第一篇：本科行政管理專業社會實踐(調查)輔導意見及其《浙江廣播

本科行政管理專業社會實踐（調查）輔導意見及其《浙江廣播電視大學社會實踐考核表及其調查報告》樣本

一、幾點輔導意見

1、社會實踐（調查）學分規定

在完成社會實踐活動，并提交經批閱或答辯合格了的社會實踐（調查）報告和畢業論文之后，學生方可獲得相應的8個學分。其中社會實踐及其調查報告為3個學分。

2、社會實踐（調查）目的意義

社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理實踐的了解，讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練，培養和訓練他們認識、觀察社會的能力，使他們具有運用行政管理理論和知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創新意識，同時也為撰寫畢業論文打下基礎。

3、社會實踐（調查）內容限定

社會實踐（調查）內容應限定在本專業實踐范圍內。根據行政管理專業的特點，結合我國行政管理的實踐以及一些熱點問題，有針對性地選題，并實施社會調查。如：醫療衛生、教育、社會保障、就業、住房、收入分配、基層民主管理與社會自治、政府管理、企業事業單位內的人力資源管理與開發等等。

4、社會實踐（調查）主要形式

社會實踐活動（社會調查）的形式可采用多種形式進行，既可以集體組織，也可分組進行，還可個人分散活動，各自到相應的行政機關實習，實地綜合考察，進行行政管理案例分析等，然后，每位學生獨立提交社會實踐考核表及其調查報告一份。

5、社會實踐（調查）報告要求

①完整的社會調查報告內容包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發現的問題，運用行政管理學理論去解決問題，形成相關結論。字數不得少于2000字。調查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數據真實；結論要有理有據。②上交調查報告時，將《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》和你的調查報告一起上交。文本格式參照樣本如下：（本輔導意見連同《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》及其調查報告樣本掛在“桐鄉電大網站首頁”的“學生頻道”欄目的“社會實踐”里的“本科

行政管理專業社會實踐（調查）輔導意見與范例樣本”）。

③凡字數不足、內容不全的調查報告，給予不及格處理；未參加社會調查活動的、未能達到必需的社會調查活動課時、未提交反映社會調查成果的文字材料等，需重做社會調查；凡抄襲造假者，取消社會調查成績。以小組為單位進行社會調查的，每人提交一份不同的調查報告，雷同者不給分。

6、《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》及其調查報告樣本

浙江廣播電視大學社會實踐考核表

實踐課題桐鄉市工業信息化建設的的情況調研報告

姓名___X__X__X____教育層次___本科____

學號xxxxxxxxxxx省級電大___浙江電大__

專業____行政管理___ _市級電大___嘉興電大___

指導教師___X X X______教 學 點___桐鄉電大___

浙江廣播電視大學學生社會實踐考核表

桐鄉市工業信息化建設的情況調查報告

一、桐鄉市工業信息化建設初現成效

改革開放以來，桐鄉市工業經濟取得了輝煌的成就，信息化建設也取得了長足的發展，在信息基礎設施建設、產業發展、政策環境等方面形成了一定的優勢。在信息化帶動工業化過程中，桐鄉市注重運用信息技術改造傳統產業，積極推進工業信息化管理，著力改善以信息化帶動工業化的外部發展環境，增強了企業發展后勁，推動了產業結構的調整。

1、網絡基礎建設成效顯著,信息服務業發展迅速（三級標題黑體小四號）

桐鄉市電信寬帶城域網、光纖接入網、有線電視網等網絡基礎工程已實現對全市大部分范圍的覆蓋, 為用戶提供“千兆到樓、百兆到層、十兆到桌面”的高速網絡通信環境。全市互聯網用戶數、固定電話普及率、移動電話擁有率等都有顯著提高, 國際互聯網寬帶用戶5.2萬戶,有線電視網絡用戶13.13萬戶，城鄉固定電話交換機總容量29萬門，移動電話總容量58萬門 , 人均電話1。(含移動和固定電話)擁有量約0.96部○

2、信息技術廣泛應用，改造傳統產業成果初現近年來桐鄉市電子商務逐步擴展，很

多企業在互聯網上建立了企業網頁，通過互聯網發

布企業產品信息、開展產品銷售和商務聯絡。企業運用信息技術改造提升傳統產業的步伐也不斷加快，極大地提高了企業的管理現代化水平、技術創新能力和市場快速反應能力，提高了企業的競爭力。如毛衫行業大量引進電腦橫機，有效地提高了企業生產效率，降低了生產成本，提升了產品質量檔次。通過大力實施信息化工程，推廣應用計算機輔助制造、計算機輔助設計、計算機管理和電子商務等一大批共性關鍵技術和先進管理方法，有效地提高了企業管理水平，增強了企業科技創新能力，縮短了產品開發周期。如桐鄉鳳鳴合纖有限公司完善ERP信息化工程，加強ERP2。對公司產、供、銷、財、倉的全程、實時控制，卓有成效地提高了公司各項生產、經濟指標○

