第一篇：柏樹鄉中心學校學習校長手冊工作總結

真學習、真落實、真提高

——柏樹鄉中心學校學習、落實《校長手冊》工作總結 2012年春季開學以來，我校認真貫徹落實縣委、縣教育局精神，以學習《校長手冊》為活動的基石，在全校全面開展“質量提升年、管理創新年、均衡發展年、作風轉變年、祥和穩定年”五個年活動。工作成績上要取得突破，首先就要從思想認識和自身修養的提高入手，因此學習是必要手段，通過落實《校長手冊》，使我校各項工作科學化、制度華，隊伍建設、德育教育、教學管理、安全穩定和黨組建設都有了新的提高。現將工作開展情況總結如下：

一、高度重視。2012年2月16日，中心校黨總支書記、中心校校長向興華主持召開中心學校“質量提升年、管理創新年、均衡發展年、作風轉變年、祥和穩定年”推進會暨學習《校長手冊》動員會，會上作出如下要求：

1、成立中心學校學習落實《校長手冊》中心組。組長向興華，成員李興建、黃明術、劉景波、蔣潤光、楊華、敬啟伍、黎能凱。中心組織成員定期對《校長手冊》進行學習，同時督察各校相關工作的落實情況。

2、領導要認真學習，真學、真懂、真用。每人都要制定自己的學習計劃，認真實踐，并要有學習記錄，寫出心得體會。

3、用《校長手冊》嚴格要求自己。提高自己的能力水平，做一名合格校長；規范自己的行為，做一名法治校長；

轉變自己的工作作風，做一名優秀校長，作風要從“實、精、深、嚴”入手。

4、各校要成立領導小組，組織干部職工認真學習《校長手冊》，讓知識內化為修養和技能，從而提高教職工的道德水平和對政策的認同感，提高工作的自覺性和主動性。

二、學以致用

1、認真組織教職工學習《校長手冊》。各校通過四周的學習，教師們的作風有了很大的轉變，認識有了很大提高，工作有了更大的激情。常聽課、看書，跟上時代的步伐，預防自己變得落后、平庸；改變懶散作風，堅持教學“六認真”，教師努力改變課堂教學模式，大力實施“30+10”的教學模式，并逐步向“25+15”教學模式轉型；加強教師的思想作風建設，使全體教師凝聚在一起、擰成一股繩為實現開校初制定的中學力爭“片區第一”、小學“保二爭一”的目標夯實基礎。

2、加強常規管理，提升綜合質量。各校建立了健全的教學、德育常規管理制度，定期組織開展教師講、聽、評教研活動，促進教師間的相互學習，共同提升教育教學水平。德育方面，大力宣傳和普及心理健康常識，教育學生愛惜自己的生命。召開心理健康講座，預防了師生心理問題。在學校召開了法律講座，增強師生的法律意識，堅決打擊違法犯罪行為。同時，進行感恩勵志教育講座，讓學生學會感恩，立志成才。

3、全面落實“面對面做好事”活動，認真搞好“掛、包、幫”活動。每一名黨員干部聯系一名困難教職工和貧困學生，每一名教職工聯系一名貧困留守兒童，為他們排憂解難，并建立活動臺賬。

4、加強安全工作的監督與管理。落實安全責任，強化安全管理，健全門衛制度，以保證學生在校不受到外來人員的打擾。加強學生安全教育，盡力避免學生校內、校外不安全事故的發生。開校初和暑季臨近分別發放《安全工作告家長書》，同時與柏樹派出所協作路途巡邏和治安管理，促進“家校共建”、“警校共育”構建安全和諧的校園和周邊環境。

5、認真落實了“四六”工程。認真組織教師學習四六工程的內容，貫徹落實相關精神。并落實到各自的工作實踐中。認真落實了環境綜合治理工作，校園及周邊環境干凈整潔。

三、成效顯著。我校通過學習、落實《校長手冊》，校園文化：書香校園，處處見高人；校園環境：綠樹成蔭，干凈整潔，處處陶冶人；干部作風：堅守學校，深入落實，處處影響人；教師從教：愛崗敬業，精、深、細、實，處處教育人；學生面貌：勤奮好學，志向高遠，個個優秀人。

