第一篇：浙江廣播電視大學社會實踐考核表

浙江廣播電視大學社會實踐考核表

實踐課題關于仙居縣旅游業(yè)發(fā)展的調查

姓名林勇勝學號1233001268855

年級2012年秋專業(yè)漢語言文學指導教師蔣達康老師教育層次開放本科教 學 點浙江廣播電視大學仙居學院 時間2013-11-09

第二篇：浙江廣播電視大學社會實踐考核表

浙江廣播電視大學社會實踐考核表

實踐課題對仙居縣旭陽日用品商行應收賬款的調查

姓名李學琴

學號1233001414360

年級2012年春

專業(yè)會計?？?/p>

指導老師蔣建新老師

教育層次開放?？?/p>

教 學 點浙江廣播電視大學仙居學院 時間2013-05-09

第三篇：浙江廣播電視大學

本文由4ir7lmzldr貢獻

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《傳感器原理與應用》教學大綱

第一部分

一、程的性質和任務

大綱說明

本課程是機械工程專業(yè)的技術基礎課。本課程主要是講授工程檢測中常用的傳感器，以及用這些傳感器測量諸如力、壓力、溫度、位移、物位、轉速和振動等物理量的方法。本課程的任務是使機械工程專業(yè)的學生在傳感技術方面具有較廣的知識，了解 工程檢測中常用傳感器的結構、工作原理、特性、應用及發(fā)展方向，使該專業(yè)畢業(yè) 生在工作中具有正確選用傳感器的能力。

二、先修課要求

與本課程有關的前序課是高等數(shù)學、普通物理學、工程力學、電工技術、電子 技術。

二、課程教學基本要求

1．掌握各種常用傳感器的結構、原理、特性、應用中的主要問題。2．了解測量的基本知識。3．初步了解工程檢測中的測量電路。

四、教學方法和教學形式建議

本課程在內(nèi)容上應盡量聯(lián)系實際，在講解上著重物理概念的闡述。講清結構、原理、特性，不進行復雜的數(shù)學推導，必要時直接引用公式。力求做到重點突出，由淺入深，便于學生理解、掌握和選用。在應用方面介紹幾種典型物理量測量的例子，使學生對傳感器有一個實用的概 念。對于更深入的問題，學生可參閱有關參考資料。

五、課程教學要求的層次

教學要求中，對課程的內(nèi)容分“了解、理解、掌握”三個層次提出要求。

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第二部分

教 學 內(nèi) 容

一、緒論

二、傳感器和測量的基本知識 傳感器和測量的基本知識

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用

四、電感式傳感器及應用 電感式傳感器及應用

五、電容式傳感器及應用 電容式傳感器及應用

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

八、電勢型傳感器及應用時 電勢型傳感器及應用時

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用 合 計

學時分配

課內(nèi)學時 課內(nèi)學時 1 3 7 9 4 3 5 8 5 45 實驗學時 實驗學時

課程教學總學時數(shù) 54（其中課程學時 45，實驗 9）學分。，322 1 9

第三部分

一、緒論 緒論

教學內(nèi)容和教學要求

（一）教學內(nèi)容 傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要求。

（二）教學要求 了解傳感技術的應用；傳感器的分類；傳感器的發(fā)展；本課程的任務與教學要 求。

二、傳感器和測量的基本知識 感器和測量的基本知識

（一）教學內(nèi)容 §1—l 測量的基本知識 測量的概念；測量方法；直接測量的幾種方法；

儀表的精確度與分辨率。§l—2 傳感器的一般特性 靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求?！靗—3 傳感器中的彈性敏感元件 彈性敏感元件的定義；彈性敏感元件的彈性特性；剛度和靈敏度；彈性敏感元

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件的形式及其應用范圍。

（二）教學要求 掌握直接測量的幾種方法，儀表的精確度與分辨率的定義靜態(tài)特性；線性度、遲滯、重復性、靈敏度；動態(tài)特性的定義和要求，敏感元件和傳感元件的定義，機 械彈性元件的輸入量和輸出量，彈性元件剛度和靈敏度的概念彈性元件的分類； 理解測量的概念，直接測量的三種方法及其優(yōu)缺點的比較； 了解彈性敏感元件的形式及其應用范圍。

三、電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應用 電阻式傳感器及應

（一）教學內(nèi)容 §2—1 熱電阻 熱電阻工作原理、材料及常用熱電阻； 普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構； 應用：主要講測溫，擴散到熱電阻式流量計。§2—2 電位器 電位器的結構與特點；線性線繞電位器的空載特性和負載特性；非線性線繞電 位器?！?—3 電阻應變片 簡介應變片的結構和材料； 電阻應變片的工作原理； 電阻應變片的工作特性及 參數(shù)：電阻應變片的溫度誤差及補償方法；電阻應變片橋路；應變儀簡介；應用： 應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器等。

（二）教學要求： 掌握熱電阻效應和熱電阻工作原理，常用熱電阻的種類、特點和測溫范圍，對 電阻體材料的主要要求，線性線繞電位器的空載特性，電位器的概念、組成、作用、特點、分類和用途，電阻應變片的工作特性及參數(shù)，電阻應變片的溫度誤差及補償 方法，電阻應變片橋路； 理解熱電阻測溫的工作原理，電阻式流量計的工作原理，線性線繞電位器負載 特性及其物理意義，電阻應變片的工作原理； 了解普通工業(yè)用熱電阻式傳感器的簡單結構，非線性線繞電位器的概念和常用 非線性線繞電位器，應變片的結構和材料，應變式力傳感器、應變式壓力傳感器、應變式加速度傳感器的組成與工作原理。

