第一篇：校服與中學生形象范文

課題名稱：校服與中學生形象

班級：高一（4）班

負責人：梁邱

課題組成員：金海橋、葉福永、林山米、梁星星、梁婷婷、潘胤如，梁邱 指導教師：施仁貴

課題研究涉及的主導學科：語文，美術

課題研究涉及的相關學科：數學，電腦

中文摘要：可以使一些中學生糾正錯誤的觀點了解真正的形象，能夠使部分中學生了解到錯誤明白事實，能夠較好的反映出當代學生的作風和品質。英文摘要：Students’ clothes is very important.關鍵詞：當代 中學生 校服 學生形象

研究解決的問題：當代中學生的校服與學生形象的聯系

研究問題的假設：能夠較好的反映出當代學生的作風和品質。

研究采用的基本方法：①問卷調查，調查對象為部分普通中學學生和職校學生，部分教師、家長。

②專家訪談。

③文獻資料研究。

研究的基本過程：時間：課余，節假日

地點：校內，圖書館，教室，辦公室

完成的研究工作：用調查研究報告的形式反映中學生對自身形象的認識及對校服改革的需求。

基本步驟：設計問卷-進行調查--分析資料――得出結論

研究獲得的結論：調查表明只有50%的學生對于自身形象表示滿意。也就是說，50%的學生對自身的形象不滿意或不太滿意，但試圖改善自身形象的卻只有15%

在這次調查中，我們發現大家對自身形象十分關心。而社會、學校、家庭對學生形象的改善應給予更多的幫助與指導。作為新一代，無論是個人還是群體，都應該表現出自己獨特

研究的結果分析：我們認為造成這一現象的原因主要有以下幾方面：

一、學生認為有許多的因素制約著他們形象的改善。27.5%的學生認為是校規，78%的學生認為是同學老師的意見，20%的學生認為是父母的看法。

二、社會、學校、家庭在形象方面對學生多給予的正確引導比較欠缺。調查顯示，只有約17%的老師，45%的家長經常與學生談論形象問題。在受調查的學生中只有14%的學生會主動與他人談論形象問題。對于社會上的形象咨詢，有93.75%的學生不曾求教。因此，學生所獲得的正確的形象方面的指導是不夠的。

三、學生對形象的認識存在著誤區，雖然大多數學生認為形象的概念應定義為“修養”但實際生活中，學生以流行體為形象參考的仍然很多。71.62%的學生非常關心流行動態。55%的學生存有追逐流行的傾向。這種觀念與實際行動的分離也使學生缺乏形象參照系。

四、對于一部分學生而言，還存在不能很好處理完善自我形象與學習兩方面關系的問題。其中8.8%的學生面臨這方面的困難，但91.2%的學生還是認為能處理好二者的關系，這就需要彼此互相交流，取長補短。

然而，對于現今的校服滿意的學生僅為10%，這也說明了為什么大多數學生不愿意穿校服。有35%的學生每天穿校服，60%的學生需要時才穿。平時一般不穿者占5%。93.75%的學生出于學校的要求才穿的，自愿購買者僅有1.5%，為什么會造成這種現象呢？我們認為主要原因有以下兩點：

一、62%的學生希望校服具有活潑的風格，這里需要指出的是，不少學生認為校服應流行前衛這是認識中的一個誤區。然而對于現在的校服，在學生們看來大多數屬于樸素型和端莊型。更有不少學生認為校服很土，很古板。這不能不說是一種悲哀。大多數學生對于日本、香港及西方的校服比較欣賞。由于中西方文化的沖擊，不同國家不同地區的文化影響了他們的審美觀念，因而他們對校服的要求較高。尤其對校服設計是比較高的。

二、現有的校服價格與學生心目中的價格有落差。70%的學生認為校服價格太高，而認為價格適中的幾乎為0，且價格與質量不成正比。可見現有校服的價格與質量有待調整。另外，多數學生認為男女校服應分開，且質量要提高，最好能附加領帶，顏色要和諧。這樣才能體現一個學校的精神風貌，才能體現我們的風格。