二○一二年六月十二日

第二篇：青市鄉中心學校實施《校長手冊》工作總結

中江縣青市鄉中心學校

貫徹落實《校長手冊》工作總結

青市鄉中心學校汪洪春

青市鄉中心校廣大干部、職工在貫徹落實《校長手冊》工作中始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，認真踐行“四個六”工程，積極轉變工作作風，牢固樹立提升學校形象、全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀，干部、職工以作風轉變年為重要契機，不斷加強對工作能力、工作效率、質量提升、自身修養的深化，使思想認識、業務能力、工作業績都有了新的提高。

在貫徹落實《校長手冊》工作中，我校于2月28日召開動員會，鄉中心校黨總書記、中心校校長楊明書同志多次組織推進會，深入學習《校長手冊》中的內容，從教學管理、德育教育、藝體教育、考試管理、隊伍管理、財務后勤管理到安全穩定、黨、工組織建設等認真研讀。在學習中，大家深刻體會到，無論你是一位管理工作者，還是一位普通的教育工作者，都應具備“品德良好，具有健康的人格；充滿激情，志存高遠；自信沉著，從容不迫；體魄強健，意氣風華”。為了使學習常規化，教育總支、中心校根據文件精神分別制定了實施方案，并成立了以楊明書為組長，萬立俊、唐全紅為副主長，唐昌盛、汪洪春、彭曉蘭、龔輝倫、嚴登澤、鄧興利、曾添、顧亮、陳加波、孟小英、張有志為成員的貫徹落實施《校長手冊》領導小組。除鄉中心校集中組織學習外，中小還多次組織職工進行深入學習、研究、討論、自 1

學。學習后，每位職工結合自身工作實際，還寫出了學習心得體會，不少領導、職工學習后感悟很深，楊明書同志在體會中談到：“通過學習《校長手冊》，讓我更加懂得作為一名法人代表應具備的素養，首先是學校管理要規范、科學，學校要有一套合法、合規、科學、符合學校實際、廣大教員工認可的規章制度。其次，學校管理工作者要有平等待人的心，不居高臨下，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是靠權力來管理，要寬厚待人，對教職員工不惡語傷人，不諷刺挖苦，不拿人短或揭人隱私。再次是學校管理者作風要民主，善于聽取教職員工的意見和建議，對合理化的有益于本單位的建議要及時采納，對善意的批評意見不護短，不計較，使教職工感到自己也是管理者，并且有義務、有責任參與本單位的管理”。老年教師何志坤同志在心得中這樣寫到：“作為一名普通的教育工作者，在學習《校長手冊后》，使我認識到自己也是一名學校的管理者，今后在工作中一定要多向領導提些有利于學校發展的合理建議，力爭使我們的學校在民主管理上更上一層樓”。青年教師馬俊同志在體會中談到：“學習《校長手冊》后，讓我們青年教職工深深感到，學校的發展與自己的責任密切相關，我們要想在事業上有所成就，除了踏實工作，干出成績之外，在學校的發展上更要積極參與，質量提升，轉變作風是我們刻不容緩的責任”。中、小學在學習《校長手冊》后，根據黨總支、中心校的按排，結合自身工作實際，進一步完善了學校的各項規章制度，分別制定了

