第一篇：建設文明校園

建設文明校園，爭做文明學生

——《明禮誠信》系列一（校園篇）

時間：

地點：

主持人：黃森

主題：建設文明校園，爭做文明學生

目的：為了幫助同學更好貫徹“明禮誠信”這一做人的基本原則,作一個有優良品質的文明中學生，結合校園中文明與不文明的現象談談自已的觀點，同時向同學發出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明中學生。準備：

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“文明”的材料。

2、叫同學們結合校園中文明與不文明的現象做好發言準備。

3、安排兩位同學準備小品《碰撞以后》。

5、倡議書

（班長劉幼紅宣讀倡議書）

親愛的同學們：

學生是家之學子，國之未來。我們應該切之弊病，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園,做文明學生”這個信念，就能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣，我們才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和諧發展的人，一個文明合格的當代中學生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從你身旁點滴小事開始，時刻緊記我們的口號：人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！在此，由班委倡議:

（1）、愛黨愛校，說文明話，作文明人，塑造財經學子文明形象。

（2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

（3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。

（4）、戒除抽煙酗酒，嚴守校規校紀。

（5）、服飾整潔大方，不配帶耳環、項鏈等飾物。

（6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。

同學們，讓我們借此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。以文明人的行為去爭建文明校！請記住我們的目標吧——建設文明校園，爭做文明學生

第二篇：加強校園文明建設

為了進一步加強校園文明建設，規范學生課堂學習習慣，形成良好的班風、學風，坦洲鎮永一小學以中山市全民修身活動為契機，結合學校實際，于11月7日在籃球場進行了一場別開生面的“學規范、講規范、守規范”課堂學習規范“三字經”誦讀比賽。

學期初，學校陳啟武校長提出“德育與教學并行，德育與教學融合”的工作重點。為落實這項工作，學校將學生的課堂學習行為規范編成“三字經”，從課前、課上、課后三個方面對學生提出明確要求。學習規范“三字經”將錯綜復雜的學習規范變得簡單明了，誦讀起來朗朗上口。每周選定一天作為“課堂學習規范日”，學校主要領導巡視課堂，提醒孩子們形成規范，養成習慣。

莊嚴的升旗儀式后，活動正式開始。十二個班級依次向大家展示了各自的誦讀學習成果。各班的誦讀形式多樣，誦讀精彩，令人耳目一新。有的以個人帶領全體齊背的方式吟誦；有的是男女生混合連誦；還有的在背誦時還加入動作，通過入情入境的表演來記憶??各班匠心巧運，通過繪聲繪色的誦讀，讓孩子們徜徉在知識的海洋中，思考規范的重要，體驗成功喜悅。

一張張稚嫩的臉龐，那響徹云霄的朗誦，深深地感染每一名評委，每一名在場的同學。會場上時時響起熱烈的掌聲。從孩子們整齊而流利的誦讀，我們感受到孩子們立志要做一個守規范、講文明的新世紀陽光少年的決心。

通過這次活動，增強了孩子們的規范意識，對孩子們養成良好的學習行為習慣有著積極的推動作用。

第三篇：校園文明建設

校園文明建設

采訪人：黃婷

被采訪人：何莘茹（不好意思，是人文院的，因為剛發生所以就采了

校園是我們學習生活的地方，也是實現我們理想，放飛夢想的地方！對于學生來說，良好的校園環境給我們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。想象一下，走進富有現代氣息的圖書館內，那種寧謐的氛圍讓你融入到書海里，感受那五千年的人文情懷；進行校園文化建設是想讓學子們有著更好的學習生活環境。

熱愛集體，關心他人，友愛同學，這些都是校園文明行為。但是校園之大，難免會出現一些不文明現象，如在圖書館用自己的物品搶占座位；在課桌和墻上亂刻亂畫等等。

就在上周日，我騎車時由于口袋淺把飯卡弄丟了，等到周一的時候去掛失，發現卡上已經被人用了五十多元。對于這種撿卡不還還占便宜的行為，我挺氣憤的。我想說撿到別人的飯卡要及時的歸還，丟卡的人也要注意好好保管個人的飯卡，不要讓它棄你而去。