四、感式傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §3—l 自感式

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閉磁路變隙式和開磁路螺線管式(含差動)的工作原理；配用電路：交流電橋； 應用：測量線位移和角位移的靜態(tài)量和動態(tài)量，測量力和壓力?！?—2 差動變壓器式 變隙式差動變壓器簡介；螺線管式的工作原理、結構、特性、零點殘余電壓及 消除；配用電路；差動相敏檢波電路和相敏整流電路簡介(教材中寫明白，講授時 概括)。應用：位移測量，振動、加速度和壓力測量?！?—3 電渦流式 基本知識、工作原理、電渦流形成的范圍；被測體的材料、形狀和大小對傳感 器靈敏度的影響；配用電路簡介；應用舉例。

（二）教學要求： 掌握單線圈變隙式和差動變隙式、螺線管式電感傳感器的工作原理和基本特 性，帶相敏檢波的交流電橋的電路組成、工作原理和輸出特性，螺線管式差動變壓 器的組成部分、等效電路、工作原理、基本特性與主要性能，零點殘余電壓及消除 方法，差動相敏檢波電路和差動整流電路的組成、工作原理，電渦流形成的范圍及 被測體對傳感器靈敏度的影響，電渦流式傳感器配用定頻調幅式測量電路的組成和 工作原理； 理解變壓器式交流電橋的工作原理與主要問題，變隙式差動變壓器的工作原 理、輸出特性和主要優(yōu)缺點，電渦流式傳感器的工作原理和基本特性，電渦流效應 和線圈－導體系統(tǒng)的定義； 了解變隙式和螺線管式電感傳感器基本性能的比較，電動測微儀的組成和工作 原理，差動變壓器式振動傳感器的工作原理，差動變壓器式微壓傳感器的工作原理，電渦流式傳感器的應用范圍。

五、電容式傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §4—1 電容式傳感器的工作原理及結構形式 工作原理、結構形式、靜特性(變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式)． §4—2 電容式傳感器的測量電路及應用 電容式傳感器的特點；測量電路簡介。應用：壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳感器等．

（二）教學要求

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掌握平板電容器的電容量計算公式，并能用此式說明三種類型電容器的工作原 理，差動式電容傳感器的主要優(yōu)點，電容式傳感器的主要特點，常用交流電橋測量 電路的組成，平衡條件和主要特點； 理解變隙式和變面積式電容傳感器的基本特性，變介電常數(shù)式電容傳感器的基 本特性，運算放大器式、T 電橋、雙 緊耦合電橋、脈沖電路等測量電路的工作原理； 了解變隙式、變面積式、變介電常數(shù)式電容傳感器的結構型式，消除平板電容 器邊緣效應影響的方法，電容式壓力傳感器、加速度傳感器、荷重傳感器、位移傳 感器的主要組成部分及工作原理。

六、諧振式傳感器及應用 諧振式傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §5—1 振弦式 結構、工作原理、激勵方式。應用：振弦式壓力傳感器、振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器． §5—2 振筒式 結構、工作原理；振動頻率與壓力關系。應用：振筒式壓力傳感器、振動管式密度傳感器． §5—3 振膜式 結構、工作原理、應用。

（二）教學要求： 掌握振弦式傳感器的結構，振弦式傳感器測量力和壓力的工作原理，需要激勵 的原因和激勵方式，振筒式傳感器的簡單結構，振筒式傳感器振筒的基本振型，振 筒式傳感器的簡單工作原理和激勵方式，振膜式傳感器結構特點和工作原理； 理解各種激勵方式的簡單工作原理，振筒固有頻率與被測壓力的關系，用壓電 陶瓷的另一種振膜式傳感器的結構特點； 了解振弦式和振梁式壓力傳感器、振弦式扭矩傳感器的結構和工作原理，振動 管式密度傳感器。

七、光傳感器及應用 光傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §6—1 真空光電器件 真空光電變換原理和光電陰極、真空光電管、真空光電倍增管?！?--2 光敏元件 內(nèi)光電效應；光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管及其光譜特性和應用。§6—3 計量光柵

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光柵傳感器的結構、工作原理、辨向和細分。

（二）教學要求 掌握光電效應方程式引出的兩個基本結論，光電管、光電倍增管的結構和工作 原理，光電管、光電倍增管的光譜特性、伏安特性和光電特性的定義及特點，光電 倍增系數(shù) M 與工作電壓的關系，光電管、光電倍增管的用途與測量原理，光敏電 阻、光敏二極管和光敏三極管的結構，光敏電阻的暗電阻、亮電阻、光電流的定義，光敏電阻作為純電阻的特征，光敏電阻、光敏二極管和光敏三極管的光電特性、光 譜特性異同點的比較，光敏二極管的工作原理，從結構和工作原理上看，光敏二極 管和三極管的聯(lián)系，各自工作時的電壓極性，黑白透射光柵的構成，產(chǎn)生橫向莫爾 條紋的條件，莫爾條紋的運動和主光柵移動的關系（數(shù)量和方向），光柵傳感器中 如何辨向和細分，光柵傳感器測量位移的原理； 理解外光電效應，積分靈敏度，暗電流的定義，內(nèi)光電效應，光導效應的定義，頻率特性的實用意義，光柵傳感器的組成，光柵傳感器中辨向和細分的原理； 了解光電陰極材料及其光譜特性，充氣光電管，內(nèi)光電效應和光導效應的機理，光敏電阻、光敏二極管和三極管的伏安特性、溫度特性，光敏三極管的工作原理，光柵的分類，光柵傳感器中的光源。