《教師手冊》和《教職工手冊》，使學校管理更科學、更規范，更進一步增強了教職工對學校工作的參與意識和管理意識，使我校管理更加民主化。

通過學習、實施《校長手冊》，近半年來，我校各項工作取得了顯著成效：教職員工形成了積極向上，團結和諧的新局面，老教師謝忠禮同志是一位共產黨員，他時時以共產黨員全心全意為人民服務的宗旨嚴格要求自己，每天堅持最早到校，長期帶頭拿著工具和學生一起參加每日學校的環境整治工作，在他的帶領下，其他師生也紛紛主動參與，從而使我校校園環境每天保持干凈、整潔，除此之外，他還長期在生活上照顧本班一位弱智兒童，每天給她打飯、洗碗；我校教師袁繼紅同志身患重病，她所承擔的小學五年級二班班主任工作和語文學科的教學任務由中年教師李桂芳同志主動承擔，體現了同事間互相幫助的友好之情。中學教師李莉、顧亮同志從事畢業班工作，為了把畢業班工作搞好，他們總是起得最早，睡得最晚，耐心做學生思想工作，關心學生起居，給學生上好每堂課。由于有領導的關心，職工奮發向上的精神，我校畢業班工作成績喜人，在前不久進行的初中畢業班學生分流工作中，我校完成了職高（中江職業中專校）送生任務的110%，到中江參加“二診”測試的11名學生中，有8名分別交流到縣中、城北、實驗中學的基地班、強化班學習。實施《校長手冊》以來，我校職工責任意識、安全意識、參與意識進一步增強，全鄉中、小學無安全事故發生，學校穩定，無上告、上訪、上函情況發生，職工的集體意識、大局意識進一步深化。從2012年2月實施《校長手冊》近三個月，我校成績斐然：五月份剛結束的初中畢業班體育考試工作中，我校被縣教育局評為體育考試“先進集體”；五月份我校教育工會被縣教育工會授予“先進集體”稱號；小學校長萬立俊同志在5月份參加縣教育局主辦的“落實《校長手冊》，推進“四六”工程，創新學校管理，提升教學質量”的大會上作了題為《留住孩子守護愛心》的經驗交流發言，得到在場的領導、同事的一致好評，紛紛認為這時落實《校長手冊》最真實的表現；青年教師馬菊琳同志在參加中江縣小學數學優質課復賽活動中獲“一等獎”，有力地激發了其他教師奮發向上，積極參與的信心；幼兒教師胡志華同志在參加中江縣幼兒園急救知識競賽活動中獲“一等獎”，對其他幼教工作者起到了積極的引領作用；陳加波老師被評為中江縣“優秀德育干部”；汪洪春等9位教師的論文，經驗文章在縣級以上國家正編刊物上發表、獲獎，既體現了教師的工作業績，更體現了教師的從教經驗，同時也宣傳了學校，為提升學校形象、教師形象做出了努力。除教師外，一部份學生也在參加各級、各類活動中分別獲獎，我校初中學生曾韜等5位同學在參加國家級的學科知識競賽中分獲省級“二等獎”、“三等獎”，彭洪俊同學獲市“二等獎”，彭小強等18名同學在參加縣級給畫，田徑運動會中分獲縣級“一等獎” “二等獎”。以上列舉取得的部份成績是實施《校長手冊》、落實“四個六”工程在我校的具體體現。

今后，我校全體教職員工在自己平凡的工作崗位上一定會加努力學習、宣傳《校長手冊》，學校將按照《校長手冊》工作要求，進一步落實、完善“四個六”工程，完善學校各項規章制度，強化常規管理，規范師生行為，讓《校長手冊》貫穿于學校工作各個環節，為建設四川教育強縣，為提升青市教育質量作出更大的貢獻。

二0一二年六月十日

第三篇：青市鄉中心學校實施《校長手冊》工作總結

青市鄉中心學

校貫徹落實《校長手冊》工作總結

青市鄉中心學校

汪洪春

青市鄉中心校廣大干部、職工在貫徹落實《校長手冊》工作中始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，認真踐行“四個六”工程，積極轉變工作作風，牢固樹立提升學校形象、全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀，干部、職工以作風轉變年為重要契機，不斷加強對工作能力、工作效率、質量提升、自身修養的深化，使思想認識、業務能力、工作業績、都有了新的提高。