3、信息化帶動工業化的發展環境有了改善

近年來，桐鄉市信息化建設注重在政策、人才、宣傳和典型示范等方面加大工作力度，初步形成了推進工業信息化的良好環境。

二、桐鄉市工業信息化建設的存在的問題

目前桐鄉市正處于經濟結構調整時期，工業信息化總體上還在起步階段，以傳統產業為主的工業經濟結構缺乏國際競爭力和可持續發展能力，如何以信息化帶動工業化、加快改造傳統產業、推進工業現代化已是當務之急。

1、對加快信息化建設工程認識不到位

有的人認為，計算機電腦用處不大，除了用來打打字，玩玩游戲，至多不過上網聊天，這充分說明對信息化建設的重要性從認識上還沒真正到位，甚至有相當的距離，這是當前信息化建設中一個非常突出的問題。不解決這個認識問題，包括工業企業在內的全社會信息化建設難以取得實際效果。早在黨的十五屆五中全會明確提出“大力推進國民經濟和社會信息化，是覆蓋現代化

建設全局的戰略舉措，以信息化帶動工業化，發揮后發優勢，實現社會生產力的跨越式發展”。黨和國家十分重視信息化建設，把信息化建設提到很高的地位，因此，我們從現在開始必須樹立起搞好信息化建設的危機感和緊迫感，高度重視信息化建設，抓好信息化建設，尤其要抓好企業信息化建設。

2、傳統產業比重過大，信息技術應用水平不高

桐鄉市工業以傳統產業為主，檔次較低、效益不高，工業結構不盡合理，升級換代步伐緩慢，新的經濟增長點形成不快。工業技術優勢和潛力沒有得到充分發揮，開發的工業產品多屬于一般性加工品，專業化水平低、附加值低，缺乏市場競爭力。企業領導中懂現代信息技術知識的較少，對工業信息化、利用信息技術改造傳統產業的作用和影響認識不足。信息技術推廣應用的廣度和深度不夠，對經濟的帶動和滲透能力不強。

3、信息產業實力不強，產品結構層次和技術水平較低

桐鄉市電子信息產業起步遲、總量小、層次低，企業自主創新能力不強，核心技術開發能力不足，產業配套層次和附加值低，與拉動全市工業上水平、登臺階，改善工業結構的要求不適應。

4、缺少優惠扶持政策，政策環境需進一步完善

目前桐鄉市對加快信息化建設在認識上還沒有得到足夠的重視，尚未制定出臺促進工業信息化建設、加快推進工業信息化的專門優惠扶持政策，市場競爭機制、管理體制和信息產業發展的保障體系亟待完善和加強。同時，企業在信息化的內涵理解上有一定的片面性，企業決策者對工業信息化的認知程度較低、應用能力弱。

5、人才匱乏，工業信息化缺少強力的智力支撐

不僅是既懂管理又掌握信息技術技能的復合型人才和具有一定實踐經驗的計算機專業人才嚴重缺乏，而且電子信息專業應用型人才也嚴重不足，導致企業在信息化道路上缺乏科學的調研和合理的規劃，人才的缺失導致部分企業信息系統和技術準備能力閑置，或僅限于替代簡單的人工勞動，使桐鄉市工業產業信息化程度不高、創新能力不強、核心競爭力缺失。

三、幾點建議

政府部門要切實把信息化帶動工業化作為國民經濟和社會發展的戰略決策，擺上重要議事日程，主管部門加強對信息化帶動工業化工作的統籌協調，做好牽頭和協調工作。各部門加強協作，密切配合，運用各種手段共同推進，形成促進信息化帶動工業化發展的強大合力。具體地說，要采取以下幾點行政措施：加強政府領導，健全推進機制；制定實施規劃，研究保障措施；加強宣傳引導，營造良好氛圍；加強基礎設施建設,構建公共服務平臺；大力推進工業信息化，增強工業核心競爭力；建設示范工程，實行分類指導；制定優惠政策，加大扶持力度。

第二篇：本科行政管理專業社會實踐調查輔導意見及其

本科行政管理專業社會實踐調查輔導意見及其《浙江廣播電視大學社會實踐考核表及其調查報告》樣本

一、幾點輔導意見

1、社會實踐調查學分規定 在完成社會實踐活動并提交經批閱或答辯合格了的社會實踐調查報告和畢業論文之后學生方可獲得相應的8個學分。其中社會實踐及其調查報告為3個學分。