八、電勢型傳感器及應用 電勢型傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §7—1 熱電偶 工作原理；材料和常用熱電偶；結構；冷端處理及測量誤差、延伸線；應用?！?—2 光電池 光伏效應；硒、硅光電池?！?—3 壓電石英晶體和壓電陶瓷 石英晶體的壓電效應、壓電陶瓷的壓電效應(壓電元件的受力狀態(tài)和變形方 式)，壓電材料和配用電路簡介(電荷放大器)。應用：壓電式測力傳感器、壓電式加速度傳感器． §7—4 霍爾元件 霍爾效應；霍爾元件的構造和基本電路、特性參數(shù)；霍爾元件的溫度補償和不 等位電勢補償。應用：微位移的測量、磁場的測量?！?—5 磁電式 基本原理和結構；非線性誤差的補償． 應用：振動的測量、扭矩的測量。

（二）教學要求 掌握熱電偶中的接觸電勢、溫差電勢、熱電勢的定義和產(chǎn)生的原因，熱電勢與

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材料和溫度的關系，中間導體定律和標準電極定律的內(nèi)容及應用，熱電偶冷端處理 的原因，電橋補償法、冷端延長法的原理及解決的問題，硒、硅光電池光譜特性特 點，硅光電池光電特性的特點，石英晶體的縱向和橫向壓電效應，影響縱向壓電效 應的因素，壓電陶瓷的極化處理及極化后的特點，壓電陶瓷的工作原理，壓電元件 的等效電路及與電荷放大器的配接，壓電元件電路上的并、串聯(lián)接，壓電陶瓷與壓 電石英晶體的特點的比較，壓電式傳感器的適用范圍及使用特點，霍爾元件用 N 型半導體材料制成薄片形的原理，霍爾元件靈敏度，利用 UH=KHBI 公式進行測量 的原理，霍爾元件的簡單結構和基本測量電路，不等位電勢及其補償，溫度誤差及 其補償，以測量微位移為基礎的非電量霍爾式傳感器的工作原理，磁電式傳感器的 基本結構，變磁通和恒磁通式傳感器的工作原理，磁電式測量扭矩傳感器的構成和 工作原理； 理解 0oC 恒溫法、計算修正法的原理及運用范圍，熱電偶的幾種結構及使用 特點，熱電偶的其它誤差，硒、硅光電池產(chǎn)生電動勢的基本原理，硅光電池的溫度 特性，正、逆壓電效應，石英晶體三個軸的名稱及與壓電效應的關系，壓電陶瓷的 結構特點，壓電式傳感器中的預載，霍爾效應定義，霍爾元件的輸出電路，霍爾元 件的幾個主要參數(shù)，產(chǎn)生不等位電勢的主要原因，磁電式傳感器的特點，溫度誤差 和非線性誤差產(chǎn)生的原因及補償方法，磁電式傳感器測量振動的原理； 了解熱電偶的材料及常用熱電偶，熱電偶的測量電路及定期檢驗，硒、硅光電 池的伏安特性、頻率響應，石英晶體外形，石英壓電效應的物理解釋，石英晶體的 物理性能特點，壓電陶瓷材料，壓電元件的變形方式，產(chǎn)生霍爾效應的原理，恒流 源溫度補償電路中補償電阻的計算，與霍爾元件配套的磁路系統(tǒng)，霍爾式壓力和加 速度傳感器，動生電勢和感生電勢的公式，扭矩和扭轉角的關系。

九、其它半導體傳感器及應用 其它半導體傳感器及應用

（一）教學內(nèi)容 §8—1 熱敏電阻 特點、材料、特性、結構及應用?！?—2 固態(tài)壓敏電阻 半導體壓阻效應；擴散硅壓阻器件的結構簡介、工作原理。應用；壓阻式壓力傳感器、壓阻式加速度傳感器。§8—3 濕敏電阻 幾種濕敏元件及應用的介紹?！?—4 磁敏元件 磁敏二極管和磁敏三極管的工作原理、特性及應用?！?—5 氣敏元件 半導體氣敏電阻的工作原理、特性及應用

（二）教學要求

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掌握熱敏電阻和金屬電阻在溫度特性上的差別，熱敏電阻三種類型的特點及各 自的適用范圍，負溫度系數(shù)熱敏電阻的熱電特性，電阻溫度系數(shù)，半導體壓阻效應 的特點及影響電阻率變化的因素，擴散硅壓阻器件的構成原理和兩種結構，對硅杯 膜片上壓敏電阻的要求，濕敏電阻的簡單結構和工作原理，硫酸鈣濕敏電阻的特點，磁敏二極管的結構和工作原理，磁敏三極管的結構，氣敏電阻材料與普通半導體材 料在制作上的差別，氣敏電阻的簡單工作原理，氣敏電阻的基本測量電路； 理解金屬和半導體的導電機理，從負溫度系數(shù)熱敏電阻的伏安特性看它的應用 范圍，壓阻式壓力傳感器的結構和特點，壓阻式加速度傳感器結構和特點，氯化鋰 濕敏電阻、碳濕敏電阻的構成，近本征半導體，復合中心，磁敏二極管和三極管的 應用特點，氣敏電阻按制作工藝的分類，氣敏電阻目前使用情況； 了解三種類型熱敏電阻的材料，熱敏電阻的幾何形狀，負溫度系數(shù)熱敏電阻的 主要參數(shù)，晶面和晶向的表示方法，硅膜片上壓敏電阻的排列，濕敏電阻材料，氧 化物濕敏電阻，多功能氣體－濕度傳感器，磁敏二極管的基本特征，磁敏三極管的 工作原理、特性，各種氟化物氣敏電阻材料特點及使

