū)W生做任何方面的提示。那是非常不道德的。

25、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（操行評(píng)語）

一般包括：道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面。學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。應(yīng)盡量避免用生硬、嚴(yán)肅的口氣，應(yīng)用親切隨和語氣，以發(fā)展的眼光對(duì)每一個(gè)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生“羅森塔爾效應(yīng)”的原理，表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。多一些贊賞、激勵(lì)的語氣，切不可有刺激學(xué)生、傷害學(xué)生自尊的詞語。

形式多樣：散文、詩歌、平凡事例、平常口氣。

總之，有切合實(shí)際，鼓勵(lì)為主，但不能評(píng)價(jià)過高，不切實(shí)際。

26、班主任工作要有創(chuàng)新、有特色

大家知道人們的行動(dòng)受思想支配，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的行動(dòng)。

作為一個(gè)管理者，首先要更新轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，時(shí)刻保持清醒的頭腦，必須有自己的獨(dú)到的見解，才能辦出特色幼兒園。獨(dú)到的見解那里來，需要學(xué)習(xí)建構(gòu)。別人有好的經(jīng)驗(yàn)做法，我們就要學(xué)習(xí)，但是不能照抄。

什么是獨(dú)到的見解？什么是特色？獨(dú)到的見解、特色就是與別人不一樣。如：重慶市巴蜀小學(xué)的開學(xué)典禮

2001年9月3日，新生胸戴大紅花站中央。8點(diǎn)正，校長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)親自生國(guó)旗。主持人介紹學(xué)校和教職員工，學(xué)生獻(xiàn)花。

校長(zhǎng)致囑托詞：各位老師、同志，從今天起我代表巴蜀家長(zhǎng)把學(xué)生托付給各位老師、各位同志，務(wù)請(qǐng)悉心教誨，使每一個(gè)進(jìn)入巴蜀園的孩子，人人快樂，人人創(chuàng)造，人人成才。謝謝，拜托了！三鞠躬。

教師宣誓：以校為榮，育人為先，真愛學(xué)生，終身無悔！

山東濰坊市康成中學(xué)，投資兩億元建校，讓12歲的女學(xué)生張慧婷題寫校名，并使她成為?山東教育?第一為學(xué)生封面人物。

迪斯尼樂園的路

迪斯大尼樂園是美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)格羅.佩斯設(shè)計(jì)的。樂園完工后，如何設(shè)計(jì)園路，傷透了腦筋。后來，在園里先種上草，并告訴讓游人隨便走，草地上留下了許多優(yōu)雅自然的路，然后就根據(jù)這些痕跡，修了路。1971年這一設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（以人為本）

自選葡萄

法國(guó)南部以盛產(chǎn)葡萄而聞名。葡萄園的主人，為了盡快地把葡萄賣出去，費(fèi)了好大的力氣，把葡萄采下來，并精心運(yùn)到路邊，但卻很少有人問津。但有

一位年邁的老婦人，生意十分紅火。她想了一個(gè)辦法，凡是想買葡萄的人，只要在葡萄園的門口的鐵罐里役放五個(gè)法郎，便可以在葡萄園里隨意摘上一籃子葡萄，可她卻第一個(gè)賣完。道理：就是滿足自由參與、自由選擇的愿望。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆觽冏哌M(jìn)葡萄園呢！

27、如何上網(wǎng)

有人對(duì)北京市3058名中學(xué)生調(diào)查：80.4%上過網(wǎng),1.2%每周上網(wǎng)超過28小時(shí),59.7%在網(wǎng)吧上網(wǎng),50%上網(wǎng)是為了聊天交友,33%認(rèn)為上網(wǎng)可以使用不文明語言,22%瀏覽過色情網(wǎng)站,14.3%玩色情、暴力網(wǎng)絡(luò)游戲。

學(xué)生為什么愿意上網(wǎng)：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有平等性虛擬性、匿名性、開放性、高效性與情感寄托性等特點(diǎn)而賦予網(wǎng)民豐富多彩的交往空間，使人們跨躍時(shí)間與空間的阻隔，輕松地放棄年齡、職業(yè)、地位、種族的限制，自由地選擇，暢所欲言。

迷戀網(wǎng)絡(luò)問題：互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥（IAD）、日本著名科學(xué)家森昭雄在?游戲腦的恐怖?中首次出“游戲腦”，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲，其腦電波形與老年癡呆患者相同。所以一旦處于游戲階段，象吸毒一樣上癮。美國(guó)心理學(xué)家研究證明：網(wǎng)聊增加一小時(shí)，沮喪程度就增加１％，而寂寞程度增加４％。強(qiáng)迫癥、信賴癥、精神分裂癥也明顯增加。

28、熱愛生命

自殺傾向問題：熱愛生命、珍惜生命，做一個(gè)大寫的人。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。人必須有理想的追求。也就是精神支柱。學(xué)會(huì)逆向、多項(xiàng)、發(fā)散式思維。認(rèn)清哪些是主觀能做到的，那些是經(jīng)過努力也做不到的事實(shí)，要敢于面對(duì)這一事實(shí)。