2、社會實踐調查目的意義 社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活尤其是對我國行政管理實踐的了解讓學生接受行政管理思維和業務技能的基本訓練培養和訓練他們認識、觀察社會的能力使他們具有運用行政管理理論和知識分析問題、解決問題的基本能力具有一定的創新意識同時也為撰寫畢業論文打下基礎。

3、社會實踐調查內容限定 社會實踐調查內容應限定在本專業實踐范圍內。根據行政管理專業的特點結合我國行政管理的實踐以及一些熱點問題有針對性地選題并實施社會調查。如醫療衛生、教育、社會保障、就業、住房、收入分配、基層民主管理與社會自治、政府管理、企業事業單位內的人力資源管理與開發等等。

4、社會實踐調查主要形式 社會實踐活動社會調查的形式可采用多種形式進行既可以集體組織也可分組進行還可個人分散活動各自到相應的行政機關實習實地綜合考察進行行政管理案例分析等然后每位學生獨立提交社會實踐考核表及其調查報告一份。

5、社會實踐調查報告要求 ①完整的社會調查報告內容包括社會調查題目、參加時

間、地點、方式、內容、過程、發現的問題運用行政管理學理論去解決問題形成相關結論。字數不得少于2000字。調查報告要求語言簡練、明確敘述清楚、明白資料、數據真實結論要有理有據。②上交調查報告時將《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》和你的調查報告一起上交。文本格式參照樣本如下本輔導意見連同《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》及其調查報告樣本掛在“桐鄉電大網站首頁”的“學生頻道”欄目的“社會實踐”里的“本科行政管理專業社會實踐調查輔導意見與范例樣本”。③凡字數不足、內容不全的調查報告給予不及格處理未參加社會調查活動的、未能達到必需的社會調查活動課時、未提交反映社會調查成果的文字材料等需重做社會調查凡抄襲造假者取消社會調查成績。以小組為單位進行社會調查的每人提交一份不同的調查報告雷同者不給分。

6、《浙江廣播電視大學社會實踐考核表》及其調查報告樣本 浙江廣播電視大學社會實踐考核表 實踐課題 桐鄉市工業信息化建設的的情況調研報告 姓 名 ___ X__X__X____ 教育層次 ___ 本科____ 學 號 xxxxxxxxxxx 省級電大 ___浙江電大__ 專 業 ____行政管理___ _ 市級電大 ___嘉興電大___ 指導教師 ___ X X X______ 教 學 點 ___桐鄉電大___ 浙江廣播電視大學學生社會實踐考核表 實踐單位基地 實踐活動時間 實踐課題 20112 桐鄉市工業信息化建設的情況調查 指 導 教 師 情 況 姓名 工作單位

學歷 專業 專業技術職務 呂志江 浙江電大桐鄉學院 本科 政治學 高級講師 社會實踐報告由學生填寫 另見附文 學生簽名 2011年 3 月 2 日 評語 實踐情況 出勤情況 實踐態度 實踐能力 實踐效果 意見 實踐單位 意見 指導教師 實踐單位章 年 月 日 成績 指導教師簽章 年 月 日 教學點初審意見 審核人簽章 年 月 日 市級電大復審意見 復審人簽章 年 月 日 省級電大驗收意見 驗收人簽章 年 月 日 桐鄉市工業信息化建設的情況調查報告

一、桐鄉市工業信息化建設初現成效 改革開放以來桐鄉市工業經濟取得了輝煌的成就信息化建設也取得了長足的發展在信息基礎設施建設、產業發展、政策環境等方面形成了一定的優勢。在信息化帶動工業化過程中桐鄉市注重運用信息技術改造傳統產業積極推進工業信息化管理著力改善以信息化帶動工業化的外部發展環境增強了企業發展后勁推動了產業結構的調整。

1、網絡基礎建設成效顯著信息服務業發展迅速三級標題黑體小四號 桐鄉市電信寬帶城域網、光纖接入網、有線電視網等網絡基礎工程已實現對全市大部分范圍的覆蓋 為用戶提供“千兆到樓、百兆到層、十兆到桌面”的高速網絡通信環境。全市互聯網用戶數、固定電話普及率、移動電話擁有率等都有顯著提高 國際互聯網寬帶用戶5.2萬戶有線電視網絡用戶13.13萬戶城鄉固定電話交換機總容量29萬門移動電話總容量58萬門 人均電話 含移動和固定電話 擁有量約 0.96部