用情況。第四部分 實踐環(huán)節(jié)

一、光電傳感器實驗(2 學分)

二、應變片靈敏度實驗（2 學分）

三、熱電偶測溫試驗（2 學分）

四、銅熱電阻和半導體熱敏電阻測溫實驗（1 學分）

五、差動變壓器式傳感器試驗（2 學分）

浙江廣播電視大學機電系

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第四篇：中央廣播電視大學社會實踐考核表講解

中央廣播電視大學社會實踐考核表

實 踐 課 題 一份關于鐵路行車人員工作的調查報告

姓 名 樊立琨

教育層次 大 專 學 號

省級電大

專 業(yè) 行政管理 分 校 太原電大 指導教師

教 學 點 直 屬

中央廣播電視大學學生社會實踐考核表

實踐單位（基地）實踐活動時

間

實踐課題

一份關于鐵路行車太原火車站 2013年1月20日-21日

人員工作 的調查報

告

指 導 教 師 情

況

姓名 工作單位

樊立琨

社會實踐報告（由學生填寫）：

時逛飛逝，幾年的大學學習即將結束，現(xiàn)在進入到社會實踐實踐階段。我認為實踐是讓我從

學習當中走向生活的一個十分重要的環(huán)節(jié)。它將是我把書本知識融入到工作當中的過程，也是我認知社會，接觸社會的第一步，我應該好好的珍

專業(yè)

學歷

專業(yè) 技術

職務

大專

行政管理

惜利用這次實踐的機會來豐富我社會經(jīng)驗，來讓我認識到社會的豐富多彩，我相信它將使我受益匪淺！社會實踐目的： 1.鞏固、聯(lián)系、充實、加深、擴大所學知識的基礎理論和專業(yè)知識。

2.提高運用所學知識，解決實際問題的能力。3.敢于創(chuàng)新，并能正確地將獨創(chuàng)精神與科學態(tài)度相結合。4.初步掌握商業(yè)管理的工作流程和方法。5.養(yǎng)成嚴肅認

真，熱情對待工作的態(tài)度。

實踐時間：

2013年 1 月 20 日至2013年 1 月 21 日 實踐地點： 大秦鐵路公司太原北站 實踐單位和部門：行車車間

對象：行車人員 實踐內(nèi)容：

1月20日：上行、內(nèi)勤車號

我首先來到到達太北四場，在這里我第一次近距離接觸到了鋼軌，很有一種親切的久違的感覺，我也見到了鐵路上的一些設備。沿著鋼軌北上，我看見了到達信號樓，記下路線后我繼續(xù)跟隨隊伍行走。在

駝峰樓我簡單觀察了提勾作業(yè)，比想象中的簡單，但更注重工作經(jīng)驗。一個上午的時間我走完了四場、五場、六場，記下了不同崗位所在位置。

下午正式開始了崗位實踐，我組的第一個崗位是內(nèi)勤車號。內(nèi)勤車號主要工作是按站調下達的計劃，把到達場送過來的貨票分到不同股道上，待該方向車流達到機車牽引定數(shù)，集結出發(fā)。將貨票送往出發(fā)場。

從到達場送過來的貨票是通過空中飛傳送的，內(nèi)勤工作人員收到貨票后會逐一核對貨物信息，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時在微機中加以改正。貨票發(fā)往外勤后，工作人員還要再次進行貨票和現(xiàn)車的核對。

1月20日：

外勤車號、編尾樓

經(jīng)過一個多小時的奔走，我來到出發(fā)六場的外勤車號。外勤車號的主要工作是：從信號樓接收編組單，從內(nèi)勤接收貨票，工作人員首先將編組單與貨票進行核對，核對無誤后交給車號員。車號員在將貨票與現(xiàn)車進行核對，無誤后交給司機發(fā)車。

下午我來到編尾樓，編尾樓顧名思義，位于編組站尾部。從工作人員那里我了解到，編尾樓的主要工作是在駝峰樓將車列解體溜放在不同股道后，根據(jù)內(nèi)勤車號發(fā)出的信息，調用機車將車列牽出至出發(fā)場。

1月21日：出發(fā)信號樓、駝峰樓

在出發(fā)信號樓，我見識到了傳說中的

6502。在控制臺上，白燈代表調車，綠燈代表車列，紅色按鈕代表鐵鞋。調度指揮先按始端按鈕，再按變通按鈕，最好終端按鈕，進路就自動建立起來了。

與出發(fā)信號樓不同，駝峰樓使用的是微機聯(lián)鎖。由于是全自動化駝峰，工作車間僅有兩個調車信號員和一個助理調車信號員。從站調獲得調車計劃后，實時跟新系統(tǒng)會自動根據(jù)調車數(shù)量進行更新。它分為三欄：線路總長、余長及可停放車輛數(shù)。按每輛車14米計算，當某股道有車溜放時它會自動調班至該股道并顯示以上內(nèi)容，溜放完畢后，自動對數(shù)據(jù)進行處理并傳至調車圖上。調車員的主要工作是在調車運行圖上對車輛進行操作：溜放車限速、道岔轉換、鎖定、限速器的運行、緩解等。