29、情感困惑問題：

早熟、早戀、青春期的萌動(dòng)，不管怎么說，我們也沒有必要爭(zhēng)論。佛洛伊德說：我們做任何事，都是起自兩個(gè)動(dòng)機(jī)：性的渴望和偉人的欲望。馬斯洛關(guān)于人的需要有5 個(gè)層次：

１）自我實(shí)現(xiàn)需要：實(shí)現(xiàn)個(gè)人能實(shí)現(xiàn)的一切； ２）尊重需要：自尊、受人尊敬； ３）社會(huì)需要：與人交往；

４）安全需要：安全感，防備生理損害； ５）生理需要：生存、饑渴、性。

天涯何處無芳草，何必要在五班找。本來數(shù)量就不多，況且質(zhì)量也不好。天涯何時(shí)無芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來學(xué)業(yè)就緊張，況且年齡又很小。色情問題：青春期教育。學(xué)會(huì)控制自己，戰(zhàn)勝自我。下了藥的糖。

30、如何克服嫉妒心理

２１世紀(jì)?人類面臨有四大疾患?：戰(zhàn)爭(zhēng)、病疫、人口劇增、心理疾病。現(xiàn)在的孩子什么也不缺，可是越來越小氣，越來越獨(dú)斷，越來越怎自私。處處以“我“為中心，唯我獨(dú)尊。想怎么做就怎么做，就想自己一個(gè)人說了算。北京師范大學(xué)沃建中通過對(duì)北京、河南、重慶、浙江、新疆五省市調(diào)查：我國(guó)小學(xué)生有異常心理問題傾向的比例是16.4％嚴(yán)重心理行為問題4.2％；初中生有異常心理問題傾向的比例是14.2％,嚴(yán)重心理行為問題2.9％；高中生有異常心理問題傾向的比例是14.8％，嚴(yán)重心理行為問題2.5％。清華大學(xué)劉海洋用硫酸潑熊，云南大學(xué)馬加爵鍾殺四個(gè)同學(xué)。上海一個(gè)球迷，因?yàn)橄矏勐?lián)隊(duì)輸了一場(chǎng)比賽，無端殺死了一位女同事。浙江金華高中徐力從容殺死母親，又平靜地到學(xué)校上了兩天課。

1991年11月1日，美國(guó)衣阿華大學(xué)，中國(guó)留學(xué)生盧剛，開槍打死一名副校長(zhǎng)，三名教授，還有中國(guó)同學(xué)單林華，隨后開槍自殺。原因：?jiǎn)瘟秩A博士論文獲獎(jiǎng)，他的論文未被提名。

31、表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)

首先，弄清什么樣算好學(xué)生什么樣算差學(xué)生

按照現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)生3億，其中差生5000萬。相當(dāng)于1 個(gè)法國(guó)、10個(gè)瑞士、100個(gè)盧森堡的人口。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能有待商榷，但大量問題學(xué)生存在是事實(shí)。

１）以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主

習(xí)得無助感最常見的描述是：一個(gè)人消極的生活情況，經(jīng)常沒有意志力去戰(zhàn)勝困境，而且相當(dāng)依賴別人的意見和幫助。成因不單是生活情況的改變，或是特殊的生活體驗(yàn)，服用藥物有時(shí)也會(huì)造成這種心理困境。在諸多造成習(xí)得無助感的成因當(dāng)中，最顯而易見、可預(yù)測(cè)的是大環(huán)境的改變，如戰(zhàn)爭(zhēng)、飢荒、旱災(zāi)都會(huì)造成一個(gè)人出現(xiàn)習(xí)得無助感。也有人用小白鼠做電擊實(shí)驗(yàn)。猴子摘桃子實(shí)驗(yàn)等。原因就是無論怎么努力都無法改變這種境況。因此不再努力，不再進(jìn)取。所以，我們教師40分、50分、60分都是批評(píng)！

精神糖果

陶行知先生擔(dān)當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，一次他看到一個(gè)叫王友的男生用泥塊砸班上的一個(gè)同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后，王友提前來到校長(zhǎng)辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。可一見面，陶行知掏出一塊糖遞給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里，我卻遲到了。”王友驚喜地接過糖果。隨后，陶行知又給王友一塊糖果，并說：“這也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我不讓你打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你尊重我。”王友更詫異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又給了王友第三塊糖果，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那個(gè)男生，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺侮女生。說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”王友感動(dòng)極了，流著淚說：“校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸碎的不是壞人，是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿意地笑了說：“你能正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖果，可惜，我只有這一塊糖果了，我的糖果給完了，我想我們的談話也該結(jié)束了。

你給過學(xué)生禮物嗎？

如：一本書、一塊糖、一個(gè)本。

美國(guó)的一個(gè)州長(zhǎng)