總的來說，我們需要加強校園文明建設，多開展一些加強文明建設的活動，讓我們的校園生活變得更加和諧。

第四篇：建設文明校園

怎樣創建綠色校園呢？

首先，應該樹立綠化校園的意識，應該認識到綠化校園是我們每一位同學的任務、職責和使命。應該認識到我們固然學習任務重、時間緊、壓力大，但“文武之道，一張一弛”，只要正確處理好兩方面的關系，就既能提高學習效率，又能與綠化校園做應有的貢獻。

其次，應該履行綠化校園的義務。應該積極投身到學校統一安排的有關活動中去，為植樹造林，栽花種草，清潔掃除，環境美化，做自己的努力！

第三，應該促使全員參加綠化校園的活動。應該知道一個人的力量是有限的，少數人的力量也是有限的，只有促使全體師生共同努力，“人心齊，泰山移。”在創建綠色校園活動中才能取得豐碩的成果。

放眼我們的校園，高聳的科技樓、教學樓，讓人油然而生一種莊嚴肅穆的感覺，它是蘊藏科學的殿堂，它是孕育人才的搖籃。但若僅此一斑，失去了流動的觀感，也就失去了先前的于韻味。我校擁有獨特的綠色景觀帶，一方綠地，滿眼春色，不但能給校園注入生命特有的氣息，還為莘莘學子營造了一處修身養性的花園，更不是為金瓦琉璃間的世外桃源。

“綠色校園”，一個令人怦然心動的名字；“綠色校園”，一個讓人倍感清新的所在。社會在呼喚綠色，時代在期盼綠色，創建綠色校園是我們大家義不容辭的責任。植樹節就要到了，為了那一抹綠色，只為了那一抹綠色，用我雙手，用我熱忱，將綠色的希望綿延下去，讓我們一起行動起來吧！

當社會各屆人士積極投身于環保活動中的時候，作為一名學生，我們怎能置之度外？——自然，創建綠色校園也是我們每個學生容義不容辭的責任。

從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起。一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃，用自己的實際行動保護環境。

記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：“薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，我們培養孩子們要學會真誠地關懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西并設法去保護它們免遭災難，那么這個孩子待人也絕不會冷酷無情”。

其實，著眼于人的培養，才是營造綠色校園真正意義之所在。

當你吐下一口痰時，也吐掉了你的修養，而你隨手扔下了垃圾的同時也扔掉了你的品行。校園是個小社會，如果同學們在有管理制度的校園中都不能做到愛護環境，走出校園，進入社會這個大環境，又能怎樣呢？

當然，我們創建綠色校園，不僅要有綠色的校園環境，同樣還需要綠色的校園文化。同學之間相互信任，坦誠相待，考試時杜絕舞弊現象，用誠信實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

文明，綠色，是我們的理念。文明的學校由文明的學生支撐，文明的學生用文明的行為展現，“行勝于言”讓我們用文明的言行構建和諧的綠色校園、可持續發展是我們一切行為的準則。