課題小組的建議或倡導：我們期待學校接受一些學生對校服的提議進行改進。我們期待更好更新的校服出現。

研究及完成報告中，每一課題組成員完成的具體工作：

梁星星、潘胤汝：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

梁婷婷、林山米：經費管理

葉福永、金海橋：考勤

梁邱：網絡、電腦

全體組員：論文撰寫、論文設計、問卷分析、統計

課題組成員的心得體會：大家對自身形象十分關心。而社會、學校、家庭對學生形象的改善應給予更多的幫助與指導。作為新一代，無論是個人還是群體，都應

該表現出自己獨特的風貌，因為形象展示已成為我們走向社會的重要環節。培養了我們的動手能力，統計能力，交際能力等。

同組評價：大家表現的都非常出色，非常的團結，分工明確，細致，到位。完成的非常出色。

指導教師意見及評價：同學們通過自己的親手實踐很好的完成了自己制定的目標，并且達到了預期的效果和目標，我為他們感到驕傲！！

附件：關于中學生校服的調查問卷

你對現有校服是否滿意：

冬裝：____春秋裝：____夏裝：____

(A)滿意(B)基本滿意(C)一般(D)不滿意(E)很不滿意(F)無所謂

2．買校服是否出于自愿：

(A)是(B)否

3．你認為價格是否合理：

A)太貴(B)正合適(C)便宜(D)無所謂

4．你出于何種目的而穿校服：

(A)方便(B)美觀(C)學校要求(D)其他

5你認為貴校校服屬于何種風格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛型(F)其他

6．你認為現在校服是否能體現你個人的形象?

(A)能夠(B)較能夠

(C)不能(D)無所謂

7．你認為你的校服是否能體現你的個人形象?

(A)能夠

(B)較能夠(C)不能

8你在一周內平均穿校服次數：

(A)每天都穿(B)2-3天

(C)需要時才穿(D)不穿

9你的家人是否支持你穿校服?

(A)支持(B)無所謂(C)不支持

10．你認為校服改革有無必要?

(A)有必要(B)沒有必要(C)無所謂

11．你希望校服具有哪種風格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛型(F)其他

12現在的校服有非改良不可的必要嗎?

A.有B.沒有 C.無所謂

13．你最喜歡：____學校的校服(國內)____(國家)的校服

14．請對校服改革提出你的建議：

第二篇：關于中學生校服的看法

關于中學生校服的看法調查

校服的種類多種多樣，每個學校的校服幾乎都在某張程度上折射出了學校的文化和教育方式。那么中學生對于校服有哪些建議以及對于有關校服的種種制度的看法呢？以上諸多問題促成了我們的調查問卷。請您對于你所在學校的校服進行評論：在下列括號中填寫你的答案。

Q1 你是否希望有校服 ？(單選題)A.是 B.否

Q2 你對現在校服滿意嗎？(單選題)A.滿意 B.不滿意 C.一般

D.非常不滿意

Q3 你認為現在的校服有必要改進嗎？(單選題)A.很有必要 B.都可以 C.沒必要

Q4 你認為現在中學生的校服質量如何？(單選題)A.很好 B.一般 C.較差 D.很差

Q5 你認為女生校服應該有裙子嗎？(單選題)A.可以 B.無所謂 C.不需要

Q6 你認為哪種款式適合中學生校服？(多選題)A.運動系 B.牛仔系列 C.日韓式制服 D.休閑服 E.其它

Q7 你覺得中國的校服于國外相比(多選題)A.俗氣 B.時尚 C.款式單一 D.透風性差 Q8 你同意學生自己設計校服嗎？(單選題)A.十分同意 B.同意 C.無所謂 D.不同意