紐約州的大沙頭是一個(gè)黑人聚居的貧民窟，在這兒出生的孩子很少有體面的職業(yè)。在諾必塔小學(xué)，有一個(gè)非常調(diào)皮的孩子叫羅杰.羅爾斯，當(dāng)時(shí)新來了一位叫皮爾.保羅的校長(zhǎng)，看到叫羅杰.羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)的時(shí)候，校長(zhǎng)說：“我一看你修長(zhǎng)的手指就知道，將來你就是紐約州的州長(zhǎng)。”當(dāng)時(shí)羅杰.羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶讓他興奮一次，說他能成為五噸重小船的船長(zhǎng)。他記下了校長(zhǎng)的話，并相信它。從那天起，衣服不再沾滿泥土，說話也不再污言穢語，走路也挺起腰桿子，并當(dāng)上了班長(zhǎng)。此后，一直以州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，他終于當(dāng)上了紐約州的州長(zhǎng)。

一位母親與家長(zhǎng)會(huì) 劉燕敏

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的孩子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流出淚來。因?yàn)槿?0個(gè)小朋友，唯有他表現(xiàn)最差，老師就不喜歡他。然而，她還是告訴了她的兒子說“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他智力有障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。”

回家的路上，媽媽流下了淚。然而，回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，他說只要你能夠細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排第21名。”

說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)去得比平時(shí)早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)兒子的名字，因?yàn)槊恳淮渭议L(zhǎng)會(huì)上，兒子的名字在差生中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束也沒有聽到。她有些不習(xí)慣，臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”

媽媽懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心理有一股說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電話叫她到兒子的學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。

兒子從學(xué)校后來，把一封印有清華大學(xué)的特快專遞交到媽媽的手里，突然轉(zhuǎn)過身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您----”

這時(shí)媽媽悲喜交加，再也按耐不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在

手中的信封上。

２）要說理，不是征服

父子與釘子

有一個(gè)脾氣很壞的小男孩兒。一天，他的父親給了他一大包釘子，讓他生一次氣的時(shí)候就在后院的柵欄上釘一個(gè)釘子。結(jié)果，第一天就釘了37顆。

過了幾個(gè)星期，小男孩兒，學(xué)會(huì)了控制自己的憤怒，每天在柵欄上釘釘子的數(shù)目在逐漸減少。他把自己必轉(zhuǎn)變告訴了父親。父親建議說：“如果你能一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。”經(jīng)過一段時(shí)間，小男孩終于把柵欄上的釘子都不得拔掉了。

父親就拉著兒子的手來到柵欄邊說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看柵欄上留下了那么多的小孔，柵欄再也不是原來的樣子了。當(dāng)你向別人發(fā)脾氣的之后，你的語言就像釘孔一樣，就會(huì)在人們的心靈留下疤痕。你這樣做好比用刀刺向了人的身體，然后再拔出來。其實(shí)，口頭上造成的傷害與人們?nèi)怏w的沒什么兩樣。

３）要給學(xué)生留面子，公開場(chǎng)合多表揚(yáng)少批評(píng)，批評(píng)盡量不在公開場(chǎng)所。也叫當(dāng)眾表揚(yáng)，單獨(dú)批評(píng)。

不是為了生氣種的花

唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地。有一天，他臨行前囑咐 39 弟子看好寺院里數(shù)十盆蘭花。弟子們十分小心。可是時(shí)間長(zhǎng)了，有一天他的弟子們一時(shí)疏忽，當(dāng)晚狂風(fēng)大作，暴雨如注。第二天早晨弟子起來全都驚呆了：連花帶盆全都碎了。幾天后，禪師回來了，弟子們十分不安，就等著挨訓(xùn)了。哪知慧宗禪師知道原委后，神態(tài)自若。他寬慰弟子們說：“當(dāng)初，我不是為了生氣而種花的”。

一個(gè)不愛做作業(yè)的小學(xué)生

＂我小時(shí)，作業(yè)從來不做，是老師和同學(xué)心目中的壞孩子．五年級(jí)時(shí)，班上調(diào)來一位新老師．第一天，我就因?yàn)闆]做，被老師叫到辦公室。老師問我：“真的沒做？”說真的，我從來沒聽過這么好聽的聲音，我支支吾吾地說：“做了，忘在家里面了。”“別信他，老師，他肯定是說謊。”我等著老師的批評(píng)。沒想到，老師將我的紅領(lǐng)巾拉好，輕輕地說：“下午帶來好嗎：”回教室，心理怪怪的，那天中午，我破天荒地將作業(yè)一字不漏地補(bǔ)好，并趕在上課前交給了老師。教師也沒問我是不是剛補(bǔ)的，大半個(gè)學(xué)期作業(yè)都是中午補(bǔ)的，我以為老師一直以為我把作業(yè)忘在家里。

后來，我覺得反正也要補(bǔ)，就不如晚上就做好，漸漸地，不再拖拉作業(yè)了。再后來，我才知道，老師每次都知道我沒寫，是后補(bǔ)的。我問老師：“您為什么那么做？”老師說：“你當(dāng)時(shí)說，作業(yè)忘在家里了，就是給自己留了一條后路，我為什么非要把它封死呢？”

