第一篇：農村中小學遠程教育培訓心得

農村中小學遠程教育培訓心得

中小學教師遠程培訓，對于一個基層老師來說，這個機會是很難得的。這種學習方式很特別，這種學習方式也確實有不少好處，老師不用再東奔西走，節省了時間、空間，物力和財力。我在課余抽時間認真收看和收聽名師名家的視頻講座，不但開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，還能聆聽教育專家的指點，豐富了教育教學的先進理念，從而使我們能夠再次提高自身專業化水平。

通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今后的數學怒教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。

一、學習優秀教師的教學經驗。

在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是收獲的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在參加工作的這20年里，我一直覺得自己駕馭課堂的能力有時感到力不從心，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這些的時間里，我對于數學教學的新理論理論知之甚少，因為自己多年從事小學語文教學。雖然在平時上課過程中也曾注意反思自己的教學行為，但是在數學教學中感到自己的進步很少很慢。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、數學教學技能的知識有了一個質的飛躍。

作為一名小學數學老師，扎實的專業功底很重要。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定數學的教學目的，小學數學教材的使用和分析，小學數學教學的設計方法等。這些是我們平時學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中。

現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的數學教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合運用能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷地學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，更好地為數學教育服務。

第二篇：農村中小學遠程教育培訓工作制度

培訓工作制度

一、農村中小學現代遠程教育試點工作項目，學校要承擔對全院教師和農業技術人員提供不同層面的技術和理論培訓，培訓任務分為三類：光盤播放點，衛星收視點,信息的搜集點。

二、培訓過程中要，嚴格按照文件要求開展工作，事實求是，落實各項培訓任務。預防意外事故發生。

三、在各級培訓工作的基礎上，按計劃做好本校培訓工作。

四、培訓教師要在培訓的過程中加強應用和研究，探索和總結項目提供設備在教學教育的應用模式，形成比較可行的經驗，進行交流和推廣。

五、除完成規定的培訓內容外，各級各類培訓還應安排教學實踐展示活動，以上課，說課，教學和管理經驗交流等方式。使參訓學員切身體會教學設備，資源在教學實踐工作中的應用。

六、培訓工作要積極做好檔案收集工作，檔案包括學員學習檔案，教師登記表，學員考勤登記表，并及時上報備查。填寫各類表格，建立完善的檔案管理。做好其他培訓工作檔案的收集與管理。

七、加強培訓研究和指導工作，努力保質保量按時完成培訓任務。

八、學校要組織管理培訓班的日常教學工作，督促機房管理人員做好教學設備維護工作，保證教學工作順利開展。

九、參訓教師必須嚴格遵守學習時間，按照培訓課程安排進行學習和學習活動，在接受培訓期間，服從管理，遵守培訓規定的其他制度和要求。

十、任課教師在任課前必須認真了解該課程的教學基本要求，教學大綱和教學計劃。培訓的時間安排要科學合理。并結合學校的實際情況做到既不影響學校正常教學工作，又能保證培訓時間。

十一、學校要安排專人落實培訓考核工作，對學校，教師培訓工作進行分層管理，保證培訓效果。

瓜州縣教育局 二0一0年四月

第三篇：農村中小學遠程教育

“農村中小學遠程教育”和西部遠程教育資源是由國家財政部、教育部、中央電教館共同研發的，旨在改善西部地區教育教學條件，提高西部地區教育教學水平的一項工程，我校屬首批項目試點學校，通過兩年的應用，我認為農村中小學遠程教育在學校的教育教學工作中起到了積極的促進作用。

我校的西部遠程教育資源是與學校校園網融合在一起提供給全校師生的，只要在學校校園網局域網內部，全校師生可以通過“IE”地址欄輸入：“192.168.0.88”進入到“國家農村中小學現代遠程教育資源”服務器中，查看和下載遠程教育資源。或者輸入：“192.168.0.31：8024”就可以進入到“騰圖教育資源”可以說，西部中小學遠程教育資源在全校是完全共享的，只要你有一臺與學校校園網相連的計算機，就可以無限制的使用“西部中小學遠程教育資源”的任何資源，為我們的教育教學服務。

一、改善于學校的教育教學環境

教學環境分硬環境和軟環境，教學資源屬于軟環境，作為西部欠發達地區，教育資源的匱乏是制約教育發展和教育質量提高的瓶頸之一。西部遠程教育的建立無疑為落后地區的教育發展注入了活力。

一方面，西部遠程教育資源為落后地區的教育帶來了先進與發達地區全新的教育理念和教育方法，通過“課程改革”的“課標解讀”，老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”、“信息技術”等能掌握先進的教育教學手段，運用信息技術與課程進行整合，促進現代教育教學手段在教育教學中的運用。學生也可以通過“同步課堂”、“示范課”等掌握教材的難點、重點，接受名師的指點，使學習更上一層樓。

另一方面，西部中小學遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結合緊密、實用、科學的教育教學資源，讓教師在較短時間內能找到符合教材和自身教學實際的多媒體素材，使信息技術與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進了教育教學質量提高。西部中小學遠程教育資源真正現出教育資源的全方位、大容量、立體、零距離、共享性優勢，改善了學校少而單一的教學軟環境，彌補了INTERNET網絡資源雜亂、搜索查找困難的不足。

二、合理運用學科教育資源提高課堂教學效果和效率

教育學、心理學指出：學生注意力的集中是有時間性的，且受學生興趣點的轉移而有所變化，如何在學生精力高度集中的時間內完成教育教學內容，提高學生興趣，促進學生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。西部中小學遠程教育資源中各種學科資源可以說內容多，涵蓋面廣。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用西部遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學緊密地結合起來，促進課堂知識的多媒體化。如利用課堂或課外轉播遠程教育資源的示范課等。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學服務。如在信息技術教學中，結合教材，有選擇地為學生播放西部中小學遠程教育資源中信息技術計算機辦公操作培訓的內容。三是利用遠程教育資源，自己創作適合我們的學生的教育教學課件，運用信息技術與學科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。