Q9 你希望設計的校服是怎樣的風格(多選題)A.休閑寬松型 B.實用樸素型 C.傳統型 D.流行型 E.其它

第三篇：關于中學生校服的研究成果

關于中學生校服的研究成果：

一、有人說，生活最基本的四大主題就是衣食住行。校服，也許在家長眼里就是一筆情愿或者不情愿的支出，但在我們學生眼里，那絕對是生活中的大事，而且是校園中長久的熱點。可以說 校服是一個學校的標志，我們學校也規定了在周一要穿校服參加升旗儀式，體育課應該穿校服上課，可是你卻會發現我們的校園里穿校服的人很少，雖然穿校服看起來整齊有秩，但是絕大多數同學還是喜歡穿著休閑服。甚至有時候我們會在操場的某個角落撿到完好無損的校服，交到團委寫出招領啟事卻一直都無人認領的事也時有發生。讓學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。校服對於中學生來說，就是身份的象征，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的啊！穿校服可以培養集體榮譽感。穿校服可以抑制攀比歪風。那些想炫耀名牌服裝的同學在統一的校服前顯得不協調。穿校服樸素大方，能激發愛學校、愛班級的高尚情感，還能增進團結互助。青春是一種自然美，并不是衣著裝飾的。穿啥衣服都能散發青春活力。

二、調查問卷：

1.你認為有必要天天都穿校服嗎？（）

A.有B.沒有C.無所謂

2.你認為穿校服時會不會顯得沒有個性？（）

A.會B.不會

3.你認為現在的校服質量高不高？（）

A.高B.不高C.沒研究過

4.你是否認為現在校服的款式太過普遍？（）

A.是B.不關注 C.否

5.你認為校服上是否要突顯出學校的特色？（）

A.是B.隨便C.否

校服既有它的好處也有它的弊端，我們應該以正確的態度來面對它。雖然校服的制定有些不盡如人意，但校服是集體的象征，遏制了攀比的歪風邪氣，有助于同學間的團結互助，我們應該接受它。通過課題研究性的學習，我們增長了見識，也意識到團結的力量，團結在一起沒有什么事實做不成的，看到我努力的成果，我很開心。

綜上所述，要讓同學們愛穿校服，讓校服真正成為我們學習生活中不可或缺的一個內容，讓穿著校服的我們成為一道亮麗的風景線，就必須在校服的質量、款式、色彩搭配上給予足夠的重視，這樣，即使老師不強調非得穿上校服我們也會自愿穿上的。

第四篇：研究性學習結題報告總匯——校服與中學生形象之間的聯系

研究性學習結題報告

校服與中學生形象之間的聯系

李精華

馮楠

馮蕾

劉宇菊

尹麗萍

周敏

徐子豪（貴州省貴定一中高一（10）班）

指導教師：楊家良

活動小組 活動時間: 2011.10-2011.12 活動形式： 上網調查訪問

⒉ 上網查找資料

⒊ 咨詢學校與家長

⒋ 數據處理 主要滲透學科：政治﹑計算機

1、活動目標：

1.1通過調查﹑收集資料等多種方式﹑調查校服的變化，國外校服的對比，明對我們學生生活方面等影響，提出看法與建議.1.2學會對自身做為學生應當擁有的精神面貌有清晰的認識 1.2.1認識到校服對于學生學習生活的影響

1.2.2學會利用上網﹑問卷調查等方式來收集獲取所需資料 1.2.3應用調查資料來進行數據處理﹑分析原因，后得出結論 1.2.4學會信息交流與分享，成良好的學習態度

2、課題選擇的由來：

在當代，校服款式﹑質量﹑顏色等方面問題上，學們的意見不統一。校服成為了當代學生的熱門話題之一，同時也成為了校方在選擇校服時的一個困擾?? 為了了解當代學生對于校服各方面的認識與選擇，校服對于學生學習生活精神面貌及形象的影響。便以“校服與中學生形象之間的聯系”為題，開展研究性學習，希望可以借此對當代學生校服整改起到一定作用，同時也給當代中學生樹立良好的形象。