４）不要一下子打死，要給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

我要把他留存這里

有一位誨人不倦的禪師叫盤圭。有一次他的一個(gè)弟子行竊，被當(dāng)場(chǎng)抓獲，其他弟子要求他把此人逐出，但他沒有理會(huì)。不久之后，那名弟子惡習(xí)難改，再次偷竊，又被當(dāng)場(chǎng)抓住，眾徒再度請(qǐng)求懲治，可盤圭禪師仍然不予發(fā)落。眾徒十分不滿，聯(lián)合寫了一張陳情書，表示如果不將竊賊開除，他們就集體離開。盤圭禪師讀完陳情書，把弟子全部召集在一起，對(duì)他們說：“你們都是明智的人，知道什么是對(duì)，什么是不對(duì)，只要你們高興，到什么地方去學(xué)都可以。但是，他不同，他連是非都分不清楚，如果我不教他，還會(huì)有人教他嗎？我要把他留在這里，即使你們?nèi)侩x開也一樣。”

熱淚從那位偷竊者的眼中涌出，滌凈了他的心靈，從此徹底改掉了偷竊的毛病。

七次說謊

１）數(shù)學(xué)課發(fā)的短信 ２）手機(jī)機(jī)主，開通時(shí)間 ３）上網(wǎng)：時(shí)間、地點(diǎn)、座位 ４）通知家長(zhǎng)開會(huì)的興手

５）放學(xué)沒回家，５個(gè)小時(shí)上網(wǎng)去了。６）中午不回家 ７）和女生一起吃飯

５）學(xué)會(huì)寬容：嚴(yán)格又不失公平，蘇霍母林斯基：我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我的教育才是真正的教育。

寬容是一種美德，是教師愛學(xué)生的情感的體現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤，也不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不聞不問、放任自流，而是教師對(duì)學(xué)生的某些過失有氣量、不計(jì)較，使之有改過自新的機(jī)會(huì)。

寬容是一種博大，它能包容人世間的喜怒哀樂，寬容，是一種境界，它能使人躍上大方磊落的臺(tái)階；寬容是一種無言的教誨。有人說：我可以寬容任何人，唯獨(dú)不寬容你。其實(shí)他對(duì)誰都不能寬容。也有人說：我不寬容任何人，唯獨(dú)寬容你。其實(shí)，他連你也不會(huì)寬容的。

寬容的力量

一個(gè)晚上，一位老禪師在院子里散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角有一個(gè)凳子，不用多想，就知道有人這守規(guī)矩，偷偷翻墻出去玩了。于是，老禪師搬開凳子，在原地蹲下來。果然沒過多久，一個(gè)小和尚踩著老禪師的背進(jìn)來了。等他發(fā)現(xiàn)踩著的不是凳子，而是老禪師時(shí)，嚇得驚惶失措。然而，出乎意料的是老禪師只是淡淡地說了句：“開涼了，去加件衣服吧！”。這件事后來在寺院里傳開了，從此再也沒有一個(gè)人翻墻出去了。

６）學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的隱私

信件、日記、同學(xué)交往的關(guān)系、學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)生成績(jī)是受法律保護(hù)的個(gè)人隱私，不能隨便公布、張貼。學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，學(xué)生可以用左手寫字，布什和克林頓都是用左手寫字。學(xué)校不禁止談戀愛，但禁止公開表露。禁止抽煙、喝酒，21歲前喝酒是違法的。但是，教師可以以各種理由罰學(xué)生提前到校或推遲離校。如：罰：早7：30到校，星期六9：00—12：00到校學(xué)習(xí)，嚴(yán)重違紀(jì)可罰1—5天不準(zhǔn)上學(xué)。學(xué)生和家務(wù)長(zhǎng)都承認(rèn)天才，多數(shù)學(xué)校有天賦教育班（ETC）。要進(jìn)ECT，必須通過IQ測(cè)試，或者在去年的全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)考試中數(shù)學(xué)、英語兩門都達(dá)到98%以上。學(xué)校還設(shè)有“優(yōu)秀畢業(yè)生證書”。實(shí)行學(xué)分制，200—300門課程供學(xué)生選修。學(xué)生作業(yè)較少，但必須完成，教師經(jīng)常采用電話錄音留家庭作業(yè)。從小學(xué)開始重視上職業(yè)教育，有“職業(yè)影子日”、“帶孩子上班日”（4月22日，6—16歲）、中學(xué)進(jìn)行職業(yè)興趣分析。7）應(yīng)該批評(píng)的就得批評(píng)

“不打不成材”的說法，不一定正確，孩子都比較懶、自我控制、約束力差、世界觀還沒形成，辨別是非能力也差，所以對(duì)兒童的約束、管教、批評(píng)是必不可少的。

評(píng)價(jià)專用語時(shí)間過長(zhǎng)、專用語過多、次數(shù)頻繁過濫、場(chǎng)面熱烈類同。批評(píng)孩子最好先告狀。