○1。

2、信息技術廣泛應用改造傳統產業成果初現近年來桐鄉市電子商務逐步擴展很 多企業在互聯網上建立了企業網頁通過互聯網發布企業產品信息、開展產品銷售和商務聯絡。企業運用信息技術改造提升傳統產業的步伐也不斷加快極大地提高了企業的管理現代化水平、技術創新能力和市場快速反應能力提高了企業的競爭力。如毛衫行業大量引進電腦橫機有效地提高了企業生產效率降低了生產成本提升了產品質量檔次。通過大力實施信息化工程推廣應用計算機輔助制造、計算機輔助設計、計算機管理和電子商務等一大批共性關鍵技術和先進管理方法有效地提高了企業管理水平增強了企業科技創新能力縮短了產品開發周期。如桐鄉鳳鳴合纖有限公司完善ERP信息化工程加強ERP對公司產、供、銷、財、倉的全程、實時控制卓有成效地提高了公司各項生產、經濟指標○2。

3、信息化帶動工業化的發展環境有了改善近年來桐鄉市信息化建設注重在政策、人才、宣傳和典型示范等方面加大工作力度初步形成了推進工業信息化的良好環境。

二、桐鄉市工業信息化建設的存在的問題 目前桐鄉市正處于經濟結構調整時期工業信息化總體上還在起步階段以傳統產業為主的工業經濟結構缺乏國際競爭力和可持續發展能力如何以信息化帶動工業化、加快改造傳統產業、推進工業現代化已是當務之急。

1、對加快信息化建設工程認識不到位 有的人認為計算機電腦用處不大除了用來打打字玩玩

游戲至多不過上網聊天這充分說明對信息化建設的重要性從認識上還沒真正到位甚至有相當的距離這是當前信息化建設中一個非常突出的問題。不解決這個認識問題包括工業企業在內的全社會信息化建設難以取得實際效果。早在黨的十五屆五中全會明確提出“大力推進國民經濟和社會信息化是覆蓋現代化建設全局的戰略舉措以信息化帶動工業化發揮后發優勢實現社會生產力的跨越式發展”。黨和國家十分重視信息化建設把信息化建設提到很高的地位因此我們從現在開始必須樹立起搞好信息化建設的危機感和緊迫感高度重視信息化建設抓好信息化建設尤其要抓好企業信息化建設。

2、傳統產業比重過大信息技術應用水平不高 桐鄉市工業以傳統產業為主檔次較低、效益不高工業結構不盡合理升級換代步伐緩慢新的經濟增長點形成不快。工業技術優勢和潛力沒有得到充分發揮開發的工業產品多屬于一般性加工品專業化水平低、附加值低缺乏市場競爭力。企業領導中懂現代信息技術知識的較少對工業信息化、利用信息技術改造傳統產業的作用和影響認識不足。信息技術推廣應用的廣度和深度不夠對經濟的帶動和滲透能力不強。

3、信息產業實力不強產品結構層次和技術水平較低 桐鄉市電子信息產業起步遲、總量小、層次低企業自主創新能力不強核心技術開發能力不足產業配套層次和附加值低與拉動全市工業上水平、登臺階改善工業結構的要求不適應。

4、缺少優惠扶持政策政策環境需

進一步完善 目前桐鄉市對加快信息化建設在認識上還沒有得到足夠的重視尚未制定出臺促進工業信息化建設、加快推進工業信息化的專門優惠扶持政策市場競爭機制、管理體制和信息產業發展的保障體系亟待完善和加強。同時企業在信息化的內涵理解上有一定的片面性企業決策者對工業信息化的認知程度較低、應用能力弱。

5、人才匱乏工業信息化缺少強力的智力支撐 不僅是既懂管理又掌握信息技術技能的復合型人才和具有一定實踐經驗的計算機專業人才嚴重缺乏而且電子信息專業應用型人才也嚴重不足導致企業在信息化道路上缺乏科學的調研和合理的規劃人才的缺失導致部分企業信息系統和技術準備能力閑臵或僅限于替代簡單的人工勞動使桐鄉市工業產業信息化程度不高、創新能力不強、核心競爭力缺失。

三、幾點建議 政府部門要切實把信息化帶動工業化作為國民經濟和社會發展的戰略決策擺上重要議事日程主管部門加強對信息化帶動工業化工作的統籌協調做好牽頭和協調工作。各部門加強協作密切配合運用各種手段共同推進形成促進信息化帶動工業化發展的強大合力。具體地說要采取以下幾點行政措施加強政府領導健全推進機制制定實施規劃研究保障措施加強宣傳引導營造良好氛圍加強基礎設施建設構建公共服務平臺大力推進工業信息化增強工業核心競爭力建設示范工程實行分類指導制定優惠政策加大扶持力度。