3、課題研究資料整理與分析：

課題的定位是分析貴定高中生對于校服選擇問題的看法，因此必須有大量的調查研究。首先通過隨機給學生發配調查問卷，隨機走訪部分家長和教師進行咨詢，其中主要分為兩大類，一是收集數據資料；二政治進行分析。

4、活動設計：

4.1準備階級：制定楷體報告書。

4.1.1確定課題研究日程，首先從給中學生發配調查問卷入手，了解同學們的看法，查找相關圖片及其文章，確定研究的方向。4.1.2任務和分工：

馮楠：結題報告

馮蕾：收集有關圖片及其文字材料 劉宇菊﹑尹麗萍：對家長意見進行走訪

李精華﹑周敏：向學校﹑老師等方面進行咨詢 徐子豪：發﹑收調查問卷及整理數據

4.2 實施階段：

4.2.小組成員按照開題報告書制定個人活動計劃并開展活動 4.2.1設計并制作調查問卷 4.2.2發配調查問卷

4.2.3上網調查找相關圖片及文字 4.2.4收回調查問卷

4.2.5收納數據﹑整理及分析 4.2.6進行總結，寫出調查報告

4.2.7討論﹑修改調查報告，形成結題報告。4.3 課題資料整理

結題整理小組課題研究資料，撰寫結題報告及個人體會文章。參加課題結題答辯等。

4.4 成果展示

講課題研究資料進行整理后展示，同時準備參加結題辯論。

5、主要活動流程 5.1 準備和組織

5.1.1參加高一級研究性學習動員大會

5.1.2開辦信息技術研究性學習課題的學習方法指導培訓 5.1.3搜集有關資料，每位參加者引出課題 5.1.4篩選課題和確定課題

5.1.5課題組長進行課題可行性論證 5.1.6課題組長完成各題組的建議 5.2 深化研究

5.2.1制定課題實施方案

5.2.2課題研究方法與高中生校服問題探究方法指導 5.2.3網絡調查與社會調查 5.2.4問卷設計與統計方法統計 5.2.5“課題周記”評計 5.2.6提交初步研究報告

5.2.7收集整理前階段的研究數據 5.2.8課題實施過程評價與指導

5.2.9開展各類問卷調查與調查結果統計 5.2.10課題研究中有關爭論問題的辯論賽

5.2.11提交初步論文﹑研究報告及研究論據材料

5.2.12總結成功經驗，汲取失誤和教訓，進行課題總結與論文寫作方法指導

5.2.13完美各種課題研究材料，相交流探討 5.3 全面總結

5.3.1全面統計并調查與研究材料及數據，撰寫研究總結報告 5.3.2提交研究論文﹑研究心得﹑體會，圖片與視頻素材等

5.3.3對所有參加學生課題研究態度﹑體驗﹑技能﹑實踐﹑成果﹑評價的賞論性評價 5.2.4參加高二年級研究性學習結題報告與經驗交流會

6、重要結論

通過一系列的調查和咨詢，得到當代中學生對于校方在選擇校服方面的問題上還是有一定的看法和意見，處在新世紀潮流中的中學生對于自身形象還是有一定的要求，良好的形象對當代中學生的學生生活和精神面貌有著息息相關的聯系和一定的影響。通過把當代中國普遍中學生校服與國外普遍校服相比較，國內中學生更為喜愛國外的校服，春秋兩季不同款式，色彩較為中性和柔和，讓人感覺更為精神和乖巧，而家長和校方則表示，選擇校服對應選擇更具實用性的﹑保暖適用各種氣候的，更為實惠的。因為，我們認為把兩者完美的結合起來會更好的解決這個問題。

7、優秀優化方案

通過研究與手頭資料上的對比，得出關于中學生與家長﹑校方對于校服各方面問題的原因：①對于款式的選擇 ②對于色彩搭配的選擇。解決的方法：設計多款符合校方與學生要求的校服供學生選擇。

8、評價：

結合中學生的立題，深入調查研究，把理和實踐有機結合起來，通過該活動，從中體驗研究性學習過程中的快樂，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