請(qǐng)您給他以嚴(yán)厲的管教吧

日本教授高橋敷在名著?丑陋的日本人?中，講述了一個(gè)他親身經(jīng)歷的事：一個(gè)法國(guó)人拉納的兒子非常淘氣，他用石頭砸了我家窗戶的玻璃，拉納夫婦沒有因此道歉。而是讓小拉納自己抱著一塊玻璃，低著頭來到我家。“爸爸媽媽說，你自己干了干事，自己去接受別人的訓(xùn)斥吧！”面對(duì)這個(gè)小學(xué)一年級(jí)孩子的可憐模樣，我們摸摸他的頭，真是不忍心訓(xùn)斥他，結(jié)果還給了他一些點(diǎn)心帶回家。事后，拉納先生對(duì)我們十分不滿。對(duì)此，高橋敷很不解，拉納先生說：“您這樣對(duì)待孩子，使我們很為難，本應(yīng)該受訓(xùn)的孩子，卻反受到了您的撫慰，希望您考慮一下這對(duì)孩子將來的影響。請(qǐng)您原諒，我想讓他再來一次，這次希望您看在朋友的情份上，給他以嚴(yán)厲的管教吧！

打碎玻璃的小男孩

有一個(gè)11歲的小男孩，踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，需要賠償12.5美元，這些錢當(dāng)時(shí)可以買125只雞蛋。父親讓兒子自己對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。兒子說：“我沒有錢呀”“這12.5美元供給你，一年后還給我”父親認(rèn)真地說。兒子通過半年艱苦的打工，掙夠了錢還給了父親。這個(gè)男孩就是美國(guó)總統(tǒng)里根

按照現(xiàn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)生3億，其中差生5000萬。相當(dāng)于1 個(gè)法國(guó)、10個(gè)瑞士、100個(gè)盧森堡的人口。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能有待商榷，但大量問題學(xué)生存在是事實(shí)。

8）學(xué)會(huì)辯證地看問題

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名教育家，烏克蘭巴甫雷什中學(xué)校長(zhǎng)。校園開出了一朵玫瑰花，每天早晨大家都去觀賞。可是，一天早晨，校長(zhǎng)看見一個(gè)四歲的

小女孩，摘下玫瑰花，從容地往外走。校長(zhǎng)問小女孩為什么要摘花，小女孩說：“奶奶病了，就要死了，奶奶要看玫瑰花。”校長(zhǎng)又摘了兩朵：這一朵是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

有一位教師讓學(xué)生繼寫。

墻壁上的螞蟻

光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬。爬到一大半，忽然滾落下來。已經(jīng)記不清這是它的第兒次失敗。然而過了一會(huì)兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

第一個(gè)人注視著這只螞蟻,說：“一只小螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回呀！我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)挫折就退縮嗎？”他覺得應(yīng)面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。

第二個(gè)人注視著這只螞蟻,說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方向，它就會(huì)很容易爬上去；可是。它就是不肯看一看、想一想，可悲呀！我正在做的一件事，一再失利，我該學(xué)聰明點(diǎn)，放棄了原來的做法，走上了新的道路。

第三個(gè)人也一直觀察著這只螞蟻,聽到了兩個(gè)人的對(duì)話就去問一位智者說：“觀察同一只螞蟻，為什么兩個(gè)人的觀點(diǎn)不一樣呢？您說誰對(duì)呢？”

智者說：“兩個(gè)都對(duì)！”問者更感到困惑了。智者說：“太陽在白天放射光芒，月亮在夜晚投灑光輝，它們是“相反”的，你能告訴我，太陽和月亮究竟誰是誰非？”

薔薇的啟示 一

路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過。第一個(gè)人腳步匆匆，他什么也沒看見。

第二個(gè)人感慨萬千，嘆了口氣：“天哪！花中有刺。” 第三個(gè)人卻眼睛一亮：“不，應(yīng)該說刺中有花。”

二

路邊的薔薇花熱烈地開著，三個(gè)人超過來了，入迷地年看著，第一個(gè)人欣喜若狂，伸手就摘，結(jié)果被剌得鮮血淋漓。第二個(gè)人見此情景，趕緊縮回了正想摘花的手。

第三個(gè)人則小心翼翼地伸出手來，把其中最漂亮的那一朵摘了下來。

當(dāng)晚，三個(gè)人都做了個(gè)夢(mèng)：第一個(gè)人被夢(mèng)中的刺嚇得大喊救命；第二個(gè)人對(duì)著夢(mèng)上的薔薇無奈地嘆著氣；第三個(gè)人則被花的明媚簇?fù)碇趬?mèng)中，他聽到了薔薇的笑聲。

“井蛙“別傳

井蛙自從和小鳥對(duì)話之后，非常厭煩坐井觀天的日子，非常想往一望無際的大海。終于有一天，一只大鰲，帶它投入了大海的懷抱。井蛙看到寬廣、波瀾的大海，驚嘆不已，他“呱呱”大叫，一頭扎進(jìn)海里，卻被一個(gè)大浪打回沙灘，一連喝了幾口咸水。大鰲見狀，馱著井蛙游海，他倆玩的很開心。但后來又渴又餓，又沒有吃的和喝的。于是，井蛙告別了大鰲和大海，回到自己的井里，過著平安快樂的生活。

漏水的木桶

一個(gè)農(nóng)夫有兩只木桶，是他澆灌菜園的基本工具。他幾乎每天都挑著兩只木桶去河邊打水澆菜。時(shí)間長(zhǎng)了有一只木桶有了一道裂縫，每次打水回來一只桶是滿的，另一桶只剩下半桶水，每天都是這樣。冬天到了，農(nóng)夫砍了一棵大樹，人們都以為他要做一只新木桶，可是出乎人們的預(yù)料之外，第二年春天開始，農(nóng)夫仍然用原來的兩面三只桶。