第三篇：中央廣播電視大學開放本科行政管理專業

中央廣播電視大學開放本科行政管理專業

簡明中國古代史平時作業4

第七 —八章

一、填空題（每空1分，共30分）

1、公元960年，2、遼國的政治原則是：“官分南、北，以”這是一種民族分治制度。

3、北宋中期，各地農民紛紛起義，其中規模較大的一次是發生在四川地區的由王小波、導的農民起義，他們提出了“”的口號。

4、1127年，金軍擄物北歸，史稱此事為“”，至此，北宋滅亡。

5、金國建立之初，中央制度實行，地方上實行軍政合一的。

6、1206年，蒙古各部貴族共同推舉，建立了蒙古國。今臺灣在元朝是叫，元朝政府在澎湖設，以加強對該地區的管理。至此，該地區納入了中國疆域之內。

7、元朝與歐洲的關系密切，許多歐洲人紛紛東來，其中最著名的是

8、北宋慶歷年間，布衣的重大貢獻。

9、1356年，朱元璋攻占1368年以它為都城，稱皇帝，建立明朝。

10、1399年，燕王動靖難之變，1402年取得勝利，即位皇帝，是為，1421年他把都城從南京遷到北京。

11、、明成祖即位后，開始信任宦官，設立了“”特務機構，由親信宦官掌管，由此開始了宦官干政之端。

12、、在統一女真各部的過程中，創立了，這是一種軍政合一的組織。

13、1661年，民族英雄驅逐了荷蘭殖民者，為祖國收復了。

14、雍正時設立了，后逐漸成為執政的最高國家機關。

簡明中國古代史平時作業4第1 頁（共 3頁）

15、清朝管理邊疆少數民族地區事物的機關叫。

16、乾隆前期，清政府加強對外貿易的限制，下令關閉除并且頒行嚴格約束外商的條理和章程，這樣便形成了所謂的。

二、選擇題（每小題只有一個正確答案，每小題2分，共20分）

1、北宋中央政府掌管財政的長官是。

A．宰相B．執政C．樞密使D．三司使

2、方臘、宋江起義發生在。

A．北宋中期B．北宋末期C．南宋初期D．南宋末期3、1120年，與北宋締結“海上之盟”的少數民族政權是。

A．遼B．西夏C．金D．大理4、1140年，岳家軍打敗金軍，兀術慨嘆“撼山易，撼岳家軍難”，這就是歷史上有名的。

A．黃天蕩之戰B．順昌大捷C．郾城大捷D．采石之戰

5、元朝國內的商業繁榮，商業發達的城市很多，其中最繁華的城市是。

A．大都B．開封C．洛陽D．杭州

6、明朝在中央政府機構中，六部為最重要，而其中又以權最重。

A．吏部B．兵部C．刑部D．禮部

7、在明代凡鄉試考中者稱為。

A．秀才B．舉人C．貢士D．進士

8、最先來到中國的西方殖民者是。

A．英國B．德國C．葡萄牙D．西班牙

9、清初平定“三藩之亂”的是。

A．皇太極B．順治C．康熙D．乾隆

10、清代城市的發展超過明代，被稱為“布碼頭”的是。

A．江寧B．蘇州C．無錫D．鎮江

三、名詞解釋（每小題5分，共20分）

1、澶淵之盟

簡明中國古代史平時作業4第2 頁（共 3頁）

2、司馬光與《資治通鑒》

3、鄭和下西洋

4、李時珍與《本草綱目》

四、問答題（每小題15分，共30分）、北宋在政治上是怎樣加強專制主義中央集權的？有何影響？

2、試述明朝實施一條鞭法的原因，其內容和意義是什么？

簡明中國古代史平時作業4第3 頁（共 3頁）

第四篇：蚌埠廣播電視大學行政管理(本科)專業教學實施方案

蚌埠廣播電視大學行政管理（本科）專業教學實施方案

為落實中央廣播電視大學開放教育試點行政管理專業教學計劃，切實搞好本科階段（專科起點）各項教學工作，保證教學質量，實現專業培養目標，根據教育部《關于開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作的通知》的精神，并結合安徽電大的具體教學情況，特制定本實施意見。

一、教學模式與教學媒體

（一）教學模式

1．設計原則：適應人才培養模式改革和開放教育試點項目研究的需要，充分發揮各種現代遠程教育技術手段的功能，實現由封閉教育向開放教育和以教師為中心向以學生為中心的轉變。

2．模式構想：在教師指導下，學生根據行政管理專業教學計劃規定的本科階段培養目標及業務培養要求，利用學校提供的文字教材、音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網絡版）等教學媒體學習資源開展個體化自主學習，教師通過面授輔導、函授輔導、網絡教學、網上討論板、電子信箱（E-MAIL）、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播課堂等教學手段提供學習支持服務。