三、激化學生興趣，促進學生學會學習

學習能力是實現開放學習和終身學習的基礎。20世紀70年代，面對著科學技術革命與社會經濟發展新形勢向教育提出的挑戰，國際教育發展委員會的專

家們在《學會生存--一教育世界的今天和明天》這本書中，強調了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。認為“每個人必須終身繼續不斷地學習，終身教育是學習化社會的基石”。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國家教育研究的課題和教育改革的目標，甚至有人認為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復興”。1996年國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育--一財富蘊藏其中》更是明確的指出：“把終身教育放在社會的中心位置上”，“因此，終身教育的概念看來是進入21世紀的一把鑰匙”。在終身教育受到普遍重視的同時，讓學生學會學習、重視學生學習能力的培養也成為學校教育改革的一個重要目標。教育專家們認為：“教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更加努力尋求獲得知識的方法”。終身教育建立在四個支柱上：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存。而學會認知，“也就是說學會學習，以便從終身教育提供各種機會中受益”。在“西部中小學遠程教育”資源中就有幫助學生學會學習的內容，改版后的“西部中小學遠程教育”(中學版)的同步課堂中，就有相關的內容，且具有較強的指導意義。如“學習指導”“少年文化”“專題講座”中的“安全教育”和“禁毒教育”欄目它對學生終身教育的指導作用是深遠的。

四、對改變教師的教育觀念，提高教師素質起到了促進作用

要適應素質教育的發展，首先教師要提高素質。素質的提高教師先要轉變教育觀念，不斷學習新知識。要運用好西部中小學遠程教育資源，既要求教師熟練地掌握計算機的墓本操作，如網絡基本操作、CAI課件制作等。學校電教老師為了讓全校教師能用好、用活教育資源，適時地舉辦了西部中小學遠程教育資源應用、計算機基本操作技術、如何上網及OFFICE 2000的操作與應用等現代教育技術

培訓，全校教師應用現代教育技術的能力得到了提高。另一方面教師要更新自己的教育觀念，通過西部中小學遠程教育資源和INTERNET網上資源了解素質教育、創新教育及現代教育的新觀念，以人為本，著力開展自主學習活動，在教育教學實踐中努力實現“讓校園充滿教育，讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓智慧促進發展”的辦學思想。、以信息化帶動現代化已成共識。在推進教育信息化進程中，教育主管部門的首要任務是保質、保量、節儉、高效地做好現代教育技術裝備工作。一要督促落實信息技術課的開課率；二要提高多媒體教室等設施設備的使用率；三要完善“校校通”工作，督促有條件的學校將微機室等處的設備與因特網連接，共享網上資源，督促教師能充分利用網上資源組織教學活動，實現“天網”與“地網”的有機結合，促進教育教學工作的開展；四要加強教育軟件、資料的開發、征訂的督辦力度。

2、結合學校實際建章立制，不斷完善制度，提高管理水平。在“抓落實”上下功夫，對教育技術裝備工作先進單位、先進個人，要推廣經驗，大力表彰。抓住實施西部中小學現代遠程教育工程的機遇，充分利用現代遠程教育KU波段資源，優化課堂教學；努力開發現代遠程教育功能，全面提高教育教學質量。我們深信，農村中小學現代遠程教育項目工程的實施及資源必將帶來教育觀念的轉變，教學方式的更新和教學效率的提高。

第四篇：農村中小學校長遠程教育培訓心得體會

農村中小學校長遠程教育培訓心得體會

我參加農村小學校長現代遠程理論的學習，通過為期三個月的學習，使我不僅更深層次了解教育政策法規，而且準確把握《農村義務教育政策法規》《校長專業發展》《未成年人思想道德教育實施策略》特別是《校本培訓設計》為誰培訓設計？如何整合和利用培訓的內容？有了進一步的了解。尤其是《薄弱學校改造的對策》《校園安全》等課程學習，使我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下三點體會：

一、通過校本培訓班學習，樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學生的學習方式在改變。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創造條件。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續教育培訓是有關教育行政部門的事情。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規規定的權利和義務。中小學教師必須參加五年一輪的繼續教育。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。

通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長專業發展》中學習。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展。促進學校的整體發展。對校長的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

農村中小學現代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長的不斷反思。

今天，我雖然談了我本人的一點粗淺的認識和體會，通過和同仁的交流，使我更加認識了我自己。如何實現《校長專業發展》《校本培訓的再設計》等等。這些問題值得校長經常反思。今天，既然一生有緣于教育事業，那自己就立定于這平凡的工作，少點抱怨，多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。

第五篇：農村中小學現代遠程教育培訓心得體會

農村中小學現代遠程教育培訓心得體會

在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足于現狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。

遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。

不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！

幼兒園園長培訓班學習心得

2011年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長高級培訓班，這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權，然后知輕重；度，然后知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

堅持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位里的規章制度民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內外協調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任教給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智的去面對每一個問題。

激勵進取，安撫落后。每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學，領導是軟科學”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話；對落后的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。這次的培訓還安排我們到各個幼兒園實地參觀、觀摩，每到一處大家都認真記錄，仔細聆聽，用手中的照相機攝像機留下了寶貴的第一手資料。實地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉變思想和理念。先進的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在以往設計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學”的問題。通過培訓了解作為教師，要充分發揮引導作用成為一名“指引者”，引導的目的主要是為了幼兒通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習、探索。在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發展規律，關注兒童的經驗與興趣，并借助現代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學的，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！