到了第二年的秋天，有裂縫的那只木桶終于鼓起勇氣向主人說：“我覺得我很慚愧，因?yàn)槲矣辛芽p，一路上漏水，您只能擔(dān)半桶水澆菜了，實(shí)在對(duì)不起。您還是做一只新桶代替我吧。”

農(nóng)夫慢悠悠地笑著說：“人注意到了嗎，在你的那一側(cè)的路上開滿了鮮花，而另一側(cè)則沒有花？我早就知道你有裂縫，會(huì)漏水，于是我就在你那一側(cè)的路上撒了花籽。你和我每天都在共同為她們澆灌。兩年了，我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐廳和室內(nèi)。如果不是因?yàn)槟愕娜毕荩以趺磿?huì)有美麗的鮮花裝扮我的家呢？”

放大優(yōu)點(diǎn)

一個(gè)窮困潦倒的年青人流落到巴黎，想找一份工作，找到了父親的朋友，因?yàn)槭裁磳I(yè)也沒有，最后羞愧地寫下了自己地地址，轉(zhuǎn)身就走。他父親的朋友說：“年輕人，你的名字寫得很漂亮，這是你的優(yōu)點(diǎn)！你不該只滿足于一份糊口的工作。”數(shù)年后，青年終于寫出了享譽(yù)世界的經(jīng)典作品，他就是大仲馬。

３

2、如何與學(xué)生談話

談話的性質(zhì)可分為：表揚(yáng)、批評(píng)、商量工作、交流感情、征求意見。１）充分準(zhǔn)備：了解對(duì)象：思想、心理、問題原因、家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等確定方案。

２）選擇合適的時(shí)間、時(shí)機(jī)、地點(diǎn)

表揚(yáng)多公開、公眾場(chǎng)合，批評(píng)不在公開、公眾場(chǎng)合，但集體錯(cuò)誤應(yīng)公開批評(píng)。批語學(xué)生最好無其他教師在場(chǎng)，在場(chǎng)也不能幫腔。

３）明確談話的目的：一次談話最好一個(gè)主題，時(shí)間不要太長(zhǎng)。學(xué)生不接受時(shí)不談。你先回去想一想，想通了找我！４）談話原則：平等、真誠(chéng)、尊重、差異。

33、為什么養(yǎng)成教育是表揚(yáng)和批評(píng)都無法做到的

有一位諾貝爾獲得獎(jiǎng)?wù)撸谟浾卟稍L他成功的原因時(shí)說：“我的成功得益于幼兒園老師給我的幾件法寶：第一，進(jìn)食前要洗手；第二不可說假話；第三，有了錯(cuò)誤要改正；第四，答應(yīng)了的事情要做到。所以我們說要從最基本的做起。

誠(chéng)實(shí)守信：首先是不說謊。其次是老實(shí)做人，踏實(shí)做事。答應(yīng)了的事情要做到。

曾子宰豬

曾子的兒子想跟母親去趕集，母親不讓他跟著，他就大哭。母親沒辦法，只好哄他說：“好孩子，不要哭，你不是想吃肉嗎？等我回來殺豬給你燉肉吃。”兒子聽了非常高興，也就不哭了。

等曾子的妻子從集市上回來，看到曾子在磨刀霍霍。妻子很納悶：“你這是干什么呢？”

曾子回答說：“你不是告訴兒子，你回家后要?dú)⒇i燉肉嗎？不能失信呀！”結(jié)果真的把豬殺了！

老頭與鐵桶

老頭家邊有一些破鐵桶，孩子放學(xué)踢，但老頭有心臟病。怎么辦獎(jiǎng)勵(lì)，開始一元，后來５角，到?jīng)]有。

克服困難和挫折：如何理解我們現(xiàn)在的高考：有一位學(xué)生說：如果有一天，我們不需要努力，每個(gè)人都能輕松地進(jìn)入自己喜歡的大學(xué)；如果有一天，我們面前再?zèng)]有任何困難和障礙；如果有那么一天，不需要再為就業(yè)而奮斗了，所有的都告訴我們：從此一片坦途，你們不需要奮斗了，-------那么，要我們這一代人干什么呢

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

衛(wèi)生習(xí)慣：進(jìn)食前要洗手做起。公共場(chǎng)所不亂扔?xùn)|西、不大聲喧嘩。生活習(xí)慣：勤儉節(jié)約、愛護(hù)財(cái)物、不吸煙、不喝酒、更不能吸毒

勞動(dòng)習(xí)慣：家務(wù)開始。

尊老愛幼：中華民族傳統(tǒng)美德。孝敬父母、尊重師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感恩。團(tuán)結(jié)協(xié)作：三個(gè)中國(guó)人的故事。

崇尚科學(xué)：不相信，也不參與封建迷信活動(dòng)。法輪功。

34、如何處理偶發(fā)事件

理偶發(fā)事件是學(xué)生中出現(xiàn)的意料之外的事件。其性質(zhì)和范圍是多種多樣的：學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與其他人之間；有校內(nèi)的、班內(nèi)的，也有校外的。理偶發(fā)事件一般具有偶然性、突發(fā)性、爆炸性、緊迫性、破壞性、多樣性。