當微機聯(lián)鎖發(fā)生故障時，人工操作臺就派上用場了，它可以對限速器和道岔進行控制，使溜放作業(yè)進入正常狀態(tài)。

1月21日：通過信號樓、到達信號樓

走進通過信號樓，感覺跟駝峰樓區(qū)別不大，使用的也是微機聯(lián)鎖，但是工作性質與出發(fā)信號樓更加接近，都是建立進路。主要的工作是辦理與鄰站發(fā)車、通車的相關作業(yè)。即接收鄰站值班員的預告，為其準備接車進路。同時辦理鼻塞，記錄列車到達時刻?，F(xiàn)場師傅熱情的接待了我，并我進行了長達兩個多小時的講解。我不僅對本崗位的工作有了了解，對于整個車站的大體作業(yè)以及將來自身的

發(fā)展方向都有了重新的定位和思考。

到達信號樓的師傅，對顯示屏上的每個細節(jié)都對我進行了詳細的講解。每當有車駛入本站時，師傅都會在值班本上記錄下該車的車號、到達時刻及本站的作業(yè)。顯示屏上顯示的是到達場各股道的使用情況。與之前看到的一樣，有車占用顯示紅色，無車占用的是白色區(qū)段。信號員只要點擊始端按鈕，再點擊終端按鈕，進路就自動建立。

實踐收獲 為期兩天的實踐過程中我將課堂搬到了鐵路現(xiàn)場，所見所聞都對我有強烈的震撼。我也第一次與鋼軌有了零距離的接觸，道岔、鐵鞋、減速器等等書本上的名詞第一次有了

直觀的感性認識。

經(jīng)過幾個崗位的觀察，我對于鐵路現(xiàn)場的工作也有了初步的了解，同時也引發(fā)了我很多思考。個人認為鐵路現(xiàn)場仍然存在很多不和諧的因素，很多低價值的勞動，與自身所學相結合，使我感覺書本上的知識雖然枯燥，但一旦熟練掌握并加以靈活運動就能帶給現(xiàn)場工作的技術革新。同時，通過自己的觀察思考，我對于今后自身的發(fā)展也有了重新的定位，更加堅定了我為祖國的鐵路事業(yè)貢獻青春的決心！

實踐總結：

首先感謝太原北站為自己的這次崗位實踐提供了一個學習的機會。

有一名話叫做：不經(jīng)過風雨，怎么見彩虹？我想改一下：不真正進入社會，怎能了解社會呢？

在這次實踐中，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，有的工作雖然單挑又重復，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，對每項工作都要他看成是公司對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困

難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰(zhàn)斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我。

作為學生，我更多的是課本的知識的理解，理論的優(yōu)勢是我的特色，但是怎樣將理論結合實際卻是擺在我面前的難題。

作為應屆將要畢業(yè)的學生，在畢業(yè)前的這次專業(yè)社會實踐活動，無疑是給了我對工商企業(yè)管理專業(yè)的清晰認識，這也是做為行政管理專業(yè)的學生的最大感悟。當然實踐中還有著

更多的感觸，包括學習，生活，工作各個方面。

就學習而言，專業(yè)實踐它更偏重于應用，更加細致，要求也更加嚴格。作為應屆畢業(yè)生的我要想適合自己的工作，在實際中實現(xiàn)自己的理想，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注。

就生活而言，專業(yè)學習展示給我看各個不同的行業(yè)的人們的生活，不同行業(yè)的人們將自己的行業(yè)融入自己的生活，這樣大的人群的生活展示給我未來的生活遠

景，選擇什么樣的生活也是我現(xiàn)在的最重要的抉擇。一旦下定決心，也就要開始為自己的生活做準備，勝利是屬于有準備的人的?，F(xiàn)在的我就要為自己的生活做準備，不斷的充實自己。

就工作而言，無疑的本次的公司的專業(yè)實踐，展示給我了多種職業(yè)，而作為應屆將要畢業(yè)的學生，擇業(yè)的選擇是大多數(shù)人所面對的問題。就我工商企業(yè)管理專業(yè)而言，面試時常遇見的問題就

是“工商企業(yè)管理專業(yè)是干什么的？”或許大多數(shù)的學生跟我一樣對工商企業(yè)管理專業(yè)并沒有清晰的概念，所以也并不能很好的回答這樣的問題。不管怎樣，勤勞的人是讓人欽敬的，但所接觸的朋友說“多年的工作讓我清楚這個社會的運轉不是控制在辛勤勞動的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、資本家手中...工作中的認真負責不是為了討好表現(xiàn)，而是為了要冶練自己的品性，是在為自己，不是為老板”。

上面的認識都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就個人而言，本次的現(xiàn)場專業(yè)實踐更多的是讓自己認識到自己的不足。作為一個即將畢業(yè)的應屆生，通過此次的實踐，更多的是對大學的回顧和反省。進入了社會，和學校的感覺是完全不一樣的。只有在剛進入公司的一個月里，大家還把你當作新人，時間久了公司的領導就把你與其它同事相比較；當你開始跑客戶時，客戶把