（二）教學媒體

1．教學媒體的類型、功能及其內容(1)文字教材

·文字教材是各門課程教學媒體的核心，是傳遞教學信息及學生開展自主學習的基本依據，在整個教學媒體體系中居于基礎地位。

·文字教材應當全面提供課程教學與學生自學所需要的各種基本信息。不僅應當明確課程的教學要求，系統闡明課程的教學內容，而且應當為學生提示學習方法，介紹和提供必要的法律法規、案例等教學參考資料。

（2）音像教材（含VCD光盤）

·音像教材（含VCD光盤，下同）是對文字教材內容的進一步闡釋與必要補充，起加強學生對課程教學內容的理解和掌握的作用。

·音像教材的內容應與文字教材內容密切關聯，但不應簡單重復。主要用于解決學生自學較為困難，需要教師加以必要歸納、概括、提示或者解釋的問題。

·音像教材一般應采取重點講授式或者重點輔導式；實踐性較強的專業課程的音像教材應盡可能增加案例討論、專題辯論等方面的內容，以加深學生的感性認識。

·音像教材的形式應根據教學內容的特點適當確定。適于利用畫面形象的內容，使用錄像方式；通過錄音方式即可達到教學目的的，使用錄音方式。

（3）CAI課件（含網絡版，即將出版發行）

·CAI課件即計算機輔助教學軟件，是對文字教材內容的分解與細化，起幫助學生自學、加強學生自我練習與檢測的作用。

·CAI課件的內容應與文字教材內容緊密配合。應通過對教學內容的多角度分解與細化，為學生提供利用計算機及網絡開展個體化、交互式學習的途徑，強化學生的自我練習與檢測。

·CAI課件的形式既可以是光盤版（CD－ROM），也可以是網絡版課件，便于學生根據自身條件靈活選擇。

2．其他學習支持服務

（1）面授輔導

·面授輔導工作原則上由各試點單位組織實施，中央電大予以相應的指導。必要時安徽電大不定期地組織對必修課程的巡回輔導。

·各門行政管理專業課程應適當安排面授輔導，由教師解答學生自學過程中遇到的重點、難點、疑點問題或者組織進行疑難案例分析與專題討論。通過師生之間面對面的教學與交流，達到啟迪思維、學習知識，培養綜合能力的目的。面授輔導時間不宜過長，每學期每門課程一般可掌握在20學時左右。·面授輔導的教師應當具備相應資格和能力。

·面授輔導的方式及時間由各試點單位自行確定。

（4）電話和雙向視頻系統

中央電大與試點單位均設立教學熱線電話，定時進行答疑和教學信息反饋。中央電大文法部教學熱線電話：66412233—1218/1219。安徽電大文法教研室的電話為0551-3627333 安徽電大將與試點單位逐步開通雙向視頻系統，進行師資培訓、疑難問題和案例的討論。(5)電視直播教學

對于必修課，中央電大每學期組織二次以上電視直播教學，適時安排。試點單位應及時組織收看。

電視直播教學節目由中央電大負責制作，主要內容有教學信息，疑難問題解答以及行政管理最新動態專題講座。

安徽電大將在面授輔導的同時，組織學生收看中央電大的電視教學課并參與相關的網上討論。

（6）網絡教學（包括網上討論、電子信箱等）

為配合電大開放教育的教學改革，我們擬定了以中央電大為中心，以試點單位為依托，在已有硬件的基礎上，借助電大網絡教學平臺，建立一個分布式網上虛擬校園，利用各校的校園網和多媒體教室，將以因特網為媒介，網絡版CAI課件為主要網上教學媒體，通過教學網頁、網上討論板、E－mail信箱等網絡信息傳輸手段，突破傳統教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環境，形成一個以學生為中心，師生可以交互反饋的，具有豐富教學資源與較為完善的網絡教學支持服務體系的網上教學模式。

該模式由網絡教學環境系統、學生在線學習系統和教師在線輔導系統等三大模塊組成。其功能將通過電大系統平臺加以實現。具體內容如下：

·學生管理：含注冊及學生檔案。學生可通過登錄上網學習，并可對學生的基本情況、學習成績查詢、錄入。

·課程管理：提供教學計劃、大綱、教師名錄等資料，以供查詢、錄入，及時發布教學信息、學科動態，以便師生及時了解。

·課程教學：包括專業和課程開設及安排，學習目標，要求，學習方式指導以及課程內容的輔導。

·網上討論板：主要提供實時與非實時的討論，增強教學的交互性。學生和教師可以在討論組里提出或解答問題，并就有關問題每學期組織2-3次網上專題討論。

·E－mail信箱：設立專門教學信箱，用于收集問題，適時答疑，亦可布置、檢查、改作業。·習題與習題庫：提供適量習題或試題，供學生進行自學自測。教師可以錄題、出題、改題。·教學資料（構建中）：建立網上圖書館，存放課程相關學習資料，供師生查詢；鏈接行政管理類站點，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生查找、學習相關的資料等，擴展知識，開闊視野。同時適量提供圖書訂購，方便學生購買資料。