１）當(dāng)機(jī)立斷，及時(shí)平息，防止事態(tài)擴(kuò)大 ２）切忌輕易表達(dá)：多數(shù)事件冷處理為好！

３）切忌各打五十大板：機(jī)械簡(jiǎn)單處理，會(huì)留下隱患。４）切忌不理不問：調(diào)查研究，掌握全過程分析原因、弄清實(shí)質(zhì) ５）慎重處理，以理服人盡可能挽回影響

隨著社會(huì)的發(fā)展教師已成為一種職業(yè)，它有自己的理想追求、自身的理論武裝、自覺的職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎么樣傳授知 50

第五篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃

為了提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用和電腦多媒體教室的管理，要充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代設(shè)備的巨大作用，讓教師學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，促進(jìn)教育質(zhì)量不斷提高。下面就是小編給大家?guī)淼闹行W(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃，希望能幫助到大家!

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文(一)

為了確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的最佳應(yīng)用效益，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師培訓(xùn)的要求，特制定遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段和信息技術(shù)，以多媒體、交互式為特征，遠(yuǎn)距離、快速度、高質(zhì)量地傳送教學(xué)聲像、圖文和數(shù)據(jù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)和教育在時(shí)間和空間上的限制。讓先進(jìn)地區(qū)的教育資源，通過國(guó)家構(gòu)建的信息高速公路，傳送地最需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)。使教育資源達(dá)到“優(yōu)質(zhì)化”、“普及化”、“近距離化”、“實(shí)時(shí)化”。

二、奮斗目標(biāo)：

通過遠(yuǎn)程教育，讓教師掌握更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和光盤技術(shù)，彌補(bǔ)教材、認(rèn)知缺陷，通過暢通信息渠道，縮短城鄉(xiāng)差距，減少資源浪費(fèi)，達(dá)到資源共享。

三、具體措施：

1、根據(jù)學(xué)校制定的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃，制定詳實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作。

2、參加培訓(xùn)并做好記錄。

3、通過培訓(xùn)，深入了解遠(yuǎn)程教育的意義、作用。每次培訓(xùn)參訓(xùn)都要按時(shí)到場(chǎng)，不早退。

4、通過培訓(xùn)，達(dá)到如下要求：

(1)了解遠(yuǎn)程教育的意義，及相關(guān)知識(shí)。

(2)掌握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行 Widows的簡(jiǎn)單操作。如文件(文件夾)的建立、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等。

(3)掌握電視機(jī)、DVD的基本操作，具備對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。

(4)教師能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。在本期的課堂教學(xué)過關(guān)評(píng)定中，參加過關(guān)評(píng)定的教師使用資源上課達(dá)到90%以上，利用資源自制課件上課達(dá)到50%以上。

5、觀看遠(yuǎn)程教育可，學(xué)習(xí)、體會(huì)，并上好遠(yuǎn)程教育示范課。

在培訓(xùn)工作中，我們一定要應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)工作做好，為遠(yuǎn)程教育的順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文(二)

為深入貫徹落實(shí)黨的大關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”和“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”精神，進(jìn)一步落實(shí)教育部“充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段”和“大力發(fā)展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”要求，也為了能讓我校教師的課堂教學(xué)能力和教師的整體素質(zhì)能夠得到提高，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求和相關(guān)的文件精神，本學(xué)期決定對(duì)我校教師進(jìn)行進(jìn)一步的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本校的培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1、促進(jìn)本校教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平;以備課基本功和教材研習(xí)為重點(diǎn)，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力和習(xí)慣。

2、促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，探索信息化背景下區(qū)域教育資源整合，教師網(wǎng)絡(luò)研修的模式與路徑，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

3、將教師全員集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合小學(xué)教師持續(xù)發(fā)展、研修一體的新機(jī)制，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。

二、培訓(xùn)原則

1、以人為本，以校為本。將校本研修作為教師培訓(xùn)的主要有效的手段。努力創(chuàng)建“校本研修”的環(huán)境。學(xué)生、教師和學(xué)校存在和出現(xiàn)的問題是校本研修的起點(diǎn)，人人是問題的提出(發(fā)現(xiàn))者，又是研修者，人人可參與研究。問題來自學(xué)校本身，易認(rèn)識(shí)、易入手、易研討、易互相解決。在關(guān)注問題、研究解決問題的過程中，提升教師的素養(yǎng)，改善教學(xué)，最終讓學(xué)生受益。

2、優(yōu)質(zhì)資源共享。以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一形式，從研修平臺(tái)的活動(dòng)中，在開放的背景下，獲得來自各個(gè)方面的教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。將遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面對(duì)面的教師培訓(xùn)相結(jié)合，使優(yōu)質(zhì)教育資源的利用得到最大的發(fā)揮。

3、以學(xué)校教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題作為研修課題，用自修反思的方式開展校本研修。本校教師在校本研修的環(huán)境氛圍下，自修反思，立足崗位，教師自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方法，主動(dòng)獲取信息，提高解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平，促進(jìn)教師能力發(fā)展，有針對(duì)性地提高教師的課堂教學(xué)能力。促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)對(duì)象