2、保護環境就是保護我們自己。

3、藍天、綠山、碧水是我們永恒的追求。

4、保護自然，萬物共存。

5、同在藍天下，齊做補天人。

6、愛我長江水，還我太湖美。

7、節約資源、能源，堅持廢物分類回收，循環再生。

8、與綠色同行，當環保衛士。

9、倡綠色消費，過環保生活。

10、席地而坐綠草怨，信手涂抹白壁嫌。

11、小草對您笑，請您把路讓。

12、建設綠色校園，營造綠色環境。

13、積極發展綠色科研，著力推進綠色教育。

14、增強環境意識 倡導環保行為

15、少贈一張卡、多植一棵樹。

16、我們和鳥做朋友

17、象愛護眼睛一樣愛護環境

18、保護大自然，共創美好家園。

19、增強環保意識，造福子孫后代。20、我們只有一個地球。

21、創建綠色學校，旨在培養可持續發展的人才。

22、創建綠色學校，要堅持六大原則。

23、上樓不爭先，下樓不恐后；老弱扶一把，人人把您夸。

24、分餐不分心，文明見真心。

25、整體發展，共同參與。

26、循序漸進，靈活多樣。

27、色鮮明，不斷創新。

28、努力培養，全面提高師生可持續發展素質。

第五篇：如何加強校園文明建設

如何加強校園文明建設

二）開展誠信教育，爭做誠信大學生

1、同學之間要學會謙讓寬容，真誠相待。

2、為人要講誠信、誠實，勇于承認和改正缺點。

（三）加強文明修養，做到“四管二十不準”

1、管住自己的嘴，不準隨地吐痰、不準講臟話、不準喝酒、不準上課吃零食、不準浪費糧食、不準在公共場所吸煙；

2、管住自己的手，不準賭博、不準亂扔果皮雜物、不準在上課接打手機、發短信、不準搞課桌、廁所文化、不準在宿舍飼養寵物；

3、管住自己的腿，不準踐踏花草綠地、不準去低俗娛樂性場所、不準搞封建迷信、不準在學校從事任何宗教活動。

4、管住自己的行，不準遲到、早退、曠課、不準損壞公物、不準穿奇裝異服、留長發、不準徹夜泡網吧、不準在公共場所有男女親昵行為。

三、活動要求

各學院要結合本辦法查找存在的問題，制定出適合本學院的切實可行的實施方案。認真開展豐富多彩、生動活潑、形式多樣的活動，緊緊圍繞“向不文明行為告別”這個主題去開展工作，舉辦主題班會，講座，清除校園小廣告，文明就餐，創建文明教室、文明宿舍，“向不文明行為告別”簽名儀式等活動，扎實推進文明校園建設的各項活動。

1、明確責任

為了確保建設文明校園目標的實現，強化管理，落實責任制，便于監督檢查，提高廣大學生的文明程度，切實解決我校學生中存在的各種不文明行為，現將學校教學區按各學院的人數為標準劃分給各個學院，作為本學院的責任區，希望各學院認真落實本學院責任區內的各種不文明行為的教育和管理工作（各學院具體責任區域見附件）。

2、加強教育

各學院要加強教育，深入開展建設文明校園活動，教育廣大學生講文明話，辦文明事，做文明人，養成文明的習慣，讓每一位學生要改掉陋習，塑文明大學生形象。

（1）各學院要召開各層次的學生動員大會，充分利用標語、橫幅、板報、校園廣播、校園網等宣傳媒體，把該辦法的精神傳達到每一位學生，積極動員廣大學生自覺參與到加強校園文明建設活動中來。

（2）對本學院存在不文明行為的學生要加強教育，對屢次教育不改者要進行嚴肅的處理。

（3）對本學院責任區出現的不文明行為，要注意工作方法，加強教育和引導，讓學生明白這次活動的意義，情節嚴重的要及時上報嚴肅處理。

3、加強管理

各學院要充分認識到不文明行為對學生的成才和評估工作帶來的不利影響，有針對性地對學生進行跟蹤調查，逐步分析，做到有計劃、有組織、有效果，全面推進文明校園建設活動。

（1）希望各學院根據實際情況組織好學生成立本學院“校園文明監督崗”，認真做好本學院責任區的值班工作，對本責任區進行嚴格的監管，并將本學院的值班安排表于4月6日前報學生處思想政治教育科。

（2）對本學院責任區內出現的不文明行為，要認真做好記錄工作，整理歸類后，以電子版和紙質版的形式每周五向學生處思想政治教育科上報一次，學生處將以學生工作簡報的形式每周通報一次