9、教師反思：

研究性學習是一門新興學科，更是一門高深的學問，教師在其中充當的是一個指導者，參與者，我們認為，在研究性學習的過程中，應的、特別注意以下幾點：

9.1組織要嚴密，研究性學習活動都應有非常明確的計劃 9.2指導要合理 9.3評價要科學。

第五篇：中學生形象主持稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

愛美之心，人皆有之，我們正值豆蔻年華，又有誰不愛美呢？但我們現在思想還不夠成熟，對事物看法不夠完整，因而對“美”的理解存在偏差。如在時下校園中盛行追星熱，上網熱等影響下，我們有一部分同學把向明星學習，向社會青年學習當作時尚，單純地模仿，男生留長發，染黃發，打發膠，做造型，女生拉直發，染黃發，戴首飾等等，其實這樣不僅不美，而且不符合我們中學生的身份。那怎樣才是真正的美呢我宣布八年十班《》主題班會現在開始。

同學們，美是對人的行為、思想、言論符合規范的一種贊賞，明星們化裝打扮，另類時尚，是因為他們的職業所決定的，他們需要通過標新立異引起媒體和追星族的注意，而我們中學生的首要任務是學習，我們的舞臺是校園。

當然，我們中學生也應該注重儀表美。在《中學生日常行為規范》中第一條就規定：自尊自愛、注重儀表。可見一個人的儀表也是自尊自愛的體現。那么請哪位同學說說怎樣注重儀表呢？

我們都知道周總理一生風度儀表堪為楷模，為中外世人所敬仰。周總理在南開學校讀書的時候，曾在衣鏡上方掛著一幅儀表格言，“面必凈、發必理、衣必整、鈕必扣、頭容正、肩容平、背容直、氣象勿傲勿怠、顏色宜和宜靜”。周總理對自己的儀容儀表的要求，我想很值得我們學習借鑒。還有那些同學知道有哪些名人注重自己的儀容儀表呢?

××同學說的很好。然而，儀表美是外在美，歌德曾經就說過：“外在美只能取悅一時，內在美方能經久不衰。”為此我們應時刻注重自己的內在美和培養自己的內在美。那么內在美包括哪些呢？

同學們對美的理解很深刻。可見，一個人如果光有軀殼的美，這是假美。那么我們如何培養內在美呢？

其實我們可以做的還有很多，如：維護國家榮譽。升降國旗要肅立、行注目禮；穿戴整潔、樸素大方；養成良好的衛生習慣。不隨地吐痰、亂扔垃圾；舉止文明。不打架罵人、不說臟話；團結同學，熱愛班集體等等，我們要在平時的日常生活中積極吸收新的美的事物，抵制丑的惡的事物，要不斷提高自己的精神境界和審美能力。

最后我要說的是我們中學生怎樣打扮最合適呢？

我想，作為中學生的我們應做好如下幾點：

1、在校一定要穿校服、校鞋。在家穿衣不標新立異，因為過于考慮穿著打扮而分散學習的注意力，甚至會曾加家庭經濟負擔。

2、女生不染發，不燙發，不披發。其實我們女同學可以把辮子扎起來或剪短發，這樣既清爽活潑又不用花太多時間在上面。如果燙發或披發，一來不方便活動，影響視力，而且使自己變得老氣。男生不留長發、胡子和染發，以免看起來象社會上流里流氣的小青年。

3、不化裝，不戴首飾。我們正處于青春年華，不打扮也是美的，如果過分模仿大人，就由如東施效顰，揚丑遮美。我記得美術大師羅丹的一句名言，他說“自然總是美的”。

4、不留指甲、畫指甲。你可知道長指甲內容易藏污納垢，其實，畫指甲與我們的身份也格格不入。

同學們，我們都結合以上幾點查一查：“看看自己是一個真正美麗的中

學生嗎”。最后，請大家記住：真正擁有整潔的儀表，文明的舉止，純潔的心靈，青春的朝氣和高尚的人格，才是真正的美麗。我宣布八年十班《》主題班會到此結束。