你與做了很多年的銷售相比較，沒人把再把你當新人看待，而你把你當作一個正式的有能力的人使用。

看著那些員工忙忙碌碌的來來去去，堅定的態(tài)度是那么一點一滴在鑄就起來，一個被人認可的人首先一定是一個認真負責的人，一個認真負責的人無論到哪里都可以站得正。相對于經(jīng)驗和技術而言，這些都是可以積累的，可以日久能熟的，但是否能有正確的態(tài)度卻是因人

而異的，有的人永遠讓人感覺畏鎖。我從來沒有把現(xiàn)在的工作當作實踐，我就是認定我是在工作，而不是來學習東西的。我是為工作而學習，學習是為了把工作做得更好。

總的來說，我這一次實踐是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。

感謝這次實踐，感謝這次實踐的教師，感謝為我爭取了這實踐機會的領導。這次實踐，一定會令我的人生走向新一頁！

學生（簽名）：年

月 日

評語

出勤情況 實踐單位意見 指導教師意見

實踐單位（章）： 太原北站 年 月 實踐情況實踐態(tài)度

實踐能力優(yōu)

實踐效果

認真端正

好

日

指導教師成績

優(yōu)秀

（簽章）：

教學點初審意見

審核人（簽章）：

年 月 日 年 月 日

分校復審意見

復審人

（簽

章）：年 月日

省

級驗收人電（簽大章）：

驗

收年 意月 日

見

第五篇：浙江廣播電視大學

浙 江 廣 播 電 視 大 學 漢語言文學專業(yè)（開放?？疲?/p>

《小學語文教學論》考試大綱

第一部分

期末考試說明

一、期末考試要求

本課程的教學重點與期末考試的復習重點是一致的，主要考核課程論、目標論、原則論、方法論、教研論、評估論方面內(nèi)容。要求學員較系統(tǒng)地掌握小學語文教學的基本理論和教學方法，掌握并自覺地遵循語文教學規(guī)律，會靈活運用各種教學方法，不斷改進小學語文教學，逐步提高教學水平和研究能力。

本課程使用上海三聯(lián)書店出版的江平、朱松生主編的《小學語文教學論》為主教材。

二、組卷原則

1、教學大綱要求的教學重點

2、結合平時作業(yè)與模擬的練習題

三、試題類型

1、名詞解釋（20分）

2、簡答題（40分）

3、論述題（15分）

4、分析題（25分）

四、考核形式

一紙開卷

五、答題時限

90分鐘

六、其它說明

請結合期末輔導的要求和模擬題認真進行復習。

第二部分

考核的內(nèi)容和要求

一、課程論

（一）考核內(nèi)容 第一節(jié) 小學語文課程

共 7 頁

第 1頁 第二節(jié) 小學語文教學大綱 第三節(jié) 小學語文教材

（二）考核要求

了解小學語文課程的范圍與作用；認識語文發(fā)展的歷史與教學實質；了解教學大綱與教材的發(fā)展。

二、目標論

（一）考核內(nèi)容

第一節(jié) 小學語文教學目標

第二節(jié) 小學語文教學目標的編制與實施

（二）考核要求

了解小學語文教學目標的體系和小學語文教學目標的制定，并在實踐中加以實施。

三、原則論

（一）考核內(nèi)容

第一節(jié) 語言文字訓練與人文教育統(tǒng)一的原則 第二節(jié) 聽、說、讀、寫能力綜合訓練的原則 第三節(jié) 學習語言與發(fā)展智力結合的原則 第四節(jié) 課內(nèi)與課外結合的原則

（二）考核要求

從理論和實踐的結合上認識為什么要遵循教學原則，要結合典型教例，把握貫徹這些原則的基本途徑和方法，最后還要通過試教、見習、實習、理論聯(lián)系實際，內(nèi)化自己的認識。

四、方法論（上）

（一）考核內(nèi)容 第一節(jié) 小學語文教學模式 第二節(jié) 小學語文教學媒體 第三節(jié) 小學語文教學常規(guī)

（二）考核要求

了解小學語文教學模式、教學媒體和教學常規(guī)，并在實踐中實施。

共 7 頁

第 2頁

五、方法論（下）

（一）考核內(nèi)容 第一節(jié) 漢語拼音教學 第二節(jié) 識字、寫字教學 第三節(jié) 口語交際教學 第四節(jié) 閱讀教學 第五節(jié) 寫話與習作教學 第六節(jié) 課外活動指導

（二）考核要求

理解語文教學中的漢語拼音教學、識字教學、口語交際教學、閱讀教學、寫字和習作教學以及課外活動指導，并掌握指導這些教學的教學原則、方法和教學步驟。

六、教研論

（一）考核內(nèi)容 第一節(jié) 小學語文教學改革 第二節(jié) 小學語文教育科研

（二）考核要求

明確小學語文教研的意義，了解其類別，掌握它的特點和方法。

七、評估論

（一）考核內(nèi)容

第一節(jié) 小學語文教學評估概說

第二節(jié) 對小學語文教師教學效果的評估 第三節(jié) 對小學生語文學習質量的評估 第四節(jié) 小學語文教學評估的試題要求

（二）考核要求

明確小學語文教學為何評估、評估什么、怎么評估，并了解小學語文教學評估的意義、內(nèi)容和方式。

第三部分

模擬試卷

一、名詞解釋

“語言文章”說、“語言文字”說、“語言文學”說、教學大綱、教學目標、人文教育、語感、綜合訓練、聽話能力、說話能力、愉快教學、創(chuàng)新學習、演繹型教學模式、歸納型教學模式、智力、教學模式、口語交際、想像作文、變序教學、跳躍閱讀