在貫徹落實《校長手冊》工作中，我校于2月28日召開動員會，鄉中心校黨總書記、中心校校長楊明書同志多次又多次組織推進會，深入學習《手冊》中的內容，從教學管理、德育教育、藝體教育、考試管理、隊伍管理、財務后勤管理到安全穩定、黨組織建設等，認真研讀。在學習中，大家深刻體會到，無論你是一位管理工作者，還是一位普通的教育工作者，都應具備“品德良好，具有健康的人格；充滿激情，志存高遠；自信沉著，從容不迫；體魄強健，意氣風華”。為了使學習常規化，教育總支、鄉中心校根據文件精神分別制定了實施方案，并成立了以楊明書為組長，萬立俊、唐全紅為副主長，唐昌盛、汪洪春、彭曉蘭、龔輝倫、嚴登澤、鄧興利、曾添、顧亮、陳加波、孟小英、張有志為成員的貫徹落實施《校長手冊》，領導小組。除鄉中心校集

中組織學習外，中小還多次組織職工進行深入學習、研究、討論、自學。學習后，每位職工結合自身工作實際，還寫出了學習心得體會，不少領導、職工學習后感悟很深，楊明書同志在體會中談到：“通過學習《校長手冊》，讓我更加懂得作為一名法人代表應具備的素養，首先是學校管理者要擁有一顆平等的心，不居高臨下，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠近，不欺弱懼強，靠威信而不是靠權力來管理。其次是學校管理者寬厚待人，對教職員工不惡語傷人，不諷刺挖苦，不拿人短或揭人隱私。再次是學校管理者作風要民主，善于聽取教職員工的意見和建議，對合理化的有益于本單位的建議及時采納，對善意的批評意見不護短，不計較，使教職工感到自己也是管理者，并且有義務、有責任參與本單位的管理”。老年教師何志坤同志在心得中這樣寫到：“作為一名普通的教育工作者，在學習《校長手冊后》，使我認識到自己也是一名學校的管理者，今后在工作中一定要多向領導提些有利于學校發展的合理建議，力爭使我們的學校在民主管理上更上一層樓”。青年教師馬俊同志在體會中談到：“學習《校長手冊》后，讓我們青年教職工深深感到，學校的發展與自己的責任密切相關，我們要想在事業上有所成就，除了踏實工作，干出成績之外，在學校的發展上更要積極參與，質量提升，轉變作風是我們刻不容緩的責任”。中、小學在學習《校長手冊》后，根據黨總支、中心校的按排，結合自身工作實際，進一步完善了學校的各項規章制度，分別制定了《教師手冊》和《教職工手冊》，更進一步增強了職工的參與意識和管理意識，使我校管理更加民主化。

通過學習、實施《校長手冊》，近半年來，我校各項工作取得了顯著成效：教職員工形成了積極向上，團結和諧的新局面，老教師謝忠禮同志是一位共產黨員，他時時以共產黨員全心全意為人民服務的宗旨嚴格要求自己，每天堅持最早到校，長期帶頭拿著工具和學生一起參加每日學校的環境整治工作，在他的帶領下，其他師生也紛紛主動參與，從而使我校校園環境每天保持干凈、整潔，除此之外，他還長期在生活上照顧本班一位弱智兒童，每天給她打飯、洗碗；中學教師李莉、顧亮同志從事畢業班工作，為了把畢業班工作搞好，他們總是起得最早，睡得最晚，耐心做學生思想工作，關心學生起居，給學生上好每堂課等，由于有領導的關心，職工奮發向上的精神，我校畢業班工作成績喜人，在前不久進行的初中畢業班學生分流工作中，我校完成了職高送生任務的110%，到中江參加“二診”測試的11名學生中，有8名分別交流到縣中、城北、實驗的基地班學習。我校教師袁繼紅同志身患重病，她所承擔的小學五年級二班班主任工作和語文學科的教學任務由中年教師李桂芳同志主動承擔，體現了同事間互相幫助的友好之情。實施《校長手冊》，我校職工責任意識、安全意識、參與意識進一步增強，全鄉中、小學無安全事故發生，學校穩定，無上告、上訪、上函人員發生，職工的集體意識、大局意識進一步深化。從2012年2月實施《校長手冊》近三個月，我校成績斐然：五月份剛結束的初中畢業班體育考試工作中，我校被縣教育局評為體育考試“先進集體”；五月份我校教育工會被縣教育工會授予“先進集體”稱號；小學校長萬立俊同志在5月份參加縣教育局主辦的“落實《校長手冊》，推進“四六”工程，創新學校管理，提升教學質量”的活動中作了題為《留住孩子