我校全體教師。

四、培訓(xùn)方式

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效學(xué)習(xí)。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃的保障措施

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與師資培訓(xùn)的一系列方針政策，大力推進(jìn)、積極開展師資培訓(xùn)工作。

1、根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定完善繼續(xù)教育學(xué)分與教師考核、職稱評(píng)聘掛鉤制度，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃各項(xiàng)工作的有序開展提供政策支持。

2、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育制度，加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師培訓(xùn)堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用一致的原則。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、國(guó)務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化專項(xiàng)治理整頓，嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

三、整治重點(diǎn)

(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺(tái)賬，形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。

(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買強(qiáng)賣、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。

(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃?xì)獠少?gòu)、儲(chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶摺⒉环习踩?guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>

四、職責(zé)分工

各相關(guān)職能部門根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)危化品運(yùn)輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷、撤銷燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作，配備專兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開展燃?xì)獍踩[患排查，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開展燃?xì)獍踩[患專項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門依法查處。

五、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問題，充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃范文(四)

為了全面貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程項(xiàng)目”的通知》精神，扎實(shí)有效地做好教師培訓(xùn)工作，切實(shí)發(fā)揮“遠(yuǎn)程教育”設(shè)備的獨(dú)特效益，全面提高我校教師素質(zhì)，積極推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的順利開展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使學(xué)校骨干教師和學(xué)科教師進(jìn)一步了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的和意義;認(rèn)識(shí)教育信息化對(duì)提高教育教學(xué)水平的重要作用;了解接收資源的內(nèi)容及資源的分類和特點(diǎn);使學(xué)校技術(shù)骨干教師掌握軟硬件系統(tǒng)的操作使用和維護(hù)管理;使學(xué)校骨干教師和學(xué)科教師具有使用系統(tǒng)和應(yīng)用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息基本能力;通過培訓(xùn)，使學(xué)校的骨干教師和學(xué)科骨干教師能夠承擔(dān)起完成校本培訓(xùn)、教學(xué)示范、為教學(xué)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的重任。

二、培訓(xùn)的組織管理

培訓(xùn)工作在學(xué)校實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，分層次有序開展培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)內(nèi)容

1、全體教師：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的和意義;遠(yuǎn)教設(shè)備使用與維護(hù);ip資源下載與調(diào)用;各類配套軟件的操作使用;資源應(yīng)用(新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用)。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的和意義;模式的組成及特點(diǎn);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí);widows的基本操作;常用辦公軟件的使用方法;簡(jiǎn)單課件制作(遠(yuǎn)教資源二次開發(fā));iteret網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，電子郵件的收發(fā);ip資源下載與調(diào)用;遠(yuǎn)教ip資源應(yīng)用(新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用);電視機(jī)和dvd機(jī)的使用方法等;電視教學(xué)的特點(diǎn)和配套教學(xué)光盤的使用方法。

2、學(xué)科骨干教師和學(xué)科教師：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的目的和意義;電視機(jī)和dvd機(jī)的使用方法;機(jī)房的使用;電視教學(xué)的特點(diǎn)和配套教學(xué)光盤的使用方法。

四、培訓(xùn)安排

培訓(xùn)時(shí)間：每月至少2次，安排在周二或周四進(jìn)行。

培訓(xùn)方式：培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)的方式進(jìn)行：

培訓(xùn)地點(diǎn)：學(xué)校計(jì)算機(jī)教室

五、有關(guān)要求

1、要充分認(rèn)識(shí)到教師接受遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)的緊迫性和重要性，積極鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供必要的時(shí)間和物質(zhì)保證。

2、要加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的管理，要定計(jì)劃、定時(shí)間、定任務(wù)、定考核。要充分利用好遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目配備的教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格按照培訓(xùn)學(xué)習(xí)要求和培訓(xùn)內(nèi)容組織好校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。

3、各類受訓(xùn)教師一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要切實(shí)提高自已應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。要高度重視此項(xiàng)工作，要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核成績(jī)作為教師考核與職稱評(píng)定的重要依據(jù)。

4、按時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，凡是任課教師都要參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，遲到、早退、曠課等作息獎(jiǎng)懲制度按平時(shí)所上課的情節(jié)一樣等同處理。(除非特殊事情如大型集體活動(dòng)以及放假耽誤培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間，還有放假和停電可以不學(xué)習(xí)外，其余時(shí)間照常進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。)

5、對(duì)于培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所要求的各種遠(yuǎn)程教育個(gè)人相關(guān)資料表冊(cè)，計(jì)劃、總結(jié)等在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交完成，如果不完成者或不按時(shí)完成者，情節(jié)視為和平時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)工作表冊(cè)計(jì)劃、總結(jié)等一樣的獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。每次參加培訓(xùn)的教師必須在每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)完后進(jìn)行簽字，如果培訓(xùn)學(xué)習(xí)了沒有簽字那么獎(jiǎng)懲制度和平時(shí)的教師考勤一樣的獎(jiǎng)懲制度執(zhí)行。