以人為本，求真務實，努力創建和諧校園

在黨的十六屆三中和四中全會上，中共中央先后提出了以科學發展觀統領經濟社會發展全局

和構建社會主義和諧社會的重大戰略決定。科學發展觀把“以人為本”作為其本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為其出發點和落腳點。學校作為培養人的場所，是引領社會發展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學校教育具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現人類進化上具有極為重要的作用。因此，學校教育理應擔負起構建和諧社會的重任，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。基于這樣的認識，我們應致力于和諧校園的創建。

根據社會主義和諧社會的內涵要求，我認為和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、和諧發展的文明校園。民主法治，就是民主辦學得到充分發揮，依法治校得到真正落實。公平正義，就是學校各方面的利益關系得到妥善協調，各種矛盾得到正確處理，學校公平與正義得到切實維護和實現。誠信友愛，就是師生員工互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學校組織機制健全、管理完善、秩序良好，學校保持安定團結。和諧發展，就是辦學水平教育質量提高、教職員工生活富裕、工作生活環境良好。對照這樣的要求，我認為我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此機會，我想向大家提四點希望和要求：

一、建立和諧的新型人際關系。

教師與學生之間應建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。師生之間應該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。教師在與學生的交流中，要做到理解學生、尊重學生，寬容、平等地對待學生。

同學之間應建立起相互尊重、相互激勵、互相學習、平等互助、共同進步的新型同學關系。一個學生在校度過的時間是比較長的，他只有與同學建立良好的關系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進步與成長。

教職工之間建立和諧的人際關系，是完善人格的要求，更是實現育人使命的需要。組織對個人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴格要求，生活上多加關心；個人對組織要多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從；個人與個人之間，要多一點尊重，多一點寬容，多一點愛心；個人對自己，要多一點自律，多一點自省，多一點修煉。努力形成見賢思齊、團結和諧、共促發展的良好氛圍。

二、科學民主，切實提高辦學水平。

校行政班子要堅持依法治校和以德治校相結合，科學治校、民主治校，鼓勵教職工為學校建設和發展建言獻策。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學校的政策更加科學合理，管理更加規范高效。要引導教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實提高教育質量。

三、深化改革，緊跟時代發展步伐。

現代社會充滿著競爭，競爭是現代生活的常態，我們要在競爭中生存，在競爭中發展，在競爭中壯大，就必須深化改革。要勇敢地革除一切不合時宜的影響學校進步的舊思想、舊觀念、舊機制，用科學發展觀和現代教育理念武裝自己的頭腦，建立有利于學校發展的管理體制和運行機制，促使學校早日邁上快速、健康、可持續發展的軌道。

四、真抓實干，大興求真務實之風。

構建社會主義和諧社會正逐漸成為全社會的共識，相信構建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識。解決了思想認識問題以后，關鍵的是行動，光有高談闊論而沒有真抓實干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴謹治學；職工要敬業愛崗、服務育人；學生要好學上進、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚“艱苦創業、勇于創新、爭先創優”的昆山精神，淡化議論、強化感覺；淡化復雜、弘揚簡單；守土有責，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標上同向，行為上同步，事業上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

老師們、同學們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。相信這一理念必定會成為全校師生的共同追求，一定會內化為大家的自覺行動。希望大家同心同德、開拓進取，求真務實、奮發有為，努力使自己成為創建和諧校園的實踐者和生力軍，努力促進學校事業的新發展

關于構建和諧校園的詩歌

人人從我做起來

要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。

文明禮貌

學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學校規定都遵守，見到老師有禮貌。

同學之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護公物放心上，樹立新風我做到。

文明乘車歌

同學們，要記牢，上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，準備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。

講文明，講禮貌，開開心心上學校。

都夸白兔有禮貌

小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走來了，搖搖擺擺跨上橋。

小白兔，往回跑，站在橋頭把手招。

“公公請您先過吧，一步一步要走好。”