守護愛心》的經驗交流發言，得到在場的領導、同事的一致好評，紛紛認為這時落實《校長手冊》最真實的表現；青年教師馬菊琳同志在參加中江縣小學數學優質課復賽活動中獲“一等獎”，有力地激發了其他教師奮發向上，積極參與的信心；幼兒教師胡志華同志在參加中江縣幼兒園急救知識競賽活動中獲“一等獎”，對其他幼教工作者起到了積極的引領導作用；陳加波老師被評為中江縣“優秀德育干部”；汪洪春等9位教師的論文，經驗文章在縣級以上國家正編刊物上發表、獲獎，既體現了教師的工作業績，更體現了教師的從教經驗，同時也宣傳了學校，為提升學校形象、教師形象做出了努力。除教師外，一部份學生也在參加各級、各類活動中分別獲獎，我校初中學生曾韜等5位同學在參加國家級的學科知識競賽中分獲省級“二等獎”、“三等獎”，彭洪俊同學獲市“二等獎”，彭小強等18名同學在參加縣級給畫，田徑運動會中分獲縣級“一等獎” “二等獎”。以上列舉取得的部份成績，充分體現了我校教職員工深入實施《校長手冊》、落實“四個六”工程的重要作用。

今后，我校全體教職員工在自己平凡的工作崗位上一定更加努力學習、宣傳《校長手冊》，學校將按照《校長手冊》工作要求，進一步落實、完善“四個六”工程，完善學校各項規章制度，強化常規管理，規范師生行為，讓《校長手冊》貫穿于教育、德育、藝體、考試、隊伍、財務、后勤、安全、黨務等各個環節，為提升青市教育質量，提升學校形象作出自己應用的貢獻。

二0一二年六月

第四篇：龍潭鄉中心學校校長崗位職責

龍潭鄉中心學校校長崗位職責

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，把握辦學力向，全面提高教育質量和辦學整體效益及水平；依法治校，保證學校正常的教育教學秩序；接受上級教育行政部門的管理、指導和監督，對上級黨委和教育行政部門負責。

2、依靠學校黨組織和教職工領導和管理學校，堅持民主辦學，保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權力。

3、負責學校內部人事管理，組建高效精干的領導班子，聘任教職工，確保學校人員數量和素質符合學校工作要求，建立科學管理系統，調控好各項工作環節，同心同德實現辦學目標

4、制定和完善學校的崗位職責，全員考核評價、獎懲、教育教學常規等各項規章制度，規范各項管理，創造安定和諧工作局面。

5、全面規劃、統一安排學校各部門的工作，制訂學校發展規劃及奮斗目標。

6、聽取各部門工作匯報，研討改進和改革舉措.7、抓好教師隊伍建設，關心教職員工，及時了解教職工的思想、學習和工作情況，熟知教職工的業務能力及工作成效，有計劃地組織教職工的政治和業務學習，加強師德師風建設，不斷提高教職工隊伍的整體素質。

8、創造良好的外部環境，加強與政府部門聯系，多渠道籌措辦學經費，嚴格管理學校經費，鞏固輿論陣地，加強校際聯絡，抓好校園文化建設，樹立良好社會形象。不斷改善辦學條件,提高教職工經濟福利待遇.