學生可根據自身學習需要，通過教學網絡了解教學內容，并根據個人的實際情況，自主制訂學習計劃，選擇學習方式，確定學習內容，獨立練習、完成作業。通過討論組和電子信箱向教師提出問題，也可參加網上討論。通過復習和自我測試對自己進行學習評價，并及時調控，從而完成學習過程。

教師通過網絡組織教學，提供學習支持服務，利用討論組或電子郵件對學生進行實時輔導、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網絡開展師資培訓，教師還可適當參與課件的簡單制作。

該系統將緊跟教學進度，及時更新教學內容，提供教學資源，學生可自我調整學習進度，隨時提問，雙向交互。力求內容生動、簡約、實用，注重訓練，協作學習，提高自主學習能力，學會自我調控，豐富學習資源，擴展學生視野。

二．關于教學質量保證體系

（一）教師隊伍的配備

各試點單位均應建立健全教師隊伍，負責本地區范圍的行政管理教學及教學管理工作。每門行政管理專業課程均應配備符合下列條件的專職主持教師和專兼職主講教師（教材主編）、輔導教師：

1.主持教師

具有行政管理專業本科以上學歷；從事行政管理專業課程的教學及教學管理工作；具有開展網上教學工作的能力；熟悉電大教學特點。

2.主講教師（教材主編）具有行政管理專業本科以上學歷并具有高級專業技術職稱；從事行政管理專業課程的教學與科研工作；具有較高學術水平、豐富教學經驗和較強的口頭或文字表達能力。擔任主講教師者應當普通話流暢，語音清晰。

3.輔導教師

專職教師應具有本科以上學歷，兼職教師應具有本科以上學歷、行政管理專業中級以上專業技術職稱，并具有一定的學術理論水平；在電大或者普通高校、專業研究機構等部門從事教學、科研工作。

（二〕 教學媒體的編制與使用

⑴必修課程和限選課程的教學媒體由中央電大負責組織編制，選修課的教學媒體由試點省級電大負責組織編制，或選用中央電大所提供的統設服務課。

(2)教學媒體編制人員的資格、能力等應當符合中央電大關于教材建設的有關規定。

(3)自開選修課的主要教學媒體，應在開課前，將該課程的教學大綱或教學意見及相應的教材樣本提交給中央電大，由中央電大對其進行審查評估，優秀者在電大系統推薦使用。

（三）教學全過程控制

1．教師培訓

試點單位負責組織對本地區輔導教師的培訓，并相應對選修課輔導教師進行培訓。

師資培訓的形式應視情況適當確定。既可以采取召開培訓會、舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網絡、雙向視頻系統或者下發培訓資料等方式進行。

師資培訓的內容包括教學要求、闡釋課程重點、難點，介紹多種教學媒體的使用以及學生開展自主學習的方法。

2．學習指南

學生入學時各試點單位應對學生所學專業內容、課程設置、學習計劃、學習方法進行指導。每門課程開課前，中央電大和各試點單位應通過一定方式給予必要的課前指導。

課前指導的內容包括課程的總體設計、教學要求、教學媒體及手段使用、學習方法。

3．集中輔導 中央電大通過電視直播教學、雙向視頻、網絡教學系統以及函授等方式對必修課程和限選課程的疑難問題進行集中輔導，安徽電大也將以直播課堂、IP課件、光盤等形式對選修課進行相應的輔導。

各門課程每學期組織1－2次的集中輔導。

4．平時作業

各門行政管理專業課程均應安排兩次以上的平時作業。

必修課和限選課程的平時作業由中央電大統一安排，其余各次由試點單位安排。平時作業通過網絡或函授等渠道加以布置。試點單位負責落實本地區的平時作業工作，并組織作業批改和成績核定。

平時作業的形式視課程內容具體確定。一般可采取小論文、專題討論、綜合測驗和期中考試等方式。

平時作業的成績按百分制記載。小論文與專題討論的成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五等評定，并按對應關系分別記為90分、80分、70分、60分、50分，教師可根據學生學習態度對評定為優秀者上浮10分，對評定為不及格者下浮10分；綜合測驗與期中考試的成績按卷面實際分數記載；未完成作業者，均記為0分。

平時作業的成績可有兩次計入總成績，兩次作業成績的平均值按課程考核說明規定的比例折算計入課程總成績。其中必須含中央電大統一布置的作業成績。如果各試點單位自行安排的平時作業在兩次以上，可由學生自行選擇其中一次的作業成績計入考核的平時作業成績。