共 7 頁

第 3頁

二、簡答題

1、什么是教學模式？它的內(nèi)涵有哪些？

2、小學語文教材的功能有哪些？

3、簡述小學語文課程的地位。

4、簡述小學語文教學大綱的發(fā)展分期。

5、小學語文課程有哪些功能？

6、簡述漢語拼音教學應注意的問題。

7、簡述小學語文教學中培養(yǎng)學生想象能力的方法。

8、教學模式主要有哪些要素構成？

9、閱讀教學應注意哪些問題

10、什么是教學模式？它的哪些共同特點？

11、培養(yǎng)觀察能力，要抓住哪些途徑？

12、識字教學中應注意哪些問題？

13、閱讀能力的結構由哪幾個方面構成？

14、小學語文教學評估有哪些原則？

15、小學語文教學評估具有哪些功能？

16、教學說明文應注意哪幾點？

17、小學語文教學研究有何意義？

18、閱讀教學有哪些要求？

19、口語交際能力訓練應注意哪些問題？ 20、閱讀教學有哪些意義？

三、論述題

1、學習語言和發(fā)展智力相結合的方法有哪些？結合實踐談談在教學過程中如何實踐這些方法？

2、小學語文教學應遵循哪些原則？結合實踐談談在教學過程中如何體現(xiàn)這些原則？

3、簡述小學生口語交際能力訓練的內(nèi)容？結合實踐談談在你在教學過程中如何開展這些訓練的？

4、小學語文人文教育目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現(xiàn)這些目標？

5、小學語文智力發(fā)展目標具體包括哪幾方面目標，結合實踐談談在教學過程中如何實現(xiàn)這些目標？

四、分析題

閱讀《奇妙的聲音》教學實錄片段，并根據(jù)自己的認識對其進行評價。

師：今天我們上一節(jié)活動課，老師要和大家一起去大自然和生活當中去找一找，聽一聽奇妙的聲音。（板書：奇妙的聲音）咱們先來看一段錄象吧，看看錄象中都有哪些奇妙的聲音？放錄象（大自然的景物，其中包括蟲鳴鳥叫，落水淙淙等聲音）

師：說一說，你都聽到了什么吧？

共 7 頁

第 4頁 生1：我聽到了小河流水的嘩嘩聲。

生2：我聽到了蛐蛐的叫聲。

生3：我聽到了 小鳥喝水的吧嗒吧嗒聲。

生4：我看到一群小鳥在樹枝上唧唧喳喳地叫，仿佛在討論問題。

……

師：你們的小耳朵真靈呀，說得都很好?，F(xiàn)在老師想問問你們看到了這么美的畫面又聽了這些奇妙的聲音，你們有什么感受？

生1：我覺得很興奮。

生2：我覺得很高興，想和小鳥一起唱歌。

生3：聽了這些奇妙的聲音，我覺得很快樂。

生4：我覺得很舒服，心情很好。（板書：高興、快樂、舒服）

師：老師和你們的感覺是一樣的，細心的同學發(fā)現(xiàn)了每種鳥的叫聲都是不同的，有的鳥叫婉轉，有的鳥叫清脆，就是因為大自然中各種蟲鳴鳥叫，流水淙淙，才會讓我們覺得很舒服。其實，我們的生活中還有很多奇妙的聲音呢，你們還想聽聽嗎？