第五篇：柏樹鄉秦停小學教學及學校工作總結

柏樹鄉秦停小學

2012-2013學年下期期末工作總結本學學校各項工作已經結束，秦停小學在縣局和鄉中心校領導的關懷和支持下，在德育工作、教學工作、安全工作等方面，都取得了較大的成績。為了總結經驗，彌補不足，使今后的工作能搞得更扎實，對本學期學校各項工作做以下總結：

一、德育工作方面

1、突出師德的核心地位。繼續貫徹學習《中小學教師職業道德規范》，大力弘揚以身立教、無私奉獻的崇高師德，提倡愛生樂教，文明執教，構建和諧的師生關系和家校關系。

2、注重規范管理，加強政治理論學習。在學習中以集中學習與自學學習相結合、專題學習與學科滲透相結合；組織教師學習《教師法》、《新教師職業道德規范》等有關師德方面的文章。并開展自我剖析、批評與自我批評、談心等活動，針對問題進行整改提高。“學校無小事，事事皆教育。”只有把教育過程中的每一件小事做好，關注每一個細節，才能真正把工作做得扎實。把小學生日常行為規范落實到行動中，班主任管理學生養成教育和校園環境衛生，隨時對校園中的學生言行、衛生狀況進行通報，表揚先進，鞭策后進。

二、創設優質環境，加強星級學校創建。

A、校園文化建設

如何辦好學校，吸引更多的學生生源，取得家長的信任，優良的學習環境很重要，為此，我校領導班子在經費資金不足的情況下，不惜重金更換不銹鋼升旗桿及不銹鋼升旗臺護欄。

B、教室文化建設

更新各教室標語，學習園地。制作了班級名稱、班級精神、班主任寄語等醒目標志板。大大改善了我校的校容校貌，給學生創建了優良的學習環境。通過召開家長會，使家長對學校有了新的認識，吸引了更多的學生到學校學習。

三、教學工作方面

1、首先依據《洛陽市教育局中小學常規教學手冊》和柏樹鄉中

小學教學管理辦法，進一步完善了教學管理制度，并組織教師認真學習，重在落實。

2、狠抓常規教學工作，重視各項制度的落實檢查，有記錄、有評價，及時總結反饋，并與教師績效考核掛鉤，充分調動了廣大教師的積極性，引入競爭機制。教案、作業、每月檢查一次；開展評教活動兩次，都有計劃、有目的、有組織地安排。

3、為進一步深化教學改革，規范課堂教學，提高教育質量，為認真落實教育局、中心校關于課堂教學改革的精神，推行“五步達標教學”模式，結合我校實際，特制定《柏樹鄉秦停小學教研教改實施方案》。學校成立了以校長梅世峰為組長的教改領導小組，教師要以“五步達標教學”模式的教改經驗為依據，真正把課堂教學作為素質教育的主陣地，充分體現學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、參與者、欣賞者，使學生真正由知識向能力轉變。教師是課堂改革的執行者和落實者，所以先要讓教師進行教育思想和理論的學習，認真研究課堂教學改革的模式。

4、強化教研意識，優化課堂教學結構方面教師人人參與教研，教研組定期開展活動。轉變觀念積極撰寫教學論文，人人寫教學改革設想，力爭與新課程接軌。學校領導深入教室聽課指導，并按要求做好聽課記錄，評價意見及反思。

四、安全工作方面

為了孩子們的安全，學校做了大量的安全工作，著重從以下幾方面進一步強化了教學場地的安保工作。

1、成立了安全領導組，明確安全工作職責，由領導到老師簽訂安全目標責任書，建立健全責任追究制度。實行全天候值班，外來人員進出學校須進行登記，上班時間校外人員不得進入校園。

2、強化交通安全管理。學校規定學生校園內禁止騎車，發放告家長書，加強對騎自行車的學生的管理教育。

3、加強校園課間管理。每天安排值日教師進行全天候值日，課間由班任教師監護，每天安排值周巡視。

4、繼續加強流行疾病的防控工作。班主任密切關注每天班內學生健康狀況，晨檢、消毒、通風等工作，對學生進行必要的疾病預防知識教育，確保學校教學工作的穩定和教學秩序的正常。