英語課平時作業成績的平均值按20%的比例折算計入總成績。5．課程考核

各門行政管理專業課程的考核均由平時作業考核與課程結業考試共同組成。無平時作業成績者不得參加課程結業考試。

必修課程和限選課程的課程結業考試，由中央電大統一組織命題考試，內容較為穩定的課程將逐步建立試題庫或試卷庫。

行政管理各門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按按課程考核說明規定的比例折算計入課程總成績。平時作業的折算成績與卷面折算成績之和滿60分者視為達到課程考核及格標準，可取得相應學分。

考試試題的類型應視課程的性質及特點具體確定，一般應不少于四種，如：論述題、問答題、名詞解釋題、選擇題、填空題等。

命題人員應具有較高的本學科專業水平和豐富的教學經驗，具有行政管理專業中級以上專業技術職稱。

課程結業考試時間均為120分鐘。

6．巡教巡考

安徽電大負責組織對各試點單位的教學及考試工作進行巡視，檢查平時作業及實踐環節教學安排，掌握教學信息反饋情況。巡教巡考工作每學期組織1－2次。

三．關于集中實踐環節

1．本科階段學生均應參加集中實踐環節的活動。

2．中央電大統一制定集中實踐環節的基本要求（另定），安徽電大將具體組織實施。

3．集中實踐環節的形式可根據各地實際情況確定。可以采取實習、社會調查、專題辯論等形式。

4．集中實踐環節的成績合格者可取得相應學分。未取得集中實踐環節學分者不得畢業。5．集中實踐環節的時間一般應安排在學生基本學完規定的畢業學分之后。

四、關于畢業論文

1．本科階段學生均應撰寫畢業論文。

2．中央電大統一制定畢業論文工作的基本要求（另定），安徽電大具體組織實施并對畢業論文工作進行檢查、指導。

3．畢業論文的成績合格者可取得相應學分。未取得畢業論文學分者不得畢業。

4．畢業論文的撰寫時間應安排在取得規定的課程學分和集中實踐環節學分之后。

五、其他

1、入學測試

學生入學測試，考一門綜合試卷，綜合試卷原則上包括行政學、管理學、政治學、法學、經濟學等方面的內容，上述內容所占比例各為20%。至于具體測試內容和方式由各地方電大自行組織和安排。

2、關于專科必修專業課程的補修問題

非行政管理專業專科及專科以上學歷畢業的學生，參加行政管理專業本科階段學習時，必須補修政治學原理、行政管理專科階段必修的行政管理專業課程。

各試點單位在制定實施性教學計劃時，必須對專科必修專業課程的補修作出明確規定，并制定切實有效的方案組織實施。

補修專科必修專業課程的時間、形式及考核方式等由試點單位根據本校實際和學生狀況具體確定，中央電大進行檢查。

允許需補修課程的學生以應補修課程的學分作為選修課程的學分，但補修課程門數不得減少。

3、關于選修課程

選修課地方電大或學生可根據需要自由選擇，但專科階段已選的選修課，本科階段不得重復選用。地方電大亦可根據培養目標及當地的需要自開選修課。

第五篇：行政管理專業專科社會實踐調查注意事項

行政管理專業專科社會實踐調查說明及注意事項

一、說明

行政管理專業專科社會實踐調查報告的課題，由自定題目調整為定向的“全國普通高校本科畢業生質量調查”題目，以完成該項任務作為社會實踐的內容。

二、注意事項

1、調查對象

“普通高校本科畢業生質量調查”的對象為2006、2007、2008和2009年普通高校本科畢業生及其用人單位。

特別注意的是調查對象不能重復，若發現重復則重新調查。

2．調查方式

個人調查。開放教育行政管理專業專科學生，根據個人的實際情況，按照有關安排和要求，采用中央電大統一制定的調查問卷，自選符合受訪條件的調查對象實施調查。調查對象3組，每組包括一名普通高校本科畢業生及其用人單位。

3．調查方法

此次調查主要采用問卷調查和結構式訪談相結合的方法進行。在進行問卷調查的同時，要認真做好訪談。問卷調查以當面填答的形式為佳，也可采用郵寄等形式；結構式訪談可采用實地、電話、網絡訪談等形式。

4．調查要求

（1）、參加調查的學生，應及時將調查問卷送到調查對象手中，并確保調查問卷填寫的完整性和數據資料的真實性，同時做好訪談筆錄。

（2）、應按時回收問卷。

（3）、通過對問卷調查結果和訪談資料的整理分析，完成社會實踐活動的調查總結報告撰寫。調查報告根據本人調查資料寫成個案調查報告。

（4）、山西電大直屬的學生請把填好的調查問卷和調查報告一起交給你的論文指導教師。

（5）、調查問卷表從班級QQ群里下載。