生：想。

（播放草原的課件，讓學生欣賞）

師：快說說，你們都聽到了什么？

生1：我聽見了駿馬在草原上飛奔的聲音。

生2：我聽見了老牛“哞哞”的叫聲。

生3：我看見成群的綿羊象一朵又一朵的白花鑲嵌的草原上，還發(fā)出“咩咩”的叫聲。

師：你說得真好，把我們以前學過的描寫草原的精美文字都用上了，讓我們?yōu)樗恼啤?/p>

小結：這么多奇妙的聲音組合在一起，就構成了一幅美麗生動的草原圖。

師：很多人就是通過自己的仔細觀察，靜心聆聽，寫下了很多優(yōu)美的文章，想一想，在我們以前學過的課文中，有哪些是描寫聲音的？

生：我們上學期學過的《海底世界》，其中有一段就是描寫海底動物所發(fā)出的聲音。

師：還記得那一段嗎？我們曾經(jīng)背誦過。

生：記得。

師： 好，現(xiàn)在就讓我們有感情背誦一下這一段。

背誦《海底世界》第二自然段（內(nèi)容略）

師：是呀，看似很寧靜的海底，其實各種海底的動物都在說著悄悄話呢，原來海底世界也有這么多奇妙聲音呀。再想想還學過描寫聲音的文章嗎？

生：我回家查找了所學的課文，發(fā)現(xiàn)還有一篇《春天的小雨》是描寫雨的聲音的。我想給大家讀一下。

師：好的，我們歡迎，老師幫你配上一段音樂。（內(nèi)容略）

師：你讀得很動情，我們也仿佛走在雨中傾聽雨聲?，F(xiàn)在，老師想問問，你們都聽過哪些雨聲，能學一學嗎？

生1：我聽到的雨聲是淅瀝淅瀝的。

生2：我聽到的雨聲有時是嘩啦啦有時是噼里啪啦的。

生3：我聽到的雨聲是滴答滴答。

……

師：原來，平時我們常見的雨聲原來也是如此奇妙，你們注意到了嗎？（有的學生搖頭，有的學生點頭）

師：（對那些點頭的學生說）你們真是生活的有心人呀！

共 7 頁

第 5頁 師：沒有注意到的同學，老師相信再下雨的時候，你們一定會聽到更豐富的雨聲！

師：昨天，老師布置了一個作業(yè)，讓你們回家去查找有關描寫聲音的好詞佳句，現(xiàn)在就請你們在小組內(nèi)去交流一下。

（學生交流）

師：剛才同學們在交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)，很多同學都是通過看書、上網(wǎng)查找的相關資料，而且還把它們積累到本子上，這是很好的學習方法，希望同學們堅持下去。

師：剛才我們通過看錄象，讀文章領略了聲音的奇妙，那么，現(xiàn)在請你們想想，在你平時的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？

生1：我聽見過青蛙叫聲呱呱，小貓叫喵喵，小狗叫汪汪……

生2：我在電視里聽見過船夫拉纖的“嗨喲嗨喲”聲。

生3：我家旁邊的工地上有打樁的轟隆聲，馬路上有汽車喇叭的吧吧聲，電視中的老虎叫聲，空中飛機的嗡嗡聲……

……

師：你們都是生活的有心人，只要留心觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的聲音每天都陪伴在我們周圍，正因為有了他們，我們的生活才絢麗多姿。

師：老師現(xiàn)在想問問你們聽過花開的聲音嗎？聽過小草發(fā)芽的聲音嗎？

生：（搖頭）沒聽過。

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヂ犚宦牥伞＃ǔ鍪净ㄩ_和小草發(fā)芽的錄象）生不時對錄象中的情景不時發(fā)出贊嘆聲。

師：想象一下，它們會發(fā)出什么聲音呢？

生1：我想花開的聲音也許是“啪、啪”聲。

生2：我想花開的聲音就想剛滿月的小孩子打哈氣的聲音。

（做出動作并發(fā)出聲音還發(fā)出，引起聽課者的笑聲）

生3：我想小草鉆出土的聲音應該是土被頂裂的“喀嚓”聲，小草會說：“我終于可以出來見見太陽了！”

師：你們不但能想象出它們所發(fā)出的聲音，而且把它們的情感都表現(xiàn)出來了，真不錯。老師要向你們豎一豎大拇指。

師：有聲的世界是美好的，是奇妙的，有時候無聲的世界，通過我們的想象，也會給我們的生活帶來無限的樂趣。

師：剛才我們聽到了這么多奇妙的聲音，很多作曲家就是根據(jù)這些聲音創(chuàng)作了一支支動聽的曲子，現(xiàn)在老師想請同學們聽一支曲子，請你們仔細聽，然后為這支曲子起一個名字。

（放樂曲，2分鐘過后）

師：現(xiàn)在已經(jīng)有想法的同學就可以把你們的意見帶到小組里面去交流一下，然后每個小組選擇一個你們認為最合適的題目，一會匯報給全班同學聽。（樂曲繼續(xù)播放）

師：現(xiàn)在哪個小組愿意說說你們的想法？

生1：我們小組為這支曲子起的名字叫《百鳥音樂會》，因為在這支曲子中，我們聽到了很多的鳥叫聲，它們好象在舉行音樂會，每只鳥都在展示自己的歌喉。

生2：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的會議》，因為我們聽到很多鳥都在唧唧喳喳的叫，好象在訴說自己的意見，而且里面還有一只鳥的叫聲很突出，也許它就是鳥王，在最后公布會議的結果。

生3：我們小組為這支曲子起的名字叫《鳥的天地》，因為在這里面我們聽不到人說話的聲音，也許是這些鳥不愿意被我們打擾，就找了一個屬于它們自己的地方快樂歌唱。

……

師：聽了你們的訴說，老師也明白了原來這些聲音里面都是有形象，有情感的?，F(xiàn)在老師告訴你們，這支

共 7 頁

第 6頁 曲子的名字叫《百鳥朝鳳》，它匯集了很多種鳥的叫聲為我們描繪了一種歡快的喜人的場面，可我覺得你們?yōu)檫@支曲子所起的名字也都很恰當，看來大家都聽明白了這支曲子。

師：在我們的生活中，只要你仔細觀察，留心搜集，有很多奇妙的聲音都可以為我們的生活帶來很多樂趣的，我們班舞蹈小組的同學就是根據(jù)生活中偶然的一件小事，自己開動腦筋，用靈巧的雙手制成了各種小樂器，讓我們來欣賞一下吧。

生表演舞蹈《鍋碗瓢盆交響曲》（自制打擊樂器演奏）

師：謝謝你們的精彩表演。正因為我們的生活當中，處處都充滿了奇妙的聲音，我們的生活才會五彩繽紛，才會絢麗多姿，只要我們用心的觀察，用心去聆聽，用心去品位，生活中奇妙的東西又何止是聲音呢？老師希望你們每個人都成為生活的有心人，你們的生活一定會更加快樂，更加美好！

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