5、重視對學生進行安全意識的教育，本學期我校請校外律師來校上了法制教育課、交通安全教育課，進一步提高了師生的法制和安全意識。

6、加大安全排查，堅持每周一次校園安全隱患排查，有排查記錄、排查結果處理措施，力

爭不留安全隱患的死角。

7、進一步健全完善了學校安保工作領導小組，校長任組長為第一負責人，其他教師分工明確，責任到人。

五、體衛藝方面

一年來，秦停小學按照上級教育部門，體衛藝工作文件精神，根據學年初秦停小學制定的體衛藝工作目標，在學校領導的重視、關心和全校教師的辛勤工作下，體衛藝工作取得了可喜的成績，對于增強學生體質，提高學生藝術綜合素質，注重實效，突出“健康第一”的指導思想，使全校師生更新觀念，統一認識，促進學校體育、衛生、藝術工作逐步走上規范化、制度化的軌道，在教育思想、發展水平、辦學條件、管理機制等方面也發生了很大的變化。

六、存在的不足：

1、遠程教育資源仍然沒得到充分利用，除了上公開課，教師們幾乎把遠程教育資源閑置了。

2、教師們的課堂教學方法仍然跟不上新課改的要求。目前，教師們的師生角色沒有太大轉變，教學方式沒有轉變，希望教師們跟上新課程改革的步伐。但是我們秦停小學全體師生，一定會團結一致，再接再厲，有信心、有決心，為把我校建設更上一個新臺階，做出應有的貢獻！

秦停小學

2013.7

柏樹鄉秦停小學2012—2013學年下期期末

教學工作總結

本學期我校堅持以教學工作為中心，認真落實市縣教育局工作精神，在鄉中心校指導下，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，落實教學常規，大力推進素質教育，提高課堂教學效率，從而加速了學校教學工作發展。

一、抓教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。本學期初，我們要求教師認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、首先依據《洛陽市教育局中小學常規教學手冊》和柏樹鄉中小學教學管理辦法，進一步完善了教學管理制度，并組織教師認真學習，重在落實。教師嚴格執行精講、精練新課程教改要求，認真學習和落實各項教學常規管理制度，積極推進新教改。

2、狠抓常規教學工作，重視各項制度的落實檢查，有記錄、有評價，及時總結反饋，并與教師績效考核掛鉤，充分調動了廣大教師的積極性，引入競爭機制。教案、作業、每月檢查一次；開展評教活動兩次，都有計劃、有目的、有組織地安排。

3、為進一步深化教學改革，規范課堂教學，提高教育質量，為認真落實教育局、中心校關于課堂教學改革的精神，推行“五步達標教學”模式，結合我校實際，特制定《柏樹鄉秦停小學教研教改實施方案》。學校成立了以校長梅石封為組長的教改領導小組，教師要以“五步達標教學”模式的教改經驗為依據，真正把課堂教學作為素質

教育的主陣地，充分體現學生是課堂教學的主體，教師是學生學習的引導者、參與者、欣賞者，使學生真正由知識向能力轉變。教師是課堂改革的執行者和落實者，所以先要讓教師進行教育思想和理論的學習，認真研究課堂教學改革的模式。

4、強化教研意識，優化課堂教學結構方面教師人人參與教研，教研組定期開展活動。轉變觀念積極撰寫教學論文，人人寫教學改革設想，力爭與新課程接軌。學校領導深入教室聽課指導，并按要求做好聽課記錄，評價意見及反思。

5、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

6、堅持教學月查工作。每月底對教師的教學工作進行全面的督查。檢查中發現的問題及時整改。

二、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組

合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

總之，教學教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我校的教育教學做出自己的貢獻。

秦停小學

2013.7