河水聽了嘩嘩笑，魚兒聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

校園美

教學樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學，問聲早。

愛環境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護環境，人有責。

校園美，齊歡笑

一條大路旁，記得有座小學堂。

清晨傳來讀書聲，瑯瑯：

人人都是真棟梁。

任憑風雨狂，天南地北自翱翔。

而今含淚望故鄉，茫茫：

何日向你訴衷腸？

參考資料：《詩詞三百首》，作者：白玉

建設和諧校園五要素

深圳市文匯中學副校長 羅威林

構建和諧校園，既是一個歷史發展過程，又是一個復雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關鍵

校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領導干部、教師、學生三類人構成，而其中領導班子的和諧是關鍵中的關鍵，干群關系和師生關系的和諧是基礎。校園是否和諧，首先就看這個學校班子是否和諧，這是由領導班子的特殊地位和作用決定的。

領導班子的和諧并不是領導班子沒有矛盾、不允許產生矛盾，也不是班子內部只有一種聲音、一種意見，而是堅持民主集中制的和諧。這就是說，領導班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關鍵與核心。“一把手”堅持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領導班子必然是一個心情舒暢、生動活潑、充滿活力的領導班子，也必然是一個和諧的領導班子。當然班子的其他成員對于構建和諧的領導班子也負有義不容辭的責任。

經驗告訴我們：沒有領導班子的和諧，肯定就沒有干群關系的和諧；而沒有干群關系的和諧，一般就沒有師生關系的和諧。如何建立和諧的干群關系和師生關系，應當說領導干部和教師始終處于主導地位。

事的和諧是核心

一個校園是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧校園，否則就是相反的結果。如果學校教育教學質量萎縮蕭條，前景堪憂，前途無望，家長投訴多，社會意見大，上級追究嚴，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發展都成問題的學校，肯定是無和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過校園內大小事體現出來的。

校園的中心工作無疑是教書育人。所有的事都是圍繞這個中心工作進行的。崗位的設置、人員的安排、德育活動的組織實施、教學活動的設計落實、校園建設與后勤服務的保障、教職員工的考核評價等大小事無一不關系到校園的和諧，而所有的事均靠人來組織落實，因此，學校的事業要興旺發展、要充滿活力與生機，關鍵在人。

物的和諧是保障

和諧的人際關系、干事辦事的良好氛圍，沒有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規章制度、管理措施。物的和諧既表現為學校教育教學設施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現為學校規章制度、組織管理的和諧。學校教育教學設施配置是否和諧，關鍵看其是否有利于教育教學活動有效地開展，是否有利

于學生身心發展。如有的學校班額數超過七十人，課室擠得水泄不通，前排的學生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室，學生動手實踐的活動空間幾乎沒有，是為不和諧；有的學校教學區與運動區、生活區功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學校的組織管理、規章制度特別是獎優罰劣的機制的健全和諧，是維系校園和諧可持續性發展的保障。如學校各崗位的“職責”、“安全管理制度”、“獎教獎優條例”、“教職工考核評比條例”等各項管理規章制度是否健全完善，直接關系到學校各項教育教學活動組織實施的成效。

景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。這個窗口是動態的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺上、街頭是景，但在嚴謹、活潑的學校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場是景，但在求知務實的課堂決不是景；大型豪華音樂噴泉在星級酒店前是景，但在活動空間狹窄的校園決不是景。校園景的基調是潔凈、整齊、有序、合理、規范，并且是充滿生機與活力的，極具特色與表現力。透過這個窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。

情的和諧是基礎

人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧，都是以情的和諧為基礎的。人決定了事、決定了物、決定了景，人是關鍵；而人是有情感的人，人是情的載體，情是人的靈魂。因此，情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎。

情的和諧應該是領導干部情的和諧、教職工情的和諧、學生情的和諧的內在動力。在校園三大主流人群里，領導干部因其特殊地位和作用在很大程度上影響著教職工的“情”，而教職工也因其工作性質與特點在很大程度上主導著學生的“情”。由此，領導干部情的和諧最為關鍵，教職工情的和諧最為重要。